Unit 1 第3课时 Language in use-Reflection（教学设计）英语Join in外研剑桥英语版四年级上册（新教材）

Unit 1 I love sports! 第3课时Language in use-Reflection教学设计 单元 Unit 1 课时 第3课时 教学内容分析 本课时围绕"谈论能力"主题，通过调查问卷、小组报告、听力填空、海报制作和语音练习等多种活动，培养学生用英语表达个人及他人能力的能力。教材内容包含： 1. 用"Can you...?"句型进行问卷调查（活动7-8） 2. 听力理解残疾运动员的励志故事（活动9） 3. 制作并介绍体育英雄海报（活动10） 4. 学习r-controlled元音发音（活动11-12） 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.听懂、认读并运用运动类词汇和"can/can't"句型谈论能力；正确朗读含有r-controlled元音的单词（学习理解） 2.在小组中完成调查问卷并撰写简短报告（应用实践） 3.制作体育英雄海报并用目标语言进行介绍（迁移创新） 【核心词汇】 swim 游泳 play football 踢足球 play basketball 打篮球 play ping-pong 打乒乓球 ride a bike 骑自行车 do kung fu 练功夫 wheelchair 轮椅 ski 滑雪 【核心句型】 Can you...? Yes, I can./No, I can't. ... can/can't..., but... can... He/She can't..., but he/she can... 教学重难点 【重点】 1.运动类词汇的准确发音和意义理解 2."can/can't"句型的肯定、否定及疑问形式 3.r-controlled元音ar,er,ir,or,ur的发音规则 【难点】 1. "but"连接的转折句的理解和运用 2. 第三人称单数形式在能力表达中的正确使用 3. 调查报告的语言组织（如：Three children can swim.） 学情分析 四年级学生已具备简单的英语交流能力，对运动主题感兴趣。学生能够使用一些基础动词，但对情态动词"can"的用法尚不熟悉。通过小组活动和角色扮演能有效激发学习兴趣。部分学生可能对转折句型"can't...but can..."的理解存在困难，需要通过具体事例和可视化辅助进行教学。 教学工具 PPT课件（含运动员图片、音频） 调查表格打印件 海报制作材料（彩纸、彩笔等） 单词卡片（带图片） 教学方法 情境教学法（创设体育俱乐部招新情境） 任务驱动法（完成调查、制作海报） 全身反应法（TPR配合运动词汇学习） 合作学习法（小组活动） 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 1. 理解并认读运动类词汇 2. 听懂"can/can't"句型 1. 词汇导入： - 教师展示运动图片，配合TPR动作教授新词 - "This is swimming. S-W-I-M, swim." - 学生跟读并模仿动作 2. 句型呈现： - 教师示范调查活动："Can you swim?" 配合点头/摇头和"Yes/No"回答 - 播放教材对话音频，学生跟读模仿语音语调 1. 观察学生动作反应判断词汇理解程度 2. 通过个别提问检查发音准确性 3. 记录学生在跟读环节的参与度 【设计意图】通过多模态输入帮助学生建立词汇音形义联系，在真实语境中感知目标句型 应用实践 1. 运用目标语言完成调查 2. 撰写小组调查报告 1. 问卷调查： - 学生4人一组，用"Can you...?"互相调查并填写表格 - 教师示范报告语言："In our group, two children can swim." 2. 听力训练： - 听教材活动9录音，完成句子填空 - 核对答案后，学生两人一组朗读句子 1. 巡视小组活动，提供语言支持 2. 收集调查报告检查语言准确性 3. 评估听力任务完成情况 【设计意图】通过互动任务促进语言内化，培养信息收集与简单报告写作能力 迁移创新 1. 制作体育英雄海报 2. 用目标语言进行介绍 1. 海报制作： - 每组选择一位运动员（教材提供或自选），制作海报 - 包含：姓名、国籍、能力描述（用can/can't） 2. 展示分享： - 小组代表用"This is... He/She can't..., but..."介绍 - 听众记录信息并提问 1.评估海报内容的目标语言使用 2. 观察展示时的语言流畅度3. 同学互评海报创意度 【设计意图】创造性运用所学语言，培养综合语言运用能力和团队协作精神 语音巩固 掌握r-controlled元音发音 1.发音练习： - 听录音跟读活动11单词，强调ar/er/ir/or/ur发音差异 - 教师用最小对立词对比发音（car-cur, shirt-short） 2.说唱活动： - 播放活动12歌谣，学生边听边拍手打节奏 - 分组比赛朗读，评选"最佳语音组" 1. 个别朗读检查发音准确性2. 评估说唱时的节奏感和发音清晰度 【设计意图】通过系统语音训练培养拼读能力，韵律活动增强学习趣味性 课堂练习 一、选出与划线部分发音相同的单词。 ( ) 1. car A. sister B. park C. nurse ( ) 2. shirt A. horse B. bird C. teacher ( ) 3. sport A. shorts B. turn C. tiger ( ) 4. nurse A. Thursday B. far C. skirt ( ) 5. teacher A. eraser B. car C. park 二、从括号中选择合适的内容填空。 1. She can't ______(swim/swims), but she can ride her wheelchair very ______ good/well. 2.He can't ______(run/runs), but he can ______ (jump/jumps) very far. 3.She can't ______(swim/swims) fast, but she can ______(run/runs) really fast. 4.Xia Lin can ______(play/plays) ping-pong, but she can't ______(do/does) kung fu. 5.Liu Qi can ______(ride/rides) a bike, but he can't ______(play/plays) basketball. 三、根据表格内容，补全句子。 Xia Lin Liu Qi swim √ × play football × √ 1.Xia Lin ______ swim, but Liu Qi ______. 2.Liu Qi ______ play football, but Xia Lin ______. 3.Xia Lin and Liu Qi ______ ride a bike.（都能） 4.Xia Lin ______ do kung fu.（不能） 5.Liu Qi ______ play basketball.（不能） 四、从方框中选出合适的答句。A. Yes, I can. B. No, I can't. C. Let's play sports! D. To the park. E. Play football with Teacher Clark. ( ) 1. Can you swim? ( ) 2. Where do we go? ( ) 3. What do we do? ( ) 4. Put on your T-shirt! ( ) 5. Can you play basketball? 五、根据提示补全句子，介绍运动英雄。 1. This is Tanni Grey-Thompson. She's from ______. She can't ______, but she can ______ very well. 2. This is Li Duan. He's from ______. He can't ______, but he can ______ very far. 3. This is Ellie Cole. She's from ______. She can't ______ fast, but she can ______ really fast. 课后作业 基础：听读教材P12-13三遍，模仿语音语调 提高：用表格调查家人能力，写3句话报告（如：My mom can cook, but she can't swim.） 拓展：查找一位中国残疾运动员的故事，用3句英语描述其能力。 板书设计 Can you...? 运动词汇 核心句型 Phonics 游泳 swim Can you swim? ar: car Yes, I can. er: teacher No, I can't. ir: bird or: horse ur: nurse 足球football Xia Lin can swim, but can't play football. 篮球 basketball She can't walk,but she can ski. 教学反思 本节课通过“体育俱乐部招新”情境贯穿始终，学生参与度高。调查活动有效促进了生生互动，但部分小组在撰写报告时需要更多支架支持。海报展示环节激发了学生的创造力，但时间把控需改进，确保每组都有展示机会。语音环节的说唱比赛深受欢迎，可增加更多类似活动。对于转折句型的掌握，下节课需通过更多对比练习进行强化。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $