5 秋天的怀念(分层作业本)(课件PPT)-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

该初中语文课件围绕《秋天的怀念》展开阅读理解与写作训练，通过读书交流会（准备阶段搜集感悟、实施阶段朗诵沙龙）和思维导图梳理流程，构建学习支架，帮助学生掌握框架图答题技巧与文本分析方法。 其特色在于融合语言运用与思维能力，如标题含义从表层事件到深层情感分析，训练逻辑思维；细节描写赏析与《合欢，合欢》比较阅读，提升审美创造。提供类型题技巧与变式训练，学生能深化情感体验与表达，教师可高效开展专题教学。

语 文 2026 1 2 3 第二单元 5 秋天的怀念 4 读书交流会 学完《秋天的怀念》后，班级开展“走近史铁生”读书交 流会，请你参与并完成相关任务。 1.下面是小文准备的读书交流会的构思框架图，请你向同学们介绍。 要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80字。 5 本次读书会活动分为准备阶段和实施阶段。在准备阶段，同学们应搜集 史铁生的作品并仔细研读，之后写下读书感悟。在实施阶段，将开展朗 诵会和交流沙龙，让同学们更加深入地了解史铁生。 /技巧提示/流程图/框架图答题技巧： 1.审清题干关键信息。 2.明确整体构成环节。 3.理清环节间结构关系（包含、并列、因果、解释说明等）。 4.按照顺序依次说明环节内容：①从左到右、从上到下或从总到分、从 整体到局部；②选用关联词；③语言通顺，条理清晰。 6 2.南南对史铁生的散文尤其喜爱，下面是他的一段读书笔记，请你结合 这段笔记，概括史铁生散文的四个特点，每点不超过6个字。 翻开史铁生的散文，我会不知不觉地被他那平实的文字所吸引，更 会情不自禁地被作品中的真情所打动。“哲理”一词看似神秘深奥，但它 其实就在我们身边。史铁生用他的笔在平实叙述中向人们揭示了人生的 哲理，也展现出他向死而生的生命美学。画家会用浓重的色彩和奇特的 构图抒发悲怆的情感，而史铁生却运用朴实无华的语言来描述他的特殊 经历，其作品在看似平实的语言中充满悲怆，这悲怆弥漫在整篇作品中。 ①语言平实 ②蕴含真情 ③哲理性强 ④充满悲怆 7 /精准解析/由材料“我会不知不觉地被他那平实的文字所吸引”可概括出 “语言平实”；由材料“更会情不自禁地被作品中的真情所打动”可概括出 “蕴含真情”；由材料“‘哲理’一词看似神秘深奥，……在平实叙述中向人 们揭示了人生的哲理”可概括出“哲理性强”；由材料“这悲怆弥漫在整篇 作品中”可概括出“充满悲怆”。 8 3.小河整理总结了大家的讨论发言，请你帮忙完善这个语段。 即便双腿瘫（ ）痪，史铁生也没有一蹶不振。那时的他，始终被 两股温暖的力量包裹：母亲小心翼翼的呵护，如春雨般细腻；朋友们毫 无保留的支持，则____。然而，与母亲的猝然jué（ ）别，成了他生命 中难以磨灭的痛，而这份痛，最终让他更深刻地领悟到生命的重量。这 份爱与情谊，让他在绝境中重新审视生命，逐渐摆脱自怨自艾，最终走 向新生。他笔下的文字，是心灵的呐喊，记录着苦难与挣扎；它们也是 对生活的礼赞，描绘出如北海菊花般烂màn（ ）绽放的生命姿态，向 我们昭示着精神力量的伟大。 9 （1）给语段中的加点字注音或根据拼音写汉字。 tān; 诀; 漫 （2）仿照前面画波浪线的句子，在横线处补上恰当的内容。 似暖阳般炽热 10 4.[标题含义·教材“思考·探究·积累一”变式训练]揣摩标题是理解作者写作 意图的重要途径。本文用《秋天的怀念》做标题,有哪些含义? 表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。 深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。“秋天的怀 念”则暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程。 直到母亲去世后，在那个风轻云淡、菊花绽放的秋天，作者才真正体会 到母爱的坚忍和伟大，理解了母亲的苦心，悟出了生命存在的意义。 11 /类型题突破/理解标题含义： ①分析表层含义：相关事件/词句意思。 ②分析深层含义：抒发情感/表现主题。 答题思路：表层含义（事件/词句意思） +深层含义（情感/主题）。 12 5.[细节描写·教材“思考·探究·积累二”变式训练]有人说：“没有细节描写， 就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。”文中多处运用了细节描 写，请从该角度赏析下面的句子。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿 活，好好儿活……” “扑”“抓”两个动作写出了母亲反应迅速，生怕“我”在暴怒之时做出什么过 激的行为；“忍”字表明母亲内心虽然痛苦，但在“我”面前依然故作坚强。 /知识拓展/见《记背手册》P3~4“细节描写”。 13 6.[关键语句·教材“思考·探究·积累三”变式训练]文章第1段和第7段两次出 现“好好儿活”这一语句，分别有什么含义? 第1段母亲说“好好儿活”，既指自己要不屈地与病魔抗争，更是鼓励、恳 求儿子坚强起来，珍惜、热爱 生命；第7段“我”的话“好好儿活”，表明“我”对母亲的话有了真正的理解， 坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活出生命的精彩。 14 7.[作者情感·教材“思考·探究·积累四”变式训练]品味下面语句，体会加点 词蕴含了作者怎样的情感。 她出去了,就再也没回来。 “再也”表明“我”将永远失去母亲，再也得不到母爱了,表达作者对母亲永 远离去的无比悲痛和愧疚之情。 /类型题突破/理解重要词句作用： 类型一：分析词句含义 （1）表层含义：内容概括/人物特点。 （2）深层含义：抒发情感/表现主题。 15 类型二：分析词句作用/表达效果 （1）情节上：①概括写……内容；②推动故事情节发展；③为下文情节 作铺垫；④埋下伏笔。 （2）人物塑造上：表现人物品质/特点。 （3）主题上：点明……主题；抒发……情感。 （4）写法上：①贯串全文线索；②与前文内容照应；③与……对比； ④运用反复的修辞手法，强调……内容。 16 阅读下文，完成8~11题。（共13分） 合欢，合欢 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出 远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木 窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树， 开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。 树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然的 绿荫。 17 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立， 树叶间缀满了粉红色棉絮一样的毛茸茸的花，远远望去，如雾一般。从 那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻 而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那 香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢， 直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出 一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她 的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照 的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是 香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》【注】，这个名字让我喜欢， 但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就 去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街 上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成 享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得 大汗淋漓，而头顶却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密 缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来， 史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到 了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道 下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道， 这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢与十年前小城的合欢相比，是傲 慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本 土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢， 然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白， 还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小 扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤 着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知 道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹 了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （作者：李晓东。有删改） 【注】 史铁生的《合欢树》按照时间顺序，讲述了作者十岁作文获奖、 二十岁母亲为他治病并鼓励他写小说、三十岁出名后却发现母亲已离世 七年的经历。由此引出母亲生前种合欢树、细心照料合欢树的故事。作 者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。#1.1.10 8.【梳理概括】读完本文，小语发现文章有一条非常清晰的写作脉络。 请根据提示补全思维导图。（3分） ①______ ②________________ ③________________________ 欢喜 初读《合欢树》 悲伤（每空1分，共3分） 22 9.【语言赏析】小语觉得第③段中画横线的句子写得特别美。请从修辞 手法的角度帮她分析。（2分） 树叶间缀满了粉红色棉絮一样的毛茸茸的花，远远望去，如雾一般。 从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 这句话运用比喻的修辞手法，把粉色的合欢花比作“粉红色棉絮”，（1分） 生动形象地写出了合欢花多、美、轻柔的特点。（1分）（共2分） 23 10.【文章写法】小语和小文就文章的写法进行讨论，请帮助他们完成对 话。（4分） 小语：我觉得第③段画波浪线的句子中，微小平常的生活细节很感 人，（1）“______________”的动作细节，表现了母亲对“我”的关切， （2）________________________________________的外貌细节，表现了 母亲年轻时的美好形象。 小文：是的，细节对于表现人物形象很重要。#3.2 唤着我走过来 “头发还没有干透”，脸颊“像抹了胭脂一样” 24 小语：但是，第③段和第⑦段用了相同的笔墨写母亲的头发和脸颊， 能否删去一处？ 小文：当然不能，（3）______________________________________ _______________________________________________________________ ___________；（4）_____________________________________________ _______________________________________________________________ _____；结构上前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。#3.4 第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合 欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限 欢喜和美好 第二次是想象，是虚写，“我”已步入中年，而母 亲生病在床，表现了对母亲的不舍与眷恋（意思对即可。每空1分，共4 分） 25 11.设问灵活 | 比较阅读 【写景作用】写人叙事散文中,适当点染景物,可 对表情达意起到四两拨千斤的作用。下面两段文字都写到了花,请比较它 们在修辞手法及寄寓情感方面的不同。（4分） 【甲】但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把 小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ——李晓东《合欢,合欢》 【乙】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色 的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我 懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 26 甲文段运用了比喻的修辞手法，写出了合欢花的柔美繁多，与病床上衰 老多病的母亲形成对比，突出了“我”对母亲的眷恋与不舍。（2分）乙文 段运用排比的修辞手法，写出了菊花色彩的明艳与蓬勃的生命力，也暗 示了母爱的深沉与伟大，“我”读懂了母亲希望“我”“好好儿活”的含义， 表达了“我”对母亲的感激与怀念。（2分）（共4分） 27 $