8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-【语文周报】2025-2026学年九年级上册语文配套课件PPT

该初中语文课件围绕《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》展开，以“两个强盗抢劫家庭”的故事创设情景导入，结合历史上的圆明园与现存遗址、复原图的对比，搭建从情境感知到文本研读的学习支架，帮助学生建立历史背景与文本内容的关联。 其亮点在于以文化自信为核心，通过情景故事与视觉对比激发学习兴趣，自我研学环节落实“珐琅”“箱箧”等字词及成语的读写理解，强化语言运用；合作探究引导学生分析雨果对圆明园“奇迹”的赞誉与对英法联军“强盗”的鞭挞，结合课外拓展的句子鉴赏、作业中文化遗产保护讨论，培养辩证思维与历史反思能力。板书设计简洁突出“赞誉-鞭挞”核心，助力教师高效教学，学生在情境与探究中深化对文本的理解，树立文化保护意识。

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 雨　果 情景导入 2 　　从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门第的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。 情景导入 　　他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什么？那个受难的家庭又是什么？ 情景导入 情景导入 历史上的圆明园 复原的圆明园全貌 现在的圆明园 公园鸟瞰 情景导入 历史上的圆明园 现在的圆明园 圆明园观水法遗址 情景导入 历史上的圆明园 现在的圆明园 复原的万方安和 圆明园万方安和遗址 情景导入 历史上的圆明园 现在的圆明园 复建的绮春园会心桥 绮春园单孔残桥遗址 情景导入 历史上的圆明园 现在的圆明园 海晏堂遗址 自我研学 珐琅 朱鹭 晨曦 瞥见 箱箧 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 眼花缭乱 不可名状 荡然无存 没法用语言形容。 形容原有的东西全部失去。 正确读出下面加红的字并解释成语的含义。 fà láng xī piē qiè lù 合作探究 1.文章作者从几方面对英法联军远征中国的事件阐明自己的看法？ 雨果从两方面阐明自己的意见： 对圆明园的建筑艺术给予高度赞誉。 对英法联军入侵中国表示极大的愤慨。 合作探究 2.雨果对圆明园和英法联军分别持什么态度，各用两个字概括出来。 对圆明园用“奇迹”两个字表明自己的态度 用“强盗”表明对英法联军的态度 合作探究 3.文中“岁月创造的一切都是属于人类的”一句话应如何理解，从中可以看出雨果是怎样的一个人？ 具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观都是人类共同的财富，国际社会有责任加以保护。 从中我们可以看出他超越了狭隘民族主义，代表世界的正义，人类的良知，勇敢地和被侮辱、被伤害的中国人民站在一起。 课外拓展 1.结合雨果对圆明园的评价，用一个字概括出你对圆明园的印象，并深情朗读课文。 2.找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。 布置作业 　　1.中国被掠夺的根本原因是什么？ 　　2.失去了圆明园，我们教训惨痛，对于身边的文化遗产该拿出哪些行动来保护？ 　　3.我们该以什么态度对待历史？请思考这个问题，并在小组内讨论。 板书设计 给巴特勒的信 赞誉：圆明园 奇迹 鞭挞：英法联军 强盗 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $