语文-2025-2026学年九年级上学期阶段性练习（一）

姓名 准考证号 2025-2026学年第一学期阶段评估（一） 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.本试卷任何人不能以任何形式外传，翻印！如若发现，必追究法律责任！ 一、古典之美（27分) (一) 1.九年级开展“漫步·希望诗笺”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在 横线上。(10分) 寻觅希望·览自然万象：苏轼《水调歌头》“(1)》 月有阴晴圆缺”，道尽 对人事自然的哲思；刘长卿《长沙过贾谊宅》“秋草独寻人去后，( ”,绘出 故宅萧瑟之景；欧阳修《醉翁亭记》“(3) ”,赏山林春夏佳景； 张岱《湖心亭看雪》“(4) ,天与云与山与水，上下一白”，描西湖雪景空阔。 这些语句勾勒含希望意蕴的自然画面。 体悟希望·感人生况味：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“(5)》 ”,展豁达进取的希望；杜甫《月夜忆舍弟》“(6) ,月是故乡明， 藏对亲故、对安定的期盼；毛泽东《沁园春·雪》“俱往矣，（7) ,还看今朝”， 抒豪迈自信的希望；艾青《我爱这土地》“然后我死了，(8) ”,诗人以鸟自喻， 誓与土地融为一体。这些诗句传递仁人志士的希望心声。 2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。(2分) 直县 挂配 富破 领悟希望·与心灵对话：这幅书法作品的内容出自李白《行路难 帆浪 (其一)》，诗句表现了诗人准备冲破一切阻力，相信理想终会实现，表 濟會 达了诗人 的奋斗精神。 有 海時 (二) 班级开展“探寻·希望印记”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则 忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【z】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉 能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 九年级语文（一）第1页（共6页） 3.字里有乾坤。解释下面加点字的意思。(2分) (1)微斯人，吾谁与归微： （2)树林阴翳 翳： 4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)予尝求古仁人之心，或异二者之为。 翻译：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情， (2)醉能同其乐，醒能述以文者。 翻译： 5.坚守初心践行济世之志是一种希望。请结合《醉翁亭记》和《岳阳楼记》的具体内容，谈谈你 的理解。(4分) 【丙】 孝文帝从代”来，即位二十三年，宫室苑囿狗马服御无所增益，有不便，辄弛以利民。尝 欲作露台，召匠计之，直百金。上曰：“百金中民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台 为！”上常衣绨②衣，所幸慎夫人，令衣不得曳地，帏帐不得文绣，以示敦朴，为天下先。治霸陵 皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟；欲为省，毋烦民。 【注释】①代：代国。②绨(t):一种粗厚光滑的丝织品 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分) 加点字 方法提示 释义 辄弛以利民 【课内迁移法】饮少辄醉 (《醉翁亭记》)(1) 【查阅字典法】①以…为羞耻。 常恐羞之 (2) (只填序号) ②美味的食品。 7.结合【丙】文内容，说说“孝文帝”的行为是否符合“古仁人”的标准。请简要分析。(4分) 二、文学之约(27分) (一) 班级组织“吟咏·希望诗章”学习活动。请阅读下面材料并完成第8~10题。 【甲】 【z】 当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已吹响。 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭 黑夜给了我黑色的 着走下山去收尽苍凉惨照之际，正是他在另一面燃烧着爬上眼睛， 山diān布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山 我却用它寻找光明。 去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来 (顾城《一代人》) 一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。 （节选自史铁生《我与地坛》) 8.【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 山dian 朝 晖 9.【鉴赏·体味情感】朗读诗文要把握感情基调，请根据诗文内容填空。(2分) 朗读【甲】文时，感情基调应是深沉而豁达的，因为史铁生在对生死的沉思中，蕴含着对 生命延续的坦然与希望；朗读【乙】诗时，感情基调应是 的，因为诗句在黑暗的隐喻 中，传递出对光明的执着追求。 10.【创作·表达心声】顾城《一代人》以简洁对比，传递对希望的执着。请仿照此句式，从生活感 悟、成长体验等角度，完成仿写。(2分) (二) 学校读书社开展“追寻·希望力量”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。 11. 请从名著《艾青诗选》中，仿照示例，完成你的阅读分享。(6分) 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节、环境 诗歌关注意象、情感、写法。 九年级语文（一）第2页（共6页） 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈，点批 注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？ 示例 名著：《艾青诗选》 关注，点一：情感 因为我对这土地爱得深沉…”这一句时，我因爱“土 地”，激起对饱受苦难的祖国深沉而真挚的爱，这也感染 了我，让我对祖国永葆热爱之情。 分享 名著：《艾青诗选》 2 关注点二：(1) (三) 班级开展“寻觅·希望之光”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成第12题。 文玩核桃 徐慧芬 ①瞧见有些上了年岁的人吗？掌心里常滚着一只核桃。核桃质硬，壳上有自然孕生出来 的纹样，捏在掌心里，不停地摩挲着，刺激着掌上的穴位，据说能防老年痴呆。这核桃若经人长 久把玩，留下了古人的手泽，也可以当文物了。有人爱好收集这种核桃，当古董赏玩，故称之为 文玩核桃。 ②傅三是在四十岁后开始玩上的。祖上留下来一只核桃，色泽赭里透紫，泛出幽光，仿佛 藏着些什么，一看就知年代久了。这核桃，个大，纹路深，圆形略扁，坊间称“大灯笼”，是收藏人 的最爱。据家里长辈说，它曾是贡物，本有一对，是分不清你我的双胞胎。另一只在傅三爷爷小 时候给弄丢了，实在是可惜了！ ③因此，傅三的收藏有了目标，就想找到那只配对的。好些年下来，钱也折腾掉不少，大大 小小、成双配对的也弄到一些。但祖上丢失的那一只，在哪儿藏着呢？这成了傅三心头的病。 ④这天傍晚，傅三溜达到新居附近的一片绿地里，一群人正围住一白须老者。老人八旬模 样，声气颇足，边说笑边摩挲手中物。这一瞧，傅三的眼一下子像电击中，胸腔里的那颗心顿时 跳得要蹦出来一老者的手中物，正是傅三心头多年来的念与想！ ⑤傅三一步步地接近，渐渐地，与老人熟了。某一天，傅三备下酒菜，邀老人来家叙谈。酒 酣耳热时，傅三转身捧出一只木匣来，掀开盖，大大小小的文玩核桃出现在老人眼前。傅三说， 这是十多年收藏下来的。老人叫了声好。傅三又转身进里屋捧出一只小锦匣，开了匣盖，老人 的眼热了起来，这一只核桃竟与他手上的一模一样，纹丝不差！ ⑥傅三红着脸，把心摊开了，说愿意用这一大匣的核桃换下对方那一只来。老人不言不 语，继续喝酒吃菜，半晌，才吐出几句话：小老弟，听没听说过君子不夺人所爱呀？我也好这物， 照我的心思，也想出个价，把你的这只归了我，可我没言语呀！ ⑦傅三的脸一下子红到耳根！傅三想，这话厉害呀！再细想，觉得老先生毕竟做人做得比 他有境界，静下来心里便生出些惭愧来。此后傅三再没勇气提这事了。只是宝物亮了相，傅三 偶尔也会把它捧在手上把玩一下，在人面前露露脸。有时呢，与老人聚在一起时，也让这一双宝 贝暂时在同一双手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各归各。 ⑧傅三与老人的友谊渐深，两家常走动，俩人常聚在一起谈古论今。又过了些年，老人已 近九旬了，老伴也已去世，一个女儿又在外地，傅三就常常去老人那儿陪着聊聊或帮着干些活。 某一天，老人病重，躺在床上，对傅三开了口，小傅啊，我怕不行了，死前能否圆我一个愿，把你那 只核桃放我这儿，让我成双地玩几天，行不？ ⑨傅三没想到老人会开这个口，沉吟了一下，心想，就当他是自己爹吧，临死的老人，让他 高兴一点吧。于是赶紧回家把核桃取来，塞到老人手里。老人握着核桃脸上露出笑，对傅三说： 小傅啊，人活不过物，我也没几天玩了！看着老人油灯将灭的模样，傅三一阵心酸，忙盆开话题 说些宽慰话。 ⑩临终前，老人的女儿赶了回来。大家一阵手忙脚乱，谁知道老人手里的那对核桃竟不见 了，大家都说没看见。傅三叹着气，帮着老人女儿料理完丧事，想起这对核桃，心里难免发堵，但 也只能宽慰自己：权当它是陪老人去了。 九年级语文（一）第3页（共6页） ①过了几天，老人的女儿找到傅三，端来一只瓷匣子。匣盖打开，傅三一下子跌入梦中」 匣内竟一溜齐摆着四只形状、大小、纹路、色泽恰似一个模子里倒出来的“大灯笼”！脑筋转过弯 来，傅三才知道这原来竞是四胞胎呀！这谁能料得到呢！傅三大叫一声：怪哉！老人女儿说，匣 里留着老人的遗书，遵从父命，全留给你的。 ②傅三的眼泪汩汩涌满一脸，把瓷匣捧在胸口好半天。平静下来，他只拈出两枚，另两枚， 让老人的女儿收着。 12.（1)精彩的人物描写不仅能丰富小说的内容，还能加深读者对故事的理解和感受。请从下 面两句话中任选一句，指出其描写手法并分析表达效果。(5分) A.这一瞧，傅三的眼一下子像电击中，胸腔里的那颗心顿时跳得要蹦出来一老者的 手中物，正是傅三心头多年来的念与想！ B.傅三的眼泪汩汩涌满一脸，把瓷匣捧在胸口好半天。平静下来，他只拈出两枚，另两 枚，让老人的女儿收着。 我选 ,该句属于 描写；表达效果： (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不 少于150字。(10分) ◆傅三寻核藏执念，老者赠核显襟怀。 ◆一线核桃牵起落，几番波折见匠心。 三、现实之思(26分) (一) 班级开展“自省·希望根基”小组合作学习活动。请参与并完成第13~14题。 常为自己“修枝打权” 向贤彪 ①南北朝时期的傅昭在《处世悬镜·止之》中说：“改过宜勇，迁善宜速；迷途知返，得道未 远。”意思是说，改正自己的过错要勇敢，纠偏向善应尽快；在错误之路上能够及早醒悟回到正 途，那么离通晓真理也就不远了。时下重温这一古训，对于我们正确认识自我、及时知错改过、 回到正确的道路上来，依然具有很好的借鉴和警示作用。 ②养成自省的习惯。“党内批评总是要在一定的场合内进行，而‘吾日三省吾身’，自我批评 则与我们个人如影随形，是最及时、最管用的思想武器。”老一辈革命家在这一方面为我们作出了 很好的榜样，彭德怀每月“反省自查一遍”，陈毅“中夜尝自省”，谢觉哉经常“跟自己打官司”… 他们之所以能够始终保持共产党人的高风亮节和政治本色，与养成自省习惯、经常进行自我检 视、自我纠错是分不开的。今天，面对肩负的繁重任务，党员干部更应该养成自省的习惯，经常 对表对标，见贤思齐，见不贤而内自省，让自我批评“如影随形”，在反躬自省中找差距、查不足， 自觉做到自我完善、自我提升。 ③痛下勇改的决心。清代袁枚写过《续诗品·勇改》一文，认为诗歌有弊病，就当勇于改正， “知一重非，进一重境”。其实，做人如同作诗，对自己的过错，也要有“勇改”的决心。哲人有言： “不犯错误，那是天使的梦想。”正因此，“勇改”就显得难能可贵。承认错误并勇于改正，常为自 己“修枝打权”，人生“主干”就不会杂乱变形，人生之树就能长青。 ④涵养转化的功夫。古人有言：“人有过，多于过上用功，就是补甑，其流必归于文过。”一个 人犯错误时，如果把过多的精力放在错误上，就此灰心丧气、一蹶不振，或是只停留在反思层面 而没有具体的改过行动，就好比是补瓦甑一样，最后就会演变成文过饰非，错失改过即进的良机。 ⑤正确的态度是，“把错误变成肥料”。错误，对于一个人的成长而言，就像肥料之于植物， 能够为我们提供不可或缺的养料。作家刘白羽参加延安整风运动后说：“我像越过了一道阴阳 分界线，懂得了一个伟大的真理：过去自以为是在砸烂一个旧世界，实际上这个旧世界首先得从 自己身上开始清除。”思想的升华，境界的提升，体现了对错误的转化能力。一个人能否成长成 熟，一个重要方面就是看他有没有“把错误变成肥料”的能力。我们讲自我净化、自我完善、自我 革新、自我提高，要的就是这种转化能力一一“吃一堑长一智”，进而少犯错误少走弯路。 (选自《中国纪检监察报》2024年11月20日，有删改) 九年级语文（一）第4页（共6页） 13.活动中，一组同学们讨论了如何厘清议论文论证思路的问题，并绘制了下面关于文章结构 的思维导图，请你将空缺处的内容补充完整。(4分) 总起立论：（第①段） 论点：(1) 分论，点一：（第②段) 事实论据：彭德怀每月“反省自查一遍”，陈毅“中 养成自省的习惯 夜尝自省”，谢觉哉经常“跟自己打官司”… (2) 论据：清代袁枚《续诗品·勇改》言 分论点二：（第③段) 勇下痛改的决心 诗歌有弊病，当勇敢改正，做人对过错也应有 “勇改”的决心，“知一重非，进一重境”。 分论点三：（第④一⑤段） 涵养转化的功夫 (3) 14.二组同学正在讨论“如何使论证合理”，请结合选文内容，完成组长发言。(6分) 论证时，材料就能证明观点，所以第②段中画横线的分析句多余，可以去掉。 晓兰 论证时，只有材料还不够，还需要分析句，第②段中的画横线句不能删。 张霞 我同意 的观点，因为 我 (二) 校团委开展“传递·光影魅力”宣传活动。请阅读下面材料并完成第15题。 【材料一：中国电影的崛起】 中国电影历经多年发展，已然在全球影坛崭露头角。从早期以功夫片、武侠片为代表，到如 今各类题材百花齐放，中国电影的影响力与日俱增。 中国十大高票房电影排行榜（部分）（相关数据截至2025年2月25日） 电影名称 题材 累计票房纪录（亿元）口碑（分） 《哪吒之魔童闹海》神话、动画 150 9.8 《长津湖》 战争、历史 57.75 9.5 《唐人街探案3》 现代、喜剧 45.23 9.7 《满江红》 古装、悬疑 45.44 9.3 【材料二：多元题材的魅力与文化表达】 中国电影在题材上呈现出丰富多元的态势，涵盖了现实、历史、动画等多个领域。 现实题材电影《三大队》以真实刑侦事件为蓝本，通过线性叙事回溯尘封旧案。影片将执着 追凶的信念融入横跨十二年的追凶历程，巧妙地运用地域文化、时代元素等现实符号，生动还原 21世纪初的社会风貌。其7亿票房佳绩的背后，是观众对热血追凶情节与真实人性刻画的双重 喜爱，更引发学界对现实题材影视改编深度与广度的思考。它以刑警程兵及其队友的视角，展现 从意气风发的警队精英到蒙冤入狱，再到出狱后锲而不舍追凶的跌宕人生，在展现正义与坚持 的同时，也深入探讨了人性、法律与命运的复杂命题，为现实题材电影创作提供了可借鉴的范例。 动画电影《哪吒之魔童闹海》堪称传统神话创新改编的典范。它打破了人们对传统哪吒形象 的固有认知，以一种极具现代感的方式重新塑造了哪吒这一神话人物。电影还巧妙融合敦煌元 素与先进的现代特效技术，在视觉呈现上给观众带来强烈的震撼。而哪吃“我命由我不由天”的 呐喊，更是直击人心，传递出积极抗争的精神力量，让中国传统神话在世界范围内再度焕发生机。 九年级语文（一）第5页（共6页） 历史题材电影《南京照相馆》以南京大屠杀为背景，通过独特视角重现那段沉重历史。影片 将家国情怀融入百姓守护罪证的情节框架，创造性地运用南京方言、童谣等地域文化符号，真实 还原1937年南京城的风貌。其票房成绩斐然，背后是观众对历史重现与民族精神彰显的高度 认可，也引发学界对如何以小见大展现宏大历史题材的探讨。它从小人物的觉醒与抗争出发， 将战争中的人性抉择与历史真相的传递紧密相连，以极具冲击力的影像叙事，让那段不容忘却 的历史走进大众视野，在艺术创作与历史铭记之间找到了平衡点，成为一部具有深刻内涵与时 代价值的作品。 这些不同题材的电影，从各自独特的角度深入挖掘中国文化内涵与时代精神，满足了观众 多样化的观影需求。 【材料三：提升影响力的策略】 在国际舞台上，中国电影的身影出现得愈发频繁，传播范围也在逐渐扩大。要想进一步提 升中国电影在国际上的影响力，需从多个方面精准发力。在内容创作领域，深挖中国文化元素 宝库，将亲情、友情、梦想等与全球观众共通的情感与主题相结合；运用国际化的视听语言进行 叙事，让海外观众能够更轻松地走进影片世界，从而更好地理解和接受中国文化。 国际合作也是提升中国电影影响力的重要途径。加强与国际知名电影公司、导演、演员的 合作，相互交流、学习，不仅可以提升影片的制作水平，还能拓展影片的国际发行渠道，增强影片 在国际市场上的竞争力。 人才是电影产业发展的核心动力。建立完善的人才培养体系，涵盖电影制作、发行、营销等 全产业链的各个环节。培养既具备专业知识，又具有国际视野和创新能力的复合型人才，为中 国电影走向世界提供坚实的人才支撑，推动中国电影在全球影响力的持续提升。 15.(1)材料二中，《哪吒之魔童闹海》和《南京照相馆》分别是如何体现“传统文化的传承与创 新”的？请结合具体内容选择一部电影进行分析。（2分) (2)你作为宣讲员，请结合以下图片信息，向同学们介绍第二十七届上海国际电影节海报。 (6分) 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②墙面背景为暖橙色；③不少于80字。 城 器园上晓圈際发移弱 (3)活动接近尾声，你将作为主持人进行总结性发言。请围绕活动主题，谈谈自己参与本 次活动的收获与思考。(8分)》 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分) 16.书写·希望轨迹 人生的漫漫长路，常因希望而闪耀。有时是困境中一丝若隐若现的曙光，有时是心底 始终坚守的一个信念，又或是他人传递来的一份期许…希望如灵动的笔触，在岁月的画 纸上勾勒独特风景，让迷茫的旅程有了前行方向，让平凡的日子生长出无限可能。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：藏在 里的希望 题目二：希望的形状 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地 名、校名；④书写规范，卷面整洁。 九年级语文（一）第6页（共6页） 2025-2026学年第一学期阶段评估（一） 九年级语文参考答案 (一) 1.(10分) (1)人有悲欢离合 (2)寒林空见日斜时 (3)野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 (4)雾淞沆砀 (5)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 (6)露从今夜白 (7)数风流人物 (8)连羽毛也腐烂在土地里面 2.(2分)乐观进取、自强不息（意近即可） (二) 3.（1)如果没有(1分) (2)遮盖(1分)（意近即可） 4.（1)或许不同于以上两种表现（意近即可，1分） (2)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人（意近即可，2分） 5.示例：在《岳阳楼记》中，范仲淹提出古仁人不论“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，都心 系天下，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生信条，以天下忧患为己任，这是 坚守济世初心，忧国忧民，以天下为己任的情怀。《醉翁亭记》里，欧阳修虽被贬滁州，却 “醉能同其乐，醒能述以文者”，以“与民同乐”践行济世之志，让百姓安居乐业，传递希 望。（合理即可，4分） 6.(1)就(1分) (2)①(1分) 7.示例：孝文帝的行为符合“古仁人”的标准。孝文帝即位二十三年，不增修宫室苑囿，因 露台造价相当于十家中等百姓家产而放弃修建；自身常穿粗厚衣物，要求慎夫人服饰、 帏帐不奢华，以敦朴为天下表率；修建霸陵只用瓦器，不用金银铜锡装饰，不烦扰百姓。 这些行为体现了他节俭自律、以民为本的品质，与“古仁人”忧民、爱民、克己奉公的精神 相符。（合理即可，4分) 二、 (一) 8.巅(1分) zhāo(1分) 9.示例：坚定而昂扬（合理即可，2分） 10.示例一：泥泞给了我蹒跚的脚步，我却用它丈量远方。 示例二：孤寂给了我沉默的嘴角，我却用它吟唱黎明。（合理即可，2分〉 (二) 11.（1)关注点：意象。(2分)(2)读书方法及感悟：阅读《艾青诗选》，我关注诗歌意象，探讨 “土地”“太阳”等核心意象的内涵。“土地”承载苦难与深情，“太阳”象征希望与抗争，透 过意象读懂诗人对民族命运的关切，读出浓重、深厚的爱国之情，懂得诗歌借意象传情 的力量。（合理即可，4分） 12.（1)示例一：A.神态描写和心理描写；表达效果：“眼一下子像电击中”生动刻画了傅三 看到目标核桃时的震惊神态，“心顿时跳得要蹦出来”则直接展现了他内心的激动 与狂喜。这两句精准捕捉到傅三多年寻觅无果后，突然得见目标的瞬间反应，既体 现了核桃对他的重要性，也为下文他主动接近老人、设法换回核桃的情节做了铺 垫，让人物形象更鲜活真实。（言之有理即可）(5分)》 九年级语文（一）参考答案第1页（共2页） 示例二：B.神态描写、动作描写；表达效果：“眼泪汩汩涌满一脸”生动展现了傅三 得知真相时的震撼与感动的神态；“捧在胸口好半天”“拈出两枚”“让老人的女儿收 着”等动作，体现出他内心的珍视、对老人的敬重以及懂得分享的通透。这处描写 既呼应了前文他对核桃的执念，又展现了他在经历事件后的成长一一从执着于 “配对”到理解情谊与传承的重量，使人物形象更丰满，也深化了故事中关于“情”与 “物”的主题。（言之有理即可）(5分) (2)示例一：傅三寻核藏执念，老者赠核显襟怀。傅三为寻祖传核桃的配对，多年来费 心耗财，初见老者手中核桃时“眼如电击”“心跳欲蹦”，甚至愿以满匣核桃交换，其 执念深切可见。而老者面对交换，以“君子不夺人所爱”婉拒，临终前将四枚核桃 悉数赠予，尽显超越物欲的豁达襟怀。一执一赠，既刻画了两人不同的精神境界， 也让核桃的故事升华为情谊的暖流，意味深长。（言之有理即可）(10分) 示例二：一线核桃牵起落，几番波折见匠心。文玩核桃作为线索，串联起傅三的寻 核之旅：从多年寻觅无果，到偶遇目标却遭拒，再到老人临终借核、核桃“失踪”，最 终揭晓四胞胎真相。“双胞胎”的伏笔与“四胞胎”的结局呼应，情节的每次波折都 紧扣核桃展开。这种巧妙安排让故事既出人意料又合情合理，尽显作者构思的匠 心，也让核桃承载的情谊更动人。（言之有理即可）(10分) 三、 (一) 13.（(1)我们应常为自己“修枝打权”，及时改过迁善。（合理即可，1分） (2)道理(1分) (3)事实论据：古人言人犯错误若只在过错上用功会文过饰非；作家刘白羽参加延安整 风后思想升华，体现把错误变肥料的转化能力。（合理即可，2分） 14.示例：我同意张霞的观点。（1分)因为材料列举老一辈革命家自省事例后，画横线分析 句点明他们保持高风亮节与自省习惯的关联，将事例与“养成自省习惯”分论点深度勾 连，阐释清楚了“为何自省能起作用”，让论证逻辑更严密，仅靠事例堆砌无法实现这样 的说服力，所以不能删。（合理即可，5分） (二) 15.（1)示例一：《哪吒之魔童闹海》重塑神话形象，融合敦煌元素与现代特效，借抗争精神 让传统神话焕发新生。（合理即可，2分） 示例二：《南京照相馆》聚焦历史事件，运用方言、童谣还原城市风貌，借小人物抗争 让历史记忆深入人心。（合理即可，2分） (2)同学们，第二十七届上海国际电影节海报以暖橙色墙面为背景，呈现餐厅场景，光 影映出人物交流剪影，墙上有电影拍板与经典影像，融入“27”“SIF℉”等标识，借日 常串联电影记忆，传递电影节氛围与对电影的热爱。（合理即可，6分） (3)同学们，大家好！通过本次活动，我们见证了中国电影的崛起之路。从早期个别 题材到如今各类题材百花齐放，《哪吒之魔童闹海》《三大队》等佳作屡创票房奇 迹，彰显强大实力。多元题材深挖文化内涵，历史、现实、神话等领域各具魅力，让 中华优秀传统文化焕发新生。未来，我们需通过内容创作、国际合作与人才培养， 让中国电影更好地传承中华文化。作为热爱电影的我们，一起期待着中国电影带 着中华优秀传统文化，在国际舞台绽放更耀眼的光芒吧！（合理即可，8分） 四、 16.（40分，含书写3分)略 九年级语文（一）参考答案第2页（共2页）姓名 准考证号 2025-2026学年第一学期阶段评估（一） 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.本试卷任何人不能以任何形式外传，翻印！如若发现，必追究法律责任！ 一、古典之美（27分) (一) 1.九年级开展“漫步·希望诗笺”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在 横线上。(10分) 寻觅希望·览自然万象：苏轼《水调歌头》“(1)》 月有阴晴圆缺”，道尽 对人事自然的哲思；刘长卿《长沙过贾谊宅》“秋草独寻人去后，( ”,绘出 故宅萧瑟之景；欧阳修《醉翁亭记》“(3) ”,赏山林春夏佳景； 张岱《湖心亭看雪》“(4) ,天与云与山与水，上下一白”，描西湖雪景空阔。 这些语句勾勒含希望意蕴的自然画面。 体悟希望·感人生况味：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“(5)》 ”,展豁达进取的希望；杜甫《月夜忆舍弟》“(6) ,月是故乡明， 藏对亲故、对安定的期盼；毛泽东《沁园春·雪》“俱往矣，(7) ,还看今朝”， 抒豪迈自信的希望；艾青《我爱这土地》“然后我死了，(8) ”,诗人以鸟自喻， 誓与土地融为一体。这些诗句传递仁人志士的希望心声。 2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。(2分) 直县 挂配 富破 领悟希望·与心灵对话：这幅书法作品的内容出自李白《行路难 帆浪 (其一)》，诗句表现了诗人准备冲破一切阻力，相信理想终会实现，表 會 达了诗人 的奋斗精神。 有 降時 (二) 班级开展“探寻·希望印记”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则 忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【z】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉 能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 九年级语文（一）第1页（共6页） 3.字里有乾坤。解释下面加点字的意思。(2分) (1)微斯人，吾谁与归微： (2)树林阴翳 翳 4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)予尝求古仁人之心，或异二者之为。 翻译：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情， (2)醉能同其乐，醒能述以文者。 翻译： 5.坚守初心践行济世之志是一种希望。请结合《醉翁亭记》和《岳阳楼记》的具体内容，谈谈你 的理解。(4分) 【丙】 孝文帝从代①来，即位二十三年，宫室苑囿狗马服御无所增益，有不便，辄弛以利民。尝 欲作露台，召匠计之，直百金。上曰：“百金中民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台 为！”上常衣绨②衣，所幸慎夫人，令衣不得曳地，帏帐不得文绣，以示敦朴，为天下先。治霸陵 皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟；欲为省，毋烦民。 【注释】①代：代国。②绨(t):一种粗厚光滑的丝织品。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分) 加点字 方法提示 释义 辄弛以利民【课内迁移法】饮少辄醉 (《醉翁亭记》)(1) 【查阅字典法】①以…为羞耻。 常恐羞之 (2) (只填序号) ②美味的食品。 7.结合【丙】文内容，说说“孝文帝”的行为是否符合“古仁人”的标准。请简要分析。(4分) 二、文学之约（27分) (一) 班级组织“吟咏·希望诗章”学习活动。请阅读下面材料并完成第8~10题。 (甲】 【乙】 当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已吹响。 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭 黑夜给了我黑色的 着走下山去收尽苍凉惨照之际，正是他在另一面燃烧着爬上眼睛， 山dian布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山 我却用它寻找光明。 去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来 (顾城《一代人》) 一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。 (节选自史铁生《我与地坛》) 8.【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 山dian 朝 晖 9.【鉴赏·体味情感】朗读诗文要把握感情基调，请根据诗文内容填空。(2分) 朗读【甲】文时，感情基调应是深沉而豁达的，因为史铁生在对生死的沉思中，蕴含着对 生命延续的坦然与希望；朗读【乙】诗时，感情基调应是 的，因为诗句在黑暗的隐喻 中，传递出对光明的执着追求。 10.【创作·表达心声】顾城《一代人》以简洁对比，传递对希望的执着。请仿照此句式，从生活感 悟、成长体验等角度，完成仿写。(2分) (二) 学校读书社开展“追寻·希望力量”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。 11.请从名著《艾青诗选》中，仿照示例，完成你的阅读分享。(6分) 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节、环境， 诗歌关注意象、情感、写法。 九年级语文（一）第2页（共6页） 整本书阅读关注，点 读书方法及感悟 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈，点批 注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？ 示例 名著：《艾青诗选》 关注点一：情感 因为我对这土地爱得深沉…”这一句时，我因爱“土 地”，激起对饱受苦难的祖国深沉而真挚的爱，这也感染 了我，让我对祖国永葆热爱之情。 分享 名著：《艾青诗选》 (2 关注点二：(1) (三) 班级开展“寻觅·希望之光”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成第12题。 文玩核桃 徐慧芬 ①瞧见有些上了年岁的人吗？掌心里常滚着一只核桃。核桃质硬，壳上有自然孕生出来 的纹样，捏在掌心里，不停地摩挲着，刺激着掌上的穴位，据说能防老年痴呆。这核桃若经人长 久把玩，留下了古人的手泽，也可以当文物了。有人爱好收集这种核桃，当古董赏玩，故称之为 文玩核桃。 ②傅三是在四十岁后开始玩上的。祖上留下来一只核桃，色泽赭里透紫，泛出幽光，仿佛 藏着些什么，一看就知年代久了。这核桃，个大，纹路深，圆形略扁，坊间称“大灯笼”，是收藏人 的最爱。据家里长辈说，它曾是贡物，本有一对，是分不清你我的双胞胎。另一只在傅三爷爷小 时候给弄丢了，实在是可惜了！ ③因此，傅三的收藏有了目标，就想找到那只配对的。好些年下来，钱也折腾掉不少，大大 小小、成双配对的也弄到一些。但祖上丢失的那一只，在哪儿藏着呢？这成了傅三心头的病。 ④这天傍晚，傅三溜达到新居附近的一片绿地里，一群人正围住一白须老者。老人八旬模 样，声气颇足，边说笑边摩挲手中物。这一瞧，傅三的眼一下子像电击中，胸腔里的那颗心顿时 跳得要蹦出来一老者的手中物，正是傅三心头多年来的念与想！ ⑤傅三一步步地接近，渐渐地，与老人熟了。某一天，傅三备下酒菜，邀老人来家叙谈。酒 酣耳热时，傅三转身捧出一只木匣来，掀开盖，大大小小的文玩核桃出现在老人眼前。傅三说， 这是十多年收藏下来的。老人叫了声好。傅三又转身进里屋捧出一只小锦匣，开了匣盖，老人 的眼热了起来，这一只核桃竟与他手上的一模一样，纹丝不差！ ⑥傅三红着脸，把心摊开了，说愿意用这一大匣的核桃换下对方那一只来。老人不言不 语，继续喝酒吃菜，半晌，才吐出几句话：小老弟，听没听说过君子不夺人所爱呀？我也好这物， 照我的心思，也想出个价，把你的这只归了我，可我没言语呀」 ⑦傅三的脸一下子红到耳根！傅三想，这话厉害呀！再细想，觉得老先生毕竟做人做得比 他有境界，静下来心里便生出些惭愧来。此后傅三再没勇气提这事了。只是宝物亮了相，傅三 偶尔也会把它捧在手上把玩一下，在人面前露露脸。有时呢，与老人聚在一起时，也让这一双宝 贝暂时在同一双手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各归各。 ⑧傅三与老人的友谊渐深，两家常走动，俩人常聚在一起谈古论今。又过了些年，老人已 近九旬了，老伴也已去世，一个女儿又在外地，傅三就常常去老人那儿陪着聊聊或帮着千些活。 某一天，老人病重，躺在床上，对傅三开了口，小傅啊，我怕不行了，死前能否圆我一个愿，把你那 只核桃放我这儿，让我成双地玩几天，行不？ ⑨傅三没想到老人会开这个口，沉吟了一下，心想，就当他是自己爹吧，临死的老人，让他 高兴一点吧。于是赶紧回家把核桃取来，塞到老人手里。老人握着核桃脸上露出笑，对傅三说： 小傅啊，人活不过物，我也没几天玩了！看着老人油灯将灭的模样，傅三一阵心酸，忙盆开话题 说些宽慰话。 ⑩临终前，老人的女儿赶了回来。大家一阵手忙脚乱，谁知道老人手里的那对核桃竟不见 了，大家都说没看见。傅三叹着气，帮着老人女儿料理完丧事，想起这对核桃，心里难免发堵，但 也只能宽慰自己：权当它是陪老人去了。 九年级语文（一）第3页（共6页） ①过了几天，老人的女儿找到傅三，端来一只瓷匣子。匣盖打开，傅三一下子跌入梦中！ 匣内竟一溜齐摆着四只形状、大小、纹路、色泽恰似一个模子里倒出来的“大灯笼”！脑筋转过弯 来，傅三才知道这原来竟是四胞胎呀！这谁能料得到呢！傅三大叫一声：怪哉！老人女儿说，匣 里留着老人的遗书，遵从父命，全留给你的。 ②傅三的眼泪汩汩涌满一脸，把瓷匣捧在胸口好半天。平静下来，他只拈出两枚，另两枚， 让老人的女儿收着。 12.（1)精彩的人物描写不仅能丰富小说的内容，还能加深读者对故事的理解和感受。请从下 面两句话中任选一句，指出其描写手法并分析表达效果。(5分) A.这一瞧，傅三的眼一下子像电击中，胸腔里的那颗心顿时跳得要蹦出来一老者的 手中物，正是傅三心头多年来的念与想！ B.傅三的眼泪汩汩涌满一脸，把瓷匣捧在胸口好半天。平静下来，他只拈出两枚，另两 枚，让老人的女儿收着。 我选 该句属于 描写；表达效果： (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不 少于150字。(10分) ◆傅三寻核藏执念，老者赠核显襟怀。 ◆一线核桃牵起落，几番波折见匠心。 三、现实之思（26分) (一) 班级开展“自省·希望根基”小组合作学习活动。请参与并完成第13~14题。 常为自己“修枝打权” 向贤彪 ①南北朝时期的傅昭在《处世悬镜·止之》中说：“改过宜勇，迁善宜速；迷途知返，得道未 远。”意思是说，改正自己的过错要勇敢，纠偏向善应尽快；在错误之路上能够及早醒悟回到正 途，那么离通晓真理也就不远了。时下重温这一古训，对于我们正确认识自我、及时知错改过、 回到正确的道路上来，依然具有很好的借鉴和警示作用。 ②养成自省的习惯。“党内批评总是要在一定的场合内进行，而‘吾日三省吾身’，自我批评 则与我们个人如影随形，是最及时、最管用的思想武器。”老一辈革命家在这一方面为我们作出了 很好的榜样，彭德怀每月“反省自查一遍”，陈毅“中夜尝自省”，谢觉哉经常“跟自己打官司”… 他们之所以能够始终保持共产党人的高风亮节和政治本色，与养成自省习惯、经常进行自我检 视、自我纠错是分不开的。今天，面对肩负的繁重任务，党员千部更应该养成自省的习惯，经常 对表对标，见贤思齐，见不贤而内自省，让自我批评“如影随形”，在反躬自省中找差距、查不足， 自觉做到自我完善、自我提升。 ③痛下勇改的决心。清代袁枚写过《续诗品·勇改》一文，认为诗歌有弊病，就当勇于改正， “知一重非，进一重境”。其实，做人如同作诗，对自己的过错，也要有“勇改”的决心。哲人有言： “不犯错误，那是天使的梦想。”正因此，“勇改”就显得难能可贵。承认错误并勇于改正，常为自 己“修枝打权”，人生“主干”就不会杂乱变形，人生之树就能长青。 ④涵养转化的功夫。古人有言：“人有过，多于过上用功，就是补甑，其流必归于文过。”一个 人犯错误时，如果把过多的精力放在错误上，就此灰心丧气、一蹶不振，或是只停留在反思层面 而没有具体的改过行动，就好比是补瓦甑一样，最后就会演变成文过饰非，错失改过即进的良机。 ⑤正确的态度是，“把错误变成肥料”。错误，对于一个人的成长而言，就像肥料之于植物， 能够为我们提供不可或缺的养料。作家刘白羽参加延安整风运动后说：“我像越过了一道阴阳 分界线，懂得了一个伟大的真理：过去自以为是在砸烂一个旧世界，实际上这个旧世界首先得从 自己身上开始清除。”思想的升华，境界的提升，体现了对错误的转化能力。一个人能否成长成 熟，一个重要方面就是看他有没有“把错误变成肥料”的能力。我们讲自我净化、自我完善、自我 革新、自我提高，要的就是这种转化能力一一“吃一堑长一智”，进而少犯错误少走弯路。 (选自《中国纪检监察报》2024年11月20日，有删改) 九年级语文（一）第4页（共6页） 13.活动中，一组同学们讨论了如何厘清议论文论证思路的问题，并绘制了下面关于文章结构 的思维导图，请你将空缺处的内容补充完整。(4分) 总起立论：（第①段） 论点：(1) 分论，点一：（第②段) 事实论据：彭德怀每月“反省自查一遍”，陈毅“中 养成自省的习惯 夜尝自省”，谢觉哉经常“跟自己打官司”… (2) 论据：清代袁枚《续诗品·勇改》言 分论点二：（第③段) 勇下痛改的决心 诗歌有弊病，当勇敢改正，做人对过错也应有 “勇改”的决心，“知一重非，进一重境”。 分论，点三：（第④一⑤段） 涵养转化的功夫 (3) 14.二组同学正在讨论“如何使论证合理”，请结合选文内容，完成组长发言。(6分) 论证时，材料就能证明观点，所以第②段中画横线的分析句多余，可以去掉。 晓兰 论证时，只有材料还不够，还需要分析句，第②段中的画横线句不能删。 张霞 我同意 的观点，因为 我 (二) 校团委开展“传递·光影魅力”宣传活动。请阅读下面材料并完成第15题。 【材料一：中国电影的崛起】 中国电影历经多年发展，已然在全球影坛崭露头角。从早期以功夫片、武侠片为代表，到如 今各类题材百花齐放，中国电影的影响力与日俱增。 中国十大高票房电影排行榜（部分）（相关数据截至2025年2月25日） 电影名称 题材 累计票房纪录（亿元）口碑（分） 《哪吒之魔童闹海》神话、动画 150 9.8 《长津湖》 战争、历史 57.75 9.5 《唐人街探案3》 现代、喜剧 45.23 9.7 《满江红》 古装、悬疑 45.44 9.3 【材料二：多元题材的魅力与文化表达】 中国电影在题材上呈现出丰富多元的态势，涵盖了现实、历史、动画等多个领域。 现实题材电影《三大队》以真实刑侦事件为蓝本，通过线性叙事回溯尘封旧案。影片将执着 追凶的信念融入横跨十二年的追凶历程，巧妙地运用地域文化、时代元素等现实符号，生动还原 21世纪初的社会风貌。其7亿票房佳绩的背后，是观众对热血追凶情节与真实人性刻画的双重 喜爱，更引发学界对现实题材影视改编深度与广度的思考。它以刑警程兵及其队友的视角，展现 从意气风发的警队精英到蒙冤入狱，再到出狱后锲而不舍追凶的跌宕人生，在展现正义与坚持 的同时，也深入探讨了人性、法律与命运的复杂命题，为现实题材电影创作提供了可借鉴的范例。 动画电影《哪吒之魔童闹海》堪称传统神话创新改编的典范。它打破了人们对传统哪吒形象 的固有认知，以一种极具现代感的方式重新塑造了哪吒这一神话人物。电影还巧妙融合敦煌元 素与先进的现代特效技术，在视觉呈现上给观众带来强烈的震撼。而哪吃“我命由我不由天”的 呐喊，更是直击人心，传递出积极抗争的精神力量，让中国传统神话在世界范围内再度焕发生机。 九年级语文（一）第5页（共6页） 历史题材电影《南京照相馆》以南京大屠杀为背景，通过独特视角重现那段沉重历史。影片 将家国情怀融入百姓守护罪证的情节框架，创造性地运用南京方言、童谣等地域文化符号，真实 还原1937年南京城的风貌。其票房成绩斐然，背后是观众对历史重现与民族精神彰显的高度 认可，也引发学界对如何以小见大展现宏大历史题材的探讨。它从小人物的觉醒与抗争出发， 将战争中的人性抉择与历史真相的传递紧密相连，以极具冲击力的影像叙事，让那段不容忘却 的历史走进大众视野，在艺术创作与历史铭记之间找到了平衡点，成为一部具有深刻内涵与时 代价值的作品。 这些不同题材的电影，从各自独特的角度深入挖掘中国文化内涵与时代精神，满足了观众 多样化的观影需求。 【材料三：提升影响力的策略】 在国际舞台上，中国电影的身影出现得愈发频繁，传播范围也在逐渐扩大。要想进一步提 升中国电影在国际上的影响力，需从多个方面精准发力。在内容创作领域，深挖中国文化元素 宝库，将亲情、友情、梦想等与全球观众共通的情感与主题相结合；运用国际化的视听语言进行 叙事，让海外观众能够更轻松地走进影片世界，从而更好地理解和接受中国文化。 国际合作也是提升中国电影影响力的重要途径。加强与国际知名电影公司、导演、演员的 合作，相互交流、学习，不仅可以提升影片的制作水平，还能拓展影片的国际发行渠道，增强影片 在国际市场上的竞争力。 人才是电影产业发展的核心动力。建立完善的人才培养体系，涵盖电影制作、发行、营销等 全产业链的各个环节。培养既具备专业知识，又具有国际视野和创新能力的复合型人才，为中 国电影走向世界提供坚实的人才支撑，推动中国电影在全球影响力的持续提升。 15.(1)材料二中，《哪吒之魔童闹海》和《南京照相馆》分别是如何体现“传统文化的传承与创 新”的？请结合具体内容选择一部电影进行分析。(2分) (2)你作为宣讲员，请结合以下图片信息，向同学们介绍第二十七届上海国际电影节海报。 (6分) 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②墙面背景为暖橙色；③不少于80字。 城 戮国上味画際重梦筋 (3)活动接近尾声，你将作为主持人进行总结性发言。请围绕活动主题，谈谈自己参与本 次活动的收获与思考。(8分) 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分) 16.书写·希望轨迹 人生的漫漫长路，常因希望而闪耀。有时是困境中一丝若隐若现的曙光，有时是心底 始终坚守的一个信念，又或是他人传递来的一份期许…希望如灵动的笔触，在岁月的画 纸上勾勒独特风景，让迷茫的旅程有了前行方向，让平凡的日子生长出无限可能。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：藏在 里的希望 题目二：希望的形状 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地 名、校名；④书写规范，卷面整洁。 九年级语文（一）第6页（共6页） 2025-2026学年第一学期阶段评估（一） 九年级语文参考答案 (一) 1.(10分) (1)人有悲欢离合 (2)寒林空见日斜时 (3)野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 (4)雾淞沆砀 (5)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 (6)露从今夜白 (7)数风流人物 (8)连羽毛也腐烂在土地里面 2.(2分)乐观进取、自强不息（意近即可） (二) 3.（1)如果没有(1分) (2)遮盖(1分)（意近即可）》 4.（1)或许不同于以上两种表现（意近即可，1分） (2)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人（意近即可，2分） 5.示例：在《岳阳楼记》中，范仲淹提出古仁人不论“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，都心 系天下，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生信条，以天下忧患为己任，这是 坚守济世初心，忧国忧民，以天下为己任的情怀。《醉翁亭记》里，欧阳修虽被贬滁州，却 “醉能同其乐，醒能述以文者”，以“与民同乐”践行济世之志，让百姓安居乐业，传递希 望。（合理即可，4分） 6.（1)就(1分) (2)①(1分) 7.示例：孝文帝的行为符合“古仁人”的标准。孝文帝即位二十三年，不增修宫室苑囿，因 露台造价相当于十家中等百姓家产而放弃修建；自身常穿粗厚衣物，要求慎夫人服饰、 帏帐不奢华，以敦朴为天下表率；修建霸陵只用瓦器，不用金银铜锡装饰，不烦扰百姓。 这些行为体现了他节俭自律、以民为本的品质，与“古仁人”优民、爱民、克己奉公的精神 相符。（合理即可，4分） 二、 (一) 8.巅(1分) zhāo(1分) 9.示例：坚定而昂扬（合理即可，2分） 10.示例一：泥泞给了我蹒跚的脚步，我却用它丈量远方。 示例二：孤寂给了我沉默的嘴角，我却用它吟唱黎明。（合理即可，2分） (二) 11.（1)关注点：意象。(2分)(2)读书方法及感悟：阅读《艾青诗选》，我关注诗歌意象，探讨 “土地”“太阳”等核心意象的内涵。“土地”承载苦难与深情，“太阳”象征希望与抗争，透 过意象读懂诗人对民族命运的关切，读出浓重、深厚的爱国之情，懂得诗歌借意象传情 的力量。（合理即可，4分） 12.（1)示例一：A.神态描写和心理描写；表达效果：“眼一下子像电击中”生动刻画了傅三 看到目标核桃时的震惊神态，“心顿时跳得要蹦出来”则直接展现了他内心的激动 与狂喜。这两句精准捕捉到傅三多年寻觅无果后，突然得见目标的瞬间反应，既体 现了核桃对他的重要性，也为下文他主动接近老人、设法换回核桃的情节做了铺 垫，让人物形象更鲜活真实。（言之有理即可）(5分) 九年级语文（一）参考答案第1页（共2页） 示例二：B.神态描写、动作描写；表达效果：“眼泪汩汩涌满一脸”生动展现了傅三 得知真相时的震撼与感动的神态；“捧在胸口好半天”“拈出两枚”“让老人的女儿收 着”等动作，体现出他内心的珍视、对老人的敬重以及懂得分享的通透。这处描写 既呼应了前文他对核桃的执念，又展现了他在经历事件后的成长一从执着于 “配对”到理解情谊与传承的重量，使人物形象更丰满，也深化了故事中关于“情”与 “物”的主题。（言之有理即可）(5分) (2)示例一：傅三寻核藏执念，老者赠核显襟怀。傅三为寻祖传核桃的配对，多年来费 心耗财，初见老者手中核桃时“眼如电击”“心跳欲蹦”，甚至愿以满匣核桃交换，其 执念深切可见。而老者面对交换，以“君子不夺人所爱”婉拒，临终前将四枚核桃 悉数赠予，尽显超越物欲的豁达襟怀。一执一赠，既刻画了两人不同的精神境界， 也让核桃的故事升华为情谊的暖流，意味深长。（言之有理即可)(10分) 示例二：一线核桃牵起落，几番波折见匠心。文玩核桃作为线索，串联起傅三的寻 核之旅：从多年寻觅无果，到偶遇目标却遭拒，再到老人临终借核、核桃“失踪”，最 终揭晓四胞胎真相。“双胞胎”的伏笔与“四胞胎”的结局呼应，情节的每次波折都 紧扣核桃展开。这种巧妙安排让故事既出人意料又合情合理，尽显作者构思的匠 心，也让核桃承载的情谊更动人。（言之有理即可）(10分) 三、 (一) 13.（1)我们应常为自己“修枝打权”，及时改过迁善。（合理即可，1分） (2)道理(1分) (3)事实论据：古人言人犯错误若只在过错上用功会文过饰非；作家刘白羽参加延安整 风后思想升华，体现把错误变肥料的转化能力。（合理即可，2分） 14.示例：我同意张霞的观点。(1分)因为材料列举老一辈革命家自省事例后，画横线分析 句点明他们保持高风亮节与自省习惯的关联，将事例与“养成自省习惯”分论点深度勾 连，阐释清楚了“为何自省能起作用”，让论证逻辑更严密，仅靠事例堆砌无法实现这样 的说服力，所以不能删。（合理即可，5分) (二) 15.(1)示例一：《哪吒之魔童闹海》重塑神话形象，融合敦煌元素与现代特效，借抗争精神 让传统神话焕发新生。（合理即可，2分)》 示例二：《南京照相馆》聚焦历史事件，运用方言、童谣还原城市风貌，借小人物抗争 让历史记忆深入人心。（合理即可，2分） (2)同学们，第二十七届上海国际电影节海报以暖橙色墙面为背景，呈现餐厅场景，光 影映出人物交流剪影，墙上有电影拍板与经典影像，融人“27”“SFF”等标识，借日 常串联电影记忆，传递电影节氛围与对电影的热爱。（合理即可，6分） (3)同学们，大家好！通过本次活动，我们见证了中国电影的崛起之路。从早期个别 题材到如今各类题材百花齐放，《哪吒之魔童闹海》《三大队》等佳作屡创票房奇 迹，彰显强大实力。多元题材深挖文化内涵，历史、现实、神话等领域各具魅力，让 中华优秀传统文化焕发新生。未来，我们需通过内容创作、国际合作与人才培养， 让中国电影更好地传承中华文化。作为热爱电影的我们，一起期待着中国电影带 着中华优秀传统文化，在国际舞台绽放更耀眼的光芒吧！（合理即可，8分） 四、 16.(40分，含书写3分)略 九年级语文（一）参考答案第2页（共2页）