2 周总理，你在哪里-【语文周报】2025-2026学年九年级上册语文配套课件PPT

该初中语文课件围绕柯岩诗歌《周总理，你在哪里》展开，通过导入环节的排比句、历史图片及联合国降半旗故事，从情感共鸣到背景知识，搭建“感知—理解—赏析”的学习支架，衔接文本诵读与深层探究。 其亮点在于融合革命文化增强文化自信，以详细诵读指导提升语言运用能力，通过探究反复、拟人手法培养思维能力。如导入排比激发崇敬之情，诵读标注停顿重读，探究“刚离去”等反复手法。学生能深化情感与语言体验，教师可直接用完整教学资源提升效率。

周总理,你在哪里 导入新课 他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱的祖国大地，世界上只有他一个人能做到这些，他就是我们的开国总理 周恩来 导入新课 同毛泽东主席在天安门城楼上 1954年12月在全国二次政协委员一次会议上 导入新课 总理和少年儿童在一起 总理视察新疆石河子农场 总理和大庆铁人王进喜在一起 导入新课 1975年带病在四届人大会议上作报告 伟人长睡 巨星中天坠 5 导入新课 挥泪送总理 万众心相随 一个个花圈， 一朵朵白花， 都是人民的心花与泪花。 导入新课 哀乐低回，灵车队，万众心相随 预习交流 柯岩 柯岩(1929.7.14-2011.12.11)女，满族，当代著名作家，女诗人。1949年开始专业创作，已出书50多部。现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。是中共十二大代表，全国人大第八、九届代表，中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。她的作品主要是戏剧和诗歌。她的儿童诗故事性强，构思巧妙，形象生动，富有儿童情趣，深受小读者的欢迎。 作者名片 预习交流 中国的1976年是多灾多难的一年。1976年1月8日，敬爱的周恩来总理与世长辞；7月6日，朱德总司令溘然逝去；9月9日，伟大领袖毛主席也永远的离我们而去。三位伟人的去世，给中国带来了巨大的损失，也使全国人民沉浸在悲痛的阴影之中。山河含泪，草木肃然，日月同悲……  特别是周总理的去世，联合国总部破格降半旗致哀。这在联合国史上是前所未有的，其他国家元首逝世，没有人能得到这样的待遇，许多国家的外交官为此忿忿不平，并向联合国总部提出质疑。当面回答质问的是当时的联合国秘书长瓦尔德海姆，他只讲了一分钟，便让所有激愤的外交官哑口无言，心悦诚服，接着，还报以热烈的掌声。 背景链接 预习交流 他是这样回答的：“为了悼念周恩来，联合国降半旗，这个决定是我做的。原因有二：一是中国是个文明古国，她的金银财富多得不计其数，但是她的总理周恩来没有一分钱的存款；二是中国有十亿人口，占世界人口的四分之一，可是她的总理周恩来没有一个孩子。你们任何国家的元首要是能够做到其中一条，在他逝世的时候联合国总部将照样为他降半旗。”  的确，周总理以他独特的人格魅力和光辉照人的形象，赢得海内外人民的尊敬和爱戴。1977年在周总理逝世一周年之际，大量的悼念诗文得以公开发表，柯岩的《周总理，你在哪里》就是在这一时期发表的优秀诗篇。 诵读文本 诵读指导 感情: 深情、悲痛、崇敬、怀念 语调: 低沉、缓慢、寄托哀思 标红色的词语重读，“/”停顿稍短，“//”停顿稍长。 “呵”的读音： 1.在句子的开头读“ā”。 2.句中、句末受前一个音节的影响。前一个音节是“ing 、eng、 ang”时读“nga”；是“i”时读“yā”。 诵读文本 第1节 周总理，//我们的/好总理， 你在/哪里呵（ yā ），//你在/哪里？ 你可知道，//我们/想念你， ——你的人民//想念你！ 我们对着//高山喊： 周总理—— 山谷/回音： “他//刚/离去，他//刚/离去， 革命征途//千万里， 他大步/向前//不停息……” 诵读文本 第2节 我们/对着//大地喊： 周总理—— 大地/轰鸣： “他//刚/离去，他//刚/离去， 你不见//那沉甸甸的/谷穗上， 还闪着他//辛勤的/汗滴……” 诵读文本 第3节 我们/对着//森林喊： 周总理—— 松涛/阵阵： “他//刚/离去，他//刚/离去， 宿营地上/篝火红呵（ nga ）， 伐木工人//正在回忆/他/亲切的笑语。” 诵读文本 第4节 我们/对着//大海喊： 周总理—— 海浪/声声： “他//刚/离去，他//刚/离去， 你不见//海防战士身上， 他//亲手/给披的大衣……” 诵读文本 第5节 我们/找遍//整个/世界， 呵（ ā ），总理， 你在/革命需要的//每一个/地方， 辽阔/大地， 到处/是你//深深的/足迹。 诵读文本 第6节 我们/回到//祖国的/心脏， 我们/在天安门前//深情地呼唤： 周——总——理—— 广场/回音： “呵（ ā ）,轻些呀,轻些, 他正在中南海接见外宾, 他正在政治局出席会议……” 诵读文本 第7节 总理呵，我们的/好总理！ 你就在/这里呵（ yā ），就在/这里！ ──在这里，在这里 在这里…… 你永远/和我们/在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 诵读文本 第8节 诵读文本 第9节 你永远/居住在//太阳升起的/ 地方， 你永远/居住在//人民/心里， 你的人民//世世代代/想念你！ 想念你呵，//想念你 ——想——念——你…… 整体感知 1.这首诗歌的结构线索是什么？ 你在哪里啊，你在哪里 周总理 —— 我们找遍整个世界 在这里 在人民心里 （询问） （呼唤） （寻找） （回答） （思念） (第1节) （第2—7节） （第8节） （第9节） 整体感知 2.这首诗歌的感情线索是什么？ 我们想念你 辽阔大地， 到处是 你深深的足迹 就在这里 在人民心里 怀念（1） 呼喊 寻找（2-7） 颂扬（8） 敬仰 思念（9） 探究赏析 周总理，我们的好总理， 你在哪里呵，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 1.“我们的”三个字有什么表达作用？ “我们的”表现了总理与人民的血肉关系。 2.“好”有什么作用？ “好”既揭示了人民崇敬怀念的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。 探究赏析 3.说“我们想念你”后,为什么还要说“——你的人民想念你”? 说“我们想念你”后, 还要说“——你的人民想念你”，表达反复倾诉怀念之情。“我们的”就是“你的”，破折号与反复并用，强调爱戴之情。 4.有感情的读第2——7节，思考：分别表现了周总理怎样的品质？ 探究赏析 高山 大地 森林 大海 广场 辽阔大地 （大步走） （闪汗滴） （忆笑语） （披大衣） （见外宾 开会议） 山谷回音 大地轰鸣 松涛阵阵 海浪声声 广场回音 和山岳大地同在 同人民群众一起 为人民辛劳一生 关心战士，爱民如子。 忠于革命，勇往直前的革命精神。 深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象。 平易近人，关心工人，与人民群众心连心。 为革命日理万机的操劳 细节描写 拟人 崇高品质 探究赏析 总理呵，我们的好总理！ 你就在这里呵，就在这里！ ——在这里，在这里， 在这里…… 你永远和我们在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 5.“这里”，究竟是哪里？ 与江河同在，在人民心里！ 6.这一节在全诗的作用？ 呼应“在哪里”，回答课文第一小节的问题。使全诗结构完整。 7.反复的手法的作用？ 强调，充分表现了对总理的崇敬、爱戴、怀念之情。 探究赏析 知识链接 反复是一种常见的修辞方法，一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。相同的语句连续出现，当中没有其它语句间隔，叫做连续反复。 如诗中“在这里，在这里，在这里”，“在一起，在一起，在一起” “你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，想—念—你— ”，表达了对敬爱的周总理无限的怀念，无边的哀思。 反复 探究赏析 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你呵，想念你 ——想——念——你…… 8.“永远居住”有什么含义？ 实际是说总理精神永垂不朽。 9.“太阳升起的地方”含义是什么？ 有诗意，让人联想到总理的形象与日月同辉，给人民带来光和热。 课堂总结 这首诗歌高度评价了周总理光辉的革命一生，倾诉了亿万人民对总理的无限怀念和热爱的深情，抒发了人民总理爱人民，人民总理人民爱的思想感情。表现了总理为革命呕心沥血，为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。 布置作业 1.自由朗读，熟读成诵。 2.课外收集纪念周恩来总理的文章，了解这位世纪伟人。 板书设计 周总理，你在哪里 崇敬、怀念 刻画形象 揭示主题 （全诗基调） （六幅画面） （抒情高潮） 【反复】 【反复】 革命本色 优良作风 崇高境界 【拟人 反复】 首尾呼应 再见 《语文周报》诚挚出品 $