25 刘姥姥进大观园-【语文周报】2025-2026学年九年级上册语文配套课件PPT

该初中语文课件围绕《刘姥姥进大观园》展开，涵盖《红楼梦》基础知识、人物性格分析及细节描写等核心内容。以情景导入引发兴趣，通过自我研学梳理作者与背景，整体感知检查字词与记叙要素，合作探究深入分析“笑”的细节描写，构建从基础到深层的学习支架。 其特色在于融合文化自信（《红楼梦》文化底蕴）、思维能力（不同人物“笑”的个性化分析）与审美创造（与《孔乙己》“笑”的比较阅读），通过合作探究和细节品读，如分析凤姐递眼色等铺垫及众人笑态体现性格，课堂小结系统归纳结构与人物。学生能提升文本分析能力，教师可借助清晰流程与具体活动设计提高教学效率。

刘姥姥进大观园 清 曹雪芹 情景导入 情景导入 1.掌握本课出现的词语及含义。 2. 了解关于《红楼梦》 的基本知识。 3. 分析刘姥姥等人的性格特点。 4.体会课文运用动作描写和细节描写刻画人物性格的特点。 学习目标 曹雪芹(约1715～约1764)，名瞮，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。清代伟大的现实主义作家。 曹雪芹祖籍辽阳，很早入了满籍。从曾祖父起，三代任江宁织造。曹雪芹少年时代生活在这一贵族家庭，到雍正初年，因受朝廷政治斗争的牵连，他的父亲曹寅被革职抄家，全家迁居北京，从此家业一蹶不振。曹雪芹晚年生活艰难，贫病而死。曹雪芹生性放达，能诗善画，具有深厚的文化修养和卓越的艺术才能。用毕生的精力，创作出了现实主义巨著《石头记》(即《红楼梦》)。今存前八十回，后四十回是高鹗续写的，全书共一百二十回。 自我研学 曹雪芹及﹃红楼梦﹄ 《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家庭为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，着重描写了贾家荣国府、宁国府由盛到衰的过程，从多方面对封建社会和封建礼教进行了深刻的揭露和批判，客观上显示出中国封建社会行将走向灭亡的历史趋势，对贵族阶级中具有叛逆精神的青年争取男女平等、婚姻自由的思想行为进行了热情的歌颂。小说规模宏大，结构严谨，塑造了众多具有典型性格的艺术形象，成为中国古代长篇小说的高峰。 自我研学 课文相关内容 课文节选自《红楼梦》第四十回。原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。这一回主要写贾母等人在大观园游玩、吃饭以及行令宴饮的情形。节选部分写凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃早饭时出洋相，导演了一场各具情态的笑剧。节选部分故事情节相对完整。 自我研学 课文相关内容 整体感知 检查预习情况 1.正确朗读下面的词语： 潇湘 蓼溆 篾片 促狭鬼 戗金 麈尾 银箸 撮弄 砒霜 不伏手 琥珀 铁锨 整体感知 检查预习情况 ①你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说。 仔细：_____________________________________ __ 　　②调停已毕，然后归坐。 调停：__________________________________________ 　　③史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。 　　 掌：________________________________________ 2.解释下列句子中红色词语的含义。 整体感知 检查预习情况 3. 从记叙文的角度说说本文的六要素。 ①时间：吃早饭时；②地点：大观园秋爽斋晓翠堂； ③人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等 ④故事的起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑； ⑤故事的经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相； ⑥故事的结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。 合作探究 阅读讨论 1.课文第一段写了哪些内容，在全文有何作用？ 节选的第一段交代了故事的时间、地点、引子人物及事情的起因。 贾母等早饭要到秋爽斋去吃。鸳鸯提议要用女篾片取乐。 本段留下悬念：谁是女篾片。 合作探究 阅读讨论 2.文章第二段哪里运用了细节描写？有何作用？ 这一段中有两处细节描写：一是凤姐向鸳鸯“递眼色”，二是已经不立在贾母旁边拿洗漱用品的鸳鸯“偏接过麈尾来拂着”。　　 　　这两个细节为下文引逗刘姥姥取乐做铺垫。 合作探究 阅读讨论 3.仔细阅读下面从第三段节选的有关“笑”的描写，回答问题。 　　众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟。宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。 合作探究 阅读讨论 　　探春手里的饭碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的，我且肏攮一个。”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要操攮一个。凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢。那冷了就不好吃了。” 合作探究 阅读讨论 　　刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下箸子，要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他取笑。 合作探究 阅读讨论 1. 作者在这段是怎样描写“笑”的？ 按照总——分——总的顺序逐一描写。 抓住人物各自的神情、动作描写。 依据人物性格特征描写。 合作探究 阅读讨论 2. 通过写“笑”反映了人物怎样的性格特点？ 湘云豪爽，故随口喷花；黛玉娇矜，只能伏案叫疼； 宝玉恃宠，便滚入贾母怀中；王夫人雍容、尊贵，对侄女兼儿媳不便指斥； 薛姨妈粗俗，把茶喷到探春身上； 探春矜持，不能自持，把茶碗合到迎春身上； 惜春娇弱，又不敢与宝玉争宠，只得向奶姆撒娇； 奴婢们小心谨慎，不敢伤俗越礼，只能或在地下弯腰屈背，或躲出去偷笑，笑得多么勉强； 合作探究 阅读讨论 5. 作者在描写各种人物的“笑”时，少写了几个人，请与前后文对照一下，看谁没被写到，想想是不是作者的无意遗漏，为什么？ 宝钗在场而没有写。这位冷美人乖巧持重，正是在不写中写出了她的工于心计、故作端庄，使人窥见了她未来女主人的面影! 迎春在场而没有写。迎春信佛，心如古井，无意于这宴席上的人生闹剧，不会跟着众人嬉笑。 　　李纨在场而没有写。李纨身为寡妇，平时敦厚朴实，对捉弄刘姥姥本就“不解”，所以没有笑。 合作探究 阅读讨论 　　这几个人没有写，不是作者的无意遗漏，而是作者的有意处理，都是为刻画人物，表现主题服务的。 合作探究 阅读讨论 6 . 你觉得这段关于“笑”的描写，在《红楼梦》中有什么作用？ 这一段绘声绘色的关于“笑”的细节描写，把贾府中各色人等的身份、年龄、性格、气质统统“浮雕出来”，“使人感到充满了美学的、心理学的、社会学的内容”。 一笑传神，不落闲笔。这笑声折射出封建规范之森严，长幼尊卑之有序。笑中有无耻，有不恭，有怨艾，有文章!可以说，这个笑的细节，正是贾府——整个封建社会的一幅透视图! 合作探究 阅读讨论 　　7 . 作者出神入化的描写功力对你写作文有怎样的启发？ 为描写细腻，要用心关注周围事物，善于观察周围人物。 写与不写，写多与写少要根据表达的中心确定。 描写同处一处的众多人物，要按照一定的顺序有条不紊地写来。 整体感知 4 . 文章末尾写凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥做解释。你觉得这主仆二人解释的目的是否一样？为什么？ 不一样。凤姐解释为了笼络人心，怕刘姥姥记恨与己不利。鸳鸯解释是出于真心，鸳鸯是贾母的丫环，一切行事都为了贾母满意、高兴，这件事也不例外。 课堂小结 小说结构总结 开端：贾母早餐，鸳鸯、凤姐寻篾片。 发展：安排酒宴，刘姥姥入席举金筷。 高潮：刘姥姥逗乐，众人笑态各相异。 结尾： 凤姐赔礼，鸳鸯解释见真心 课堂小结 刘姥姥性格特点归纳 在酒席间，刘姥姥惹得座上的人无不开怀而笑，但刘姥姥并不是愚昧，她很知趣，也很善良，受鸳鸯的邀请，她甘当笑料，是为讨得众人，特别是贾母的好感。后来，贾府衰败，刘姥姥仍然帮助贾府的人，王熙凤最后是由刘姥姥收尸的，熙凤的女儿巧姐是刘姥姥救下的。可见刘姥姥并不是攀附富贵的市井之人。刘姥姥那让人捧腹的言行和令人尊敬的品质使人感到可亲，可爱。 课外拓展　 比较阅读 本课和《孔乙己》一课都写到了“笑”，试分析这两课中的“笑”有什么不同。 《孔乙己》以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。小伙计的笑，是不经意的、“附和着笑”。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”的笑。短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。 比较阅读 　　这是“病态社会”所致，反映了当时社会里人与人的关系冷淡无情。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的的笑。这是阶级本性所决定的。“笑”的形态没有太大区别，但“笑”的原因各不相同。“笑”是作者塑造人物的一种艺术手段 课外拓展　 比较阅读 　　《刘姥姥进大观》不是一般化地写人物都在“笑”，而是具体地富有个性地写出人物各自在“怎样笑”，这就使得这一段短短的细节描写，具有强烈的真实感、鲜明的形象性和生动性，从而形成一种巨大的艺术吸引力和感染力，使读者对《红楼梦》里那次宴会产生了一种身临其境之感。“笑”的形态各不相同，但是目的没有多大差别。 课外拓展　 布置作业 课下作业 1. 任选《红楼梦》中的一回阅读，进一步体会作者塑造人物的手法。 2.以《孔乙己与刘姥姥》为题写一篇300字短文。 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 版权声明 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $