12.2 记承天寺夜游-【语文周报】2025-2026学年新教材八年级上册语文配套课件PPT（统编版2024）

情景导入 苏 轼 记承天寺夜游 2 　“明月”承载着千载以来诗人对家乡、对亲友的深情厚意，又或者表达自己内心对人生、未来的思考。宋代大文豪苏东坡所写的《记承天寺夜游》就是一首写明月的美文，今天让我们我们跟随苏学士的脚步，看看别样的明月，别样的风景，体会作者别样的情思。 情景导入 自我研学 作者简介 苏轼(1037－1101)字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。北宋著名政治家,思想家,文学家。 苏轼一生经历了北宋仁宗,英宗,神宗,哲宗,徽宗五朝。他初入仕途,正是北宋政治与社会危机开始暴露,士大夫改革呼声日益高涨的时候。由于苏轼的改革意见和建议遭到变法派的反对,苏轼被迫外调,先通判杭州,以后又做过密州,徐州湖州等地的知州。在他为官之处,注意了解民情,关心百姓的生产和生活,所到之处都受到人民群众的拥戴和热爱。 4 写作背景 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是『乌台诗案』。长时间的审问折磨，苏轼差一点丢了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得『签书公事』，也就是说做着有职无权的闲官。 自我研学 5 整体感知 理解课文 元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡，月色入户， 欣然（高兴）起行。 念（考虑，想到 ）无[人]与（和） [吾]为乐者， 遂（于是）至承天寺寻张怀民。 6 怀民亦未寝（睡）， 相与（共同，一起）步于中庭。 庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月?何处无竹柏? 但（只是）少闲人如吾两人者耳。 整体感知 7 整体感知 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 翻译： 元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服想睡觉时，月光从窗口射进来，我愉快地起来行走。 8 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。 想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。 翻译： 整体感知 9 整体感知 月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻蘅。 庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 重点句子的理解与翻译： 10 整体感知 庭下如积水空明 11 整体感知 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 12 １.你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳” 的？ 　　月光虽非夜夜皆有，竹柏亦非处处生长，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。作者借“何夜”“何处”一句，点明了“人生难得完美”的人生真谛。其中既有乐观、得意的一面，也有贬谪之后的一丝苦涩。 合作探究 2.作者此时所说的 “闲人”是怎样的一种人呢？ 　　这里的“闲人”并非是闲极无聊，无所事事之人，而是具有闲情逸致，兴趣高雅之人，也包含了作者远大的政治抱负。作者壮志难酬，一贬再贬，此时说“闲”，体现出作者的无奈与悲凉，他何尝要做一个闲人呢？赏月只不过是他借月抒情，自我排遣罢了。 合作探究 合作探究 １.《答谢中书书》与《记承天寺夜游》这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。 15 合作探究 沉浸能够在体味出山水之美，沉浸在和古代名人为知音而感到无限的愉快。 ——不想为官 16 合作探究 在赏月的欣喜、悠闲之中，包含着无限的感慨、无奈，甚至是悲凉。 ——政治上不得志，遭到贬压 17 合作探究 比较阅读，欣赏两篇写景短文画面的意境 。 18 合作探究 选材 意境 情感 四季景色 山水长卷 庭院月夜小景 色彩明丽 雄奇壮观 空灵皎洁 素雅脱俗 叹为观止 欣喜豁达 19 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $