第四单元 基础知识和阅读理解【自练自测】（七年级语文上册统编版）

第四单元 基础知识和阅读理解自练自测 （原卷版） （时量70分钟， 总分70分） 班级 姓名 计分 一、基础知识综合（共27分） 1. 下列带下加点字注音及书写无误的一项是（ ）（3分） A. 鄙薄（báo）  悬崖（yá）     拈轻怕重（niān） B. 怦怦（pīng）  突兀（wù）    沉默寡言（guǎ） C. 参差（cī）  恍惚（huǎng）    惊慌失错（cuò） D. 灼人（zhuó） 坍塌（tān）      哄然大笑（hōng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分） A．废墟 光秃秃 粘轻怕重 东倒西歪 B．挺拔 滑稽画 天旋地转 刨根问底 C．硬朗 熏衣草 漠不关心 无遮无拦 D．账篷 白桦树 骇人听闻 麻木不仁 3．将下列句子排列为语意连贯的一段话，最恰当的一项是（   ）(3分) ①迈出了这一步，方可领悟出，内因为外因提供了怎样的缝隙与机会，才导致这糟糕局面的出现。 ②而不迈出这一步，总想着自己如何无辜，如何不幸，如何罪不应得，如何命运不济，便会在逆境的黑浪中，很快地沉没下去。 ③在逆境的压力下检查自己的弱，点、缺点、失误是痛苦的、难堪的——然而必须迈出这一步。 ④面对逆境，要勇于自省。 ⑤逆境的出现，虽不一定有自身的因素，但大多数情况下，总与自身的弱点、缺，点、失误相连。 A．⑤④③①② B．④⑤①②③ C．④⑤③①② D．⑤③④②① 4.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）（3分） A. 童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。 B. 遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。 C. 通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。 D. 每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。 5. 下列表述有误的一项是（    ）(3分) A．“道德”“趣味”“暮色”“凌乱”都是名词。 B．“热忱——热情”“请求——恳求”是两组近义词。 C．“自欺欺人”“爱慕虚荣”“贪生怕死”都是贬义词。 D．“书是知识的宝库，更是我们的良师益友”运用了比喻的修辞手法。 6.古诗文默写（6分） (1) 孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是“ ， ”。 (2) 现实生活中，人们为了表明“只要虚心请教,到处都有老师”的观点时，常引用《论语》中孔子的话： ， 。 (3) 当别人不了解自己甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的态度是： ， ? 7.在学校举办的读书交流会上，同学们就“跟名家学作文”的问题发表了很多看法，以下是两位同学的发言，请你从名家的话中概括出两条对写作有帮助的经验。(3分) 甲同学----老舍说：“假如有个人告诉我们，他刚下过两次水，可是决定马上去参加国际游 泳比赛，我们会相信他能得胜而归吗?不会!我们必定这么鼓舞他：‘你的志愿很好，可是要拼命 练习，不成功不罢休。这样，你会有朝一日去参加国际比赛的。’我看，写作也是这样。” 乙同学----莫言说“一个孩子在初学作文的时候，应该反复地有意识地模仿名家，模仿得 多了，自然文风就会像名家，从而形成自己的写作风格。比如，有很多中学生写的作文很像鲁迅 的风格，因为鲁迅的作品在中学课文里比较多。” 8.小玲的同桌小童是个科技迷，特别爱看与科技有关的书，其它书基本不涉猎，小玲该如何劝说他改变内容单一的阅读习惯呢?(3分) 二、阅读理解（共43分） 现代文阅读（共27分） （1） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 气候变化是对全人类的挑战，每个人都承受着气候变化带来的影响，也影响着气候变化。我国颁布了相关文件，从政策层面指导、推动气候变化教育。《国家应对气候变化规划（2014-2020年）》提出将气候变化教育纳入国民教育体系，并建议气候变化知识进学校、进课堂。《国家适应气候变化战略2035》特别提出，应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育。这些文件明确了气候变化教育是全社会、多主体的共同责任。 材料二 2024年，全国气候变化教育研究联盟成立。“联盟”发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，从教育目标和实施方式两方面做出指导，推动气候变化教育政策向实践转化。《气候变化教育指导纲要（试行）》立足学习者与地球、与人类命运的关系，制定涵盖知识、能力、习惯三个维度的气候变化教育目标；要求全年龄段的学习者通过跨学科项目化学习、综合实践活动等方式，学习气候变化知识，了解气候变化带来的影响，将气候变化与个体生命体验相结合，自觉接受并主动开展气候变化教育，以提高适应气候变化的能力。 材料三 实施气候变化教育需要全社会共同行动。近年来，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，有效整合区域资源，开展气候变化教育实践活动。气候变化教育学校联盟组织教学经验交流，以促进气候变化教育的专业化发展。2025年1月，北京市气象局、北京气象学会、北京减灾协会、北京科学中心等部门共同举办的“2025年北京气象小标兵”评选活动启动。这一活动已连续举办四年，它以寓教于乐的方式引导青少年探索气候变化的科学原理。2025年5月，联合国儿童基金会驻华办事处、国家应对气候变化战略研究和国际合作中心、生态环境部宣传教育中心以及中国气象学会在北京共同启动“敢作气候担当”青少年应对气候变化倡导活动，鼓励青少年在家庭、学校和社区采取积极行动应对气候变化。我国中小学气候变化教育______。 9．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（    ）（3分） A．每位公民都是气候变化的影响者，应接受并开展气候变化教育。 B．学习者接受气候变化教育应将气候变化与个体生命体验相结合。 C．全国气候变化教育研究联盟的主要工作是组织联盟学校交流经验。 D．青少年应学习气候变化知识，在家庭、学校、社区采取积极行动。 10．根据材料三，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（    ）（3分） A．呈现出以活动为载体的专业化发展形态 B．初步体现出多方参与、协同合作的特点 C．建构了跨学科项目化学习课程内容体系 D．积极探索有效整合多种资源的行动方式 11．综合三则材料，可以从 ① 、② 、③ 等方面了解我国气候变化教育的现状。（3分） （二）阅读下面文章，完成小题。 时代的萤火虫 里则林 ①小时候老师教我们念:世界它是一幅五彩斑斓的画卷。长大了才明白,那承载美丽色彩的画卷,有时可能只是一张单薄苍白的纸,却不能影响我对这个世界的热爱。 ②我上高中的时候,门口有一条热闹的街,那里全是地摊。 ③那条街上,有一对盲人夫妇,起早贪黑卖鼠药。他们两个为了扩大“势力范围”,在相隔十几米的地方,各摆着一个摊位。那时他们手里各自拿着两块小竹板,时不时发出清脆的声响。 ④第一年,我以为那是他们招揽顾客的方法。第二年,我觉得他们是某个秘密组织的线人,在打着摩斯密码。第三年,那天我毕业了,下午我走过那条街,经过盲人丈夫旁边时,他手里的竹板正好响起,紧接着十几米外他的妻子手里的竹板也响起来了,然后丈夫手里的竹板换了个节奏又响了起来。如此反复了几次。这时我看到盲人夫妇的脸上挂起了幸福的笑容。那笑容温暖、知足,融化在了夕阳下、晚风里。 ⑤看到那个笑容我才明白,原来竹板声不是为招揽生意,也不是摩斯密码。他们也许永远不知道他们头顶上的天空有多蓝,也不知道旁边卖的花有多美,但是他们知道彼此依然相依相伴,从未走远。他们不像很多夫妻一样,能看到彼此的脸,但是很多夫妻却也不能像他们一样,看到彼此的心。他们眼里的漆黑和生活的苍白,因为彼此的温暖,变得五颜六色。这让我想起了黑暗中的萤火虫,那一个个闪烁着晶莹光华的亮点,不断地在半空中划出漂亮的轨迹,在浓浓的黑暗中营造出一幅流光溢彩的立体图画。 ⑥我曾经遇到一个小男孩,他每天下午6点会准时到他爸爸的小推车那里,他爸爸是卖山东煎饼的。我经过那个地方的时候经常会看到小男孩,他茫然地看着人来人往的街道,眼里总映射出一般孩子所没有的孤独。他偶尔自己在旁边玩树下的小草,偶尔趴在一张塑料凳上写作业。晚上9点多的时候,他困了,就枕着小书包睡在爸爸手推车旁的一块硬纸板上。我经过他身边的时候总是看着他,他也看着我,然后我对他眨一下眼睛,他却马上看向别处,仿佛害羞了一样。 ⑦有一天晚上,一个中年男子经过,小男孩的爸爸不小心把面糊溅到了那个中年男子的衣服上。中年男子大发雷霆,指着小男孩的爸爸开始骂。小男孩的爸爸很窘迫,一个劲地道歉,脸上尽是无奈和委屈。我透过人群看到了小男孩,小男孩的眼里满是惊恐和无助,紧紧地抓着爸爸的衣角。 ⑧后来中年男子终于骂舒服了,走了。小男孩的爸爸一个人默默地坐在凳子上,也许是在儿子面前丢脸了,也许是感到难过和委屈。小男孩站起来,在后面轻轻地拍着爸爸的背。小男孩的爸爸摸着小男孩的头,在远处我看到他嘴里说着什么,也许是在安慰小男孩,告诉小男孩他没事。 ⑨那时,我正好走到了小男孩爸爸后面,看到小男孩爸爸落寞的背影,看到小男孩爬到了爸爸的腿上,然后抱着爸爸的脖子,脸对着我。小男孩就那样安静地抱着爸爸,手轻轻拍着爸爸的背,眼睛里一扫往日的孤独,有的只是心疼。那一刻,我觉得难过又温暖。只是突然,小男孩的眼里竟然一滴一滴地流出眼泪来。小男孩咬着嘴唇,也许在努力忍着,不让爸爸发现,手不断交替着擦自己的眼睛。 ⑩我想知道,有没有老师教这个小男孩念过:“世界它是一幅五彩斑斓的画卷,上面有蓝色的天空、绿色的地,金黄的麦田上跑过一群鸭……” 我曾经见过世界上最美丽的河流,是辛勤劳动的人们脸上的汗水;我也见过世界上最雄伟的山峰,是那些长满老茧却坚实可靠的肩膀;我还见过世界上最美丽的花儿,开在那些孤独却仍然微笑的人们脸上。 有很多人就像这个时代的萤火虫,卑微、孤独、不被人所理解、不为人知、没人注意,但他们彼此温暖。每当你的黑夜来临,他们总会飞到你面前,带着自己小小的亮光,在这个无边的世界里,哪怕只温暖和照亮了一平方厘米的地方。 黑夜里,他们的眼睛,就像萤火虫一样美丽。 12.结合文章谈谈你对第⑩段画线句子的理解。(2分) 13.指出下列句子中“温暖”的具体原因。(4分) (1)那笑容温暖、知足,融化在了夕阳下、晚风里。 (2)那一刻,我觉得难过又温暖。 14.第⑥段中对“小男孩”的描写,在内容和结构上各有什么作用?请简要分析。(3分) 15.根据全文内容,指出“时代的萤火虫”的具体含义,并分析作者在文中所表达的思想感情。(3分) （2） 名著阅读（6分） 16． 小语对《朝花夕拾》有关篇章内容进行了梳理，下列表格中表述不正确的一项是（     ） （3分） 选项 人物 有关事件 性格特点 作者情感 A 长妈妈 寻购并赠送绘图《山海经》 善良朴实 怀念 B 范爱农 酒楼叙旧闷、报馆案风波 胆小懦弱 同情 C 衍太太 怂恿孩子干不好的事 心术不正 厌恶 D 藤野先生 修改讲义、订正解剖图 正直热忱 感激 A．A B．B C．C D．D 17．艾德勒·范多伦在《如何阅读一本书》中强调：“当你成功地阅读了一本难读的好书之后，你的阅读技巧必然增进了。”请根据自己的阅读感受，结合具体内容，谈谈你阅读《西游记》采用的技巧。 古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面两篇短文，完成后面的问题。 【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!(诸葛亮《诫子书》) 【乙】欧阳修,字永叔,庐陵人。四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲之学。家贫,至以荻①画地学书。幼敏悟过人,读书辄成诵。及冠,嶷然有声②。一日,修得唐韩愈遗稿于废书簏③中,读而心慕焉。苦志探赜④,至忘寝食,必欲并辔绝驰而追与之并,遂以文章名冠天下。 修母尝谓之曰:“汝父为吏,常夜烛治⑤官书,屡废而叹。吾问之,则曰:‘死狱也,我求其生,不得尔。’吾曰:‘生可求乎?’曰:‘求其生而不得,则死者与我皆无恨。夫常求其生,犹失之死,而世常求其死也。’其平居教他子弟,常用此语,吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。(选自《宋史·欧阳修传》,有删改) 【注】①荻:植物名,形状像芦苇。②嶷(yí)然有声:很高的声望。③簏(lù):竹编的盛物器具。④赜(zé):精微,深奥。⑤治:研究。⑥服:服从。 18. 解释下面句子中加点的词。(2分) (1)夫君子之行　　　 君子:   (2)淫慢则不能励精 淫慢:   19. 从下面句子中选择一句翻译成现代汉语。(4分) (1)年与时驰,意与日去。 (2)幼敏悟过人,读书辄成诵。 20.诸葛亮认为“才须学也”,请结合两文谈谈如何做才能学有所成。(3分) （二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春题湖上 [唐]白居易① 湖②上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 注解：①白居易在杭州任职三年间，寄情山水，留连诗酒，这首诗是作者在杭州刺史任期将满即将离开时所作。②湖：指西湖。 21．对本诗的理解和分析，错误的一项是（    ）（3分） A．这是一首写杭州西湖美丽春景的诗，前六句写景，突出一个“绿”字，后两句写情，突出一个“恋”字，借景抒情，情景交融。 B．颔联写湖边众多峰峦上成排的松树重重叠叠、青葱翠绿，湖心里的明月，宛如一颗珍珠般璀璨明亮。 C．诗人按由远及近、由高到低的顺序，并运用视听结合、动静相衬等手法描绘西湖美景。 D．诗人善用比喻，“似画图”“一颗珠”“碧毯线头”“青罗裙带”，状形绘色，形象生动。 22．《唐宋诗醇》中评价尾联：“而曰‘一半勾留’，言外正有余情”。请说说“言外余情”中有哪些情感?（3分） 第四单元 自练自测完成情况分析（总分70分） 满分题 满分经验小结 扣分题 扣分原因自省 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 基础知识和阅读理解自练自测 （解析版） （时量70分钟， 总分70分） 班级 姓名 计分 一、基础知识综合（共27分） 1. 下列带下加点字注音及书写无误的一项是（ ）（3分） A. 鄙薄（báo）  悬崖（yá）     拈轻怕重（niān） B. 怦怦（pīng）  突兀（wù）    沉默寡言（guǎ） C. 参差（cī）  恍惚（huǎng）    惊慌失错（cuò） D. 灼人（zhuó） 坍塌（tān）      哄然大笑（hōng） 【答案】D 【解析】本题考查汉字的字音和字形。A.薄bó。 B.怦pēng。 C.错→措。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分） A．废墟 光秃秃 粘轻怕重 东倒西歪 B．挺拔 滑稽画 天旋地转 刨根问底 C．硬朗 熏衣草 漠不关心 无遮无拦 D．账篷 白桦树 骇人听闻 麻木不仁 【答案】B 【解析】本题考查字形的辨析。A项，粘——拈；C项，熏——薰；D项，账——帐。 3．将下列句子排列为语意连贯的一段话，最恰当的一项是（   ）(3分) ①迈出了这一步，方可领悟出，内因为外因提供了怎样的缝隙与机会，才导致这糟糕局面的出现。 ②而不迈出这一步，总想着自己如何无辜，如何不幸，如何罪不应得，如何命运不济，便会在逆境的黑浪中，很快地沉没下去。 ③在逆境的压力下检查自己的弱，点、缺点、失误是痛苦的、难堪的——然而必须迈出这一步。 ④面对逆境，要勇于自省。 ⑤逆境的出现，虽不一定有自身的因素，但大多数情况下，总与自身的弱点、缺，点、失误相连。 A．⑤④③①② B．④⑤①②③ C．④⑤③①② D．⑤③④②① 【答案】C 【解析】本题考查语言表达应用之句子排序的能力。④句总括如何面对逆境，应放在首位。下面的分析按逻辑顺序来排列，⑤句分析逆境出现的原因，③句承接前句中“弱点、缺点、失误”而说逆境下自省带给人的感受，①②句承接前句“必须迈出这一步”从正反两面说理。故为：④⑤③①②。故选C。 4.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ） A. 童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。 B. 遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。 C. 通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。 D. 每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。 【答案】B 【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。B项没有语病。其他各项语病如下：A项“歌声”与“浮现”搭配不当，可删去“的歌声”。C项，成分残缺(缺主语)，删去“通过”或“使”。D项有歧义，可改为“张教授身体瘦弱的父亲”。 5. 下列表述有误的一项是（    ）(3分) A．“道德”“趣味”“暮色”“凌乱”都是名词。 B．“热忱——热情”“请求——恳求”是两组近义词。 C．“自欺欺人”“爱慕虚荣”“贪生怕死”都是贬义词。 D．“书是知识的宝库，更是我们的良师益友”运用了比喻的修辞手法。 【答案】A 【解析】A.“凌乱”是形容词，不是名词；故选A。 6.古诗文默写（6分） (1) 孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是“ ， ”。 (2) 现实生活中，人们为了表明“只要虚心请教,到处都有老师”的观点时，常引用《论语》中孔子的话： ， 。 (3) 当别人不了解自己甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的态度是： ， ? 【答案】（1）不义而富且贵 于我如浮云 （2）三人行 必有我师焉 （3）人不知而不愠 不亦君子乎 【解析】注意义、焉、愠等字的书写。 7.在学校举办的读书交流会上，同学们就“跟名家学作文”的问题发表了很多看法，以下是两位同学的发言，请你从名家的话中概括出两条对写作有帮助的经验。(3分) 甲同学----老舍说：“假如有个人告诉我们，他刚下过两次水，可是决定马上去参加国际游 泳比赛，我们会相信他能得胜而归吗?不会!我们必定这么鼓舞他：‘你的志愿很好，可是要拼命 练习，不成功不罢休。这样，你会有朝一日去参加国际比赛的。’我看，写作也是这样。” 乙同学----莫言说“一个孩子在初学作文的时候，应该反复地有意识地模仿名家，模仿得 多了，自然文风就会像名家，从而形成自己的写作风格。比如，有很多中学生写的作文很像鲁迅 的风格，因为鲁迅的作品在中学课文里比较多。” 【答案】①勤学多练，下功夫练习②模仿名家 【解析】本题考查提炼概括。 根据甲同学中老舍的话“‘你的志愿很好，可是要拼命练习，不成功不罢休。这样，你会有朝一日去参加国际比赛的。’我看，写作也是这样”可知，写作要经过不断的练习，勤动笔，多练习，方能成功。根据乙同学中莫言的话“一个孩子在初学作文的时候，应该反复地有意识地模仿名家，模仿得多了，自然文风就会像名家，从而形成自己的写作风格”可知，写作最开始时，可以先模仿自己喜欢的作家，学习他的语言、风格，然后逐渐形成自己的特点。 8.小玲的同桌小童是个科技迷，特别爱看与科技有关的书，其它书基本不涉猎，小玲该如何劝说他改变内容单一的阅读习惯呢?(3分) 【答案】例：小童，对科技感兴趣，多读科技方面的书籍没有问题，但作为中学生更应该拓宽自己的阅读面，尤其要多读古今中外的经典名著，腹有诗书气自华，这样你就会变得更加优秀了，你说对吗？ 【解析】本题考查劝说词的拟写。 劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是有称呼，讲明道理，语气委婉。 示例：小童，你喜欢阅读科技方面的书，这是很好的，但中学生的阅读面应该广一些，多阅读一些经典名著，不仅能丰富我们的知识，而且有助于提高我们的语文素养，你也希望自己越来越优秀，对吗？ 二、阅读理解（共43分） 现代文阅读（共27分） （1） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 气候变化是对全人类的挑战，每个人都承受着气候变化带来的影响，也影响着气候变化。我国颁布了相关文件，从政策层面指导、推动气候变化教育。《国家应对气候变化规划（2014-2020年）》提出将气候变化教育纳入国民教育体系，并建议气候变化知识进学校、进课堂。《国家适应气候变化战略2035》特别提出，应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育。这些文件明确了气候变化教育是全社会、多主体的共同责任。 材料二 2024年，全国气候变化教育研究联盟成立。“联盟”发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，从教育目标和实施方式两方面做出指导，推动气候变化教育政策向实践转化。《气候变化教育指导纲要（试行）》立足学习者与地球、与人类命运的关系，制定涵盖知识、能力、习惯三个维度的气候变化教育目标；要求全年龄段的学习者通过跨学科项目化学习、综合实践活动等方式，学习气候变化知识，了解气候变化带来的影响，将气候变化与个体生命体验相结合，自觉接受并主动开展气候变化教育，以提高适应气候变化的能力。 材料三 实施气候变化教育需要全社会共同行动。近年来，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，有效整合区域资源，开展气候变化教育实践活动。气候变化教育学校联盟组织教学经验交流，以促进气候变化教育的专业化发展。2025年1月，北京市气象局、北京气象学会、北京减灾协会、北京科学中心等部门共同举办的“2025年北京气象小标兵”评选活动启动。这一活动已连续举办四年，它以寓教于乐的方式引导青少年探索气候变化的科学原理。2025年5月，联合国儿童基金会驻华办事处、国家应对气候变化战略研究和国际合作中心、生态环境部宣传教育中心以及中国气象学会在北京共同启动“敢作气候担当”青少年应对气候变化倡导活动，鼓励青少年在家庭、学校和社区采取积极行动应对气候变化。我国中小学气候变化教育______。 9．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（    ）（3分） A．每位公民都是气候变化的影响者，应接受并开展气候变化教育。 B．学习者接受气候变化教育应将气候变化与个体生命体验相结合。 C．全国气候变化教育研究联盟的主要工作是组织联盟学校交流经验。 D．青少年应学习气候变化知识，在家庭、学校、社区采取积极行动。 【答案】C 【解析】本题考查内容理解和辨析。 C.有误，根据材料二“2024年，全国气候变化教育研究联盟成立。‘联盟’发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，从教育目标和实施方式两方面做出指导，推动气候变化教育政策向实践转化”可知，全国气候变化教育研究联盟的主要工作是发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，推动气候变化教育政策向实践转化，而不是组织联盟学校交流经验；故选C。 10．根据材料三，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（    ）（3分） A．呈现出以活动为载体的专业化发展形态 B．初步体现出多方参与、协同合作的特点 C．建构了跨学科项目化学习课程内容体系 D．积极探索有效整合多种资源的行动方式 【答案】C 【解析】本题考查内容理解和拓展运用。 C.有误，材料三主要强调的是实施气候变化教育需要全社会共同行动，包括成立联盟、开展实践活动、多方合作等，并没有提及建构了跨学科项目化学习课程内容体系，该选项不恰当；故选C。 11．综合三则材料，可以从 ① 、② 、③ 等方面了解我国气候变化教育的现状。（3分） 【答案】政策文件 目标定位（或教育目标） 实践探索（或共同行动） 【解析】本题考查内容理解和概括。 第一空，结合材料一“我国颁布了相关文件，从政策层面指导、推动气候变化教育。《国家应对气候变化规划（2014 - 2020年）》提出将气候变化教育纳入国民教育体系，并建议气候变化知识进学校、进课堂。《国家适应气候变化战略2035》特别提出，应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育。这些文件明确了气候变化教育是全社会、多主体的共同责任”可知，我国通过颁布一系列政策文件，如《国家应对气候变化规划（2014 - 2020年）》《国家适应气候变化战略2035》等，从政策层面为气候变化教育提供了指导和推动，明确了气候变化教育的重要地位以及全社会、多主体的共同责任，为我国气候变化教育的发展奠定了政策基础。概括为：政策文件； 第二，结合材料二“《气候变化教育指导纲要（试行）》立足学习者与地球、与人类命运的关系，制定涵盖知识、能力、习惯三个维度的气候变化教育目标；要求全年龄段的学习者通过跨学科项目化学习、综合实践活动等方式，学习气候变化知识，了解气候变化带来的影响，将气候变化与个体生命体验相结合，自觉接受并主动开展气候变化教育，以提高适应气候变化的能力”可知，《气候变化教育指导纲要（试行）》对我国气候变化教育的目标进行了明确定位，从知识、能力、习惯三个维度出发，要求全年龄段学习者通过多种方式学习相关知识，将气候变化与个体生命体验结合，自觉接受并主动开展教育，以提高适应气候变化的能力，为我国气候变化教育指明了方向。可概括为：目标定位（或教育目标）； 第三空，结合材料三“实施气候变化教育需要全社会共同行动。近年来，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，有效整合区域资源，开展气候变化教育实践活动。气候变化教育学校联盟组织教学经验交流，以促进气候变化教育的专业化发展。2025年1月，北京市气象局、北京气象学会、北京减灾协会、北京科学中心等部门共同举办的‘2025年北京气象小标兵’评选活动启动。这一活动已连续举办四年，它以寓教于乐的方式引导青少年探索气候变化的科学原理。2025年5月，联合国儿童基金会驻华办事处、国家应对气候变化战略研究和国际合作中心、生态环境部宣传教育中心以及中国气象学会在北京共同启动‘敢作气候担当’青少年应对气候变化倡导活动，鼓励青少年在家庭、学校和社区采取积极行动应对气候变化”可知，在实践探索方面，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，整合资源开展实践活动并组织教学经验交流；同时，各部门如北京市气象局、联合国儿童基金会驻华办事处等共同举办各类活动，引导青少年探索气候变化科学原理并鼓励其在家庭、学校和社区采取积极行动，体现了全社会共同参与气候变化教育的实践探索。可概括为：实践探索（或共同行动）。 （二）阅读下面文章，完成小题。 时代的萤火虫 里则林 ①小时候老师教我们念:世界它是一幅五彩斑斓的画卷。长大了才明白,那承载美丽色彩的画卷,有时可能只是一张单薄苍白的纸,却不能影响我对这个世界的热爱。 ②我上高中的时候,门口有一条热闹的街,那里全是地摊。 ③那条街上,有一对盲人夫妇,起早贪黑卖鼠药。他们两个为了扩大“势力范围”,在相隔十几米的地方,各摆着一个摊位。那时他们手里各自拿着两块小竹板,时不时发出清脆的声响。 ④第一年,我以为那是他们招揽顾客的方法。第二年,我觉得他们是某个秘密组织的线人,在打着摩斯密码。第三年,那天我毕业了,下午我走过那条街,经过盲人丈夫旁边时,他手里的竹板正好响起,紧接着十几米外他的妻子手里的竹板也响起来了,然后丈夫手里的竹板换了个节奏又响了起来。如此反复了几次。这时我看到盲人夫妇的脸上挂起了幸福的笑容。那笑容温暖、知足,融化在了夕阳下、晚风里。 ⑤看到那个笑容我才明白,原来竹板声不是为招揽生意,也不是摩斯密码。他们也许永远不知道他们头顶上的天空有多蓝,也不知道旁边卖的花有多美,但是他们知道彼此依然相依相伴,从未走远。他们不像很多夫妻一样,能看到彼此的脸,但是很多夫妻却也不能像他们一样,看到彼此的心。他们眼里的漆黑和生活的苍白,因为彼此的温暖,变得五颜六色。这让我想起了黑暗中的萤火虫,那一个个闪烁着晶莹光华的亮点,不断地在半空中划出漂亮的轨迹,在浓浓的黑暗中营造出一幅流光溢彩的立体图画。 ⑥我曾经遇到一个小男孩,他每天下午6点会准时到他爸爸的小推车那里,他爸爸是卖山东煎饼的。我经过那个地方的时候经常会看到小男孩,他茫然地看着人来人往的街道,眼里总映射出一般孩子所没有的孤独。他偶尔自己在旁边玩树下的小草,偶尔趴在一张塑料凳上写作业。晚上9点多的时候,他困了,就枕着小书包睡在爸爸手推车旁的一块硬纸板上。我经过他身边的时候总是看着他,他也看着我,然后我对他眨一下眼睛,他却马上看向别处,仿佛害羞了一样。 ⑦有一天晚上,一个中年男子经过,小男孩的爸爸不小心把面糊溅到了那个中年男子的衣服上。中年男子大发雷霆,指着小男孩的爸爸开始骂。小男孩的爸爸很窘迫,一个劲地道歉,脸上尽是无奈和委屈。我透过人群看到了小男孩,小男孩的眼里满是惊恐和无助,紧紧地抓着爸爸的衣角。 ⑧后来中年男子终于骂舒服了,走了。小男孩的爸爸一个人默默地坐在凳子上,也许是在儿子面前丢脸了,也许是感到难过和委屈。小男孩站起来,在后面轻轻地拍着爸爸的背。小男孩的爸爸摸着小男孩的头,在远处我看到他嘴里说着什么,也许是在安慰小男孩,告诉小男孩他没事。 ⑨那时,我正好走到了小男孩爸爸后面,看到小男孩爸爸落寞的背影,看到小男孩爬到了爸爸的腿上,然后抱着爸爸的脖子,脸对着我。小男孩就那样安静地抱着爸爸,手轻轻拍着爸爸的背,眼睛里一扫往日的孤独,有的只是心疼。那一刻,我觉得难过又温暖。只是突然,小男孩的眼里竟然一滴一滴地流出眼泪来。小男孩咬着嘴唇,也许在努力忍着,不让爸爸发现,手不断交替着擦自己的眼睛。 ⑩我想知道,有没有老师教这个小男孩念过:“世界它是一幅五彩斑斓的画卷,上面有蓝色的天空、绿色的地,金黄的麦田上跑过一群鸭……” 我曾经见过世界上最美丽的河流,是辛勤劳动的人们脸上的汗水;我也见过世界上最雄伟的山峰,是那些长满老茧却坚实可靠的肩膀;我还见过世界上最美丽的花儿,开在那些孤独却仍然微笑的人们脸上。 有很多人就像这个时代的萤火虫,卑微、孤独、不被人所理解、不为人知、没人注意,但他们彼此温暖。每当你的黑夜来临,他们总会飞到你面前,带着自己小小的亮光,在这个无边的世界里,哪怕只温暖和照亮了一平方厘米的地方。 黑夜里,他们的眼睛,就像萤火虫一样美丽。 12.结合文章谈谈你对第⑩段画线句子的理解。(2分) 【答案】 作者想知道的其实是在小男孩的心中,这个世界还是不是美好的。这里道出了作者对小男孩父子的遭遇的深深同情和对现实中存在的不公平现象的忧虑。 【解析】“五彩斑斓的画卷”代表孩子心中美好的世界,“我想知道”表明作者的担忧,可以从作者对父子遭遇的同情和对现实的忧虑来理解语句。 13.指出下列句子中“温暖”的具体原因。(4分) (1)那笑容温暖、知足,融化在了夕阳下、晚风里。 (2)那一刻,我觉得难过又温暖。 【答案】 (1)盲人夫妇虽不能看到彼此的脸,却用清脆的竹板声知道彼此,他们为此感到幸福。(2)原本弱小无助的小男孩如此懂事地安慰、心疼爸爸,作者为此而感到欣慰。 【解析】 阅读全文,在文中找到语句的位置,根据具体情节体会人物的心理活动,第一句是描写盲人夫妇的,第二句是写男孩的,从表现人物内心的情感来理解“温暖”一词的含义。 14.第⑥段中对“小男孩”的描写,在内容和结构上各有什么作用?请简要分析。(3分) 【答案】 运用神态描写和动作描写,写出了小男孩生活境遇的窘迫和内心的孤独、胆怯、无助,与下文小男孩安慰、体谅父亲时的懂事成熟、咬着嘴唇努力忍着泪水的坚强形成对比。 【解析】 从表现人物心理活动和情感上分析内容方面的作用,联系下文男孩安慰、体谅父亲这一情节分析其结构方面的作用。 15.根据全文内容,指出“时代的萤火虫”的具体含义,并分析作者在文中所表达的思想感情。(3分) 【答案】 “时代的萤火虫”象征着社会上卑微、孤独、不被人关注,但能给别人带来光亮、温暖的人们。表达了作者对这些像萤火虫一样渺小、卑微的人的同情,同时也表达了对他们虽然自身力量微弱仍不忘给身边的人以温暖的人性美的赞赏。 【解析】本题根据末段内容,可理解“萤火虫”的含义。 （2） 名著阅读（6分） 16． 小语对《朝花夕拾》有关篇章内容进行了梳理，下列表格中表述不正确的一项是（     ） （3分） 选项 人物 有关事件 性格特点 作者情感 A 长妈妈 寻购并赠送绘图《山海经》 善良朴实 怀念 B 范爱农 酒楼叙旧闷、报馆案风波 胆小懦弱 同情 C 衍太太 怂恿孩子干不好的事 心术不正 厌恶 D 藤野先生 修改讲义、订正解剖图 正直热忱 感激 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【解析】本题考查名著识记。 B.“胆小懦弱、同情”有误。范爱农是一个倔强、坦率、正直的爱国知识分子形象，作者与他是知己，对他是充满怀念。故选B。 17．艾德勒·范多伦在《如何阅读一本书》中强调：“当你成功地阅读了一本难读的好书之后，你的阅读技巧必然增进了。”请根据自己的阅读感受，结合具体内容，谈谈你阅读《西游记》采用的技巧。 【答案】示例：我学会了精读和跳读。通过精读，我仔细阅读了孙悟空三借芭蕉扇的情节，思考孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝，思考孙悟空、罗刹女的语言特点；书中少数降妖除魔故事，套路雷同，情节简单则用跳读的方法进行阅读。这两种阅读方法相结合，我能抓住长篇著作的重要内容、精彩片段加以解读赏析，提高阅读效率。 【解析】本题考查阅读方法。 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，就很值得精读。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如，书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，可以略而不读。再有书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。 古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面两篇短文，完成后面的问题。 【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!(诸葛亮《诫子书》) 【乙】欧阳修,字永叔,庐陵人。四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲之学。家贫,至以荻①画地学书。幼敏悟过人,读书辄成诵。及冠,嶷然有声②。一日,修得唐韩愈遗稿于废书簏③中,读而心慕焉。苦志探赜④,至忘寝食,必欲并辔绝驰而追与之并,遂以文章名冠天下。 修母尝谓之曰:“汝父为吏,常夜烛治⑤官书,屡废而叹。吾问之,则曰:‘死狱也,我求其生,不得尔。’吾曰:‘生可求乎?’曰:‘求其生而不得,则死者与我皆无恨。夫常求其生,犹失之死,而世常求其死也。’其平居教他子弟,常用此语,吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。(选自《宋史·欧阳修传》,有删改) 【注】①荻:植物名,形状像芦苇。②嶷(yí)然有声:很高的声望。③簏(lù):竹编的盛物器具。④赜(zé):精微,深奥。⑤治:研究。⑥服:服从。 18. 解释下面句子中加点的词。(2分) (1)夫君子之行　　　 君子:   (2)淫慢则不能励精 淫慢:   【答案】(1)有道德的人　(2)放纵懈怠(每空1分) 【解析】关注课后注释，识记就可回答好此题。 19. 从下面句子中选择一句翻译成现代汉语。(4分) (1)年与时驰,意与日去。 (2)幼敏悟过人,读书辄成诵。 【答案】示例1:(1)年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失。(2分。关键词:驰、去) 示例2:(2)自幼聪敏颖悟,超过常人,书读过就能熟记背诵。(2分。关键词:幼、过、辄) 【解析】本题考查写法。答题时在理解语句意思的基础上,揣摩出对比写法,意在突出强调颜回安贫乐道的高尚品质。 20.诸葛亮认为“才须学也”,请结合两文谈谈如何做才能学有所成。(3分) 【答案】①须有“志”。明确志向,选定目标。②须能“静”。摒除杂念和干扰,专心致志学习。③须能“勤”。不怕苦累,勤奋学习。④须惜“时”。善于利用时间,能在生活中挤出时间来学习。(每点1分) 【参考译文】【乙】欧阳修,字永叔,庐陵人。(欧阳修)四岁时父亲就去世了,母亲郑氏立誓守节,亲自教导欧阳修读书学习。家境贫穷,穷到以芦苇作笔,在地上学习写字。自幼聪敏颖悟,超过常人,书读过就能熟记背诵。等到成年,有很高的声望。有一天,欧阳修在废纸篓中得到了唐朝韩愈的遗稿,读后心里十分仰慕。(于是他)费尽心思钻研深奥的学问道理,到了废寝忘食(的地步),决心要努力追赶韩愈,与他比肩齐名,此后,(欧阳修)凭着他的文章名满天下。 欧阳修的母亲曾对他说:“你父亲做官的时候,常常在夜间点着蜡烛处理官府公文,多次停下来叹息。我问他(为何叹息),他便说:‘是死刑案子,我想寻求保全犯人生命的可能,却没有找到。’我说:‘生路可以寻求吗?’他说:‘(我)设法使他们活下来却不能够,那么死去的人和我都没有遗憾。(我)经常为死囚寻求生路,但仍还有因失误造成不该死的人被处死的,然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由。’他平日教导别的子弟也常用这些话,我都听熟了。”欧阳修听了,终生照做不忘。 （二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春题湖上 [唐]白居易① 湖②上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 注解：①白居易在杭州任职三年间，寄情山水，留连诗酒，这首诗是作者在杭州刺史任期将满即将离开时所作。②湖：指西湖。 21．对本诗的理解和分析，错误的一项是（    ）（3分） A．这是一首写杭州西湖美丽春景的诗，前六句写景，突出一个“绿”字，后两句写情，突出一个“恋”字，借景抒情，情景交融。 B．颔联写湖边众多峰峦上成排的松树重重叠叠、青葱翠绿，湖心里的明月，宛如一颗珍珠般璀璨明亮。 C．诗人按由远及近、由高到低的顺序，并运用视听结合、动静相衬等手法描绘西湖美景。 D．诗人善用比喻，“似画图”“一颗珠”“碧毯线头”“青罗裙带”，状形绘色，形象生动。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌赏析。 C．联系全诗可知，诗中“湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺”写远景、整体，“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”聚焦山上松与湖心月，“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”着眼近景农田与湖岸蒲草。但诗中无听觉描写，“视听结合”说法错误，故选C。 22．《唐宋诗醇》中评价尾联：“而曰‘一半勾留’，言外正有余情”。请说说“言外余情”中有哪些情感?（3分） 【答案】①对杭州西湖美景的喜爱、留念和不舍。 ②白居易即将调离杭州，作为为官者对百姓的不舍，对农耕的关切。 【解析】本题考查赏析作者情感。 从“一半勾留是此湖”看，西湖春来“似画图”，峰峦环绕、松翠月珠、稻蒲添生机，如诗如画的景致让诗人眷恋，这是对西湖纯粹自然美的痴迷与不舍，想长留于湖光山色间。而“未能抛得杭州去”，除了因湖景，还藏着为官者的深情——杭州任职三年，“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”里，早稻抽穗、新蒲舒展，既绘田园生机，也暗含诗人对当地农耕、民生的关切，离开时，不舍的不只是湖，更是与杭州百姓共处、见证这片土地生机的岁月，是对杭州城风土人情、对治下百姓的深厚情谊，景与情交织，让“一半勾留”的表述，背后藏着对自然之美、对为官责任与民生温度的多重眷恋，余韵悠长。 第四单元 自练自测完成情况分析（总分70分） 满分题 满分经验小结 扣分题 扣分原因自省 1 学科网（北京）股份有限公司 $