精品解析：甘肃省陇南市西和县2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2025年春季学期八年级学情监测语文 考生注意： 1.本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。 2.所有试题均在答题卡上作答。否则无效。 一、积累与运用（30分） 班级开展“科技改变生活，文化塑造人生”主题活动，请你完成以下任务。 ●【悠悠航天梦，科技谱新篇】 1. 阅读下面语段，完成题目。 神舟二十号载人飞船发射、研制成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。科研团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，彰显了精益求精的航天精神，一次次书写了tàn suǒ浩瀚太空的新篇章！他们日复一日地勤学苦练，cuì liàn出百折不挠的意志。一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有______的成功，______的背后，都是锲而不舍、______的精神。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。 载人______ 一丝不苟__________________ （2）依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A. 一鸣惊人 轻而易举 鞠躬尽瘁 B. 一鸣惊人 轻而易举 处心积虑 C. 轻而易举 一鸣惊人 鞠躬尽瘁 D. 轻而易举 一鸣惊人 处心积虑 （3）画线句有语病，请提出修改意见。 2. 在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ） ______当代青年应在科技创新中坚守人文情怀，在人文滋养中激发创新活力。 ①人文是科技的灵魂，科技是人文的翅膀，二者如鸟之双翼，缺一不可。 ②再如我们社团开发“诗词AR漫游”程序，让李白笔下的山水可触可感。 ③就像我们用3D打印技术复原青铜器，让同学们触摸到历史的温度。 ④科技的发展不能以消解人文为代价，人文的传承也需借助科技的赋能。 A. ①④③② B. ①④②③ C. ④①③② D. ③②①④ ●【走近新科技，畅想新生活】 3. 老师在班里张贴活动通知（正文如下），小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，请你发一则消息转告他。 为丰富科学教育内容、了解新科技知识，感受新科技魅力。我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习。请于7月11日下午3点在学校南大门集合。 4. 在科技馆里，同学们参观了航空航天厅、低碳新能源厅和人工智能厅。小华同学为三个展厅各写了一则宣传语（见下表），请你在表中填写与宣传语对应的展厅名。 宣传语 智慧赋能 遇见未来 长空逐日 九天揽月 青山绿水 风光无限 展厅名 （1）______ （2）______ （3）______ 5. 在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅，人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。①______？ 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航，可以帮人精准识路。 同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷。 讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！ 同学丁：②______？ 讲解员：同学们以后应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活。 6. 填写古诗文名句。 无论是《诗经·邶风》中质问着“微君之故，（1）______”的劳役者，还是《桃花源记》中“自云先世避秦时乱，（2）______”的桃花源民众，抑或是《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，（3）______”的卖炭翁，又或者是《石壕吏》中“一男附书至，（4）______”的老夫妇，都引起了诗人们的无限同情。心系天下苍生，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中深情写道：“何时眼前突兀见此屋，（5）______！”然而个人的力量终究有限，所以需要统治者“（6）______，（7）______”（《大道之行也》），才能达到人尽其才、社会和乐的大同世界。 二、阅读（60分） （一）（18分） 阅读下面文章，完成题目 麦子亲亲 天野 ①前段时间去裕民县采访，途经一块块面包色的麦地，忍不住想咬一口，亲亲麦子。 ②土地里生长出的金黄，热气腾腾，像笼屉里刚蒸熟的馒头，提振食欲。谈及麦子对人的恩典，或许再华丽的辞藻也会苍白无力，而我只想靠近一点点儿，再靠近一点点儿。 ③麦芒热情地钻进衣领和裤管，一点儿不犹豫。锋利的刺儿看似惹人厌，表面坚硬的毛却是用来防止小鸟啄食和虫子啃食的。遇大风时，麦芒的弹性可以缓和麦穗间的擦碰，避免麦粒从麦穗里脱离。儿时的我却不太懂得这些，只觉得麦芒上的刺儿吓人，一度不喜欢拾麦穗。 ④但拾麦穗是儿时少不了的活儿。家里的麦子都是母亲在地里干活、挣工分换来的，孩子拾的麦穗可以归自己家。在白面紧俏的年月，一碗白面就可以让一家人高兴一整天，甚至三五日。 ⑤母亲低头弯腰，依着自己的节奏，抓住一把麦子，挥舞刀刃锃亮的镰刀，干脆利落，在麦秆离地十厘米的位置割断，轻盈转身，划出一道漂亮的弧线，将麦子放在身侧。头顶褪了色的蓝方巾遮不住太阳，豆大的汗珠落在手背、脚面和地头。 ⑥当我抱怨麦芒扎得我脚踝又痛又痒的时候，母亲说：“你是农民的闺女！你种麦子，麦子养你。不愿意干，就别吃拉条子、馒头、肉饼子、饺子、臊子面……” ⑦麦子，麦子，令人又爱又恨的麦子。别的不吃可以，饺子不吃要命！捏住一穗麦子，我好似嗅到烤馍、烤饼、烤馕的味道，闻到过油肉拌面、丁丁炒面、拔鱼子的香味儿。它们都是麦子的化身，每一样都撩拨着我的味蕾，肚子不禁传来一阵叫声。同伴笑着说，刚吃过洋芋卷饼，还没到午饭时间又饿了。 ⑧我也扑哧笑了，低头向麦地深处慢慢走去。 ⑨今年雨水旺，旱地麦子的个头儿都蛮高，麦穗也个个饱满，看着就叫人欢喜。友人站在木垒伴山公路旁的旱田边，拿着手机给成熟的麦子录视频，不断夸赞麦子长得真好。 ⑩种出好麦子得有肥沃的土地和充沛的水资源。新疆的麦子因为生长周期长，磨成的面粉筋道，很受食客欢迎。在木垒，说到跟面有关的美食，我更喜欢馒头、胡麻大饼和锅盔。每次到木垒都把后备箱装满，给七大姑八大姨和同学邻居们捎带。用塑料袋装的馒头、大饼和锅盔或许显得简单，可我固执地认为，朴实无华更显纯真本色。 ⑪馒头怎么吃才好呢？因人而异。可以将热馒头蘸上辣椒酱吃，还可以配上红豆腐或芝麻盐。我痴迷的是风干馍馍泡西瓜的吃法，将西瓜切两半，再将掰开的干馍馍放入西瓜中，一口西瓜一口干馍馍地吃，西瓜的清甜与干馍馍的麦香交织在一起，甭提多爽口了。 ⑫这也是夏日割麦时节家里最常吃的晚饭。母亲劳累一天，实在不想再围着燥热的土灶做饭，于是全家就吃风干馍馍泡西瓜，一家老小都欢喜。我们围坐在葡萄架下的圆桌旁，美滋滋吃着的时候，小花猫会悄悄溜过来，卧在我的脚边，等待我吃完后陪它玩耍。我自然会丢给它一块干馍馍，可还没轮到它，黑头公鸡立马抢走了。 ⑬农村里家家户户蒸的馒头硕大，不管是串门走亲戚，还是家里来了老乡朋友，送给人最多的就是馒头。母亲常说一句话：自家馒头，不值钱，捎给家里人尝尝。起初，我很纳闷，家里最值钱的就是麦子，这粮食，一天三顿不能少，通常都是省着吃，怎么就不值钱了呢？等我再长大点儿，才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的“阔气”是为让城里的亲戚感受乡村农人的厚道、朴实与真诚。而她，打心底里珍惜每一棵麦子，珍惜每一口用麦子制成的粮食。 ⑭上中专的第一个暑假，返校时我带了干馍馍，同宿舍的舍友没吃过干馍馍，她们一人一块，吃得喷香，嚷嚷着让我下次再带些来。不知道谁走漏了风声，两个男生也来要干馍馍，最后连袋子都拿走了。学校也有馍馍，但吃起来就是没有家里蒸的好吃——没有酵头味儿。看似相同的馍馍，却有看不见的区别。 ⑮多年后，我在家给孩子蒸馍馍时，也多用酵头发面。酵头发酵时间长，每次用温水泡酵头时，我都会反复揉捏干瘪的酵头。发酵粉虽然方便，可蒸出来的馍馍没有酵头蒸出来的好吃，馍馍的灵魂在发酵中升华。 ⑯人，不能忘本，麦子是活命的本，啥时候都不能忘。正赶上木垒收割旱田的麦子，我把一小捆麦子“请”回家，放在从喀什古城买来的土陶瓶里。它们参差不齐，可甚是惹人喜爱。和成熟的麦子一样，我也慢慢学会低头，学会接纳麦芒的刺儿，学会慢慢咀嚼麦粒，也懂得麦子散发着阳光的味道——它填满的不仅是人们的胃，更慰藉了人们的灵魂。 （选自《胶东文学》，有改动） 7. 作者回忆了关于麦子的哪几件往事？请简要概括。 8. 文章第②段提到了“麦子对人的恩典”，请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。 9. 结合语境，回答括号中的问题。 等我再长大点儿，才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的“阔气”是为让城里的亲戚感受乡村农人的厚道、朴实与真诚。（如何理解加点词语“阔气”？） 10. 文章第⑨段中提到友人“给成熟的麦子录视频”，请你为这段视频配上文字，描述画面并抒发感想。 （二）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 不幸“背锅”的水稻——稻田甲烷的真正制造者 ①甲烷做能源虽好，却有一大坏处——它是一种温室气体。如果它在地球大气层中含量过高的话，会让地球平均气温剧烈上升，我们现在居住的很多平原和沿海大城市都会被汹涌的海水淹没。 ②遍布亚洲东部的稻田，现在成了某些环境科学家责难的一大对象。他们发现水稻田能排放出相当可观的甲烷，尽管总量还不能完全确定，但至少占到了全球甲烷排放总量的1/10。这样一来，吃一口米饭简直成了一种有愧世人的不良生活习惯！ ③不过，水稻可能会觉得自己比爱吃大米的人还冤枉，因为这些甲烷并不是它制造的，绝大多数也不是它排放的。其实，水稻田里的甲烷和沼气及一部分天然气里的甲烷一样，都是由古菌制造的。水稻顶多是在汲取水分的时候，不小心顺便带了一点溶解在水里的甲烷进入体内，再把它排进大气而已。与其他粮食作物不同，水稻的多数品种要栽在水里。由于水层的阻碍，水稻田的土壤里出现缺氧环境，正适宜这些制造甲烷的古菌生存（要知道，氧气对它们来说完全是一种可怕的毒药！），导致稻田成为甲烷的重要排放源。 ④一些陈旧的生物分类系统把地球上的所有生物都简单分成动物和植物两大类。据此，基本上所有看上去不像动物的生物都被划入了植物之列。于是，海带是“植物”，蘑菇是“植物”，细菌是“植物”，古菌自然也成了“植物”。面对这种在大学里竟然一直用到21世纪初的过时分类体系，不光是水稻，所有其他植物都要大喊“冤枉”了——在地球生命的演化史上，古菌与真正的植物之间的亲缘关系，比植物与动物之间的亲缘关系要远多了！ ⑤如今，最权威的生物分类系统一般把有细胞结构的生物先分成细菌、古菌、真核生物三大域（病毒之类没有细胞结构的生物姑且不论）。尽管在最新证据面前，这个划分也有点陈旧了，但至少比“不是动物就是植物”的二分法要靠谱多了。然后，真核生物再分成许多支派，在其家谱树上，动物与真菌（蘑菇之类）的关系非常密切，可以说情同姐妹。能够称得上植物的生物，只剩下陆生植物（苔藓、蕨类、种子植物等）、绿藻、红藻等几类。褐藻（海带之类）也要自立门户，不再顶着“植物”的头衔招摇过市了。 ⑥产生甲烷的古菌（微生物学上称为产甲烷菌），以二氧化碳为助燃剂，以氢气或一些小分子的有机物为燃料，最后生成水和甲烷。 ⑦产甲烷菌还会利用乙酸进行无氧呼吸，分解之后的产物则是二氧化碳和另一种物质——你可能猜对了——甲烷。与此相似，植物和同属真核生物的人类一样，也能通过无氧呼吸获得能量。在这个过程中，糖类等养分不会与氧气结合，而是在细胞中直接分解成乙醇或乳酸（就是那种让你的肌肉在剧烈运动后产生酸痛感的物质）。 ⑧总之，从生命活动的基本化学反应来看，产甲烷菌是一类与真核生物极为不同的“另类”生物。用本书里的比喻来说，它们是一类非常独特的化工厂，拿手的特色产品就是甲烷——既能在人类社会中发光发热，又让人类担心得不得了的最简单的有机物。 （选自《植物的经营之道》，有删改） 11. 本文的说明对象是什么？ 12. 简要分析本文第⑤段画横线的句子体现了说明文语言的哪一特点。 13. 下列对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 甲烷在地球大气层中含量过高的话，会让地球平均气温剧烈上升。 B. 甲烷并不是水稻制造的，绝大多数也不是它排放的。 C. 所有看上去不像动物的生物都被划入了植物之列是一种陈旧的生物分类。 D. 植物和人类不同，它们无法通过无氧呼吸获得能量。 14. 请你运用本文学到的生物学知识，以水稻的口吻为“背锅”的水稻写一段“申冤”陈词。 （三）（17分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 马说 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 晏子为齐相，出，其御①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念②深矣，常有以自下③者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足，妾是求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。 （节选自《晏子春秋·内篇杂上》，有删改） 【注释】①御：马夫。②志念：志向和思考的东西。③自下：谦虚。 15. 解释下列加点词。 （1）食马者不知其能千里而食也______ （2）执策而临之______ （3）策驷马______ （4）晏子怪而问之______ 16. 下列加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 策之不以其道 自以为足 B. 其真不知马也。 夫问其故 C. 而伯乐不常有 其御之妻从门间而窥 D. 虽有千里之能 然子之意 17. 翻译下列句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥。 18. 阅读文章，回答下面问题。 （1）【乙】文中的马夫得到晏子赏识的原因是什么？ （2）这两篇文章对你有什么启发？ （四）古诗阅读（5分） 19. 寻南溪常道士 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕①。 白云依静渚②，芳草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 【注释】①屐痕：古人游山多穿屐，此处指足迹。②渚：水中小洲。 赏析古诗，完成对话。 小张：这首诗首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个（1）______的地方。 小红：颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。 小张：尾联有陶渊明“（2）______，（3）______”[《饮酒》（其五）]的痕迹，诗人陶醉于美景，物我两忘。 小红：从全诗看，诗人寻找常道士未能如愿，却在山林美景中领悟到（4）“______”之妙处。独闭的闲门，摇曳的小草，给人（5）______的印象。“闲门独闭”，诗人的心境也由此而“闲”，在自然景物的描写中，悄然融入诗人心绪的惬意和满足。 （五）名著阅读（8分） 20. 结合《经典常谈》的具体内容，完成下面的表格。 篇目 内容节选 《（1）______》第一 这是一部划时代字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。 “春秋三传”第六 《（2）______》《公羊传》《穀梁传》，所谓“春秋三传”里，所引孔子解释和评论的话，大概就是指的这一些。 《史记》《汉书》第九 《汉书》，东汉（3）______著……他家和司马氏一样，也是个世家；《汉书》是子继父业，也和司马迁差不多。 诗第十二 但是真正继往开来的诗人是（4）______，他是河南巩县人。安禄山陷长安，肃宗在灵武即位，他从长安逃到灵武，做了“左拾遗”的官。 21. 在推荐《钢铁是怎样炼成的》这一作品时，有同学认为其主题可以归纳为“困境与突围”“希望与等待”“环境与成长”。请结合保尔的成长经历，任意选择一个主题，谈谈你的理解。 三、作文（60分） 22. 学校决定开展“好书漂流”活动，建议同学们把自己读过的一本好书送给学弟学妹，并附送一枚写有赠言的书签。请你写一段话，或分享阅读感悟，或交流阅读方法，或表达希望期待，给学弟学妹以激励或启迪。（不少于100字） 23. 阅读下面材料，完成作文。 问号不喜欢自己弯腰驼背的样子，于是开始了寻求改变的旅行。途中，问号遇见了书名号，书名号引导它读了许多经典作品。问号遇上了省略号，省略号说：“孩子，继续向前吧！未来的路谁都不知道。”问号思索着，继续前行。问号遇见了句号，句号说：“别走了，像我一样停下来享乐。”问号拒绝了…… 终于有一天，它突然发现自己已经不是“？”了，而是变成了伟岸挺拔的“！”。 在生活中，你一定也像“问号”一样，遇到了不同的人或事，让你成为更好的自己。 请以“______改变了我”为题目作文。不少于600字 24. 请以“恰到好处”为题目作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。不少于600字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期八年级学情监测语文 考生注意： 1.本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。 2.所有试题均在答题卡上作答。否则无效。 一、积累与运用（30分） 班级开展“科技改变生活，文化塑造人生”主题活动，请你完成以下任务。 ●【悠悠航天梦，科技谱新篇】 1. 阅读下面语段，完成题目。 神舟二十号载人飞船发射、研制成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。科研团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，彰显了精益求精的航天精神，一次次书写了tàn suǒ浩瀚太空的新篇章！他们日复一日地勤学苦练，cuì liàn出百折不挠的意志。一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有______的成功，______的背后，都是锲而不舍、______的精神。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。 载人______ 一丝不苟__________________ （2）依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A. 一鸣惊人 轻而易举 鞠躬尽瘁 B. 一鸣惊人 轻而易举 处心积虑 C. 轻而易举 一鸣惊人 鞠躬尽瘁 D. 轻而易举 一鸣惊人 处心积虑 （3）画线句有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. zài ②. gǒu ③. 探索 ④. 淬炼 （2）C （3）将“发射”和“研制”互换位置。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 载人（zài rén）：意思是承载着人 一丝不苟（yī sī bù gǒu）：形容做事认真细致，一点儿也不马虎。 探索（tàn suǒ）：指多方寻求答案，解决疑问，也可表示在未知领域或未知事物中进行探寻、研究的行为。 淬炼（cuì liàn）：锤炼（多用于抽象事物）。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一下子做出惊人的成绩。 轻而易举：形容事情容易做，不费力，省事。 鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力 处心积虑：长期谋划要干某件坏事（多含贬义）。 第一空：句子强调人生成功并非是不费力气就能得到的，“轻而易举”突出事情做起来轻松、不费力，契合“成功不是轻易获得”的语境，所以选“轻而易举”。 第二空：“一鸣惊人”放在此处可表示那些看似突然的成功，其实背后有诸多努力，符合语境，所以选“一鸣惊人”。 第三空：文段赞扬航天人锲而不舍、竭尽心力的精神，“鞠躬尽瘁”是褒义词，能体现航天人的奉献与付出；而“处心积虑”含贬义，不符合对航天人精神的赞美，所以选“鞠躬尽瘁”。 故选C。 【小问3详解】 本题考查病句辨析与修改。 病因：语序不当。从逻辑顺序来看，一项航天工程，应该是先进行“研制”工作，把飞船设计、生产等环节完成，之后才能开展“发射”任务。原句中“发射、研制”的顺序不符合事物发展的客观逻辑，所以需要将“发射”和“研制”互换位置。 2. 在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ） ______当代青年应在科技创新中坚守人文情怀，在人文滋养中激发创新活力。 ①人文是科技的灵魂，科技是人文的翅膀，二者如鸟之双翼，缺一不可。 ②再如我们社团开发的“诗词AR漫游”程序，让李白笔下的山水可触可感。 ③就像我们用3D打印技术复原的青铜器，让同学们触摸到历史的温度。 ④科技的发展不能以消解人文为代价，人文的传承也需借助科技的赋能。 A. ①④③② B. ①④②③ C. ④①③② D. ③②①④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 首先看①句，“人文是科技的灵魂，科技是人文的翅膀，二者如鸟之双翼，缺一不可”，这句话是对“人文”与“科技”关系的总体阐述，起到总领全段、点明核心关系的作用，所以①句应排在首位。接着是④句，“科技的发展不能以消解人文为代价，人文的传承也需借助科技的赋能”，进一步具体说明科技和人文相互依存、彼此助力的关系，是对①句的深化，所以④句紧跟①句。然后看③句“就像我们用3D打印技术复原的青铜器，让同学们触摸到历史的温度”和②句“再如我们社团开发的‘诗词AR漫游’程序，让李白笔下的山水可触可感”，这两句是举例论证。③句用“就像”开头，②句用“再如”开头，按照举例的先后逻辑，③句应在②句之前，通过具体的科技结合人文的例子，来证明④句中“人文的传承也需借助科技的赋能”这一观点。所以正确的排序是①④③②。 故选A。 ●【走近新科技，畅想新生活】 3. 老师在班里张贴活动通知（正文如下），小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，请你发一则消息转告他。 为丰富科学教育内容、了解新科技知识，感受新科技魅力。我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习。请于7月11日下午3点在学校南大门集合。 【答案】示例：小宇，为丰富科学教育内容，让大家了解新科技知识，感受新科技魅力，咱们班打算组织全体同学去市科技馆参观学习。活动集合时间是7月11日下午3点，集合地点在学校南大门，到时候别迟到啦。（语句通顺、信息完整即可） 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 要把通知内容清楚转告小宇，得包含活动目的（丰富科学教育内容、了解新科技知识、感受新科技魅力）、活动安排（去市科技馆参观学习）、集合时间（7月11日下午3点）、集合地点（学校南大门）这些关键信息，语言要简洁明了、礼貌得体，让小宇能快速知晓通知内容。 示例：小宇，老师在班里发通知啦，为了丰富科学教育内容、了解新科技知识、感受新科技魅力，咱们班要组织全体同学去市科技馆参观学习。记得7月11日下午3点在学校南大门集合。 4. 在科技馆里，同学们参观了航空航天厅、低碳新能源厅和人工智能厅。小华同学为三个展厅各写了一则宣传语（见下表），请你在表中填写与宣传语对应的展厅名。 宣传语 智慧赋能 遇见未来 长空逐日 九天揽月 青山绿水 风光无限 展厅名 （1）______ （2）______ （3）______ 【答案】 ①. 人工智能厅 ②. 航空航天厅 ③. 低碳新能源厅 【解析】 【详解】本题考查理解宣传标语。 第①空：结合宣传语“智慧赋能 遇见未来”可知，这是介绍人工智能使社会生活变得更便捷，让人类的未来变得更美好，这个宣传语是与人工智能有关系的，故填：人工智能厅。 第②空：结合宣传语“长空逐日 九天揽月”可知，这是指在辽阔的太空中奋力斗争，到天的最高处去摘月；这是介绍飞行员或宇航员进行航天飞行时的豪情壮志，这个宣传语是与航空航天有关系的，故填：航空航天厅。 第③空：结合宣传语“青山绿水 风光无限”可知，这是指山很秀丽，水也很清澈，天地间风光无限好。这是介绍低碳生活对环境的保护以及新能源可以改善环境，达到可持续发展和生态平衡的目的。这个宣传语是与低碳新能源有关系的，故填：低碳新能源厅。 5. 在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅，人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。①______？ 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航，可以帮人精准识路。 同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷。 讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！ 同学丁：②______？ 讲解员：同学们以后应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活。 【答案】 ①. 大家能举些例子吗 ②. 那我们该做些什么呢 【解析】 【详解】本题考查补写句子。 （1）结合“同学们好，欢迎来到人工智能厅，人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活”可知，讲解员先是概述了人工智能在日常生活中有广泛应用的结果。然后提出了一个问题，结合“同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。同学乙：智能语音导航，可以帮人精准识路。同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷”可知，同学们回答了人工智能在生活中的具体应用，故提问应围绕“人工智能在生活中具体应用”来设计。 示例：你知道人工智能在生活中具体有哪些应用吗？ （2）结合“讲解员：同学们以后应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活”可知，面对同学们的提问，讲解员回答的主体是同学们，告诉同学们要怎么做。因此同学们的提问应该是围绕“自己在人工智能时代的行动”来设计。 示例：那我们在人工智能的时代能需要做些什么呢？ 6. 填写古诗文名句。 无论是《诗经·邶风》中质问着“微君之故，（1）______”的劳役者，还是《桃花源记》中“自云先世避秦时乱，（2）______”的桃花源民众，抑或是《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，（3）______”的卖炭翁，又或者是《石壕吏》中“一男附书至，（4）______”的老夫妇，都引起了诗人们的无限同情。心系天下苍生，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中深情写道：“何时眼前突兀见此屋，（5）______！”然而个人的力量终究有限，所以需要统治者“（6）______，（7）______”（《大道之行也》），才能达到人尽其才、社会和乐的大同世界。 【答案】 ①. 胡为乎中露 ②. 率妻子邑人来此绝境 ③. 两鬓苍苍十指黑 ④. 二男新战死 ⑤. 吾庐独破受冻死亦足 ⑥. 选贤与能 ⑦. 讲信修睦 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：露、率、鬓、睦。 二、阅读（60分） （一）（18分） 阅读下面文章，完成题目。 麦子亲亲 天野 ①前段时间去裕民县采访，途经一块块面包色的麦地，忍不住想咬一口，亲亲麦子。 ②土地里生长出的金黄，热气腾腾，像笼屉里刚蒸熟的馒头，提振食欲。谈及麦子对人的恩典，或许再华丽的辞藻也会苍白无力，而我只想靠近一点点儿，再靠近一点点儿。 ③麦芒热情地钻进衣领和裤管，一点儿不犹豫。锋利的刺儿看似惹人厌，表面坚硬的毛却是用来防止小鸟啄食和虫子啃食的。遇大风时，麦芒的弹性可以缓和麦穗间的擦碰，避免麦粒从麦穗里脱离。儿时的我却不太懂得这些，只觉得麦芒上的刺儿吓人，一度不喜欢拾麦穗。 ④但拾麦穗是儿时少不了的活儿。家里的麦子都是母亲在地里干活、挣工分换来的，孩子拾的麦穗可以归自己家。在白面紧俏的年月，一碗白面就可以让一家人高兴一整天，甚至三五日。 ⑤母亲低头弯腰，依着自己的节奏，抓住一把麦子，挥舞刀刃锃亮的镰刀，干脆利落，在麦秆离地十厘米的位置割断，轻盈转身，划出一道漂亮的弧线，将麦子放在身侧。头顶褪了色的蓝方巾遮不住太阳，豆大的汗珠落在手背、脚面和地头。 ⑥当我抱怨麦芒扎得我脚踝又痛又痒的时候，母亲说：“你是农民的闺女！你种麦子，麦子养你。不愿意干，就别吃拉条子、馒头、肉饼子、饺子、臊子面……” ⑦麦子，麦子，令人又爱又恨的麦子。别的不吃可以，饺子不吃要命！捏住一穗麦子，我好似嗅到烤馍、烤饼、烤馕的味道，闻到过油肉拌面、丁丁炒面、拔鱼子的香味儿。它们都是麦子的化身，每一样都撩拨着我的味蕾，肚子不禁传来一阵叫声。同伴笑着说，刚吃过洋芋卷饼，还没到午饭时间又饿了。 ⑧我也扑哧笑了，低头向麦地深处慢慢走去。 ⑨今年雨水旺，旱地麦子的个头儿都蛮高，麦穗也个个饱满，看着就叫人欢喜。友人站在木垒伴山公路旁的旱田边，拿着手机给成熟的麦子录视频，不断夸赞麦子长得真好。 ⑩种出好麦子得有肥沃的土地和充沛的水资源。新疆的麦子因为生长周期长，磨成的面粉筋道，很受食客欢迎。在木垒，说到跟面有关的美食，我更喜欢馒头、胡麻大饼和锅盔。每次到木垒都把后备箱装满，给七大姑八大姨和同学邻居们捎带。用塑料袋装的馒头、大饼和锅盔或许显得简单，可我固执地认为，朴实无华更显纯真本色。 ⑪馒头怎么吃才好呢？因人而异。可以将热馒头蘸上辣椒酱吃，还可以配上红豆腐或芝麻盐。我痴迷的是风干馍馍泡西瓜的吃法，将西瓜切两半，再将掰开的干馍馍放入西瓜中，一口西瓜一口干馍馍地吃，西瓜的清甜与干馍馍的麦香交织在一起，甭提多爽口了。 ⑫这也是夏日割麦时节家里最常吃的晚饭。母亲劳累一天，实在不想再围着燥热的土灶做饭，于是全家就吃风干馍馍泡西瓜，一家老小都欢喜。我们围坐在葡萄架下的圆桌旁，美滋滋吃着的时候，小花猫会悄悄溜过来，卧在我的脚边，等待我吃完后陪它玩耍。我自然会丢给它一块干馍馍，可还没轮到它，黑头公鸡立马抢走了。 ⑬农村里家家户户蒸的馒头硕大，不管是串门走亲戚，还是家里来了老乡朋友，送给人最多的就是馒头。母亲常说一句话：自家馒头，不值钱，捎给家里人尝尝。起初，我很纳闷，家里最值钱的就是麦子，这粮食，一天三顿不能少，通常都是省着吃，怎么就不值钱了呢？等我再长大点儿，才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的“阔气”是为让城里的亲戚感受乡村农人的厚道、朴实与真诚。而她，打心底里珍惜每一棵麦子，珍惜每一口用麦子制成的粮食。 ⑭上中专的第一个暑假，返校时我带了干馍馍，同宿舍的舍友没吃过干馍馍，她们一人一块，吃得喷香，嚷嚷着让我下次再带些来。不知道谁走漏了风声，两个男生也来要干馍馍，最后连袋子都拿走了。学校也有馍馍，但吃起来就是没有家里蒸的好吃——没有酵头味儿。看似相同的馍馍，却有看不见的区别。 ⑮多年后，我在家给孩子蒸馍馍时，也多用酵头发面。酵头发酵时间长，每次用温水泡酵头时，我都会反复揉捏干瘪的酵头。发酵粉虽然方便，可蒸出来的馍馍没有酵头蒸出来的好吃，馍馍的灵魂在发酵中升华。 ⑯人，不能忘本，麦子是活命的本，啥时候都不能忘。正赶上木垒收割旱田的麦子，我把一小捆麦子“请”回家，放在从喀什古城买来的土陶瓶里。它们参差不齐，可甚是惹人喜爱。和成熟的麦子一样，我也慢慢学会低头，学会接纳麦芒的刺儿，学会慢慢咀嚼麦粒，也懂得麦子散发着阳光的味道——它填满的不仅是人们的胃，更慰藉了人们的灵魂。 （选自《胶东文学》，有改动） 7. 作者回忆了关于麦子的哪几件往事？请简要概括。 8. 文章第②段提到了“麦子对人的恩典”，请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。 9. 结合语境，回答括号中的问题。 等我再长大点儿，才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的“阔气”是为让城里的亲戚感受乡村农人的厚道、朴实与真诚。（如何理解加点词语“阔气”？） 10. 文章第⑨段中提到友人“给成熟的麦子录视频”，请你为这段视频配上文字，描述画面并抒发感想。 【答案】7. ①“我”拾麦穗。②母亲割麦子。③一家人吃风干馍馍泡西瓜。④母亲“阔气”送馒头。⑤“我”给同学带干馍馍。⑥“我”给孩子蒸馍馍。 8. ①麦子是人类活命之本，是维系生命的物质根基。②麦子承载了人们美好的回忆，满足了人们的情感需求。③麦子无私奉献、朴实低调的精神品格，给予人启示与思索。④麦子本身蕴含着生存智慧，教会人“低头”与“接纳”，在成长中学会谦卑与包容；提醒人们付出才能收获的劳动观念；体现人与自然共生的观念。 9. “阔气”本义指大方、出手阔绰，在文中指母亲把最珍贵、最值钱的食物毫不吝啬地送人，借以传递母亲的厚道、朴实与真诚。 10. 示例：放眼望去，一颗颗麦子高高地挺立着，在阳光下闪耀着金子般的光芒。一阵风吹过，黄色的浪涛从天际翻滚而来，麦穗摇晃着沉甸甸的脑袋向大地致意。这是自然的馈赠，这是劳动的回报，这是生命的轮回，麦子给人的教益，我们一生享用不尽。 【解析】 【导语】这篇散文以麦子为情感载体，通过细腻的感官描写（如“面包色的麦地”“阳光的味道”）和生动的场景再现（割麦、蒸馍等），构建起人与土地的血脉联系。作者采用双线叙事：明线是麦子的生长与食用的物质循环，暗线是“我”从抗拒到接纳的精神成长。全文以质朴语言传递厚重情感，展现了粮食背后的人文温度。 【7题详解】 本题考查概括文章内容。 根据第③段中的“儿时的我却不太懂得这些，只觉得麦芒上的刺儿吓人，一度不喜欢拾麦穗”，第④段中的“但拾麦穗是儿时少不了的活儿。家里的麦子都是母亲在地里干活、挣工分换来的，孩子拾的麦穗可以归自己家”可知，儿时的“我”虽因麦芒刺人一度抵触拾麦穗，但在白面紧俏的年代，拾麦穗是必须参与的活儿，且所得麦穗能归自家，与粮食获取直接相关，故可概括为“‘我’拾麦穗”。 根据第⑤段中的“母亲低头弯腰，依着自己的节奏，抓住一把麦子，挥舞刀刃锃亮的镰刀，干脆利落，在麦秆离地十厘米的位置割断，轻盈转身，划出一道漂亮的弧线，将麦子放在身侧。头顶褪了色的蓝方巾遮不住太阳，豆大的汗珠落在手背、脚面和地头”可知，文字细致刻画了母亲割麦时动作的娴熟利落，也展现出她顶着烈日劳作、汗珠滴落的辛苦场景，完整呈现了母亲参与麦收的核心行为，故可概括为“母亲割麦子”。 根据第⑪段中的“我痴迷的是风干馍馍泡西瓜的吃法……甭提多爽口了”，第⑫段中的“这也是夏日割麦时节家里最常吃的晚饭。母亲劳累一天……于是全家就吃风干馍馍泡西瓜，一家老小都欢喜”可知，夏日割麦时，母亲因劳累不愿复杂做饭，全家便以风干馍馍泡西瓜为晚饭，这是围绕麦子制品展开的典型家庭生活场景，故可概括为“一家人吃风干馍馍泡西瓜”。 根据第⑬段中“农村里家家户户蒸的馒头硕大，不管是串门走亲戚，还是家里来了老乡朋友，送给人最多的就是馒头。母亲常说一句话：自家馒头，不值钱，捎给家里人尝尝”“等我再长大点儿，才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的‘阔气’是为让城里的亲戚感受乡村农人的厚道、朴实与真诚”可知，母亲常将家里珍贵的馒头送给亲友，即便自己珍惜粮食，仍以馒头传递心意，体现了“阔气”送馒头的行为及背后的心意，故可概括为“母亲‘阔气’送馒头”。 根据第⑭段中的“上中专的第一个暑假，返校时我带了干馍馍，同宿舍的舍友没吃过干馍馍，她们一人一块，吃得喷香，嚷嚷着让我下次再带些来。不知道谁走漏了风声，两个男生也来要干馍馍，最后连袋子都拿走了”可知，“我”在中专时期从家带干馍馍到学校，因其独特味道受到同学喜爱并被争抢，完整记录了“我”与同学分享干馍馍的经历，故可概括为“‘我’给同学带干馍馍”。 根据第⑮段中的“多年后，我在家给孩子蒸馍馍时，也多用酵头发面。酵头发酵时间长，每次用温水泡酵头时，我都会反复揉捏干瘪的酵头。发酵粉虽然方便，可蒸出来的馍馍没有酵头蒸出来的好吃”可知，多年后“我”为孩子蒸馍馍时，坚持用传统酵头发面，拒绝便捷的发酵粉，以保证馍馍的味道，呈现了“我”为孩子蒸馍馍的行为，故可概括为“‘我’给孩子蒸馍馍”。 【8题详解】 本题考查词句理解和赏析。 根据第④段中的“在白面紧俏的年月，一碗白面就可以让一家人高兴一整天，甚至三五日”和第⑯段中的“人，不能忘本，麦子是活命的本，啥时候都不能忘”可知，在物资匮乏的年代，麦子制成的白面是稀缺且珍贵的食物，能直接满足一家人的温饱需求，支撑人们的基本生活。这说明麦子并非普通作物，而是维系人类生命的物质根基，是人们得以生存的根本保障，这是“麦子对人的恩典”最基础也最核心的体现——用自身的价值滋养生命。 根据第⑫段中的“这也是夏日割麦时节家里最常吃的晚饭。母亲劳累一天，实在不想再围着燥热的土灶做饭，于是全家就吃风干馍馍泡西瓜，一家老小都欢喜。我们围坐在葡萄架下的圆桌旁，美滋滋吃着的时候，小花猫会悄悄溜过来，卧在我的脚边”和第⑭段中的“上中专的第一个暑假，返校时我带了干馍馍，同宿舍的舍友没吃过干馍馍，她们一人一块，吃得喷香，嚷嚷着让我下次再带些来”可知，麦子相关的食物串联起了作者诸多温暖的生活片段：全家围坐吃风干馍馍泡西瓜的温馨、与同学分享干馍馍的快乐。这些回忆因麦子而变得具体且珍贵，麦子不再只是食物，更承载了亲情、友情与童年的美好记忆，满足了人们对温暖与归属感的情感需求，这是麦子在情感层面给予人的“恩典”。 根据第⑩段中的“用塑料袋装的馒头、大饼和锅盔或许显得简单，可我固执地认为，朴实无华更显纯真本色”和第⑬段中的“母亲常说一句话：自家馒头，不值钱，捎给家里人尝尝……等我再长大点儿，才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的‘阔气’是为让城里的亲戚感受乡村农人的厚道、朴实与真诚”可知，麦子制成的馒头、大饼等食物，没有华丽的包装，却以最朴实的形态滋养人们，正如母亲借馒头传递的厚道真诚，麦子的“朴实无华”与“无私奉献”（默默成为人们的食物，不求彰显），潜移默化地影响着人们的品格，让人们懂得以纯粹、真诚的态度对待生活与他人，这是麦子在精神品格层面给予人的“恩典”。 根据第③段中的“麦芒热情地钻进衣领和裤管……锋利的刺儿看似惹人厌，表面坚硬的毛却是用来防止小鸟啄食和虫子啃食的。遇大风时，麦芒的弹性可以缓和麦穗间的擦碰，避免麦粒从麦穗里脱离”和第⑯段中的“和成熟的麦子一样，我也慢慢学会低头，学会接纳麦芒的刺儿，学会慢慢咀嚼麦粒，也懂得麦子散发着阳光的味道”可知，麦子自身蕴含着生存智慧：麦芒看似“惹人厌”，实则是保护自身、保障麦粒留存的“武器”；成熟的麦子会“低头”，启示人们在成长中要学会谦卑。 同时，从母亲割麦、“我”拾麦穗的经历中，能感受到“付出劳动才能收获粮食”的观念，而麦子依靠土地、雨水生长，又滋养人类，也体现了人与自然共生的关系。这些从麦子身上学到的智慧与观念，指引人们更好地面对生活、与世界相处，这是麦子在生存智慧层面给予人的“恩典”。 【9题详解】 本题考查词句理解和赏析。 根据第⑬段中的“农村里家家户户蒸的馒头硕大，不管是串门走亲戚，还是家里来了老乡朋友，送给人最多的就是馒头”“家里最值钱的就是麦子，这粮食，一天三顿不能少，通常都是省着吃”可知，“阔气”一词本义指待人处事时出手大方、不吝啬，常与物质上的充裕或大方消费相关。但在文中，这个词有着特殊的语境含义——母亲生活的年代，麦子是家里最珍贵的物资，粮食需要省着吃，而馒头作为麦子的重要制品，自然也格外宝贵。母亲却愿意将这份“宝贵”毫不保留地送给亲戚朋友，嘴上说着“自家馒头，不值钱”，实际是把家里最拿得出手、最能代表心意的食物分享出去。这种“阔气”并非基于物质的富足，而是源于乡村农人骨子里的厚道与真诚，本质上是母亲用珍贵的粮食承载真诚心意的一种朴素表达，既体现了她对亲友的重视，也凸显了乡村人朴实无华的处事品格。 【10题详解】 本题考查拓展运用。开放式题目，言之有理即可。 根据第⑨段中的“今年雨水旺，旱地麦子的个头儿都蛮高，麦穗也个个饱满，看着就叫人欢喜”可知，视频画面的核心元素需围绕麦子“个头高”“麦穗饱满”的形态特征展开，这是描述画面的基础依据，描述要贴合原文中麦子的真实长势。 根据第②段中的“土地里生长出的金黄，热气腾腾，像笼屉里刚蒸熟的馒头”可知，原文用“金黄”定义了麦子成熟时的颜色，用“热气腾腾”传递出麦子的生机与活力，因此在描述画面时，需融入“金黄”这一色彩特征，还可借鉴原文的比喻手法，让画面描述更具感染力，同时呼应文章对麦子的直观印象。 根据第⑯段中的“人，不能忘本，麦子是活命的本，啥时候都不能忘”“麦子散发着阳光的味道——它填满的不仅是人们的胃，更慰藉了人们的灵魂”可知，文章主旨围绕麦子的“生命价值”“情感意义”展开，因此抒发感想时，需紧扣“麦子是活命之本”“自然馈赠”“劳动回报”等核心观点，将画面中的麦子与文章传递的感恩、敬畏之情结合，实现景与情的统一。 示例：镜头里，连片的麦子顺着地势铺展开来，像给大地盖了层金灿灿的毯子。每一株麦子都挺拔地立着，饱满的麦穗垂着沉甸甸的脑袋，在风里轻轻摇晃，麦芒泛着细碎的光，像是在阳光里撒了把星星。风再大些时，麦浪从远处翻涌过来，“沙沙”的声响裹着阳光的暖，顺着镜头钻进心里。看着这满田的金黄，忽然懂了为什么说麦子是土地的馈赠——它吸足了雨水，晒够了太阳，在农人的守望里慢慢成熟，把自己酿成最实在的希望。这哪是普通的庄稼？是养活人的粮，是农人的盼，更是自然与劳动一起，写给大地最温柔的诗。 （二）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 不幸“背锅”的水稻——稻田甲烷的真正制造者 ①甲烷做能源虽好，却有一大坏处——它是一种温室气体。如果它在地球大气层中含量过高的话，会让地球平均气温剧烈上升，我们现在居住的很多平原和沿海大城市都会被汹涌的海水淹没。 ②遍布亚洲东部的稻田，现在成了某些环境科学家责难的一大对象。他们发现水稻田能排放出相当可观的甲烷，尽管总量还不能完全确定，但至少占到了全球甲烷排放总量的1/10。这样一来，吃一口米饭简直成了一种有愧世人的不良生活习惯！ ③不过，水稻可能会觉得自己比爱吃大米的人还冤枉，因为这些甲烷并不是它制造的，绝大多数也不是它排放的。其实，水稻田里的甲烷和沼气及一部分天然气里的甲烷一样，都是由古菌制造的。水稻顶多是在汲取水分的时候，不小心顺便带了一点溶解在水里的甲烷进入体内，再把它排进大气而已。与其他粮食作物不同，水稻的多数品种要栽在水里。由于水层的阻碍，水稻田的土壤里出现缺氧环境，正适宜这些制造甲烷的古菌生存（要知道，氧气对它们来说完全是一种可怕的毒药！），导致稻田成为甲烷的重要排放源。 ④一些陈旧的生物分类系统把地球上的所有生物都简单分成动物和植物两大类。据此，基本上所有看上去不像动物的生物都被划入了植物之列。于是，海带是“植物”，蘑菇是“植物”，细菌是“植物”，古菌自然也成了“植物”。面对这种在大学里竟然一直用到21世纪初的过时分类体系，不光是水稻，所有其他植物都要大喊“冤枉”了——在地球生命的演化史上，古菌与真正的植物之间的亲缘关系，比植物与动物之间的亲缘关系要远多了！ ⑤如今，最权威的生物分类系统一般把有细胞结构的生物先分成细菌、古菌、真核生物三大域（病毒之类没有细胞结构的生物姑且不论）。尽管在最新证据面前，这个划分也有点陈旧了，但至少比“不是动物就是植物”的二分法要靠谱多了。然后，真核生物再分成许多支派，在其家谱树上，动物与真菌（蘑菇之类）的关系非常密切，可以说情同姐妹。能够称得上植物的生物，只剩下陆生植物（苔藓、蕨类、种子植物等）、绿藻、红藻等几类。褐藻（海带之类）也要自立门户，不再顶着“植物”的头衔招摇过市了。 ⑥产生甲烷的古菌（微生物学上称为产甲烷菌），以二氧化碳为助燃剂，以氢气或一些小分子的有机物为燃料，最后生成水和甲烷。 ⑦产甲烷菌还会利用乙酸进行无氧呼吸，分解之后的产物则是二氧化碳和另一种物质——你可能猜对了——甲烷。与此相似，植物和同属真核生物的人类一样，也能通过无氧呼吸获得能量。在这个过程中，糖类等养分不会与氧气结合，而是在细胞中直接分解成乙醇或乳酸（就是那种让你的肌肉在剧烈运动后产生酸痛感的物质）。 ⑧总之，从生命活动的基本化学反应来看，产甲烷菌是一类与真核生物极为不同的“另类”生物。用本书里的比喻来说，它们是一类非常独特的化工厂，拿手的特色产品就是甲烷——既能在人类社会中发光发热，又让人类担心得不得了的最简单的有机物。 （选自《植物的经营之道》，有删改） 11. 本文的说明对象是什么？ 12. 简要分析本文第⑤段画横线的句子体现了说明文语言的哪一特点。 13. 下列对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 甲烷在地球大气层中含量过高的话，会让地球平均气温剧烈上升。 B. 甲烷并不是水稻制造的，绝大多数也不是它排放的。 C. 所有看上去不像动物的生物都被划入了植物之列是一种陈旧的生物分类。 D. 植物和人类不同，它们无法通过无氧呼吸获得能量。 14. 请你运用本文学到的生物学知识，以水稻的口吻为“背锅”的水稻写一段“申冤”陈词。 【答案】11. 古菌（或产甲烷菌）。 12. 画横线的句子体现了说明文语言的生动性。“自立门户”“招摇过市”运用拟人的修辞手法，赋予褐藻以人的情态和动作，将“褐藻不属于植物”这一知识表述得生动形象、浅显易懂，增强了文章的可读性和吸引力，体现了说明文语言的生动性。 13. D 14. 示例：我并非甲烷的主要制造者，真正“作祟”的是稻田土壤中那些厌氧的古菌。它们以二氧化碳和有机物为原料，在缺氧环境中产生甲烷。我只是提供了生长场所，实则“被冤枉”。望世人明察，还我清白。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇科普文章以“水稻背锅”为切入点，巧妙运用拟人手法，生动揭示了稻田甲烷的真正制造者——产甲烷菌。文章结构严谨，从甲烷的危害引出问题，层层深入剖析生物分类学知识，最后点明产甲烷菌的特性。语言风格活泼，既有“冤屈”“招摇过市”等拟人化表达，又保持科学准确性。通过对比新旧分类体系，展现了生物学认知的发展历程，兼具知识性和趣味性。 【11题详解】 本题考查说明对象。 根据第③段中的“不过，水稻可能会觉得自己比爱吃大米的人还冤枉，因为这些甲烷并不是它制造的，绝大多数也不是它排放的。其实，水稻田里的甲烷和沼气及一部分天然气里的甲烷一样，都是由古菌制造的”可知，文章开篇先提出“稻田排放甲烷”的现象，随后立刻澄清核心事实——甲烷的真正制造者并非水稻，而是古菌，明确将说明焦点从水稻转移到古菌上，全文始终围绕古菌（产甲烷菌）展开，因此本文的说明对象是古菌（或产甲烷菌）。 【12题详解】 本题考查说明文语言。 画横线的句子体现了说明文语言的生动性的特点。“自立门户”原本是指单独成立家庭或团体等，在这里用来形容褐藻不再被归为植物，而是有了自己独立的生物分类归属；“招摇过市”原指在公开场合大摇大摆显示声势，引人注意，此处赋予褐藻以人的行为姿态，形象地表现出过去褐藻带着“植物”的错误分类标识被认知的状态。通过运用拟人的修辞手法，把褐藻从错误分类中脱离出来、拥有自身正确分类的过程，以一种富有情趣和画面感的方式呈现出来，让“褐藻不属于植物”这一相对专业的生物分类知识，变得生动形象、通俗易懂，极大地增强了文章的可读性与吸引力，很好地体现了说明文语言可以兼具生动性的特点。 【13题详解】 本题考查文本的理解和分析。 D.根据第⑦段中的“与此相似，植物和同属真核生物的人类一样，也能通过无氧呼吸获得能量”可知，植物和人类一样，都可以通过无氧呼吸来获取能量，并非“无法通过无氧呼吸获得能量”。 故选D。 【14题详解】 本题为开放式作答。 根据第③段中的“不过，水稻可能会觉得自己比爱吃大米的人还冤枉，因为这些甲烷并不是它制造的，绝大多数也不是它排放的。其实，水稻田里的甲烷和沼气及一部分天然气里的甲烷一样，都是由古菌制造的。水稻顶多是在汲取水分的时候，不小心顺便带了一点溶解在水里的甲烷进入体内，再把它排进大气而已。与其他粮食作物不同，水稻的多数品种要栽在水里。由于水层的阻碍，水稻田的土壤里出现缺氧环境，正适宜这些制造甲烷的古菌生存”可知，水稻田中的甲烷是古菌在缺氧的水稻田土壤环境里制造的，水稻只是在吸水过程中，顺带将水中溶解的少量甲烷带入体内再排出，并非主动制造和排放大量甲烷，所以水稻是被“冤枉”的。 示例：大家好，我是水稻。一直以来，很多人认为稻田排放甲烷是我的“过错”，可我实在是太冤枉啦！要知道，水稻田里的甲烷，都是那些古菌搞出来的。因为我大多生长在水中，水层阻碍使得土壤缺氧，这恰好给古菌创造了生存的好环境，它们就在里面制造出了甲烷。我呢，只是在吸收水分的时候，不小心带了一点点溶解在水里的甲烷，然后把它排到大气中，根本不是我主动去制造、排放大量甲烷呀。希望大家能了解真相，还我一个清白！ （三）（17分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 马说 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 晏子为齐相，出，其御①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念②深矣，常有以自下③者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足，妾是求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。 （节选自《晏子春秋·内篇杂上》，有删改） 【注释】①御：马夫。②志念：志向和思考的东西。③自下：谦虚。 15. 解释下列加点词。 （1）食马者不知其能千里而食也______ （2）执策而临之______ （3）策驷马______ （4）晏子怪而问之______ 16. 下列加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 策之不以其道 自以为足 B. 其真不知马也。 夫问其故 C. 而伯乐不常有 其御之妻从门间而窥 D. 虽有千里之能 然子之意 17. 翻译下列句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥。 18. 阅读文章，回答下面问题。 （1）【乙】文中的马夫得到晏子赏识的原因是什么？ （2）这两篇文章对你有什么启发？ 【答案】15. ①. 同“饲”，喂 ②. 面对 ③. 驾驭 ④. 对……感到奇怪 16. D 17. （1）想要跟普通的马一样尚且不能办到，（又）怎么要求它能够（日行）千里呢？（2）晏子担任齐国之相时，有一天出去，他的车夫的妻子从门缝里偷看。 18. （1）能够接受别人正确的意见，意识到错误后勇于改正。（2）示例：作为统治者，要善于发现人才，任用人才。为人要谦虚谨慎，不能骄傲自满。要善于听取别人的意见，知错就改。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由《马说》和《晏子春秋》选段组成，通过“伯乐相马”与“御者自省”两个故事，共同探讨了人才识别与自我认知的主题。甲文以千里马喻人才，批判了不识人才的庸碌之辈；乙文则通过御者之妻的劝诫，展现了谦逊自省的可贵。两文在表现手法上各具特色：《马说》善用排比反问，气势磅礴；《晏子春秋》则通过生活场景的对比描写，含蓄深刻。文章体现了古代文人对人才观的深刻思考，具有鲜明的讽喻色彩。 【15题详解】 本题考查字义。 ①句意：喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。食：同“饲”，喂。 ②句意：拿着马鞭面对它。临：面对。 ③句意：用马鞭驱赶着四匹马拉的车。策：驾驭。 ④句意：晏子（发现他的变化后）感到奇怪，就问他原因。怪：对……感到奇怪。 16题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，按照/与后面的“为”连用，意思是认为，动词； B.副词，表感叹语气/代词，其中的； C.连词，表转折，却/连词，表修饰，不译； D.都是结构助词，的； 故选D。 【17题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： （1）且：尚且。欲：想要。等：一样。安：怎么。 （2）为：担任。出：出去。御：车夫。窥：偷看。 【18题详解】 本题考查内容理解和阅读启示。 （1）根据【乙】文中“其妻请去。夫问其故。妻曰：‘晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足，妾是以求去也。’其后夫自抑损”可知，马夫的妻子指出他身为仆御却自满得意，与晏子虽身居高位却谦虚的表现形成对比，要离开他。之后马夫听取了妻子的意见，开始自我克制、变得谦逊。从这些内容能看出，马夫能够认真对待他人指出的问题，接纳正确的意见，并且在认识到自身错误后积极去改正，所以得到了晏子的赏识。 （2）联系材料甲第①段中的“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”可知，千里马的价值能否被发现，关键在于是否有伯乐。这启发我们，作为统治者或管理者，要像伯乐一样具备识别人才的眼光，主动发现身边有能力的人，并给予他们合适的机会和平台，让他们的才能得以施展，避免“人才被埋没”的遗憾，只有善于发现和任用人才，才能更好地推动事业发展。 联系材料乙中的“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足”可知，晏子身为齐国宰相，地位尊贵却始终保持谦虚的态度；而马夫只是普通仆御，却因一时的待遇而自满得意。这两种态度的对比清晰地告诉我们，为人处世要保持谦虚谨慎，不能因自身的一点优势或成就就骄傲自满，越是有能力、有地位，越应放低姿态，这样才能不断进步，赢得他人的尊重。 联系材料乙中的“其妻请去……其后夫自抑损”和“晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫”可知，马夫在妻子指出他自满的问题后，没有抵触或反驳，而是听取了妻子的意见，主动改正自己的态度，变得谦逊起来，最终得到晏子的赏识并被推荐为大夫。这启发我们，在生活中要善于听取他人的合理意见，当发现自己存在错误或不足时，要勇于承认并积极改正，这种知错就改的态度不仅能帮助我们完善自我，还可能为自己带来新的机遇。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。所以虽然有很名贵的马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，。不会因为它日行千里而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就不能表现出来，想要跟普通的马一样尚且不能办到，（又）怎么要求它能够（日行）千里呢？ 用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。（喂马的人）拿着马鞭面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】晏子担任齐国之相时，有一天出去，他的车夫的妻子从门缝里偷看。她的丈夫作为宰相的车夫，撑着巨大的车盖，用马鞭驱赶着四匹马拉的车，神情得意扬扬，非常自满。不久（车夫）回到家，他的妻子请求离开（他）。车夫问她原因。妻子说：“晏子身高不满六尺，却担任齐国的宰相，名声在诸侯中显扬。今天我看他外出，（他的）志向和思考的事情十分深远，常常表现出谦虚的态度。现在你身高八尺，却只是别人的仆人、车夫，可你的神情，还自以为满足，我因此请求离开你。”从那以后，车夫变得谦逊起来。晏子（发现他的变化后）感到奇怪，就问他原因，车夫把实情告诉了（晏子）。晏子（于是）推荐他做了大夫。 （四）古诗阅读（5分） 19. 寻南溪常道士 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕①。 白云依静渚②，芳草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 【注释】①屐痕：古人游山多穿屐，此处指足迹。②渚：水中的小洲。 赏析古诗，完成对话。 小张：这首诗首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个（1）______的地方。 小红：颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。 小张：尾联有陶渊明“（2）______，（3）______”[《饮酒》（其五）]的痕迹，诗人陶醉于美景，物我两忘。 小红：从全诗看，诗人寻找常道士未能如愿，却在山林美景中领悟到（4）“______”之妙处。独闭的闲门，摇曳的小草，给人（5）______的印象。“闲门独闭”，诗人的心境也由此而“闲”，在自然景物的描写中，悄然融入诗人心绪的惬意和满足。 【答案】 ①. 人迹罕至 ②. 此中有真意 ③. 欲辨已忘言 ④. 禅意 ⑤. 幽静 【解析】 【导语】这首诗以寻访不遇为线索，通过莓苔屐痕、白云静渚等意象，勾勒出幽静脱俗的隐逸之境。颈联“过雨看松”的留白手法与尾联“忘言”的禅意，形成虚实相生的艺术张力。全诗在景物描写中暗合陶渊明“此中有真意”的意境，展现诗人与自然冥合的闲适心境。 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 第①空：首联“一路经行处，莓苔见屐痕”，描绘出诗人一路行走，看到莓苔上有足迹的景象。莓苔通常生长在人迹罕至的地方，却只有少量足迹，这表明常道士隐居的地方，平时很少有人前来。故可填“人迹罕至”。 第②③空：陶渊明《饮酒》（其五）中“此中有真意，欲辨已忘言”，表达了在自然中领悟到真谛，却难以用言语表达的境界。本诗尾联“溪花与禅意，相对亦忘言”，诗人在溪花美景中领悟禅意，物我两忘，与陶诗意境相似，所以这里应填“此中有真意，欲辨已忘言”。 第④空：尾联“溪花与禅意，相对亦忘言”，诗人在寻觅常道士未果后，于溪畔花草间，与“禅意”不期而遇。“禅意”注重在自然中体悟心灵的澄明与超脱，诗人凝视溪花，仿佛与禅的境界相融，无需言语，便已领会其中妙趣。这种“禅意”是自然之美与心灵感悟的交汇，体现出诗人在山水间对生命、对心境的深度思索，让其在寻人的失落之余，获得了精神上的慰藉与升华。故可填“禅意”。 第⑤空：“独闭的闲门，摇曳的小草”，“闲门独闭”，透着一种无人打扰的静谧，仿佛将尘世的喧嚣都隔绝在外；“芳草闭闲门”里的小草，在微风中轻轻摇曳，更添了几分悠然自在。结合前文“白云依静渚”的悠然、“过雨看松色”的清新，整体营造出的是幽静空灵的氛围。这种氛围不仅展现出自然景物的宁静美好，更能让人体会到诗人身处其中时，心境也随之变得闲适、恬淡，仿佛与这清幽的自然融为一体，满是惬意与满足。故可填“幽静”。 （五）名著阅读（8分） 20. 结合《经典常谈》的具体内容，完成下面的表格。 篇目 内容节选 《（1）______》第一 这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。 “春秋三传”第六 《（2）______》《公羊传》《穀梁传》，所谓“春秋三传”里，所引孔子解释和评论的话，大概就是指的这一些。 《史记》《汉书》第九 《汉书》，东汉（3）______著……他家和司马氏一样，也是个世家；《汉书》是子继父业，也和司马迁差不多。 诗第十二 但是真正继往开来的诗人是（4）______，他是河南巩县人。安禄山陷长安，肃宗在灵武即位，他从长安逃到灵武，做了“左拾遗”的官。 【答案】 ①. 说文解字 ②. 左传 ③. 班固 ④. 杜甫 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 第①空：《说文解字》是东汉许慎所著的划时代字书。许慎广泛搜集经典及其他字书中的文字，将其汇聚于《说文解字》内，全书收录了九千个字。它系统地分析汉字的字形、字义，为后人研究汉字的起源、发展以及解读古代文献等，提供了极为重要的依据，是文字学领域的奠基之作，对后世文字研究影响深远。所以此处应填“说文解字”。 第②空：“春秋三传”第六篇所提及的“春秋三传”，指的是《左传》《公羊传》《穀梁传》。这三部著作都是对《春秋》的阐释与评论之作。其中《左传》，全名为《左氏春秋传》，以丰富的史实、生动的叙事，补充和阐释了《春秋》的内容，在史学和文学上都有着很高的价值，对了解春秋时期的历史事件、社会风貌等意义重大。所以这里要填“左传”。 第③空：《〈史记〉〈汉书〉第九》中，《汉书》是由东汉的班固撰写。班固的家族与司马氏家族一样，也是史学世家，有着深厚的史学传承。《汉书》的创作是子继父业，班固在其父班彪相关成果的基础上，进一步编撰，最终完成这部重要的史书。它记载了西汉一朝的历史，在体例等方面多有继承与发展，和司马迁所著的《史记》有相似之处，又有自身的特色，是研究西汉历史的关键典籍。所以此处为“班固”。 第④空：《诗第十二》里指出，真正在诗歌发展中起到继往开来作用的诗人是杜甫。杜甫是河南巩县人，在安禄山攻陷长安，唐肃宗于灵武即位后，他从长安逃到灵武，担任了“左拾遗”的官职。杜甫的诗歌反映了广阔的社会现实，风格沉郁顿挫，既有对民生疾苦的深切同情，也有对国家命运的担忧，其诗作被称为“诗史”，对后世诗歌创作产生了极为深远的影响，无论是内容还是艺术手法，都为诗歌发展开辟了新的道路。所以这里应填“杜甫”。 21. 在推荐《钢铁是怎样炼成的》这一作品时，有同学认为其主题可以归纳为“困境与突围”“希望与等待”“环境与成长”。请结合保尔的成长经历，任意选择一个主题，谈谈你的理解。 【答案】“困境与突围”示例一：①保尔住进疗养院，随着病情的恶化，保尔的身体彻底垮了。他失去了重新归队的希望，产生了自杀的念头。②他想到了以前经历的种种困难和为了克服困难所做的奋斗，他决定坚持活下去，冲出困难的铁环。③苦难总会让我们变得懦弱，但是真正的勇士会战胜心中的恐惧勇敢地活下去，成为生活的强者。 示例二：①保尔在修筑铁路时自然环境恶劣，生活条件艰苦，阶级斗争复杂尖税。②克服重重困难，以惊人的毅力和顽强的意志进行斗争，奇迹般地从死亡线上走了回来。③困难常有，但我们要有不畏艰难困苦的意志，不仅如此，在革命事业面前更要有大无畏的精神。 “希望与等待”示例：保尔在朱赫来影响下，逐步走上革命道路，并经历了一系列的人生挑战，无论是战场上的搏杀、情感上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。他之所以能忍受肉体上和精神上的痛苦，是因为他心中始终坚守为人类的解放事业而奋斗的信念。他心中有一个希望，并愿意为之而等待，为之而奋斗，他的人生也因此有了特别的意义。 “环境与成长”示例：保尔小时候生活环境恶劣，但他能明辨是非，嫉恶如仇，敢于反抗他人的欺辱和命运的捉弄，所以他能摆脱周围环境的负面影响；在朱赫来的带领下走上革命道路，在达雅等人的帮助下战胜困难和病魔，保尔的经历让我明白，环境对一个人的成长并不是决对性的作用，关键还是看你有没有向上的动力、顽强的毅力和足够的努力，去超越你所处的环境。 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 “困境与突围”这一主题在《钢铁是怎样炼成的》中贯穿始终，它描绘了保尔在革命斗争和个人生活中所遭遇的重重困难，以及他如何凭借坚定的信念、顽强的意志和不懈的努力，一次次从困境中突围而出，成长为一名真正的无产阶级革命战士。 在小说的第八章，保尔在战场上奋勇杀敌，却不幸被炮弹炸伤，头部重伤。医生甚至认为他难以生还，但保尔顽强地挺了过来。这是他面临的一次生死困境，但他凭借着坚强的意志突围而出。 在第十一章，保尔参加了修筑铁路的工作。当时的环境极其恶劣，严寒、饥饿、匪帮的袭击以及物资的极度匮乏，这些都是巨大的困境。然而，保尔没有被这些困境打倒。他在零下几十度的严寒中，穿着破旧的衣服，忍受着饥饿和疲劳，坚持工作。他的靴子烂了，只能光脚踩在冰冷的雪地上，即便双脚被冻坏，依旧拼命干活。这种困境对于常人来说几乎是无法承受的，但保尔凭借着坚定的信念和顽强的意志实现了突围。他心中有着为共产主义事业奋斗的崇高理想，这使他坚信自己的付出是有价值的。他的这种精神鼓舞着身边的战友，大家一起克服了重重困难，最终完成了铁路修筑任务。从这一章节可以看出，保尔在极端困境中展现出了非凡的勇气和力量，成功实现了突围，体现了“困境与突围”这一主题。 第十八章中，保尔全身瘫痪、双目失明，陷入了极度绝望的困境。然而，他想起了自己曾经的战斗岁月和未完成的事业，决定通过文学创作来继续为革命贡献力量。他克服了身体的剧痛，努力练习写作。一开始写作困难重重，他只能摸着格子板艰难地书写，常常写几个字就要休息很久。但他毫不气馁，坚持创作，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。据此回答主题“困境与突围”。 在小说的第十七、十八章，保尔几乎全身瘫痪，接着又双目失明。这对任何人来说都是极其沉重的打击，他陷入了深深的绝望之中。但很快，他内心重新燃起了希望，决定通过文学创作回归战斗队伍。他开始构思小说，尽管身体状况极差，写作过程困难重重，可他始终怀着对未来作品能够激励更多人的希望。他等待着自己的身体状况稍好一些，等待着思绪更加清晰，等待着能够找到更合适的表达方式。就像他等待着每一次病情的缓解，以便能多写几个字，多完成一些章节。这个过程漫长而艰辛，但他坚信自己的作品会像曾经在战场上的冲锋一样，为共产主义事业贡献力量。在这个章节中，我们清晰地看到保尔在极端困境中，依靠着对未来的希望和坚持不懈的等待，努力突破自我，展现出了无比坚定的信念和顽强的意志。 “希望与等待”为主题：在小说第二章，保尔在车站食堂干活，生活极其艰辛，受尽了压迫和剥削。但他心中怀着对改变命运、追求公平正义的希望。他等待着一个能够让自己摆脱这种苦难生活的机会。后来，在朱赫来的影响下，保尔接触到了革命思想，这让他看到了希望的曙光。他等待着能够真正投身革命事业，为实现共产主义理想而奋斗。 在小说的第六章，保尔参加了红军，在战场上英勇作战。尽管战争残酷，他多次负伤，但他始终怀揣着革命胜利的希望。他等待着战争结束，人民能够过上和平幸福的生活。 第十八章，保尔全身瘫痪、双目失明，但他依然没有放弃希望。他等待着自己能够通过写作继续为革命事业发光发热，最终创作出了《暴风雨所诞生的》。从这些章节中可以看出，保尔在成长过程中，无论遭遇多少艰难险阻，始终满怀希望，并耐心等待时机去实现自己的理想，这种精神令人动容，也深刻地诠释了“希望与等待”的主题。据此回答即可。 “环境与成长”为主题：第一章，保尔生活在一个贫困且充满压迫的环境中。他在车站食堂当杂役，经常被老板和工头打骂，遭受着不公平的待遇。然而，这样恶劣的环境并没有让保尔变得消极和屈服，保尔虽然年纪小，但他已经能明辨是非，对这种不公的社会现象感到愤怒和不满。这种早期的生活环境激发了他内心对公平和正义的渴望，为他后来投身革命事业奠定了基础。 第五章到第八章，保尔接触到了朱赫来等革命者，在他们的影响下，保尔的思想逐渐成熟。在当时俄国社会动荡、革命浪潮风起云涌的大环境下，保尔毅然决然地选择了参加红军。 在第十一章中，保尔参加修筑铁路的工作，严寒、饥饿、土匪的骚扰以及疾病的威胁，构成了极其恶劣的环境。但正是在这样的环境中，保尔锻炼出了坚韧不拔的意志和顽强的拼搏精神。从这些章节可以看出，保尔的成长与他所处的环境密切相关。恶劣的环境没有压垮他，反而促使他不断地磨练意志、坚定信念，最终实现了从一个懵懂少年到钢铁战士的成长蜕变。据此回答即可。 “困境与突围”示例：保尔在战场上多次负伤，右眼失明，后来又得了伤寒，病情恶化差点死去。但他凭借坚强的意志战胜了病魔，重新投入到革命工作中。在修筑铁路时，环境恶劣，条件艰苦，他和战友们面临着饥饿、寒冷和伤病的威胁。然而，保尔从未退缩，他坚信自己的使命，以顽强的毅力和不屈的精神，带领大家完成了任务。他的经历充分证明，无论困境多么严峻，只要有坚定的信念和无畏的勇气，就能成功突围，实现自我价值。 “希望与等待”示例：保尔在全身瘫痪、双目失明后，一度陷入绝望。但他心中对未来的希望从未熄灭，他等待着重新找到自己在生活中的位置和价值。他开始着手创作小说，在创作过程中，他面临着巨大的困难，身体的病痛、写作经验的不足等，但他始终怀揣着希望，默默等待着作品完成的那一天。最终，他的小说《暴风雨所诞生的》成功出版，他用自己的行动证明，只要心中充满希望，并愿意为之等待和付出努力，就一定能够战胜困境，迎来光明。保尔的经历让我们明白，希望是黑暗中的明灯，等待是通向成功的桥梁。 “环境与成长”示例：保尔成长于充满苦难和压迫的社会环境中。他自幼家境贫寒，做童工时常遭受老板的打骂，但这样的环境没有让他变得逆来顺受，反而激发了他内心的反抗精神。在革命的浪潮中，战火纷飞、生死无常的战争环境使他迅速成长为一名勇敢坚毅的战士。他在枪林弹雨中毫不退缩，坚定地为理想而战。保尔的成长历程清晰地展现出，环境固然会对人的发展产生影响，但更重要的是个人的意志和选择。无论环境多么恶劣，只要拥有坚定的信念、顽强的毅力和不懈的努力，就能在困境中突破自我，实现成长与蜕变。 三、作文（60分） 22. 学校决定开展“好书漂流”活动，建议同学们把自己读过的一本好书送给学弟学妹，并附送一枚写有赠言的书签。请你写一段话，或分享阅读感悟，或交流阅读方法，或表达希望期待，给学弟学妹以激励或启迪。（不少于100字） 【答案】示例：送你这本《钢铁是怎样炼成的》，最让我难忘的不是保尔在战场上的勇敢，而是他双腿瘫痪、双目失明后，仍咬着牙用硬纸板垫着稿纸写作的模样。原来“钢铁般的意志”从来不是不害怕挫折，而是就算摔得遍体鳞伤，也依然不肯放弃心中的目标。现在的你或许会遇到学业上的难题、成长中的烦恼，但请记得，每一次克服困难，都是在把自己炼成更坚韧的“钢铁”。希望你读这本书时，能从中汲取力量，勇敢面对每一次挑战。 【解析】 【详解】本题考查微写作。 首先，写作时需紧扣“好书漂流”的活动背景，不能脱离“送书”这一载体，既要传递阅读后的真实收获，又要通过收获给予对方成长上的鼓励或方法上的启发。写作时可优先选择初中生熟知的经典书目，比如散文、成长类小说等，这类书籍的主题（如亲情、勇气、生活观察）更容易引发共鸣，也便于结合具体情节谈感悟，避免内容空洞。开头点明书籍，中间阐述核心感悟或方法，结尾落脚到对学弟学妹的期待，让结构清晰且情感连贯。 示例：我把《朝花夕拾》送给你，翻到《从百草园到三味书屋》那页时，总想起自己放学路上追蝴蝶、摘野花的日子——原来鲁迅笔下的“覆盆子”“皂荚树”，和我们身边的小美好如此相似。后来读《藤野先生》，又被先生批改讲义的认真深深打动，才明白好的文字从不是高高在上，而是能帮我们留住生活里的温暖。希望你读这本书时，既能找到自己童年的影子，也能学会在平凡日子里发现感动，带着这份热爱继续往前走。 23. 阅读下面材料，完成作文。 问号不喜欢自己弯腰驼背的样子，于是开始了寻求改变的旅行。途中，问号遇见了书名号，书名号引导它读了许多经典作品。问号遇上了省略号，省略号说：“孩子，继续向前吧！未来的路谁都不知道。”问号思索着，继续前行。问号遇见了句号，句号说：“别走了，像我一样停下来享乐。”问号拒绝了…… 终于有一天，它突然发现自己已经不是“？”了，而是变成了伟岸挺拔的“！”。 在生活中，你一定也像“问号”一样，遇到了不同的人或事，让你成为更好的自己。 请以“______改变了我”为题目作文。不少于600字 【答案】例文： 那本书改变了我 曾经的我，像只蜷缩在角落的刺猬，对周遭充满戒备，也畏惧尝试新事物。是《平凡的世界》，悄然改变了我。 初次翻开这本书，是在一个烦闷的午后。书页间，孙少安在黄土地上为家庭奔波的身影映入眼帘。他穷，却从不认命，顶着压力办砖厂，哪怕失败了，也能拍拍土重新站起来。那时的我，正因为一次演讲比赛的失利，把自己锁在房间里，觉得世界都黯淡了。可看着孙少安，我心里那点因失败产生的委屈，似乎没那么重了。 接着，我又看到了孙少平。他不甘于乡村教师的平凡，背着铺盖卷，一头扎进陌生的城市，在工地当小工，干最苦最累的活，却始终没放下读书的习惯，在艰难的生活里，依然追寻着精神的光亮。我不禁想起自己，明明对文学社很感兴趣，却因为怕写不好文章、怕被别人议论，连报名的勇气都没有。孙少平那股子“明知山有虎，偏向虎山行”的劲，像一束光，照进了我紧闭的心房。 后来，我跟着书中的人物，走过一个又一个春秋。看到田晓霞在洪水中为救他人牺牲，我懂得了生命的意义不止于自我；看到金波执着地寻找远方的姑娘，我明白了追寻梦想的纯粹。这些故事，让我慢慢放下了心中的“刺”。 我开始尝试走出自己的小圈子。鼓起勇气报名参加文学社，第一次交稿时，手都在抖，可当文章被老师在课上朗读，听到同学们的掌声时，我感觉心里有什么东西“咔嗒”一下开了。我还主动参加了学校的志愿者活动，去社区帮助老人，虽然一开始很紧张，但看到老人们脸上的笑容，我体会到了从未有过的快乐。 如今的我，不再是那个躲在角落的刺猬。是《平凡的世界》，让我看到了平凡人身上的坚韧与美好，也让我有勇气去拥抱生活的种种可能。它就像一盏灯，照亮了我曾经灰暗的角落，指引我走向更开阔的天地。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：材料里问号不满自身模样，在与书名号、省略号、句号等的相遇和互动中，不断探索、坚守，最终蜕变为“！”。这启示我们，生活中会遇到形形色色的人、事、物，它们会对我们产生影响，推动我们成长、改变。“____改变了我”这个半命题作文，立意核心在于展现某一对象（人、事、物、情感、经历等）如何让“我”在思想、行为、性格等方面发生积极转变，从过去的某种状态（如怯懦、迷茫、自卑等）走向更好的自己，表达成长过程中“改变”的力量与意义。 选材构思：选材上，可从多个维度切入。可选良师的教导、朋友的鼓励这类人际互动；也可选竞赛失利促反思、公益活动增爱心这类事件；还能选好书给予的精神力量、植物传递的生命韧性，以及亲情带来的心灵触动，体现自我的积极转变。构思上，可选择记叙文。开篇可采用倒叙手法，先呈现“我”被改变后的状态，比如“站在领奖台上，我望着台下掌声雷动的人群，恍惚间，想起了那个曾经连举手发言都不敢的自己，而这一切的改变，都源于那次与李老师的相遇”，引发读者兴趣。接着，详细叙述改变的过程，以“良师改变了我”为例，要写出遇到老师前“我”的胆怯、课堂上的沉默，老师是如何发现“我”的问题，又是通过怎样的方式（如课堂上特意提问简单问题、课后找“我”谈心并给予鼓励、布置充满创意的作业等）引导“我”，在这个过程中，“我”的心理活动变化（从紧张到尝试，再到逐渐自信）要刻画细致。然后，描写“我”在老师影响下的转变，比如开始主动参与课堂讨论、积极参加校园活动等，用具体的事例来体现改变的成果。最后，抒发对老师的感激之情，点明这次改变对“我”未来成长的意义，使文章主题得到升华。 24. 请以“恰到好处”为题目作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。不少于600字 【答案】例文： 恰到好处 阳光透过叶隙，在地上投下斑驳的光点，微风拂过，带来栀子花淡淡的清香，一切都显得恰到好处。 我曾一度认为，爱就是要倾其所有，毫无保留。就像小时候，奶奶总把最大的苹果、最甜的糖果都塞给我，我也理所当然地接受，觉得这就是奶奶爱我的方式。可后来，我才渐渐明白，爱，也需要恰到好处。 上初中后，我开始住校，每个周末回家，妈妈都会准备一大桌我爱吃的菜。有一次，我随口提了一句“学校的番茄炒蛋味道很一般”，下周回家，餐桌上就天天有番茄炒蛋。起初我很开心，可连续吃了几天，看到那红黄相间的菜肴，我竟有些反胃。那天晚饭，我实在吃不下，就小声说：“妈，我想吃点清淡的。”妈妈愣了一下，随即露出愧疚的神情：“哎呀，妈光顾着你上次说想吃，就一直做，都没问你是不是吃腻了。”那一刻，我忽然懂得，妈妈的爱很满，但有时候，“满”不一定是好的，恰到好处的关爱，才更能让人舒服。 不止亲情，友情亦是如此。我有个朋友，性子急，总是热心过头。有回我和同桌因为一件小事闹了别扭，心情很糟糕。她知道后，拉着我就开始数落我同桌的不是，还说要帮我去“理论”。我连忙阻止她，其实我只是想自己静一静，消化一下情绪。后来，另一个朋友来找我，她没有急着评判谁对谁错，只是静静地陪我坐了一会儿，然后轻声说：“要是心里难受，就跟我说说，要是不想说，我就陪你吹会儿风。”那一刻，晚风吹在脸上，我心里的郁结也消散了不少。我这才意识到，朋友的陪伴，不是要替你冲锋陷阵，而是在你需要的时候，给予恰到好处的温暖。 生活中，这样恰到好处的瞬间还有很多。老师恰到好处的一句鼓励，让迷茫的我重拾信心；陌生人恰到好处的一次帮助，让困境中的我感受到善意。这些恰到好处的存在，就像春日里不燥的风，夏日里清凉的雨，为我们的生活增添了许多美好与舒适。 愿我们都能在生活中，懂得把握“恰到好处”度，也能被这世间恰到好处的温柔所包裹。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“恰到好处”，从字面看，指说话、做事正好到了最合适的地步。审题时，要挖掘其深层内涵，它可关乎生活的方方面面，是一种对“度”的精妙把握。立意上，可围绕生活中那些“刚刚好”的瞬间、状态展开，展现其带来的美好与智慧。比如，它可以是人与人相处时，言语或行动的适度，让关系和谐；可以是做事时，节奏、力度的恰当，使事情顺利推进；也能是个人在面对选择、诱惑时，坚守自我，找到最适合自己的“平衡点”，体现一种生活的智慧与从容。总之，要通过对“恰到好处”的诠释，传递出对美好生活、和谐关系、智慧人生的追求与赞美。 选材构思：选材上，有多个方向可供选择。可以从家庭生活切入，比如家人之间的关怀，不是过度的溺爱或冷漠，而是“恰到好处”的关心，给予自己温暖与力量；也能从校园生活选材，同学之间的帮助，不是大包大揽式的替代，而是在自己遇到难题时，同学给予恰到好处的点拨；还可以从社会现象入手，比如城市的发展，不是一味追求高楼林立、经济快速增长，而是兼顾生态保护，在发展与环保之间找到恰到好处的平衡。构思上，可选择记叙文。开篇可以用一些优美的语句，引出“恰到好处”这一主题，比如描绘清晨阳光恰到好处地洒进房间，带来舒适的感觉，从而引出对“恰到好处”的思考。接着，选取一两个典型的生活事例，详细叙述“恰到好处”的场景。比如讲述自己参加学校演讲比赛，因为紧张而准备放弃，好友没有强行鼓励，而是恰到好处地分享自己曾经的经历，并说“你准备得很充分，只要正常发挥，你就是最棒的”，这份恰到好处的鼓励，让自己重拾信心，最终取得不错的成绩。在叙述过程中，注重细节描写，如人物的神态、动作、语言，以及当时的环境氛围，让“恰到好处”的感觉更具感染力。最后，升华主题，将“恰到好处”拓展到更广泛的生活层面，呼吁大家在生活中去发现、去营造“恰到好处”的美好，让生活更和谐、更有滋味，以此收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $