Unit 3 A healthy diet Story time（教学设计）-2025-2026学年译林版（三起）（2012）英语六年级下册

Unit 3 A Healthy Diet （一）教学目标： 1．在看、听、说的活动中，获取、梳理两位同学的日常饮食结构，以及概括量词:a lot of, some, a few, a little的使用规律，积累有关食物的词汇：如noodles, eggs, meat, vegetables, rice, fish, bread等，和表示三餐饮食习惯的句型：For breakfast/lunch and dinner,he/she has...，为语言输出奠定基础。（学习理解） 2．在教师帮助下，学生能够复述两位同学的三餐饮食习惯，并在小组讨论中，运用所学词汇和句型，在语境中正确表达饮食喜好及三餐习惯。（应用实践） 3．学生能够将课堂上学到的健康饮食习惯知识迁移到日常生活中，能通过自我反思和评价及时调整自己的饮食结构，能够平衡喜欢吃的食物和健康饮食。（迁移创新） （二）教学重难点： 重点： 掌握与健康饮食习惯相关的食物类词汇（如noodles, eggs, meat, vegetables, rice, fish, bread等）和表示三餐饮食习惯的句型（如For breakfast/lunch and dinner,he/she has...），能够准确运用。 难点： 1.学生能够在真实情境中灵活运用所学词汇和句型，正确表达饮食喜好及三餐饮食习惯。 2.将课堂上学到的健康饮食习惯知识迁移到日常生活中，反思并改进自己的饮食习惯。 （三）教学过程 Step 1 Warming-up 1. Lead-in 展示课件中Mike和Yang Ling的饮食图片，提问学生：“What does the story talk about ?” Step 2 Presentation 1.播放课件中的视频 ，让学生思考问题Who has a healthy diet? 2.Read and circle.快速阅读课文，让学生圈出找到的食物单词，然后一起核对答案。 3.Read and find.细读第一篇课文，提问“What does Mike like ? What doesn’t Mike like?”，让学生用直线划出答案。学生使用提示句型回答问题。 4.Read and find.再读第一篇课文，提问“What does Mike have for three meals a day”，让学生用波浪线划出答案。学生使用提示句型回答问题 5.总结Mike的饮食喜好和三餐结构。 6.Read and find.提问：Can you find how much(多少) food and drink Mike has? 引导学生找到第一篇课文中食物前的量词。 Step 3 Practice 1. Learn in pairs. Find Yang Ling’s likes or dislikes and three meals a day with deskmate.学生用提示句型回答。 2. Read and find.提问：Can you find how much(多少) food and drink Yang Ling has? 引导学生找到第二篇课文中食物前的量词。 3. Think and find，引导学生发现量词使用的规律。 Step4 Production 1.Let’s write. Find and write Mike’s and Yang Ling’s diets.4人小组合作填写并上台汇报。 2.Think and talk.Who has a healthy diet? Why?学生使用提示句型回答问题。 Step5 Summary Let’s know.带着学生了解健康食物金字塔的相关知识。引导学生理解均衡饮食是健康饮食的关键。 （4） 作业设计 1.Read the story with emotion (有感情的朗读课文） 2.Introduce the Food Pyramid to your family. (向你的家人介绍食物金字塔） 3.Write some suggestions on healthy diet for your friends. (请给你的好友写几条健康饮食的建议） （五）板书设计 Unit 3 A Healthy Diet 学科网（北京）股份有限公司 $