Unit 5 课时5 Section B project（教学设计）英语鲁教版五四学制2024六年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 鲁教版（2024）六年级上册 授课题目 Unit 5 Fun clubs Section B Project 课时 课型 第 5课时 项目课 主题情境 学校社团 授课教师 语篇研读 【What】 围绕 “Start your own club” 展开项目式任务，包含3a（构思创建的俱乐部）和3b（制作招新海报）；要求学生设计一个俱乐部，并进行成员纳新。 【Why】 通过 “创建俱乐部 + 制作海报” 的项目式学习，让学生运用本单元关于 “俱乐部” 的词汇、句型，提升英语综合运用能力；同时帮助学生了解俱乐部创建的过程，包括“俱乐部名称、成员活动、时间地点、联系方式” 等，通过选拔新成员的过程，培养学生的组织能力、团队合作意识。 【How】 以“创建自己的俱乐部”为任务，通过“回忆旧知→示例分析→明确任务”搭建学习支架，再通过“小组头脑风暴→海报制作→展示评价”的过程，引导学生合作完成创意与表达任务。学生不仅能够在实践中提高英语能力，还能培养自己的创新思维、组织能力和团队协作精神。 学情分析 学生已能识别学校社团和意义，能根据事实结合已有的词汇积累描述自己和他人的才能，能使用特定句型描述社团，但综合运用能力尚需提升。他们对“俱乐部”话题兴趣浓厚，喜欢小组合作与创意活动，但在“创意落地（如设计俱乐部）”和“准确语言表达（如复杂句型、短语运用）”上存在困难，需教师提供语言支架与引导。 课标要求 � 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。 � 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 能识别并理解三则俱乐部广告中的关键信息，通过细读文本，归纳、总结并概括社团招募广告的基本要素（活动内容、时间、地点、联系方式）。（学习理解） 2. 根据广告内容提取信息并完成 “为不同兴趣的学生选择合适俱乐部” 的任务，并能说明选择原因（ “...is suitable for...because...” 等句型运用）。（学习理解、应用实践） 3. 能熟练掌握邮件格式，结合自己的真实情况，撰写一封申请加入社团的邮件。分析自己的爱好和所长，清楚社团的意义，选择加入合适的社团。（迁移创新） 教学 重难点 重点：掌握制作社团宣传海报的要素及介绍社团的词汇和句型。 难点：能准确、连贯地用英语表达 “俱乐部”招聘的相关内容。 核心语言 【核心词汇】 set up; make a poster; find new members; work well with your hands; think up new ideas; work as a team 【核心句型】 提问兴趣和才能 · Are you interested in_____? · Can you ______? 表达宣传目的和要求 · We are looking for new members who can ________. 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： Lead-in （3min） 1. Greeting. 2. T shows some pictures and asks, Which club did you choose in the last class? Why did you choose it? · Book club--Open your mind · Football club---teamwork · Cooking club--learn to cook · Nature club--watch...,collect plants. · Music club---learn to..., share... 3. If there’s no club you love in our school, what will you do? · set up a new club 4. Discussing.How to set up a new club? 看图片，引入话题并讨论。 利用丰富多彩的图片，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。点燃课堂气氛。 效果评价：观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 Part 2： Pre-writing （15min） 1. T asks,If you would like to set up a Robotics club, how to make a poster to attract students to join? · Clear Title · Lead-in · Needs · Place & Time · Contact · Attractive picture 2. T asks a follow-up question：What else can we add in the poster? · activity · benefit 观察3a图片并梳理海报要素信息。 观察海报，引导学生回顾本单元主题和目标语言，考察学生图文观察总结的能力。 效果评价：教师观察学生是否能快速总结海报宣传的各个维度。评估学生梳理结构和积累句型的能力。 Part 3： While-writing （10min） 1. T asks Ss to make a poster for your club.The poster should include: · The name of the club · Some attractive Yes or No questions · What club members can do · Meeting time and place · Contact information · Beautiful pictures about the club topic 2. T tells Ss to design your poster. 3. T asks Ss to show your poster. 4. T tells Ss to put up your posters on the board. 根据老师指导的要素制作海报并向班级展示。优秀作品展示。 创设任务，小组活动激发学生的自主合作探究精神，也将当日所学知识进行及时的巩固。 效果评价：教师观察学生是否能通过海报和口头宣传找到个人的兴趣所在。教师观察学生提问和回答时的表现，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。 Part 4： Post-writing （11min） 1. T asks Ss to finish the task in 3c—Interview your classmates. Find new members for your club. 2. Design some interview questions (Yes or No) according to the chart. 3. Reflecting. 完成书本3c任务。 给学生更多的展示舞台，学以运用。同时通过自评和他评规范自己的语言应用能力。 效果评价：教师观察学生是否能根据社团性质和招新量化表进行有效的面试沟通。教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予指导或鼓励。观察学生能否从自评表中去规范自己的语言运用，能否在规定时间内完成小组展示。 Part 5： Summary（2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。 Part 6： Exercise （5min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 7： Homework 基础作业：完善小组社团海报并张贴在班级文化墙，并以应聘者的身份写一封自荐信。 进阶作业：介绍你的校园生活，内容包括：1. 学校设施；2. 学校的课程安排和个人喜欢的科目；3. 学校的社团。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 教学反思 本节课通过构建有效的任务情境---创建社团，设计招新海报，引导学生感知运用目标句型，吸引学生注意力，将所学知识运用到实际情境，提升了学生的综合语言运用能力。小组展示中对文字的报告输出，也进一步训练了学生使用正确的语音、语调，落实了核心句型的运用，实现了在实践中巩固与提升语言运用水平的目的。小组协作也提高了学生的沟通能力，培养了团队合作与协作精神，加深了对校园活动的了解与热爱。 2 学科网（北京）股份有限公司 $