第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦三国两晋南北朝政权更迭、民族交融与区域开发，以黄仁宇与卜正民的对立史观提问导入，衔接秦汉大一统与隋唐统一，构建“大一统秩序崩溃—酝酿—新生”的学习支架。 其特色在于任务驱动与史料实证结合，如用《晋书》分析西晋速亡原因，通过地图演变强化时空观念，视频辅助孝文帝改革教学。小结以“分裂中孕育统一”概括，助学生形成历史解释，教师可提升教学效率与学生历史思维。

中外历史纲要上 统编版历史必修 1 你认为三国两晋南北朝是一个怎样的时代？ 中国历史家认为，自公元220年汉代覆亡至581年隋朝兴起，当中是一段长期混乱和令人失望的时代。中国北部不少地方人口为之减少……既然缺乏有效的中央政府，每遇灾荒，人民呼吁无门，其痛苦的情形不言而喻。——黄仁宇：《中国大历史》 “南北朝”的名称反映了政治分裂的事实，它同样表明中华文明领域的扩张和多样化，这是帝制中国历史上极具开创性的、划时代的时期。 ——卜正民等《哈佛中国史·分裂的帝国：南北朝》 大一统秦汉 大分裂 三国两晋南北朝 大一统隋朝 统编版|纲要上|第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第5课 “大一统”秩序的重塑之路 —— 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 张绪云 【课程标准】 了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络； 认识民族交融和区域开发的新成就. “大一统”秩序崩溃，政权更迭 壹 东 汉 东魏 西魏 北齐 北周 齐 梁 陈 北朝（439-581） 隋朝统一 南朝（420-589） 灭 灭 383年淝水之战 （304-439） 三国（220-280） 西晋（266-316） 十六国 （前秦统一北方） 东晋 （317-420） 北魏 宋 隋 任务一：阅读教材P26第一段，P27第一段，P28第一、二段，P29第一、二段中关于政权更替性质的文字，填写完成段落空白。要求：用铅笔在相应位置圈画朝代关键词 一、“大一统”秩序崩溃，政权更迭 魏 吴 蜀 东 汉 三国（220-280） 西晋 东晋 （317-420） 十六国 （前秦统一北方） 东魏 西魏 北齐 北周 隋 宋 齐 梁 陈 北朝（439-581） 北魏 隋朝统一 南朝（420-589） （266-316） 灭 灭 383年淝水之战 （304-439） 探究：结合教材，根据三国两晋南北朝的政权更迭示意图，思考这一时期有哪些历史特征？ 一、“大一统”秩序崩溃，政权更迭 特征：①南北对峙，政权交替频繁 ②北方战乱频繁，南方相对稳定 ③局部统一，统一趋势明显。 大一统秦汉 大分裂 三国两晋南北朝 大一统隋朝 魏 吴 蜀 材料:两晋之交，中国历史处于急剧转折的关头。晋廷的内讧、藩王的纷争，加剧了司马氏统治的腐化与衰弱，而“五胡”的内迁则直接造成了西晋在北方政治的崩溃。 ——王永平《晋宋社会政治史论》 外部：民族矛盾激化 内部：①宗室争夺中央权力 ②统治集团奢侈腐化 材料：及天下荒乱，百姓饿死，帝曰：“何不食肉糜？” ——《晋书·惠帝纪》 思考：西晋的统一是短暂的，结合教材（P29）说说为什么西晋的统一如此短暂？ 一、“大一统”秩序崩溃，政权更迭 探究：根据材料结合p30“历史纵横”，指出东晋政治的特点 （元）帝初镇江东，威名未著，敦与从弟导等同心翼戴，以隆中兴。时人为之语曰：“王与马，共天下。” ——《晋书·王敦传》 司马睿 王导 永嘉之乱后，晋朝统治集团南迁，史称衣冠南渡。317年，司马睿在建康重建晋朝，史称“东晋”。 士族概念：自三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济等方面特权，形成一个特殊的社会阶层，称为士族。 士族专权，门阀政治（特定条件下的皇权政治的变态） 一、“大一统”秩序崩溃，政权更迭 任务二：结合所学和材料，分析南朝的特征？通过四幅地图指出南北朝时期，南北政权分界线有什么变化？ 朝代 宋 齐 梁 陈 皇帝 刘裕 萧道成 萧衍 陈霸先 官职 平北将军 骠骑将军 大司马 车骑将军 相同： ①偏安江南，都建康。 ②开国皇帝均为武将。 ③南朝政权更迭频繁。 南北政权分界线在不断南移 南朝在南北对峙中处于弱势 一、“大一统”秩序崩溃，政权更迭 贰 “大一统”秩序酝酿，社会发展 思考1：汉朝至三国两晋南北朝时期的区域经济发展状况有何变化？ （江南）楚越之地，地广人稀,饭稻羹鱼，或火耕而水……无积聚而多贫。——《史记》 江南…地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。…丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》 二、“大一统”秩序酝酿，社会发展 秦汉时期，江南地区还处于比较落后的状态。 魏晋南北朝时，江南经济快速发展。 任务一：东晋南朝时期江南得到开发的原因有哪些？ ▲西晋末年内迁少数民族分布与北方流民南迁示意图 材料一 会土带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩直一金，鄂、杜之间，不能比也。荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃…… ——《宋书》 材料二 永嘉世，天下灾。但江南，皆康平。永嘉世，九州空。余吴土，盛且丰。 ——广州乡客村出土砖铭文 材料三 北人相继南移，同时携来高级栽培技术，南方灌溉、防洪、运河等水利工程不断修筑，富源也不断开发，始终江南的经济力量趋于壮胜。——摘编自邹纪万：《魏晋南北朝史》 ①南方自然条件优越 ②南方战乱较少，社会相对安定 ③北民南迁带来先进劳动力、生产工具和生产技术 江南地区的开发推动了各民族融合 二、“大一统”秩序酝酿，社会发展 思考2：请仔细观察以下三幅地图，结合所学，从民族分布的角度看呈现一种什么趋势？ 北方少数民族不断内迁与中原汉族不断融合并建立政权；中原汉族南迁，与南方少数民族不断融合。 ▲西晋末年少数民族分布与北方流民南迁示意图 ▲三国鼎立形势图（262年） ▲东晋十六国形势图 二、“大一统”秩序酝酿，社会发展 思考3：十六国时期少数民族政权的名称有什么特点？ 政权特征： ①大部分由少数民族建立； ②采用中原模式的国号、年号； ③学习汉族的典章制度； 西晋末年到东晋时期，北方先后出现了一批割据政权，最主要的有15个，加上西南地区的成汉，合称“十六国”。 ▲ 东晋十六国形势图 ▲十六国统治者族属表 少数民族封建化 二、“大一统”秩序酝酿，社会发展 迁都洛阳 易服装 改汉姓 说汉话 通汉婚姻 任务二：观看视频结合教材P32内容，概括北魏孝文帝改革的主要措施。 4世纪末，鲜卑拓跋部建立的北魏强大起来，于439年统一北方。结束了十六国以来北方分裂割据的局面。历史进入北朝。5世纪后期，北魏孝文帝在位，大力推动民族交融 二、“大一统”秩序酝酿，社会发展 探究1：据材料分析，孝文帝改革的影响 材料一:自晋宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原。礼仪富盛，人物殷富。 ——《洛阳伽蓝记》 材料二:（北魏）南迁，革夷从夏（即孝文帝改革）。于是中朝江左，南北混淆，华壤边民，虏汉相杂。 ——唐代史学家刘知几 材料三:北朝的强盛来自....变替的“胡化”和“汉化”....扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了....通向重振的隋唐大帝国的历史出口。 ——吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》 为分裂走向统一，以及隋唐盛世的出现打下基础 促进民族交流融合，缓解民族矛盾 促进经济发展和社会繁荣 二、“大一统”秩序酝酿，社会发展 魏晋墓葬壁画耕牛图 北方少数民族墓室壁画《采桑图》 固原北魏漆棺画：孝子距供养老母 汉族向北方少数民族学习畜牧经验 汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画 由跪坐转变为垂脚落座 双向交流 华夏认同强化 探究2：结合所学和以下材料，概括民族交融的特点？ 二、“大一统”秩序酝酿，社会发展 “大一统”秩序新生，新机重启 叁 分裂走向统一，“大一统”秩序重建。 （隋唐）新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。——陈寅恪 任务：观察以下两幅地图，分析历史发展趋势。 三、“大一统”秩序酝酿，社会发展 这是个怎样的时代？ 分裂中孕育着统一——国家由割据走向一统 冲突中蕴含着交融——民族由碰撞走向交融 破坏中萌发着新生——经济由恢复走向发展 秦汉 隋唐 胡汉分治 士族政治 民族向心力 政治推动力 经济内驱力 回 归 大 一 统 局部统一 江南开发 民族交融 大 一 统 三国两晋南北朝 分裂战乱 三国两晋南北朝是国家分裂和民族交融时期，上承秦汉帝国、下启隋唐帝国，为隋唐的大一统奠定基础。 中华文明的多元一体 本课小结 1．（2025·全国卷·高考真题）据记载，在今浙江、福建及苏南、皖南地区，东汉中期由官方掌握的户数约42.4万；三个多世纪以后的南朝宋末，官方掌握的户数只有约25.3万。对此合理的解释是（　　） A．豪强地主势力发展 B．均田制未得到执行 C．编户齐民制度解体 D．江南地区经济衰退 2．（2025·云南·高考真题）编定于战国时期的《尚书·禹贡》根据土地的肥瘠状况，评扬州的土地为“下下”。到南朝时，其地则被称誉为“三吴奥壤，旧称饶沃；虽凶荒之余，犹为殷盛”。以上变化说明该地区（　　） A．气候适合农业发展 B．生产能力得到提升 C．稻麦复种得到推广 D．经济发展超过北方 A B 实战演练 3．（2025·陕晋宁青·高考真题）北魏孝文帝任命元桢担任长安镇都大将、雍州刺史。出任前，孝文帝称赞元桢“孝行著于私庭，令问彰于邦国”。并告诫他到任后要绥抚饥民，切勿“恃亲骄矜，违礼僭越”。这反映出孝文帝（　　） A．崇尚儒家礼教 B．倚重士族支持 C．重视军政建设 D．维护宗室特权 4．（2025·安徽·高考真题）考古工作者在西安发现北周大象元年（579）去世的同州（今属陕西省）官员安伽的墓。墓主人安伽是从凉州迁到关中的安国粟特人，其墓志载：“其先黄帝之苗裔，分族因居命氏。”这可用以佐证，北周时期（　　） A．实现了对西域的管辖 B．多族群文化交融的特征 C．结束了分裂割据状态 D．敬天保民思想影响深远 A B 实战演练 下节课再见！ 中外历史纲要（上） https://www.jkxjxw.com 38001 Lavf58.46.101 $