统编版高二政治2025 - 2026学年度第一学期教学计划

教学计划 2025--2026学年度第一学期 教师姓名： 任教学科： 任教班级： XX市XX区XX中学 2025--2026年度第一学期教学计划 班级 学科 教师 日期：2025 年 9 月 基本 情况 1. 学生情况： 高二学生已完成高一《中国特色社会主义》《经济与社会》的学习，具备一定的政治理论基础和初步的学科思维，但对抽象哲学原理（如唯物辩证法）、复杂国际政治逻辑（如国际关系）的理解仍存在明显不足。 学生能力差异显著：部分学生能运用基础理论分析社会现象（如用“联系的观点”看环境问题），对国际热点（如中美关系、全球化）有探究兴趣；但多数学生存在“哲学原理与现实脱节”“国际政治概念模糊”“答题逻辑不清晰”等问题，且对“抽象理论的应用”“多主体关系的分析”（如国家、国际组织的互动）感到困难。此外，高二学生面临学业深化压力，需在理论学习中兼顾“理解深度”与“应用能力”，为后续选考或综合素养提升奠定基础。 2.教材情况： 本学期使用教材为统编版《普通高中思想政治必修4·哲学与文化》 和**《选择性必修1·当代国际政治与经济》**，核心围绕“马克思主义哲学世界观方法论”与“国际政治经济格局”展开，是高中思政课“培养辩证思维、拓展国际视野”的关键载体。 - 必修4《哲学与文化》：以“马克思主义哲学”为核心，分为“唯物论”“辩证法”“认识论”“历史唯物主义”四大模块，再延伸至“文化传承与创新”，既强调“认识世界、改造世界的根本方法”，又衔接“文化自信”的价值引领，是培养科学精神、政治认同的理论基础。 - 选择性必修1《当代国际政治与经济》：聚焦“国际社会”，涵盖“各具特色的国家”“世界多极化”“经济全球化”“国际组织”等内容，帮助学生理解当代国际政治经济格局的演变，树立“人类命运共同体”意识，是拓宽国际视野、培养公共参与能力的重要依托。 教材注重“理论逻辑+实践案例”“国内视角+国际视野”结合，配备丰富的时政素材、探究活动，符合高二学生“从理论到应用、从局部到全局”的认知规律。 教学 内容 （一）必修4《哲学与文化》 1. 第一单元 探索世界与把握规律（唯物论+辩证法） - 唯物论：世界的物质性（物质、运动、规律）、意识的能动作用（意识的本质与作用、一切从实际出发） - 辩证法：唯物辩证法的联系观（联系的普遍性、客观性、多样性）、发展观（发展的实质、量变与质变、前进性与曲折性）、矛盾观（矛盾的普遍性与特殊性、主次矛盾与矛盾主次方面） 2. 第二单元 认识社会与价值选择（认识论+历史唯物主义） - 认识论：实践是认识的基础（实践的特征、实践与认识的辩证关系）、真理与价值（真理的客观性、价值判断与价值选择） - 历史唯物主义：社会历史的本质（社会存在与社会意识）、社会历史的发展（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑）、人民群众是历史的创造者 3. 第三单元 文化传承与文化创新 - 文化的内涵与功能（文化的本质、文化的作用） - 文化的传承与保护（中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化） - 文化的交流与借鉴（文化多样性、文化传播、文化创新的途径） （二）选择性必修1《当代国际政治与经济》 1. 第一单元 各具特色的国家 - 国家的本质（国家的产生、本质、职能）、国家的政权组织形式与结构形式 - 政党和利益集团（政党的性质与作用、利益集团的影响） 2. 第二单元 世界多极化 - 世界多极化的发展（多极化的趋势、国际竞争的实质） - 国际关系的决定性因素（国家利益、国家实力）、和平与发展的时代主题 3. 第三单元 经济全球化 - 经济全球化的内涵与表现（生产、贸易、金融全球化） - 经济全球化的影响与中国对策（机遇与挑战、中国积极参与经济全球化） 4. 第四单元 国际组织 - 国际组织的分类与作用（政府间与非政府间、全球性与区域性组织） - 联合国与中国的关系、区域性国际组织（如欧盟、东盟）的作用 教学 目标 （一）政治认同 1. 通过学习马克思主义哲学原理，理解“中国特色社会主义理论体系的哲学依据”（如用矛盾观理解“社会主义初级阶段”），增强对中国共产党领导和中国特色社会主义的理论认同。 2. 结合“世界多极化”“人类命运共同体”等内容，认识中国在国际社会的责任与担当，坚定“四个自信”，认同中国特色大国外交理念。 （二）科学精神 1. 运用唯物辩证法分析社会现象（如用“联系观”分析“双碳目标与经济发展的关系”），用认识论理解“改革开放的实践与理论创新”，培养辩证思维和理性分析能力。 2. 客观看待经济全球化的机遇与挑战、国际竞争的实质，避免“极端化”“片面化”认知，学会用全面、发展的眼光看待国际问题。 （三）法治意识 1. 在“国家政权组织形式”学习中，理解我国“人民代表大会制度”的法治基础，认识“依法治国”是我国治理体系的核心，增强对社会主义法治的认同。 2. 结合“国际组织”“国际关系”内容，了解《联合国宪章》《国际法》的基本原则，认识“法治是国际社会有序发展的保障”。 （四）公共参与 1. 围绕“文化创新”“经济全球化”等主题，开展“家乡文化传承调研”“国际热点讨论”（如“全球化与本土文化保护”），培养关注社会、参与公共事务的意识。 2. 模拟“国际会议”（如联合国气候大会）、撰写“青少年参与国际交流的建议”，提升从“国际视野”思考问题、参与实践的能力。 教 学 重 难 点 （一）教学重点 1. 必修4《哲学与文化》： - 唯物辩证法的三大规律（对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律）； - 实践与认识的辩证关系、真理的客观性； - 社会存在与社会意识的辩证关系、人民群众是历史的创造者； - 文化传承与创新的途径（尤其是中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展）。 2. 选择性必修1《当代国际政治与经济》： - 国家利益是国际关系的决定性因素； - 世界多极化的趋势与国际竞争的实质； - 经济全球化的表现与影响； - 中国在国际社会中的角色与担当（如人类命运共同体理念）。 （二）教学难点 1. 必修4《哲学与文化》： - 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系（抽象原理的具象化，如“马克思主义中国化”的哲学依据）； - 价值判断与价值选择的标准（如何区分“个人利益与集体利益”“眼前利益与长远利益”）； - 文化创新中“继承与发展”“民族性与世界性”的关系（避免“守旧”或“全盘西化”的误区）。 2. 选择性必修1《当代国际政治与经济》： - 国家主权与国家利益的关系（如“主权让渡”与“国家利益维护”的平衡）； - 经济全球化的“双刃剑”效应（如何理解“机遇与挑战并存”，并分析中国的应对策略）； - 世界多极化与“单极”趋势的博弈（如中美关系与多极化进程的相互影响）。 教 学 具 体 措 施 1. “哲学原理+生活案例”结合，破解抽象难点 针对哲学抽象问题，采用“案例拆解法”：如用“新冠疫苗研发（实践）与疫情防控认知（认识）的变化”理解“实践与认识的辩证关系”；用“乡村振兴中‘生态保护与经济发展’的关系”解读“矛盾的对立统一”；播放《典籍里的中国》片段辅助“文化传承”教学，让理论“看得见、摸得着”。 2. “国际热点+教材理论”联动，增强学科时效性 将国际热点与教材内容深度绑定：如用“俄乌冲突”分析“国家利益与国际关系”“世界多极化趋势”；用“‘一带一路’倡议”解读“经济全球化与中国担当”；用“中美贸易摩擦”探讨“国际竞争的实质”。通过“热点导入—理论分析—价值升华”，让学生感受国际政治经济的现实意义。 3. 开展议题式探究与辩论，培养科学精神 围绕核心议题设计课堂活动： - 哲学模块：“‘绿水青山就是金山银山’是否违背‘经济发展优先’？”（小组辩论，用矛盾观、联系观论证）； - 国际模块：“经济全球化是否必然导致‘文化同质化’？”（观点碰撞，结合文化多样性理论）。 通过“自主思考—合作探究—理性辩驳”，避免理论学习的“单向灌输”。 4. 强化逻辑表达与答题规范，提升应用能力 - 哲学模块：指导学生掌握“原理+方法论+材料分析”的答题框架（如“用联系的普遍性原理分析某问题”：先写原理，再写方法论，最后结合材料对应分析）； - 国际模块：梳理“国际关系分析模板”（如“国家利益+时代主题+国际组织+中国立场”）； - 每节课选取典型例题，现场演练并点评“逻辑漏洞”“术语错误”，强化规范表达。 5. 结合实践活动，深化公共参与 设计“小切口、深探究”的实践任务： - 课后作业：“调研家乡的非物质文化遗产，提出‘传承与创新’的具体建议”； - 课堂活动：“模拟联合国安理会会议，就‘气候危机’议题撰写立场文件”； - 拓展延伸：组织“‘人类命运共同体’主题征文”，结合国际热点谈青少年责任。 6. 分层教学与精准反馈，兼顾差异需求 - 基础层：侧重“原理记忆+简单应用”（如背诵矛盾的基本属性、国家利益的内涵），通过课堂提问、默写检查巩固基础； - 提升层：侧重“案例分析+逻辑构建”（如用哲学原理分析社会热点、撰写国际热点评论），通过作业面批、小组展示引导深度思考； - 反馈机制：每单元结束后进行“原理应用小测+典型错题复盘”，针对高频错误点（如“矛盾主次方面与主次矛盾的区分”）进行专项补讲，确保知识落地。 2025---2026年度第一学期教学进度表 班级 学科 教师 日期： 2025 年 9 月 周次 日期 教学内容 备注 一 9.4—9.7 必修4第一课 时代精神的精华 二 9.8—9.14 第二课 探究世界的本质 三 9.15—9.21 第三课 把握世界的规律 四 9.22—9.28 第四课 探索认识的奥秘 五 9.29—10.5 第1次月考 六 10.6—10.12 第五课 寻觅社会的真谛 七 10.13—10.19 第六课 实现人生的价值 八 10.20—10.26 第七课 继承发展中华优秀传统文化 九 10.27—11.2 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果 十 11.3—11.9 第九课 发展中国特色社会主义文化 十一 11.10—11.16 期中练习 十二 11.17—11.23 选择性必修1第一课 国体与政体 十三 11.24—11.30 第二课 国家的结构形式 十四 12.1—12.7 第三课 多极化趋势 十五 12.8—12.14 第四课 和平与发展 十六 12.15—12.21 第2次月考 十七 12.22—12.28 第五课 中国的外交 十八 12.29—1.4 第六课 走进经济全球化 十九 1.5—1.11 第七课经济全球化与中国 二十 1.12-1.18 第八课 主要的国际组织 二十一 1.19-1.25 第九课 中国与国际组织 二十二 1.26-2.1 期末练习 二十三 2.2-2.4 期末总结与反馈 学科网（北京）股份有限公司 $