第一单元 政治制度 测试卷 -【新课程能力培养】2025-2026学年高中历史选择性必修1国家制度与社会治理同步练习（统编版）

测试卷参考答案与解析 “第一单元测试题 1.A【解析】运用文明史观分析历史问题是近几年 高考考查的主要方向之一，故平常训练时应有所涉及。 本题引文材料强调秦始皇废除了依靠血缘关系的世卿世 禄制，建立了专制主义中央集权制，故A项更符合题意 要求。 2.B【解析】材料“封建”指的是分封制，对于是 否实行分封制争论不休，因此“口”处应填入取代分封 制的地方行政制度，故A项错误；秦朝郡县制取代分封 制，“垂二干年而弗能改矣”，后来两千多年都没有改 变，故B项正确：郡国并行出现在汉初，不是直接取代 分封制，故C项错误；行省制度出现在元朝，不是直接 取代分封制，故D项错误。 3.B【解析】秦朝中央机构实行三公九卿制，三公 包括丞相、太尉、御史大夫，因此秦“右丞相印”封泥 可以用于研究秦代中央政府机构的设置，文书管理机 制，文字统一与使用，①②③正确，A项正确；秦朝赋 税由治粟内史负责，④错误，排除B、C、D项。故选 A项。 4.A【解析】“教民亲爱，莫善于孝：教民礼顺， 莫善于悌；移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于 礼”里的“孝”“悌”“乐”“礼”都是宗法制的内容 和服务于宗法制的内容，故选A项；“禅让制”更强调 继任者的“才”，不强调“血缘”，不会突出“孝” “悌”，排除B项；“郡县制”是一种中央对地方管理制 度，和伦理道德无关，排除C项；“察举制”里的一项 内容是“孝”，但其制度本身是服务于君主专制即服务 于宗法制的，排除D项。 5.C【解析】根据材料“分封制、宗法制、井田 制、三公九卿制、郡县制”，在中央与地方、皇权与相 权都有较为成熟的制度进行规范约束，故①正确；根 据材料“分封制、宗法制、井田制”，商周时期国家政 治制度带有明显的宗法血缘色彩，故②正确；根据材 料“孔子、孟子、荀子”，儒家思想得以创立并发展， 故③正确；根据材料“井田制”，使用耒耜生产，简单 大规模协作，并且日益走向瓦解，故④错误。故C项 符合题意。 6.A【解析】材料中“罢侯置守”指的是罢去分封 制的“诸侯”，改行郡县制的“郡守”，因此材料是指秦 朝实行郡县制，故A项正确：根据材料中“设官分职， 不与古同”可知不是分封制，故B项错误：井田制是商 周时期实行的土地国有制度，与题干材料不符，故C项 错误；宗法制是西周实行的以血缘关系为基础的政治制 参考答案与解析。 度，与题干材料不符，故D项错误。 7.D【解析】从材料“但若认定传统政治制度仅仅 是因君主‘私天下’而造就一切，君主制能维持两千余 年就成为不可理解的‘哑谜’”，可知材料不是在强调君 主专制的弊端，故A项错误：材料内容虽提到君主专制 制度在中国存在了上千年，但没有强调君主专制制度仍 然影响深远，“根深蒂固”与材料内容不符，故B项错 误；从材料“支撑中国君主制长期存活的社会机制极为 复杂，而且在一种特定的社会体制内还长期有效”，可 知材料并非无法解释君主制长期存在的原因，而是没有 把论述君主制存在的原因作为主旨，故C项错误：综观 材料可知论述的是君主专制能在中国长久存在是有一定 的社会环境，是适应特定社会需要的，对封建时期的政 治制度不完全是消极影响，故D项正确。 8.C【解析】根据题目中“凡享有政治权利的公民 的多数决议…具有最高的权威”得出公民政治体现出 民主原则，故C项正确。 9.C【解析】材料体现的是血缘政治到地域政治的 改变，没有涉及公民权的扩大，故A项错误；材料体现 的是血缘政治到地域政治的转变，没有涉及缓和平民和 贵族的矛盾，故B项错误；材料体现的是血缘政治到地 域政治的转变，瓦解了贵族政治的基础，故C项正确； 奠定民主政治基础的是梭伦改革，故D项错误。 10.B【解析】1689年颁布的《权利法案》，一方面 是从立法权、司法权、税收和军权等方面限制王权：另 一方面，又将议会所拥有的权力用法律的形式加以肯 定。它大大削弱了国王的权力，使议会治理国家的权力 增强。故B项正确。 11.D【解析】根据美国1787年联邦宪法及修正案 可知，美国最高法院掌握司法权，对法律拥有最高司法 解释权。题干材料是最高法院大法官对宪法规定的言论 和集会自由的解释。故选D项。 12.B【解析】根据材料“以众议院为既能代表大州 利益又能代表民意的机关”可知，众议院代表大州利益 和民意，根据材料“以参议院为既能代表小州利益又能 防止民意走向极端的机关”可知，参议院能够代表小州 利益，防止民意走向极端，由此可见美国的两院制下兼 顾大小州利益，代表民意但是又有所限制，这实际上体 现了政治势力的妥协，B项正确：结合所学知识可知， 英国的两院制下，议会上院是由贵族组成，议会下院由 平民组成，尤其包括资产阶级，A项不符合史实，排 除；避免说法过于绝对化，排除C项；材料没有涉及美 国的两院制遏制腐败问题的信息，遏制政治腐败主要靠 权力制衡来实现，材料仅仅涉及立法权，没有涉及行政 53 高中历史选择性必修1（人教版） 权和司法权，排除D项。故选B项。 13.A【解析】考查对材料信息的阐释和所学知识的 迁移运用能力。解答本题一是注意时间，二是注意结合 时代背景分析。新政协核心议题就是商讨新中国的成立 事宜。B、C、D项在时间上与题干反映的事件不符。故 正确答案选A项。 14.(1)举措：任用贤良文学之士为身边近臣；让 他们参与议政、奏事；令其诘难大臣。(2)职责：劝 谏皇帝，匡正过失，讨论历代盛衰原因和典制沿革；替 皇帝起草诏令和批答大臣奏章：将九卿等议定的意见经 审查后报告给皇帝。说明：内阁始终不是法定中央决策 机构，不能统领六部。(3)策略：分散权力；权力制 衡。原则：皇权至上。 15.(1)特点：形成和完善各项民主政治制度；体 现民主自由、平等、法治等启蒙思想；政治运行机制规 范化、法制化。(2)特点：国王权力受法律限制，实 际上处于“统而不治”的地位；议会掌握着国家的实 权，议会权力至上；立法权高于行政权；人民主权。 (3)不同：美国国家元首由选举产生，英国国家元首是 世袭的：美国实行三权分立体制，英国则通过议会和内 阁进行分权：美国三权相互制衡，互不相属，英国则是 行政权和立法权密切结合。 >"第二单元测试题 1.B【解析】西汉汉武帝时期独尊儒学局面已经出 现，不符合时间限制，故A项错误；东汉察举制对人才 的判断标准对地方上的世家大族更有利，阻碍了底层民 众的上升，促使社会阶层趋于固化，故B项正确：东汉 察举制对人才的判断标准使得世家大族能够控制人才选 拔的主动权，进而形成对政权的垄断，故C项错误：郡 县制是建立在中央对地方垂直管理基础上的，材料没有 反映出皇帝对地方官员控制的弱化，因此不能推断郡县 制的基础动摇，故D项错误。 2.D【解析】唐朝皇亲国戚和宗室子弟屡试不中， 体现了科举考试的公平公正，故D项正确：唐朝科举考 试重视考生诗才，故A项错误；科举考试打破了贵族对 官场的垄断，没有阻止贵族人仕，故B项错误：材料表 明科举取士的公平公正，宗室特权在科举取士中无法体 现，没有涉及中央政府剥夺宗室特权，故C项错误。 3.D【解析】科举制把读书、考试与做官紧密联系 起来，因此它有助于提高整个社会的文化水平，D项正 确；A项“最优秀”的说法过于绝对；科举制的选拔标 准是才学，排除B项：C项“排除”说法过于绝对。 4.A【解析】材料的意思是选官不是根据才能而是 根据推举人的评定，这反映的是九品中正制的特点。结 合所学知识可知，为消除九品中正制的弊端，统治者推 行科举制，将读书、考试与做官联系在一起，扩大了官 54 吏来源，提高了官员文化素质。 5.D【解析】在科举制下，士族子弟、寒素子弟和 小姓子弟均可以成为进士，可见唐代科举制兼顾了社会 多个阶层；由士族子弟占据了71%，而寒素子弟和小姓 子弟仅占29%可知，唐代科举制尚不完善，D项正确。 A、B、C三项显然不符合该统计图，均可以排除。 6.B【解析】魏晋时期选官实行九品中正制，世家 大族垄断了官位，因此出现材料中大族子弟刚刚成年， 甚至“年未弱冠”就授予官职的现象，故B项正确。 7.C【解析】官僚机构、官员数量增多，仅是一种 表象，故A项错误；弱化专制与史实不符，故B项错 误；根据材料“三省六部一台，御史台成为独立机构”， 三省六部一台分化了事权，御史台独立突出了皇权的监 管，故C项正确；国家体制更加健全，与材料主题信息 不符，故D项错误。 8.C【解析】由题干材料中“河南尹”“推举六名 孝廉”可知，该选官制为察举制，其特点是地方推荐， 是一种自下而上的选官方式，故A、D项错误。“品 评”的选官方式是九品中正制的特点，故B项错误。由 “多有贵戚书信相命”可知贵戚关系影响察举制的实行， 故C项正确。 9.A【解析】根据材料“凭‘世资’取官…甚至 成为公卿一类的高官”可知，门第成为选官的标准， 贵族与平民间不存在人才自由流动的制度基础，故A 项正确。 10.D【解析】美国文官制度改革对于美国政府管 理、官员管理、政党政治等都发挥了积极作用。 11.C【解析】科举制废除于1905年。 12.D【解析】孙中山的文官考试思想，奠定了中国 文官制度的基础。 13.A【解析】民国开创时，因官员选拔考试尚未实 施，多门以入仕，各级政府官员成分复杂、素质高下不 齐。1913年初，北洋政府颁布《文官考试法草案》是近 代中国文官考试制度建立的标志。 14.(1)标准：具备出众的文化素养；有优秀的品 德：必须具有从政经历且政绩卓异。（任答两点） (2)措施：赋予监察官员重要地位：授予监察官员独立 弹劾权：对监察官员实行厚赏重罚。（任答两点）理 念：位卑而权重。 【解析】(1)本题为特点类材料分析题。时空为古 代（中国）。标准，依据材料一“从总体上，考察监察 官员应具备的文化素质不仅包括‘学识渊博’‘文学优 长’，更关注于其是否‘通经懂史’以及·晓谙刑名’” 可知具备出众的文化素养：依据材料一“纵观古代监察 官员的政治品德，呈现‘公忠果断、刚明果敢、奉法秉 公’的共同品德”可知有优秀的品德；依据材料一“秦 汉至明清不仅要求其具有丰富的从政经验，而且要求具第一单 1.一位西方学者评价秦始皇：“建立了绝对 的专制制度，这一制度以个人亲信为基 础，而不考虑世系与教育。”从人类政治 文明发展的角度看，这一政治转向的积极 意义主要在于() A.从血缘政治向官僚政治转变 B.从军功政治向文治政治转变 C.从分权政治向专制政治转变 D.从地方分权向中央集权转变 2.《读通鉴论》曰：“两端争胜，而徒为无 益之论者，辨封建者是也。口口口口，垂 二千年而弗能改矣。”句中“口”处应填 人() A.分封之制 B.郡县之制 C.郡国并行 D.行省制度 3.封泥是盖有古代印章的 干燥坚硬的泥团，反映 古代用印的遗迹。如图 是1995年陕西西安出 土的秦代封泥“右丞相印”。此文物可用 于研究秦朝() ①中枢机构的设置 ②文书管理机制 ③文字统一与使用④赋税徭役征发 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善 于悌：移风易俗，莫善于乐；安上治民， 莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是 A.宗法制 B.禅让制 第一单元测试题 无测试题 C.郡县制 D.察举制 5.研究公元前11世纪到公元前3世纪的中 国史，史家选择了一些关键词进行分析， 如分封制、宗法制、井田制、三公九卿 制、郡县制，孔子、孟子、荀子等。据此 判断，下列选项中与之相符的是() ①政治制度较早走向完备和成熟②早期 国家制度受到宗族血缘关系的明显影响 ③儒家思想较早进入比较成熟的阶段 ④比较成熟的农业技术和相对完备的农业 管理 A.①③ B.②④ C.①②③ D.②③④ 6.《三国志》称秦始皇“罢侯置守，设官分 职，不与古同”。这是指秦实行了() A.郡县制 B.分封制 C.井田制 D.宗法制 7.“早在明末清初，诸先贤就曾将传统时代 一切政治体制的弊病悉归之于‘一家一 姓’的君主专制…但若认定传统政治制 度仅仅是因君主‘私天下’而造就一切， 君主制能维持两千余年就成为不可理解的 “哑谜’。事实上，支撑中国君主制长期存 活的社会机制极为复杂，而且在一种特定 的社会体制内还长期有效。”这段论述意 在强调() A.君主专制存在诸多弊病 B.君主专制制度根深蒂固 C.君主制长期存在的原因无法解释 D.君主制的存在有其特定历史条件 高中历史选择性必修1（人教版） 8.古希腊哲学家亚里士多德曾说：“凡享有 政治权利的公民的多数决议，无论在寡 头、贵族或平民政体中总是最后的裁判， 具有最高的权威。”这表明，他认为在古 希腊() A.各邦公民有相同的参政权 B.政治环境宽松自由 C.公民政治体现出民主原则 D.民主政体形式多样 9.克利斯提尼改革后，雅典人在私生活上使 用他们村社的名字作为姓氏，并且人们 使用他们的村社作为自己的一次称号， 在这以前，用的是父名。这是因为改革 A.使雅典公民权得到扩大 B.缓解了平民和贵族的矛盾 C.瓦解了贵族政治的基础 D.奠定了民主政治的基础 10.英国《权利法案》的“法”对君权的作 用是() A.配合君权 B.限制君权 C.平分君权 D.强化君权 11.美国最高法院大法官路易斯·布兰代斯 说：“有言论和集会自由，公共讨论就 可以抵抗邪说的散布流行。长久安定依 赖于人们自由地表达不满以及提出补救 的方法。正因为他们认识到强权统治的 可能，他们才修订宪法保证言论和集会 的自由。”此番话体现了美国大法官的权 力是() A.言论自由 B.司法审查权 C.弹劾总统权 2 D.司法解释权 12.美国1787年宪法设置了具有双重日的的 两院制代议制度，以众议院为既能代表 大州利益又能代表民意的机关，以参议 院为既能代表小州利益又能防止民意走 向极端的机关。这一设置() A.仿照了英国的议会制度 B.体现了政治势力的妥协 C.避免了暴力事件发生 D.遏制了政治的腐败问题 13.中国人民政治协商会议第一届全体会议 召开前，周恩来等中共领导人要求接送 在港民主人士进入解放区，参加筹备新 政协。据统计，从1948年8月到1949 年8月，共安排秘密北上的民主人士20 批，其中有119人参加了政协会议。中 共的这一举动主要是为了() A.团结民主人士共同筹建新中国 B.恢复民主党派的各级组织 C.贯彻“长期共存，互相监督”方针 D.协商制定第一个五年计划 14.历代王朝不断调控中枢权力以维护其统 治。阅读材料，回答下列问题。 材料一郡举贤良，对策百余人，武帝 善助对，由是独擢助为中大夫。后得朱 买臣、吾丘寿王、司马相如…并在左 右。…屡举贤良文学之士。公孙弘起 徒步（平民），数年至丞相。开东阁，延 贤人与谋议，朝觐奏事，因言国家便宜。 上令助等与大臣辩论…大臣数诎。 一《汉书·严助传》 材料二垂拱三年(687)，或诬告（宰 相)袆之…（武)则天特令肃州刺史 王本立推鞫（审问）其事。本立宣敕示 祎之，祎之曰：“不经凤阁（中书省）》 鸾台（门下省），何名为敕？”则天大怒， 以为拒捍制使，乃赐死于家。 一《旧唐书·刘袆之传》 材料三（明初内阁大学士)掌献替可 否（意即对君劝善规过，议论兴革）… 凡上之达下，曰诏，曰诰…皆起草进 画，以下之诸司。下之达上，曰题，曰 奏…皆审署中覆（意即审查签收，上 报或发回)而修画焉，平允乃行之。… 大典礼、大政事，九卿、科道官会议已 定，则按典制，相机宜，裁量其可否， 斟的入告。 一《明史·职官一》 (1)据材料一，归纳汉武帝为削弱相权 所采取的举措。 (2)据材料三，归纳明初内阁大学士的 主要职责；结合所学知识，说明明 初阁臣为何不能等同于丞相。 (3)综合上述材料，概括历代王朝调控 中枢权力的基本策略和原则。 第一单元测试题。 15.阅读材料，回答下列问题。 材料一资产阶级在巩固和完善其国家 政权的过程中，形成了许多民主管理制 度，如普选制度、代议制度、政党制度、 监督制度、公务员制度、人权保障制度 等，它们有的是出于反对封建专制主义 而制定的，有的是按照“主权在民”的 原则制定的，还有的反映了公开、公正、 竞争等原则。此外，西方民主政治，按 照程序运作，形成了一套十分复杂而又 精致的运行机制，包括参与机制、竞争 机制、制衡机制、监督机制、法治机制 等。虽然民众无法对国家权力实现真正 控制，但它在训练公民参政议政素质、 形成社会政治生活的规范和秩序、提高 国家管理的效率和维护社会稳定等方面 发挥了积极作用。 摘编自陈松林《社会主义对资 本主义的借鉴与超越》 材料二英王虽然是国家元首，但其权 力要么只能按法律和惯例行使或受到别 人牵制，要么必须在有关大臣的“忠告” 并连署下行使，实际上处于“临朝不理 政”的地位。议会和内阁掌握实权，议 会的立法、监督、财政等大权实际握在 下院手中。下院作为民选代议机构产生 首相及其领导的内阁，英国内阁由英王 授权在下院中获多数席位政党的领袖组 建，内阁对下院多数负责。 摘编自康晓、谭君久《英美法 三国政体的异同及其文化成因比较》 材料三在政府三大部门的关系方面， 代表们放弃了立法权为最高权力的欧洲 3 N 高中历史选择性必修1（人教版） 启蒙思想。根据邦联时期的政治实践， 他们特别害怕较能反映下层民众意志的 立法机关，因此特意在宪法中加强行政 和司法机关的独立地位。行政、立法、 司法部门彼此独立，互不相属。其中每 一个部门在行使宪法赋予的权力方面均 受到其他部门的牵制。但最高法院拥有 对宪法的最后解释权。在资产阶级立宪 史上，美国首先制定出了一套权力制约 与平衡的制度。 —摘编自刘绪贻、杨生茂主编 《美国通史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括 西方民主政治建设的主要特点。 (4 (2)根据材料二，概括英国政治体制的 特点。 (3)根据材料二、材料三并结合所学， 指出美国与英国政治体制的不同。