期中学业质量评价卷(课件PPT)-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

该初中语文课件以“校园打卡”“诗文之美”等生活场景为导入，系统整合积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、整本书阅读及写作模块，通过病句修改、比喻辨析、思维导图梳理等学习支架，构建语文知识与生活实践的联系。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如古诗文名句竞答传承文化，食堂菜名赏析锻炼语言表达，结合思维能力培养，如微电影脚本制作、整本书阅读辩论题设计。学生能在情境中提升综合素养，教师可借助情境化素材优化教学效率。

语 文 2026 1 期中学业质量评价卷 （满分：120分 时间：120分钟） 2 一、积累与运用（共22分） “校园打卡”语文专题学习活动 一学期的时光已过去一半，相信你 一定对新校园有了自己的认知。我们设计了“校园打卡”语文专题学习活 动。请你参与其中，完成下列任务。 3 打卡地一：中心花园 1.学校中心花园的美景吸引了许多同学。下面是某位同学写的一个小片 段，请你阅读并完成任务。（共6分） 【甲】进入深秋的爬山虎，与夏日碧玉似的绿截然不同，换上了烟 霞般的红。【乙】“霜重色愈浓”，不错的，这一片片叶子红得浓烈，红 得烂màn，像把终年贮蓄的红色全拿出来了。【丙】秋风吹起，这一把 把红色的小扇子随风起舞，于是那红色流动起来，真是美不胜收。风停 了，夕阳染红了天空。沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。 4 （1）文段中根据拼音所写的汉字以及加点字的读音全都正确的一项是 ( )（2分） C A.曼 zhù B.曼 chǔ C.漫 zhù D.漫 chǔ （2）画横线的句子是个病句，请你帮助修改。（2分） 这片爬山虎（或：整个中心花园）沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。 （2分） （3）善用比喻是这个小片段的一个特点。文段中甲、乙、丙三个句子没 有运用比喻的一项是( )（2分） B A.甲 B.乙 C.丙 5 打卡地二：图书馆 2.校图书馆以“诗文中的美”为主题，举办了古诗文名句竞答活动。请你 参与活动并把下面空缺的古诗文原句书写在横线上。（8分）#1 主持人：文人墨客笔下描绘的自然之美。 小语：李白的“①________________，②________________”（《峨 眉山月歌》）是月夜行船之美。 小文：马致远的“③______________，④______________，古道西 风瘦马”（《天净沙·秋思》）是暮色苍茫的幽静之美。 小美：曹操的“树木丛生，⑤__________”（《观沧海》）是树茂草 丰之美。 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 百草丰茂 6 主持人：文人墨客笔下流露的情感之美。 小德：李白的“⑥________________，随君直到夜郎西”（《闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄》）是牵挂朋友的友情之美。 小智：李益的“不知何处吹芦管，⑦________________”（《夜上受 降城闻笛》）是苍凉凄清的思乡之美。 主持人：文人墨客笔下流露的初心之美。 小红：做人应当坚定志向，切不可轻易改变，正如孔子所说“三军 可夺帅也，⑧________________”（《〈论语〉十二章》）。 我寄愁心与明月 一夜征人尽望乡 匹夫不可夺志也 续表 7 3.喜欢阅读的同学打卡学校图书馆时，热心地帮助图书馆老师张贴对联。 三副对联都只完成了一半，请你来完成另一半。下列最恰当的一项是 ( ) （3分） C （1） （2） （3） A.（1）学海要遨游 （2）书中天地大 （3）欲知中外事 B.（1）学海要遨游 （2）欲知中外事 （3）书中天地大 C.（1）书中天地大 （2）学海要遨游 （3）欲知中外事 D.（1）欲知中外事 （2）书中天地大 （3）学海要遨游 8 打卡地三：大食堂 4.食堂可是同学们特别向往的地方！其中的 某些菜名引发了同学们有趣的讨论。请你参 与其中，补全下面的讨论内容。（3分） 乐乐：我最喜欢“口水鸡”，其麻辣鲜香 让人口水直流，用①____________________ ________________________（填一个成语） 来形容再合适不过了！ 垂涎三尺（或：垂涎 欲滴/馋涎欲滴/口舌生津） 9 芳芳：“水煮肉片”中的“煮”和“醋熘土豆丝”中的“熘”是②____词 （填词性），都表示烹饪方法；“西瓜豆瓣酱”中的“酱”和“醋熘土豆丝” 中的“醋”部首都是③______________________，带这个部首的字的调料 都是经过发酵制成的。 动 酉（每空1分，共3分） 10 5.有同学发现食谱上的一些菜名很有意思。请你从下面A、B两个菜名中 选择一个，参考示例，为大家讲讲它的命名方式有何妙处。（2分） 示例：“火山飘雪”——白糖拌西红柿 “火山飘雪”的比喻，让人仿佛看到红红的西红柿上铺了一层雪白的糖粒 儿，红彤彤、亮晶晶，真是诱人啊！ A.“绝代双骄”——红辣椒炒青辣椒 B.“蚂蚁上树”——肉末粉条 11 示例一：A.“绝代双骄”——红辣椒炒青辣椒。居然能由“椒”联想到“骄”， 这谐音的使用也太妙了吧！红椒与青椒配在一起，多吸睛啊！可不是“绝 代双骄（椒）”吗？ 示例二：B.“蚂蚁上树”——肉末粉条。将肉末粉条比喻成蚂蚁上树，让 人仿佛看到一根根柔软细长的粉条上沾着一粒粒的肉末。香气扑鼻，真 馋人！（2分） 12 二、现代文阅读（共28分） （一）微电影小语准备将下面的叙事散文拍成微电影，参加学校的“书香 致远·魅力语文”探究活动，邀请你作为导演，完成6~9题。（共16分） 浩荡师恩 永志不忘 ①我这名已是鲐背之年 的教师，一想到求学生涯中教我育我的老 师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻 在我的心中，生动、鲜活，有些金玉之言常在耳畔回响，形成我素质里 的良好基因，催我自省，催我奋进。我从教半个多世纪，坚守师者本色， 让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。 13 ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一 课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反 复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡， 牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十 岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有 气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗 赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨， 深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与 学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱 国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本， 成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子 里。讲到李密《陈情表》的“外无期功 强近之亲，内无应门五尺之僮， 茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读 错，也不能写错”。接着，他在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷” 的“穷”一个读音，字的下面是“卂”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇， 是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺 直”。生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。 用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续地熏陶感染，我体会到知识 不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体 悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄， 也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作 文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件 事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文 ”的东西，心想要 被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失 座，成此佳作，遂使孟嘉落帽 之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了 矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心。那种宽容，那种用典、用文 化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。教育的智慧来自对学生的挚 爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智 慧大门就会向你敞开。 ⑤高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。 他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密， 令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏 秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老 师的数学课。他过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三 角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不 能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 ⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大 “0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她， 是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧 是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一 句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学 习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长， 阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要 心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任 什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美， 不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄 虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做 起。 ⑦回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！ （选自《光明日报》，作者：于漪。有删改） 【注释】 ①鲐背之年：九十岁高龄的别称，泛指老人高寿。②期功： 古代丧服的名称。③檄（xí）文：指古代用于晓谕、征召、声讨等的文 书，特指声讨敌人或叛逆的文书。④孟嘉落帽：典故，现在用来形容才思 敏捷，洒脱有风度。#1.8 【脚本制作】 6.为了让演员对内容有一个整体的把握，需要你把下面的脚本补充完整。 （4分） 剧本安排 场景描述 师恩解读 第一幕 场景一：①____________________ ______________________________ ________ 让“我”明白要将爱国情 感厚植学生心中。 年轻的男老师流着泪 唱《苏武牧羊》，告诉“我们”要有 气节。 21 剧本安排 场景描述 师恩解读 第二幕 场景二：赵继武老师声色并茂教 “我们”字形字音。 ②___________________ ___________ 场景三：③____________________ ______________________________ 让“我”懂得教育的智慧 来自对学生的挚爱深 情。 让“我”体悟到教学要 德智融合。 “我”写“檄文”讨伐同学，赵继武老师妙笔点评化解矛盾。 续表 22 剧本安排 场景描述 师恩解读 第三幕 场景四：毛振璿老师一清如水、要 言不烦地讲课。 让“我”明白教师要有真 才学、真本领。 场景五：“我”让同学抄答案，毛振 璿老师给“我”打零分，并教育“我” 学习、做人都要老老实实。 ④___________________ _____________________ _____________________ ______ 让“我”体悟到做人要 通体透明，做事要言行 一致。（每空1分，共4 分） 续表 23 【拍摄技巧】 7. 拍摄时，摄制组准备在电影开头就呈现第①段内容，请你 说说有什么好处。（可从内容和结构两方面作答）（4分） ①内容：追忆自己坚守师者本色得益于教师的培养，怀念和感激恩师之 情。②结构：开篇点题，照应标题，奠定全文对老师的怀念/敬佩/感激 的情感基调，引出下文对老师的追忆。（每点2分，共4分） 24 【细节打磨】 8.电影结尾处，已是鲐背之年的“我”念出了下面这句独白。为了让演员 准确揣摩“我”此时的情感，你需要帮其设计表情动作、朗读重音并阐述 理由。（4分） 回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！ 25 （示例）表情动作：头微侧，脸上现出向往、感激的神情。理由：既突 出已是鲐背之年的“我”的老态龙钟，又表达出“我”对老师们的感激与怀 念。（2分） 朗读重音：重读“永志不忘”。理由：既突出对老师教导之恩的难忘，又 从侧面反映出老师对“我”的影响深远，表达出对老师们的感激与怀念。 （2分）（共4分） 26 【细研剧本】 9.标题是文本的眼睛，请你分析文本在内容上是如何照应标题《浩荡师 恩 永志不忘》的。（4分） ①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩，直接点明“感恩不尽”；尾段 “回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！”更 是直接点题。②主体部分具体讲述了三位老师对“我”的教育之恩，紧扣 标题。③文本在叙事之中穿插了一些抒情或议论，从中可以感受到“我” 对师恩的“永志不忘”。（任答两点即可，每点2分，共4分） 27 （二）阅读下文，完成10~13题。（共12分） 冬 ①从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，你会听见土地深处 传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下，还在白呲呲地微笑，田 里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯 黄的色彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的，叶子张扬肥大。不过畦边 上的被鸡鸭给啄吃了，只剩下光光的茎，像狗的肋骨。大蒜披头散发， 像一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很绿， 包菜很紧——它们把自己收拾得干干净净，全在匆匆地生长。 28 ②神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪和森凉制造的世界，在 越来越远的群山间白着，一夜愁白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高 寒山区里，冥想着天地的大事。 ③晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单， 掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制， 看它冒出热气，闻着它散发出的香气，然后边吃饭边与家人聊天，好不 惬意。 ④我不会想得很远，就像一只在火炉前打盹儿的猫，只做着眼前的 梦。我喜欢在冬天里缩手缩脚地到处走动，风很干硬，站在雪山前和站 在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野 兔的情景，雪团从树上突然砸下来，崖上的冰瀑像是垂下的万支剑刃。 离城市越来越近的平原上，没有封冻的河流会有近乎音乐的流淌声，好 像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大叫，但扇起的浪烟是要 让大地发寒的。 ⑤乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情， 远远望去像是冬眠的村庄，其实却有着自己活惯了的生机。雾很大，地 上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜 打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。这真是奇迹。 枯草闪闪发光，还有人在田中劳作。冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状， 好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天的太阳 如果升起来，真是叮叮当当地响。地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖 气，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，鸡则躲在草垛 背风处晒太阳，畏畏缩缩地蹲着，守住自己刨出的窝。公鸡耐不住寂寞， 突然骚动且雄起，在太阳下乱跑，咯咯大叫，显得没心没肺的。有这样 的小气候，世界多热闹。 ⑥时间很慢，人心不急。有时候慢一些会看到很多平时没有觉察的 欢乐。草色阑珊，诗书翻过，就跟随冬天而去吧，保不准会把你送到灯 盏花旁的又一季灵感里。 （作者：陈应松。有删改）#1.6.1 10.老师提示阅读散文要理清文章结构，因此学习小组的同学们对本文内 容进行了梳理，但在整理的时候，不慎丢失了一部分信息，请你帮助他 们将思维导图补充完整。（3分） 32 （1）______ （2）________________ （3）____________________________ 顽强 水鸟（或野兔） 冬天的人（每空1分，共3分） 33 11.阅读散文要品味独特而有味的语言，在老师的指挥下，同学们两人一 组赏析本文的语句，请你按照提示帮他们赏析文中画横线的句子。（4分） （1）掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里 炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气。（提示：词语运用） 示例：“一把”“几片”两个数量词写出了冬季神农架农家生活的简单、质 朴，“热气”“香气”让人想到一幅充满人间烟火味的温馨画面，表达了作 者对这种简单温馨生活的赞美和喜爱之情。（2分） 34 （2）过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油 菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。（提示：修辞角度） 示例：运用了比喻的修辞手法，把太阳照射下的油菜地比作“群鳞耀跃”， 写出了油菜地在太阳照射下的金光闪闪和生机勃勃，表达了作者对其的 喜爱和赞美之情。（2分）（共4分） 35 12.声音可以再现画面，可以传情达意。小语想在朗诵会上朗诵这篇文章， 但每当他朗诵到文中画波浪线的句子时，总是读不好。因此他想请你从 重音角度为画波浪线的句子进行朗读设计并阐述理由。（2分） 菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。 示例：“一片”要重读，以表现出菜畦里绿之多、绿之广；“挣扎”要重读， 以表现出植物们在寒冷的冬日生长不易。重读这两个词可以体现出神农 架的冬天植物顽强、旺盛的生命力，体现出作者的赞美和敬畏之情。 （言之有理即可，2分） 36 13.设问灵活 | 作答支架 活动结束后，同学们打算以这篇散文为脚本拍 摄视频，你觉得可以使用哪种色调的滤镜？请结合文章内容及知识卡片， 阐述你的理由。（3分） 知识卡片 不同的色彩给人不同的感受。暖色调给人以热烈、活泼的感觉；冷 色调给人以清爽、冷静的感觉；对比色调给人以强烈、醒目的感觉。 A.冷色调 B.暖色调 C.对比色调 37 示例一：我选择冷色调。这篇散文以神农架的冬天为背景，大量描写了 冰雪、寒风等元素，营造出一种清冷、静谧的氛围。使用冷色调，可以 将这种氛围更加突出地表现出来，使观众在观看视频时感受到一种清爽 和冷静的感觉。同时，冷色调也可以与文中偶尔出现的温暖元素形成对 比，从而更加凸显出那些温暖元素的重要性和珍贵性。这种处理方式可 以使视频更具层次感和深度。 38 示例二：我选择暖色调。散文中虽然描写了神农架冬天的寒冷和苍茫， 但更多的是对生命力和生活情趣的赞美。植物们在严寒中依然生长旺盛， 动物们充满活力，人们在寒冷的冬天依然保持着生活的热情和乐趣。这 些元素都给人一种温暖的感觉。使用暖色调，可以将这种温暖的感觉放 大，使观众在观看视频时感受到一种温馨和舒适，从而更好地体会到作 者的情感和文章的主题。 39 示例三：我选择对比色调。这篇散文中，作者通过描绘神农架冬天的景 象，既展示了冰雪覆盖、寒冷清寂的自然环境，又呈现了动植物顽强生 长、人们温暖生活的场景。这种自然的冷与人间的暖形成了鲜明的对比。 使用对比色调，可以将这种对比更加突出地表现出来，使观众在视觉上 感受到强烈的冲击力，从而更好地理解作者所表达的对生命的敬畏和对 生活的热爱。（3分） 40 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成14~17题。（共11分） 【甲】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天 命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）#1.2 41 ④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑥子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且 贵，于我如浮云。”（《述而》） ⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改 之。”（《述而》） ⑧子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） （选自《〈论语〉十二章》）#1.7.1 42 【乙】子贡问政。子曰：“足食，足兵 ，民信之矣。”子贡曰： “必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去， 于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” （选自《论语·颜渊》） 【注释】 ①政：这里指治理国家的方法。②足：使……充足。③兵： 兵器、武器。这里指军队、军备。 43 14.题型新颖 | 迁移推断 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的 意思。（3分） 文言语句 方法提示 解释 为人谋而 不忠乎 词语推断法：谋事在人，成事在天 （1）______ 七十而从 心所欲 查阅词典法：①欲望，欲念。②喜欢，爱 好。③想要，希望。④将要，快要。 （摘自《古代汉语词典》） （2）____ （填序号） 于斯三者 何先 课内迁移法：逝者如斯夫 （3）________ _____________ _________ 谋划 ③ 代词， 这（每空1分， 共3分） 44 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以研究这种学问为 快乐的人。（2分） 16.甲文段①⑤⑥章中多次提到“乐”，请简要概括孔子快乐的来源。（3分） ①在与志同道合的朋友交流学习中获得快乐；②在研究学问中获得快乐； ③在清贫生活中坚守“义”，从而得到快乐。（意思对即可。每点1分，共 3分） 45 17.甲文段中画波浪线的句子和乙文段都提到了“信”，但二者的侧重点有 所不同。请你说说它们的侧重点有何不同，以及你从中得到了怎样的启 示。（3分） 甲文段的“信”指诚信，侧重指与朋友相交时要讲诚信；（1分）乙文段的 “信”是信任，指取信于民，侧重指如果国家不能取信于民，就不能立足。 （1分） 启示：无论对于国家还是个人，“信”都至关重要。为人处世要诚实守信， 如此才能得到别人的信任。（1分）（言之有理即可。共3分） 46 （二）阅读下面一首诗，完成18题。（4分） 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 47 18.小文和小科正在交流古诗阅读的感受，请你补全对话。（共4分） 小科：我不太理解“次”的意思，好像和我们平时使用的意思不太一样。 小文：你可以用“诗意推断法”理解。“客路”“行舟”点明诗人是在旅 途之中，途经北固山时短暂停留，“海日生残夜”描写了黎明时分的景色， 表明诗人在这里过夜了。 小科：哦！我知道了，“次”的意思是（1）_____________。（1分） 停宿（1分） 48 小文：我再考考你，诗中运用“乡书”“归雁”这两个意象，寄托了诗 人怎样的情感呢？ 小科：（2）_________________。（1分） 我还有个问题想请教你。 小华说这首诗的颈联蕴含着深刻的哲理，可我没品出来，你能给我讲讲吗？ 小文：你想象一下，海日从残夜中“生”出来，江春在旧年未尽时“入” 进来，这两个动词让景物有了怎样的动态感？这种动态的描写是否暗含 了某种自然规律或哲理呢？ 思乡之情（1分） 49 小科：（3）________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ （2分） “生”“入”用了拟人手法，在描写景物中蕴含理趣。海 日生于残夜,驱尽黑暗；江上景物呈现“春意”，闯入旧年，赶走严冬，这 两句诗蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，表现了新事物孕育于旧 事物之中的生活哲理，给人乐观且积极向上的力量。（2分）（共4分） 50 四、整本书阅读（5分） 19.请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） （1）反差是塑造人物形象的有效手段,在前后反差中，人物会变得鲜活， 形象会变得丰满。请从下列人物中任选一个，参照示例，结合作品内容， 分析其反差手法的运用。 示例：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现 了他的软弱。但他的取经之心从未动摇，如途经女儿国时不为美色所惑， 不受蝎子精胁迫，体现了他的坚定。 ①孙悟空（《西游记》） ②阿长（《朝花夕拾》） 51 示例一：孙悟空一生英勇好斗、勇往直前，称得上是当之无愧的硬汉。 但他也会因为菩提祖师的驱赶而“满眼堕泪”、感到迷茫和慌张，会因为 唐僧的误会而感到委屈。在这样的反差之中突出了孙悟空的人性之美。 示例二：《阿长与〈山海经〉》中，阿长刚一出场便是一副粗俗、愚昧 的农村妇女形象，喜欢切切察察，规矩又多，在得知是她害死了“我”的 隐鼠后，“我”更加厌恶她。但她却记着“我”的渴慕，买来了别人买不到 的《山海经》。在这样的反差之中突出了她对“我”的真挚关爱，也彰显 出了“我”对她的深切怀念。（答出人物形象的前后反差，结合名著相关 内容言之成理即可，5分） 52 （2）设问灵活 | 开放性试题 班级开展以“成功需要执着追求还是适时 而变”为主题的辩论赛。小语的观点是“成功需要执着追求，勇往直前”， 小文的观点是“成功需要适时而变，顺势而为”。你同意谁的观点？请结 合下面两部名著中的一部陈述理由。 《朝花夕拾》 《西游记》 53 示例一：我同意小文的观点。在《藤野先生》中，鲁迅赴日学医，匿名 信事件后，他有了弃医从文的念头，而观影事件让他彻底看到国人的愚 昧麻木，他毅然弃医从文，决心用文艺疗救国人的灵魂。鲁迅适时而变， 顺势而为，成为用文艺唤醒民众、救国图强的最勇敢、最坚决的践行者。 可见，成功需要适时而变，顺势而为。 示例二：我同意小语的观点。在《西游记》中，唐僧师徒为了取得真经， 历时十三年，从长安到西天的一路上，他们面对种种磨难，始终没有放 弃心中的理想，战天斗地，战胜了各路妖魔，最终达成所愿。可见，成 功需要执着追求，勇往直前。（5分） 54 五、作文（50分） 20.任选一题作文。（50分） （1）升入初中,每个人都开启了新的征途,享受着属于自己的学习生活。有 的人喜欢在校园里细心地观察，有的人喜欢在操场上自由地奔跑,有的人 喜欢在课堂上努力地探索……半个学期以来,你最美好的学习生活是什么? 请以《最美好的学习生活》为题目,写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确,内容具体充实。②不少于500字。③文中请回避 与你有关的人名、校名、地名。 55 （2）“十一”假期，一大批普通的劳动者依然坚守岗位。他们中，有站在 十字路口维持交通秩序的志愿者；有不辞辛苦到田间地头提供农技指导 的农科人员；有身负20多公斤装备、奋战防火一线的森林消防员；有及 时排查故障、守护千家万户的抢修工人；还有早晚奔波在外，为家家户 户送去必需品的快递小哥……点点星火，汇聚成炬；粒粒沙子，凝聚成 塔；条条小溪，相聚成海。正是他们给了我们温暖与感动。 请选取身边普通人的动人故事，以“凡人微光”为话题，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟。②字迹工整，不少于500字。③文中不得出现真实的 人名、校名、地名。 56 $