专题04 封建时代的亚洲国家（期中真题汇编，内蒙专用）九年级历史上学期

专题04/第四单元 封建时代的亚洲国家 涉及考点 考点11 古代日本 考点12 阿拉伯帝国 古代日本考点11 1. （24-25九年级上·内蒙古通辽·期中） “teach”在英语中有动词“教”的意思，“er”后缀在英语中有“做……的人”的意思，“teache er”即为教师。下面由中国唐朝扮演“teacher”角色的是（　　） A．伯里克利改革 B．西欧城市自治斗争 C．阿拉伯文化的繁荣 D．日本大化改新 2. （24-25九年级上·内蒙古鄂尔多斯·期中）日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥取这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”（　　） A．确立土地私有制 B．使日本成为中央集权制的封建国家 C．提倡“文明开化” D．是日本进入近700年的幕府统治时期 阿拉伯帝国考点12 1．（24-25九年级上·内蒙古赤峰·期中）它诞生于7世纪初的阿拉伯半岛，信奉它的人被称为“穆斯林” (意为“顺从者”)。它指的是（   ） A．基督教 B．伊斯兰教 C．佛教 D．道教 2.（24-25九年级上·内蒙古通辽·期中）托尔斯泰说：“穆罕默德圣人，他引导全阿拉伯人走正道，既为阿拉伯人民避免了流血与牺牲，又为他们开辟了一条文明进步的大道。”穆罕默德将阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统一体主要靠（　　） A．政治口号 B．文化成就 C．宗教信仰 D．个人魅力 3．（24-25九年级上·内蒙古赤峰·期中）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这表明阿拉伯人（   ） A．建立了地跨欧亚非三洲的帝国 B．创造了独具特色的阿拉伯文化 C．传播了欧洲的基督教文明成果 D．担当了沟通东西方文化的角色 4. （24-25九年级上·内蒙古包头·期中） “推动文明交流互鉴，可以丰富人类文明的色彩。”如图中的“使者”是（　　） A．古印度人 B．斯巴达人 C．阿拉伯人 D．马其顿人 5.（24-25九年级上·内蒙古通辽·期中）阿拉伯帝国繁荣时期，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。这表明，阿拉伯文化（　　） A．推动了帝国对外扩张 B．融合了多种文明的特质 C．缺乏自身的民族特色 D．引领了世界文化的发展 1.（24-25九年级上·内蒙古呼伦贝尔·期中）某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及孝德天皇、大化改新、阿拉伯半岛的统一、伊斯兰教等。这堂课探究的主题是（   ） A．上古亚非文明 B．上古欧洲文明 C．欧洲封建国家 D．亚洲封建国家 2.（2024秋•赤峰期中）历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度。下列表述中属于历史观点的是（　　） A．阿拉伯人把阿拉伯数字传到欧洲 B．汉谟拉比在位时统一了两河流域 C．亚历山大曾经建立起一个横跨欧亚非三洲的大帝国 D．希腊、罗马的建筑艺术对后世的建筑风格产生了深远影响 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04/第四单元 封建时代的亚洲国家 涉及考点 考点11 古代日本 考点12 阿拉伯帝国 古代日本考点11 1. （24-25九年级上·内蒙古通辽·期中） “teach”在英语中有动词“教”的意思，“er”后缀在英语中有“做……的人”的意思，“teache er”即为教师。下面由中国唐朝扮演“teacher”角色的是（　　） A．伯里克利改革 B．西欧城市自治斗争 C．阿拉伯文化的繁荣 D．日本大化改新 【答案】D 【分析】本题考查日本大化改新，难度不大，熟练记忆基础知识即可得出答案。 【解析】根据题干“由中国唐朝扮演‘teacher’角色”和所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，符合题意。故选：D。 2. （24-25九年级上·内蒙古鄂尔多斯·期中）日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥取这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”（　　） A．确立土地私有制 B．使日本成为中央集权制的封建国家 C．提倡“文明开化” D．是日本进入近700年的幕府统治时期 【答案】B 【分析】本题主要考查日本大化改新，要求运用所学分析解读题干信息。 【解析】根据题干“这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿”并结合所学可知，646年，日本仿效唐朝的典章制度，进行了著名的“大化改新”，它巩固了天皇权力，标志着日本发展为中央集权制封建国家，是日本历史发展的分水岭，B项符合题意；大化改新规定，改部田为公田，土地收归国有，排除A项；近代日本明治维新提倡“文明开化”，排除C项；12世纪晚期，日本进入幕府时期，排除D项。故选：B。 阿拉伯帝国考点12 1．（24-25九年级上·内蒙古赤峰·期中）它诞生于7世纪初的阿拉伯半岛，信奉它的人被称为“穆斯林” (意为“顺从者”)。它指的是（   ） A．基督教 B．伊斯兰教 C．佛教 D．道教 【答案】B 【解析】据题干“诞生于7世纪初的阿拉伯半岛，信奉它的人被称为'穆斯林' ”和所学知识可知，6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教，信奉伊斯兰教的人称为“穆斯林”，B项正确；基督教诞生于巴勒斯坦地区，排除A项；佛教诞生于古印度，排除C项；道教是中国土生的宗教，排除D项。故选B项。 2.（24-25九年级上·内蒙古通辽·期中）托尔斯泰说：“穆罕默德圣人，他引导全阿拉伯人走正道，既为阿拉伯人民避免了流血与牺牲，又为他们开辟了一条文明进步的大道。”穆罕默德将阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统一体主要靠（　　） A．政治口号 B．文化成就 C．宗教信仰 D．个人魅力 【答案】C 【解析】7世纪初穆罕默德创立了伊斯兰教。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。穆罕默德将阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统一体主要靠宗教信仰。故C符合题意；穆罕默德将阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统一体主要靠宗教信仰，不是政治口号、文化成就、个人魅力，排除ABD。故选：C 3．（24-25九年级上·内蒙古赤峰·期中）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这表明阿拉伯人（   ） A．建立了地跨欧亚非三洲的帝国 B．创造了独具特色的阿拉伯文化 C．传播了欧洲的基督教文明成果 D．担当了沟通东西方文化的角色 【答案】D 【解析】根据材料“中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的”表明阿拉伯人在中西文化交流的过程中充当了沟通东西方文化的使者角色，D项正确；材料涉及的是阿拉伯人在东西方文化沟通上的角色，与建立帝国无关，排除A项；材料反映阿拉伯人沟通东西方文化，“创造了独具特色的阿拉伯文化”与材料内容无关，排除B项；材料展示阿拉伯人传播的是中国和印度文明，而不是基督教文明，排除C项。故选D项。 4. （24-25九年级上·内蒙古包头·期中） “推动文明交流互鉴，可以丰富人类文明的色彩。”如图中的“使者”是（　　） A．古印度人 B．斯巴达人 C．阿拉伯人 D．马其顿人 【答案】C 【解析】阿拉伯人在历史上扮演了重要的文明交流使者角色。他们不仅保存了古希腊罗马的许多文化遗产，还将这些文化通过翻译和传播，带到了中世纪的欧洲。同时，阿拉伯人还将东方的文明成果，如中国的造纸术、指南针等，传到了西方。这种跨文明的交流与互鉴，极大地丰富了人类文明的色彩，C正确；虽然古印度文明有着丰富的历史和文化，但在推动不同文明之间的交流互鉴方面，他们并不是最为突出的代表，排除A；斯巴达是古希腊的一个城邦，以其军事力量著称。他们更多地关注于自身的军事扩张，而不是文明的交流与互鉴，排除B；马其顿是古希腊的一个王国，以其强大的军事力量和亚历山大大帝的征服活动闻名。虽然他们的征服活动在一定程度上促进了文化的传播，但他们并不是以文明交流使者的身份而著称，排除D。故选：C。 5.（24-25九年级上·内蒙古通辽·期中）阿拉伯帝国繁荣时期，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。这表明，阿拉伯文化（　　） A．推动了帝国对外扩张 B．融合了多种文明的特质 C．缺乏自身的民族特色 D．引领了世界文化的发展 【答案】B 【解析】根据材料“大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化”可知，阿拉伯学者在吸收、消化外来文化的基础上，创造了光辉灿烂的阿拉伯文化，表明阿拉伯文化具有融合多种文明的特质，B项正确。故选：B。 1.（24-25九年级上·内蒙古呼伦贝尔·期中）某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及孝德天皇、大化改新、阿拉伯半岛的统一、伊斯兰教等。这堂课探究的主题是（   ） A．上古亚非文明 B．上古欧洲文明 C．欧洲封建国家 D．亚洲封建国家 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，孝德天皇、大化改新属于古代日本一课内容，阿拉伯半岛的统一、伊斯兰教属于阿拉伯帝国内容，都出现于封建时代的亚洲国家中，因而这堂课探究的主题是亚洲封建国家，D项正确；日本和阿拉伯帝国属于亚洲国家，未涉及非洲，排除A项；日本和阿拉伯帝国属于亚洲国家，未涉及欧洲，排除BC项。故选D项。 2.（2024秋•赤峰期中）历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度。下列表述中属于历史观点的是（　　） A．阿拉伯人把阿拉伯数字传到欧洲 B．汉谟拉比在位时统一了两河流域 C．亚历山大曾经建立起一个横跨欧亚非三洲的大帝国 D．希腊、罗马的建筑艺术对后世的建筑风格产生了深远影响 【答案】D 【解析】史实是绝对历史事件的表述，而观点是对历史事件的评论。希腊、罗马的建筑艺术对后世的建筑风格产生了深远影响属于观点。希腊雅典卫城修建于公元前5世纪，集古希腊建筑与雕刻艺术之大成。帕特农神庙在希腊首都雅典卫城坐落的古城堡中心，帕特农神庙是雅典人对其城邦的保护神---雅典娜女神修建的，是一座巍峨的矩形建筑物，神庙矗立在卫城的最高点，这就是在世界艺术宝库中著名的帕特农神庙，其显著特色是圆柱柱廊和装点着美妙浮雕的三角形山墙与中楣，是欧洲典型的多利亚柱式建筑，是希腊建筑艺术的典范之作，它也是古希腊宗教活动地点。D符合题意。故选：D。 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $