15 梅岭三章-【语文周报】2025-2026学年新教材七年级上册语文配套课件PPT（统编版2024）

梅岭三章 学习目标 1.结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。 2.有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 3.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。 3 同学们，你们是否听过“绝命诗”？ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ——陆游 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！ ——谭嗣同 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 死后不愁无勇将，忠魂依旧守辽东。 ——袁崇焕 　　中华人民共和国十大元帅之一的陈毅将军也写过一组绝命诗，今天我们一起来学习他的《梅岭三章》。 情景导入 4 陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。1972年于北京逝世。陈毅在解放后被授予元帅军衔，他一生又酷爱文学，所以被誉为是“元帅诗人”。 1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。     作者简介 自我研学 阎 ( ) 捷 ( ) 腥 ( ) 仁( ) 旌 ( ) 烽 ( ) 莽( ) jié xīnɡ rén fēnɡ yán jīnɡ 旗 罗 烟 报 血雨 风 取义成 mǎnɡ 丛 基础字词 6 创 创业（ ） 创伤（ ） chuànɡ chuānɡ 血 血雨腥风（ ） 血淋淋（ ） xuè xiě 当 锐不可当（ ） 勾当（ ） dānɡ dànɡ 解 围解（ ） 押解（ ） jiě jiè 解数（ ） xiè 基础字词 旧部： 旌旗： 捷报： 血雨腥风： 取义成仁： 过去的部下，这里指为革命牺牲的同志。 旗帜的总称。课文中借指军士。 胜利的消息。 风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。 即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。课文中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。 基础字词 1.小序主要写了什么内容？有什么作用？ 整体感知 　　这段小序简明扼要地交代了写诗的时间、地点，点明了诗人当时的处境和作诗的缘由，也展现了诗歌创作的时代背景。 　　1936年冬天，梅山被围困。当时我受伤又生病，潜伏在丛生的草木中二十多天，估计不能脱险，就写了三首诗留藏在衣服最里面。不久围困解除了。 小序告诉我们，这三首诗是在“梅山遇险”，面临生死考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作者从容、镇定。诗“留衣底”以明志，表现了作者革命到底的决心。有助于我们更好地理解作者以诗明志的行为及其大义凛然的革命情怀。 整体感知 2.这三首诗主要讲了什么？试用自己的话来概括。 第一首 第二首 　　身在必死险境，回顾艰难创业的征途，申明此生不见革命胜利，死后必召集旧部英魂，继续战斗。 　　十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者。 整体感知 第三首 第一首：回首征程——过去 第二首：勉励战友——现在 第三首：展望未来——将来 　　投身革命，以革命为家，预言反动派必将失败，自由之花必将盛开。 整体感知 “泉台”“阎罗”事实上虽不存在，但为人们所熟知。诗中是旧词新用，借助人们熟知的事物引起想象和联想。 “阎罗”，让人想到面目狰狞。残暴凶恶的阴间之王，诗人借它来指人间的反动统治者。 “泉台”指地下，传说中人死后居住之处，诗人借此表达就是死了也要集合旧部革“阎罗”的命，想象奇伟，感情强烈。 第一首：“泉台”“阎罗”都是旧时迷信的说法，在这使用是否恰当？ 合作探究 一句引用“头悬国门”的典故，出自《史记·伍子胥列传》。此处借用伍子胥头悬国门的典故，表现诗人不亲眼看到敌人彻底灭亡而死不瞑目的精神。以此自比，展现甘为革命牺牲，坚信革命必胜的情怀。 第二首：“此头须向国门悬”运用了什么手法？有什么作用？ 合作探究 第三首：“人间遍种自由花”的“遍”字妙在哪？ “遍”表示到处都有。处处开花，是一种美好的、理想的境界，也是诗人最终希望达到的革命胜利的愿景。 遍种的“自由花”这个意象，更是反映出了诗人内心对战争必胜的信念，也体现了诗人的革命乐观主义精神。 合作探究 　　①想象、联想相结合，充分表现了无产阶级革命家的伟大气魄。在写实的基础上进行浪漫主义的创作，在表达诗人强烈思想感情的同时具有独特的艺术感染力。 　　②借代和引用。 　　如第三章这些修辞的运用，形象贴切，暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和革命必胜的坚定信念。 课堂总结 三首诗体现了哪些艺术特色？ 板书设计 梅岭三章 一、 二、 三、 现实、理想、想象相结合 回首征程 勉励战友 展望未来 革命到底的凛然正气 视死如归的壮烈豪情 革命胜利的坚定信念 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 谢谢！ 《语文周报》诚挚出品 19 $