2.3.1 微生物的分布-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材七年级上册生物（人教版2024）

该初中生物学课件聚焦微生物的类群、分布及检测方法，以空间站检测微生物情境导入，通过任务驱动串联微生物定义、分类、菌落观察、培养方法及实验探究，构建“概念认知—实验操作—结论总结”的学习支架，帮助学生理解微生物分布规律。 其亮点在于情境生活化与探究实践结合，通过“手上细菌检测”实验渗透科学思维（对照设计、变量控制），强化探究实践能力，同时联系洗手习惯培养态度责任，助力学生形成生命观念，教师使用可高效落实核心素养，提升教学效果。

第二单元 多种多样的生物 第三章 微生物 第一节 微生物的分布 情境导入 第三章 第一节 微生物的分布 空间站中的水资源极为珍贵。使用回收水之前需检测水样，其中一项是检测水中的微生物。航天员用特制的显微装置观察回收水中的微生物，并将结果作为判断水质的重要依据。此外，航天员还会检测空间站内空气中、设备表面的微生物。 航天员检测回收水中的微生物 目标引领 学习目标 1.微生物的主要类群有哪些? 2.细菌和真菌的分布范围是怎样的? 3.怎样检测环境中的细菌和真菌? 新 课 探 究 第一节 微生物的分布 任务一:什么是微生物？ 当你在大自然中畅游时，映入眼帘的生物大都是植物或动物，但你的身体表面及内部，以及身边的空气、土壤和水中还分布着很多个体微小、结构简单的生物，它们统称为微生物。 新课探究 任务二:微生物的分类 葡萄球菌 酵母菌 病毒 微生物数量众多、种类庞杂，主要包括细菌、真菌和病毒等。 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 5 新课探究 任务三:观察菌落 细菌的个体微小，大部分真菌的个体也很微小，为便于观察和检测，可以在培养皿中加入适于细菌或真菌生长的物质，制成固体培养基来培养。 在培养基上，它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落。 活动1：菌落 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 6 新课探究 活动1：菌落 细菌菌落 真菌菌落 由一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体。 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 7 新课探究 活动1：菌落 细菌菌落 真菌菌落 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 8 新课探究 活动2：细菌菌落与真菌菌落 细菌菌落 真菌菌落 大小 颜色 形态 较小 可呈白、黄、红等多种颜色 光滑黏稠或粗糙干燥 比细菌菌落大几倍到几十倍 有白、红、褐、绿、黑、黄等不同颜色 呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 9 新课探究 任务四:培养细菌和真菌的一般方法 高温高压 灭菌锅 培养皿 ②高温灭菌 ④接种 ③冷却 ⑤恒温培养 ⑥观察 恒温箱 琼 脂 牛肉汁 ①配制培养基 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 10 新课探究 任务四:培养细菌和真菌的一般方法 ⑤恒温培养 为细菌或真菌的培养提供适宜的温度 ①配制培养基 ③冷却 ②高温灭菌 将培养皿和培养基上原有的细菌和真菌杀死 将少量细菌或真菌转移到放在培养基上的过程 ④接种 避免高温杀死要接种的细菌和真菌 为细菌和真菌的生存提供有机物 ⑥观察 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 11 新课探究 任务五:实验探究：检测环境中的细菌和真菌 活动1：科学探究是学习生物学的重要途径,那么探究步骤有哪几步呢? 4.实施计划 5.得出结论 6.表达交流 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 12 新课探究 活动2：如果请你帮助幼儿园的老师想个办法，让孩子们知道手上有细菌或真菌，养成饭前必须洗手的好习惯，你有什么办法？ 提出问题 手上有（或没有）细菌或真菌？洗手能减少手上的细菌或真菌吗？ 作出假设 手上有细菌或真菌，洗手能减少手上的细菌或真菌。 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 13 新课探究 制定并实施计划 ①分组处理:将培养皿底部贴上相应的标签，分别是1号（洗手前）、 2号（洗手后）、3号（空白对照）。 ②洗手前接种:把1号培养皿盖打开，用无菌棉棒在洗手前的手心处擦一下，然后在培养基上轻轻涂抹。 ③洗手后接种:用肥皂将手洗干浄，然后用无菌棉棒在洗手后的手心处擦一下，轻轻涂抹到2号培养基上;3号培养皿不做处理。 ④恒温培养:将三组培养皿放入37℃恒温箱中培养，一天后观察结果。 ⑤统计结果:用肉眼和放大镜观察并记录各培养皿中的菌落数，若同时进行多组实验，应求出各组的平均值。 活动2：如果请你帮助幼儿园的老师想个办法，让孩子们知道手上有细菌或真菌，养成饭前必须洗手的好习惯，你有什么办法？ 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 14 新课探究 观察现象，得出结论 手上有细菌或真菌，洗手能减少手上的细菌或真菌。 活动2：如果请你帮助幼儿园的老师想个办法，让孩子们知道手上有细菌或真菌，养成饭前必须洗手的好习惯，你有什么办法？ 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 15 新课探究 活动3：实验反思与讨论 1.为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前必须高温处理？ 为什么要用无菌棉棒？ 2.用无菌棉棒在手心处擦一下，轻轻涂抹到培养基上相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤？ 经高温处理可以杀死培养基和培养皿上原有的细菌和真菌。 实验中用无菌棉棒是为了防止棉棒上的微生物污染培养基。 接种 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 16 新课探究 活动3：实验反思与讨论 3.什么环境条件下可能没有细菌和真菌？在这个探究中，有这样的情况存在吗？为什么？ 经过严格高温灭菌的环境中可能没有细菌和真菌的存在。如对照组的一套培养皿，因为对照组的培养皿经高温灭菌后一直处在密封状态。 4.根据各组的探究活动进行总结：细菌和真菌的生活需要哪些条件？ 水、适宜的温度、有机物 无氧：乳酸菌、破伤风杆菌 高温、高压、高盐：深海底部火山口周围的硫细菌 基本条件 特殊条件 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 17 新课探究 任务六:细菌和真菌的分布 细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。 在空气、土壤和水中乃至我们的身体上，都可以找到细菌和真菌。 科学研究发现，在寒冷的极地、滚烫的热泉中也可找到细菌和真菌的踪迹。 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 18 新课探究 任务七:链接生活 活动1：制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有机物生成乳酸。泡菜坛的结构，既要加盖，还要用一圈水来封口，你能推测其中的科学道理吗？ 泡菜坛 泡菜坛加盖后用水封口，其目的是不让空气进入坛内而保持坛内的缺氧环境。因为乳酸菌只有在缺氧或无氧的环境下生存，才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 19 课 堂 小 结 第一节 微生物的分布 微生物的分布 微生物 观察菌落 探究 什么是微生物 微生物的种类 细菌与真菌的区别 培养细菌和真菌的一般方法 科学探究的一般方法 检测环境中的细菌和真菌 分布 细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物 2．在培养细菌和真菌时，在接种前对培养皿和培养基必须进行高温处理，这是因为(　　) A．高温是细菌和真菌生存的适宜条件之一 B．细菌和真菌在高温环境中生命力旺盛 C．高温杀死培养基和培养皿中原有的细菌和真菌，以免影响实验结果 D．高温处理可使培养基营养丰富 1.在我们的生活环境中到处可以找到细菌和真菌，甚至在寒冷的极地、滚烫的热泉中，也能发现它们的踪迹。这说明细菌和真菌(　　) A．都是生物圈中的生产者 　　 B．都是单细胞生物 C．在生物圈中分布广泛 　 　 D．都是多细胞生物 新课探究 【即时检测】 C C THANK YOU $