第3单元学业质量评价卷(课件PPT)-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

语 文 2026 1 第三单元学业质量评价卷 （满分：120分 时间：120分钟） 2 一、积累与运用（共22分） “‘郑’好在路上”主题活动 近期，光明中学“星火”社团为了丰富大 家的学习生活，举办了“‘郑’好在路上”的主题活动，旨在激发同学们对 地铁文化的兴趣。请你参与并完成相关任务。 3 【“郑”好在路上·了解】 1.在了解郑州地铁文化背景时，社长搜集了以下材料，但对有些字音和 字形拿不准，请你帮他解决。（共4分） 郑州地铁文化建设将历史文化与地铁文化结合起来，举办最美文化 墙等特色活动。例如5号线黄河路站的壁画以传说中创造了文字的黄帝和 仓颉开篇，镌刻了中华文字发展史大事年表，zhì身其中，仿佛徜徉在历 史博物馆。再如4号线会展中心站“仰韶文化历史长廊”中，仰韶玫瑰携香 “zhàn放”，吸引很多市民驻足观看。 4 郑州地铁文化，不仅彰显了城市深厚的文化底蕴，而且淋漓尽致地 阐释了中原人的精神风貌，为城市发展提供了无限的精神助力。 （1）依次给语段中的加点字注音，全都正确的一项是( )（2分） A A.chánɡ chǎn B.chánɡ chán C.tǎnɡ chán D.tǎnɡ chǎn （2）根据拼音写出相应的汉字。（2分） zhì( )身 zhàn( )放 置 绽 5 【“郑”好在路上·思考】 2.在参观2号线文化墙后，子轩写下了这段感悟，其中有一句话的逻辑关 系他把握不准，请你帮他选出最恰当的一项( )（3分） 地铁是城市文化表达的窗口，体现着一座城市的活力、气质与灵魂， 郑州地铁2号线的设计正体现了这种理念。____。郑州将地铁站打造成乘 客的心灵驿站、温馨港湾，不断满足乘客日益增长的美好出行需求。 6 A.地铁车站建筑一方面有很强的艺术性，另一方面又兼具人文体验和文 化气息 B.地铁车站建筑一方面有很强的艺术性，另一方面人文体验和文化气息 浓厚 C.地铁车站建筑一方面有人文体验和文化气息，另一方面又兼具很强的 艺术性 D.地铁车站建筑一方面人文体验和文化气息浓厚，另一方面又兼具很强 的艺术性 √ 7 【“郑”好在路上·实践】 3.你代表社团在郑州东站做地铁引导志愿者，一位外地游客要去郑州奥 体中心参加河南非遗文化展，请你结合以下图片告知他如何抵达郑州奥 体中心1号门，并给出至少两条温馨提醒。（4分） 8 示例：游客您好，首先请您按照指示标志到达郑州东站地铁E口，乘坐1 号线（河南工业大学方向），经过19站后到达铁炉站，站内换乘14号线 （莲湖方向），经过3站后到达奥体中心站，从D口出站，向西沿博体路 走一段距离,即可到达奥体中心1号门。 温馨提示：请您乘坐的时候一定注意仔细查看终点站方向是否正确；注 意不要坐过站。（路线指引2分，温馨提示2分，共4分） 9 【“郑”好在路上·设计】 4.参观5号线时，社团成员小玉参与了“诗意地铁”文创纪念卡设计活动， 本次活动的主题是“诗词中的人与自然”，请你根据日常积累，和她一起 完成纪念卡的制作。（8分）#1 10 【“郑”好在路上·感悟】 5.社团成员小语在活动结束后写下了如下的学习感言，请你结合活动内 容帮她补充完整。（3分） 郑州地铁，你如蛛网般纵横交错，将整个城市紧密相连。你是城市 的动脉，输送着强大的生命动能；你是地下的长城，守护着市民的安全 出行；______________________，_____________________________。郑 州地铁，你是我们的骄傲，是我们的依靠！ 示例：你是地下的展馆 彰显着深沉的人文情怀（3分） 11 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成6~9题。（共14分） 花 园 ①在任何情形之下，那座小花园都是我们家最亮的地方。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉 的。 ③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小被养育于这 种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的，它不致被晒得那么 多粉。 12 ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满 了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉 那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼， 我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。 只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾，再伸展到廊内片 刻的夕阳光影里。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。 有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量 拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。 当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一 种自然的巧合。 ⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻得很。沾上身了，不要用手指 去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记 它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫得最好听），我举着我 的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回 去，我一身都是那种臭玩意儿。想想我捉过多少“都溜”！ ⑧蟋蟀已经变成大人的玩意儿了。但是大人的兴趣在斗，而我们对 于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和 米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个 蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是 菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏， 手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时 正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每 吃一个梨、一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的 蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。 一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。 可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵 上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘 洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张 西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在 原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找， 找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会 看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来， 看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在 新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一 声不响了。 （选自《人间草木》，作者：汪曾祺。有改动）#1.9.1 6.打开作者的记忆宝箱,我们能找到作者的哪些童年趣事?请阅读全文加以 概括。（3分） （1）捉“都溜”，误碰臭芝麻 （2）捉到蟋蟀，精心喂养 （3）逗弄土蜂（每空1分，共3分） 18 7.文章题目为《花园》，但开头②~④段却写了整个家的情况，似与“花 园”无关。这一部分可否删去？为什么？（4分） 不可以删去。（1分）开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；家 在“我”的记忆里是深沉的，是黑色的，与花园给“我”的印象是红色的形 成对比，突出花园是“我们”家最亮的地方，给“我”的童年带来了快乐。 （3分）（共4分） 19 8.按照括号内的提示赏析语句。（3分） 用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑， 追着扑。（从动作描写或句式的角度赏析） 示例一：这句话运用“掏”“扒”“灌”“扑”等一系列动词，生动形象地写出 了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了儿童时光的快乐。 示例二：这句话运用短句，节奏短促，简洁明快，活泼有力，生动形象 地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了儿童时光的快 乐。（意思对即可，3分） 20 9.设问灵活 | 比较阅读 文学社同学想将《花园》与课内文章《从百草 园到三味书屋》进行联读，请你帮助他从内容或情感上寻找两篇文章的 共同之处。（4分） 【知识补充】 联读：顾名思义，是将两篇或者多篇文章放在一起联系阅读，同中求异， 异中看同。 21 示例一：内容上，描写的都是作者儿童时期在园中的快乐生活，充满了童 真童趣。如《从百草园到三味书屋》写了鲁迅在百草园听蟋蟀弹琴、翻蜈 蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子等童年趣事，《花园》写了汪曾祺含 （吃）巴根草、捉“都溜”、捉蟋蟀、逗弄土蜂等童年趣事。 示例二：情感上，都表现了儿童对自然的热爱以及对无忧无虑童年生活的 怀念之情。《从百草园到三味书屋》通过写鲁迅在百草园听蟋蟀弹琴、翻 蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子等童年趣事，表达了对百草园的喜 爱和对无忧无虑童年生活的怀念之情;《花园》通过写汪曾祺含（吃）巴 根草、捉“都溜”、捉蟋蟀、逗弄土蜂等童年趣事，表达了对花园的喜爱和 对无忧无虑童年生活的怀念之情。（从内容、情感方面答题，言之有理即 可。4分） 22 （二）阅读下文，完成10~11题。（共14分） 文章 旁批 关于“罐头”的记忆 我永远忘不了十三四岁时，滴到我嘴里的那一 滴罐头汁…… 在我小的时候，水果罐头是平民百姓家的孩子 稀见之物。 小学六年级，我才知道世界上有水果罐头这一 种东西。 开门见山，直接表 达了“我”对记忆中 罐头的怀念之情。 省略号意味深长， 引人遐想。 23 文章 旁批 当年一名同学正与另几名同学大谈水果罐头 如何好吃，我走过去听了一耳朵，只听清了“罐 头”二字，便从旁插言道：“那谁没吃过？也不像 你说的那么好吃呀！” 那同学相讥道：“就你们家那么穷，你会吃过 罐头？鬼才信呢！” 续表 24 文章 旁批 我比画着说：“我当然吃过一次的！不就比月 饼大一圈儿吗？很硬很硬的。白面烙的，细嚼怪 香的！” （1）“当然”这个词 该用什么语调、语 气去读？表达了“我” 当时怎样的内心？ （3分） 续表 25 文章 旁批 他说：“哈！哈！你吹牛吧？那叫罐头吗？那 叫‘杠头’！‘杠头’不过是一种干粮！水果罐头，那 是把水果削了皮，剔了核，切成块儿，放进一个 铁罐子里，再加上糖水，然后把铁罐子封上。你 吃过的吗？你吃过的吗？……” 我说：“你才吹牛呢！把水果削了皮，剔了 核，切成了块儿，却不吃，反而要装进铁罐儿 里，还要封上盖儿，那是干什么嘛！那不是精神 病吗？” _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ “当然”两个字要重读，要用坚定、果断的语气去读。（1分）表达了“我” 在小伙伴面前不甘承认没吃过罐头的好强之心，体现了 “我”有强烈的自尊心。（2分）（共3分） 续表 26 文章 旁批 于是我们彼此攻击。 “攻击”一词大词小 用，表现了双方争 辩激烈，也体现了 孩子们的天真，富 有童趣。 续表 27 文章 旁批 另外的同学们，只有一两个见过罐头的，便 都站在事实一边儿，竭力支持他说世上有罐头这 一种东西。其余的同学和我一样，不但从未见 过，而且从未听说过，就像从未听说过巧克力、 麦乳精、乐口福、冰激凌一样，当然盲目而又自 信地站在我这一边儿，异口同声地冲着那个吃过 罐头的同学嚷：“精神病！精神病！” （2）这句话中的 “盲目”和“自信”是 否矛盾？为什么？ （4分） 续表 28 文章 旁批 几天后，在校门外，在刚刚放学的时候，那 名吃过罐头的同学和几天前支持过他的同学拦住 了我。 他说：“你不是不相信世界上有罐头吗？来， 让你见识见识什么是罐头！” 他将我引到一处僻静的地方，从书包里掏出 了一听罐头——后来我知道，因他父亲是飞行 员，所以他才有幸吃上罐头。那是一种筒装啤酒 一样的铁皮罐头。盖儿上有环，一拉，盖儿便彻 底翻开…… _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ 不矛盾。（1分） “盲目”是因为小伙 伴们对世上到底有 没有“罐头”这种东 西从没调查过，不 知道事实真相。（1 分）“自信”是因为他们不但从未见过，而且从未听说过，所以就确定没有。 续表 29 文章 旁批 于是他和那几个支持过他的同学当着我的面 儿轮番喝罐头汁，接着又轮番用手指夹出果块津 津有味地吃…… 后来他说：“还有呢！”——便用眼神示意他 们中个子最高的同学，将罐头放在了人家院子的 柱顶上。 _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ （1分）这两个词放在一起用，体现了孩子们的纯真，充满了童年的趣味。（1分）（共4分） 续表 30 文章 旁批 望着他们走远，我扬头看那“高高在上”的罐 头。我心里对自己说，你可要有点儿志气，脚步 却不由自主地走了过去。我踮着脚，伸长一只手 臂，却怎么也够不到柱子顶上那听罐头。但同学 们喝罐头时故作夸张的表情，惹得我真馋啊！我 四下里找了几块碎砖头，摞起来，一只脚站上去 才将那听罐头够在手里。偏巧那人家里有人出 屋，在院里大喝一声：“干什么？！”我一慌，摔 了个屁蹲儿。手里仍拿着那听罐头…… 院子里的人并没出院子，又回到屋里去了。 通过对“我”的动作和 心理描写，生动地表 现了罐头对“我”的吸 引力之大。 续表 31 文章 旁批 我站起来，低头看罐头，见里面其实空空如 也。当然很沮丧，但也非常不甘心，举起空罐头 筒子仰起头张大嘴耐心地承接着。许久，终于有 一滴特别甜特别甜的汁滴落口中。 那是我长到十三四岁从未品咂过的一种甜。 它仿佛将我的嘴都甜得“麻木”了。仿佛在我胃里 顿时溶解为一片，并经过胃渐渐渗入我周身的血 管里。好比世界上一块含糖量最高的冰糖渐渐溶 解在一杯凉水里一样…… （3）请分析画线句 在文中的作用。 （4分） 续表 32 文章 旁批 如今回想起来，用“天上甘露”来形容绝不算 夸张。 忽然我听到一阵大笑。一转身，见一堵墙 后，闪现出了那几个同学的身影。 我羞愧难当，丢了空罐头筒，拔腿便跑…… 从那以后，“罐头”两个字，便深深地印在了 我脑海里。 我开始常在梦中梦见罐头，如常在梦中梦见 新书包…… （选自《少年时代》，作者：梁晓声。有删改） _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _______________ 内容上：表现了“罐 头”味道的甜美，也 表现了“我”终于尝 到罐头的满足之情。 （2分）结构上：呼 应了小说开头，使 小说首尾呼应，结 构完整。（2分） （共4分） 续表 33 阅读文章，完成下面自主阅读任务单。 任务一 请仔细阅读文章及其旁批。 任务二 10.思考旁批中提出的三个问题，并将你的看法批注在相应的 横线上。（共11分） 34 任务三 11.题型新颖 | 读写结合 仿照示例，为这篇文章拟写“阅读提示”。（3分） 示例：《往事依依》记叙了“我”对少年时代读书生活的回忆， 作者从不同层面回忆童年的往事,抒写了热爱自然、热爱生 活、热爱祖国的深情，特别是对两位国文老师上课情景的深情 回忆，老师那注满情思的眼睛，激发了作者的爱国情怀，使作 者几十年后依然记得。在学习生活中，你有过类似的经历吗？ 续表 35 任务三 【阅读提示】 _________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ __________ 《关于“罐头”的记忆》记叙了少年时期“我”第 一次吃罐头的经历。“我”是一个贫困家庭的孩子，从来没有吃 过、见过罐头。后来在被同学戏弄的过程中，“我”终于尝到了 一滴罐头汁儿，便觉得是“天上甘露 ”。罐头承载了作者对童 年时代辛酸而又美好的回忆。在生活中，你有过类似的感受吗？ （3分） 续表 36 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成12～15题。（共11分） 【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信 乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命， 六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）#1.1 37 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵， 于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） （选自《〈论语〉十二章》）#1.6 38 【乙】夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞 。使庶几之志， 揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝 ，虽有淹 留，何损于美趣， 何患于不济 。 若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞 于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣。 （选自诸葛亮《诫外甥书》） 【注释】 ①存：怀着，怀有。②凝滞：郁结在胸中的俗念。③庶几 之志：接近或近似于先贤的志向。④嫌吝：怨恨耻辱。⑤淹留：德才不 显于世。⑥济：成功，实现。 39 12.对下列句子中加点词语的理解和分析，不正确的一项是( )（3分） C A.“吾日三省吾身”中的“三省”意思是多次进行自我检查，体现了儒家弟 子自我教育、自我修德的方法和途径。 B.“三十而立”中的“立”指能有所成就，指人开始走向成熟。 C.“乐亦在其中矣”中的“乐”指乐趣、快乐，说明孔子认为贪图享乐也不 失为一种乐趣。 D.“慕先贤”中的“慕”在这里有仰慕、追慕的意思，表现了作者不俗的追求。 40 13.把下面句子翻译成现代汉语。（2分） 学而不思则罔，思而不学则殆。 只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会感 到疑惑。（2分） 14.说说你对“温故而知新，可以为师矣”中“温故”和“知新”关系的理解。 （2分） 学习是一个由浅入深、循序渐进的过程。只“温故”而不独立思考，就达 不到“知新”的目的，只有在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。可 见“温故”是“知新”的基础，“知新”是“温故”的延伸与升华。（意思对即 可。2分） 41 15.甲、乙两个文段都谈到了志向的重要性，试比较下面两句论述的侧重 点有什么不同。（4分） ①三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ②若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸， 不免于下流矣。 ①句强调一个人应当坚守气节；②句强调一个人应当怀有高远的志向， 而且要志向坚毅，否则就会变得平庸，没有出息。（每点2分,共4分） 42 （二）阅读下面一首元曲，完成16～17题。（共4分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 43 16.作者是怎样写出抽象的“秋思”的?请简要分析。（2分） 作者运用寄情于物的写法，通过枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳 这些具体可感的、具有鲜明深秋色彩的事物，表现抽象的凄苦之情。 （意思对即可，2分） 17.你的同桌说：“这首曲中的‘小桥流水人家’，描绘了一幅令人神往的美 景,是否和‘断肠’的心情不符?”请你帮他解答。（2分） 这一句以乐景写哀情。通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲 人的思念。（意思对即可，2分） 44 四、整本书阅读（5分） 18.请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） （1）[2024 凉山州]学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动， 散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会 的一员，请你阐述没有入选的理由。 45 示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲在“我”手舞足蹈， 欢呼雀跃要去看会的时候，出现在眼前，并命令“我”背诵《鉴略》，背不 出就不准去看会，“一盆冷水”把“我”的兴致全浇灭。文中的父亲毫不理会 孩子的想法，也不考虑孩子的感受，这样的父亲并不让我喜欢，故《五 猖会》一文中的父亲不能入选“我最喜欢的父亲”的评选活动。（5分） 46 （2）设问灵活 | 思辨性表达 在生活中，我们常常对一个问题有不同的 看法。下面是两个同学对孙悟空的看法： 甲：我很喜欢孙悟空，因为他英勇善战，上天入地无所不能，太厉害了！ 真是个大英雄！ 乙：我不这样认为，你看，他经常打不过妖怪，要到处去搬救兵！算不 得英雄！ 你觉得孙悟空是个英雄吗？请结合你阅读《西游记》的体会，阐述你的 观点。 47 示例：英雄不全是以成败论。从整体看，孙悟空敢斗、善战，取经路上 降妖除魔，伸张正义，是真正的英雄！单论对唐僧忠心耿耿，一路辛苦 地保护师父就可称得上英雄。（言之有理即可，5分） 48 五、作文（50分） 19.任选一题作文。（50分） （1）进入七年级之后，我们走进了冬天的济南、百草园、三味书屋…… 沉醉其间，我们开阔了眼界，丰富了知识，陶冶了情操。其实，在现实 生活中，还有许多千姿百态的事物让我们心驰神往，如昆虫、花卉、篮 球、音乐、书籍、亲情、友谊…… 请以《沉醉在____的世界》为题，写一篇作文。 要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，不少于500字。 ②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 49 （2）阅读下面的材料，按要求作文。 湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？” “满意，很满意——”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道， 和白云在一起，我是如此的美丽。我很喜欢这张合影。” 记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影 一般美丽？是否还藏着难忘的故事？请以《合影》为题，写一篇记叙文。 要求：①说真话，诉真情。 ②书写要正确、规范，力求美观。不少于500字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 50 $