人教版八年级历史第一单元第四课甲午中日战争 教学设计

《甲午中日战争》教学设计 教学目标:  知识目标：了解甲午战争的概况，掌握《马关条约》的主要内容及其影响，台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹。   能力目标：讲一讲邓世昌的英勇事迹，培养复述能力，比较《南京条约》和《马关条约》，从而培养学生的综合分析问题能力。   情感目标：使学生认识到甲午战争的性质，邓世昌为什么是民族英雄；甲午战败，《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化程度。 教学重点：黄海大战、《马关条约》 教学难点：甲午战争的性质、中国战败的原因，《马关条约》的影响。 教学方法：讲授法与问题目标教学法、个人自主学习与小组探究学习相结合。 教学过程： 导入：引导学生联想当前紧张的钓鱼岛事件，提问：钓鱼岛是怎么被日本窃取的呢？引入共同学习第四课《甲午中日战争》。 新授： 第一篇： 阴云密布-------战争背景 教师出示背景资料，提出问题：甲午战争前中日两国的国内状况怎样？甲午战争爆发的导火线是什么？爆发的原因是什么？ 学生：日本 扩军备战 为了征服朝鲜，侵略中国，称霸世界 教师：日本发动战争已经是蓄谋已久的，所以这次战争的性质是日本对中国发动的非正义的侵略战争。1894年是旧历的甲午年，因此，这次战争被称为“甲午中日战争”。 第二篇： 战火硝烟--------战争经过 教师：请同学阅读课本P16---17页文字，了解战争的经过，找出这次战争中的经历几次重大战役。 学生回答，教师补充：黄海战役、辽东半岛战役、威海卫战役 教师：在黄海战役过程中有一位典型的英雄人物，是谁？ 学生：邓世昌 教师：谁能给大家讲述邓世昌的英雄事迹？ 学生讲述 教师：请学生观看电影《甲午风云》片段，讲述邓世昌指挥致远舰沉着应战，直至舰沉，壮烈殉国的英雄事迹。从他们身上你能学到哪些优秀品质？ 小组讨论，回答问题 教师总结：以邓世昌为首的广大官兵英勇抵抗、不怕牺牲的爱国主义精神，正是我们中华民族抵御外辱、不屈不挠精神之所在，他们是当之无愧的民族英雄。再利用挽联和环翠楼门前邓世昌的雕像进行情感教育升华。 教师过渡：黄海大战，日军舰队受到重创；此时北洋舰队虽受损失，但主力尚存，仍有很强作战实力。然而，清政府对待战争的态度如何？ 学生：消极避战 妥协退让 教师：战争还在继续，日本侵略的脚步正在一步步逼近，清政府妥协了会导致什么后果？ 学生：肆意横行，无所顾忌，日军又相继占