第三单元 达标测试卷-2025-2026学年新教材七年级上册语文单元测试(统编版2024)

七年级语文·上册（人数版) 第三单元达标测试卷 时间：90分钟满分：100分 题号 二 三 总分 得分 一、积累与运用(18分) 1.下列各组词语中加点字注音不完全正确的一项是( )(3分) A.桑椹(shen) 臃肿(zhǒng) 菜畦(qi) 蝉蜕(tui) B.搓捻(nian) 涨(zhàng)红 摔(shuai))碎 奥秘(m) C.确凿(zuò) 人际罕(han)至 人声鼎(ding)沸 轻捷(ji怕) D.传(chuan)授 三省(xing) 笃(dǔ)志 锦簇(cù) 2.下列句中没有错别字的一项是( )(3分) A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B.你的心砰砰直跳，唯恐意外发生。 C.往事依依，金色的回忆唤起我的青春机情，催我不断奋进。 D.当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲卷不堪了。 3.下列句中加点的成语解释不正确的一项是()(3分) A.这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。（很多人来。） B.于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。（形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。） C.我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。（指心中没有主意，不知道该怎么办才好。） D.她这种无休无止尝试的劲头让我感到厌烦。（没有止境，没完没了。） 4.对下列各句中运用的修辞手法判断有误的一项是( )(3分) A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（排比） B.这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得 了自由！（拟人） C.在我的教育开始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没有，我茫然无措， 根本不知道哪里才是港湾。（比喻） D.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用） 5.默写填空。(6分) (1)曾子曰：“吾日三省吾身： ?传不习 乎？”(《学而》) (2)子夏日：“ ,仁在其中矣。”(《子张》) (3)子在川上曰： ,不舍昼夜。”(《子罕》) (4)子日：“三军可夺帅也， 。”(《子罕》) 二、阅读探究(42分) (一) 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” (《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) (选自《〈论语〉十二章》) 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所 言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志 之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀②闻道也。余一言 未尽，而君变色已去，几欲拒人千里之外，其善学所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌③，盍④改 之乎？不然，迨⑤年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之 善。请铭之坐右，以昭炯@戒。” (选自《李生论善学者》) 【注释】①还：同“旋”，转身。②冀：希望。③厌：满足。④盍：何不。⑤迨：等到。⑥炯：明显。 6.解释下列句中加点的词。(6分) (1)不亦说乎( (2)李生说之曰( (3)温故而知新( (4)王生益愠( (5)学而不思则罔( (6)请铭之坐右( 7.下列句中加点的“之”与“前人之述备矣”中的“之”意义和用法相同的一项是( )(3分) A.学而时习之 B.学者之大忌 C.择其善者而从之 D.吾悉能志之 8.下列句子的朗读停顿划分正确的一项是( )(3分) A.学而/不思则罔 B.可以为师/矣 C.盖/学贵善思 D.请铭之坐/右 9.用现代汉语翻译下面的句子。(8分) （1)学而时习之，不亦说乎？ (2)学而不思则罔，思而不学则殆。 (3)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 (4)夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。 10.这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人 才是“善学者”？（用原文中的语句回答）(3分)》 (二)我说，你听 木铃 ①她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说。她也 会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。 ②有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语 文的学生也会被她的课迷住。 ③有一个学生，恰好转到她的班，因为刚到新地方，所以上课有点走神。她正在台上讲作 文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎 子，也可以说顺滑得似瀑布。” ④大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。 ⑤她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大 家听了都笑。 ⑥那个新同学先获得了发言的机会。 ⑦她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人， 主动权更大。”同学们又笑。 ⑧气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像 一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” ⑨她大声说：“好！” ⑩那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文这一学科，这与她 的教学方式密切相关。 ①那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。 ②有一年，学校考虑到她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。 她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续 让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对 学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。 ③可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她 是脑梗。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。 ④也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可 我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。 ⑤她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。 ⑥我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她 没有一点儿反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。 ⑦“她的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。” ⑧“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” ©她的头微拾，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微 弱的声音说：“好！” (选自《小小说选刊》，有删改) 11.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(4分) ① ②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休 ③ 12.请从修辞手法的角度赏析第③段中画横线的句子。(4分) 13.第⑤段中说：“她若无其事地继续说：‘你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭 维我啊。’大家听了都笑。”老师说话时的表情为什么是“若无其事”的？(5分) 14.“好！”在文中出现了两次，从这两个“好”上，你可以看出这是一位怎样的老师？试分别对 这两处做简要概括。(6分) 三、作文(40分) 15.请以《我心目中的良师》为题，写一篇文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名、地名； ②除诗歌外，文体不限，600字以上。的理解，如果写议论文，要尽量选择富有 对比性的材料，以正反角度结合的方式展 开，回到“会爱”这个主题上。例文略。 第三单元达标测试卷 一、1.C点拨：C项中“凿”应读“záo”。 2.A点拨：B项中“砰砰”应为“怦怦”。 C项中“机”应为“激”。D项中“卷”应为 “倦”。 3.A点拨：文中指少有人来的意思。 4.A 5.(1)为人谋而不忠乎与朋友交而不信 乎(2)博学而笃志切问而近思(3)逝 者如斯夫(4)匹夫不可夺志也 二、（一）6.(1)同“悦”，愉快(2)劝说(3)旧 知识(4)恼怒(5)迷惑，意思是感到迷 茫而无所适从（6)镂刻 7.B点拨：例句和B项中的“之”都是助 词，可译作“的”。其他三项都是代词。 8.C点拨：A项应为“学而不思/则罔”。 B项应为“可以为师矣”。D项应为“请 铭之坐右”。 9.(1)学习了知识以后时常复习，不也是 很愉快的吗？(2)只知道学习却不思考 就会迷茫和无所适从，只是空想而不学习 就会疑惑。(3)懂得怎样学习的人比不 上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以 学习为乐趣的人。(4)善于学习的人不 认为向知识、地位不如自己的人请教是羞 耻的事情，选择别人的长处来学习，希望 懂得好的道理。 10.孔子：①学而时习之。②温故而知新。 ③择其善者而从之。李生：①盖学贵善 思。②夫善学者不耻下问，择善而从之。 (二)11.①“我”上课走神，老师引导“我” 集中注意力并积极发言③老师患脑梗， 仍记得当年的教学情景 12.这句话运用比喻的修辞手法，生动形 象地写出了学生头发的美，字里行间流露 出赞美之情，从而表现了老师高超的语言 艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生 的观察细致人微。 13.因为老师已经巧妙地提醒了走神的学 生，“若无其事”正是为了保护学生的自 尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生 的关爱和巧妙的交流艺术。 14.第一个“好”表现的是老师善于鼓励学 生；第二个“好”表现的是老师热爱本职 工作。 三、15.写作思路：《我心目中的良师》这个题 目，从题面来分析，“我”限定了文章的人 称，对于“心目中的”这四个字，我们可以 从两个方面去理解，它既可理解为给我们 留下印象深刻的、藏在我们心底的，又可 理解为理想的、自己所追求的。“良师”是 关键词，它既可理解为生活中为我们传授 知识的老师，也可把“良师”的外延扩大， 理解为能给予我们知识、对我们有积极影 响的人或是能帮助我们获得成功的人，如 父母、朋友甚至陌生人，还可把“良师”的 内涵拓展，理解为能带给我们知识、对我 们有积极影响的东西，如一本使我们受益 颇深的书、一只快乐飞翔的小鸟等。这篇 作文的体裁宜采用记叙文，写作中应联系 自己的生活实际，抒写出真情实感。例 文略。 期中测试卷（一） 一、l.C点拨：A项中“杈”应读“chà”。B项 中“执”应读“Zhi”。D项中“嘈”应读 “cd0”。 2.B点拨：A项中“篷”应为“蓬”。C项 中“潦”应为“嘹”。D项中“错”应为“措”。 3.(1)A(2)C(3)B(4)A 4.D点拨：A项中第一个逗号应放在引 号外面。B项中省略号应为破折号。C项 中第二个逗号应为分号。 5.(1)君与家君期日中日中不至则是 无信对子骂父则是无礼(2)学而不 思则罔思而不学则殆(3)树木丛生 百草丰茂 二、（一）6.(1)文章的义理(2)不久，一会儿 (3)高兴的样子(4)不如，不及 7.(1)谢太傅在一个寒冷的下雪天举行家 庭聚会。(2)在空中撒盐的景象大体可 以相比。 8.内集欣然大笑 9.示例：棉絮纷纷鹅毛当空舞 (二)10.“我”被外婆床上的虫子咬伤，却并 没有告诉外婆。“我”让母亲退还了外 婆给的压岁钱，并拥抱、抚慰落泪的外婆。 11.外婆第一次落泪是因为留不住外孙 女，觉得伤心；第二次落泪既是因为外孙 女不愿意收自己给的压岁钱，也是因为女 儿一家再次离开，感到不舍。 12.(1)运用了比喻的修辞手法，把外婆的 房子比作老人，生动形象地写出了外婆家 的陈旧以及腐朽，表现了“我”以前对外婆 家的抗拒。(2)运用了细节描写（神态、 动作、语言描写)，生动准确地写出了“我” 拒绝压岁钱时外婆生气的样子，表现了家 境普通的外婆对“我”质朴的爱 13.与链接材料中一般子女“不必追”的背 影相比，本文结尾收到出乎意料、回味无 穷的艺术效果；本文深化了主题：面对老 人也许略显沉重、不合时宜的爱，我们晚 辈应该尽可能用心去拥抱，去体会。 三、14.写作思路：这是一篇材料作文，先读懂 材料的内涵，“每一朵花都有它自己开放 的季节”“只要找准适合自己开放的季节， 你也许会开放得无比绚丽”。多处提到 “自己开放的季节”，显然有比喻义蕴含在 其中。“季节”可理解为“位置”“时间或年 龄”“为人处世的方式”“梦想或目标”等， 调动自己的生活体验，选择自己最擅长的 文章体裁，表达自己对人生的追求和健康 的审美情趣。选材要贴近生活，写出真情 实感。例文略。 期中测试卷（二） 一、1.D点拨：A项“啬”应读“sè”。B项 “啜”应读“chuò”。C项“欹”应读“qi”。 2.B点拨：B项“不可抹灭”应为“不可磨 灭”。