专题 04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词（期中专项训练）五年级语文上学期（统编版）

【专项训练】专题04 标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词 方法解析： 在部编五年级上册语文期中考查中，标点规范、句式转换、扩缩句、仿写、关联词运用是核心知识点，它们相互关联，搭建起精准表达的语言框架。本专题紧扣复习需求，以“讲、练、测”相结合形式，针对常考点突破：标点辨析（如引号、破折号运用）、句式转换（如陈述句与反问句、“把”“被”字句互变）、扩缩句（保核心义、丰细节或提主干）、课文句式仿写、关联词搭配（如因果、转折关系）。规范标点让语句停顿精准，灵活句式适配表达场景，熟练扩缩句调控语义，仿写提升表达灵活性，关联词让逻辑清晰。愿同学们借“讲”理考点，凭“练”熟技巧，用“测”验成果，将知识转解题能力，为期中考试筑牢基础，稳步进阶语言运用。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖句子复习要点、新知识点与新题型，涉及标点规范、句式转换方法、扩缩句技巧等；“考点演练”通过标点运用、扩缩句、仿写题、改写句子、把句子写具体等练习，综合提升；“考点检测”含新题型、标点运用、仿写句子、句式转换等内容，分层检验效果，助力掌握相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期中）。 二、所学新知识盘点（1—4单元） 1.标点（重点为顿号用法） 读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。 ☆它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 ☆它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ☆毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞 理解：顿号表示句中并列词语之间的停顿 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。 2.句式转换（含词语多义辨析与句子意思提炼，本质是不同语境下的句式表达转换） （1）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。 开辟 ☆让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ☆人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 姿态 ☆桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ☆大家以全新的姿态迎接新年的到来。 温和 （形容气候） （形容性格） 理解：（形容气候）昆明气候温和，四季如春。 （形容性格）老师对我们态度温和，十分亲切。 （2）读下面的语句，写出主要意思。 例：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气。) ①只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（ ） ②在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，平面种地道相弯的，家家相连，村村相通。（ ） 理解：①光速比流星体的速度快 ②平原下面各种地道相连 3.扩缩句（重点为“扩句”，将简略情节扩展为具体内容） 课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。 ◇牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 ◇仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 参考答案：牛郎的邻居是个好心的大娘,经常给牛郎送吃的,大娘的孩子不在身边,没人帮她种地。牛郎看到了就和老牛商量:“老牛，老牛邻居大娘家的地该种了，她自己种不了，大娘对我那么好，老给我送吃的，明天咱们帮她把地种了吧?”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞-哞-”地叫了两声,好像说:“好啊,好啊，你真是个善良的人,就听你的。” ◇仙女们商量着:“人间处处是青山绿水鸟语花香,我们一定要去那里看看。”“对啊，对啊,我们趁王母娘娘睡着了,偷偷溜出去吧。”“要是被王母娘娘发现了，我们一定没有好日子过,但是人间那么美,再重的处罚也值得。” 4.仿写（根据示例句式/情节，仿写具体内容） （1）读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。 左右为难 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 喋喋不休 理解：喋喋不休：我刚要出门，奶奶就叮嘱起来：“昨天就跟你说我看了天气预报，今天气温下降，你就是不放在心上。瞧瞧，你穿得这么少怎么能行？我给你找出来的棉裤、棉衣被你藏到哪儿去了？我的小祖宗你倒是快换上啊……” 悠然自得 理解：悠然自得：爷爷是我们这一带有名的“票友”。星期天我到爷爷家去，刚到楼道口就听见了那熟悉的调子，推开房门，果然看见爷爷坐在沙发上眯着眼睛，咿咿呀呀地跟着戏曲频道哼着《沙家浜》，样子十分陶醉，连我进门都没发现。 （2）仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。 例：一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。 仿写：狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。 牛郎织女初次见面的情节： 理解：牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。姑娘连忙接过纱衣穿上，问牛郎：“你为什么要拿走我的纱衣？”牛郎不好意思地低下头，站在一旁，红着脸说：“是我养的牛告诉我要这样做的，它说穿粉红色纱衣的仙女就是我的妻子。” 织女一边梳着她长长的黑头发，一边问牛郎：“那你叫什么名字？住在哪儿？家里还有什么亲人？”牛郎说：“我叫牛郎，就住在山前边的一间草房里。爹娘去世后，便与哥哥嫂嫂一起生活，每天拼命地干活，可他们却让我吃剩饭、穿破衣，睡在牛棚里。后来他们为了独占爹娘留下的财产，把我从家里赶出来，只给了我一头老牛和一辆破车，现在我跟老牛相依为命。” 织女听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。她说：“我是天上王母娘娘的外孙女，名叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿着我织的彩锦装饰天空，因为需要的彩锦多，她就叫我成天成夜地织，一会儿也不许休息，既劳累又没有自由，我总想离开天上，到人间来见识见识。今日，趁着王母娘娘喝醉了酒，我们几个姐妹才偷偷溜到人间来。” 5.关联词（本次提供题目中未直接涉及关联词专项题，可结合其他知识点补充理解） 关联词是连接分句、表明分句间逻辑关系的词语，常见类型包括因果关系、转折关系、条件关系、并列关系、递进关系、假设关系等，不同类型对应不同的表达需求，需结合语境选择使用。 （1）因果关系关联词：因为……所以…… ①因为花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心，所以父亲说‘花生是有用的，不是伟大、好看的东西’。” ②牛郎之所以能遇到织女，是因为老牛告诉他‘穿粉红色纱衣的仙女就是你的妻子’，并指引他找到纱衣。 2.并列关系关联词：既……又…… ①白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”（可转化为：白鹭既是一首普通的诗，又是一首韵在骨子里的散文诗。 ②“圆明园的价值不是体现在它的建筑奢华上，而是体现在它作为‘万园之园’，承载着中华民族的文化瑰宝与历史记忆。”（结合课文主题提炼） 3.条件关系关联词：只要……就…… ①只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。” ②只有少年们奋发图强，中国才能拥有光明的未来，才能“前途似海，来日方长”。 4.转折关系关联词：虽然……但是…… 虽然廉颇起初不服蔺相如，说‘我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了’，但是后来知道蔺相如避让自己是为了赵国大局，就负荆请罪，与蔺相如成为好友。” 5.递进关系关联词：不仅……还…… 地道战不仅保护了人民群众的生命安全，还有效打击了敌人的侵略行为。”（结合课文内容提炼）练 6.假设关系关联词：如果……就…… 如果海力布不把听到的动物对话告诉乡亲们，乡亲们就会被洪水淹没。   考   点   演   练 一、【新题型】校园运动会阅读理解材料（句子综合练习题）。 金秋十月，校园里的桂花飘着香气，一年一度的运动会如期举行。操场上彩旗飘扬，同学们穿着整齐的校服，有的举着加油牌，有的挥舞着小旗，热闹极了。 最激动人心的是4×100米接力赛。枪声一响，第一棒的小林像离弦的箭一样冲了出去，他紧紧攥着接力棒，额头上渗着汗珠，却丝毫不敢放慢脚步。第二棒的小雅接棒时特别默契，她身体前倾，快速摆动双臂，很快就超过了隔壁班的选手。当最后一棒的小宇冲过终点线时，全班同学都跳了起来，大声喊：“我们赢了！我们是第一名！” 老师笑着对大家说 这次接力赛能赢，不是因为运气好，而是因为大家平时刻苦训练，比赛时又互相配合。”确实，从赛前的一次次练习，到比赛中的互相鼓励，同学们的心紧紧连在一起。这场运动会，不仅让大家收获了快乐，还让大家懂得了团结的意义。 1.材料中画“ ”的句子标点有一处遗漏，请补全并说明理由。 2.将材料中画“ ’”的句子改为转述句，再改为双重否定句。 3.扩缩句。 （1）小林冲了出去。（至少添加 3 处细节）。 （2）操场上彩旗飘扬，同学们穿着整齐的校服，有的举着加油牌，有的挥舞着小旗。（缩写） 4.仿照材料中画“ ”的句式，用“不仅……还……”仿写一句与“运动会项目”相关的句子。 5.材料中“这次接力赛能赢，不是因为运气好，而是因为大家平时刻苦训练”用了“不是…… 而是……”表并列，再从材料中找出一处关联词，说明其类型及作用，并仿写一句相同类型的句子。 二、标点运用题。 1.给下列句子补全标点，注意引号、逗号、句号的用法 （1）小明疑惑地问妈妈为什么秋天的树叶会变黄呢 （2）老师在黑板上写下一句话读书破万卷下笔如有神 （3）爷爷摸着我的头说孩子遇到困难别害怕 勇敢去面对 （4）宣传栏里写着保护环境从我做起这八个醒目的大字 2.修改下列句子中的标点错误。 （1）公园里的花真多啊，有玫瑰、牡丹、百合、和郁金香。 （2）我最喜欢的书籍是 西游记 里面的孙悟空特别勇敢。 （3）他大声喊到：“快来看！天上有美丽的彩虹”！ （4）今天我买了苹果、香蕉；橙子和葡萄，准备分给同学们。 三、扩缩句题 1.扩写句子（至少添加 3 处细节，包括环境、动作、心理） （1）小红在写作业。 （2）小鸟飞向天空。 （3）爷爷在浇花。 （4）妹妹在画画。 2.缩写句子（保留核心主谓宾，删除所有修饰成分） （1）清晨，可爱的小松鼠在茂密的松树林里欢快地寻找着香甜的坚果。 （2）在温暖的阳光下，孩子们在碧绿的草地上尽情地奔跑、笑着、打闹着。 （3）夜晚，闪烁的星星在广阔的夜空中悄悄地眨着明亮的眼睛。 （4）在清澈的小河边，勤劳的渔民们正熟练地撒下捕鱼的渔网。 四、仿写题（深层模仿结构与手法） 1.仿照例句的修辞手法与句式仿写。 （1）月亮是一个银盘，静静地挂在深蓝色的夜空里，洒下温柔的光芒。（用“是一个 ， ， 。”的句式，运用比喻） （2）春天来了，小草探出了脑袋，花儿绽开了笑脸，小溪唱起了欢快的歌。（运用拟人，描写秋天的景象） （3）太阳是一个火球，高高地挂在金黄色的天空中，释放出炽热的能量。（用“是一个 ， ， 。”的句式，运用比喻） （4）夏天到了，蝉儿唱起了歌谣，荷花撑起了绿伞，青蛙跳起了舞蹈。（运用拟人，描写冬天的景象） 2.结合指定场景，仿照例句的描写手法仿写段落。 （1）课间的操场真热闹。同学们有的在跳绳，绳子像彩虹一样在空中飞舞；有的在踢毽子，毽子像调皮的小精灵在脚尖跳跃；还有的在跑步，脚步声像轻快的鼓点。（要求：仿写“放学后的校门口”，运用“总起句+排比（含比喻）”的结构） （2）节日的公园真热闹。游客们有的在放风筝，风筝像彩色的蝴蝶在天上盘旋；有的在喂鸽子，鸽子像洁白的云朵在身边聚集；还有的在拍照，相机像神奇的镜子留住美好瞬间。（要求：仿写“周末的菜市场”，运用“总起句+排比（含比喻）”的结构） （3）夜晚的游乐园真迷人。旋转木马像童话里的城堡，缓缓转动；过山车像闪电一样，飞速穿梭；摩天轮像巨大的轮子，慢慢升高。（要求：仿写“早晨的校园”，运用“总起句+排比（含比喻）”的结构） 五、读句子,完成下面的练习。 1.下列句子中,标点符号运用有误的一项是（ ）。 A.洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火,在里面住上个三五天不成问题。 B.此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。 C.张富清曾荣立一次特等功,三次一等功,一次二等功,两次获得“战斗英雄”称号。 D.冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶,土粒。 2.读下面的对话,并按要求完成句子练习。 王老师:这个学期,我们通过学习掌握了许多读书方法,表达能力也得到了提升。谁来谈谈你的收获? 晓晓:我学会了把成语的意思用具体的情景表现出来。就像“左右为难”这个成语,课文中表现具体情景的句子是“大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了不能上他的当;可要是不答应,又怕他派兵来进攻”。 王老师:像这样表现成语的意思,你们会吗?试着表现一下“专心致志”吧。 晨晨:及时概括语句的意思,能够帮助我们提高阅读的速度。我想分享的是概括语句的意思,如“我廉颇立下了那么多战功,他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头上去了”可以概括为“廉颇对蔺相如不服气”。 王老师:说得很好,请你们概括出下面这句话的主要意思。 被称为“森林王国”的奥地利,拥有389万公顷的森林,整个国土面积的46%被森林覆盖。 3.花生的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。(照样子,用对比的手法写一种你熟悉的事物突出它的特点) 六、根据提示把句子写具体。 老龙王把他领进宝库,让他自己挑选珍宝,爱什么就拿什么。 提示:添加上宝库里有哪些珍宝,还要重点介绍几种宝贝的功能,再添加上老龙王所说的话。 七、句式转换题（复杂语境转换） 1.完成双重转换 （1）他对同桌说：“我今天要去图书馆借一本关于航天的书。”（先改为转述句，再改为“被”字句） （2）大风把路边的小树苗吹得东倒西歪。（先改为“把”字句的否定形式，再改为反问句） （3）妈妈对我讲：“明天我要去外婆家，你自己在家要按时吃饭。”（先改为转述句，再改为“把”字句） （4）清洁工人把街道打扫得干干净净。（先改为“把”字句的否定形式，再改为感叹句） 2.调整句式表达语气 （1）这件事你做得不对。（改为委婉的提醒句，不改变原意） （2）我们应该珍惜现在的学习时光。（改为双重否定句，加强语气） （3）你这样做会影响到别人。（改为委婉的提醒句，不改变原意） （4）大家都要遵守交通规则。（改为双重否定句，加强语气） 八、关联词运用题（复杂逻辑与多空填空）。 1.根据句子逻辑填写合适的关联词（每句至少填 2 组不同关联词，保持原意）。 （1）( )我们认真听讲，( )能掌握课堂所学知识。 （2）( )今天下雨，( )我们的运动会还是如期举行了。 （3）( )坚持锻炼，( )能拥有健康的身体。 （4）( )他学习很努力，( )这次考试还是没考好。 2.选择关联词补全段落，注意逻辑连贯。 不仅……还…… 因为……所以…… 如果……就…… 虽然……但是…… （1）读书( )能增长我们的知识，( )能丰富我们的精神世界。( )我们每天只花半小时读书，长期坚持下来，( )会有很大的收获。( )有些书籍内容较难理解，( )只要我们耐心研读，总能有所感悟。 不是……而是…… 只要……就…… 虽然……但是…… 因为……所以…… （2）挫折( )阻碍我们前进的绊脚石，( )激励我们成长的垫脚石。( )我们勇敢面对挫折，( )能从中学到经验。( )面对挫折时会感到痛苦，( )克服后会收获成长的喜悦。 既……又…… 如果……就…… 不仅……而且…… 虽然……但是…… （3）家乡的变化( )体现在道路变宽了，( )体现在楼房变高了。( )你回到家乡看看，( )会发现更多惊喜。( )这些变化离不开大家的努力，( )未来家乡还会变得更美好。 九、按要求完成句子练习。 1.王母娘娘 天兵天将 察访 人间 派了 好些 到 （乱词组句） 2.秋天的黄昏很美。（扩句，写具体不少于20字） 3.当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。（缩句） 4.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。（用加点词写句子） 十、按要求，变换句式。 1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句） 2.蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句） 3.圆明园是一座举世闻名的皇家园林。（调换语序换种说法） 4.或许有人会感觉美中不足,白鹭不会唱歌.但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?（改为陈述句） 5.桂花盛开的时候，前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（换个说法，保持句子意思不变） 6.妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”（改为第三者转述句） 十一、选择正确的答案。 1.将句子“倾听万物的声音,与身边的鸟儿、花儿、小溪交流”插入语段中的哪个位置最恰当?( ) ①那时,我们是快乐的。②每一个清晨或傍晚,我们亲近大自然。③我们到过的每个地方,都留下了自己的欢声笑语。④多年以后,我们还在怀念这段快乐的时光。 A.①之前 B.①②之间 C.②③之间 D.③④之间 2.对“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话理解准确的是（ ） A.这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，默默无语的品格。 B.这句话赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石是乡亲们乡亲相爱、友好互助情感的纽带。 十二、把下面各题的句子组成一句话，意思不能遗漏。 1.①圆明园在北京西北郊。 ②圆明园是一座举世闻名的皇家园林。③圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 2.①看了精彩的《西游记》。 ②丢下烦琐的《封神榜》。③看了人物栩栩如生的《水浒传》。④不会看索然无味的《荡寇志》 测   考   点   检   测 一、【新型题】记录家乡秋日采摘（句子综合练习题） 国庆假期，小明跟着爷爷奶奶回到家乡，参与了果园的苹果采摘。请根据这个情境，完成以下 5 个任务，每个任务对应一个知识点，记录下这次有趣的经历。 1.小明在日记里写下了采摘时的对话，但标点未补全且有一处错误，请完善并修改。 爷爷笑着说 孩子 摘苹果要选红透的 这样才甜 奶奶递来篮子 补充道“小心别碰掉树枝上的小苹果呀” 2.小明想把日记里的句子“奶奶把装满苹果的篮子递给我，说：‘这是你亲手摘的，要好好保存。’”分享给远方的朋友，请完成两步转换：（1）改为转述句；（2）将转述句改为“被”字句。 3.扩缩表达（细节调整） （1）日记里“我摘苹果”这句话太简略，请添加环境（如天气、果园景象）、动作（如摘苹果的姿势）、神态（如表情），至少 3 处细节，让句子更生动； （2）小明还写了“秋日的果园里，红彤彤的苹果挂满了高大的树枝，我和爷爷奶奶兴高采烈地穿梭在果树间”，请缩写这句话，只保留核心信息。 4.爷爷说：“摘苹果不仅要选对果子，还要轻拿轻放，不然容易碰坏。”请仿照这句话的句式（用“不仅……还……”），结合采摘时的其他场景（如装苹果、运苹果），仿写一句完整的话，体现采摘的小技巧。 5.小明在总结日记时，想表达采摘的收获，请选择合适的关联词（可选：因为…… 所以…… 不是…… 而是…… 虽然……但是……）补全句子，并说明所选关联词的类型及作用： 这次家乡采摘，（ ）让我尝到了甜美的苹果，（ ）让我懂得了劳动的辛苦与快乐。 二、标点运用题。 1.给下列出自期中课文的句子补全标点，注意书名号、逗号、问号的用法。 （1）我读了白鹭这篇课文深深喜欢上了文中描写的白鹭 （2）父亲问我们你们爱花生吗谁能把花生的好处说出来 （3）老师推荐我们读猎人海力布这个民间故事 感受主人公的善良 （4）织女轻声问你真的愿意和我一起生活吗牛郎坚定地点点头 2.修改下列句子中的标点错误（提示：涉及顿号、引号、感叹号）。 （1）《搭石》中写了人们走搭石的情景：前面的抬起脚来、后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。 （2）“啊！这桂花雨真香啊”，妈妈站在桂花树下笑着说。 （3）《冀中的地道战》里提到：地道有很多种，有横的、竖的、直的和弯的。 （4）小明兴奋地喊：“我终于读完 少年中国说 了”！ 三、选择下列句子中标点符号的作用。(填序号) 破折号：①解释说明 ②话题转移 ③语意转折 1.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?—不,歌未免太铿锵了。( ) 2.我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。( ) 省略号：①列举省略②话未说完③说话吞吞吐吐 3.我看各样彩排着的戏人边走边唱,看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海。( ) 4.“有事快说,别耽误妈干活!”“我……要钱……”( ) 四、露天剧场正在进行皮影戏表演,请你去参与吧! 1.下面是角色“海力布”所说的一句话,请你读一读,将其改写为转述句。 海力布对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您里含着的那颗宝石送给我吧。” 2.《猎人海力布》刚开演时乐乐还没到,没看完整,请你把下面的内容简洁地转述给乐乐吧! 小白蛇说:“我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。” 3.《牛郎织女》的演出过程中,旁白要表现牛郎细心照顾老牛的情形,请你帮忙补全旁白吧! 牛郎照看那头牛很周到。他总是 4.皮影戏剧团请你跟你的小伙伴共同演绎《牛郎织女》的部分内容。请你先为下面的情节增加细节(动作、心理、语言、神态描写等),把故事补充得完整生动吧!(100字左右) 姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。 姑娘连忙穿上粉色的纱衣,拿出一把精致的木梳,梳着她乌黑光亮的长发。 五、句式转换题（复杂语境 + 多重转换，强化期中重点） 1.完成“直接引语→转述句→双重否定句”的三重转换。 （1）海力布对乡亲们说：“大山要崩塌了，大家快搬到别处去！” （2）老师对我们说：“《圆明园的毁灭》这篇课文，要读出对历史的敬畏。” （3）老牛对牛郎说：“你明天到湖边，能遇到你的妻子。” （4）爸爸对我说：“《珍珠鸟》这篇文章，要体会人与动物的信任。” 2.按要求转换句式，保持原意不变。 （1）秦王把和氏璧骗到了手中。（改为“被”字句 + 反问句） （2）牛郎的勤劳和善良打动了织女。（改为“把”字句 + 感叹句） （3）乡亲们把海力布的话当成了耳边风。（改为“被”字句 + 反问句） （4）白鹭的美吸引了众多读者。（改为“把”字句 + 感叹句） 3.调整句式，改变表达侧重点（提示：突出指定内容） （1）圆明园收藏着先秦时代的青铜礼器和唐、宋、元、明、清历代的名人书画。（突出“收藏的时间跨度”） （2）老牛在牛郎身边陪伴了许多年。（突出“老牛的陪伴时长”） （3）《搭石》这篇课文描写了乡亲们互帮互助的场景。（突出“课文的核心内容”） （4）织女在天上成天成夜地织彩锦。（突出“织女的劳作强度”） 六、按要求完成下面的句子练习。 1.请在备选词语中任选一个,参照示例,使用其不同意思写一段话。（多义词造句） 备选词语:果实 沉淀 明媚 示例:风雨——一昨夜一场风雨过后,山峦青翠干净,我的心也渐渐沉静下来;人生本来就有很多风雨,只有在挫折中不气馁,才能继续前行。 2.任选一个成语,用具体情景将成语的意思表达出来。（情景描写） 兴高采烈 津津有味 气急败坏 3.用生动的语言,将下面句子中的画面描写具体。(3分)（描写画面） 傍晚,天边的晚霞火红一片。 4.圆明园建筑宏伟。圆明园收藏着最珍贵的历史文物。(用关联词合并成一句话) 七、根据要求，改写句子。 1.蔺相如说:“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟你您同归于尽!”(改成转述句) 2.游隼向下俯冲时的速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。(用句子中的说明方法写一个句子) 3.人民的智慧是无穷无尽的。(改为反问句) 4.秦王真拿十五座城来换。我把璧交给他。(用关联词语合成一句话) 八、选择正确的答案。 1.对“搭石,构成了家乡的一道风景”这句话的缩写最恰当的一项是( )。 A.搭石,构成了家乡。 B.搭石,构成了一道风景。 D.搭石,构成了家乡的风景。 C.搭石,构成了风景。 2.下列句子中的标点符号使用完全正确的是( )。 A.手捧着暖和的火盆穿过走廊时,那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊。 B.嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。 C.洞里经常准备着开水,干粮,被子,灯火,在里面住上个三五天不成问题 D.大家听了感到很奇怪,住得好好的,为什么要搬家呢! 3.回忆课文《桂花雨》，对母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话理解正确的是（ ）。 A.家乡院子里生长的桂花比其他地方生长的桂花要好闻。 B.家乡院子里的这颗桂花树，是唯一的，是母亲的生活乃至生命的一部分，没有什么可以代替它的。 4.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是( )。 A.织女心里恨极了,望着两个可爱的孩子,一时不知该怎么办,只喊了一句:“快去找你爹”！ B.两个孩子听她这么说,就偎在她怀里,叫一声“娘”,回过头来又叫一声“爹”。 C.据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 D.织女想了想,说:“你说得很对,咱们结婚,一块儿过日子吧。” 5.依次填人句中横线上的内容,前后衔接最连贯的一项是( )。 ①可以消融彼此间的猜疑积雪 ②可以消除人与人之间的摩擦 ③可以沟通彼此之间的心灵 ④可以使人在众多纷扰中恪守平静 有人说,宽容是一种润滑剂, ；宽容是一种镇静剂, ;宽容是一束旧光, ;宽容是一座桥梁, 。 A.①②③④ B.②①③④ C.②④①③ D.②④③① 九、扩缩句题。 1.扩写句子（至少添加 4 处细节，包含环境、动作、神态、心理）。 （1）牛郎喂老牛 （2）我摇桂花树 （3）海力布劝乡亲 （4）白鹭站钓鱼 2.缩写句子（保留核心信息，删除所有修饰成分）。 （1）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 （2）冀中人民在广阔平原的地底下，挖了不计其数的、家家相连、村村相通的地道。 （3）在月光下，织女坐在织布机前，认真地织着色彩鲜艳的彩锦。 （4）秋天的傍晚，我和妈妈在院子里，小心地收集着落在地上的桂花。 十、仿写题。 1.仿照修辞手法与句式仿写。 （1）白鹭是一首精巧的诗，是一首韵在骨子里的散文诗。（用“是 ，是 ”的句式，运用比喻，描写期中课文中的事物） （2）花生不好看，可是很有用。（用“不好 ，可是很 ”的句式，运用转折，写一种事物） （3）搭石是家乡的一道风景，是乡亲们情感的纽带。（用“是 ，是 ”的句式，运用比喻，描写期中课文中的事物） （4）珍珠鸟不怕人，可是很胆小。（用“不 ，可是很 ”的句式，运用转折，写一种事物） 2.结合课文主题，仿写段落（提示：运用指定手法）。 （1）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。（围绕“家乡的变化”，用“则家乡”的句式，写 3 句排比） （2）海力布听到鸟儿的话，立刻跑回村子，焦急地催促乡亲们搬家。（围绕“同学帮助他人”，运用“动作 + 神态”描写，仿写具体场景） （3）少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。（围绕“校园的发展”，用“则校园”的句式，写 3 句排比） （4）牛郎看到织女的纱衣，小心地捡起来，轻声地喊织女穿上。（围绕“家人关心彼此”，运用“动作 + 神态”描写，仿写具体场景） 3.仿照课文的场景描写手法，仿写生活场景（提示：参考《桂花雨》的“摇花”场景）。 （1）仿写“包饺子”的场景，突出热闹氛围。 （2）仿写“校园植树”的场景，突出合作过程。 （3）仿写“家庭大扫除”的场景，突出温馨氛围。 （4）仿写“班级读书角”的场景，突出专注氛围。 十一、关联词语我会用。 1.根据句子逻辑与课文内容，填写合适的关联词。 （1）( )白鹭的色素和身段配合得好，( )它看起来像一首诗。 （2）( )我们记住圆明园的历史，( )能更好地珍惜现在的和平。 （3）( )海力布说出真相，( )他会变成石头。 （4）( )乡亲们及时搬家，( )能躲过洪水灾难。 2.选择关联词补全课文相关段落。 不仅……还…… 虽然……但是…… 如果……就…… 因为……所以…… （1）牛郎( )勤劳，( )善良。( )老牛帮助他，( )他才能遇到织女。( )织女是天上的仙女，( )她愿意留在人间和牛郎一起生活。 （2）《将相和》中，蔺相如( )职位比廉颇高，( )始终避让廉颇。( )他知道，( )两人闹矛盾，( )会影响赵国的安危。 （3）《落花生》中，花生( )不好看，( )很有用。( )父亲想让我们明白做人的道理，( )才和我们讨论花生的好处。( )我们当时年纪小，( )都听懂了父亲的话。 （4）白鹭( )体型小，( )很有韵味。( )它站在清水田里钓鱼，( )整个田都成了美景。( )很多人没注意过白鹭，（ ）它依然默默展现着美。 3.用指定关联词写句子，关联所学课文。 （1）用“不是…… 而是……”写句子。 （2）用“即使…… 也……”写句子。 （3）用“虽然……但是……”写句子。 （4）用“因为…… 所以……”写句子。 十二、参加阅读节的哥哥姐姐们向阳阳分享了阅读的技巧,请你也来学习吧! 1.边读边思考,抓住中心句,概括下面语句的主要意思。 但是游隼向下俯冲时的速度更快,超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 2.照样子把词语的意思用具体的情境表现出来。 左右为难:大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当;可要是不答应,又他派兵来进攻。 垂头丧气: 十三、乐乐要将《牛郎织女(一)》拍摄成动画片去参加市青少年“创意作品”大赛,请你帮他把关完善作品吧! 1.乐乐想按照牛郎的成长经历将动画片分为三集,请你帮他拟一拟每集的名字吧! 2.下面是乐乐想拍摄的部分分镜头情节,请根据提示把下面的情节说得更加具体、生动、有吸引力。 他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山头,回到草房。牛郎把老牛指给织女看,说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子,用腮帮挨挨它的耳朵,算是跟它行见面礼老牛眉开眼笑地朝她看,仿佛说:“正是这个新娘子。” 适当添加事物描述。织女见到牛郎的草房环境是这样的：“ ” 适当添加语言描写。织女第一次见到老牛时会说：“ ” 答案 考点演练 一、1.老师笑着对大家说：“这次接力赛能赢，不是因为运气好，而是因为大家平时刻苦训练，比赛时又互相配合。” 理由：直接引语前需用冒号引出，说话内容需用引号标注，句子结尾需用句号表陈述语气。 2.（1）转述句：全班同学都跳了起来，大声喊他们赢了，他们是第一名。 （2）双重否定句：全班同学没有一个不跳起来，大声喊他们赢了，他们是第一名。 3.（1）扩写示例：在欢呼声震天的操场上，第一棒的小林攥紧接力棒，弓着身子，像离弦的箭一样奋力冲了出去，额头上的汗珠顺着脸颊滑落。 （2）缩写：操场上彩旗飘扬，同学们有的举加油牌，有的挥小旗。 4.仿写题：示例：这场跳远比赛，不仅让选手突破了自己的最好成绩，还让观众感受到了拼搏的力量。 5.关联词运用题：材料中“这场运动会，不仅让大家收获了快乐，还让大家懂得了团结的意义”用了“不仅……还……”表递进，作用是突出运动会带来的两层意义，后一层比前一层更深刻。仿写示例：这次跳绳比赛，不仅锻炼了大家的协调性，还增进了同学间的友谊。 二、1.（1） ：“ ， ？” （2） ：“ ， 。” （3） ：“ ， ， 。” （4） “ ， ” 。 2.（1）删除“百合”后的顿号 （2）将“西游记”加书名号，中间加逗号 （3）将“到”改为“道”，感叹号移到引号内 （4）将分号改为顿号 三、1.（1）示例：傍晚时分，小红坐在明亮的台灯下，认真地写着数学作业，心里想着一定要把今天的难题都解决掉。（添加时间“傍晚时分”、环境“明亮的台灯下”、动作“认真地写着数学作业”、心理“心里想着一定要把今天的难题都解决掉”） （2）示例：清晨，一只羽毛鲜艳的小鸟拍打着有力的翅膀，欢快地飞向湛蓝的天空，想要去探索远方的世界。（添加时间“清晨”、修饰“羽毛鲜艳的”“有力的”“湛蓝的”、动作“拍打着”“欢快地飞”、心理“想要去探索远方的世界”） （3）示例：周末的上午，爷爷在洒满阳光的院子里，小心翼翼地给新买的月季花浇水，脸上满是期待花儿绽放的笑容。（添加时间“周末的上午”、环境“洒满阳光的院子里”、动作“小心翼翼地给新买的月季花浇水”、心理“期待花儿绽放”） （4）示例：安静的房间里，妹妹坐在小桌子旁，拿着彩色的画笔，专注地画着可爱的小兔子，希望能把它画得和绘本里一样漂亮。（添加环境“安静的房间里”、动作“坐在小桌子旁”“拿着彩色的画笔”“专注地画着可爱的小兔子”、心理“希望能把它画得和绘本里一样漂亮”） 2.（1）小松鼠寻找坚果。 （2）孩子们奔跑、笑着、打闹着。 （3）星星眨着眼睛。 （4）渔民们撒下渔网。 四、1.（1）示例：云朵是一个棉花糖，轻轻地飘在浅蓝色的天空中，带来惬意的清凉。 （2）示例：秋天来了，稻谷弯下了腰，枫叶染红了脸颊，大雁唱起了离别的歌。 （3）示例：露珠是一颗珍珠，静静地躺在嫩绿的叶片上，折射出耀眼的光芒。 （4）示例：冬天到了，雪花跳起了舞蹈，北风吼起了歌谣，梅花露出了笑脸。 2.（1）放学后的校门口真热闹。家长们有的在挥手，笑容像温暖的阳光在脸上绽放；有的在递水杯，水汽像细小的云朵在杯口缭绕；还有的在帮孩子背书包，动作像轻柔的春风般温柔。 （2）周末的菜市场真热闹。摊主们有的在吆喝，声音像清脆的铃铛在市场里回荡；有的在称菜，秤杆像笔直的小树在手中晃动；还有的在打包，塑料袋像轻盈的蝴蝶在指尖翻飞。 （3）早晨的校园真美好。同学们有的在晨读，声音像悦耳的溪流在校园里流淌；有的在扫地，扫帚像勤劳的画笔在地面作画；还有的在跑步，身影像灵动的小鹿在操场上穿梭。 五、1.D 2.示例:做作业时,只见小明右手拿笔,左手点题,一个字一个字地看过去,把关键的词句都圈画了出来。不管外面有多大的动静,他头始终不抬一下,真是太专注了。 奥地利森林覆盖面很广。 3.示例:槐花的样子不像玫瑰、牡丹那样雍容华贵,让人一见就心生欢喜;它洁白无瑕,清新脱俗,点缀在葱郁的绿叶间,让人沉醉。 六、老龙王把他领进宝库,指着那些闪闪发光的宝贝说:“瞧,那个发蓝光的宝贝能大能小,能够带你潜入海底。那个绿色的宝贝,能够带你发现高山里埋藏的宝藏……”说完,老龙王让他自己挑选珍宝,爱什么就拿什么。 七、1.（1）转述句：他对同桌说，他今天要去图书馆借一本关于航天的书。 被字句：一本关于航天的书将被他今天去图书馆借走。 （2）把字句否定形式：大风没有把路边的小树苗吹得东倒西歪。 反问句：难道大风把路边的小树苗吹得东倒西歪了吗？ （3）转述句：妈妈对我讲，明天她要去外婆家，让我自己在家要按时吃饭。 把字句：妈妈明天要把我留在家里，自己去外婆家。 （4）把字句否定形式：清洁工人没有把街道打扫得干干净净。 感叹句：清洁工人竟然没有把街道打扫得干干净净啊！ 2.（1）示例：这件事或许你可以再考虑一下，可能还有更合适的处理方式哦。 （2）示例：我们不能不珍惜现在的学习时光。 （3）示例：你这样做可能会对别人造成一些影响，要不要调整一下呢？ （4）示例：大家不能不遵守交通规则。 八、1.（1）示例：只要……就…… 如果……就…… 只有…… 才……（任选两组，合理即可） （2）示例：虽然……但是…… 尽管……还是……（任选两组，合理即可） （3）示例：只要……就…… 如果……就……（任选两组，合理即可） （4）示例：虽然……但是…… 尽管……还是……（任选两组，合理即可） 2.（1）不仅……还…… 如果……就…… 虽然……但是…… （3）不是…… 而是…… 只要……就…… 虽然……但是…… （4）既…… 又…… 如果……就…… 因为…… 所以…… 九、1.王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访。 2.秋天的黄昏很美，夕阳斜照西山，像被镀上了一层绚丽的橙色，又像披了锦。稀稀落落的农家上空飘起了袅袅炊烟，偶尔还能听到一两声的狗叫声。 3.我回头看榕树。 4.宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手里。 十、1.这里的桂花再香，难道能比得上家乡院子里的桂花吗？ 2.蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。 3.一座举世闻名的皇家园林是圆明园。 4.或许有人会感觉美中不足,白鹭不会唱歌.但是白鹭的本身就是一首优美的歌。 5.桂花盛开的时候，前后十几家邻居，都浸在桂花香里。 6.妈妈对爸爸说，她听不懂爸爸在说什么。 十一、1.C 2.B 十二、1.圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林，又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 2.如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。 考点检测 一、1.完善修改后：爷爷笑着说：“孩子，摘苹果要选红透的，这样才甜。”奶奶递来篮子，补充道：“小心别碰掉树枝上的小苹果呀！” 2.（1）转述句：奶奶把装满苹果的篮子递给我，说那是我亲手摘的，要好好保存。 （2）被字句：装满苹果的篮子被奶奶递给我，她说那是我亲手摘的，要好好保存。 3.（1）扩写示例：秋日的阳光下，果园里飘着苹果的清香，我踮着脚尖，轻轻捏住一个红透的苹果，慢慢旋转摘下，脸上满是期待的笑容。 （2）缩写：果园里，苹果挂满树枝，我和爷爷奶奶穿梭在果树间。 4.运苹果不仅要用结实的篮子，还要走平稳的路，不然篮子容易晃动打翻。 5.不仅……还…… 所选关联词“不仅……还……”是递进关系，作用是突出采摘带来的两层收获，“懂得劳动的意义”比“尝到苹果”更深刻，体现收获的递进。 二、1.（1） 《 》 ， 。 （2） ：“ ？ ？” （3） 《 》 ， 。 （4） ：“ ？” 。 2.（1）顿号改为逗号，并列分句间用逗号 （2）感叹号移到引号内，补充第二个感叹号 （3）删除“直的”后的顿号 （4）给“少年中国说”加书名号，感叹号移到引号内 三、1.③ 2.① 3① 4.③ 四、1.海力布对龙王说,如果龙王真想给他点儿东西作纪念,就把龙王嘴里含着的那颗宝石送给他。 2.小白蛇说,他爸爸的宝库里有许多珍宝,海力布要什么都可以。如果海力布都不喜欢，可以要他爸爸含在嘴里的那颗宝石。 3.示例:用筛子细细地给老牛筛食物,给老牛喝干净的水,让它住干净的牛棚。 4.(示例)织女羞涩地看着牛郎，轻声问道：‘你是谁呀，怎么会在这里？’牛郎憨厚地笑了笑，回答道：‘我叫牛郎，就住在附近的村子里，和老牛相依为命。今天带它出来吃草，就遇见了你。’织女听了，眼中流露出同情，说道：‘我是天上的织女，每天都要给王母娘娘织布，没有自由。今天偷偷跑下凡间，就不想再回去了。如果你不嫌弃，我想和你一起生活。’” 五、1.（1）转述句：海力布对乡亲们说，大山要崩塌了，让大家快搬到别处去。 双重否定句：海力布对乡亲们说，大山要崩塌了，大家不能不搬到别处去。 （2）转述句：老师对我们说，《圆明园的毁灭》这篇课文，要读出对历史的敬畏。 双重否定句：老师对我们说，《圆明园的毁灭》这篇课文，不能不读出对历史的敬畏。 （3）转述句：老牛对牛郎说，让牛郎明天到湖边，能遇到牛郎的妻子。 双重否定句：老牛对牛郎说，让牛郎明天到湖边，不能遇不到牛郎的妻子。 （4）转述句：爸爸对我说，《珍珠鸟》这篇文章，要体会人与动物的信任。 双重否定句：爸爸对我说，《珍珠鸟》这篇文章，不能不体会人与动物的信任。 2.（1）被字句：和氏璧被秦王骗到了手中。 反问句：难道和氏璧没有被秦王骗到手中吗？ （2）把字句：牛郎的勤劳和善良把织女打动了。 感叹句：牛郎的勤劳和善良真的打动了织女啊！ （3）被字句：海力布的话被乡亲们当成了耳边风。 反问句：难道海力布的话没有被乡亲们当成耳边风吗？ （4）把字句：白鹭的美把众多读者吸引了。 感叹句：白鹭的美真的吸引了众多读者啊！ 3.（1）圆明园收藏着从先秦时代到唐、宋、元、明、清历代的青铜礼器和名人书画。 （2）许多年来，老牛一直在牛郎身边陪伴着他。 （3）《搭石》这篇课文描写的核心是乡亲们互帮互助的场景。 （4）织女在天上成天成夜不停地织彩锦。 六、1.示例:果实——秋天,沉甸甸的果实挂满枝头,果园里飘着阵阵果香,人们喜气洋洋地收获着一年来用汗水浇灌的劳动果实。 2.示例:兴高采烈 我们一下车就直奔游乐场,几个人兴冲冲地跑去玩各种游乐项目,开心极了。 3.示例:傍晚,太阳从西方缓缓落下,远处的山峦披上了晚霞的彩衣,那天边牛乳般洁白的云朵,也变得彩带一样火红。 4.圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。 七、1.蔺相如说，秦王现在离他只有五步远。如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽! 2.一百三十万个地球才抵得上一个太阳。 3.人民的智慧难道不是无穷无尽的吗？ 4.如果秦王真拿十五座城来换，我就把璧交给他。 八、1.C 2.B 3.B 4.A 5.C 九、1.（1）示例：每天清晨，牛郎都会提着新鲜的青草，轻轻走到老牛身边，温柔地喂给老牛吃，脸上带着笑意，心里想着老牛可是自己最亲近的伙伴。 （2）示例：秋天的早晨，我站在院子里的桂花树下，双手紧紧抓住树枝，用力地摇着桂花树，看着桂花纷纷落下，心里满是欢喜。 （3）示例：听到洪水要来临的消息，海力布快步跑到村子里，双手比划着，急切地劝乡亲们赶紧搬家，脸上满是焦急，生怕大家错过时间。 （4）示例：清晨的清水田里，一只白鹭优雅地站在那里，一动不动地盯着水面，耐心地等着鱼儿游过，样子十分专注。 2.（1）白鹭站着钓鱼，田成了画。 （2）冀中人民挖了地道。 （3）织女织着彩锦。 （4）我和妈妈收集着桂花。 十、1.（1）示例：圆明园是一座宏伟的园林，是一座承载着中华历史的宝库。 （2）示例：花生不好看，可是很有用；竹子不好张扬，可是很坚韧。 （3）示例：搭石是家乡的一道风景，是乡亲们情感的纽带；地道是冀中的一种智慧，是人民抗争的武器。 （4）示例：珍珠鸟不怕人，可是很胆小；老牛不张扬，可是很忠诚。 2.（1）示例：少年勤则家乡兴，少年智则家乡强，少年美则家乡靓。 （2）示例：小明看到同学摔倒了，立刻跑过去，双手扶起同学，着急地问：“你没事吧？有没有摔疼？” （3）示例：学生勤则校园兴，学生礼则校园雅，学生乐则校园暖。 （4）示例：妈妈看到我感冒了，赶紧拿来感冒药，温柔地摸了摸我的额头，轻声说：“快把药吃了，好好休息。” 3.（1）示例：一家人围在桌子旁包饺子，妈妈擀着面皮，爸爸捏着花边，我学着把馅料放进皮里，虽然包得歪歪扭扭，可大家笑得特别开心，屋子里满是热闹的气息。 （2）示例：同学们在校园里植树，有的挖坑，有的扶着树苗，有的填土，大家分工合作，汗水顺着脸颊流下却没人喊累，不一会儿，一排挺拔的小树苗就立在了花坛里。 （3）示例：周末的上午，我们全家一起大扫除，妈妈擦窗户，爸爸拖地板，我整理书桌，每个人都认真忙碌着，偶尔互相递个工具、说句笑话，整个家都充满了温馨的味道。 （4）示例：课间的班级读书角真安静，同学们有的坐着、有的站着，都捧着书认真阅读，有的轻轻点头，有的小声批注，连翻书的声音都显得格外轻柔，满是专注的氛围。 十一、1.（1）示例：因为……所以…… 之所以……是因为…… （2）示例：只要……就…… 只有……才…… （3）示例：如果……就…… 假如……就…… （4）示例：只要……就…… 如果……就…… 2.（1）不仅……还…… 因为……所以…… 虽然……但是…… （2）虽然……但是…… 因为……如果……就…… （3）虽然……但是…… 因为……所以…… 虽然……但是…… （4）虽然……但是…… 因为……所以…… 虽然……但是…… 3.（1）花生的价值不是体现在鲜艳的外表，而是体现在实用的内在。 （2）即使知道说出真相会变成石头，海力布也依然选择告诉乡亲们危险。 （3）虽然白鹭没有华丽的羽毛，但是它的姿态格外优雅。 （4）因为蔺相如知道将相不和会影响赵国，所以他始终避让廉颇。 十二、1.游隼俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 2.示例:小明这次考试没考好,他低垂着脑袋,不住地唉声叹气,难过极了。 十三、1.第一集：童年：孤苦伶仃，受兄嫂虐待 第二集：成年：被赶出家门，照看老牛 第三集：婚恋：得老牛相助，与织女结缘 2.织女见到牛郎的草房环境是这样的：“草房周围，几丛野花在微风里轻轻摇曳，门前的篱笆上爬满了嫩绿的藤蔓，几只小雀儿在枝头叽叽喳喳地叫着。推开吱呀作响的木门，屋内虽然简陋，却被牛郎收拾得干干净净，一张木桌擦得发亮，墙角还码着几捆干柴，透着一股生活的暖意。 织女第一次见到老牛时会说：“哟，这老牛可真精神！瞧这毛色，油光水滑的，一看就是牛郎把你照料得极好。你呀，一定是个通人性的好伙伴吧！” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $