18 我的白鸽-【语文周报】2025-2026学年新教材七年级上册语文配套课件PPT（统编版2024）

该初中语文课件围绕陈忠实《我的白鸽》，涵盖文学常识积累、内容梳理、线索分析及情感体会，课堂导入通过学生分享养动物经历连接文本，构建从生活经验到文本解读的学习支架。 其亮点在于以问题链驱动思维能力，如“寂寞”含义探究、动词赏析，结合前后对比描写（幼鸽丑陋与美丽）引导审美创造，语言运用上强化字词及语句赏析。采用情景导入与板书梳理，助学生提升语言素养与审美能力，为教师提供系统教学支架。

我的白鸽 学习目标 1.识记有关陈忠实的文学常识；积累重点词语。 2.默读课文，了解文章的主要内容。 3.理清文章的线索，进一步体会散文形散神聚的特点。 4.体会作者对白鸽的情感，学会与动物和谐相处。 3 生活中，同学们有养动物的经历吗？养了什么动物，说一说自己和动物之间发生的故事，以及它们带给自己的情感体验。 今天，我们要学的一篇课文就是陈忠实的《我的白鸽》，让我们一起走进课本，看看陈忠实与他的白鸽之间又演绎了怎样的感人故事。 情景导入 4 　　陈忠实( 1942-2016)，陕西西安人，作家。著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《四妹子》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》《原下的日子》等。其中长篇小说《白鹿原》获第四届茅盾文学奖、人民文学出版社第二届“炎黄杯”人民文学奖。     自我研学 作者简介 喙 （ ） 惬意（ ） 排解（ ） 豁朗（ ） 蜕变（ 　 ） 　 邋遢（ ） 骊山（ 　 ） tíng tíng（ ）玉立 风烛chán（ ）年 qiè huì huò tuì jiě lā ta lí 亭亭 残 基础字词 6 惬意： 邋遢： 洞达豁朗： 蜕变： 亭亭玉立： 风烛残年： 气象万千： 满意，称心。 肮脏，不整洁。 文中形容能看透人的心思。 形质发生改变或转化。 花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。 比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。 形容景色和事物多种多样，非常壮观。 基础字词 7 １.文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？ 段落 时间 事件 1-3 这一天 期待成长，增加喂食 又是一个美丽的早晨 幼鸽长成，担心化解 那是一个下午 看鸽试飞，美丽家园 写作的间隙 迎来白鸽，为鸽筑巢 一周没过 那天早晨 给鸽投食，信赖到来 又是一个堪称美丽的早晨 发现产卵，幼鸽破壳 看鸽哺食，写作良友 8-9 4-6 10 11-13 15-20 14 7 老舅到家里来 询问老舅，等待白鸽 整体感知 8 　　总结：文章叙写了作者与白鸽以及幼鸽的相处经历，当四鸽齐飞时，展现了生命与生命相遇创造出的美好世界。 整体感知 　　“寂寞”本是孤单冷清的意思，这里指经过漫长时间的工作，结果依旧遥遥无期而产生的迷茫；同时又找不到倾诉对象，无法排解，不能让人在工作的间隙中得到暂时的放松和慰藉。 ２.“寂寞”一词在第三段两次出现，你能体会这种“寂寞”吗? 整体感知 　　从后文中“我”“抑制不住”“没遍没数儿地跑”“轻轻地撒”等处可以看出获得生气的不仅仅是老屋，还有难以排遣“寂寞”的“我”。 ３.第6段“这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气”，“获得了生气”的仅仅是破败的“老屋”吗? 整体感知 　　指“我”得到了白鸽夫妇的信赖，它们不再怕“我”，开始与“我”嬉戏，亲密相处了。 ４.第7段“终于出现奇迹”，这里的“奇迹” 是指什么? 试着用自己的话说一说。 整体感知 　　“抢夺”“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”等动词生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖，以及“我”与鸽子之间的亲密关系。 ５.从词语运用的角度，赏析“一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿”。 整体感知 　　表达了作者等待的焦急，以及对幼鸽诞生的愿望实现的喜悦。 ６.第9段中“终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声”，“终于”一词表达了作者怎样的心情？ 整体感知 　　“光溜溜”“光秃秃”等词语生动形象地写出幼鸽的丑陋，烘托作者期盼白鸽成长的急切心情。 ７.揣摩第11段对小白鸽丑陋形象的描写。 整体感知 　　“惊异”“稚气”等生动形象地写出幼鸽的灵性，“让人联想到刚刚挤出的牛乳”凸显了白色羽毛的漂亮，表达了作者对幼鸽的喜爱、赞美，对生命的尊重。 ８.揣摩第14段对幼鸽漂亮形象的描写。 整体感知 　　与前文的“光溜溜”“光秃秃”形成鲜明的对比，极写幼鸽的羽毛之美。用“牛乳”形容其柔嫩，用“仙女”形容其不染尘埃。写出了幼鸽的干净纯洁，表现了对幼鸽由衷的喜爱之情。 9.第16段作者再次描写幼鸽的“美”，请加以赏析。 整体感知 　　既指我眼中自由飞翔的两代白鸽；又指像白鸽一样迷人、令我陶醉的家园。 10.第20段，“这一刻，世界对我来说就是白鸽”一句中“白鸽”有哪些含义？ 整体感知 　　这一刻，“我”眼中有飞翔的白鸽，也有白鸽飞过的山原河川，还有山川风景承载的历史和当下，所以说“世界对我来说就是白鸽”。这里表达了“我”对白鸽翱翔于蓝天之上的自豪之情。 11.你怎样理解“世界对我来说就是白鸽”？ 整体感知 白鸽为线，形散神聚。 本文以白鸽为线索串联全文，写“我”向老舅讨要白鸽——老舅带来——对白鸽——“我”喂养白鸽——白鸽产卵孵蛋——小白鸽诞生——白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作——“我”震撼畏怯于小白鸽的本真之美——小白鸽第一次飞翔，表达了“我”对美的追求和对新生命的赞美，体现了散文形散神不散的特点。 课堂总结 处处照应，浑然一体。 本文前有伏笔，后有照应，如前面写“白鸽马上就要下蛋了”，后面又写“干脆让白鸽把蛋下到你这里”；前面写“扎住了白鸽的几根羽毛”，后面写“剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索”；前面写“硕大的脑袋光溜溜的”“两只肉翅同样光秃秃的”，后面写“从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛……”等等，文章内容前呼后应，浑然一体。 课堂总结 我的白鸽 1. 等待白鸽 2. 喂食老白鸽 3. 白鸽产卵与哺育幼鸽 4. 幼鸽长成 5. 白鸽飞翔 对生命的尊重与怜爱，感慨生命延续及世界变迁。 1. 细节描写生动 2. 情感真挚自然 3. 寓意深刻。 主要内容 主题思想 写作特点 板书设计 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 谢谢！ 《语文周报》诚挚出品 24 $