（天津专用）考点04《记叙文阅读》期中考点预测强化练 2025-2026学年统编版语文七年级上册

考点04 记叙文阅读 试卷结构：根据历年考试情况，试卷可能包括基础知识积累与运用、阅读理解、写作等部分。基础知识部分涵盖字音字形、语病、标点、词语、文学文化常识等；阅读理解可能有文言文阅读和现代文阅读；写作一般为命题作文或半命题作文。 考查内容： 基础知识：字音字形主要考查教材中易错的字词，如多音字、形近字、同音字等。语病考查常见的病句类型，如搭配不当、成分残缺或赘余等。标点符号重点考查顿号、逗号、句号、引号等的正确使用。词语考查包括近义词辨析、成语的正确运用等。文学文化常识则涉及作家作品、文体知识、古代文化常识等，如重要作家的姓名、字号、朝代、代表作，以及 “初唐四杰”“四书五经” 等文化常识。 阅读理解：文言文阅读可能选取教材中的经典篇目或与之难度相当的课外短文，考查实词、虚词的含义，句子的翻译，以及对文章内容的理解等。现代文阅读可能包括记叙文、说明文等，着重考查学生对文章内容的理解、信息的提取、人物形象的分析、主旨的把握等能力。 写作：通常会贴近学生生活实际，让学生有话可说，如以 “我的梦想”“难忘的一天” 等为题目，考查学生的语言表达能力、思维能力和对生活的观察感悟能力。 题型与分值：题型可能保持稳定，基础知识部分分值约为 30 - 40 分，阅读理解部分约为 30 - 40 分，写作部分约为 50 - 60 分。 考点趋势： 基础知识：字音字形、语病、标点、词语等考点会继续注重在具体语境中的运用，考查学生对知识的灵活掌握能力。文学文化常识可能会增加与名著阅读结合的考查力度，如通过名著中的情节考查相关的文学文化知识。 阅读理解：文言文阅读可能会加强对课外文言文的考查，注重学生对文言实词、虚词的迁移运用能力。现代文阅读的选材会更加多样化，关注社会热点、传统文化等内容，题型上会进一步强化对学生思维能力和综合分析能力的考查，如增加一些探究性、开放性的题目。 写作：可能会出现一些新颖的命题形式，如材料作文、话题作文等，引导学生多角度思考问题，表达自己的独特见解。同时，会更加注重对作文内容的真实性、情感性和思想性的考查，以及对文章结构、语言表达等方面的要求。 基础知识：扎实掌握教材中的字词、语法、文学文化常识等基础知识，注重积累和运用，多进行相关的练习，提高答题的准确性。 阅读理解：多读多练，掌握不同文体的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。对于文言文，要加强对实词、虚词的积累和文言文语法的学习。 写作：平时要注重观察生活，积累写作素材，多进行写作练习，提高语言表达能力和思维能力。同时，要注意学习不同类型作文的写作方法和技巧，掌握作文的评分标准，有针对性地进行改进。 阅读耿介《月光糖果》一文，完成各小题。 月光糖果 张成磊 ①一轮凝月，升在山顶。山顶下是我姥姥的两间茅草房。茅草房前的板栗树，迎风生长。 ②姥姥喜欢在月光下做糖果。直到现在，我仍然还记得姥姥做糖果时的情景。只要回想，那软软甜甜的感觉立即像月光一般填满心间。 ③姥姥做糖果的第一步是洗糯米。糯米是在山脚河畔的水田里种的，品质非常纯正。姥姥把糯米盛在木桶里，走很远的路用山涧的泉水清洗，再走很远的路挑回来，捞出，铺在小铁锅的竹篦片上。小铁锅用几块白色石块支在砂砾地上，石块之间是烧柴火的“灶间”。山风吹来钻进“灶间”，柞柴火苗虽乱却旺，犹如一副吹不散的剪影。 ④半个时辰后揭开板栗木锅盖，锅里顿时升腾起白雾般的热气。热气散尽，一锅糯米像世间的珍珠，在月光下晶莹透亮。姥姥趁热把蒸熟的糯米倒入石臼，拿过一根椴木杵，一下一下的舂着。直到见不到囫囵米粒，再倒出来放在杉木板上。舂烂的糯米已经凉透，约十几分钟就在清澈的山风里晾成了米糍。 ⑤姥姥用磨得闪亮的刀片把米糍切成小块块儿。姥姥切得很仔细，小块块儿大小均匀，比花生仁儿稍大。然后放在藤条笸箩里，摇上几圈，滚上白糖。等全部滚完，月亮已经升到山顶，散发出的光辉仿佛姥姥无限慈爱的目光。那一笸箩的糖果通体雪白晶莹，可爱极了。姥姥把自己做的糖果叫“月光糖果”。 ⑥那时候，我们这群乡村孩子的四季除了秸秆草与飞蠓，就没有别的“零食”了。可是，姥姥的糖果却为我们的童年送来了香甜。 ⑦姥姥把她精心做的“月光糖果”无偿赠馈给我们这群小孩子。姥姥这么做，是因为我们这群小孩子曾帮助她在暴雨来临之前把晾晒的粮食收起。姥姥说，如果没有我们帮助，那场突如其来的暴雨会把一年的收成冲掉。姥姥这么做，是因为看见我们太缺乏营养，她说小孩子应该有该有的香甜。如果童年太过于苦涩，长大后就会没有记忆。 ⑧姥姥是一个朴实的人，她说她拿不出什么好东西给我们。所以她做了“月光糖果”分发给我们。看到小伙伴们吃着“月光糖果”高兴的样子，我内心总会升起些小小的自豪。姥姥喜欢孩子，看到我们这群孩子们吃“月光糖果”高兴的样子，她也会咧着嘴笑。姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。 ⑨小唐是外村的孩子，母亲早逝。听说姥姥这里有糖果可吃，也跟着我们走过山坡。姥姥非常疼爱她，总是多分给她两块“月光糖果”。但因为害羞，小唐只来过几次就不来了。那个年代，白糖也非常稀罕。没有白糖，姥姥的“月光糖果”就做不出。 ⑩曾经有一段时间，姥姥没有做“月光糖果”，但姥姥始终记挂念着那个山草一样飘摇的小唐，把最后五块“月光糖果”用竹篮装了，挂在板栗树上，特意给小唐留着。可是，我嘴特别馋。在夜里我偷偷爬上板栗树，拿走了四块。次日姥姥知道了，把我训斥了一番。姥姥说，小唐是个孤单的孩子，你怎么能偷吃我给她留的糖果？我向姥姥承认了错误，非常后悔自己的行为。姥姥抚摸着小唐的头，把仅有的一块“月光糖果”给了小唐。我看见有泪从小唐脸上流了下来。那眼泪，又清又亮，像极了这月的夜光。 ⑪再过了半年，姥姥走了，她的魂魄隐入了身后的大山里。没有了姥姥，世上也就没有“月光糖果”了。我们站在板栗树下，满怀悲伤。 ⑫如果说，月亮用光辉照亮夜空久封的心灵，春天用嫩芽融化冬天冰雪的心灵，那么，姥姥用她的善良触动了我们这群小孩子一生的心灵。姥姥的“月光糖果”在我们幼小的心灵上划下了永恒的爱的痕迹。时光阡陌是静策，岁月深处是成长。以后我长大，每每回山探望板栗树下那孤独的坟，已经成了诗人的小唐也会跟着一起去。她说，姥姥的“月光糖果”香甜了她的一生，她永远都不会忘记。小唐说这话的时候，热泪盈满了她的眼眶。 ⑬不懈的风从山下水田走过，留下了粼粼波纹。慈爱的月光从云中穿过，留下了缕缕印迹。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾离开。 1．阅读选文⑧～⑪段，完成下面的表格。 情节 “我”的心理或感受 A 感到自豪 姥姥总是多留两块糖果给小唐 B C 非常后悔 姥姥离开人世 D 2．选文第③段画线句运用了哪种人物描写方法？有什么作用？ 姥姥把糯米盛在木桶里，走很远的路用山涧的泉水清洗，再走很远的路挑回来，捞出，铺在小铁锅的竹篦片上。 3．请从修辞的角度赏析选文第⑧段画线的句子。 姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。 4．选文以“月光糖果”为题有什么作用？ 阅读下面的文章，完成文后问题。 上天种的花 古草 ①记得小时候，在院子的墙根处，看到一朵异样的植物，正在玩耍的我们姐弟仨既惊奇又欣喜地叫起来。 ②这绝对不是一般的植物，以前从没见过，它白白的圆而厚的叶盘，肉鼓鼓肥嘟嘟的，支撑它的也是胖乎乎的根茎，样子憨态可掬。整个模样，像一把白色的伞，让人忍不住用手轻轻地触摸它。我叮嘱弟弟妹妹小心点，唯恐一不小心，碰坏了它。它的形状和我们以前见到的“狗尿苔”有点类似，但那种狗撒尿而形成的植物，长着灰不啦叽、薄薄的几乎没有一点厚度的叶片，细而瘦弱的茎杆，看着就让人生厌，没过两天就被太阳晒得蔫巴了，无精打采地耷拉下它被风干而裂成几个口子的叶片，最终萎缩、瘫倒在地面上。 ③眼前这个是什么呢？从没人种植，怎么凭空生出了这样一个让人喜欢的东西？它肥硕的根，扎在浅浅的墙根上，阳光照不到它，雨水淋不住它，又没有肥沃的土壤，如此贫瘠的环境，却富有生命力地生长着，简直不可思议。我们拉了母亲来看，她说这是蘑菇，和那“狗尿苔”是一类的，但“狗尿苔”有毒不能吃，这蘑菇是像肉一样可以吃的好菜呢，好好看着它，再停两天就可以采下来了。 ④听着母亲的描述，我们好像已经吃到嘴里似的，心里美滋滋的。只有到春节才可以尝到肉的岁月里，突然知道了世上还有和肉一样吃的好东西，当然是乐不可支了。为了防止鸡、鸭、小猪来糟踏，我们就日夜严加看守。弟弟找来个破碗扣着它，我们就不时地揭开碗看看它生长的进度。等稍大了些，在它旁边搭建一圈小篱笆，以防它惨遭袭击，几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢。 ⑤终于成熟了。我们把长成的蘑菇，小心翼翼地摘下，母亲把它洗净后一点点地撕碎，下到面条锅里。这时候，我们就双手支着小脑袋，眼巴眼望地等着饭菜飘香的时刻。 ⑥往日只洒些盐巴的素面条，寡淡无味，现在有了这像灵芝一样的好蘑菇的浸润，吃起来格外有味道。绵软、滑溜、细腻但富有韧性的蘑菇，虽没有母亲说的如肉一样的香，但却没有肉的油腻，也确实是少见的爽口，我们吃的很满足。我怀疑天地间的精华，都浸透在它丰韵的身上了，只可惜太少了，每人碗里只有可怜的几片。 ⑦后来眼睛就格外留意潮湿的墙根处了，居然又幸运地遇到了几个盛开如花的大蘑菇。 ⑧“妈妈，这样好吃的蘑菇，为啥别人家里没有呢？” ⑨母亲认真地想了一下说：“孩子，这是上天种的花啊，他看咱家的孩子乖，就把他种的花，移给了咱几棵。”母亲用温暖的手抚摸着我们的头，慈祥地笑着。 ⑩是么？怪不得只我们家有呢，一时我们就骄傲地昂起了头。读了两年书的母亲，大字不识几个，也就会写几个歪歪斜斜的字而已，给我们讲不来做人的大道理，更不会讲“孔融让梨”“孟母三迁”的故事来感化我们，但她的“上天爱乖孩子”的道理却通俗易懂。想啊，我们是乖孩子，上天都知道，上天怜惜我们的清苦，把他心爱的花，都赏给我们吃呢，能不骄傲吗？ ⑪早不记得我们那时是否真的很乖，但母亲那句简单却富有哲理的话——“上天爱乖孩子”，如同一粒种子，在我们幼小的心田里悄然生根发芽，伴随我们一路成长，让我们相信，善良与正直，终将得到上天的眷顾。 ⑫从那时起，我们时时都在注意自己的言行，尽力做得听话、懂事，不惹母亲生气。在家里，每当有好吃的时候，我们从不争不抢，你推我让。在外面，我们不淘气，不惹厌，友善地和身边的每个人相处，母亲满意的笑容，就常常在脸上挂着了。其实我们不知道“人在做，天在看”的说法，但总认为有一双意味深长的眼睛，时刻在天上方严肃地注视着，自己是一览无余地暴露在那双法力无边的视力之内，所以我们坦诚做人，不偷不拿，不骗不坑，我们爱自己的亲人，进而去爱他人，爱这个人间。 ⑬如今我们都已长大，都是再平凡不过的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我们可以自豪地说：我们都得到了上天种的花。 （选自《智慧》，有改动） 5．阅读选文第①—⑩段，按照原文完成下面表格（限用四字词语回答）。 事件发展过程 发现蘑菇 看守蘑菇 采摘蘑菇 品尝蘑菇 人物内心变化 （1） （2） （3） （4） 6．文中第⑨段划线句运用了什么描写方法？有什么作用？ 7．选文第⑪段在全文结构上有什么作用？ 8．下面对文章理解和分析有误的一项是（   ） A．文中第②段写“狗尿苔”的作用是与蘑菇作对比，突出作者对蘑菇的喜爱。 B．文中第③段“不可思议”的原因是蘑菇在贫瘠的生长环境中却生命力旺盛。 C．文中说“每人碗里只有可怜的几片”说明母亲生活节俭，不舍得把珍贵的蘑菇都给孩子们吃。 D．文章题目“上天种的花”既指蘑菇，又指我们身上具有的正直、善良、坦诚、踏实的品质。 阅读《沉默的竹笛》一文，完成下面小题。 ①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早己悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。 ②好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。 ③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 ④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。 ⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。 ⑥后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。 9．根据提示按顺序依次梳理文章内容： 16岁一个忧伤春夜，听竹笛；（1） ， ；那个下午，吹竹笛；（2） ， ；（3） ， 。 10．请从修辞的角度，赏析文中第③段画线句。 落日如一颗水灵灵  红草莓点缀在幕霭笼罩的山头，横过头项的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。 11．文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那竹笛却“沉默”了。你能找到几点原因？请把它写下来。 12．下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项（   ） A．本文采用第一人称，记叙了“我”从希望“做一个快乐的吹笛手”到发誓再不吹竹笛的过程，表现了“我”对竹笛的厌恶之情。 B．本文语言优美，富有诗意，在叙事过程中，加入大量生动形象的描写，增强了文章的表现力。 C．第⑤段加点词“孤注一掷”写出了“我”在被同学恶作剧起哄时，决心冒险一试的心理，为后文“发誓再也不吹笛子了”作铺垫。 D．原本“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，却因班会课上表演的失败内心受挫放弃愿望，看来“我”意志薄弱，内心脆弱。 E．文章融记叙、议论、抒情为一体，少年往事中蕴含对生活体验的深度思考，看来有些梦想永远不会开花结果，但追梦过程中动人的细节也能丰富生命的内涵。 阅读《燃烧的木棉》一文，完成下面小题。 燃烧的木棉 梁惠娣 ①在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。 ②在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。走着走着，一棵木棉树出现在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也不好看。一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目。偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下，“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然。 ③在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比的红花来，像美人临水梳妆。她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰。满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，更令人感到惊艳绝伦的美。我每次到图书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读。偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。那时那刻，我的心里也开出一朵朵热情奔放的木棉花来，满心欢欣与感动。有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意。 ④在这个木棉花盛开的时节，流连在燃烧的木棉花下，禁不住吟咏木棉花的诗句，惹几分追昔怀远的情思。 ⑤宋代诗人杨万里在《三月一十雨寒》诗中写道：“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些，却是南中春色别，满城都是木棉花。”意思是说，像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要，就连李子樱桃这样的小家碧玉的花也没有。但是南方春色却有不同，满城都是木棉花。生动地描绘了南国红棉闹春的绚丽景色。我能想象，走在开遍全城的木棉花下，该是怎样繁盛热闹的景象。 ⑥明末清初女诗人张乔的《春日山居》里也写到了木棉花，诗曰：“二月为云为雨天，木棉如火柳如烟。烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉。”诗中写了早春二月时晴时雨的气候，木棉花如火如荼地开放，杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾，遇到大雨时，不用开门汲涧泉取水，自接天水烹茶，饶有风味。那样的山居生活令我无限向往。 ⑦我爱木棉花，爱它生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔这一生。 （选自《教育导报》，有删改） 13．阅读①~③段，概括木棉的特点。 生长地域 盛开季节 枝干 花的大小 花色 生长过程 （1） （2） 枯褐色、沟壑状 （3） （4） 先开花后长叶 （1） （2） （3） （4） 14．请结合语境，赏析第③段中画线的句子。 她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰。 15．文章⑤⑥段引用了古人有关木棉花的诗句，有何作用？ 16．请简要分析第⑦段在全文中的作用。 阅读《父亲归来那一天》，完成小题。 父亲归来那一天 ①小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师，20世纪八九十年代，有许多用于观测星系的望远镜是他设计的。运往各地的组装好的望远镜，天文台安装完毕，还需要父亲前往调试。而我和母亲都发现，当父亲出差归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点儿刻板和忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ②我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束时正值临潼的石榴丰收，他带回了6个硕大的石榴。我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教他的方法，在石榴顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”那时我就立誓要到北方去，看一看与南方红壤完全不一样的土地。 ③父亲还去过新疆天文台调试望远镜，归来时，他居然带了一个大纸箱。打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花，它们是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花。父亲说，他搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼，便向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他：“要做一副棉手套，或者一顶厚棉帽，这点棉花不够，要不要多送你一点？”父亲笑着说：“够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，我要让孩子们看一看，真正的棉花是什么样子。”那天，这干燥的棉枝被父亲插入坛中，成了家中别致的装饰品。父亲让我从掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽儿。他说：“在新疆，许多地方有这样的棉花。那里的棉花质量很好，做一床棉胎，可以用20年都不会扁塌。” ④父亲还去过云南天文台。那次他去调试望远镜，我正冲刺高考。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差。但父亲说，云南天文台的这架望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有把它装成了，人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。40天后，父亲回来时竟带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他人生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，白玫瑰花的上面，还放了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。父亲说：“这就是成语‘昙花一现’中的昙花！夜间开花，两三个小时后，这些花朵就枯萎了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。”昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了8朵，想让我们尝一尝昙花汤的味道。他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清香气。 ⑤这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜调试成功，还有他归来时我可喜的高考成绩。他送了我一个礼物作为奖励，那是一架迷你天文望远镜。满月时，用这台小望远镜可以清楚地看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑥父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说，女孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一粒多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳出个人的狭窄视野，用别致的角度去看待这个世界。 17．父亲一直用自己独特的方式给家人带来生活的“浪漫”。请联系全文，完成下面表格。 “浪漫”的事 品临潼硕大石榴 （1） （2） “浪漫”的内涵 （3） 18．请结合语境，按照要求品析下列语句。 父亲让我从掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽儿。（从描写手法角度） 19．有人认为第⑤段可以删去，有人觉得该段是不可少的，请结合全文谈谈你的看法。 20．请阅读链接材料并联系生活实际，谈谈你对第⑥段中画波浪线语句的理解。 链接材料： 你只有内心丰富，才能摆脱这些生活表面的相似。 ——王朔《致女儿书》 阅读《采春》一文，完成下面小题 采春 ①冬季日短夜长。农人说，十月里天碗里转，好婆姨做不熟三顿饭。是呀，刚刚日头还在当顶，扫了扫院子，喂了喂鸡，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌张张，气气喘喘。城里人也不例外，上个班两头不见太阳。早晨起床屋里黑，晚上下班外头黑，回到家里倒是亮堂，可那不是阳光，却是灯光，忙忙碌碌一天就这么过去了。 ②日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓慢，要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢！冬季的漫长是人们感觉出来的，不，是人们煎熬出来的。日光淡淡的，没有一点温色，寒气就像草原上的群狼到处肆虐。伸出手，手冻得疼。走几步路，脚冻得疼。手脚冻木了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼。疼得眼睛直想流泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰碴子挂在脸上。这日子还能说是过吗？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀！ ③好不容易熬到立春了，可春天只在日历上露脸，天地间还是冬天的鬼样子。寒寒的，秃秃的，没有一点生机。就盼惊蛰，一天一天盼，盼来了惊蛰，似乎也没啥改观。寒还在寒，秃还在秃，要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易。没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消脾气，耐下性子，慢慢熬吧！ ④忽一日，地皮软了。踏上去不再像往日那样硬邦邦，倒似是踩在了海绵上，软软的，柔柔的。抬起头，高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧疏的柳树条爹开了黄翅翅。哈呀，河边沿，垄堰根，一色的绿气正在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了。 ⑤好啊，春来了！ ⑥春来了，哪里还能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了。街市上不行，挤窄；村巷里不行，弯折。只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、释放浊气的理想地方。二月二，龙抬头。人们出了城，出了村，原野里、山梁上到处是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巅上是人的峰峦。随便拦住一个打问，这是干什么？回答简练干脆：采春。 ⑦采春！ ⑧采春？怎么个采法？采法不复杂。满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春温。更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥。有人手痒了，折一节松枝带回去，往花瓶里一插，满屋子清香，春天的气息驱走了冬日的萎靡。有人心痒了，掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发上，走到哪儿，都是笑笑的，笑开了一个人见人爱的春温时令。采春，采出的是欢乐，采出的是笑颜！ ⑨还有人比他们更贪婪，见到春色手也痒，心也痒。手痒没动手，心痒大动心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春叶、春蕾春花，装满一肚子，塞满一脑子。回到家里放不下，躺在床上推不开，睡在梦里仍是春水流淌，春鸟啼鸣，春条喷绿，春花怒放……梦醒了，人未醒，反而醉得迷迷离离，痴痴幻幻。迷离中展开纸，痴幻中拿起笔，于是，世人看见：“绿柳才黄半未匀”，那是杨巨源采回来的春天；“二月初惊见草芽”，那是韩愈采回来的春天；“昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”，那是辛弃疾采回来的春天；“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，那是白居易采回来的春天。 ⑩凡人采回的青枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天。 （选自《散文百家》2016年第6期，有改动） 21．完成本文的思维导图。 ①   ② 22．下面的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥。 23．“采春”有哪两种方式？作者更欣赏哪一种，为什么？ 24．请结合全文探究“采春”一词作为文章题目的作用。 阅读《红朵百合》一文，完成下面小题。 红朵百合 罗瑞花 ①当泡桐街的泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时，我心里就会激动起来，上班下班，总会停下脚来瞧瞧它们，问问它们的名字、性情。 ②在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。这盆百合像打过“九二零”的芹菜一样高瘦，七片长长的绿叶，两根圆圆的长茎，几个人在围着赏看，都嫌它太高，走了。 ③但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了。这四个花苞两大两小，长在一根长长的圆茎上。十字形相对。两个较长。显出即将开放的架势。另两个相对短小。刚打苞。更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎，仿佛一支向上直立的毛笔，笔头长长的，透着点暗红色，我感觉这也将开出一茎美丽的百合。 ④戴着斗笠的老妇人走过来，笑着对我说：“我只是种菜苗卖，没想到菜园边野生了这几棵花，它们荫了我的菜，抢了菜的肥料，我要把它们卖了。” ⑤我被老人逗乐了，买下了这盆百合，淋着雨把它抱回了家。 ⑥这个暗红色的塑料盆实在太不配我的红朵百合了。我在阳台上找来一个黑底描金的陶盆换上，捧着它摆到阳台的花架上，摆到窗口的桌子上，都觉得高了，又挪到玻璃茶几上与小金鱼缸排在一起，终于觉得妥帖。于是，端着饭碗看它，捧着茶杯看它，甚至握着阅卷笔看它，越看越觉得它就该这样高挑，可以不必弯腰，彼此平视。 ⑦改完学生考卷已是晚上零点，家人都睡了。我开了客厅的灯去倒茶，发现茶几上的百合竟然也没睡，那个大的花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人，爱人说他关灯的时候还没见它开啊。噢，我的百合。你是等客厅的灯关了后才开的吗？你是害羞吗？我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它。它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花包也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。是谁在吹呢？应该是百合自身的生命力吧。即使今天被老妇人卖了，被我移栽了，也阻挡不了它的蓬勃，花的开放是没有理由的，它只为开放。 ⑧我想起“夜惜衰红把火看”的白居易，想起“故烧高烛照红妆”的苏轼，还有那个“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”的川端康成，不禁笑了，只要花开就没有寂寞。在这静谧的夜里。花朵绽放得更肆意了。每个花蕊都带上了黄粉。那朵将开未开的花又吹大了点，花瓣没先前那样黏得紧了。有一处已松开，看来，今晚，它是一定要开的了。另外的两个花苞也像两根小蜡烛一样向上挺起，焕发着生命力。 ⑨早晨醒来，我直奔百合。呀，第二个红朵真的开了，和第一朵仿佛双胞胎一样，开在花托的两边。我兴奋地回到卧房找来手机。先给整株百合拍照。再给那两个红朵来个特写，我担心我的文字保留不了它的鲜美。 ⑩太阳从窗格射进来，我忙把百合搬到窗前的桌子上，我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天。 ⑪在百合的身旁，我也安静下来。现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧。至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢。 （选自《人民周刊》，有删改） 25．围绕“红朵百合”，“我”的情感经历了怎样的变化？ 26．请从修辞手法的角度，赏析文章第⑦段中画线的句子。 它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花包也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。 27．联系全文，分析“现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧；至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢”这两句话的含义。 28．下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（   ）（   ） A．本文写了我买回红朵百合和它的开放，并且表现出“我”的内心感受。 B．第②段加点的“竟然”表明红朵百合的获得具有偶然性，表现出我发现红朵百合时的惊喜之情。 C．第⑧段画线的句子引用古诗文，丰富文章内容，增添诗情画意；写出花儿的开放驱走了诗人内心的寂寞，表达了我看到百合花开时的愉悦之情。 D．第⑨段“我担心我的文字保留不了它的鲜美”一句，表明了作者的文字功底很一般。 E．文章中，作者采用先扬后抑的方式，表现红朵百合开放的美丽与给自己的震惊。 秋天的怀念 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……” 可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。”什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 29．“咱娘儿俩在一块儿，好好活……”这句话的含义是 （ ）。 A．鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。 B．鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。 C．坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好 D．母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。 30．母亲坚持让我看菊花的目的是 （ ） A．母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。 B．为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。 C．鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。 D．那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。 31．文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是（ ）。 A．她出去了，就再也没有回来。 B．我没想到她已经病成那样。 C．她还在大口大口的吐着鲜血。 D．她昏迷前的最后一句话。 阅读《笔下犹能有花开》一文，完成下面小题。 笔下犹能有花开 肖复兴 ①初冬，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。 ②没事的时候，我爱到天坛来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。 ③那天我在天坛偶遇一位坐在斜对面的老太太，心里对她充满好奇：她个子很高，体量很大，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。 ④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。 ⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我心里很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，她没有说一句我画的到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，也很自信的样子，特别像小时候体育课上跳高，我跳过去了那个高度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。 ⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。我指着杂志对她说；“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！” ⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，令我的心中充满惊叹。我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您已经够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！” ⑧八十八岁了，我的心里顿时充满羡慕，八十八岁了，还能画这么漂亮的花。我不知道我能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，内心纯真，如花般美丽，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。 ⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ （选自《北京晚报》，原文有删改） 32．根据全文，按要求填写下表。 场景 偶遇老太太 画像被发现 老太太画花 得知其年龄 “我”的心理 ① ② ③ ④ ①         ② ③         ④ 33．品味第⑤自然段画线句子中加点的词语，分析其表达效果。 她扫了一眼画，便把杂志还给我。 34．下列对文章的理解分析，不正确的两项是（   ）（   ） A．第①自然段以盛开的藤萝与凋零的藤萝对比，反衬后文老太太“心未与年俱老”。 B．第④自然段文中“她也时不时地瞄我两眼”中“瞄”写出老太太俏皮的年轻心态。 C．“我”画画很专业。这一次在马路边为一位老太太画速写像，是为了举办新画展。 D．文章对一位老太太勤劳辛苦的一生进行了具体的描写，赞美了她坚强质朴的品质。 E．本文综合运用记叙、描写、议论等多种表达方式，展示了人物丰富多彩的内心世界。 35．第⑨自然段画线句子中的“花”有多层含义，请结合全文概括。 阅读《黄山绝壁松》一文，回答后面小题 ①黄山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黄山，给我以震动的是黄山松。 ②黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶，无处无松。可是我说的松只是山上的松。 ③山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等，都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。 ④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤，尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，很少去想在终年的烈日下或寒风中，它们是怎样存活和生长的。 ⑤一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养份被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂!还有什么树木有如此顽强的生命力? ⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松籽飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般顽强?这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的?我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松决不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态;而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，娇健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它虬劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果;它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。 ⑦它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意;但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。 ⑧于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公，战场上永不倒下的英雄，沉静的思想者，超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。 ⑨但是，别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被飓风吹折，暴露着断枝残干，但另一些枝叶仍很苍郁;有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质---刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备。 ⑩现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松---绝壁之松是黄山的灵魂。 （有删改） 36．请依据文中第④~⑥自然段提示，填写黄山绝壁松的生长特点。 生长地方 根 枝干、树干 树叶 37．文中画线的句子使用了什么修辞方法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。 它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。 38．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（     ） A．第③段提到迎客松、望客松、黑虎松等名松是为了衬托黄山绝壁松，突出重点。 B．第④段中“苍鹰也不去那里”暗示黄山绝壁松生长环境恶劣，生命力顽强。 C．第⑥段中作者把山上松与山下松作对比，突出了山下松的矫健与强悍。 D．黄山绝壁松像销艄公、英雄、思想者、有风骨的文人，它是作者唯一真爱的自然物。 E．文章综合运用了多种表达方式，赞美黄山绝壁松具有强者的品质，是黄山的灵魂。 39．请简要分析文末第⑩自然段在全文中的作用。 阅读《又到油菜花开时》一文，完成下面小题。 又到油菜花开时 王继怀 ①春日暖阳，与朋友相约去郊区踏青，站在阳光下的田野里，开得正艳的金黄的油菜花随风摇曳，一阵阵带着泥土清新的花香扑鼻而至，“嗡嗡”的蜜蜂在花丛中穿梭，美丽的蝴蝶飘在花中翩翩起舞……让人心旷神怡，顿感温馨惬意。熟悉的味道，熟悉的情景，让我不由地想起儿时的家乡，想起关于油菜花的那一段段美好的记忆。 ②我的老家在湘西一座大山的深处，那里山高林密，复岭重岗，祖祖辈辈在大山里开垦了很多梯田，儿时的老家，每到入冬前夕，乡亲们就见缝插针地在梯田里、山野间播下油菜籽。每年花开时节，盛开在梯田里、山野间的一片片、一块块、一簇簇、一畦畦的油菜花将村庄铺成了金色，映衬着如黛的山峦，汇成了一幅美丽的乡村春景图，把乡村点缀得如诗如画。 ③油菜花地也是儿时我们的乐园。每当油菜花开，我和小伙伴们就会去梯田里、山野间感受这无边的金黄，或在花丛中捉迷藏，快乐地奔跑，追逐，在田埂边追赶蝴蝶，演绎着一幕幕“儿童急走追黄蝶”的村戏；或在油菜地放牛，牵着牛绳让老黄牛啃着刚刚露头的鲜嫩小草，当然还有一边打猪草，一边放开歌喉尽情歌唱；或伴随着暖暖的春风，听妈妈讲那过去的故事…… ④关于油菜，有资料显示，在新石器时代的原始社会文化遗址里，就有陶罐里碳化了的油菜籽。自古以来，文人墨客也有不少关于油菜花的名句诗篇。西晋诗人张翰就有诗：“青条若总翠，黄华如散金。”诗里的黄华即菜花。唐代诗人刘禹锡亦有“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开”的诗句。宋代诗人杨万里更有入选儿时语文课本的，家喻户晓、妇孺皆知的《宿新市徐公店》：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”明代王守仁也曾写诗描写油菜花：“油菜花开满地金，鹁鸠声里又春深。” ⑤菜籽油也曾是乡亲们最主要的食用油。家乡曾流传着一句顺口溜：“家有菜籽油，吃油不发愁。”油菜花谢后结成菜籽，待到油菜籽成熟时，整个乡村都弥漫着香喷喷的味道。乡亲们把晒干了的油菜籽送去榨油坊，榨出清亮亮的菜籽油，清香醉人的香气充盈整个油坊。 ⑥菜籽油还是乡亲们送给客人的礼物。记忆中，大山里的老家，淳朴善良的乡亲们很好客，有客人上门，常用空酒瓶装一瓶满满的菜籽油送给客人。记得很多年前，一位乡亲来广东打工，顺道来看我，也给我带来一瓶家乡的菜籽油，我把它收藏起来，至今都舍不得用。 ⑦儿时的我很喜欢吃菜籽油炒的菜，让我记忆特别深刻的一道菜，是用菜籽油泡红辣椒粉炒鸡蛋。记得儿时，母亲时常给我们兄妹炒这道菜，记忆中也特别香，每次菜还没出锅，香味就溢满了整个屋子。来城里工作生活后，我也经常做这道菜，但吃起来，总觉得没有母亲做的那么香。 ⑧又到油菜花开时，站在田野里，看到眼前这一片金色的海洋，倾听着油菜花开的声音，微风刮过，泥土的芬芳和油菜花的清香迎风飘来，这醉人的春天的味道，令人沉醉。 （有删改） 40．作者为什么说油菜花地也是儿时我们的乐园？请结合文章第③段的内容概括。 41．请结合语境，品析第②段画线句中加点词的表达效果。 每年花开时节，盛开在梯田里、山野间的一片片、一块块、一簇簇、一畦畦的油菜花将村庄铺成了金色，映衬着如黛的山峦，汇成了一幅美丽的乡村春景图，把乡村点缀得如诗如画。 42．请结合全文分析，作者借油菜花寄托了哪些情感。 43．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（   ）（   ） A．文章开篇写与朋友踏青，看到金黄的油菜花，触发情思，勾起美好的回忆。 B．第④段引用古代文人墨客关于油菜花的名句，增加了文章的诗意美、意蕴美。 C．第⑥段中写客人们经常把菜籽油当做礼物送给多亲们。 D．第⑧段从视觉、听觉、嗅觉、味觉角度描写油菜花，既点明题旨，又照应开头。 E．作者综合运用多种表达方式，叙写往事，抒发感悟，感情真挚。 阅读《一棵树的智慧》，回答小题。 一棵树的智慧 秦若水 ①我喜欢这片黑槐林。它就在我们学校四百米跑道内的操场绿地里。一棵连着一棵。排着有序的队列，像出操的莘莘学子。我更喜欢把它们比做宁静的港湾，它们随着跑道成弧形排列，真的很像静谧的怀抱。早晨或者傍晚，它们沐着阳光而肃立，我就静静地站在某棵树的下面，看它的绿意葱茏，看它的枝繁叶茂，看它的子女成群。看它的舍家幸福，常常看得我满心欢喜。 ②我最喜欢的是看黑槐树开花。黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心。那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，会结夹子，名曰槐角，字连墩。清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。 ③所以，我一直在等黑槐林的黑槐开花。从第一片叶子，到叶满枝头，再到浓荫铺地，我天天都去观望。有布谷路过、鹊鸟登枝。却没有看到黑槐开花。走过春，走过夏，黑槐林一直沉默着，没有开花。如果不是因为太心伤，我相信它们是不会这样做的。它们在无声地抗议着什么。 ④去年7月，那是一幅多么美丽的景象。黑槐林里每一棵黑槐树都约好了似的憋满了槐米，串串篷篷。喜气洋洋。那真是个夏天的样子啊。再过些时日。就会有白色的小米粒样的花开，然后那些叫槐连墩的娃娃们便会跑出来，吹着淡淡的药香，浸润着整个林子。 ⑤那个时候学校已经放假，静寂的林子是鸟鹊们的天堂。清晨或者傍晚，我还是常常踱过去。享受清闲宁静。有一天，暮色四合时，我踱过去，突然发现一地残枝断叶，抬头望，一树槐米皆被乡里街坊们尽数采去，原来密不透风的叶盖已经稀稀疏疏、透天望月。 ⑥枝折花去，满地凄凉。饱受磨难的它们抗议是应该的，就像那倔强骄傲的牡丹。 ⑦三年前，有个女学生从自家牡丹园里移了一棵叫“洛阳红”的牡丹给我。欣喜之余。我忙买了一个超大号的白瓷花盆栽种。那“洛阳红”在田里已长多年，年年花开如酒，香醇香艳无比。学生送我时，它已有花蕾待放。我精心呵护。时时察看。期待它硕大的花朵开放。有个朋友对这棵“洛阳红”也垂涎得很，天天过来探望，并请求我分些给她。手起刀落，我在花盆里切了半株牡丹，连根带叶带花蕾送给了她。一个月后，朋友告诉我，那半株牡丹花没开便好端端地死去了。我的何尝不是?我留下的半株牡丹虽然成活，但自缩花蕾，不再开花。秋来时，它早旱褪下叶子，关了家门。 ⑧三年过去了，任我怎样浇水施肥，它也只是长些绿叶，不见开花。移了它的魂，切了它的骨，它变成了冷美人，不给花貌，不给笑容。它静默着抗议，用不开花的方式。 ⑨所以，我想，今年黑槐林拒绝开花已成定局。去年断枝断骨，妻离子散，换了谁都会抗议。 ⑩又是暑假，学生离校，林子寂静。前两天清晨，我去黑槐林做瑜伽，猛抬头，看到有树头顶小小黄黄的花蕾，一锥锥，一蓬蓬。槐米!我惊呼。接下来的几天里，它们都次第捧出各自的花蕾，整个黑槐林黄绿绿地静默着。 ⑪痛，谁也不会忘记。但黑槐们和牡丹不同，它们选择了继续开花，并且用开得更好更美的方式去抗议往年的不公，同是用静默抗议，牡丹贞洁，千年冷漠，誓死不理；黑槐智慧，漠视痛苦，淡泊宁静。它默默地活好在自己的季节里，尽职尽责，按时开花，活好在当下，用最自然最朴素的方式。 ⑫我惊叹一棵树的智慧。 ——（选自《知识窗》2012年第8期，原文有改动） 44．请按照时间顺序，梳理文中黑槐树的经历。 时间 （1） 今年由春到夏 今年暑假 经历 一树槐米皆被乡里街坊们尽数采取 （2） （3） 45．从修辞角度，赏析文中第②段画线的句子。 黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心。那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。 46．“我”推想“今年黑槐林拒绝开花已成定局”的原因有哪些？ 47．文章使用什么方法来凸显“一棵树的智慧”？请结合文章内容，具体分析“智慧”的内涵。 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？！还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢？果实长在下面，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 48．阅读相关文段，请你概括花生遭遇困难后的表现。 （1）花生惨遭碾压： （2）花生被大火烧： 49．品读第⑥段中画线的句子，并根据自己的理解做2条批注。 当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。 批注1： 批注2： 50．从内容和结构两方面分析第⑦段的作用。 51．阅读全文，谈谈文中的“花生”给你的启示。 52．阅读下文，完成问题。 父爱昼夜无眠 尤天晨 ①父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子音响一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠。我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看。他这个年龄嗜睡，没准儿就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那您能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。但他终于什么也没说。 ②第二天，我睡到下午四点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。说不定到哪儿玩小麻将去了。我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点儿心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始“落英缤纷”了，这都是用脑过度、睡眠不足造成的，我容易吗？作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄锐。我觉得这并不过分。 ③父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就又出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲的碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。 ④转眼到了年底，我应邀为一个朋友所在的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离住处较远，他们用专车来接我。饭毕，他们让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气缭绕的浴池边，一个擦背工正在一具肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有的程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了起来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，原想跑远点儿，不会让你碰见而丢你的脸，哪料这么巧…… ⑤朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？ ⑥我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重并抱愧于父亲的。我终于明白父亲为什么在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷于写作，竟从未留意过父亲的房间里有没有鼾声。 ⑦我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了一千多块了。最后，父亲郑重地说：“我想帮你早点把房债还上。” ⑧在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为了让你写好文章睡好觉，白天就在这些客座上躺一躺。唉，都是为了儿女哟…… ⑨我心情沉重地回到浴池。父亲不放心地追了进来问，孩子，想啥呢？我说，我想，让我为您擦一次背……话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上了眼睛。 ⑩“好吧。咱爷俩互相擦擦，你小时候经常帮我擦背呢。”父亲以享受的表情躺下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗。 (1)请简要概括文中的“我”这一人物形象。 (2)从修辞方法角度对第①段画波浪线的句子进行赏析。 父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。 (3)文章以“父爱昼夜无眠”为题，你是如何理解“昼夜无眠”这四个字的？请简要分析。 (4)下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．文章第①段画横线句子说“父亲不肯，说他没病”，联系全文看，父亲再三不肯去看病的原因有：一是怕花钱；二是怕影响工作而不能为儿子多出力。 B．文章第②段画横线句子写了“我”希望父亲白天不影响“我”睡觉的理由，吐露了生活的艰辛，表达了“我”对生活的埋怨和不满。 C．文章多处设有伏笔，如“大白天躺在床上鼾声如雷”“我突然发现父亲皮肤比原先白了”等，这些伏笔使情节的发展更合乎情理，不显得突兀。 D．文章第⑧段中递毛巾老大爷的话，是对父亲的侧面描写，既照应了前文，又更好地突出了父亲的形象。 阅读《屋檐》一文，完成下面小题。 屋檐 杨 桃 ①屋檐是房前屋后边缘凸出墙体的部分，古时皇家园林在屋檐的建筑上更是匠心独运，个个钩心斗角，交相辉映，错落有致，《阿房宫赋》有相关记载:“廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。” ②在乡下，屋檐更加注重遮风避雨、排水护墙的实用功能。屋檐是屋顶瓦片的延伸，瓦片是屋檐的根基，所以屋顶久了就会请人翻盖，把烂瓦碎瓦片换上新瓦片。屋檐正下方接地处有滴水石，是用比较坚硬的石头铺设，水滴落在上面，溅了一地，水花四散，滴水石却一动不动，只是年份久的滴水石上有些凹坑，直愣愣地显示着“滴水穿石”的朴素道理。 ③屋檐为人们遮风避雨，默默奉献，随着时光流逝走向岁月的边缘，然而在乡下屋檐发生的故事却令人难忘。 ④以前村里用水要到胡溪桥边的古井挑水。虽然村里的水井离我们家不算远，但是要是挑上几担水甚至把水缸填满也不是件容易的事情。所以，一旦遇到下雨天，母亲忙着清洗里里外外的桌椅板凳，洗衣服，掏红薯，洗萝卜。我们也把家里的一切容器拿出来接在屋檐下，脸盆、水桶，甚至锑锅（铝锅）鼎罐水瓢等都拿出来了，半下午时候已经盛满水。夏天的时候，还能用接的水洗脸、洗脚。而这时候父亲则去屋后的竹林砍上几根竹子，织背篓等篾活，再划上些篾条，挽成捆，以备日后捆甘蔗用。记得小学时候有篇课文叫作《猴子捞月》，在学这篇课文之前父亲已经对我有所启发。放在露天的石脚盆雨后已经接满了水，我们正要去洗萝卜的时候，父亲叫住了让我看水里的影子，然后用手去搅了几下影子，顿时影子在水中支离破碎，过一会待水面平静后又能看到影子。当时觉得好玩也没怎么在意，直到老师讲了猴子倒挂捞月亮的课文的时候突然豁然开朗，原来父亲并不只是喊我玩水那么简单。下雨天让平静的生活有了波澜，屋檐水更是让我们的生活充满欢快。 ⑤屋檐还是燕子筑巢安家的好地方，村里人也认为燕子安家是吉祥之兆，会带来祥瑞。我们家的堂屋，正面视野开阔，屋檐下每年都会有燕子筑巢。屋子里还有两个，就是因为燕子要来筑巢，父亲还专门把密实的玻璃窗子拆下一块玻璃，留出个大口子好让燕子们自由出入，屋里的鸟巢也看管得格外好而免遭破坏。但屋檐的鸟巢却不那么走运，趁我们不在家的时候，总有些淘气的孩子来搞破坏，把鸟巢给弄破了。但燕子们却从来不会丧失信心，来年，它们再来的时候还是要重新翻修一新。燕子是勤劳的，像极了村里的农人。它们衔着泥土的芬芳，带着青草的香味，把田间地头的风景采摘到了屋檐下，把野外的风景带回到自己的“家”。在燕子的眼里，屋檐下的巢穴就是它们的家，像农人的屋子。 ⑥屋檐是心灵的寄托，有屋檐的地方就有希望。屋檐是行人的归属，有屋檐的地方就有家。清晨屋檐下的燕子唱着歌带着希望飞出去，傍晚它也会带着疲惫衔着收获回归，人也大抵如此吧！ 53．根据文章第②～⑤段的内容，概括作者笔下屋檐的特点。 54．结合上下文，从修辞的角度品析第⑤段画线句的含义。 但燕子们却从来不会丧失信心，来年，它们再来的时候还是要重新翻修一新。 55．结合文章内容，简要分析第③段在文中的作用。 56．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（   ）（   ） A．文章开篇点题，通过《阿房宫赋》相关记载，引出下文对屋檐遮风避雨、排水护墙等功能的说明，使文章更具说服力。 B．第④段写母亲在下雨天洗桌椅板凳、洗衣服、掏红薯、洗萝卜，表现出母亲勤劳持家的形象。 C．父亲专门把密实的窗子拆下一块，是为了方便在屋子里筑巢的燕子们自由出入。 D．第⑥段总结全文，写屋檐像家一样为燕子遮风挡雨，给燕子以希望和归属感。 E．文章综合运用记叙、议论的表达方式，表达了作者对屋檐默默奉献精神的感激和赞美。 57．阅读《沉默的竹笛》，回答问题。 ①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。 ②好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。 ③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 ④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。 ⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。 ⑥后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。 (1)根据提示按顺序依次梳理文章内容： 16岁一个忧伤的春夜，听竹笛； ， ；那个下午，吹竹笛： ， ； ， 。 (2)请从修辞的角度，赏析文中第③段画线句。 落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在幕霭笼罩的山头，横过头项的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。 (3)“过程和结果”是怎样的关系？请结合文章谈谈你的理解。 (4)下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项（   ） A．本文采用第一人称，记叙了“我”从希望“做一个快乐的吹笛手”到发誓再不吹竹笛的过程，表现了“我”对竹笛的厌恶之情。 B．本文语言优美，富有诗意，在叙事过程中，加入大量生动形象的描写，增强了文章的表现力。 C．第⑤段加点词“孤注一掷”写出了“我”在被同学恶作剧起哄时，决心冒险一试的心理，为后文“发誓再也不吹笛子了”作铺垫。 D．原本“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，却因班会课上表演的失败内心受挫放弃愿望，看来“我”意志薄弱，内心脆弱。 E．文章融记叙、议论、抒情为一体，少年往事中蕴含对生活体验的深度思考，看来有些梦想永远不会开花结果，但追梦过程中动人的细节也能丰富生命的内涵。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．A：姥姥分发“月光糖果”给小伙伴们 B：感动 C：姥姥把最后五块“月光糖果”留给小唐 D：悲伤 2．动作描写，通过“盛”“走”“清洗”“挑”“捞出”“铺”等一系列动词，生动形象地写出了姥姥做月光糖果的辛苦和用心，表现出姥姥的勤劳和善良。 3．运用了比喻的修辞手法，将姥姥被山风吹成紫色的脸庞比作山坡上那块开裂的“笑脸石”，生动形象地写出了姥姥笑容的美丽和淳朴，表达了“我”对姥姥的喜爱和怀念之情。 4．“月光糖果”是贯穿全文的线索，象征着姥姥的善良和爱心；激发了读者的阅读兴趣；揭示了文章的主题，表达了对姥姥的怀念和感激之情。 【导语】这篇文章通过对姥姥制作“月光糖果”的细致描写，展现了姥姥的慈爱与善良。文章以“月光糖果”为线索，串联起童年记忆，表达了对姥姥的怀念和感激。作者通过细腻的环境描写和人物刻画，营造出温馨而感人的氛围，唤起读者对纯真年代的怀念。姥姥的形象不仅是慈爱的象征，更是对生活中美好与善良的赞美，给人以深刻的情感共鸣。 1．本题考查梳理概括文章内容。 A.根据表格中“感到自豪”可定位到第⑧段，根据第⑧段“姥姥是一个朴实的人……所以她做了‘月光糖果’分发给我们。看到小伙伴们吃着‘月光糖果’高兴的样子，我内心总会升起些小小的自豪”可知，姥姥制作“月光糖果”给村里的孩子们吃，体现出了姥姥的善良和慷慨，同时也让我内心升起小小的自豪，因为姥姥的善举让我感到骄傲。据此可得出情节：姥姥分发“月光糖果”给小伙伴们。 B.根据表格中“姥姥多分两块糖果给小唐”可定位到第⑨段，根据第⑨段“小唐是外村的孩子，母亲早逝……但因为害羞，小唐只来过几次就不来了”可知，姥姥特别疼爱外村来的小唐，每次都会多分给她两块糖果，这样善良的姥姥让“我”感动。据此可得出“我”的心理或感受：感动。 C.根据表格中“非常后悔”可定位到第⑩段，根据第⑩段“但姥姥始终记挂念着那个山草一样飘摇的小唐……可是，我嘴特别馋。在夜里我偷偷爬上板栗树，拿走了四块……非常后悔自己的行为”可知，“我”因为贪吃而偷拿了姥姥特意留给小唐的糖果，并因此受到了姥姥的训斥，事后我感到非常后悔。据此可得出情节：姥姥把最后五块“月光糖果”留给小唐。 D.根据表格中“姥姥离开人世”可定位到第⑪段，根据第⑪段“再过了半年，姥姥走了……我们站在板栗树下，满怀悲伤”可知，姥姥去世后，“我们”一起站在板栗树下怀念“月光糖果”，更想念做月光糖果的姥姥，十分悲伤。据此可得出“我”的心理或感受：悲伤。 2．本题考查分析人物描写方法及其作用。 第③段画线句“姥姥把糯米盛在木桶里，走很远的路用山涧的泉水清洗，再走很远的路挑回来，捞出，铺在小铁锅的竹篦片上。”中，运用了动作描写的方法。句子连续使用了“盛”、“走”、“清洗”、“挑”、“捞出”、“铺”等一系列动词，共同构成了姥姥制作月光糖果时的一系列动作，生动具体地描绘出姥姥制作月光糖果时的场景，表现制作程序很复杂，但奶奶还是耐心去制作这些食物，体现其用心。结合“走很远的路用山涧的泉水清洗”和“再走很远的路挑回来”可知，姥姥为了制作美味的“月光糖果”，不辞辛劳地奔波，体现出她在制作“月光糖果”时非常艰辛的和用心。 根据第⑦段“姥姥把她精心做的‘月光糖果’无偿赠馈给我们这群小孩子”可知，姥姥愿意花费大量的时间和精力去制作“月光糖果”，是为了送给“我们”这些帮助过她的小孩子，这体现了她的善良和无私。 据此作答即可。 3．本题考查赏析语句。 画线句“姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的‘笑脸石’。”使用了比喻的修辞手法，将姥姥的脸庞比作山坡上的“笑脸石”。“姥姥笑起来很好看”这一句，直接赞美了姥姥的笑容，展现了姥姥的慈祥和亲切。笑脸石作为自然界的一部分，它的笑容是未经雕琢的、原始的，这与姥姥的笑容有着相似之处，都是淳朴而自然的。同时，“被山风吹成紫色的脸庞”也暗示了姥姥的勤劳和坚韧，她不畏艰辛，始终保持着对生活的热爱和笑容。再结合第⑧段“姥姥是一个朴实的人……她做了‘月光糖果’分发给我们……姥姥喜欢孩子，看到我们这群孩子们吃‘月光糖果’高兴的样子，她也会咧着嘴笑”可知，姥姥为村里的孩子们制作“月光糖果”，而看到孩子们开心的样子姥姥也便跟着笑，展现了姥姥的慈祥和善良，体现出作者对姥姥的深深喜爱和怀念之情。 据此作答即可。 4．本题考查标题的作用。 选文以“月光糖果”为题，不仅让读者感到好奇和想象，还能够引导他们进入文章所描绘的情境之中。读者会想知道“月光糖果”是什么样子的，它是如何制作出来的，以及它与文章中的故事情节有何关联等等，吸引读者的阅读兴趣。 根据第②段“姥姥喜欢在月光下做糖果”，第⑤段“姥姥把自己做的糖果叫‘月光糖果’”，第⑦段“姥姥把她精心做的‘月光糖果’无偿赠馈给我们这群小孩子”，第⑧段“姥姥是一个朴实的人……她做了‘月光糖果’分发给我们……姥姥喜欢孩子，看到我们这群孩子们吃‘月光糖果’高兴的样子，她也会咧着嘴笑”，第⑩段“我嘴特别馋。在夜里我偷偷爬上板栗树，拿走了四块”等可知，文章描述了姥姥如何制作“月光糖果”，如何分发给村里的孩子们，以及“我”因为贪吃而偷拿“月光糖果”受到姥姥训斥等情节。“月光糖果”在文章中起到了穿针引线的作用，它不仅是姥姥制作的一种美食，更是连接“我”与姥姥、与童年记忆的重要纽带。从文章的开头到结尾，“月光糖果”始终贯穿其中，成为推动情节发展的关键因素。姥姥用她的勤劳和智慧，为村里的孩子们制作出了美味的“月光糖果”，让他们感受到了甜蜜和幸福。同时，姥姥还特别疼爱外村来的小唐，每次都会多分给她两块糖果，这更是体现了姥姥的善良和无私。因此，“月光糖果”还是姥姥善良和爱心的象征。 “月光糖果”不仅是一个具体的物品，它还揭示了文章的主题。文章通过讲述“我”与姥姥之间的故事，表达了对姥姥的怀念和感激之情。而“月光糖果”作为这些故事中的重要元素，更是成为了表达这种情感的载体。通过回忆“月光糖果”带给自己的甜蜜和幸福，以及姥姥制作“月光糖果”时的辛勤和爱心，“我”表达了对姥姥深深的怀念和感激之情。 据此作答即可。 5．惊奇欣喜、紧张喜欢、小心翼翼、满足骄傲。 6．动作、神态描写，生动形象地写出母亲对孩子的慈爱。 7．承上启下，承接上文妈妈对我们的教育给我们留下深刻的印象，引出后文我们在成长中受到的巨大影响。 8．C 【导语】文章通过童年时期发现并品尝蘑菇的经历，描绘了一幅温馨而质朴的生活画面。作者将蘑菇比作“上天种的花”，不仅象征着大自然的馈赠，也寓意孩子们的善良和纯真。文中母亲的质朴言语：“上天爱乖孩子”，成为对子女潜移默化的教育，深刻影响了他们的品格养成。通过具体情节和感人至深的情感流露，展示了贫瘠环境中朴实而丰富的情感和生活哲理。 5．本题考查人物情感的梳理。学生整体感知文本内容，了解文章的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，表述合理即可。文章主要记叙了小时候在院子的墙根处发现蘑菇并看守它，直至最后采摘品尝蘑菇的事。 第①—②段，写发现蘑菇，根据第①段“正在玩耍的我们姐弟仨既惊奇又欣喜地叫起来”概括人物内心：惊奇欣赏； 第③—④段写看护蘑菇，根据第④段“几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢来”概括人物内心变化：紧张喜欢； 第⑤段写采摘蘑菇，根据“终于成熟了。我们把长成的蘑菇，小心翼翼地摘下”概括人物内心变化：小心翼翼； 第⑥—⑩段写品产蘑菇，根据第⑥段“我们吃的很满足”第⑩段“一时我们就骄傲地昂起了头”“想啊，我们是乖孩子，上天都知道，上天怜惜我们的清苦，把他心爱的花，都赏给我们吃呢，能不骄傲吗”概括人物内心变化：满足骄傲。 6．本题考查对人物描写方法的理解分析能力。人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。“抚摸”“慈祥地笑”运用动作和神态描写，生动刻画了母亲温柔慈爱的形象。这些描写不仅反映了母亲对孩子们的关爱，也传递出母亲对孩子们提出期望时的一种温和态度，体现出她通过简单的语言和慈爱的行为，潜移默化地影响孩子们，增强了文章的情感力量。 7．本题考查对文章重要语段作用的理解分析能力。某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。内容上有点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用。运用动作和神态描写的作用本题要求回答结构的作用。第⑪段画线的句子结构上起承上启下的过渡作用，总结了母亲的言传身教对孩子的影响，点出“上天爱乖孩子”这一核心观点。这段话承接前文“母亲讲述上天种的花”的道理以及对孩子性格养成的影响；同时，引出后文，说明因为这句简单的哲理，孩子们努力变得乖巧懂事，从而揭示主旨：善良与正直会得到“上天”的眷顾，强调了家庭教育的潜移默化。 8．本题考查对文章理解和分析。 C.文中提到“每人碗里只有可怜的几片”，并不是为了说明母亲生活节俭，不舍得把珍贵的蘑菇都给孩子们吃，而是强调蘑菇的珍贵和稀少，并突出了姐弟们虽然分得的蘑菇很少，但依然感到满足和幸福的情感。这种描述表现了在物质匮乏的背景下，姐弟们对小小快乐的珍视以及对生活的乐观态度。 故选C。 9． 一个星期六的下午 买竹笛 清晨深夜 练竹笛 一次班会课 演竹笛 10．运用比喻和拟人的修辞。把“落日”比作“草莓”，将“小草飘动”比作“生命的舞蹈”，同时赋予小草以人的情态，描绘一幅傍晚美好的图画，表现“我”吹竹笛时愉悦的心情。 11．班会课上表演失败，内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果。 12．AD 【解析】9． 本题考查文章内容的梳理概括。全文以“竹笛”为线索，贯穿全文。在概括情节时要围绕线索概括。 题干“16岁一个忧伤的春夜，听竹笛”对应第①段；结合第②段“终于在一个星期六的下午，我如愿以偿地从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛“，由此概括出：一个星期六的下午，买竹笛； “那个下午，吹竹笛”在第③段； 结合第④段“清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛”可概括出：清晨深夜，练竹笛； 第⑤段“在一次班会上”“面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室”，由此概括：一次班会课，演竹笛。 10．本题考查句子的赏析。 结合题目的提示，从修辞角度来赏析；先指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。句中把落日比作红草莓，把小草的飘动比作舞蹈，是采用比喻的修辞手法。“夕阳粉红的胭脂”“舞蹈”运用了拟人的修辞手法，该句描写的景物美好、温馨，结合第③段“第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午”衬托了“我”拥有竹笛后的喜悦心情。 11．本题考查文章内容理解和概括。 结合第④段“笛声一点也不悠扬动听”“在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝”可知辛苦练习没有结果；结合第⑤段“我根本吹不成一首完整的曲子”“在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝”可知班会课上表演失败，内心受挫；结合第⑥段“有些梦想是永远不会开花结果的”“只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵”可知长大后悟得了有些事并非想做就能成功，所以释然。 12．本题考查文章内容的理解和分析。 A.有误，文章最后“多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事”，“我”虽然放弃了练习竹笛，但对竹笛并没有感到厌恶。 D.有误，“我”最终放弃了吹笛的愿望，是因为“我”认清了自己，知道怎样努力也不可能吹出完整的曲子。 故选AD。 13． 南方 春天 硕大 深红/艳红亮丽 14．用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地刻画了满树红花的木棉如正在梳妆的美人，表现了木棉的美丽和作者对木棉的喜爱之情。 15．文段引用诗句进一步突出木棉花的美丽，表达了作者对木棉花的喜爱和对美好生活的向往，增加了文章的文学色彩（意蕴）。 16．结构上：总结全文。内容上：升华主旨。表达对木棉花的喜爱和深刻的人生感悟（应像木棉花一样，用尽全力开放一次，无悔人生）。 【导语】《燃烧的木棉》通过细腻的描写和诗意的语言，展现了木棉花的独特魅力。文章以个人的观察和感受为线索，描绘了木棉花在南方春天的盛开景象，表达了对木棉花的热爱和赞美。通过引用古诗，作者将木棉花的美与历史文化相结合，增添了文章的深度和厚重感。最后，作者以木棉花的生命力激励人们要像木棉花一样热情奔放地生活，传达了积极向上的人生观。文章结构清晰，情感真挚，富有感染力。 13．本题考查文章内容概括。 第一、二空，根据第①段“在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节”可知，生长地域填“南方”，盛开季节填“春天”。 第三、四空，根据第②段“无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目”可知，花的大小填“硕大”，花色填“深红（艳红亮丽）”等。 14．本题考查句子赏析。 第③段中，“她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰”写木棉花开得繁盛的样子。“她伸出纤纤玉手，描唇画眉”赋予木棉树以人的情态和动作，是拟人的修辞手法；把木棉花比作她发髻上的头饰，是比喻的修辞手法。拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了开出繁盛无比的满树红花的木棉像是正在梳妆的美人的样子，表现了木棉的美丽姿态。结合本段末“那时那刻，我的心里也开出一朵朵热情奔放的木棉花来，满心欢欣与感动。有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意”可知，表达了“我”对木棉的欢欣、感动、舒心惬意之情。 15．本题考查本文中引用诗歌的作用。 第⑤⑥段引用了宋代诗人杨万里在《三月一十雨寒》、明末清初女诗人张乔的《春日山居》里写到的木棉花。这两首诗都表现了木棉花开放时的灿烂与美丽。“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些，却是南中春色别，满城都是木棉花”，写出了木棉花开的繁盛热闹的景象，表现了作者对木棉花的喜爱与赞美之情。结合“二月为云为雨天，木棉如火柳如烟。烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉”“那样的山居生活令我无限向往”可知，表现了作者喜爱木棉花，向往这种美好的生活。引用的诗句，既丰富的文章的表现内容，又增添了文章的文化色彩。 16．本题考查段落作用。 第⑦段是文章的结尾段，“我爱木棉花，爱它生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落”，通过对木棉花盛放和坠落的描写，表达了对木棉花生命力的赞美，在结构上起到了总结全文的作用。 “当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔这一生”，进而引申出人生哲理，表达了对生命的热情和对人生的思考，鼓励人们像木棉花一样努力地绽放，全力以赴地生活，以求无愧一生。体现了作者对生命的热爱和积极向上的生活态度，在内容和情感上升华了文章的主旨，深化了文章的思想内涵。 17．（1）识新疆棉花棉籽（2）送母亲白玫瑰花、尝昆明昙花甜汤、送“我”迷你望远镜（3）一是父亲给家人准备礼物的心意，二是父亲对家人深深的爱 18．运用“扯”“摸”等动作描写，再现了父亲教“我”识棉花棉籽的过程，也写出了父亲对子女细腻深沉的爱。 19．示例一：可以删去，第⑤段是父亲昆明之行归来后的接续，不能统摄于标题“父亲归来那一天”。而最后一段中“父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”，是对父亲三次出差归来的收束与总结，也是内容的深化与升华。删去，文章的内容会更集中，结构也更清晰。 示例二：不能删去，第⑤段有承上启下的作用，这一段的开头与第④段中父亲坚持在“我”快高考时出长差相照应，突显了父亲的形象，丰富了文章的内涵。而送迷你望远镜，是父亲对“我”取得可喜成绩的奖励，也含有父亲对未能陪“我”参加高考的歉疚。这架满含父爱的迷你望远镜，让“我”看到了更大的版图，也拓宽了“我”对世界的认知。这与最后一段“父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”相照应，与主旨相扣合，故不能删去。 20．画线句子是父亲对孩子的教诲和期许。在他看来，父母最应教给孩子的，是不计较个人的得失，要有长远的目光、丰厚的阅历、开阔的视野、健康的心理等。链接材料则强调内心的丰富。（父母应给予孩子什么样的引导?孩子又期望得到什么样的指引?可从不同的角度任选一点谈。） 【导语】《父亲归来那一天》通过叙述主人公的父亲作为天文望远镜工程师出差归来的经历，展现了父亲沉稳而浪漫的个性。每次归来，父亲都会带回具有地域特色的礼物，如陕西的石榴、新疆的棉花、云南的白玫瑰与昙花，让家人体验异地风情。这种“浪漫”不仅增添了生活趣味，也象征着父亲对浩瀚宇宙与人类微渺存在的思考，他用这些经历拓宽女儿的视野，将人生的哲理融入日常生活。 17．本题考查概括事件。 前两空：根据第③段中的“父亲让我从掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽儿”，第④段中的“40天后，父亲回来时竟带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他人生中第一次给母亲买花”“昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了8朵，想让我们尝一尝昙花汤的味道”，第⑤段中的“他送了我一个礼物作为奖励，那是一架迷你天文望远镜”可得：识新疆棉花棉籽、送母亲白玫瑰花、尝昆明昙花甜汤、送“我”迷你望远镜。 第三空：联系文本内容可知，父亲不管去哪里出差，都会给我们带来礼物，他带回新疆的棉花，让我们认识新疆棉花棉籽；他送母亲白玫瑰花、让我们品尝昆明昙花甜汤；他送“我”迷你望远镜，表达对我高考的祝贺。这些都体现了父亲细腻的心意和家人深深的爱。 18．本题考查词句赏析。 句中的“扯出棉花，摸摸里面的棉籽”运用“扯”“摸”等动词，是动作描写。生动形象地表现了父亲让我认识新疆棉花和棉籽的过程。父亲去新疆出差，特意带回来了新疆的棉花让我认识，是为了增长我的见识，这表现了父亲对子女细腻深沉的关爱。 19．本题考查句段作用。 可以认为不能删去，从结构上看，这一段承上启下。结合第⑤段“这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜调试成功，还有他归来时我可喜的高考成绩”与第④段“父亲坚持在我快高考时出长差”相照应，与最后一段“父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”相照应。从内容上看，“还有他归来时我可喜的高考成绩，他送了我一个礼物作为奖励”可知，迷你望远镜是父亲对“我”的奖励，表达了父亲对孩子的爱。同时，含有父亲对未能陪我参加高考的歉意。结合“父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”可知，父亲送迷你望远镜的深意，是希望我在人生路上要看得高、看得远，认识更广阔的大千世界，紧扣主旨。故不能删去。 可以认为可以删去，从内容上看，结合“这次昆明之行”可知，第⑤段内容是第④段父亲昆明之行归来后的接续。而文章标题为“父亲归来那一天”，所以第⑤段内容不能统摄于标题之下。此外，结合文章内容可知，父亲归来后带回的石榴、棉花、白玫瑰花等，父亲想用这些新奇的礼物让我们明白人生的道理。“父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”，是对父亲三次出差归来的收束与总结，升华了文章中心。第⑤段“满月时，用这台小望远镜可以清楚地看到清辉四溢的月亮上，有山地有坑，也有宇宙风暴吹袭后形成的暗影”，写了父亲送“我”望远镜以及满月时观看的景象，与文章中心关系不大，删去后内容更集中，结构更清晰。   20．本题考查比较阅读。 结合链接材料内容“你只有内心丰富，才能摆脱这些生活表面的相似”可知，心有多大，舞台就有多大一样，一个人只有内心丰盈，才能不局限于生活中的困顿，欣赏到生活中的美景。结合第⑥段内容“父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”“如果你的视野之内都是乌云，那是因为你站得不够高，眺望得还不够远”“归来的那一天，作为父亲，他想给予我们的教益，就是如何跳出个人的狭窄视野，用别致的角度去看待这个世界”可知，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜，父亲带给我们的，不只是新奇的礼物，更想用这些新奇的礼物，让我们明白一个道理“成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失”，人生路上要看得高、看得远，去见识更广阔的大千世界。 21． 冬季难熬 诗人采春 22．句子运用了比喻的修辞手法，将松树叶柏树叶比作翡翠，将连翘花山桃花比作仙女的笑靥，生动形象地描绘出春天生机勃勃的景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 23．“采春”有两种方式：一种是人们通过在自然界中走一走、洗一洗、爬一爬等方式来感受春天的气息，将春天的景色带回家；另一种是通过内心的感受，将春天的意境融入自己的作品中，使之成为永恒的艺术。作者更欣赏第二种方式，因为它能够将春天的美好永远保存下来。 24．“采春”一词作为文章题目有以下作用：（1）概括了文章的主要内容，即人们通过各种方式来感受和采集春天的气息。（2）“采春”一词形象生动，激发了读者的阅读兴趣。（3）“采春”一词蕴含着深刻的含义，不仅指采集春天的景色，更指采集春天的气息和意境，表达了人们对春天的热爱和向往。（4）“采春”一词作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑。 【导语】《采春》通过描绘冬季的漫长与春天的到来，展现了人们对春天的渴望与喜悦。文章以细腻的笔触描绘了春天的景象，运用比喻和拟人等修辞手法，使春天的生机盎然跃然纸上。通过“采春”这一主题，作者表达了对自然的热爱和对生活的积极态度。文章不仅描绘了自然的变化，也反映了人们内心的复苏与希望，具有浓厚的抒情意味和哲理思考。 21．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“立春仍寒”的提示，找到②段“冬季的漫长是人们感觉出来的，不，是人们煎熬出来的。日光淡淡的，没有一点温色，寒气就像草原上的群狼到处肆虐。伸出手，手冻得疼。走几步路，脚冻得疼。手脚冻木了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼。疼得眼睛直想流泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰碴子挂在脸上。这日子还能说是过吗？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀”突出了冬季的漫长和煎熬，可概括为：冬日难熬； （2）根据题干“普通人采春”的提示，找到⑩段“而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天”写诗人采春，可概括为：诗人采春。 22．本题考查修辞手法及作用。 根据⑧段“更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥”将松树叶柏树叶比作翡翠，将连翘花山桃花比作仙女的笑靥，可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘出春天的生机与美丽，突出春天的丰富多彩和自然的蓬勃生机，蕴含着作者对春天的喜爱和赞美之情。 23．本题考查内容理解。 第一问：根据⑩段“凡人采回的青枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天”可知，“采春”两种方式是：凡人采春和诗人采春。前者是物质的采春——走进自然，感受春天的气息；后者是精神的采春——用笔描绘春天，留下永恒的诗句。 第二问：结合⑩段“而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着”中的“而”和“却”都是表转折，强调后者可知，诗人用心灵去捕捉春天的意象，可以将春天永恒地保留下来，表达对自然的深刻体验和对美的永恒追求。可见，作者更欣赏精神的采春，因为这种方式令春天的美丽和感动得以永恒。 24．本题考查标题的作用。 根据题目“采春”本身能引起人们的疑问——春能采吗、怎么个采法，可知，用词不仅形象生动，还设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。 根据⑧段“采法不复杂……采春，采出的是欢乐，采出的是笑颜”至⑩段“凡人采回的青枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天”可知，凡人和诗人等通过各种方式来感受和采集春天的气息，这个题目概括了文章的主要内容。 根据第⑥段“憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了。街市上不行，挤窄；村巷里不行，弯折。只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、释放浊气的理想地方”，可知人们“采春”是为了在美好的春天，展放肢体，释放浊气；根据第⑧段“有人手痒了，折一节松枝带回去，往花瓶里一插，满屋子清香，春天的气息驱走了冬日的萎靡。有人心痒了，掐一朵粉桃花整在乌黑的头发上，走到哪儿，都是笑笑的，笑开了一个人见人爱的春温时令”，可知人们“采春”还是为了走进自然，感受春天的气息；根据第⑨段“梦醒了，人未醒，反而醉得迷迷离离，痴痴幻幻。迷离中展开纸，痴幻中拿起笔”，可知这是诗人们“采春”，为留住美好春色而提笔写下永恒、浪漫的诗句。可见，这个题目蕴含着深刻的含义，不仅指采集春天的景色，更指采集春天的气息和意境，表达了人们对春天的热爱和向往。 根据⑥段“回答简练干脆：采春”、⑦段“采春”、⑧段“采春？怎么个采法？采法不复杂”，直到⑩段“凡人采回的青枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天”可知，“采春”是行文线索，贯穿全文，使文章结构更加紧凑。 25．开始时惊喜地发现红色花苞，憧憬圆茎开出美丽的百合；夜间绽放时兴奋和欣喜；最后安静下来。 26．运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时蓬勃的生命力，表达了作者对红朵百合的喜爱和赞美之情。 27．红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命的美好；人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。 28．DE 【分析】25．本题考查对人物情感经历变化的梳理。解答此题在整体感知文意的基础上，在文中找到描写人物情感的词句提炼概括即可。第②自然段，“在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合”中的“竟然”，写出作者偶遇百合的惊喜；第③自然段，“但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了”，“更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎”，“我感觉这也将开出一茎美丽的百合”，体现了作者憧憬百合开美丽的花；第⑦自然段，“那个大的花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人”，“我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它”，第⑨自然段，“我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我的文字保留不了它的鲜美”，体现了作者看见百合绽放时的兴奋和欣喜；⑪段“在百合的身旁，我也安静下来”，百合善于安排自己，“一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天”，体现了作者内心的安静。据此理解进行作答。 26．本题考查语句赏析，要求从修辞角度赏析。答题模式：方法+效果+情感。“完全绽放成了一个巨大的喇叭”，把百合开放的形状比作“巨大的喇叭”，运用比喻手法；“跟它对称的花包也铆着劲”中“铆着劲”赋予百合以人的力量，“仿佛一个正在被吹进气的气球”，把待开放的花苞比作“正在被吹进气的气球”，运用拟人、比喻的修辞手法；结合‘它开得那样热烈”“花中的七根花蕊也舒展开来”“慢慢地膨胀”可知，生动形象地写出了百合开放的状态和蓬勃的生命力，表达了作者对红朵百合的喜欢和赞美之情。 27．本题考查重点句子含义的理解。句子深刻含义把握，应从探究作者的写作目的入手，结合上下语境，文章内容，中心思想和与之联系紧密的关键语句来分析。此句出现在文末，文末的句子一般具有点明主旨，深化主题的作用。本文写“我”从卖菜苗的老妇人那里买来一盆红朵百合，放在家里，欣赏它开放的过程以及“我”的感受。结合上句“在百合的身旁，我也安静下来”可知，作者由看到第一朵百合夜间开放时的兴奋欣喜到静静等待第二朵开放，“我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天”，由此理解最后一句，红朵百合积蓄力量，遵从规律，合理安排自己，一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己的美丽。由花及人，人也应不断充实自己，完善自己，积蓄力量，合理安排自己，不急不躁，展现美丽一生。 28．本题考查对文章的理解和分析。 D.第⑨段“我担心我的文字保留不了它的鲜美”一句，体现了作者看见百合绽放时的兴奋和欣喜，而不是“表明了作者的文字功底很一般”，选项理解错误； E.结合②段“这盆百合像打过‘九二零’的芹菜一样高瘦，七片长长的绿叶，两根圆圆的长茎，几个人在围着赏看，都嫌它太高，走了”可知，文章开头是在百合外形的高瘦，别人都嫌弃它，这是抑；而从③段开始，写“我”开始惊喜地发现红色花苞，然后憧憬圆茎开出美丽的百合，接着写看到百合夜间绽放时兴奋和欣喜，最后写“我”由百合花的次弟开放有所感悟，表达了对百合的喜爱和赞美之情，这是扬。故文章采用的是先抑后扬的写法，选项“先扬后抑”理解错误； 故选DE。 29．A 30．C 31．A 【分析】29．本题考查文章语句的理解。“咱娘儿俩在一块儿，好好活着……”，结合前文介绍的我的处境，可以看出母亲内心的痛苦和对我深深的爱，母亲知道自己的生命也许不长了，儿子又病痛在身，并失去生活的勇气。母亲这样说，带着几分无奈，几分痛心，几分顽强。她是对自己说，要好好活，好照顾儿子，也是对儿子说，希望儿子不屈地在与病魔抗争，不要失去继续生活下去的勇气。母亲这句话的含义是鼓励“我”珍惜生命，坚强地活下去。故选A。 30．本题考查对文章的理解能力。结合全文来理解，“我”因瘫痪而对生活丧失信心，母亲想方设法引导“我”乐观生活，她让“我”看菊花的深层目的一是位了分散“我”的注意力，二是暗示“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆，与病魔斗争，坚强地生活下去。故选C。 31．文中的“我”双腿瘫痪后，脾气暴躁，只是一味沉浸在自己的痛苦中。母亲总是无微不至的照顾“我”，以“我”的欢乐为欢乐，“我”的忧愁为忧愁。而“我”却根本不知母亲已近病入膏肓。因此，“绝没有想到”表现了“我”对母亲的病况感到意外和不安，与之照应的句子是前文中“她出去后，就再也没回来”。故选A。 32． 好奇 尴尬 惊叹 羡慕 33．“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的样子，表现了她的自信。 34．CD 35．明指老太太画的牡丹花；暗指老太太内心纯真，如花般美丽；表达了作者希望自己将来也有一颗年轻，热爱生活的心。 【解析】32．本题考查信息梳理概括提炼的能力。 从文中第③段“那天我在天坛偶遇一位坐在斜对面的老太太，心里对她充满好奇：她个子很高……”可知，偶遇老太太时，“我”的心理是：好奇； 从文中第⑤段“我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：‘刚才是不是在画我？’我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉……我心里很尴尬”可知，画像被发现时，“我”的心理是：尴尬； 从文中第⑦段“她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，令我的心中充满惊叹”可知，老太太画花时，“我”的心理是：惊叹； 从文中第⑧段“八十八岁了，我的心里顿时充满羡慕”可知，得知其年龄，“我”的心理是：羡慕。 33．本题考查关键词语的赏析。 “她扫了一眼画”是对老太太动作的刻画，“扫”字写出了老太太看得非常快，动作很迅速，漫不经心，联系后文“我也会画画”以及“这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，也很自信的样子”能够看出，老太太对“我”的画不以为然，同时还表现出对“我”的画的不服气，结合后文老太太画画也非常好能够从侧面写出老太太对自己的画非常自信。 34．本题考查对文章理解分析的能力。 C.“‘我’画画很专业。这一次在马路边为一位老太太画速写像，是为了举办新画展”表述有误。根据文中第②段“没事的时候，我爱到天坛来画画”以及“我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰”可知，“我”画画并不专业，属于不入流的画家，画老太太也是因为对她充满了好奇，自娱自乐而画。 D.“老太太勤劳辛苦的一生进行了具体的描写，赞美了她坚强质朴的品质”表述有误。本文是通过作者在公园画画，与一位老太太通过画画相识的经历，表现出老太太内心纯真，如花一般美丽、年轻。老太太一生的经历我们并无可知，同时也没有进行具体的描写，文中更没有赞美她“坚强质朴”的品质。 故选CD。 35．本文考查分析关键词句的含义。作答此类题，要从表层含义和深层含义两个方面进行思考。 表层：此处的花，指的就是文中第七段“她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细”老太太画的花。 深层：结合文中第⑧段“这么一把年纪了，内心纯真，如花般美丽，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多”可知，这里“花”也暗指老太太的内心纯真，如花一般美丽。同时根据第⑧段“我的心里顿时充满羡慕，八十八岁了，还能画这么漂亮的花”能够看出，作者也希望将来自己可以像老太太一样，拥有一颗始终年轻、热爱生活的心。 36．石峰（裸露的巨石、石缝）;能够分泌酸性物质（牢牢抓住绝壁、穿入石体）;瘦硬（矫健又强悍、虬劲和富于弹性）黑绿 37．采用了拟人和排比的修辞手法（答对一种修辞即可），生动形象地表现了黄山绝壁松各异的（姿态）神情，表达了作者对黄山绝壁松的敬意。 38．CD 39．结构上，照应开头并总结全文；内容上，深化了文章的主旨，表达了作者对黄山绝壁松（刚强、坚韧、进取）强者品质的赞美。 【解析】36．本题考查学生理解概括能力。这类题型先通读全文，理解文章内容，再抓关键性段落或句子提炼答案。如第④段“裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤，尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出”第⑤段“这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养份被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折”第⑥段写它的树干遒劲和富于弹性，写枝干被风吹折等，从中我们可以概括出黄山绝壁松的外形特点：树干瘦硬（遒劲、富于弹性也可），有的枝干被吹折；树叶黑绿；枝条远伸。 37．本题考查学生鉴赏语言的能力。 这类题型，我们可以根据上下文内容，结合具体语境来答题。其答题格式为：修辞（大多运用比喻和拟人）+表达效果（内容）+情感。“姿态各异，也神情各异”采用了拟人，“或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞”是排比的修辞手法，生动形象地表现了黄山绝壁松各异的姿态神情，表达了作者对黄山绝壁松的赞美与敬意。 38．第⑥段写山下之松，运用了对比手法，突出绝壁松与恶劣环境斗争的坚强精神及顽强生命力。故C项有误。D项“它是作者唯一真爱的自然物”在文中没有体现。 39．本题考查段落作用。最后一段在结构上，照应开头并总结全文；内容上，写黄山绝壁松不仅仅是一种自然景观，更是刚强、坚韧、适应、忍耐、奋进与自信精神的集中体现，昭示着生生不息的生命存在，使黄山更富于生命气息和人格化的气质，表达了作者对黄山绝壁松刚强、坚韧、进取品质的赞美。深化了文章的主旨。 40．在花丛中提迷藏，快乐地奔跑，追逐，追赶蝴蝶（嬉戏）：在油菜地放牛，一边打猪草，一边尽情歌唱（劳动）：听妈妈讲那过去的故事（学习）。 41．“铺”运用动词（拟人手法），准确传神地写出了油菜花的繁密，给人以亲切、安闲的感觉。“金”“黛”色彩鲜明，渲染了一个美丽的意境，表达作者对油菜花汇成的乡村春景的喜爱之情。 42．（1）对童年生活的怀念；（2）对淳朴善良的乡亲们的感激；（3）对浓浓母爱的费美：（4）对故乡的眷恋。 43．CD 【分析】40．本题考查文章内容的分析与概括。结合“每当油菜花开，我和小伙伴们就会去梯田里、山野间感受这无边的金黄，或在花丛中捉迷藏，快乐地奔跑，追逐，在田埂边追赶蝴蝶，演绎着一幕幕‘儿童急走追黄蝶’的村戏”可以概括为：在花丛中提迷藏，快乐地奔跑，追逐，追赶蝴蝶（嬉戏）：结合“或在油菜地放牛，牵着牛绳让老黄牛啃着刚刚露头的鲜嫩小草，当然还有一边打猪草，一边放开歌喉尽情歌唱”可以概括为：在油菜地放牛，一边打猪草，一边尽情歌唱（劳动）；结合“或伴随着暖暖的春风，听妈妈讲那过去的故事……”可以概括为：听妈妈讲那过去的故事（学习）。 41．本题考查重点字词赏析。“铺”动词，运用了拟人手法，将油菜花拟人化，结合“一片片、一块块、一簇簇、一畦畦”等叠词，准确传神地写出了油菜花的繁密，给人以亲切、安闲的感觉。“金”“黛”色彩鲜明，结合后文“汇成了一幅美丽的乡村春景图，把乡村点缀得如诗如画”，渲染了一个美丽的意境，表达作者对油菜花汇成的乡村春景的喜爱之情。 42．本题考查作者的情感分析。根据第①段“熟悉的味道，熟悉的情景，让我不由地想起儿时的家乡，想起关于油菜花的那一段段美好的记忆。”可知，对故乡的眷恋。根据第③段“油菜花地也是儿时我们的乐园。……或伴随着暖暖的春风，听妈妈讲那过去的故事……”可知，有对童年生活的怀念；根据第⑥段“大山里的老家，淳朴善良的乡亲们很好客，有客人上门，常用空酒瓶装一瓶满满的菜籽油送给客人。记得很多年前，一位乡亲来广东打工，顺道来看我，也给我带来一瓶家乡的菜籽油，我把它收藏起来，至今都舍不得用。”可知，有对淳朴善良的乡亲们的感激；根据第⑦段“记得儿时，母亲时常给我们兄妹炒这道菜，记忆中也特别香，每次菜还没出锅，香味就溢满了整个屋子。来城里工作生活后，我也经常做这道菜，但吃起来，总觉得没有母亲做的那么香。”可知，有对浓浓母爱的赞美。 43．本题考查文章内容的理解分析。 C．有误，根据第⑥段中“记忆中，大山里的老家，淳朴善良的乡亲们很好客，有客人上门，常用空酒瓶装一瓶满满的菜籽油送给客人。”可知，写乡亲们经常把菜籽油当做礼物送给客人； D．有误，第⑧段从视觉、听觉、嗅觉、味觉角度描写油菜花，既点明题旨，又首尾呼应； 故选CD。 44．（1）去年七月（2）沉默，没有花开（3）次第捧出各自的花蕾，黄绿绿地静默着。 45．运用拟人，排比的修辞，生动形象地写出了槐花不争艳，不媚俗的特点，表达了作者的喜爱之情。 46．去年断枝断骨，妻离子散，换了谁都会抗议。不给花貌，不给笑容。养了三年的牡丹用不开花的方式抗议被移了魂、切了骨。 47．对比（衬托 插叙）黑槐尽管去年受到伤害，但今年仍然开出又美又密的花蕾，体现了它漠视痛苦，淡然宁静，尽职尽责，坚守自己的生存智慧。 【解析】44．本题考查信息的筛选。解答此题关键要整体文章内容，根据题目中所给的提示，找到相关的段落，从中筛选出有效的信息作答。写“一树槐米皆被乡里街坊们尽数采取”在文章的第⑤段，从第④段可找到时间是“去年七月”；写今年“今年由春到夏”，是在文章的第③段，可以从中找到黑槐是“沉默，没有花开”；第⑩段写“今年暑假”，可以从中找到黑槐是“次第捧出各自的花蕾，黄绿绿地静默着。” 45．本题考查句子的分析和鉴赏能力。 “小心”“内敛”和“自得”是对黑槐树的拟人化描写，更便于表达作者对黑槐树的赞美之情。“那么小心，那么内敛，那么自得”构成了排比句，增强了文章气势，更具感染力，让黑槐的开花显得更加动人。解答时，结合修辞手法，分析句子说明表达效果即可。 46．本题考查对文章主要内容的概括与归纳能力。解答时，梳理文章主要内容和段落大意，再找出文段的关键句加以概括即可。第④～⑨段阐述了作者认为黑槐树不会开花的原因。一是因为：去年7月，槐米被街坊邻居们悉数采去，黑槐树经历了断枝断骨，妻离子散之痛。二是因为：作者此前饲养的牡丹在受了伤害后选择用不开花来抗议，作者以为黑槐树也会采取一样的方式。 47．本题考查对写作手法的分析能力。解答时，联系上下文内容确定所用手法，加以分析理解即可。作者在叙述黑槐树事件的过程中，插入了牡丹的情节，这属于插叙的手法。同样受到了伤害，牡丹选择不开花，而黑槐树选择用开得更多更美的花朵来对抗不公，二者形成了鲜明的对比。作者运用了对比（或衬托）手法，表现出黑槐树在不幸遭遇过后，仍然能够重振旗鼓，坚韧不屈地开出花朵的顽强品格，以及淡泊宁静，坚强隐忍的高尚品质。同时，从文章第⑪段，也能找到作者对黑槐智慧的评价，运用文中语言回答也可。 48．（1）一段时间后，青色的叶间缀满了小黄花（2）夜里一场雨后，田里又冒出绿绿的嫩芽 49．批注1：运用拟人的修辞手法，赋予了玉米、棉花、花生人的情态，生动形象地突出了花生顽强的生命力。 批注2：“耷拉”写出了玉米、棉花的无精打采，“擎着”写出了花生的精神抖擞。 批注3：“耷拉”“擎着”这两个动词，将玉米、棉花的无精打采与花生的精神抖擞进行对比，突出了花生顽强的生命力。 50．内容上，写出了父亲希望我像“花生”一样顽强地生活，不抱怨、不气馁，不断壮大自己，引出了主旨，赞美了花生顽强不屈的品质；结构上，照应了标题，揭示了标题的内涵。 51．示例：面对生存的困难，花生从不抱怨、气馁，不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它依旧低调、默默地生长着。花生身上那顽强不屈、生生不息的力量值得我们学习，面对生活中的困难，我们应该像花生一样顽强不屈、默默努力，这样才能结出属于我们自己的果实。 【分析】48．考查筛选概括信息的能力。根据第④段“果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”可以筛选概括出（1）的答案：一段时间后，青色的叶间缀满了小黄花；根据第⑤段“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可以筛选概括出（2）的答案：夜里一场雨后，田里又冒出绿绿的嫩芽。 49．考查做批注的能力。可以从修辞、描写、表现手法、词语运用等角度入手。从修辞来看，“耷拉着焦渴的叶片”“擎着黄色的花蕊”运用拟人的修辞手法，将玉米、棉花、花生人格化，突出了花生顽强的生命力。从词语运用来看，“耷拉”写出了玉米、棉花的无精打采、萎靡不振，“擎着”写出了花生的生机盎然、精神抖擞。从表现手法来看，“玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片”“花生依然擎着黄色的花蕊”，将玉米、棉花与花生进行对比，突出了花生顽强的生命力。 50．考查对段落作用的理解。结构上，“它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实”照应了标题“像花生一样活着”，揭示了标题的内涵。内容上，结合“犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒……父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文”可知，我因为工作不顺心，闷闷不乐，父亲借小时候学过的课文——许地山的《落花生》，告诉我要像“花生”一样顽强地生活，不抱怨、不气馁，不断壮大自己。从而引出了文章的主题，赞美了花生顽强不屈的品质。 51．考查阅读感悟和启示。根据文章内容可知，花生惨遭农用车一趟一趟碾压，“一段时间后，青色的叶间缀满了小黄花”；花生被大火烧后，夜里一场雨，田里又冒出绿绿的嫩芽。再结合第⑨段“安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子”可以得到第一个启示：面对生活中的困难，我们应该像花生一样顽强不屈、默默努力，这样才能结出属于我们自己的果实；也可以根据第⑦段“你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实”和第⑨段“风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”可以得到第二个启示：做人做事都应该像花生一样，“本本分分，安安然然”，“把自己藏在朴实的泥土下”，保持质朴纯洁，老老实实做人，踏踏实实做事。 52．(1)①“我”把父亲从农村接到城里住，不用他操心，可见“我”是一个孝顺的人。 ②买房欠债，“我”靠稿费偿还，可见“我”是一个勤奋的人。 ③父亲为浴客擦身，“我”当众响亮回答“这是我父亲”，可见“我”是一个不虚荣的人。 ④“我”感激地为父亲擦身，可见“我”是一个懂得感恩的人。 (2)运用了比喻的修辞手法，将父亲的脸比作“寒霜的柿子”，生动形象地写出了父亲 对儿子情绪激动地指责自己时的惊讶，和想说出委屈，但又怕引起儿子不快，只能 将委屈憋在心里的无奈和难过。 (3)表层含义：父亲为了减轻“我”经济上的负担，为了让“我”能够好好休息，晚上到浴室帮别人擦背，白天就在浴室客座上躺一躺，白天和晚上都没有好好休息。 深层含义：父亲对儿子的爱始终没有停止，一直想办法帮儿子（即使从农村来到城里，也想办法打工帮儿子还债）。 (4)B 【详解】（1）本题考查分析人物形象。可以从文章的情节、人物的语言、动作以及神态来考虑。 结合第②段“父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗”可知，“我”为让父亲过上好日子，在县城买房子接父亲一起来生活，为还房债拼死拼活写文章；可见“我”是勤奋刻苦，有责任意识，勇于担当的人； 结合第④段“就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。‘爸爸！’我失声叫了出来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友”，第⑤段“朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗”，第⑥段“我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲”，第⑨段“我想，让我为您擦一次背”可知，在浴室遇到搓背的父亲时“我”大方承认，并且更加理解敬重父亲，“我”要给父亲擦背的举动来看；“我”是不虚荣的，是孝顺的子女，想尽力的回报勤苦付出的父亲。 （2）本题考查赏析语句。 题目要求从修辞手法的角度进行赏析，“父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃”这句描写父亲的脸“像遭了寒霜的柿子”，运用比喻形象地写出父亲被“我”责骂后的神态，可见父亲在听到“我”责骂之语后的惊讶与气愤，但他什么都没有说，又将这一切憋在了心里，所以脸“红得即将崩溃”。 （3）本题考查理解标题含义。可从表层和深层两个方面来回答。 结合文章内容可知，本文写“我”为了还房债，没日没夜地写文章赚稿费。而父亲最近总是萎靡不振。大白天躺在床上鼾声如雷，很是影响“我”的睡眠。“我”说了他几句，父亲没有说出实情。直到有一天，我去浴室洗澡时，发现了父亲。原来父亲晚上去做擦澡工，攒钱要为我还房债，表达了父亲对孩子最质朴深沉的爱，担心。据此可以得出“昼夜无眠”表面含义：父亲为了减轻“我”经济上的负担，为了让“我”能够好好休息，晚上到浴室帮别人擦背，白天就在浴室客座上躺一躺，白天和晚上都没有好好休息。 深层含义，要结合文章主旨来回答，文章的主题是颂扬父爱。父亲一切为孩子考虑，牺牲自己也毫不怜惜。即使从农村来到城里，也想办法打工帮儿子还债。“昼夜无眠”是指父亲对“我”的关爱不分昼夜，体贴无时不在，而且这种人间真爱是永恒无休的，父爱的表现就是竭尽所能地给予。 （4）本题考查理解分析文章内容和写法。 B．“表达了‘我’对生活的埋怨和不满” 分析不正确。应为“表达了‘我’对父亲打鼾的埋怨和不满”。 故选B。 53．遮风避雨，排水护墙，带来屋檐水让生活充满欢快，燕子提供筑巢安居之地。 54．“翻修”指把旧的房屋、道路等拆除后就原有规模重建，这里指燕子来年重新修建被孩子破坏的巢。“不会丧失信心”“翻修”，用拟人的修辞手法，表达了对燕子和像燕子一样勤劳的农人的赞美。 55．结构上：（过渡）承上启下，承接上文屋檐具有遮风挡雨、排水护墙的实用功能，引出下文对在屋檐下发生的难忘故事的回忆。 内容上：总结了屋檐的基础功能，同时表达了作者对屋檐的赞美之情。 56．DE 【解析】53．本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。 从第②段“在乡下，屋檐更加注重遮风避雨、排水护墙的实用功能”可知作者笔下屋檐的特点：遮风避雨，排水护墙；第④段写“屋檐水更是让我们的生活充满欢快”；第⑤段“屋檐还是燕子筑巢安家的好地方”可概括为：为燕子提供筑巢安居之地。 54．本题考查的是对句子的赏析。 首先判断修辞手法，从“不会丧失信心”“翻修”可知是运用了拟人的修辞手法，将燕子赋予人的特征；接着明确拟人修辞的作用，是生动形象地表现事物特征，此处生动形象的写出了燕子来年回来会重新修建被孩子破坏的巢，写出了了燕子勤劳的特点；最后明确表达效果，即表达了作者对燕子的喜爱，以及对像燕子一样勤劳的农人的赞美之情。 55．本题考查语段的作用。 结构上，第③段“屋檐为人们遮风避雨，默默奉献，随着时光流逝走向岁月的边缘”承接上文第②段“在乡下，屋檐更加注重遮风避雨、排水护墙的实用功能”指的屋檐具有遮风避雨、排水护墙的实用功能；“然而在乡下屋檐发生的故事却令人难忘”引出下文第④段对在屋檐下发生的难忘故事的回忆，所以结构上承上启下。 内容上，“屋檐为人们遮风避雨”总结了屋檐的基础功能，“默默奉献”“在乡下屋檐发生的故事却令人难忘”表达了作者对屋檐的赞美之情。 56．本题考查对文章内容的理解与分析能力。 D.文章第⑥段总结全文，升华主旨，写屋檐是人们心灵的寄托，带给人们希望，为行人带来归属感，表达作者对屋檐默默奉献精神的感激和赞美。选项“给燕子以希望和归属感”理解有误； E.本文第②段运用了说明的表达方式，说明了乡下屋檐更加注重遮风避雨、排水护墙的实用功能，选项“文章综合运用记叙、抒情的表达方式”表述不全面； 故选DE。 57．(1) 一个星期六的下午 买竹笛 清晨深夜 练竹笛 一次班会课 演竹笛 (2)运用比喻的修辞手法，把落日比作草莓，将小草飘动比作生命的舞蹈，描绘了傍晚乡村的明丽与活泼，表达了作者吹奏竹笛时的喜悦和兴奋。 (3)过程比结果更重要，只要过程中努力不论结果怎样，都将收获美好的体验和成长；只要在过程中不放弃努力，结果终究会是好的，终将获得成功。 (4)AD 【详解】（1）考查对故事情节和人物心理的梳理概括。阅读全文，了解主要内容，根据题干提示确定答题区间，找到相关语句提炼概括。全文以“竹笛”为线索，贯穿全文。在概括情节时要围绕线索概括。 题干“16岁一个忧伤的春夜，听竹笛”是在第①段“16岁一个忧伤的春夜”“这时，一缕悠杨的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，要给我的心灵来一次彻底的洗礼”； 第②段“终于在一个星期六的下午，我如愿以偿地从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛“，由此概括出：一个星期六的下午；买竹笛； “那个下午，吹竹笛”在第③段“第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景”； 第④段“清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛”可概括出：清晨深夜，练竹笛； 第⑤段“在一次班会上”“面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室”，由此概括：一次班会课，演竹笛。 （2）本题考查句子的赏析。结合题目的提示，从修辞角度来赏析；先指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。“落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈”把落日比作红草莓，把小草的飘动比作舞蹈，是采用比喻的修辞手法，该句描写的景物美好、温馨，衬托了“我”拥有竹笛后的喜悦心情。 （3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。结合本文内容本篇文章以“笛”为线索，叙述了自己青春年少时的一段经历，表现了有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃追梦的机会，只因这些细节丰富了生命的内涵的故事，表达清楚自己的观点即可。 例：在实现梦想的过程中，不要放弃。不遇岛屿与暗礁，难以激起美丽的浪花。保持心中梦想的光芒，成为照亮心灵的月亮。 （4）本题考查文章内容的理解和分析。 A.有误，文章最后“多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事”，“我”虽然放弃了练习竹笛，但对竹笛并没有感到厌恶。 D.有误，“我”最终放弃了吹笛的愿望，是因为“我”认清了自己，知道怎样努力也不可能吹出完整的曲子。 故选AD。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $