专题04 氧气的性质与制取（期中真题汇编，山西专用）九年级化学上学期

专题04 氧气的性质与制取 3大高频考点概览 考点01 氧气及其性质 考点02 氧气的制取 考点03 催化剂 地 城 考点01 氧气及其性质 1．（24-25九年级上·山西运城·期中）大多数物质能在氧气中燃烧，下列实验现象描述正确的是（ ） A．红磷在氧气中燃烧，产生大量白色烟雾 B．木炭在氧气中燃烧，发黄光，放热 C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放热 【答案】C 【解析】A、红磷在氧气中燃烧，产生大量白色烟。故错。 B、木炭在氧气中燃烧，发白光，放热。故错。 C、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体。故对。 D、硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，放热。故错。 故选C。 2．（24-25九年级上·山西太原·期中）列关于空气及其成分的认识正确的是（ ） A．空气中氮气的质量分数为78% B．氧气的化学性质比较活泼 C．空气中的稀有气体燃烧时发出不同颜色的光可做电光源 D．造成空气污染的物质有二氧化碳，二氧化硫，二氧化氮等 【答案】B 【解析】A、空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。空气中氮气的体积分数为78%，不是质量分数，错误； B、氧气能与许多物质发生化学反应，化学性质比较活泼，正确； C、空气中的稀有气体通电时发出不同颜色的光可做电光源，错误； D、造成空气污染的物质有二氧化硫，二氧化氮等，二氧化碳是空气的成分，不属于空气污染物，错误。 故选B。 3．（24-25九年级上·山西大同·期中）氧气的化学性质比较活泼。硫在空气和在氧气中燃烧时，会产生不同的实验现象。如图硫在氧气中燃烧的实验过程中，逐渐减少的气体和逐渐增多的物质是（ ） A．硫、二氧化硫 B．氧气、二氧化硫 C．二氧化硫、氧气 D．氧气、硫 【答案】B 【解析】硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，过程中消耗氧气，生成二氧化硫，所以逐渐减少的气体为氧气，逐渐增多的物质是二氧化硫，故选B。 4．（24-25九年级上·山西朔州·期中）下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气约占空气总体积的78% C．水生生物能依靠溶在水中的氧气生存 D．氧气能跟所有物质发生氧化反应 【答案】C 【解析】A、氧气能支持燃烧，是助燃剂，没有可燃性，不能作燃料，故A错误； B、氧气约占空气总体积的21%，氮气约占空气总体积的78%，故B错误； C、氧气能供给呼吸，不易溶于水，水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存，故C正确； D、氧气具有氧化性，化学性质比较活泼，能与许多物质发生反应，但不是所有物质，故D错误。 故选C。 5．（24-25九年级上·山西临汾·期中）下列关于氧气说法不正确的是（ ） A．鱼类能在水中生活，是因为水中溶解了一定量的氧气 B．氧气在空气中质量分数约为21% C．自然界能自主弥补氧气的消耗，是因为绿色植物的光合作用 D．包装食品有时抽成真空，是因为避免食品被氧气氧化而变质 【答案】B 【解析】A、氧气能供给呼吸，鱼类能在水中生活，是因为水中溶解了一定量的氧气，故选项说法正确； B、氧气在空气中体积分数约为21%，故选项说法错误； C、自然界能自主弥补氧气的消耗，是因为绿色植物的光合作用（消耗二氧化碳和水产生氧气和葡萄糖），故选项说法正确； D、食品能与氧气发生缓慢氧化而变质，包装食品有时抽成真空，是因为避免食品被氧气氧化而变质，故选项说法正确； 故选：B。 6．（24-25九年级上·山西临汾·期中）空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法错误的是（ ） A．二氧化碳是空气污染物，也是重要的资源 B．工业上可用分离液态空气法制氧气 C．氧气能供给生物呼吸，约占空气体积的 D．氮气化学性质不活泼，可用来延长食品保质期 【答案】A 【解析】A、二氧化碳是空气成分之一，不属于空气污染物，但二氧化碳排放过多会导致温室效应，说法错误，符合题意； B、工业上可用分离液态空气法制氧气，说法正确，不符合题意； C、氧气约占空气体积的，其用途是供给呼吸、支持燃烧，说法正确，不符合题意； D、氮气化学性质不活泼，可用作保护气来延长食品保质期，说法正确，不符合题意。 故选：A。 7．（24-25九年级上·山西吕梁·期中）下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是（ ） A．红磷在空气中燃烧，产生大量的白色烟雾，放出热量 B．木炭在氧气中燃烧，发出白光 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 D．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色光，放出热量，有刺激性气味的气体产生 【答案】B 【解析】A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，放出热量，不是烟雾，选项错误； B、木炭在空气中燃烧发红放热，氧气中燃烧，发出白光，选项正确； C、生成四氧化三铁属于实验结论不是现象，选项错误； D、硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，有刺激性气味的气体产生，选项错误； 故选B。 8．（24-25九年级上·山西吕梁·期中）物质的性质决定其用途，下列常见物质的性质与其用途相符的是（ ） 选项 物质 性质 用途 A 氧气 助燃性 作嫦娥七号发动机燃料 B 稀有气体 通电可发出不同颜色光 制冷剂 C 氮气 化学性质稳定 食品防腐 D 氦气 沸点低 保护气 【答案】C 【解析】A、氧气具有助燃性但不具有可燃性不能用作燃料，选项错误； B、稀有气体通电能发出各种颜色的光，可作为电光源，选项错误； C、氮气化学性质稳定可做保护气，用于食品防腐，选项正确； D、氦气沸点低可作为制冷剂，与保护气无关，选项错误； 故选：C。 10．（24-25九年级上·山西·期中）物质的性质决定其用途。下列物质的用途与性质对应关系正确的是（ ） 物质 用途 性质 A 氧气 用于气割、气焊 氧气可以燃烧 B 氮气 用于作保护气 氮气的沸点低 C 氦气 用于探空气球 氦气的密度小于空气 D 稀有气体 用于霓虹灯 稀有气体化学性质稳定 【答案】C 【解析】A、氧气用于气割、气焊，是因为氧气能支持燃烧，选项错误； B、氮气用于保护气，是因为氮气的化学性质不活泼，选项错误； C、氦气的密度比空气小，可用于探空气球，选项正确； D、稀有气体通电能发出不同颜色的光，可用于霓虹灯，选项错误； 故选C。 11．（24-25九年级上·山西阳泉·期中）氧气的性质比氮气活泼，下列事实不能说明氧气比氮气性质活泼的是（ ） A．氧气和氮气都是无色无味的气体 B．氧气可用于炼钢，氮气常用作保护气 C．氧气能支持燃烧 D．食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气 【答案】A 【解析】A、氧气和氮气都是无色无味的气体，不能说明氧气比氮气性质活泼，选项错误； B、氧气可用于炼钢，说明氧气能够与其它物质发生化学反应，化学性质比较活泼，氮气常用作保护气，是因为氮气的化学性质稳定，很难与其它物质发生化学反应，选项正确； C、氧气能支持燃烧，而氮气不支持燃烧，说明氧气比氮气性质活泼，选项正确； D、食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气的原因是氧气能够与其它物质发生化学反应，化学性质比较活泼，氮气的化学性质稳定，很难与其它物质发生化学反应，选项正确，故选A。 12．（24-25九年级上·山西临汾·期中）下列有关氧气性质及其制取的说法错误的是（ ） A．氧气具有助燃性，常用作燃料 B．收集氧气可以用排水法或向上排空气法 C．工业上可用分离液态空气制取氧气 D．实验室制取氧气可以用固体加热型装置 【答案】A 【解析】A、氧气只具有助燃性，不具可燃性，不能用作燃料，选项错误； B、氧气不易溶于水，收集氧气可选择排水法，氧气的密度比空气大，收集氧气还可以选择向上排空气法，选项正确； C、工业上利用空气中各成分的沸点不同，用分离液态空气的方法制取氧气，选项正确； D、实验室选择加热高锰酸钾或氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气可以用固体加热型装置，选项正确，故选A。 13．（24-25九年级上·山西阳泉·期中）下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气具有可燃性，可以作燃料 B．氧气可以使带火星的木条复燃 C．液氧和氧气性质相同 D．氧气极易溶于水 【答案】B 【解析】A、氧气具有的是助燃性，为助燃剂，不可作燃料，选项A错误； B、氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃，选项B正确； C、液氧和氧气化学性质相同，物理性质不同，如状态，选项C错误； D、氧气不易溶于水，选项D错误。故选B。 14．（24-25九年级上·山西太原·期中）证据推理是化学学科的核心素养，下列推理过程不正确的是（ ） A．镁条在氧气和二氧化碳中均能燃烧，说明二氧化碳分子中有氧气 B．玻璃棒不能燃烧而火柴棒可以燃烧，说明燃烧与物质本身性质有关 C．木条在氧气中比在空气中燃烧更旺，说明燃烧与氧气的浓度有关 D．氢气在氧气中燃烧生成水，说明水中一定含有氢、氧元素 【答案】A 【解析】A、镁条在氧气和二氧化碳中均能燃烧，说明镁的化学性质活泼，推理过程错误； B、玻璃棒不是可燃物，火柴是可燃物，所以火柴可以燃烧而玻璃棒不能燃烧，说明燃烧与物质本身性质有关，推理过程正确； C、可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，推理过程正确； D、氢气在氧气中燃烧生成水，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，化学变化中元素的种类不变，说明水中一定含有氢、氧元素，推理过程正确。 故选：A。 15．（24-25九年级上·山西吕梁·期中）典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径，小宸同学在小组合作学习过程中，对空气的相关问题，以结构图的形式进行了如图梳理。联系实际，解决问题： （1）空气由多种物质组成，其中含量最多的气体是 (填化学式)。 （2）过氧化氢加入二氧化锰后迅速产生氧气的符号表达式 。 （3）铁等物质能在氧气中燃烧。铁在氧气中燃烧的符号表达式为 ，现象是 。 （4）空气是一种宝贵的资源，请你写出稀有气体的一种用途 。 （5）有害气体和烟尘会对空气造成污染，请你写出一种有害气体 (填化学式)。 （6）保护空气的具体措施有 (写1条)。 【答案】（1）N2 （2） （3） 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 （4）制电光源（合理即可） （5）SO2/CO/NO2 （6）使用清洁能源，积极植树造林、种草等 【解析】（1）空气的成分按体积计算，大约 是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化 碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。空气由多种物质组成，其中含量最多的气体是氮气，化学式为N2； （2）过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下反应生成水和氧气，反应的符号表达式为：； （3）铁在氧气中燃烧反应生成四氧化三铁，反应的符号表达式为：，现象为：<>剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热； （4）稀有气体通电会出不同颜色的光，稀有气体可用于制电光源等； （5）目前计入空气质量评价的 主要污染物为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒 物（粒径小于等于10微米的颗粒 物，称PM10）、细颗粒物（粒径 小于等于2.5微米的颗粒物，称 PM2.5）和臭氧等，有害气体：SO2、CO、NO2等， （6）保护空气的具体措施有:使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。 16．（24-25九年级上·山西晋中·期中）在学习了氧气的相关知识后，同学们以如图结构图的形式进行了整合梳理。请思考分析，回答问题。 （1）构成氧气的微观粒子是 。 （2）从宏观组成的视角分析，氧气与臭氧(O3)的相同之处是 。 （3）写出氧气的一条性质： ，与此对应的用途是 (写1条)。 （4）用过氧化氢分解制取氧气是实验室制备氧气的方法之一。写出其化学方程式： 。 【答案】（1）氧分子 （2）都是由氧元素组成的（合理即可） （3）能支持燃烧（合理即可） 气焊（合理即可） （4） 【解析】（1）氧气属于气态非金属单质，是由氧分子构成的； （2）氧气与臭氧(O3)都是由氧元素组成的； （3）氧气能支持燃烧，可用作助燃剂，如气焊等； （4）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为：。 17．（24-25九年级上·山西晋中·期中）氧气是人类生活必不可少的物质，同学们在小组合作学习的过程中，对氧气的相关问题，进行了结构化的梳理和整合，联系实际，解决问题： （1）自然界的氧气主要是通过 的途径产生。 （2）实验室加热暗紫色固体制取氧气的文字表达式是 。 （3）检验氧气的方法是 。 （4）硫在氧气中燃烧的现象是 。 （5）氧气除了能供动植物呼吸以外，还具有的用途是 。 【答案】（1）光合作用 （2）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 （3）将带火星的木条伸到集气瓶中，若木条复燃，则为氧气 （4）发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，放出热量 （5）炼钢，气焊，航天，化工 【解析】（1）光合作用是绿色植物、藻类和某些细菌利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物（如葡萄糖），并释放出氧气的过程，自然界的氧气主要是通过光合作用的途径产生； （2）实验室加热暗紫色固体制取氧气，即高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式是； （3）氧气具有助燃性，检验氧气的方法是将带火星的木条伸到集气瓶中，若木条复燃，则为氧气； （4）硫在氧气中燃烧的现象为发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，放出热量； （5）氧气除了能供动植物呼吸以外，氧气可以支持燃烧，还具有的用途是炼钢，气焊，航天，化工。 18．（24-25九年级上·山西临汾·期中）对物质的性质及其应用进行归纳和整理，是全面认识物质的有效途径。下面是同学们关于氧气相关知识的梳理，联系实际，回答问题： （1）工业制取氧气时发生的变化是 (填“物理变化”或“化学变化”)。实验室制取氧气的化学方程式为 (写一个)。 （2）检验氧气的方法是 。 （3）氧气的物理性质有 (写一点)。 （4）依据氧气的性质，写出氧气的一种用途： 。 【答案】（1）物理变化 或 （2）将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，说明该气体是氧气 （3）不易溶于水(或密度比空气略大等) （4）医疗急救(或航空航天，或炼钢等) 【解析】（1）工业制取氧气是利用液氮和液氧沸点的不同，将其分离，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化； 实验室制取氧气可通过过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应的化学方程式为：；也可选择加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的化学方程式为：； （2）氧气具有助燃性，检验氧气的方法是：将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，说明是氧气； （3）氧气的物理性质有：无色无味的气味、不易溶于水，密度比空气略大等； （4）氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，或氧气具有助燃性，可用于航空航天，炼钢等。 19．（23-24九年级上·山西吕梁·期中）总结和归纳是学习化学的重要方法之一，同学们在学完氧气章节后，进行了如下有关归纳总结，回答以下问题。    （1）氧气是由氧气分子构成的，请你描述一个氧气分子的构成 。 （2）工业上氧气用于 。 （3）在实验室，将氧气转化为四氧化三铁的实验现象是 。 （4）实验室用过氧化氢和二氧化锰的混合物制取氧气的化学方程式是 ，该反应的基本反应类型是 。 【答案】（1）一个氧气分子是由两个氧原子构成的（或两个氧原子构成一个氧气分子） （2）炼钢（或气割、气焊） （3）剧烈燃烧、火星四射，放出热量，生成黑色固体（至少写三点） （4） 分解反应 【解析】（1）氧气是由氧气分子构成的，一个氧气分子（O2）是由两个氧原子构成的（或两个氧原子构成一个氧气分子）； （2）氧气在冶金工业中被广泛应用于炼钢、炼铁等过程中，氧气在石化工业中被用于裂化、氧化、硫化等重要生产过程中，所以工业上氧气用于炼钢（或气割、气焊）； （3）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，现象：剧烈燃烧、火星四射，放出热量，生成黑色固体（至少写三点）； （4）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为：；该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应。 20．（23-24九年级上·山西太原·期中）以典型物质为核心，进行知识的结构化整合，是全面认识物质的有效途径。同学们在小组合作学习过程中，对氧气的相关内容进行了梳理。 （1）构成：保持氧气化学性质的微粒是 。 （2）性质：细铁丝在氧气中燃烧的符号表达式为 ；实验室中检验氧气的简单方法是 。 （3）用途：氧气在生活中可用于 。 （4）制取：自然界的氧气来自 。 【答案】（1）氧分子/O2 （2） 将带火星的木条伸入气体中，木条复燃，说明是氧气 （3）医疗急救（合理即可） （4）绿色植物的光合作用 【解析】（1）氧气由氧分子构成，故保持氧气化学性质的微粒是氧分子； （2）细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应的符号表达式为：； 氧气具有助燃性，检验氧气：将带火星的木条伸入气体中，木条复燃，说明是氧气； （3）氧气能供给呼吸，生活中可用于医疗急救； （4）自然界的氧气来自绿色植物的光合作用，光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。 地 城 考点02 氧气的制取 1．（24-25九年级上·山西晋中·期中）高锰酸钾制取氧气和存放实验如图所示，下列说法不正确的是（ ） A．利用该装置能收集到较纯净的氧气 B．制取装置中试管口要塞一团棉花 C．酒精灯使用结束后应用灯帽盖灭 D．图中方法可较长时间保存氧气 【答案】D 【解析】A、图中收集氧气的方法是排水法，利用该装置能收集到较纯净的氧气，故选项说法正确。 B、为防止加热时试管内的粉末状物质进入导管，试管口应放一团棉花，故选项说法正确。 C、酒精灯使用结束后应用灯帽盖灭，故选项说法正确。 D、氧气的密度比空气的大，保存氧气时集气瓶要正放，图中方法不能较长时间保存氧气，故选项说法错误。 故选：D。 2．（24-25九年级上·山西晋中·期中）实验室用高锰酸钾制氧气时，不需要用到的一组仪器是（ ） A．铁架台、酒精灯 B．锥形瓶、烧杯 C．试管、集气瓶 D．导管、单孔橡胶塞 【答案】B 【解析】用高锰酸钾制氧气时，需要的仪器有：试管、酒精灯、铁架台、导管、单孔胶塞、集气瓶，因此不需要的仪器是：烧杯、锥形瓶；故选：B。 3．（24-25九年级上·山西吕梁·期中）实验室用高锰酸钾制取氧气的装置如图所示。下列说法正确的是（ ） A．仪器a是玻璃棒 B．试管口有气泡冒出时立即收集氧气 C．试管口略向下倾斜是为了防止炸裂试管 D．实验结束时先熄灭酒精灯再从水槽中取出导气管 【答案】C 【解析】A、仪器a是铁架台，故错误； B、排水法收集氧气时，试管口有气泡冒出时不能立即收集，因为刚开始产生的气泡是排出的装置中的空气，应该待导管口的气泡连续、均匀的放出时开始收集，以防收集的氧气不纯，故错误； C、试管口略向下倾斜是为了防止冷凝水倒流炸裂试管，故正确； D、实验结束时先从水槽中取出导气管再熄灭酒精灯，防止冷凝水倒流炸裂试管，故错误； 故选：C。 4．（24-25九年级上·山西大同·期中）兴趣小组的同学在实验课上完成了如图所示实验，下列相关分析正确的是（ ） A．步骤①说明没有氧气生成 B．步骤②的试管壁上可能会沾上黑色粉末 C．步骤③说明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 D．实验过程中，二氧化锰的性质不变 【答案】B 【解析】A、步骤①带火星的木条不复燃，不能说明没有氧气生成，可能是氧气的浓度太低，故A说法不正确； B、步骤②中试管中已经有液体，直接加固体粉末，试管壁上可能会沾上黑色粉末，故B说法正确； C、步骤③说明加入二氧化锰能改变反应速率，没有证明二氧化锰质量和化学性质不变，不能说明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，故C说法不正确； D、实验过程中，二氧化锰的化学性质不变，故D说法不正确； 故选：B。 5．（24-25九年级上·山西吕梁·期中）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有关操作如下，正确的一项是（ ） A． 检查装置气密性 B． 向试管中装高锰酸钾 C． 加热药品制氧气 D．收集氧气 【答案】C 【解析】A、检验装置的气密性的方法是先把导管的一端放入水中，然后两手紧握试管的外壁，观察导管口是否有气泡冒出，故A选项操作不正确，不符合题意； B、向试管中装高锰酸钾粉末的操作时，先将试管横放，将盛有高锰酸钾粉末的药匙或纸槽送至试管底部，然后将试管直立起来，防止粉末状固体粘在试管口或内壁上，故B选项操作不正确，不符合题意； C、实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的发生装置为固固加热型，试管口要塞一团棉花，防止固体粉末进行导管；试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流引起试管炸裂；加热时，用酒精灯的外焰，防止受热不均试管炸裂，故C选项操作正确，符合题意； D、用向上排空气法收集氧气时，导管要伸到集气瓶的最底部，以免收集的氧气不纯，故D选项操作不正确，不符合题意。 故选C。 6．（24-25九年级上·山西晋中·期中）某实验小组欲利用如图所示装置制取并收集氧气，下列相关操作正确的是（ ） A．先检查装置气密性，再装药品 B．先固定试管，再放置酒精灯 C．导管口有气泡冒出立即开始收集 D．收集满氧气的集气瓶倒放在桌面上 【答案】A 【解析】A、制取气体的装置气密性必须良好，则应先检查装置气密性，再装药品，以免气密性不好而浪费药品，该选项操作正确； B、组装仪器时，先下后上，则应先放置酒精灯，后固定试管，该选项操作不正确； C、由于刚产生的气泡为装置中的空气，则应待气泡连续且均匀冒出时再开始收集，该选项操作不正确； D、氧气密度比空气大，则收集满氧气的集气瓶应正放在桌面上，该选项操作不正确。 故选A。 7．（24-25九年级上·山西·期中）实验室用高锰酸钾加热制取氧气，下列关于实验先后顺序，说法正确的是（ ） A．实验室制取氧气前，先装药品，再检查气密性 B．排水法收集氧气结束时，先将集气瓶从水中取出，再盖玻璃片 C．给试管里的固体加热时，先将试管预热，再对准试管底部加热 D．高锰酸钾制氧气并用排水法收集氧气时，先将导气管移入集气瓶，再开始加热 【答案】C 【解析】A、实验室制取氧气前，先检查气密性，再装药品，故A错误； B、排水法收集氧气结束时，先盖玻璃片，再将集气瓶从水中取出，故B错误； C、给试管里的固体加热时，先将试管预热，再对准试管底部加热，故C正确； D、高锰酸钾制氧气并用排水法收集氧气时，先开始加热，再将导气管移入集气瓶，故D错误； 故选：C。 8．（24-25九年级上·山西运城·期中）在实验室制取和收集氧气的过程中，有关做法不正确的是（ ） A．装置③有气泡冒出时不能立即收集气体 B．实验室用高锰酸钾制取较纯净氧气选择的装置为①④ C．选择装置①或②作为制取氧气的发生装置 D．装置①中试管口放一团棉花的作用是防止固体粉末进入导管 【答案】B 【解析】A、装置③有气泡冒出时不能立即收集气体，这样收集的气体不纯，要等到气泡连续均匀冒出后再收集，故A不符合题意； B、实验室用高锰酸钾制取氧气应选择的发生装置为①，用排水法收集的氧气较向上排空气法纯净，所以用高锰酸钾制取较纯净氧气选择的装置为①③，故B符合题意； C、装置①适用于高锰酸钾或氯酸钾制取氧气的发生装置，装置②适用于过氧化氢溶液制取氧气的发生装置，故C不符合题意； D、装置①中试管口放一团棉花的作用是防止固体粉末进入导管，故D不符合题意。 故选B。 9．（24-25九年级上·山西阳泉·期中）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有关操作如下，正确的一项是（ ） A．铁夹夹在试管底部 B．试管口略向上倾斜 C．气泡连续并均匀放出时开始收集 D．实验结束后先熄灭酒精灯 【答案】C 【解析】A.铁夹应夹在距试管口三分之一处，这样稳定性好，安全性高，故A错误； B.为防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管，试管口应略向下倾斜，故B错误； C.气泡连续并均匀放出时开始收集，否则会使收集到的气体不纯，故C正确； D.实验结束后先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，以免因试管内压强减小而产生倒吸现象，故D错误。 故选：C。 10．（24-25九年级上·山西临汾·期中）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气，有关操作如下，正确的一项是（ ） A．试管口应该倾斜 B．用酒精灯火焰加热 C．当有连续均匀气泡放出时开始收集 D．集满后将集气瓶倒放在桌面上 【答案】C 【解析】A、加热固体时，试管口应该略向下倾斜，防止冷凝水回流引起试管炸裂，故A错误； B、因为酒精灯的外焰温度最高，所以用酒精灯的外焰加热，故B错误； C、由于刚开始排出的是装置中的空气，所以要待导管口气泡连续、均匀放出时，此时是纯净的氧气，开始收集，故C正确； D、氧气密度比空气略大，集满后将集气瓶正放在桌面上，故D错误。 故选C。 11．（24-25九年级上·山西运城·期中）同学们在实验室里用加热高锰酸钾的方法制取少量氧气，实验过程中的以下操作正确的是（ ） A．加入试剂 B．点酒精灯 C．加热试管 D．清洗试管 【答案】D 【解析】A、添加固体试剂，试管要平放，操作不正确； B、绝对禁止用燃着的酒精灯引燃酒精灯，操作不正确； C、要使用酒精灯外焰进行加热，操作不正确； D、清洗试管时使用试管刷左右转动，操作正确； 故选D。 12．（24-25九年级上·山西临汾·期中）实验室常采用高锰酸钾分解的方法制取氧气，有关实验操作如图，其中正确的一项是（ ） A．用纸槽将高锰酸钾送到试管口，直立试管 B．先让试管均匀受热，后对准试剂部位加热 C．导管口开始有气泡放出时，立即进行收集 D．结束时先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 【答案】B 【解析】A、高锰酸钾属于粉末状药品，往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管横放，把盛有药品的纸槽小心地送至试管底部，然后使试管直立起来，不符合题意； B、用高锰酸钾制取氧气时，应先让试管均匀受热，后对准试剂部位加热，防止试管受热不均，炸裂，符合题意； C、用高锰酸钾制取氧气，应待导管口气泡连续均匀冒出时开始收集，因为一开始排出的是装置内的空气，不符合题意； D、用高锰酸钾制取氧气，结束时先将导管移出水面，然后熄灭酒精灯，防止水倒流，炸裂试管，不符合题意。 故选B。 13．（24-25九年级上·山西长治·期中）同学们在实验课上进行了制取氧气的实验，请你与他们一起完成以下实验报告。 实验活动：氧气的实验室制取与性质 【实验目的】练习实验室里制取氧气，加深对氧气性质的认识。 【实验原理】 （1） （用文字表达式表示）。 【实验用品】试管、单孔橡胶塞、乳胶管、玻璃导管、集气瓶、毛玻璃片、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、药匙、镊子、坩埚钳、升降台、棉花、火柴、水、铁丝、高锰酸钾（其他用品自选）。 【实验步骤】 连接仪器，检验装置气密性。 装入试剂，在试管口放一团棉花后固定试管，集气瓶装满水，倒立在水槽中。给试管预热，然后对高锰酸钾所在的部位加热。 （2）收集氧气。能用图1方法收集氧气的原因是 。 （3）停止加热。熄灭酒精灯前，应先 。 【氧气的性质】 （4）实验室中检验氧气的简单方法是 。 （5）铁丝在氧气中充分燃烧的文字表达式为 ，观察到铁丝在氧气中燃烧的现象（图2）是 。 【答案】（1） （2）氧气不易溶于水且不与水反应 （3）把导管从水槽中移出 （4）把带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则是氧气 （5） 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 【解析】（1）由发生装置属于固、固加热型，试管口有棉花可知，本实验是用高锰酸钾加热制取，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为； （2）氧气不易溶于水且不与水反应，可用排水法收集； （3）为了防止水槽中的水倒吸炸裂试管，熄灭酒精灯前，应先把导管从水槽中移出； （4）氧气具有助燃性，检验氧气的简单方法是：把带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则是氧气； （5）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为；铁丝在氧气中燃烧的现象为：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。 14．（24-25九年级上·山西吕梁·期中）实验室里同学们利用加热高锰酸钾的方法制取氧气，请你与他们一起完成实验报告。 （1）反应原理：试管中发生的反应的符号表达式为 。 （2）实验步骤： ① 。 ②在试管中装入少量高锰酸钾，连接好仪器。 ③加热试管，收集氧气。 ④停止加热时，需 。 问题与交流： （3）将高锰酸钾装入试管的操作是 。 （4）实验中如果试管炸裂，你认为可能的原因是什么？ （写一条）。 【答案】（1） （2）检查装置气密性 先将导管移出水面，后熄灭酒精灯 （3）试管横放，用药匙（或纸槽）将高锰酸钾小心地送到试管底部，然后把试管直立起来（合理即可） （4）没有预热（合理即可） 【解析】（1）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为：； （2）在装入试剂前，需按图示连接仪器，并检查装置的气密性，以免装置漏气浪费药品； 停止加热时，先将导管移出水面，然后熄灭酒精灯，防止水倒吸，使试管炸裂； （3）高锰酸钾是粉末状药品，向试管中装入少量药品，操作方法是先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管直立起来； （4）实验中如果试管炸裂，可能是没有给试管预热或试管口没有略向下倾斜或试管外壁有水等。 15．（24-25九年级上·山西太原·期中）同学们在实验室里制取了少量氧气，并验证了氧气的性质。请你与他们一同完成有关内容。 实验活动氧气的实验室制取与性质 【实验目的】学习实验室制取氧气的方法，加深对氧气性质的认识。 【实验仪器】 （1）试管﹑铁架台、集气瓶、 、单孔橡胶塞、乳胶管﹑玻璃导管、酒精灯﹑玻璃片、坩埚钳、药匙、升降台。 【实验步骤】 （2）①用带有导管的橡胶塞塞紧试管，检查装置的气密性。 ②在试管中加入少量高锰酸钾，并在试管口放一团棉花。按图固定好装置。 ③加热试管。加热方法是 。 ④收集氧气。待 时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶。收集满后先把导管移出水面，再停止加热。 ⑤点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，插入盛有氧气的集气瓶中。观察到的现象是 。 【问题与交流】 （3）高锰酸钾受热产生氧气的化学方程式为 。 （4）气体发生装置中，棉花的作用是 。 （5）为保证铁丝在氧气中燃烧的实验成功，操作中需要注意的是 (写一条)。 【答案】（1）水槽 （2）先来回移动酒精灯，给试管预热，然后再固定在有试剂的部位，用酒精灯火焰的外焰加热 导管口气泡连续均匀冒出 剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体 （3） （4）防止粉末状物质进入导管 （5）实验前用砂纸除去铁丝表面的脏物或铁锈或集气瓶底部预留少量的水（合理即可） 【解析】（1）根据图示装置，则需要的仪器还应该有水槽； （2）③加热试管。加热方法为：先来回移动酒精灯，给试管预热，然后再固定在有试剂的部位，用酒精灯火焰的外焰加热； ④收集氧气，刚开始产生的气泡是排出的装置中的空气，待导管口气泡连续均匀冒出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶，收集满后先把导管移出水面，再停止加热； ⑤点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，插入盛有氧气的集气瓶中。观察到的现象是剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体； （3）高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为； （4）气体发生装置中，棉花的作用是防止粉末状物质进入导管； （5）为保证铁丝在氧气中燃烧的实验成功，操作中需要注意的是实验前用砂纸除去铁丝表面的脏物或铁锈，或集气瓶底部预留少量的水，防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底。 16．（24-25九年级上·山西吕梁·期中）某小组用高锰酸钾制取氧气。下图是实验室中常见仪器，回答下列问题。    （1）仪器①的名称是 。 （2）高锰酸钾制取氧气的文字表达式为 。组装氧气的收集装置，可选用 (填序号)。 （3）某同学用排水法收集氧气时，发现水槽中的水变红了，可能是未使用 (填实验用品名称)。若该同学收集的氧气不纯，原因可能是 (写出1点即可)。 【答案】（1）烧杯 （2） ②④⑤或③⑤ （3）棉花 未等气泡连续均匀冒出就开始收集 【解析】（1）由图可知，仪器①的名称是烧杯； （2）高锰酸钾受热分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：； 氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集，可用③⑤组装，氧气不易溶于水，可用排水法收集，可用②④⑤组装； （3）用排水法收集氧气时，发现水槽中的水变红了，说明高锰酸钾通过导管进入水槽，溶于水，故可能是未使用一团棉花放在试管口，导致固体粉末随气流通过导管进入水槽； 该同学使用排水法收集氧气不纯，可能未等气泡连续均匀冒出就开始收集气体，导致氧气中混有开始排出的装置内的空气。 17．（24-25九年级上·山西阳泉·期中）氧气是一种与人类生产、生活密切相关的气体，用途很广。 （一）实验室制取气体 （1）请写出仪器①的名称： 。实验室利用A装置制取氧气，试管口略向下倾斜的原因是 ，反应的符号表达式为： ；若用F装置收集氧气，发现氧气不纯，可能的原因是 。 （2）实验室用用B装置制取气体时，长颈漏斗的下端管口应保持在 。 （3）与B装置相比，C装置具有的优点是 。 （二）家庭制氧 “便携式制氧机”可用于家庭保健供氧，某品牌制氧机如图所示。使用该制氧机制氧气时，在反应仓中加入适量水，再先后加入白色过碳酸钠颗粒和黑色二氧化锰粉末，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。 （4）过滤仓中的水除了可以过滤杂质提纯氧气外，还有 的作用。 （5）该制氧机中，制氧剂不选择双氧水，是因为 （填字母序号）。 A．H2O2分解产物无污染 B．双氧水浓度较大时，具有腐蚀性 C．双氧水运输储存不方便 【答案】（1）长颈漏斗 防止冷凝水倒流回试管底部，使其炸裂（合理即可） 集气瓶内未盛满水（或导管口刚有气泡冒出就立即收集）（合理即可） （2）液面以下 （3）可控制反应速率（或可以控制液体滴加的速度，可以防止气体从漏斗内逸出） （4）加湿（或判断是否有氧气产生或观察氧气输出的速率） （5）BC 【解析】（1）由图可知，仪器①的名称为：长颈漏斗；实验室利用A装置制取氧气，试管口略向下倾斜，是为了防止冷凝水倒流回试管底部，使其炸裂； 用A装置制取，则反应物的状态为固体，反应条件需要加热，由于试管口塞有一团棉花，应为加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为：；若用F装置收集氧气，发现氧气不纯，可能的原因是集气瓶内未盛满水或导管口刚有气泡冒出就立即收集； （2）实验室用用B装置制取气体时，长颈漏斗的下端管口应保持在液面以下，防止气体从长颈漏斗处逸出； （3）与B装置相比，C装置可通过分液漏斗的活塞控制液体滴加的速率，可以控制反应速率； （4）过滤仓中的水起到加湿的作用；氧气不易溶于水，从过滤仓中有氧气流出时，会冒出气泡，因此过滤仓能起到判断是否有氧气产生的作用，另外还有通过气泡冒出的快慢判断氧气产生的速度 （5）A.过氧化氢分解产物无污染，并不是制氧剂不选择双氧水的原因，此选项错误； B.双氧水浓度较大时，具有腐蚀性，是制氧剂不选择双氧水的原因，此选项正确； C、双氧水是液体，运输储存不方便，是制氧剂不选择双氧水的原因，此选项正确； 故选：BC。 18．（24-25九年级上·山西晋中·期中）化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题： （1）写出指定仪器的名称：① ；② 。 （2）下面四种途径都可以得到氧气： 写出实验室中通过乙制取氧气的化学方程式： 。 化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作。从节能和环保角度考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中， (填“甲”、“乙”或“丙”)途径更体现化学实验的绿色化追求。 （3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可采用的发生装置是 ，用E装置收集氧气当观察到 时，开始收集。 （4）实验室用过氧化氢溶液制取氧气时，可选用的发生装置是 (填字母代号)、某同学观察到发生装置内有大量气泡时，开始用C装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末见木条复燃，其原因是 。 【答案】（1）试管 集气瓶 （2） 甲 （3）A 导管口有连续且均匀的气泡冒出 （4）B 长颈漏斗未液封或装置漏气 【解析】（1）仪器①的名称是：试管，仪器②的名称是：集气瓶。 （2）高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为：；从节能、环保、绿色化学的角度考虑：过氧化氢制氧气的反应在常温下发生且生成物无污染；高锰酸钾制氧气的条件为加热、水生成氧气的条件为通电，均比较耗能；故甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，甲途径更体现化学实验的绿色化追求。 （3）高锰酸钾为固体粉末、高锰酸钾制氧气的条件为加热，故实验室用高锰酸钾制取氧气时，可采用的发生装置是A；E装置为排水集气法收集气体，由于导管口刚开始排出的是装置中的空气，故当观察到导管口有连续且均匀的气泡冒出时开始收集氧气，此时收集的氧气较纯净。 （4）过氧化氢溶液制取氧气的条件为催化剂、常温，故选用的发生装置是B；若一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末见木条复燃说明集气瓶中收集的氧气很少，原因可能是：长颈漏斗未液封导致生成的氧气通过长颈漏斗逸散到空气中或装置漏气导致生成的氧气逸散到空气中。 19．（24-25九年级上·山西阳泉·期中）实验室常用下图装置来制取氧气： （1）写出图中有标号仪器的名称：a ；b 。 （2）实验室制取气体时，在装入试剂之前，必须进行的操作是 。 （3）用E装置收集氧气时验满的方法是 。 （4）小晋准备收集一瓶氧气做铁丝燃烧的实验，他最好选择收集装置 （填序号）。 （5）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。若制取并收集氨气，应该从上图中选择的发生装置和收集装置分别是 （填序号）。 【答案】（1）酒精灯 试管 （2）检查装置的气密性 （3）将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则集满 （4）C （5）AD 【解析】（1）根据图示，仪器a的名称为：酒精灯；仪器b的名称为：试管。 （2）实验室制取气体时，为了能在实验中收集到气体，必须防止装置漏气。故在装入试剂之前，必须进行的操作是：检查装置的气密性。 （3）E装置是向上排空气法收集气体，利用氧气能使带火星木条复燃的性质，可以检验集气瓶是否集满氧气。具体方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则集满。 （4）因为铁丝燃烧实验中需要在集气瓶底预先放入一些水，所以收集一瓶氧气做铁丝燃烧的实验，最好选择收集装置C。 （5）反应物氯化铵和碱石灰都是固体，反应需要加热，因此该方法制取氨气发生装置选择A。因为氨气极易溶于水，所以不能用排水法收集，又因为氨气密度比空气小，所以可用向下排空气法收集，故氨气收集装置选择D。 20．（24-25九年级上·山西运城·期中）实验课上，同学们用如图装置制取氧气，请你和他们一起完成以下实验报告。 氧气的制取 【实验目的】学习实验室制取氧气的方法。 【实验原理】 （1） (用文字表达式表示)。 【实验仪器】 （2）锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗、集气瓶、 、导管、橡胶管、玻璃片。 【实验步骤】 （3）i.按如图所示连接装置， 。 ii.将少量二氧化锰加入锥形瓶中，再将适量的双氧水(约5%的过氧化氢溶液)装入分液漏斗。 iii.将双氧水滴入锥形瓶中，收集氧气。 【问题与思考】 （4）实验中，二氧化锰起 作用。 （5）若要进行“铁丝在氧气中燃烧”实验，最好用排水法收集氧气，原因是 。 【答案】（1）过氧化氢水+氧气 （2）水槽 （3）检查装置气密性 （4）催化 （5）方便在集气瓶底部预留一些水/收集的氧气比较纯净 【解析】（1）该反应为固液常温反应，因此为过氧化氢制取氧气，过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下反应生成水和氧气，反应的文字表达式为：； （2）根据图示可知，需要用到的实验仪器有锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗、集气瓶、水槽、导管、橡胶管、玻璃片； （3）组装连接仪器后，需要检查装置气密性； （4）实验中，二氧化锰作催化剂，起催化作用； （5）若要进行“铁丝在氧气中燃烧”实验，最好用排水法收集氧气，因为铁丝在氧气中燃烧会产生高温熔融物可能会炸裂瓶底，瓶底最好预留一些水且排水法收集的氧气比较纯。 21．（24-25九年级上·山西晋中·期中）探究“氧气的制取和性质”。 实验方法： （1）①用图甲装置制取氧气，检验集气瓶中氧气是否收集满的方法是 ； ②将加热到发红的木炭由瓶口向下缓慢插入图甲实验收集到的氧气中（如图乙），观察现象。 实验原理： （2）图甲中发生的反应的文字表达式为 。 实验现象： （3）图乙中的现象为 。 实验结论：氧气能支持燃烧。 【问题与思考】 （4）若图甲实验中，长颈漏斗下端管口没有伸入液面以下，可能导致的后果是 。 （5）图乙实验中，将红热的木炭由瓶口向下插入集气瓶时要缓慢进行，这样做的目的是 。 【答案】（1）将带火星的木条伸到集气瓶瓶口，若木条复燃，说明已集满 （2）过氧化氢氧气水 （3）剧烈燃烧，发出白光，放出热量 （4）收集不到氧气 （5）使木炭与氧气充分接触（合理即可） 【解析】（1）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，则验满方法为：将带火星的木条伸到集气瓶瓶口，若木条复燃，说明已集满。 （2）甲装置为固液常温装置，适用于过氧化氢制取氧气，过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：。 （3）木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量。 （4）图甲装置中，若长颈漏斗下端未伸入液面以下，会使产生的气体从长颈漏斗中逸出，从而导致收集不到氧气。 （5）将木炭缓慢伸入集气瓶中，防止氧气受热逸出，能使木炭和氧气充分接触。 22．（23-24九年级上·山西太原·期中）同学们在实验室中进行了“氧气的制取与性质”实验，请你写他们一起完成实验报告的填写。 氧气的制取与性质 【实验目的】（1）学习实验室制取氧气的方法。 （2）加深对氧气性质的认识。 【实验原理】 （1） (填符号表达式)。 【实验步骤】 （2）制取氧气 ①用橡胶塞塞紧试管，检查装置气密性，操作方法是 。 ②在试管中加入少量药品，按如图装置连接好仪器。 ③将集气瓶盛满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在 中(填仪器名称)。 ④加热试管，待 时开始收集气体。 ⑤停止加热，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。 （3）氧气的性质 用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到上面实验收集到的氧气中，观察现象。 【问题与交流】将红热的木炭伸入氧气中时，由瓶口向下缓慢伸入的目的是什么 ？ 【答案】（1） （2）将导管一端伸入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，则该装置气密性良好 水槽 气泡连续均匀冒出 （3）防止伸入过快，木炭燃烧放热使大量氧气逸散 【解析】（1）根据制取氧气的装置可知，该装置为固体加热型，且试管口有一团棉花，即为高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的符号表达式为：； （2）①用橡胶塞塞紧试管，检查装置气密性，操作方法是：将导管一端伸入水中，用手紧握试管外壁，观察导管口是否有气泡产生，若有气泡产生，则说明该装置气密性良好； ②在试管中加入少量药品，按如图装置连接好仪器； ③将集气瓶盛满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在水槽中； ④加热试管，由于刚开始排出的是装置中的空气，所以待气泡连续均匀冒出时开始收集气体； ⑤停止加热，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯； （3）将红热的木炭伸入氧气中时，由瓶口向下缓慢伸入的目的是：防止伸入过快，木炭燃烧放热使大量氧气逸散。 地 城 考点03 催化剂 1．（24-25九年级上·山西晋城·期中）在化学家探索物质组成与结构的历程中，充满了智慧和坚持不懈的努力。下列化学家与其研究成果相符的是（ ） A．波义耳——提出原子学说的观点 B．徐寿——研发了多种用于石油化工的催化剂 C．拉瓦锡——设计出新的稀土分离的工艺流程 D．张青莲——精确测定了铟和锑的相对原子质量 【答案】D 【解析】A、道尔顿提出原子学说的观点，故选项错误； B、我国近代化学的启蒙者徐寿，创造了多种元素的汉语名称，故选项错误； C、拉瓦锡通过定量实验研究得出空气主要是由氮气和氧气组成，故选项错误； D、张青莲精确测定了铟和锑的相对原子质量，故选项正确。 故选：D。 2．（24-25九年级上·山西晋中·期中）按图示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法正确的是（ ） A．不加催化剂，过氧化氢不会分解 B．反应前后，催化剂的质量减少 C．产生的泡沫可用于灭火 D．实验应控制过氧化氢溶液、发泡剂、催化剂的量，以确保安全 【答案】D 【解析】A、催化剂只改变过氧化氢分解的速率，不阻止过氧化氢分解，所以不加催化剂，过氧化氢也会分解，故选项说法不正确； B、催化剂是能改变其他物质反应速率，而本身反应前后的质量和化学性质不改变的物质，因此反应前后，催化剂的质量不变，故选项说法不正确； C、过氧化氢分解后生成水和氧气，氧气具有助燃性，能够促进燃烧，所以反应产生的泡沫中含有氧气，不可用于灭火，故选项说法不正确； D、实验应控制过氧化氢溶液、发泡剂、催化剂的量，避免因用量不当导致的实验误差或意外反应，故选项说法正确。 故选D。 3．（24-25九年级上·山西大同·期中）兴趣小组做“大象牙膏”实验：向试管中分别加入过氧化氢溶液、发泡剂催化剂，会观察到大量泡沫喷涌而出，下列说法正确的是（ ） A．产生的泡沫可用于灭火 B．反应前后发泡剂催化剂质量减小 C．过氧化氢没有催化剂就不会分解 D．实验后应将废液倒入指定容器内 【答案】D 【解析】A、过氧化氢分解生成氧气，产生的泡沫中含有氧气，氧气可以支持燃烧，不可用于灭火，不符合题意； B、反应前后催化剂的质量不变，不符合题意； C、没有催化剂过氧化氢也会分解，只是反应速率慢一些，不符合题意； D、实验后应将废液应该倒入指定容器内，符合题意； 故选D。 4．（24-25九年级上·山西运城·期中）在化学的浩瀚星空中，有这样一群杰出的化学家，他们以智慧和执着，为中国的科学事业和民族发展奋力前行其中在催化剂的研究上做出杰出贡献的科学家是（ ） A．徐寿 B．闵恩泽 C．张青莲 D．墨子 【答案】B 【解析】A、徐寿父子对我国近代化学作出了杰出的贡献，是我国近代化学先驱者和奠基者，该选项不符合题意； B、我国化学家闵恩泽致力于石油化工催化剂研究，被誉为“中国催化剂之父”，该选项符合题意； C、张青莲对相对原子质量有重大贡献，该选项不符合题意； D、墨子是墨家学派创始人，该选项不符合题意。 故选B。 5．（23-24九年级上·山西太原·期中）我国科学家在甲烷（CH4）高效转化研究中获得重大突破，如图为该转化的微观示意图。下列说法正确的是（ ） A．该反应属于分解反应 B．该反应前后分子个数没有变化 C．反应前后原子种类发生变化 D．单中心铁催化剂在反应后质量减小 【答案】A 【解析】A、分解反应是一种物质生成两种或两种以上物质的反应。该反应属于分解反应。故对。 B、该反应反应前2个分子，反应后3个分子。反应前后分子个数发生了变化。故错。 C、根据质量守恒定律，反应前后原子种类不发生变化。故错。 D、催化剂反应前后质量和化学性质不改变。单中心铁催化剂在反应后质量不变。故错。 故选A。 6．（24-25九年级上·山西吕梁·期中）水是宝贵的自然资源，关于水的认识正确的是（ ） A．地球表面约71%被水覆盖，资源极其丰富，不存在水危机 B．自然界的水循环主要是以物理变化为主 C．保持水化学性质的最小微粒是氢原子和氧原子 D．用特殊催化剂可把水变成汽油 【答案】B 【解析】A、地球表面约71%被水覆盖，但可供人类使用的淡水资源极其有限，故选项说法错误； B、自然界的水循环主要是三态变化实现的，正确； C、保持水的化学性质的最小粒子是水分子，故错误； D、反应前后元素种类不变，水中没有碳元素，不可能变成汽油，错误； 故选：B。 7．（24-25九年级上·山西太原·期中）下列是某位同学对阶段学习的有关内容的归纳，其中说法中正确的是（ ） A．温度计内的汞柱液面上升是因为汞原子的体积变大 B．鱼、虾能在水中生存是因为氧气极易溶于水 C．在化学反应中加入催化剂能改变反应的速率 D．质子、中子和电子能构成原子，所以原子都是由质子、中子和电子构成的 【答案】C 【解析】A、温度计内的汞柱液面上升是因为汞原子的间隔变大，选项错误；B、氧气不易溶于水，鱼、虾能在水中生存，只能说明水中溶解了氧气，选项错误；C、在化学反应中加入催化剂能改变反应的速率，选项正确；D、氢原子没有中子，选项错误。故本题选C。 8．（24-25九年级上·山西晋城·期中）下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A．化学反应前后催化剂的质量不变 B．化学反应前后催化剂的性质不变 C．催化剂只能加快化学反应速率 D．没有催化剂化学反应不能发生 【答案】A 【解析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。A、化学反应前后，催化剂的质量不变，正确；B、化学反应前后，催化剂的化学性质不变，物理性质可能改变，错误；C、催化剂能加快反应速度也能减慢反应速度，错误；D、并不是所有的化学反应都需要催化剂，如酸和碱的反应，不需要使用催化剂，错误。故选A。 9．（24-25九年级上·山西临汾·期中）下列关于催化剂的说法不正确的是（ ） A．化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变 B．催化剂可以提高某些化学反应的速率 C．催化剂可以降低某些化学反应的速率 D．任何化学反应都需要催化剂 【答案】D 【解析】A、由催化剂的概念可知，化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变，故选项说法正确． B、催化剂能够改变化学反应速率，既可加快反应速率，也可以减慢反应速率，故选项说法正确． C、催化剂能够改变化学反应速率，既可加快反应速率，也可以减慢反应速率，故选项说法正确． D、不是所有化学反应都需要催化剂，不使用催化剂物质也能发生化学反应，如碳在空气中燃烧就不需要催化剂，故选项说法错误． 故选D． 10．（24-25九年级上·山西忻州·期中）下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A．催化剂不能改变生成物的质量 B．催化剂只能加快化学反应速率 C．二氧化锰可作任何反应的催化剂 D．没有催化剂就不能进行化学反应 【答案】A 【解析】A、使用催化剂不能改变生成物的量。由于催化剂就是改变反应速率，所以不会改变生成物的量；故选项正确； B、催化剂对速率的改变有加快也可以减慢，需要根据需要来选择；故选项不正确； C、有许多化学反应不需要催化剂就能进行，二氧化锰也不是只做催化剂用的，有时可做生成物，比如高锰酸钾分解时生成二氧化锰；故选项不正确； D、没有催化剂能进行化学反应。催化剂改变的是能够发生的反应的速率，而不能改变能否反应的事实；故选项不正确。 故选：A。 11．（24-25九年级上·山西晋城·期中）下列有关催化剂的说法中，正确的是（ ） A．催化剂在化学反应前后质量和性质不变 B．催化剂只能加快化学反应速率 C．某个化学反应的催化剂可能有多种 D．二氧化锰可以做所有化学反应的催化剂 【答案】C 【解析】A、催化剂在化学反应前后不改变的是本身的质量和化学性质，故A选项错误； B、催化剂改变其他物质的反应速率，改变包括加快和减慢，故B选项错误； C、一个反应可以有多种催化剂，如硫酸铜、氯化铁、二氧化锰、氧化铜等都可以用于催化过氧化氢，故C选项正确； D、催化剂不是万能的，二氧化锰可做过氧化氢反应的催化剂，但实验室制取一氧化碳是用浓硫酸酸做催化剂，二氧化锰不可以，故D选项错误； 故答案选C。 12．（24-25九年级上·山西阳泉·期中）下列关于催化剂的说法中，正确的是（     ） A．催化剂在化学反应前后的质量和性质不变 B．不使用催化剂物质就不能发生化学反应 C．使用催化剂可以增加生成物的量 D．使用催化剂能改变化学反应的速率 【答案】D 【解析】A．催化剂在化学反应前后的质量和化学性质不变； B．不使用催化剂物质就不能发生化学反应 是错误的叙述； C．使用催化剂不能改变生成物的量； D．使用催化剂能改变化学反应的速率，是正确的叙述； 故答案选择D。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 氧气的性质与制取 3大高频考点概览 考点01 氧气及其性质 考点02 氧气的制取 考点03 催化剂 地 城 考点01 氧气及其性质 1．（24-25九年级上·山西运城·期中）大多数物质能在氧气中燃烧，下列实验现象描述正确的是（ ） A．红磷在氧气中燃烧，产生大量白色烟雾 B．木炭在氧气中燃烧，发黄光，放热 C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放热 2．（24-25九年级上·山西太原·期中）列关于空气及其成分的认识正确的是（ ） A．空气中氮气的质量分数为78% B．氧气的化学性质比较活泼 C．空气中的稀有气体燃烧时发出不同颜色的光可做电光源 D．造成空气污染的物质有二氧化碳，二氧化硫，二氧化氮等 3．（24-25九年级上·山西大同·期中）氧气的化学性质比较活泼。硫在空气和在氧气中燃烧时，会产生不同的实验现象。如图硫在氧气中燃烧的实验过程中，逐渐减少的气体和逐渐增多的物质是（ ） A．硫、二氧化硫 B．氧气、二氧化硫 C．二氧化硫、氧气 D．氧气、硫 4．（24-25九年级上·山西朔州·期中）下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气约占空气总体积的78% C．水生生物能依靠溶在水中的氧气生存 D．氧气能跟所有物质发生氧化反应 5．（24-25九年级上·山西临汾·期中）下列关于氧气说法不正确的是（ ） A．鱼类能在水中生活，是因为水中溶解了一定量的氧气 B．氧气在空气中质量分数约为21% C．自然界能自主弥补氧气的消耗，是因为绿色植物的光合作用 D．包装食品有时抽成真空，是因为避免食品被氧气氧化而变质 6．（24-25九年级上·山西临汾·期中）空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法错误的是（ ） A．二氧化碳是空气污染物，也是重要的资源 B．工业上可用分离液态空气法制氧气 C．氧气能供给生物呼吸，约占空气体积的 D．氮气化学性质不活泼，可用来延长食品保质期 7．（24-25九年级上·山西吕梁·期中）下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是（ ） A．红磷在空气中燃烧，产生大量的白色烟雾，放出热量 B．木炭在氧气中燃烧，发出白光 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 D．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色光，放出热量，有刺激性气味的气体产生 8．（24-25九年级上·山西吕梁·期中）物质的性质决定其用途，下列常见物质的性质与其用途相符的是（ ） 选项 物质 性质 用途 A 氧气 助燃性 作嫦娥七号发动机燃料 B 稀有气体 通电可发出不同颜色光 制冷剂 C 氮气 化学性质稳定 食品防腐 D 氦气 沸点低 保护气 10．（24-25九年级上·山西·期中）物质的性质决定其用途。下列物质的用途与性质对应关系正确的是（ ） 物质 用途 性质 A 氧气 用于气割、气焊 氧气可以燃烧 B 氮气 用于作保护气 氮气的沸点低 C 氦气 用于探空气球 氦气的密度小于空气 D 稀有气体 用于霓虹灯 稀有气体化学性质稳定 11．（24-25九年级上·山西阳泉·期中）氧气的性质比氮气活泼，下列事实不能说明氧气比氮气性质活泼的是（ ） A．氧气和氮气都是无色无味的气体 B．氧气可用于炼钢，氮气常用作保护气 C．氧气能支持燃烧 D．食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气 12．（24-25九年级上·山西临汾·期中）下列有关氧气性质及其制取的说法错误的是（ ） A．氧气具有助燃性，常用作燃料 B．收集氧气可以用排水法或向上排空气法 C．工业上可用分离液态空气制取氧气 D．实验室制取氧气可以用固体加热型装置 13．（24-25九年级上·山西阳泉·期中）下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气具有可燃性，可以作燃料 B．氧气可以使带火星的木条复燃 C．液氧和氧气性质相同 D．氧气极易溶于水 14．（24-25九年级上·山西太原·期中）证据推理是化学学科的核心素养，下列推理过程不正确的是（ ） A．镁条在氧气和二氧化碳中均能燃烧，说明二氧化碳分子中有氧气 B．玻璃棒不能燃烧而火柴棒可以燃烧，说明燃烧与物质本身性质有关 C．木条在氧气中比在空气中燃烧更旺，说明燃烧与氧气的浓度有关 D．氢气在氧气中燃烧生成水，说明水中一定含有氢、氧元素 15．（24-25九年级上·山西吕梁·期中）典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径，小宸同学在小组合作学习过程中，对空气的相关问题，以结构图的形式进行了如图梳理。联系实际，解决问题： （1）空气由多种物质组成，其中含量最多的气体是 (填化学式)。 （2）过氧化氢加入二氧化锰后迅速产生氧气的符号表达式 。 （3）铁等物质能在氧气中燃烧。铁在氧气中燃烧的符号表达式为 ，现象是 。 （4）空气是一种宝贵的资源，请你写出稀有气体的一种用途 。 （5）有害气体和烟尘会对空气造成污染，请你写出一种有害气体 (填化学式)。 （6）保护空气的具体措施有 (写1条)。 16．（24-25九年级上·山西晋中·期中）在学习了氧气的相关知识后，同学们以如图结构图的形式进行了整合梳理。请思考分析，回答问题。 （1）构成氧气的微观粒子是 。 （2）从宏观组成的视角分析，氧气与臭氧(O3)的相同之处是 。 （3）写出氧气的一条性质： ，与此对应的用途是 (写1条)。 （4）用过氧化氢分解制取氧气是实验室制备氧气的方法之一。写出其化学方程式： 。 17．（24-25九年级上·山西晋中·期中）氧气是人类生活必不可少的物质，同学们在小组合作学习的过程中，对氧气的相关问题，进行了结构化的梳理和整合，联系实际，解决问题： （1）自然界的氧气主要是通过 的途径产生。 （2）实验室加热暗紫色固体制取氧气的文字表达式是 。 （3）检验氧气的方法是 。 （4）硫在氧气中燃烧的现象是 。 （5）氧气除了能供动植物呼吸以外，还具有的用途是 。 18．（24-25九年级上·山西临汾·期中）对物质的性质及其应用进行归纳和整理，是全面认识物质的有效途径。下面是同学们关于氧气相关知识的梳理，联系实际，回答问题： （1）工业制取氧气时发生的变化是 (填“物理变化”或“化学变化”)。实验室制取氧气的化学方程式为 (写一个)。 （2）检验氧气的方法是 。 （3）氧气的物理性质有 (写一点)。 （4）依据氧气的性质，写出氧气的一种用途： 。 19．（23-24九年级上·山西吕梁·期中）总结和归纳是学习化学的重要方法之一，同学们在学完氧气章节后，进行了如下有关归纳总结，回答以下问题。    （1）氧气是由氧气分子构成的，请你描述一个氧气分子的构成 。 （2）工业上氧气用于 。 （3）在实验室，将氧气转化为四氧化三铁的实验现象是 。 （4）实验室用过氧化氢和二氧化锰的混合物制取氧气的化学方程式是 ，该反应的基本反应类型是 。 20．（23-24九年级上·山西太原·期中）以典型物质为核心，进行知识的结构化整合，是全面认识物质的有效途径。同学们在小组合作学习过程中，对氧气的相关内容进行了梳理。 （1）构成：保持氧气化学性质的微粒是 。 （2）性质：细铁丝在氧气中燃烧的符号表达式为 ；实验室中检验氧气的简单方法是 。 （3）用途：氧气在生活中可用于 。 （4）制取：自然界的氧气来自 。 地 城 考点02 氧气的制取 1．（24-25九年级上·山西晋中·期中）高锰酸钾制取氧气和存放实验如图所示，下列说法不正确的是（ ） A．利用该装置能收集到较纯净的氧气 B．制取装置中试管口要塞一团棉花 C．酒精灯使用结束后应用灯帽盖灭 D．图中方法可较长时间保存氧气 2．（24-25九年级上·山西晋中·期中）实验室用高锰酸钾制氧气时，不需要用到的一组仪器是（ ） A．铁架台、酒精灯 B．锥形瓶、烧杯 C．试管、集气瓶 D．导管、单孔橡胶塞 3．（24-25九年级上·山西吕梁·期中）实验室用高锰酸钾制取氧气的装置如图所示。下列说法正确的是（ ） A．仪器a是玻璃棒 B．试管口有气泡冒出时立即收集氧气 C．试管口略向下倾斜是为了防止炸裂试管 D．实验结束时先熄灭酒精灯再从水槽中取出导气管 4．（24-25九年级上·山西大同·期中）兴趣小组的同学在实验课上完成了如图所示实验，下列相关分析正确的是（ ） A．步骤①说明没有氧气生成 B．步骤②的试管壁上可能会沾上黑色粉末 C．步骤③说明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 D．实验过程中，二氧化锰的性质不变 5．（24-25九年级上·山西吕梁·期中）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有关操作如下，正确的一项是（ ） A． 检查装置气密性 B． 向试管中装高锰酸钾 C． 加热药品制氧气 D．收集氧气 6．（24-25九年级上·山西晋中·期中）某实验小组欲利用如图所示装置制取并收集氧气，下列相关操作正确的是（ ） A．先检查装置气密性，再装药品 B．先固定试管，再放置酒精灯 C．导管口有气泡冒出立即开始收集 D．收集满氧气的集气瓶倒放在桌面上 7．（24-25九年级上·山西·期中）实验室用高锰酸钾加热制取氧气，下列关于实验先后顺序，说法正确的是（ ） A．实验室制取氧气前，先装药品，再检查气密性 B．排水法收集氧气结束时，先将集气瓶从水中取出，再盖玻璃片 C．给试管里的固体加热时，先将试管预热，再对准试管底部加热 D．高锰酸钾制氧气并用排水法收集氧气时，先将导气管移入集气瓶，再开始加热 8．（24-25九年级上·山西运城·期中）在实验室制取和收集氧气的过程中，有关做法不正确的是（ ） A．装置③有气泡冒出时不能立即收集气体 B．实验室用高锰酸钾制取较纯净氧气选择的装置为①④ C．选择装置①或②作为制取氧气的发生装置 D．装置①中试管口放一团棉花的作用是防止固体粉末进入导管 9．（24-25九年级上·山西阳泉·期中）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有关操作如下，正确的一项是（ ） A．铁夹夹在试管底部 B．试管口略向上倾斜 C．气泡连续并均匀放出时开始收集 D．实验结束后先熄灭酒精灯 10．（24-25九年级上·山西临汾·期中）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气，有关操作如下，正确的一项是（ ） A．试管口应该倾斜 B．用酒精灯火焰加热 C．当有连续均匀气泡放出时开始收集 D．集满后将集气瓶倒放在桌面上 11．（24-25九年级上·山西运城·期中）同学们在实验室里用加热高锰酸钾的方法制取少量氧气，实验过程中的以下操作正确的是（ ） A．加入试剂 B．点酒精灯 C．加热试管 D．清洗试管 12．（24-25九年级上·山西临汾·期中）实验室常采用高锰酸钾分解的方法制取氧气，有关实验操作如图，其中正确的一项是（ ） A．用纸槽将高锰酸钾送到试管口，直立试管 B．先让试管均匀受热，后对准试剂部位加热 C．导管口开始有气泡放出时，立即进行收集 D．结束时先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 13．（24-25九年级上·山西长治·期中）同学们在实验课上进行了制取氧气的实验，请你与他们一起完成以下实验报告。 实验活动：氧气的实验室制取与性质 【实验目的】练习实验室里制取氧气，加深对氧气性质的认识。 【实验原理】 （1） （用文字表达式表示）。 【实验用品】试管、单孔橡胶塞、乳胶管、玻璃导管、集气瓶、毛玻璃片、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、药匙、镊子、坩埚钳、升降台、棉花、火柴、水、铁丝、高锰酸钾（其他用品自选）。 【实验步骤】 连接仪器，检验装置气密性。 装入试剂，在试管口放一团棉花后固定试管，集气瓶装满水，倒立在水槽中。给试管预热，然后对高锰酸钾所在的部位加热。 （2）收集氧气。能用图1方法收集氧气的原因是 。 （3）停止加热。熄灭酒精灯前，应先 。 【氧气的性质】 （4）实验室中检验氧气的简单方法是 。 （5）铁丝在氧气中充分燃烧的文字表达式为 ，观察到铁丝在氧气中燃烧的现象（图2）是 。 14．（24-25九年级上·山西吕梁·期中）实验室里同学们利用加热高锰酸钾的方法制取氧气，请你与他们一起完成实验报告。 （1）反应原理：试管中发生的反应的符号表达式为 。 （2）实验步骤： ① 。 ②在试管中装入少量高锰酸钾，连接好仪器。 ③加热试管，收集氧气。 ④停止加热时，需 。 问题与交流： （3）将高锰酸钾装入试管的操作是 。 （4）实验中如果试管炸裂，你认为可能的原因是什么？ （写一条）。 15．（24-25九年级上·山西太原·期中）同学们在实验室里制取了少量氧气，并验证了氧气的性质。请你与他们一同完成有关内容。 实验活动氧气的实验室制取与性质 【实验目的】学习实验室制取氧气的方法，加深对氧气性质的认识。 【实验仪器】 （1）试管﹑铁架台、集气瓶、 、单孔橡胶塞、乳胶管﹑玻璃导管、酒精灯﹑玻璃片、坩埚钳、药匙、升降台。 【实验步骤】 （2）①用带有导管的橡胶塞塞紧试管，检查装置的气密性。 ②在试管中加入少量高锰酸钾，并在试管口放一团棉花。按图固定好装置。 ③加热试管。加热方法是 。 ④收集氧气。待 时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶。收集满后先把导管移出水面，再停止加热。 ⑤点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，插入盛有氧气的集气瓶中。观察到的现象是 。 【问题与交流】 （3）高锰酸钾受热产生氧气的化学方程式为 。 （4）气体发生装置中，棉花的作用是 。 （5）为保证铁丝在氧气中燃烧的实验成功，操作中需要注意的是 (写一条)。 16．（24-25九年级上·山西吕梁·期中）某小组用高锰酸钾制取氧气。下图是实验室中常见仪器，回答下列问题。    （1）仪器①的名称是 。 （2）高锰酸钾制取氧气的文字表达式为 。组装氧气的收集装置，可选用 (填序号)。 （3）某同学用排水法收集氧气时，发现水槽中的水变红了，可能是未使用 (填实验用品名称)。若该同学收集的氧气不纯，原因可能是 (写出1点即可)。 17．（24-25九年级上·山西阳泉·期中）氧气是一种与人类生产、生活密切相关的气体，用途很广。 （一）实验室制取气体 （1）请写出仪器①的名称： 。实验室利用A装置制取氧气，试管口略向下倾斜的原因是 ，反应的符号表达式为： ；若用F装置收集氧气，发现氧气不纯，可能的原因是 。 （2）实验室用用B装置制取气体时，长颈漏斗的下端管口应保持在 。 （3）与B装置相比，C装置具有的优点是 。 （二）家庭制氧 “便携式制氧机”可用于家庭保健供氧，某品牌制氧机如图所示。使用该制氧机制氧气时，在反应仓中加入适量水，再先后加入白色过碳酸钠颗粒和黑色二氧化锰粉末，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。 （4）过滤仓中的水除了可以过滤杂质提纯氧气外，还有 的作用。 （5）该制氧机中，制氧剂不选择双氧水，是因为 （填字母序号）。 A．H2O2分解产物无污染 B．双氧水浓度较大时，具有腐蚀性 C．双氧水运输储存不方便 18．（24-25九年级上·山西晋中·期中）化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题： （1）写出指定仪器的名称：① ；② 。 （2）下面四种途径都可以得到氧气： 写出实验室中通过乙制取氧气的化学方程式： 。 化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作。从节能和环保角度考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中， (填“甲”、“乙”或“丙”)途径更体现化学实验的绿色化追求。 （3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可采用的发生装置是 ，用E装置收集氧气当观察到 时，开始收集。 （4）实验室用过氧化氢溶液制取氧气时，可选用的发生装置是 (填字母代号)、某同学观察到发生装置内有大量气泡时，开始用C装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末见木条复燃，其原因是 。 19．（24-25九年级上·山西阳泉·期中）实验室常用下图装置来制取氧气： （1）写出图中有标号仪器的名称：a ；b 。 （2）实验室制取气体时，在装入试剂之前，必须进行的操作是 。 （3）用E装置收集氧气时验满的方法是 。 （4）小晋准备收集一瓶氧气做铁丝燃烧的实验，他最好选择收集装置 （填序号）。 （5）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。若制取并收集氨气，应该从上图中选择的发生装置和收集装置分别是 （填序号）。 20．（24-25九年级上·山西运城·期中）实验课上，同学们用如图装置制取氧气，请你和他们一起完成以下实验报告。 氧气的制取 【实验目的】学习实验室制取氧气的方法。 【实验原理】 （1） (用文字表达式表示)。 【实验仪器】 （2）锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗、集气瓶、 、导管、橡胶管、玻璃片。 【实验步骤】 （3）i.按如图所示连接装置， 。 ii.将少量二氧化锰加入锥形瓶中，再将适量的双氧水(约5%的过氧化氢溶液)装入分液漏斗。 iii.将双氧水滴入锥形瓶中，收集氧气。 【问题与思考】 （4）实验中，二氧化锰起 作用。 （5）若要进行“铁丝在氧气中燃烧”实验，最好用排水法收集氧气，原因是 。 21．（24-25九年级上·山西晋中·期中）探究“氧气的制取和性质”。 实验方法： （1）①用图甲装置制取氧气，检验集气瓶中氧气是否收集满的方法是 ； ②将加热到发红的木炭由瓶口向下缓慢插入图甲实验收集到的氧气中（如图乙），观察现象。 实验原理： （2）图甲中发生的反应的文字表达式为 。 实验现象： （3）图乙中的现象为 。 实验结论：氧气能支持燃烧。 【问题与思考】 （4）若图甲实验中，长颈漏斗下端管口没有伸入液面以下，可能导致的后果是 。 （5）图乙实验中，将红热的木炭由瓶口向下插入集气瓶时要缓慢进行，这样做的目的是 。 22．（23-24九年级上·山西太原·期中）同学们在实验室中进行了“氧气的制取与性质”实验，请你写他们一起完成实验报告的填写。 氧气的制取与性质 【实验目的】（1）学习实验室制取氧气的方法。 （2）加深对氧气性质的认识。 【实验原理】 （1） (填符号表达式)。 【实验步骤】 （2）制取氧气 ①用橡胶塞塞紧试管，检查装置气密性，操作方法是 。 ②在试管中加入少量药品，按如图装置连接好仪器。 ③将集气瓶盛满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在 中(填仪器名称)。 ④加热试管，待 时开始收集气体。 ⑤停止加热，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。 （3）氧气的性质 用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到上面实验收集到的氧气中，观察现象。 【问题与交流】将红热的木炭伸入氧气中时，由瓶口向下缓慢伸入的目的是什么 ？ 地 城 考点03 催化剂 1．（24-25九年级上·山西晋城·期中）在化学家探索物质组成与结构的历程中，充满了智慧和坚持不懈的努力。下列化学家与其研究成果相符的是（ ） A．波义耳——提出原子学说的观点 B．徐寿——研发了多种用于石油化工的催化剂 C．拉瓦锡——设计出新的稀土分离的工艺流程 D．张青莲——精确测定了铟和锑的相对原子质量 2．（24-25九年级上·山西晋中·期中）按图示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法正确的是（ ） A．不加催化剂，过氧化氢不会分解 B．反应前后，催化剂的质量减少 C．产生的泡沫可用于灭火 D．实验应控制过氧化氢溶液、发泡剂、催化剂的量，以确保安全 3．（24-25九年级上·山西大同·期中）兴趣小组做“大象牙膏”实验：向试管中分别加入过氧化氢溶液、发泡剂催化剂，会观察到大量泡沫喷涌而出，下列说法正确的是（ ） A．产生的泡沫可用于灭火 B．反应前后发泡剂催化剂质量减小 C．过氧化氢没有催化剂就不会分解 D．实验后应将废液倒入指定容器内 4．（24-25九年级上·山西运城·期中）在化学的浩瀚星空中，有这样一群杰出的化学家，他们以智慧和执着，为中国的科学事业和民族发展奋力前行其中在催化剂的研究上做出杰出贡献的科学家是（ ） A．徐寿 B．闵恩泽 C．张青莲 D．墨子 5．（23-24九年级上·山西太原·期中）我国科学家在甲烷（CH4）高效转化研究中获得重大突破，如图为该转化的微观示意图。下列说法正确的是（ ） A．该反应属于分解反应 B．该反应前后分子个数没有变化 C．反应前后原子种类发生变化 D．单中心铁催化剂在反应后质量减小 6．（24-25九年级上·山西吕梁·期中）水是宝贵的自然资源，关于水的认识正确的是（ ） A．地球表面约71%被水覆盖，资源极其丰富，不存在水危机 B．自然界的水循环主要是以物理变化为主 C．保持水化学性质的最小微粒是氢原子和氧原子 D．用特殊催化剂可把水变成汽油 7．（24-25九年级上·山西太原·期中）下列是某位同学对阶段学习的有关内容的归纳，其中说法中正确的是（ ） A．温度计内的汞柱液面上升是因为汞原子的体积变大 B．鱼、虾能在水中生存是因为氧气极易溶于水 C．在化学反应中加入催化剂能改变反应的速率 D．质子、中子和电子能构成原子，所以原子都是由质子、中子和电子构成的 8．（24-25九年级上·山西晋城·期中）下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A．化学反应前后催化剂的质量不变 B．化学反应前后催化剂的性质不变 C．催化剂只能加快化学反应速率 D．没有催化剂化学反应不能发生 9．（24-25九年级上·山西临汾·期中）下列关于催化剂的说法不正确的是（ ） A．化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变 B．催化剂可以提高某些化学反应的速率 C．催化剂可以降低某些化学反应的速率 D．任何化学反应都需要催化剂 10．（24-25九年级上·山西忻州·期中）下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A．催化剂不能改变生成物的质量 B．催化剂只能加快化学反应速率 C．二氧化锰可作任何反应的催化剂 D．没有催化剂就不能进行化学反应 11．（24-25九年级上·山西晋城·期中）下列有关催化剂的说法中，正确的是（ ） A．催化剂在化学反应前后质量和性质不变 B．催化剂只能加快化学反应速率 C．某个化学反应的催化剂可能有多种 D．二氧化锰可以做所有化学反应的催化剂 12．（24-25九年级上·山西阳泉·期中）下列关于催化剂的说法中，正确的是（     ） A．催化剂在化学反应前后的质量和性质不变 B．不使用催化剂物质就不能发生化学反应 C．使用催化剂可以增加生成物的量 D．使用催化剂能改变化学反应的速率 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $