统编版高一政治2025 - 2026学年度第一学期教学计划

教学计划 2025--2026学年度第一学期 教师姓名： 任教学科： 任教班级： XX市XX区XX中学 2025--2026年度第一学期教学计划 班级 学科 教师 日期：2025 年 9 月 基本 情况 1. 学生情况： 高一学生刚从初中过渡到高中，对思想政治学科的认知仍停留在“基础道德规范”和“简单时政了解”层面，缺乏对马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系的系统认知。学生的抽象思维能力和逻辑分析能力处于初步发展阶段，对“社会主义发展历程”“生产资料所有制”等理论性较强的内容理解难度较大。 学生学习兴趣与态度差异明显：部分学生对国家发展、社会热点（如经济政策、科技成就）有好奇心，愿意主动思考；但也有学生因学科“理论性强”而缺乏学习动力，存在“死记硬背”的学习倾向。此外，高一学生尚未形成“理论联系实际”的学科思维，需要教师引导其将教材知识与社会生活、国家发展相结合，同时培养规范的政治术语表达能力。 2.教材情况： 本学期使用教材为统编版《普通高中思想政治必修1·中国特色社会主义》、《必修2·经济与社会》（第一、二单元） 及配套读本，核心围绕“中国特色社会主义的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑”展开，是高中思政课“铸魂育人”的核心载体。 - 必修1：聚焦“社会主义的发展脉络”，从“空想社会主义到科学社会主义”“社会主义从理论到实践”，再到“中国特色社会主义的开创与发展”，清晰呈现中国特色社会主义的历史渊源和理论基础，帮助学生树立“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。 - 必修2（第一、二单元）：以“经济生活”为核心，第一单元“生产资料所有制与经济体制”介绍我国基本经济制度、社会主义市场经济体制；第二单元“经济发展与社会进步”聚焦高质量发展、共同富裕等主题，搭建“从经济制度到社会发展”的认知框架，体现“以人民为中心”的发展思想。 - 读本：作为教材补充，选取与课程内容相关的时政案例、理论解读、实践故事，增强教材的生动性和实践性，为培养核心素养提供丰富素材。 教材注重“理论+案例”“历史+现实”结合，强调价值引领与知识传授相统一，符合高一学生“从具体到抽象、从感性到理性”的认知规律。 教学 内容 （一）必修1《中国特色社会主义》 1. 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 - 原始社会的解体和阶级社会的演进（生产力与生产关系的矛盾运动） - 科学社会主义的理论与实践（空想社会主义的局限性、马克思主义的诞生、十月革命的意义） 2. 第二课 只有社会主义才能救中国 - 新民主主义革命的胜利（近代中国的历史任务、中国共产党的成立与使命） - 社会主义制度在中国的确立（从新民主主义到社会主义的过渡、社会主义制度确立的意义） 3. 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 - 伟大的改革开放（改革开放的背景、进程与意义） - 中国特色社会主义的创立、发展和完善（中国特色社会主义理论体系的形成与发展） 4. 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 - 中国特色社会主义进入新时代（新时代的内涵与主要矛盾） - 实现中华民族伟大复兴的中国梦（中国梦的本质、“两步走”战略安排） （二）必修2《经济与社会》（第一、二单元） 1. 第一单元 生产资料所有制与经济体制 - 我国的生产资料所有制（公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度） - 我国的社会主义市场经济体制（市场配置资源、政府宏观调控、有效市场与有为政府） 2. 第二单元 经济发展与社会进步 - 我国的经济发展（坚持新发展理念、建设现代化经济体系、推动高质量发展） - 我国的社会进步（扎实推动共同富裕、完善个人收入分配、健全社会保障体系） （三）读本内容 - 选取与课程主题相关的素材，如“马克思主义在中国的传播故事”“改革开放以来的典型经济案例”“共同富裕的实践探索（如浙江‘千万工程’）”等，作为课堂教学的补充和延伸。 教学 目标 （一）政治认同 1. 通过学习社会主义发展历程和中国共产党领导的革命、建设、改革史，理解“只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国”的历史逻辑，增强对中国共产党领导和中国特色社会主义的认同。 2. 结合经济制度、共同富裕等内容，认识我国社会主义制度的优越性，树立“四个自信”，自觉将个人发展与国家命运相结合。 （二）科学精神 1. 运用“生产力与生产关系的矛盾运动”“经济基础与上层建筑的辩证关系”等马克思主义基本原理，分析原始社会解体、社会主义制度确立、改革开放等历史现象，培养辩证思维和科学分析能力。 2. 理性看待我国经济发展中的问题（如区域发展不平衡），理解“新发展理念”“高质量发展”的科学性，学会用全面、发展的眼光看待社会现象。 （三）法治意识 1. 在学习“生产资料所有制”“市场经济体制”时，了解我国《宪法》《民法典》《企业法》等对基本经济制度、市场主体的法律保障，认识“法治是市场经济的基石”。 2. 结合“个人收入分配”“社会保障”等内容，理解相关政策的法律依据，树立“依法享有权利、依法履行义务”的法治观念。 （四）公共参与 1. 通过分析“共同富裕”“高质量发展”等社会议题，引导学生关注身边的经济现象（如社区的便民设施建设、家乡的产业发展），培养参与社会事务的意识。 2. 开展“模拟政协提案”“家乡发展调研”等活动，鼓励学生为家乡经济发展、社区进步提出合理化建议，提升实践参与能力。 教 学 重 难 点 （一）教学重点 1. 必修1： - 马克思主义的诞生及其意义（科学社会主义的科学性）； - 中国共产党领导的新民主主义革命胜利和社会主义制度确立的历史必然性； - 改革开放的意义与中国特色社会主义理论体系的内涵； - 新时代的内涵、主要矛盾与中国梦的本质。 2. 必修2（第一、二单元）： - 我国的基本经济制度（公有制的主体地位、非公有制经济的作用）； - 社会主义市场经济体制的优势（有效市场与有为政府的结合）； - 新发展理念的内涵（创新、协调、绿色、开放、共享）； - 扎实推动共同富裕的路径（完善分配制度、健全社会保障）。 （二）教学难点 1. 必修1： - 生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展的根本动力（抽象原理的具象化理解，如原始社会到奴隶社会的演进）； - 科学社会主义与空想社会主义的本质区别（如何理解马克思主义的“科学性”）； - 新时代主要矛盾的转化（“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”的内涵）。 2. 必修2（第一、二单元）： - 公有制经济与非公有制经济的关系（如何理解“相辅相成、共同发展”，破除“非此即彼”的误区）； - 市场配置资源的机制（价格、供求、竞争的相互作用）与政府宏观调控的必要性； - 共同富裕的内涵（不是“平均主义”，而是“全民共富、全面富裕、共建共富、逐步共富”）。 教 学 具 体 措 施 1. “理论+案例”结合，降低理解难度 针对抽象理论（如“生产力与生产关系”“共同富裕”），采用“生活化案例+时政素材”教学：如用“家庭联产承包责任制”案例理解“生产关系适应生产力发展”；用“浙江‘千万工程’”“脱贫攻坚成果”案例解读共同富裕的实践路径；播放《觉醒年代》《改革开放史》等纪录片片段，增强理论的感染力。 2. 强化议题式教学，培养科学精神 围绕核心议题设计课堂探究，如： - 必修1：“为什么说十月革命‘一声炮响’给中国送来了马克思主义？”（小组讨论+史料分析）； - 必修2：“如何看待‘国企与民企’的关系？”（观点辩论+案例佐证）。 通过“提出议题—分析论证—总结升华”，引导学生主动思考，避免“被动灌输”。 3. 结合时政热点，增强学科时效性 将时政热点与教材内容深度绑定：如复习“新发展理念”时，结合“新能源汽车产业发展”“‘东数西算’工程”分析“创新、协调”理念；学习“市场经济体制”时，结合“反垄断执法”“政府稳物价政策”理解“有效市场与有为政府”。通过“热点导入—知识对接—价值引领”，让学生感受思政课的现实意义。 4. 开展实践活动，提升公共参与能力 设计“小切口、易操作”的实践任务： - 课后作业：“调研家乡的一家企业（国企/民企），分析其发展现状与政策支持”； - 课堂活动：“模拟‘社区养老’提案，为社区完善养老服务提建议”； - 读本延伸：组织“‘中国梦’主题演讲”，结合个人理想谈对国家发展的思考。 5. 规范术语表达，夯实基础能力 针对学生“术语不规范”的问题： - 每节课梳理“核心术语”（如“公有制主体地位”“新发展理念”），明确内涵与表述要求； - 布置“概念辨析”作业（如区分“共同富裕”与“平均主义”、“市场调节”与“宏观调控”）； - 课堂提问时强调“用教材语言答题”，及时纠正不规范表述。 6. 分层引导与精准反馈，兼顾差异需求 - 基础层：侧重“核心概念记忆+简单理解”（如背诵基本经济制度、改革开放的意义），通过课堂提问、默写检查巩固基础； - 提升层：侧重“案例分析+逻辑表达”（如分析某政策的依据与影响），通过小组展示、作业面批引导深度思考； - 反馈机制：每单元结束后进行“知识点小测+典型错题讲解”，针对高频错误点（如“生产力与生产关系的关系”）进行专项补讲，确保知识落实。 2025---2026年度第一学期教学进度表 班级 学科 教师 日期： 2025 年 9 月 周次 日期 教学内容 备注 一 9.4—9.7 必修1第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 二 9.8—9.14 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 三 9.15—9.21 第二课 只有社会主义才能救中国 四 9.22—9.28 第二课 只有社会主义才能救中国 五 9.29—10.5 第1次月考 六 10.6—10.12 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 七 10.13—10.19 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 八 10.20—10.26 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现 中华民族伟大复兴 九 10.27—11.2 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现 中华民族伟大复兴 十 11.3—11.9 复习 十一 11.10—11.16 期中练习 十二 11.17—11.23 必修2第一课 我国的生产资料所有制 十三 11.24—11.30 第一课 我国的生产资料所有制 十四 12.1—12.7 第二课 我国的社会主义市场经济体制 十五 12.8—12.14 第二课 我国的社会主义市场经济体制 十六 12.15—12.21 第2次月考 十七 12.22—12.28 第三课 我国的经济发展 十八 12.29—1.4 第三课 我国的经济发展 十九 1.5—1.11 第四课 我国的个人收入分配与社会保障 二十 1.12-1.18 第四课 我国的个人收入分配与社会保障 二十一 1.19-1.25 复习 二十二 1.26-2.1 期末练习 二十三 2.2-2.4 期末总结与反馈 学科网（北京）股份有限公司 $