第六单元“识字方法与文化感知”主题训练（专项训练）语文统编版一年级上册（新教材）

一年级上册语文第六单元 知识要点 本单元主题为“识字方法与文化感知”，核心知识点包括认识会意字（如“日月明、田力男”）、韵语识字（《对韵歌》）、归类识字（《小书包》学习用品），掌握“从上到下” “从左到右”等笔顺规则，认识女字旁、国字框等偏旁，借助拼音认读“对韵、书包、国旗”等词语，朗读含识字要素的课文（如《对韵歌》《升国旗》），初步感知汉字构字规律与传统文化（如对韵、国旗象征意义）。 目标要点 1.借助图片、熟字加减偏旁、语境联想等方法，认识“对、歌、明、包、升”等生字，掌握女字旁、国字框、包字头、竹字头、单人旁等偏旁，了解会意字、形声字的构字特点。 2.正确朗读《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》，读准轻声（如“影子、朋友”）、后鼻音（如“风、虫、明”），背诵《对韵歌》《升国旗》。 3.掌握“从上到下”（如“云、男”）、“从左到右”（如“叶、竹”）的笔顺规则，能在田字格中规范书写“云、雨、尺、本、中、五”等字。 4.结合插图与生活经验，理解“山清对水秀、柳绿对桃红” “双手和大脑是两件宝”等词句，感知对韵的韵律美，懂得爱护文具、尊敬国旗，激发对汉字文化与国家的热爱。 单元概览 本单元围绕“识字方法与文化感知”的主题，教材编排了《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》4篇识字课文及《语文园地六》，激发了学生借助多种方法自主识字的兴趣，初步感知汉字文化与家国情怀。 《对韵歌》：改编自传统蒙学读物，以“云对雨、雪对风” “山清对水秀、柳绿对桃红”的对韵形式，引导学生在朗读中感知汉语韵律，认识“对、歌、山、清”等生字，学习绞丝旁，背诵课文。 《日月明》：以“日月明、田力男”等会意字为例，揭示“合字表义”的构字规律，引导学生发现“小大尖、小土尘” “二人从、三人众”等字的特点，认识“力、尖、众”等生字，体会团结协作的道理。 《小书包》：通过“橡皮、尺子、作业本”等学习用品词语，引导学生归类识字，认识“包、尺、笔”等生字及包字头、竹字头、单人旁，了解学习用品的用处，培养爱护文具的习惯。 《升国旗》：以“中国、国旗、五星红旗”等词语和儿歌，引导学生认识“升、国、旗”等生字及国字框，理解国旗的象征意义，读准“升、中、声”等后鼻音，背诵课文，渗透爱国主义教育。 《语文园地六》：通过“识字加油站”（职业与场所词语）、“字词句运用”（辨析易混音节、偏旁归类）、“书写提示”（笔顺规则）、“日积月累”（《古朗月行》节选）、“和大人一起读”（《小松鼠找花生》），综合巩固识字方法与文化积累。 阅读要素 本单元的语文要素是“借助多种方法自主识字，初步感知汉字构字规律，朗读含识字要素的课文”。 一年级上册第一单元（识字入门）已引导学生认识象形字（如“日月山川”）、借助图片识字，本单元在此基础上，进一步学习会意字、韵语识字、归类识字等方法，掌握偏旁表义特点（如女字旁与女性相关、木字旁与树木相关），通过朗读对韵、儿歌类课文，强化识字与阅读的结合，为后续掌握更多识字方法、独立阅读浅近文本铺垫。 拓展提升 一、阅读方法 1.会意字识字法：抓住“合字表义”特点，结合熟字与图片理解字义。如“日月明”：太阳（日）和月亮（月）一起出现很明亮，所以“日+月=明”；“田力男”：古代男子在田里（田）劳作（力），所以“田+力=男”。可通过“熟字拆分游戏”（如把“明”拆成“日”和“月”）加深记忆。 2.对韵朗读法：读《对韵歌》时，先圈出“云-雨、雪-风” “山清-水秀”等对韵词语，借助拍手打节奏（每两字一拍）感受韵律，如“云对/雨，雪对/风” “山清/对/水秀，柳绿/对/桃红”，避免一字一顿读，读出对韵的对仗美。 3.偏旁归类识字法：遇到带相同偏旁的字，先回忆偏旁含义，再联系字义识记。如“妈、奶、姐、妹”都带女字旁，与女性相关；“树、桃、柳”都带木字旁，与树木相关。可制作“偏旁卡片”，将学过的同偏旁字归类整理（如女字旁：妈、奶、姐；木字旁：树、桃、柳）。 4.语境联系识字法：读《小书包》时，结合插图（橡皮、尺子、作业本），将“橡皮、尺子”等词语与实物对应，如看到橡皮图片，说出“橡皮”并拼读音节“xiàng pí”；读《升国旗》时，联系校园升旗仪式，理解“徐徐升起” “立正、敬礼”等词语的意思，在情境中识记“升、旗、立”等字。 二、答题/练习步骤 1.会意字理解题（如“ ‘众’字是什么意思？怎么记住它？’’） 步骤：①拆分字形：“众”由“人+人+人”组成；②结合字义：三个“人”在一起表示人多，所以“众”指很多人；③联系生活：如“众人拾柴火焰高”，班里很多同学一起打扫卫生就是“众人”；④记忆方法：编口诀“三人成众”，或画三个小人的简笔画辅助记忆。 2.对韵补充题（如“云对（ ），雪对（ ）”） 步骤：①回忆《对韵歌》原文：“云对雨，雪对风”；②确认对韵规律：前后词语词性相同（名词对名词）、意思相关（自然现象）；③验证：“云”和“雨”都是自然现象，“雪”和“风”也是自然现象，符合对韵要求；④补充后朗读，检查是否通顺。 3.笔顺规则题（如判断“男”字是否按“从上到下”书写） 步骤：①观察“男”字结构：由“田”和“力”组成，属于上下结构；②回忆笔顺规则：上下结构的字按“从上到下”书写；③书空验证：先写上面的“田”（竖、横折、横、竖、横），再写下面的“力”（横折钩、撇）；④结论：“男”字符合“从上到下”的笔顺规则。 4.偏旁表义题（如“ ‘笔’为什么是竹字头？’’） 步骤：①观察偏旁：“笔”的偏旁是竹字头（竹）；②回忆偏旁含义：竹字头的字多与竹子相关；③联系实物：古代的笔杆多用竹子做成，所以“笔”带竹字头；④拓展：类似的字还有“竹、篮、筐”，都与竹子相关，巩固偏旁表义特点。 一、读一读，完成练习。 云对雨，雪对风，晚照对晴空。 春对夏，秋对冬，观山对玩水，绿竹对苍松。 1．“春”是表示季节的字，这样的字在文中还有哪些？请用“◯”圈出来。 2．我会对：深对 ，重对 ，有影对 。（填序号） ①轻    ②无声    ③浅 二、阅读 （苗）    （看）一火灭，鱼羊鲜。 草田苗，舌甘甜。 人木休，手目看。 合手拿，分手掰。 上下卡，不正歪。 中国汉字了不起， 会意成字有新意。 3．给文中的加点字标注拼音，写在四线格里，记得加声调。 田    手    上 4．根据儿歌选一选。（填序号） ①掰    ②歪    ③卡 不+正=( )    手+分+手=( )    上+下=( ) 5．阅读儿歌，我知道( )。（多选） ①中国的汉字很了不起。        ②“休”和“拿”都是会意字。 ③两个汉字组成的字都是会意字。    ④组合出的会意字有新的含义。 6．照样子，你也来编几句儿歌。 人木休，( )( )地，( )( )李，( )( )会。 三、快乐阅读，轻松作答。 升国旗 ①开始升国旗了，耳旁响起了雄壮的国歌声。每个少先队员都敬礼立正，千百双眼睛望着国旗。国旗徐徐地升起来了。五星红旗在阳光下显得更加鲜艳。 ②我爱国旗，我更爱我们伟大的祖国。 7．第一自然段一共有 句话。 8．根据短文内容读一读，连一连。 鲜艳的    国歌 雄壮的    祖国 伟大的    国旗 9．你会画国旗吗？在右面的旗杆上试着画一画吧。 四、读一读，完成练习。 一人大，二人天，日月明，小大尖。 土也地，鱼羊鲜，木子李，舌甘甜。 学习汉字真有趣，找到规律就不难。 10．加一加，变新字。 “人”加一笔是 ，加两笔是 。 11．根据图片组字。          ①             ②              ③               ④ ( )+（①）=( )     ( )+( )=( ) 12．照样子，填一填。 小+大=尖                          +也= +=李              +=甜 五、课外阅读。 小熊种桃子 春天，小熊种的桃树上开满了粉红色的花，长满了绿叶。夏天，树上结满了又大又红的桃子。小熊摘下桃子，和朋友们一起高兴地吃起来。 13．这段话一共有( )句话。 14．照样子，写词语。 又大又红    又( )又( )    又( )又( ) 15．照样子，根据短文内容写句子。 树上长满了绿叶。 树上开满了 。 树上结满了 。 16．思维拓展：小熊吃桃子的季节是( )天，在这个季节小熊还能吃到什么水果？想一想，写一写。 （桃子）    ( )    ( )    ( ) 六、课外阅读。 国旗国旗红又红， 五颗金星在一起， 一颗大，四颗小， 闪闪发光亮晶晶。 国旗国旗我爱你， 我们向你敬个礼。 17．这首儿歌共有 句话，第二句话写“我”爱 。 18．填一填。 我们的国旗是 色的，上面一共有 颗金星，其中 颗大， 颗小。 19．连一连。 我们的祖国是    五星红旗 我国的首都是    中华人民共和国 我们的国旗是    北京 七、读下面的短文，完成练习。 对韵歌（节选） 来对往，去对回，雨雪对风霜。 松梢对竹叶，草舍对柴扉。 潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖。 窗前莺共语，帘外燕双飞。 20．根据对子内容，连一连。 来     去     雨雪     草舍     暮     莺 风霜    往    朝    燕    回    柴扉 21．对子中写到的植物有 和 。 22．对子中写到的鸟有 和 。 八、阅读短文，回答问题。 爱祖国 ①我们爱自己的祖国。 ②小白鹅说：“祖国有清清的小河。” ③小燕子说：“祖国有温暖的泥窝。” ④小蜜蜂说：“祖国有甜甜的花朵。” ⑤小朋友说：“祖国地大物产多，我们的生活幸福快乐。” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 一年级上册语文第六单元 知识要点 本单元主题为“识字方法与文化感知”，核心知识点包括认识会意字（如“日月明、田力男”）、韵语识字（《对韵歌》）、归类识字（《小书包》学习用品），掌握“从上到下” “从左到右”等笔顺规则，认识女字旁、国字框等偏旁，借助拼音认读“对韵、书包、国旗”等词语，朗读含识字要素的课文（如《对韵歌》《升国旗》），初步感知汉字构字规律与传统文化（如对韵、国旗象征意义）。 目标要点 1.借助图片、熟字加减偏旁、语境联想等方法，认识“对、歌、明、包、升”等生字，掌握女字旁、国字框、包字头、竹字头、单人旁等偏旁，了解会意字、形声字的构字特点。 2.正确朗读《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》，读准轻声（如“影子、朋友”）、后鼻音（如“风、虫、明”），背诵《对韵歌》《升国旗》。 3.掌握“从上到下”（如“云、男”）、“从左到右”（如“叶、竹”）的笔顺规则，能在田字格中规范书写“云、雨、尺、本、中、五”等字。 4.结合插图与生活经验，理解“山清对水秀、柳绿对桃红” “双手和大脑是两件宝”等词句，感知对韵的韵律美，懂得爱护文具、尊敬国旗，激发对汉字文化与国家的热爱。 单元概览 本单元围绕“识字方法与文化感知”的主题，教材编排了《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》4篇识字课文及《语文园地六》，激发了学生借助多种方法自主识字的兴趣，初步感知汉字文化与家国情怀。 《对韵歌》：改编自传统蒙学读物，以“云对雨、雪对风” “山清对水秀、柳绿对桃红”的对韵形式，引导学生在朗读中感知汉语韵律，认识“对、歌、山、清”等生字，学习绞丝旁，背诵课文。 《日月明》：以“日月明、田力男”等会意字为例，揭示“合字表义”的构字规律，引导学生发现“小大尖、小土尘” “二人从、三人众”等字的特点，认识“力、尖、众”等生字，体会团结协作的道理。 《小书包》：通过“橡皮、尺子、作业本”等学习用品词语，引导学生归类识字，认识“包、尺、笔”等生字及包字头、竹字头、单人旁，了解学习用品的用处，培养爱护文具的习惯。 《升国旗》：以“中国、国旗、五星红旗”等词语和儿歌，引导学生认识“升、国、旗”等生字及国字框，理解国旗的象征意义，读准“升、中、声”等后鼻音，背诵课文，渗透爱国主义教育。 《语文园地六》：通过“识字加油站”（职业与场所词语）、“字词句运用”（辨析易混音节、偏旁归类）、“书写提示”（笔顺规则）、“日积月累”（《古朗月行》节选）、“和大人一起读”（《小松鼠找花生》），综合巩固识字方法与文化积累。 阅读要素 本单元的语文要素是“借助多种方法自主识字，初步感知汉字构字规律，朗读含识字要素的课文”。 一年级上册第一单元（识字入门）已引导学生认识象形字（如“日月山川”）、借助图片识字，本单元在此基础上，进一步学习会意字、韵语识字、归类识字等方法，掌握偏旁表义特点（如女字旁与女性相关、木字旁与树木相关），通过朗读对韵、儿歌类课文，强化识字与阅读的结合，为后续掌握更多识字方法、独立阅读浅近文本铺垫。 拓展提升 一、阅读方法 1.会意字识字法：抓住“合字表义”特点，结合熟字与图片理解字义。如“日月明”：太阳（日）和月亮（月）一起出现很明亮，所以“日+月=明”；“田力男”：古代男子在田里（田）劳作（力），所以“田+力=男”。可通过“熟字拆分游戏”（如把“明”拆成“日”和“月”）加深记忆。 2.对韵朗读法：读《对韵歌》时，先圈出“云-雨、雪-风” “山清-水秀”等对韵词语，借助拍手打节奏（每两字一拍）感受韵律，如“云对/雨，雪对/风” “山清/对/水秀，柳绿/对/桃红”，避免一字一顿读，读出对韵的对仗美。 3.偏旁归类识字法：遇到带相同偏旁的字，先回忆偏旁含义，再联系字义识记。如“妈、奶、姐、妹”都带女字旁，与女性相关；“树、桃、柳”都带木字旁，与树木相关。可制作“偏旁卡片”，将学过的同偏旁字归类整理（如女字旁：妈、奶、姐；木字旁：树、桃、柳）。 4.语境联系识字法：读《小书包》时，结合插图（橡皮、尺子、作业本），将“橡皮、尺子”等词语与实物对应，如看到橡皮图片，说出“橡皮”并拼读音节“xiàng pí”；读《升国旗》时，联系校园升旗仪式，理解“徐徐升起” “立正、敬礼”等词语的意思，在情境中识记“升、旗、立”等字。 二、答题/练习步骤 1.会意字理解题（如“ ‘众’字是什么意思？怎么记住它？’’） 步骤：①拆分字形：“众”由“人+人+人”组成；②结合字义：三个“人”在一起表示人多，所以“众”指很多人；③联系生活：如“众人拾柴火焰高”，班里很多同学一起打扫卫生就是“众人”；④记忆方法：编口诀“三人成众”，或画三个小人的简笔画辅助记忆。 2.对韵补充题（如“云对（ ），雪对（ ）”） 步骤：①回忆《对韵歌》原文：“云对雨，雪对风”；②确认对韵规律：前后词语词性相同（名词对名词）、意思相关（自然现象）；③验证：“云”和“雨”都是自然现象，“雪”和“风”也是自然现象，符合对韵要求；④补充后朗读，检查是否通顺。 3.笔顺规则题（如判断“男”字是否按“从上到下”书写） 步骤：①观察“男”字结构：由“田”和“力”组成，属于上下结构；②回忆笔顺规则：上下结构的字按“从上到下”书写；③书空验证：先写上面的“田”（竖、横折、横、竖、横），再写下面的“力”（横折钩、撇）；④结论：“男”字符合“从上到下”的笔顺规则。 4.偏旁表义题（如“ ‘笔’为什么是竹字头？’’） 步骤：①观察偏旁：“笔”的偏旁是竹字头（竹）；②回忆偏旁含义：竹字头的字多与竹子相关；③联系实物：古代的笔杆多用竹子做成，所以“笔”带竹字头；④拓展：类似的字还有“竹、篮、筐”，都与竹子相关，巩固偏旁表义特点。 一、读一读，完成练习。 云对雨，雪对风，晚照对晴空。 春对夏，秋对冬，观山对玩水，绿竹对苍松。 1．“春”是表示季节的字，这样的字在文中还有哪些？请用“◯”圈出来。 2．我会对：深对 ，重对 ，有影对 。（填序号） ①轻    ②无声    ③浅 答案：1．夏    秋    冬 2． ③ ① ② 导语：《声律启蒙》是一部经典的对仗启蒙读物，通过对仗工整的句子，帮助读者掌握汉语的声律美。这段文字展示了自然景物和动物的对仗，如“云对雨，雪对风，晚照对晴空”，体现了自然界的和谐美。对仗句式不仅增强了语言的节奏感，还培养了读者的审美能力和语言表达能力。通过这些对仗，读者可以感受到古代文人对自然的细腻观察和热爱。 1．本题考查提取关键词。 由诗歌中“春对夏，秋对冬”可知，像“春”表示季节这样的字还有：夏、秋、冬。 2．本题考查反义词。 深：从上到下或从外面到里面距离大，跟“浅”相对。反义词：浅、淡、薄。故选③。 重：重量大；比重大（跟“轻”相对）。反义词：轻、浅。故选①。 “有影”与“无声”在对联中常用“形”与“声”相对而成对。故选②。 二、阅读 （苗）    （看）一火灭，鱼羊鲜。 草田苗，舌甘甜。 人木休，手目看。 合手拿，分手掰。 上下卡，不正歪。 中国汉字了不起， 会意成字有新意。 3．给文中的加点字标注拼音，写在四线格里，记得加声调。 田    手    上 4．根据儿歌选一选。（填序号） ①掰    ②歪    ③卡 不+正=( )    手+分+手=( )    上+下=( ) 5．阅读儿歌，我知道( )。（多选） ①中国的汉字很了不起。        ②“休”和“拿”都是会意字。 ③两个汉字组成的字都是会意字。    ④组合出的会意字有新的含义。 6．照样子，你也来编几句儿歌。 人木休，( )( )地，( )( )李，( )( )会。 答案：3．　　     4． ② ① ③ 5．①②④ 6． 土 也 木 子 人 云 导语：这篇汉字谜语诗以会意字为核心，通过六组字形拆解（如“休”“鲜”“歪”等），生动展现了汉字“观物取象”的造字智慧。语言上采用三字短句与尾韵（灭/鲜、苗/甜等），节奏明快如童谣；结构上每句独立成谜，末段升华主题，形成“具象解析—文化礼赞”的递进。其价值在于将抽象的文字学知识转化为趣味盎然的启蒙读本，既传承《说文解字》传统，又符合现代认知规律，堪称汉字文化传播的微型教科书。 3．本题考查汉字字音掌握。 田：读tián，供耕种的地（有的地区专指水田）。 手：读shǒu，（只，双）人体的上肢，一般指腕以下的部分。 上：读shàng，位置在高处的，跟“下”相对。①次序在前的。②等级高的或质量高的，好的。 4．本题考查提取信息。 由儿歌“不正歪”可知是“歪”字，故选②； 由儿歌“合手拿，分手掰”可知是“拿”字，故选①； 由儿歌“上下卡”可知是“卡”字，故选③； 5．本题考查儿歌内容理解。 由儿歌中“中国汉字了不起，会意成字有新意”可知，儿歌中列举的几个汉字都是会意字。而两个汉字组成的字并不一定是会意字，还有形声字。 故选①②④。 6．本题考查语言表达。 结合所给生字“地”可知，由土和也两部分构成，因此可以编为：土也地； 结合所给生字“李”可知由木和子两部分组成，因此可以编为：木子李； 结合所给生字“会”可知由人和云两部分组成，因此可以编为：人云会。 三、快乐阅读，轻松作答。 升国旗 ①开始升国旗了，耳旁响起了雄壮的国歌声。每个少先队员都敬礼立正，千百双眼睛望着国旗。国旗徐徐地升起来了。五星红旗在阳光下显得更加鲜艳。 ②我爱国旗，我更爱我们伟大的祖国。 7．第一自然段一共有 句话。 8．根据短文内容读一读，连一连。 鲜艳的    国歌 雄壮的    祖国 伟大的    国旗 9．你会画国旗吗？在右面的旗杆上试着画一画吧。 答案：7．4/四 8． 9． 导语：这篇短文以简洁明了的文字描述了升国旗的庄严时刻，突出展现了少先队员们对国旗的尊敬和对祖国的热爱。通过简短的叙述，捕捉了升旗仪式中令人感动的画面，将国旗在阳光下的鲜艳和国歌的雄壮相结合，进一步抒发了对伟大祖国的赞美之情。文中用词准确，层次清晰，特别是通过“徐徐地升起来了”等描写，体现了国旗在国人心中的神圣地位。总结来说，这是一篇富有爱国情感的短文，激发了读者的民族自豪感。 7．本题考查数句子 句子是以句号、问号、感叹号为标点符号结束的完整表达。在第①自然段中共有4次句号出现，因此共有4句话。 8．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“耳旁响起了雄壮的国歌声”可知，是雄壮的国歌；结合第①自然段“五星红旗在阳光下显得更加鲜艳”可知，是鲜艳的国旗；结合第②自然段“我更爱我们伟大的祖国”可知，是伟大的祖国。 9．本题考查综合实践能力。 中华人民共和国国旗是五星红旗。它由红色的旗面和五颗黄色的五角星组成。四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，象征着围绕一个中心而团结。 第一步：画旗面。由于旗杆在左侧，旗面应该从旗杆的顶部向右展开。旗面是一个长方形，红色。 第二步：画大五角星。在旗面的左上方靠近旗杆的位置画一颗较大的五角星。大五角星的中心应该靠近旗面左上角的顶点。 第三步：画四颗小五角星。在大五角星的右侧，画出四颗较小的五角星。四颗小五角星分别有一个角尖指向大五角星的中心。小五角星的排列方式是围绕大五角星，呈弧形。 四、读一读，完成练习。 一人大，二人天，日月明，小大尖。 土也地，鱼羊鲜，木子李，舌甘甜。 学习汉字真有趣，找到规律就不难。 10．加一加，变新字。 “人”加一笔是 ，加两笔是 。 11．根据图片组字。          ①             ②              ③               ④ ( )+（①）=( )     ( )+( )=( ) 12．照样子，填一填。 小+大=尖                          +也= +=李              +=甜 答案：10． 大 天 11． ④ 明 ③ ② 鲜 12．             导语：这篇儿歌通过展示汉字的构字规律，激发读者对汉字学习的兴趣。文章以简单的象形字为例，说明汉字通过加减笔画、形象组合创造新字的方法，展现了汉字的趣味和逻辑。图片辅助理解，这种寓教于乐的方式有助于加深对汉字的记忆和认知，中小学读者尤为适宜，是一篇具有教育意义的文章。 10．本题考查儿歌的理解和造字法。 结合儿歌“一人大，二人天”可知，“人”加一笔，可变成“大”字，加两笔，可变成“天”字。 “人”字加一笔，还能变成以下汉字：①个；②及。 “人”字加两笔，还能变成以下汉字：①火；②夫；③太。 11．本题考查图片和儿歌的理解。 观察图片，图④是一轮太阳，即“日”；图①是一个月亮，即“月”。结合儿歌“日月明”可知，“日”字和“月”字组合在一起，能变成“明”字。故：④+①=明。 观察图片，图③是一条鱼，即“鱼”；图②是一只羊，即“羊”。结合儿歌“鱼羊鲜”可知，“鱼”字和“羊”字组合在一起，可变成“鲜”字。故：③+②=鲜。 12．本题考查儿歌的理解和造字法。 观察示例“小+大=尖”可知，对应儿歌“小大尖”，即“小”字与“大”字组合，可变成“尖”字。结合对儿歌的理解进行填空即可。 结合儿歌“土也地”可知，“土”字与“也”字组合，可变成“地”字，即：土+地=地； 结合儿歌“木子李”可知，“木”字与“子”字组合，可变成“李”字，即：木+子=李； 结合儿歌“舌甘甜”可知，“舌”字与“甘”字组合，可变成“甜”字，即：舌+甘=甜。 五、课外阅读。 小熊种桃子 春天，小熊种的桃树上开满了粉红色的花，长满了绿叶。夏天，树上结满了又大又红的桃子。小熊摘下桃子，和朋友们一起高兴地吃起来。 13．这段话一共有( )句话。 14．照样子，写词语。 又大又红    又( )又( )    又( )又( ) 15．照样子，根据短文内容写句子。 树上长满了绿叶。 树上开满了 。 树上结满了 。 16．思维拓展：小熊吃桃子的季节是( )天，在这个季节小熊还能吃到什么水果？想一想，写一写。 （桃子）    ( )    ( )    ( ) 答案：13．三/3 14． 白 胖 粗 长 15． 粉红色的花 又大又红的桃子 16． 夏 西瓜 葡萄 李子 导语：这篇文章通过生动的语言描述了小熊从春天种植桃树到夏天采摘桃子的全过程。描绘了自然四季的变化和丰收的喜悦，将自然的生长变化和小熊的生活结合在一起，赋予了小故事简单而温暖的情感。文本结构清晰，语言浅显易懂，适合儿童阅读理解。通过小熊和朋友们分享果实的场景，传递了友谊和分享的重要性，进一步拉近了与小读者的距离，强化了合作与共享的观念。 13．本题考查的是数句子。 判断一个文段有几句话，主要是看句子结束的标点符号，通常以句号、问号、感叹号，作为一句话结束的标志。故本段一共有3句话。 14．本题考查的是仿写词语。 “又大又红”是一个“又……又……”结构的词语，这种结构常用来同时描述事物的两个方面的特点。据此仿写。 示例：又香又甜、又细又长等。 15．本题考查对短文的理解和补充句子。 根据短文内容“春天，小熊种的桃树上开满了粉红色的花”可知，应为：树上开满了粉红色的花。所以补充“粉红色的花”。 同样依据短文“夏天，树上结满了又大又红的桃子”可知，应为：树上结满了又大又红的桃子。所以补充“又大又红的桃子”。 16．本题考查的是文章内容的理解及知识积累。 文中提到“夏天，树上结满了又大又红的桃子。小熊摘下桃子，和朋友们一起高兴地吃起来”，由此明确知道小熊吃桃子是在夏天。 夏天是很多水果成熟上市的时节，比如：樱桃、荔枝、杨梅等。 六、课外阅读。 国旗国旗红又红， 五颗金星在一起， 一颗大，四颗小， 闪闪发光亮晶晶。 国旗国旗我爱你， 我们向你敬个礼。 17．这首儿歌共有 句话，第二句话写“我”爱 。 18．填一填。 我们的国旗是 色的，上面一共有 颗金星，其中 颗大， 颗小。 19．连一连。 我们的祖国是    五星红旗 我国的首都是    中华人民共和国 我们的国旗是    北京 答案：17． 二/2 国旗 18． 红 五/5 一 四 19． 导语：这首儿歌通过简洁而富有节奏感的句子，表达了对国旗和祖国的热爱。它以生动的形象描述了国旗上的五颗金星，象征着团结和光辉。儿歌用简单的语言引导孩子们向国旗致敬，培养爱国情怀，是一首适合儿童吟唱的爱国主题作品。 17．本题考查数句子和对儿歌的理解。 儿歌里有两个句号，所以有两句话。第二句话是：国旗国旗我爱你，我们向你敬个礼。由此可知“我”爱国旗。 18．本题考查对儿歌的理解。 从第一句“国旗国旗红又红，五颗金星在一起，一颗大，四颗小，闪闪发光亮晶晶。”可知我们的国旗是金色的，上面一共有五颗金星，其中一颗大，四颗小。 19．本题考查课外积累。 我们的国旗是五星红旗，五星红旗是中华人民共和国国旗。旗面的红色象征革命，旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。四颗小五角星各有一尖 正对着大星的中心点，表示围绕一个中心而团结。故“我们的国旗是”连“五星红旗”。 祖国即我们的国家。我们的祖国是中华人民共和国，1949年新中国成立时，正式确定国名为中华人民共和国。“中华”，即中国、华夏的意思，“人民”表示这个国家是人民民主专政的国家，“共和国”体现了国家的政体是共和制。故“我们的祖国是”连“中华人民共和国”。 我国的首都是北京，北京是中国的政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心。1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定将北平更名为北京，并作 为中华人民共和国的首都。故“我国的首都是”连“北京”。 七、读下面的短文，完成练习。 对韵歌（节选） 来对往，去对回，雨雪对风霜。 松梢对竹叶，草舍对柴扉。 潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖。 窗前莺共语，帘外燕双飞。 20．根据对子内容，连一连。 来     去     雨雪     草舍     暮     莺 风霜    往    朝    燕    回    柴扉 21．对子中写到的植物有 和 。 22．对子中写到的鸟有 和 。 答案：20． 21． 松 竹 22． 莺 燕 导语：这首节选的《对韵歌》通过对仗工整的形式，呈现了自然界中很常见的现象与景物。运用了“来”对“去”，“雨雪”对“风霜”，“潮涨落”对“月盈亏”等词汇，突出了动静结合、阴晴不定的自然变化。植物描写以“松梢”对“竹叶”和“草舍”对“柴扉”，让人感受到一种幽静之美。而莺和燕两种鸟儿的描绘进一步丰富了画面的生机，成对出现的事物描绘出的是对称之美，展现出诗人对自然的细腻观察和热爱。 20．本题考查短文内容的掌握。 从“来对往，去对回，雨雪对风霜。”可知“来”与“往”相连，“去”与“回”相连，“雨雪”和“风霜”相连。 从“草舍对柴扉”可知“草舍”与“柴扉”相连。 从“暮色对朝晖。”可知“暮”与“朝”相连。 从“窗前莺共语，帘外燕双飞。”可知“莺”与“燕”相连。 21．本题考查短文内容的掌握。 从句子“松梢对竹叶，草舍对柴扉。”可知对子中写到的植物有松和竹。 22．本题考查短文内容的掌握。 从句子“窗前莺共语，帘外燕双飞。”可知对子中写到的鸟有莺和燕。 八、阅读短文，回答问题。 爱祖国 ①我们爱自己的祖国。 ②小白鹅说：“祖国有清清的小河。” ③小燕子说：“祖国有温暖的泥窝。” ④小蜜蜂说：“祖国有甜甜的花朵。” ⑤小朋友说：“祖国地大物产多，我们的生活幸福快乐。” 23．短文中都有谁爱自己的祖国，用“______”画出来。 24．小白鹅说：“祖国有 小河。”小蜜蜂说：“祖国有 花朵。” 25．我们的祖国是 （名称），我们的国旗是 。 26．我长大要当一名 ，为祖国立功劳。 答案：23．小白鹅   小燕子   小蜜蜂   小朋友 24． 清清的 甜甜的 25． 中华人民共和国/中国 五星红旗 26．航天员 导语：这篇短文通过小白鹅、小燕子、小蜜蜂和小朋友的视角，表现了各自对祖国的喜爱。小动物们分别喜爱祖国的自然景物，而小朋友则从祖国的国土资源和生活幸福感来表达热爱。短文通过简洁的对话，展现了人和自然对祖国的共同热爱，传递了积极正面的情感。文章结构简单、语言通俗易懂，对于儿童阅读与理解祖国的美好有很好的引导作用。 23．本题考查提取关键信息的能力。 根据第②段的句子“小白鹅说：‘祖国有清清的小河。’”可知，“小白鹅”爱自己的祖国；根据第③段的句子“小燕子说：‘祖国有温暖的泥窝。’”可知，“小燕子”爱自己的祖国；根据第④段的句子“小蜜蜂说：‘祖国有甜甜的花朵。’”可知，“小蜜蜂”爱自己的祖国；根据第⑤段的句子“小朋友说：‘祖国地大物产多，我们的生活幸福快乐。’”可知，“小朋友”爱自己的祖国。 24．本题考查对短文内容的理解和掌握。 根据第②段的句子“小白鹅说：‘祖国有清清的小河。’”可知，祖国有“清清的”小河；根据第③段的句子“小蜜蜂说：‘祖国有甜甜的花朵。’”可知，祖国有“甜甜的”花朵。 25．本题考查文学常识。 我们的祖国全称是中华人民共和国，简称中国。这是一个拥有五千年文明史的古老国度，也是世界上唯一一个文明没有中断过的国家；我们的国旗是五星红旗，五星红旗是中华人民共和国的国旗，象征着革命和共产党领导下的革命人民大团结。 26．本题考查开放性作答。 作答此题时可以结合自身理想进行填写，表达志向和为祖国贡献力量的愿望。如：我长大要当一名医生/教师/科学家（或其他职业），为祖国立功劳。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $