物理（沪粤版）八年级下册：《9.1 认识浮力》教案

《认识浮力》教案 设计理念: 1、从生活中浮力现象走向物理，从物理走向社会，将所学浮力知识用于生产生活中，去解决实际问题。 2、通过学生探究，引导学生注重科学方法去探究，提倡多种学习方式，使学生成为课堂的主人，充分激发学生的创造性思维。 3、利用电子白板的展台，充分发挥学生的主体地位，激发学生兴趣，直观形象展现与评价，让班班通设备为教学服务。 教学目标： 知识与技能： 知道什么是浮力及浮力产生的原因，学习用弹簧测力计测浮力的大小。 过程与方法： 经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习控制变量法情感态度与价值观： 情感态度与价值观： 亲身参与科学探究的过程与他人合作交流的愿望 学情分析： 学生在生活中接触到浮力现象，根据生活中得到的一些结论往往是片面的，所以要经过实验认识浮力，纠正学生的一些错误认识。 教材分析： 本节对浮力的认识，结合前面所学的液体压强、压力，为后面学习阿基米德原理、浮力的浮沉条件及浮力的应用奠定基础。 教学重点： （1）力的概念的建立。 （2）“称重法”测浮力。 教学难点： （1）浮力产生的原因。 （2）浮力的大小与那些因素有关。 教学过程： 创设情境引入新课 小铁片会沉入水底，为什么用钢铁制成的万吨巨轮却能浮在海面上？ 新授课 （一）什么是浮力？ 浮力的施力物体和受力物体分别是什么？浮力的方向是怎样的？ [总结]：液体和气体对浸在其中的物体产生向上的浮力。一般用F表示。 [学生活动]：浮力的现象在我们的生活中很普遍，能否列举几个事例呢？学生尽可能列举一些常见的事例。 [学生实验]：比较金属块在空气和水中时弹簧测力计的示数。实验后请学生汇报实验方法、观察到的现象和实验结论。 [总结]：金属块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明石块受到了向上托的力，可见石块在水中受浮力。 [提问]：刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道石块受到的浮力是多大吗？ [讨论]：弹簧测力计的示数减小是由于金属块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的示数等于浮力。 [讨论]：如果换用其他液体进行实验，你也会得到同样的结果吗？ [总结]：浸在任何液体物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力。 （二）浮力是怎样产生的 [引入]：我们知道了什么是浮力，不禁想到浸在液体中的物体为什么受到向上的浮力？ [演