学易金卷：九年级语文上学期期中模拟卷（深圳专用）

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年九年级语文上期期中模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；填空题和解答题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、基础知识与运用（23分） 1．（1）（2分）① ② （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（2分） 2.（2分） 3.（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2分） 5.（3分） 6.默写（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（共49分） （一）文言文阅读 7.（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8. （4分）（1） （2） 9.（4分） 10.（4分） （二）现代文阅读 三、（15分） 11.（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.（4分） 13.（4分） 14.（2分） 15.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.（4分） _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 17.（4分）_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 18.（4分）_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ （三）整本书阅读 19. （2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20.（4分） _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 三、作文（共48分，其中书写3分。） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.（45+3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级语文上学期期中模拟卷（深圳专用） （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 测试范围：九年级语文上册。 铭记烽火岁月，传承民族脊梁——纪念抗日战争胜利 80 周年 一、基础知识与运用（共23分） 【活动一：抗战精神的时代回响】 1．（6分）阅读回答问题。 2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。天安门广场华灯（cuǐ càn），洋溢着喜庆热烈的节日氛围。主席台上方高悬着庄严的国徽，“1945—2025”大字年号在鲜艳红旗（yìng chèn）下格外醒目。庆祝中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会隆重举行。 国家主席习近平出席大会并发表重要讲话。他强调，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，中国发生A 的巨大变化，中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。新时代新征程，中国人民必将创造出新的更大辉煌，必将为人类和平和发展的崇高事业作出新的更大奉献。 (1)（2分）请你根据拼音，写出相应的汉字。 ①cuǐ càn ②yìng chèn (2)（2分）请你结合语境，为A处选出恰当的成语（   ） A．习以为常B．扶摇直上C．翻云覆雨D．沧海桑田 (3)（2分）画线部分是一个病句，请写出你的修改意见。 将 改为 。 【答案】(1) 璀璨 映衬 (2)D (3) 奉献 贡献 【解析】（1）考查学生对字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形。 结合词意理解识记。 ①璀璨：cuǐ càn，意思是形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。也用于人或事物。   ②映衬：yìng chèn，映照；衬托。 （2）考查词义辨析及词语运用能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 A. “习以为常”意思是指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。 B. “扶摇直上”意思是形容急剧上升或比喻仕途得志。 C. “翻云覆雨”意思是手向上翻是云，手向下翻是雨。比喻玩弄手段，反复无常。 D. “沧海桑田”意思是大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。 本句是形容变化巨大，故用“沧海桑田”恰当。 故选D。 （3）考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。本句病因是搭配不当，可把“奉献”改为“贡献”。 2．（2分）用典是中国古代诗歌常见的手法，请参考下面的知识卡片，赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）一句运用典故表达的思想情感。 知识卡片：刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”说是“据事以类义，援古以证今”。即是用来以古比今，以古证今，借古抒怀。 【答案】运用典故含蓄地表达自己身世的悲苦和对友人的怀念，以及对岁月流逝、世事变迁的感慨。 【解析】考查修辞手法赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据知识卡片信息可知，“用典”是古代诗歌中一种常见的手法，主要是“据事以类义，援古以证今”，也就是通过引用古代的故事或人物来类比或证明当前的情感或情境，或者借古抒怀。 刘禹锡的诗句“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中运用了两个典故：闻笛赋和烂柯人。 “闻笛赋”是指向秀写的《思旧赋》。向秀在朋友嵇康、吕安被杀害后，经过他们的旧居，听见邻人吹笛，勾起了对朋友的怀念，于是写了这篇赋。刘禹锡用这个典故，一方面表达了他对被害的友人的怀念，另一方面也表达了他对岁月流逝、人事变迁的感叹。这里的“空吟”二字，又寄寓了诗人对世事沧桑、人事全非的感慨。 “烂柯人”则是另一个典故，说的是王质去山中打柴，观仙人对弈，在山中逗留了片刻，人世间已经发生了巨大的变化。刘禹锡用这个典故，暗示了自己贬谪时间的长久，以及回归之后对世事变迁的陌生和怅惘。 因此，通过运用这两个典故，刘禹锡含蓄地表达了自己身世的悲苦和对友人的怀念，以及对岁月流逝、世事变迁的感慨。 【活动二：吾辈当自强的青春宣言】 为了进一步了解西南联大师生的故事，学习他们自强不息的品质，九年级继续开展了主题为“君子自强不息”的综合性学习活动。请完成以下三个任务。 3．(2分)【精神探源】下列各句中，不能体现自强不息精神的一项是（   ） A．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 B．胜人者有力，自胜者强。 C．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 D．大雪压青松，青松挺且直。 4．(2分)【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了以下活动，请你再设计一个。 活动一：举办“君子自强不息”板报比赛 活动二：举办“君子自强不息”演讲比赛 活动三： 5．(3分)【人物采访】阅读以下材料，作为小记者，请你围绕“自强不息”的主题设计采访问题。毕业于西南联大的作家、诗人、书法家马识途先生今年已有108岁高龄。他曾两次身患癌症，至今仍坚持写作。他也是一位老党员，入党84年，曾作为地下党为国出生入死。他曾说：“我有信仰，我也有信心，所以就有力量。”如果你要电话采访马老先生，请设计一个采访问题。 【答案】3．C 4．举办“君子自强不息”黑板报比赛等。 5．示例：马老先生您好！请问您面对过的最大的困难是什么？/请问您是怎样战胜困难的？/请问是什么支撑着您，让您坚持下来？/请问您的信仰是什么？ 【解析】3．考查诗句的理解与运用。 A.“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”意思是年老力衰的良马即使死在槽中，但它的志向也在于能日行千里；正直的人即使接近晚年，但他的雄心壮志也永不停止。多用来代表自强不息、积极进取的精神面貌，激励着人们奋发向上，能体现“自强不息”的精神； B.“胜人者有力，自胜者强”意思是战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。多用来勉励自己要奋发向上，契合“自强不息”精神； C.“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”意思是迎着春风，从容得意纵马奔驰，好像一天就可以看完长安似锦的繁华。用来形容高中后的得意之态，多指接下来的事情都会春风得意，不能体现出“自强不息”精神； D.“大雪压青松，青松挺且直”意思是虽然大雪压着青松，但是青松仍然挺拔笔直。多用来形容不畏艰难、雄气勃发、愈挫弥坚、坚强的精神，契合“自强不息”精神； 故选C。 4．考查活动设计。 设计活动时，注意既要凸显“君子自强不息”这一主题，又要符合学生的身份，以保证活动的可操作性。 示例一：举办“君子自强不息”课本剧大赛 示例二：举办“君子自强不息”诗词挑战赛 5．考查拟写采访词。注意采访对象是“马老先生”，可结合“他曾两次身患癌症，至今仍坚持写作”“入党84年，曾作为地下党为国出生入死”等关键信息设计问题，采访的内容尽可能突显“自强不息”主题，做到礼貌用语，语言流畅。 示例一：马老先生您好！请问您是以怎样的态度来面对癌症，并坚持写作的？ 示例二：马老先生您好！请问是什么支撑您为国出生入死？ 【活动三：笔墨诗文绘山河】 6．（8分）【诗•抒情】根据语境，填写文学常识和古诗词名句。 诗情如酒，可敬山川草木，可敬故土家园，可敬抱负忠心。《沁园春•雪》中“① ，引无数英雄竞折腰”,这是毛泽东对壮丽山河的爱慕；《长沙过贾谊宅》中“秋草独寻人去后，② ”，这是刘长卿对秋草斜阳的嗟叹；《月夜忆舍弟》中“③ ，④ ”，这是杜甫对故乡夜月的思念；《行路难》中“长风破浪会有时，⑤ ”，这是⑥ （人名）对实现理想的坚定自信；李商隐的《无题》中赞美献身事业、奉献不止的精神的句子是：“⑦ ，⑧ ”。 【答案】 江山如此多娇 寒林空见日斜时 露从今夜白 月是故乡明 直挂云帆济沧海 李白 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 【解析】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“娇、斜、今、济、沧海、弊、衰朽”等字词容易写错。 二、阅读（共49分） （一）文言文阅读 （14分）阅读下面的古文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增堞籍兵①，慰死犒生，边垂以安，而文法吏②以耗国③议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第④以束发⑤登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最⑥矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子⑦所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自袁中道《游岳阳楼记》） 【注释】①增堞籍兵：增高城墙招募士卒。②文法吏：执掌法律的官员。③耗国：耗费国家资财。④第：但。⑤束发：代指成童之年，这里指年轻。⑥报政最：政绩卓著至极。⑦毛锥子：这里指毛笔。 资料夹 袁中道，明代文学家。年少有才，16岁中秀才，在科举路上屡遭挫折，乡试六次、会试前三次皆落第；身患疾病，更经历挚亲兄长病逝；47岁中进士，入仕后官职亦未达理想。虽文学成就颇高，但一生仕途坎坷，壮志难酬，终在不得志中病逝于南京。 7．(2分)下列词句中的“是”与甲文中“是进亦忧”的“是”意义相同的一项是（   ） A．是则真可哭也 B．同行十二年，不知木兰是女郎 C．问今是何世，乃不知有汉 D．是非曲直 8．(4分)请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）朝廷用人如此，诚不能无慨于心。 9．(4分)乙文中袁中道为什么认为滕子京“有何可哭”？ 10．(4分)面对乙文中袁中道的“真可哭也”，请你结合资料夹，用范仲淹《岳阳楼记》中的观点来开导他。 【答案】7．A 8．（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）朝廷像这样用人，（我）心中实在不能不生感慨。 9．参考示例：（1）滕子京年轻时就入朝为官，在朝堂上能做谏议，在地方可任将帅，才华已得到一定的施展；（2）滕子京有范仲淹这样的知己，且政绩卓著。所以袁中道认为他没什么可哭的。 或引用原文来回答：（1）“第以束发登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；（2）而又有范公为知己，不久报政最矣”。所以没什么可哭。 10．参考示例： 袁中道，您虽仕途坎坷、历经磨难，但不应过度悲伤。正如范仲淹所言的“古仁人”“不以物喜，不以己悲”，您作为读书人也不应因自身遭遇而意志消沉。您也应“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，将个人的得失看淡，把目光放长远，以天下为己任。这样即便身处困境，也能找到内心的坚守，拥有更广阔的胸怀和志向，不应只沉浸在个人的悲伤中。 【解析】这篇古文对比阅读展现了两种截然不同的士人心态。范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先忧后乐”的崇高政治理想，体现了儒家以天下为己任的担当精神；而袁中道在《游岳阳楼记》中则抒发了怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情。两文形成鲜明对比：前者超然物外，后者困于个人际遇。通过滕子京的典故，更凸显了古代文人在理想与现实之间的挣扎，反映了中国传统知识分子“达则兼济天下，穷则独善其身”的处世哲学。 7．考查对文言实词的意义。 甲文中“是进亦忧”句意：这样来说在朝廷做官也担忧。“是”的含义：指示代词，这样； A.句意：这样才真的值得大哭一场啊。“是”的含义：指示代词，这样； B.句意：同行多年，竟然不知道木兰是个女子。“是”的含义：判断动词，是； C.句意：问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝。“是”的含义：判断动词，是； D.句意：正确与错误，有理与无理。“是”指正确的，与例句意义不同； 故选A。 8．考查文言句子翻译。 （1）重点词语：以，因为；物，外物；己，自己；悲伤。注意本句采用了互文的修辞，不能直译。 （2）重点词语：如此，像这样；诚，实在；不能无慨于心，状语后置句，注意调整语序，心中不能不生感慨。 9．考查对文章内容的概括。 根据乙文“第以束发登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才”可以看出，滕子京年轻的时候就进入朝廷为官，在朝廷内是有名的谏议官，在朝廷外是著名的将帅，他的才能已经得到了一定程度的施展。 根据文中“而又有范公为知己，不久报政最矣”可知，滕子京有范仲淹这样的知己，并且不久就传来他政绩卓著的消息。综合这两点，袁中道认为滕子京没有什么值得哭泣的理由。 10．考查对文章主旨的理解以及劝说词的拟写。 首先，“不以物喜，不以己悲”是范仲淹《岳阳楼记》中提出的古仁人应有的心态，即不因为外界环境的好坏和自己的得失而或喜或悲。袁中道虽然科举不顺、仕途坎坷，还经历了亲人离世等痛苦，但不应该让这些外在的事物和自身的遭遇过度影响自己的情绪，不能因此而意志消沉。 其次，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了一种以天下为己任的高尚情怀。袁中道作为读书人，也应该有这样的志向和抱负，把个人的得失看得淡一些，将目光放长远，关注天下百姓的疾苦和国家的命运，而不是仅仅局限于个人的悲伤之中。如果能以这样的胸怀和志向对待生活中的困境，就能在困境中找到内心的坚守，让自己的人生更有意义和价值。 示例：袁中道先生，您虽一生坎坷，科举失意，仕途不顺，又历经丧亲之痛，自觉“真可哭也”，但切莫沉溺于悲伤之中。范仲淹笔下的古仁人“不以物喜，不以己悲”，不因外物的好坏和个人得失而动摇心境。您虽在科举、仕途上屡受挫折，却在文学领域成就颇高，这便是值得欣慰之处，不应只着眼于未竟之志而黯然神伤。 再者，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，古之贤者以天下为己任，将个人悲喜置于家国之后。您既为读书人，当有此胸怀，即便身处困境，也可凭借自己的文学才华，针砭时弊，为天下发声，为百姓谋福祉。如此，便能从个人的悲伤中解脱，找到更宏大的人生价值，而非一味哭诉命运不公。望先生能释怀过往，以豁达之心，行长远之路。 【点睛】参考译文： （甲）唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”唉！没有这种人，我同谁一道呢 ？ （乙）从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快。”范仲淹“先忧后乐”的话，是因为滕子京有作为而发的感慨。定州一役，滕子京增高城墙招募士卒，告慰死者犒劳生者，边疆得以安宁。但后来执掌法律的官员却以耗费国家资财的罪名上书弹劾，以后朝廷如此用人，（把滕子京贬官到岳州），怎么能不心生感慨呢。但是，他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出统领军队是知名的武将，年轻时就稍稍展示了自己的才华，又有范仲淹这样的名士做知心好友，（贬官）不久政绩卓著至极，有什么值得哭的呢？而我，被诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用，黑色的鬓发已经白了，往日的壮志已经心灰意冷，近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯，这才真的值得哭啊，值得大哭一场啊！ （二）现代文阅读 （11分）阅读下面的文字，完成下面小题。 AI技术在防治校园欺凌领域也有新应用。小语为准备“防治校园欺凌”主题班会，搜集了以下相关材料，请根据材料内容完成任务。 材料一 ①近日，某学校试点在厕所安装校园AI音频报警设施一事经媒体报道，引发热议。 ②部分网友为此拍手叫好，认为是对校园欺凌“技防”手段的有益探索，它产生的威慑，对校园的和谐稳定有积极作用。 ③也有网友担心，学生会在玩闹时故意触发装置，反复多次引发“狼来了”效应抬高信任成本，最终让警报形同虚设。对此，学校负责人坦言，该装置机制还有进一步完善的空间，接下来学校会从人员管理制度和学生宣传教育等方面探索改善方案。 （摘编自中国新闻网，有删减） 材料二 ①近期，数起针对未成年人的欺凌伤害事件涌入公众视野，再次敲响了全社会共同防治学生欺凌和杜绝针对未成年人暴力伤害行为的警钟。 ②学生欺凌事件的背后不仅暴露了青少年心理教育、法治教育、道德教育有待进一步加强，也在很大程度上凸显了家庭教育在防范学生欺凌中的缺位或不足。家长应切实担负起对未成年子女的监护责任和教育职责，通过对未成年子女提供心理支持、认知支持和行为支持，发挥家庭教育在学生欺凌早期发现、早期识别、早期干预各环节中的源头治理作用。 ③家庭教育通过“育心”为防范学生欺凌提供心理支持。家庭教育是融入日常生活的积极陪伴与良性沟通。家长要引导孩子在家庭关系中养成尊重他人、平等待人、关心他人等素养习惯，并将这些家庭习惯有效映射在同伴交往和维系健康人际关系的言行之中。 ④家庭教育通过“育智”为防范学生欺凌提供认知支持。家长应结合未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等关于防治学生欺凌的规定，积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌。一方面，帮助孩子明晰学生欺凌的行为界限、不利后果和法律责任。另一方面，规范引导孩子科学应对欺凌行为，敢于对欺凌行为说不。面对欺凌不做缄默者，不做欺凌的旁观者。 ⑤家庭教育通过“育行”为防范学生欺凌提供行为支持。学生欺凌行为往往具有强隐蔽性和长持续性等特点。家长要关心孩子的成长细节，仔细观察孩子的行为举止和情绪波动，及时与孩子做好沟通交流，帮助孩子疏解困扰。 ⑥此外，家长应积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系、学生心理健康、防治学生欺凌等专题家长会、座谈会或讲座培训活动，丰富育人知识储备，提升履行家庭育人职责的能力与水平。 （摘编自中国教育报，有删减） 材料三 ①2021年3月1日起施行的《中华人民共和国刑法修正案（十一）》在《中华人民共和国刑法》第17条新增第3款规定：“已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。”这一规定将我国的刑事责任年龄从之前的14周岁，个别性地、有条件地下调到12周岁，提供了在司法体系内处理低龄未成年人严重暴力犯罪的一种路径。 ②据悉，自2021年3月以来，最高人民检察院按照《中华人民共和国刑法》规定，对上报的低龄未成年人严重暴力犯罪案件依法开展核准追诉工作，对其中犯罪情节恶劣，符合核准追诉条件的案件依法予以核准追诉，对于未核准的案件也开展了相应的矫治教育和被害人救助保护工作。当然，未成年人罪错行为的治理是一项复杂的系统工程，仅仅依靠追究刑事责任和处以刑罚并不能完全解决未成年人犯罪治理问题，需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理。 （摘编自央视新闻网，有删减） 任务一：辨材析意 11．(3分)同学们听完小语分享的材料开展了热烈的讨论。根据材料内容，下列表述不准确的是（   ） A．未成年人的欺凌伤害事件很大程度上凸显了家庭教育在防范学生欺凌中的缺位或不足。 B．学生欺凌行为往往具有强隐蔽性和长持续性等特点，所以家长要仔细观察孩子的行为举止和情绪波动。 C．按照《中华人民共和国刑法》规定，追究刑事责任和处以刑罚可以完全解决未成年人犯罪治理问题。 D．校园AI语音报警设施是对校园欺凌“技防”手段的有益探索，它对校园的和谐稳定有积极作用。 任务二：梳理思路 12．(4分)为帮助同学们厘清材料二的内容，请你梳理材料二的论证思路。 （1）首先，由未成年人的欺凌伤害事件频发的社会现象，提出 （观点）。 （2）接着，提出三个分论点：家庭教育通过“育心”为防范学生欺凌提供心理支持、 、通过“育行”为防范学生欺凌提供行为支持，以此论证了 。 （3）最后， 。 任务三：建言献策 13．(4分)同学们听完小语分享的主题班会，就“应该如何防范校园欺凌”展开热烈讨论。结合三则材料，请你就这一问题发表自己的见解，或提出一些意见和建议。 【答案】11．C 12． 家庭教育对于预防少年欺凌的重要性 通过“育智”为防范学生欺凌提供认知支持 家庭教育的重要性 对家长提升履行家庭育人职责的能力和水平提出具体举措 13．（1）学校层面：①可以安装并进一步完善校园AI音频报警仪器等技术设施。②完善对校内人员管理的制度。③加强对学生预防校园欺凌的宣传教育。 （2）家庭层面：①要引导孩子在家庭关系中养成尊重他人、平等待人、关心他人等素养习惯。②积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌行为，敢于对欺凌行为说“不”。③要关心孩子的成长细节，及时与孩子做好沟通交流。④积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系等专题家长会、座谈会。 （3）社会层面：①在司法系统内，修正并完善相关法律法规。②对未成年人罪错行为，依法追究刑事责任和处以刑罚。③需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理。 【解析】这篇阅读文章由三则材料构成，探讨校园欺凌问题及其防治方法。材料一介绍了AI技术在校园防欺凌中的应用创新及其潜在问题。材料二则强调家庭教育在防范欺凌行为中的关键作用，提供了具体的心理、认知和行为三方面的指导。材料三讨论了近期刑法修订对低龄未成年人严重新暴力犯罪的法律应对。整体而言，文章内容丰富，视角多元，立足实际并提出解决方案，对于理解和防治校园欺凌提供了有力的参考。 11．考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料三②段“未成年人罪错行为的治理是一项复杂的系统工程，仅仅依靠追究刑事责任和处以刑罚并不能完全解决未成年人犯罪治理问题”可知，追究刑事责任和处以刑罚并不能完全解决未成年人犯罪治理问题。由此可知，“按照《中华人民共和国刑法》规定，追究刑事责任和处以刑罚可以完全解决未成年人犯罪治理问题”这一表述不准确； 故选C。 12．考查论证思路。 一空，结合材料二第①段“近期，数起针对未成年人的欺凌伤害事件涌入公众视野，再次敲响了全社会共同防治学生欺凌和杜绝针对未成年人暴力伤害行为的警钟”以及第②段“学生欺凌事件的背后……也在很大程度上凸显了家庭教育在防范学生欺凌中的缺位或不足”可知，材料先呈现了未成年人欺凌伤害事件频发的现状，随后点明这种现象背后家庭教育存在的问题，进而引出了家庭教育对于预防少年欺凌的重要性这一观点。由此可知，开篇是由未成年人的欺凌伤害事件频发的社会现象，提出家庭教育对于预防少年欺凌的重要性这一观点。 二空，结合材料二第④段“家庭教育通过‘育智’为防范学生欺凌提供认知支持。家长应结合未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等关于防治学生欺凌的规定，积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌”可知，此段围绕家庭教育的“育智”方面展开，详细阐述了家长借助相关法律规定，在帮助孩子识别和应对欺凌行为上发挥的作用，也就是通过“育智”为防范学生欺凌提供认知支持。由此可知，第二个分论点是通过“育智”为防范学生欺凌提供认知支持。 三空，结合材料二第③段“家庭教育通过‘育心’为防范学生欺凌提供心理支持……”、第④段“家庭教育通过‘育智’为防范学生欺凌提供认知支持……”以及第⑤段“家庭教育通过‘育行’为防范学生欺凌提供行为支持……”可知，这三段分别从“育心”“育智”“育行”三个不同维度，深入论证了家庭教育在防范学生欺凌过程中发挥的重要作用，强调了家庭教育的重要性。由此可知，通过这三个分论点论证了家庭教育的重要性。 四空，结合材料二第⑥段“此外，家长应积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系、学生心理健康、防治学生欺凌等专题家长会、座谈会或讲座培训活动，丰富育人知识储备，提升履行家庭育人职责的能力与水平”可知，该段针对家长群体，提出了如参加相关专题活动等具体做法，以帮助家长提升履行家庭育人职责的能力和水平。由此可知，最后是对家长提升履行家庭育人职责的能力和水平提出具体举措。 13．考查意见建议。 结合材料一第①段“近日，某学校试点在厕所安装校园AI音频报警设施一事经媒体报道，引发热议”以及第③段“学校负责人坦言，该装置机制还有进一步完善的空间，接下来学校会从人员管理制度和学生宣传教育等方面探索改善方案”可知，学校安装校园AI音频报警设施是对校园欺凌“技防”手段的探索，不过目前装置机制有待完善 ，并且还需要从人员管理制度和学生宣传教育等方面改进。由此可知，学校层面可以安装并进一步完善校园AI音频报警仪器等技术设施；完善对校内人员管理的制度；加强对学生预防校园欺凌的宣传教育。 结合材料二第③段“家长要引导孩子在家庭关系中养成尊重他人、平等待人、关心他人等素养习惯”可知，家庭教育通过“育心”为防范学生欺凌提供心理支持，家长要培养孩子良好的素养习惯。结合材料二第④段“家长应结合未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等关于防治学生欺凌的规定，积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌……敢于对欺凌行为说不”可知，家庭教育通过“育智”为防范学生欺凌提供认知支持，家长要指导孩子识别和应对欺凌行为。结合材料二第⑤段“家长要关心孩子的成长细节，仔细观察孩子的行为举止和情绪波动，及时与孩子做好沟通交流，帮助孩子疏解困扰”可知，家庭教育通过“育行”为防范学生欺凌提供行为支持，家长要关注孩子成长细节并做好沟通。结合材料二第⑥段“家长应积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系、学生心理健康、防治学生欺凌等专题家长会、座谈会或讲座培训活动”可知，家长要积极参加相关专题活动。由此可知，家庭层面要引导孩子在家庭关系中养成尊重他人、平等待人、关心他人等素养习惯；积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌行为，敢于对欺凌行为说“不”；要关心孩子的成长细节，及时与孩子做好沟通交流；积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系等专题家长会、座谈会。 结合材料三第①段“2021年3月1日起施行的《中华人民共和国刑法修正案（十一）》……这一规定将我国的刑事责任年龄从之前的14周岁，个别性地、有条件地下调到12周岁，提供了在司法体系内处理低龄未成年人严重暴力犯罪的一种路径”可知，在司法系统内，修正并完善了相关法律法规，为处理低龄未成年人严重暴力犯罪提供路径。结合材料三第②段“最高人民检察院按照《中华人民共和国刑法》规定，对上报的低龄未成年人严重暴力犯罪案件依法开展核准追诉工作，对其中犯罪情节恶劣，符合核准追诉条件的案件依法予以核准追诉”可知，对未成年人罪错行为，依法追究刑事责任和处以刑罚。结合材料三第②段“未成年人罪错行为的治理是一项复杂的系统工程……需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理”可知，需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理。由此可知，社会层面在司法系统内，修正并完善相关法律法规；对未成年人罪错行为，依法追究刑事责任和处以刑罚；需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理。 阅读下面的文章，完成问题。（18分） 追赶部队的老兵 李金明 ①1949年4月底，黄土高原的天空特别晴朗，白云像一层一层的棉絮缓慢飘过，几只苍鹰在白云下盘旋寻觅。解放军攻打太原城的战火已经停息，空气中的火药味正在消散。东郊山山坡一个小村子里，我第63军188师564团正在休整。站在窑洞门前的曹团长告诉通信员：去喊李副参谋长过来。 ②不一会儿，李副参谋长就跑了过来。他二十八九岁，扎着腰带，挎着驳壳枪。他就是我的父亲。 ③曹团长看到他说：“师里通知，派两个干部去太原军管会，现在就去报到。军管会来车了，在师部等着呢！” ④父亲答应了一声“是”，回身就准备去打背包。到了门口，他又站住，问道：“去多长时间啊？”他以为是临时帮忙。 ⑤曹团长说：“不清楚。大概得一个多月吧。” ⑥父亲又问：“我去哪里找你们啊？” ⑦曹团长说：“咱们188师很快转移到太谷、祁县休整。有消息我会派人通知你。” ⑧父亲没有说话，回到窑洞，打起背包快步向师部走去。他把背包扔上车，汽车随后沿着坑坑洼洼的路奔向太原。在太原，父亲与军管会的战友紧张忙碌着：清扫战场，拆除据点，填平战壕，恢复秩序。 ⑨6月底，父亲在军管会楼前，偶遇188师的一个熟人。交流中得知，188师已经开拔，“从太谷出发的，好像是往大西北去。” ⑩父亲打好背包，跑到军管会外面，招手拦停一辆卡车。卡车在破败的路上颠簸，他想着想着，眼里沁出泪水：全师一万多人都转移走了，为什么丢下我？ ⑪父亲对这段追赶部队的路程是刻骨铭心的。第二天下午，父亲先乘车后步行，辗转来到太谷县188师驻地。他看到，部队转移后，几个小山村街道被打扫了，老乡家的门板还了，路修了；墙上还有大标语“进军大西北、解放全中国！”落款“拂晓队”。他知道，这是师剧社的代号。在村头，他站上井台向远处眺望，哪里还有部队的影子。老乡递给他一瓢水，饥渴的他咕嘟咕嘟喝下。看他大汗淋漓，老乡好心安慰：“是掉队的吧？队伍走了好几天了……” ⑫听到“是掉队的吧”，父亲脸色骤变，他参军十余年，何曾掉过队？他把水瓢还给老乡，朝着部队开拔的方向大步走去。 ⑬不久，他登上了山路。星光下，父亲没有丝毫犹豫，就连远处的狼嚎声也没有使他动摇。渐渐地，天色更黑，月亮也隐在了高山后。在一个山坳里，他看到灯火。这是山里的一个小村庄。父亲找到村干部，村主任把他安排到一户村民家借宿。第二天鸡叫，他匆匆向房东打个招呼，继续赶路。 ⑭太阳终于出来了，从山峰的豁口露出五彩斑斓的光。父亲没有心情观看风景，只是大步走。他像老实巴交的农民奔向土地，像热烈的青年去追寻自己的恋人，一刻都不肯停留。 ⑮第五天下午，父亲走到了河津县禹门的黄河边。他呆住了。宽阔的黄河汹涌澎湃，翻滚着向东而去；对面，隐隐约约看到一个人撑着牛皮筏子。父亲使劲喊他，但是涛声太大，根本听不到。 ⑯这时，一个背着羊皮筏子的老汉从他身边走过，关心地问：“是要过河吗？”父亲问：“有部队过河了吗？”他指指自己身上的军装。老汉指指远处：“前几天，从渡口过去很多解放军，他们还唱着歌……”父亲又问：“还能过河吗？”老汉说：“涨水了，大船也开走了。到村里去等着吧。”说完，就沿着山路走远了。 ⑰父亲坐在大石头上，看着翻滚的黄河水。那宽阔的河水在翻腾，喧闹的涛声让他绝望。他对着黄河水嚎啕大哭，哭了很长时间…… ⑱七八天后，风尘仆仆的父亲又出现在太原军管会的楼前。迎面遇到军管会的江主任，他也是从部队被抽调到军管会的。他问父亲：“回来啦！” ⑲父亲气呼呼地看他一眼，没有说话。 ⑳江主任说：“带着人去榆次吧，有个涵洞发现了炸药包。” ㉑父亲生气地说：“为什么部队开拔不告诉我？” ㉒江主任耐心解释说：“老李啊，这些年打仗，你负伤四五次，遇到阴雨天走路还瘸腿。大西北天气寒冷，你怎么受得了？你们团长给我说了，让我们和你商量，要你留在太原。” ㉓父亲红着脸反问他：“你们和我商量了吗！” ㉔江主任停顿一下，不再提这件事，说：“赶紧走，带战士去抓人。炸药包的事，村里有线索了。” ㉕父亲虎着脸，带领战士们乘车去了榆次。后来有人说，父亲一路上都在抱怨，对自己离开老部队表达不满。 ㉖上世纪70年代初，我报名参军了。那时，父亲已经调到地方工作。他借出差机会，去了一趟驻在太原的老部队，见到了当年的曹团长。老战友多年不见，格外亲热。曹团长问他这些年来的情况，腿伤好了没有。父亲也打听188师战友的情况。曹团长说，部队过黄河以后，参加了扶眉战役、兰州战役等，1951年2月参加抗美援朝战争。他说，在铁原阻击战中，你熟悉的很多人都牺牲了。 ㉗父亲谈到自己追到黄河边上，没有追上部队，不得不返回。他最后叹口气：“我还是应该跟着部队走！”曹团长看着父亲，默默无言。父亲对“掉队”一事始终不能释怀。父亲回来后，给我说了这件事。他那句“跟着部队走”，深深地影响了我。 （选自《解放军报》2024年12月18日 有删减） 14．(2分)父亲在追赶部队时有哪些经历，请根据提示填写下表。 时间 经历 第二天下午 ① 不久 借宿赶路 第五天下午 ② 七八天后 只好折返太原军管会 15．(4分)文中的父亲两次落泪，请你结合上下文分析他落泪的原因。 16．(4分)分析第⑬段景物描写的作用。 不久，他登上了山路。星光下，父亲没有丝毫犹豫，就连远处的狼嚎声也没有使他动摇。渐渐地，天色更黑，月亮也隐在了高山后。在一个山坳里，他看到灯火。这是山里的一个小村庄。父亲找到村干部，村主任把他安排到一户村民家借宿。第二天鸡叫，他匆匆向房东打个招呼，继续赶路。 17．(4分)本文也运用了照应手法，请你找出一例，并分析其作用。 知识小卡片 照应是文学创作中描写、叙述的一种手法。指作品下文与上文相呼应，即“回应上文”，有段落中的前后照应、文章的首尾照应及行文对标题的照应。它的特点是前边提到的景、物、人、事，言、行等，为了达到笔者的写作目的，在后边又提及。它的作用是为了突出人物形象或文章的中心主旨。 18．(4分)故事的主人公，行文是用“父亲”一词称呼，而标题用的是“追赶部队的老兵”，你是如何理解的？ 【答案】14． 辗转到驻地发现队伍走了好几天 黄河阻断了前行的路 15．第一次是因为父亲突然发现自己的部队丢下自己偷偷转移了，很伤心；第二次是因为父亲在黄河边上看着滚滚的河水，知道自己永远都追赶不上自己的部队了，很绝望。 16．景物描写点明赶路时间很长和赶路的困难，表现了父亲追赶部队的急切心理和坚定信念。 17．示例一：第⑨段照应第④段，写师队已经开拔，补充说明父亲他以为是临时帮忙并不知道上级会带着师队偷偷丢下他，表现父亲跟随部队的强烈意愿。 示例二：第㉒段照应第⑩段，由江主任之口介绍父亲当年的负伤情况，补充说明上级打仗不带上父亲的原因，侧面表现了父亲作战的英勇。 18．行文用“父亲”一词，是站在“我”角度而言，写父亲对我的影响。而这位父亲是1949年我第63军188师564团的一名士兵，他因当时负伤过多，曹团长好心留下他来养伤；知道被丢下后苦苦追赶自己的部队，即使知道在部队里会受伤甚至牺牲，也不放弃追随自己的队伍，至老也保持军人品格，因此，以“追赶部队的老兵”为标题，更能突出主人公的高贵品质和军人不怕牺牲的精神。 【解析】这篇文章以父亲追赶部队的经历为主线，展现了他对军人职责的执着与忠诚，以及割舍不下的战士情怀。通过对艰难追赶路程的细致描写，以及两次落泪情节的刻画，传达了父亲内心深处的倔强和不甘。文中多次运用景物描写烘托人物的坚韧与孤独，同时采用对话和细节描写使人物形象丰满。标题的“老兵”赋予父亲更崇高的敬意，彰显军人的使命感，深化了主题。 14．考查内容概括。 根据“第二天下午”提示，定位在第⑪段，根据“第二天下午，父亲先乘车后步行，辗转来到太谷县188 师驻地。他看到，部队转移后，几个小山村街道被打扫了，老乡家的门板还了，路修了……队伍走了好几天了”可概括父亲追赶部队经历：辗转到太谷县188师驻地，发现部队已离开多日。 根据“第五天下午”提示，定位在第⑮段，根据⑮“第五天下午，父亲走到了河津县禹门的黄河边。他呆住了。宽阔的黄河汹涌澎湃，翻滚着向东而去”和⑰段“父亲坐在大石头上，看着翻滚的黄河水。那宽阔的河水在翻腾，喧闹的涛声让他绝望。他对着黄河水嚎啕大哭，哭了很长时间……”可概括父亲追赶部队经历：黄河阻断了前行的路。 15．考查内容理解。 根据⑩“父亲打好背包，跑到军管会外面，招手拦停一辆卡车。卡车在破败的路上颠簸，他想着想着，眼里沁出泪水：全师一万多人都转移走了，为什么丢下我”可知是父亲第一次落泪。第一次是因为父亲突然发现自己的师队丢下自己偷偷转移了，很伤心。第一次落泪突出了父亲对老部队的情感依赖，丢队让他悲痛； 根据⑰“父亲坐在大石头上，看着翻滚的黄河水。那宽阔的河水在翻腾，喧闹的涛声让他绝望。他对着黄河水嚎啕大哭，哭了很长时间……”、⑯段“涨水了，大船也开走了。到村里去等着吧”可知父亲第二次落泪。第二次落泪第二次是因为父亲在黄河边上看着滚滚的河水，知道自己永远都追赶不上自己的部队了，这次落泪展现了无力追赶部队的无助与绝望，体现出他对集体的深情并表达了追随部队的执念。两次落泪揭示出父亲作为军人的情感深度和价值观。 16．考查景物描写作用。 第⑬段的景物描写通过描绘夜间行军的环境，如星光、狼嚎声和高山，将父亲追赶部队时环境的艰险表现得淋漓尽致。这些景物也映射出主人公内心的孤独和压力，但他仍坚决不动摇，展现出他对部队的强烈归属感和决心。这种景物描写在烘托氛围的同时，更突出了父亲的顽强和不屈精神。 17．考查照应的表现手法。 确定照应的定义和类型：根据知识小卡片，明确照应是下文与上文呼应，类型有段落前后照应、首尾照应、行文与标题照应。 通读全文找照应点：逐段阅读文章，寻找那些前文出现过的内容在下文再次出现的地方，比如人物的话语、行为、物品，或者事件的相关情节等。分析作用：从突出人物形象和文章中心主旨两个角度思考。看照应的内容如何让人物性格更鲜明，对表现文章的主题起到怎样的强化作用。 照应的手法让文章结构更加紧密，突出人物形象或文章的中心主旨。文中多次运用照应手法，找出一例并分析其作用即可。 示例：⑲段“父亲气呼呼地看他一眼，没有说话”以及㉓段“父亲红着脸反问他：‘你们和我商量了吗！’”㉕段“父亲虎着脸，带领战士们乘车去了榆次。后来有人说，父亲一路上都在抱怨，对自己离开老部队表达不满”，与后文㉗段“父亲谈到自己追到黄河边上，没有追上部队，不得不返回。他最后叹口气：‘我还是应该跟着部队走！’”相照应。 前文一系列对父亲生气、抱怨的描写，和后文父亲感慨自己应该跟着部队走，都展现出父亲对离开老部队这件事一直耿耿于怀，突出了他对部队的强烈眷恋和身为军人渴望战斗的使命感，使父亲坚定执着的军人形象跃然纸上。 这些前后呼应的内容，围绕父亲对离开部队的态度展开，深刻体现了军人对部队的深厚情感以及对投身战斗事业的坚定信念，进一步强化了文章赞美军人精神的主旨 。 18．考查称呼的理解。 文章使用“父亲”一词，是站在“我”角度而言，写父亲对我的影响。使用“父亲”更为情感化和私人化，又能够引发亲情共鸣。强调叙述者与故事主人公的亲密关系和个人情感，使得读者在阅读时能够感受到更强的情感连接。而标题使用“追赶部队的老兵”，则具备一种历史延伸和公共意义，强化人物在特定历史背景下的特殊角色和内心动力，父亲是1949年我第63军188师564团的一名士兵，因负伤多曹团长好心留他在军管会养伤，知道被丢下后苦苦追赶自己的部队，“追赶部队的老兵”侧重展现主人公的身份和历史使命，突出其不愿离队、坚定追随部队的精神，体现了其作为老兵在重大历史背景下的责任感和忠诚。同样是一个人，这种称呼上的变化是为了在叙述效果和情感表达中找到平衡。这种安排增添了叙事层次和文章的感染力。 （三）整本书阅读 （6分）阅读下面名著文段，完成小题。 【文段一】 请你忠实于时间的诗人，/带给人类以慰安的消息。请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎，/当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来。/请他们用虔诚的眼睛凝视天边，/我将给所有期待我的以最慈惠的光辉。①趁这夜已快完了，/请告诉他们/说他们所等待的就要来了。 ——节选自艾青《黎明的通知》 【文段二】 林冲骂道：②“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”③把陆谦上身衣扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里，回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住，喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！” ——节选自《水浒传》第十回 【文段三】 鲁达听了道：“呸！这个腌腊泼才，却原来这等欺负人！”……回到房里，晚饭也不吃，气愤愤地睡了。 鲁达再入一步，踏住胸脯，提着那醋钵儿大小拳头……④扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睛缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都滚将出来……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 ——节选自《水浒传》第三回 19．(2分)下列是对以上片段画线处做的批注，不正确的一项是（    ） A．第①处：从“这夜已快完了”，可推知这是艾青晚年创作的诗歌。 B．第②处：林冲所说的“奸贼”就是自幼与他相交的陆谦，即陆虞候。 C．第③处：“扯”“剜”“提”等一系列的动词，写出此时的林冲忍无可忍、不愿再忍。 D．第④处：语言夸张、生动，表现出鲁智深拳打镇关西时动作的猛烈。 20．(4分)《艾青诗选》和《水浒传》中，都有抗争的体现。请依据三个文段和整本书的创作背景、作品主题，分析两种抗争的结果及其原因。 结果如何 导致这一结果的原因 《艾青诗选》 （1） （2） 《水浒传》 （3） （4） 【答案】19．A 20． 胜利 艾青的作品反映的是广大人民的心声，是时代的脉搏；当时的中国，已经具备了反抗压迫的能力。 失败 作者未能摆脱农民阶级的局限性，书中的农民起义未能彻底改变社会黑暗腐朽的性质。 【解析】19．考查对名著内容的理解。 A.选项错误。《黎明的通知》中“这夜已快完了”是对日本侵略者的有力宣判，对光明的深情呼唤，也是向广大人民发出的战斗号召，表现了诗人对抗日战争必胜的坚定信心，并不能推断出这是艾青晚年创作的诗歌。 故选A。 20．考查对名著内容的分析。解答此题，要结合整本书的创作背景、作品主题，以及文段中具体的抗争情节进行分析。 《艾青诗选》凸显抗争主题，诗人通过诗作，表达对社会不公与压迫的强烈不满，以及对美好生活的热切向往。他以真挚情感和深刻洞察，描绘人民的苦难与奋斗，激励人们奋起反抗，追求自由与正义。在《黎明的通知》里，诗人以黎明象征希望，体现了对黑暗和困境的抗争。诗作描绘了黎明到来时的景象，表达对新社会、新生活的期待，展示出人们渴望突破束缚、迎接光明的决心，充满对美好未来的向往和憧憬。 故《艾青诗选》抗争的结果是胜利的，导致这一结果的原因是当时的中国，经历了战争、动荡和苦难，处于中国社会变革的时期，诗人的作品激励人们奋起反抗，追求自由与正义，表达对新社会、新生活的期待。 《水浒传》的写作背景，北宋末年，官僚腐败社会黑暗，阶级矛盾激化，好汉们奋起反抗不公与压迫，北方地区爆发了以宋江为首的农民起义，最后起义失败后。这种抗争精神体现了百姓对美好生活的渴望，也揭示了封建社会的黑暗。第十回中，林冲遭遇陆虞候等奸人的陷害，陷入绝境。当时的社会充满不公和压迫，导致林冲被逼无奈，在草料场手刃仇人，最终走上梁山。第三回中，鲁达对镇关西的暴行感到愤怒，挺身而出，三拳打死镇关西，最后被迫逃亡。这些抗争结果反映了当时社会的黑暗和百姓的无奈。 故《水浒传》的抗争结果是失败的，导致这一结果的原因是当时的社会制度根深蒂固，封建统治势力强大，朝廷的围剿和其他势力的干扰，使得他们的抗争面临诸多困难，最终无法彻底改变社会的黑暗和不公。 三、作文（共48分，其中书写3分。） 21．生活中传递的现象很多，如传递火炬、传递快乐、传递爱心……传递的方式也多样，这一切都给你诸多感受和启迪。 请以“传递___________”为题目，写一篇文章。 要求： （1）先把题目补充完整，然后作文。 （2）立意自定，文体不限（除诗歌外），不少于600字。 （3）字迹工整，书写清楚，卷而整洁。 例文： 传递爱心 　　爱心是寒夜里的一袭薄衫，随手一披，便将温暖传送给他人；爱心是疲惫时的一曲绝唱，琴弦一拨，便瞬间将轻松传递给每一个人。传递爱心，让爱无处不在，生活处处可见爱的身影。 　　清晨起床，看看窗外懒洋洋的太阳，望着远方熠熠生辉的树叶，一周的疲劳瞬间消失殆尽。 　　“妈，这件蓝色大衣不是已经扔了吗？怎么还在这里？”我挠着“鸡窝头”，疑惑地问。 　　老妈立马板起了脸，严肃地说：“还好意思问，好好的衣服说扔就扔啊！”只见老妈一边叠衣服，一边低声道，“等会儿看看还有没有不穿的衣服，都拿出来，我给李鑫送过去。” 　　老妈就是这样，总是干什么都想着别人，家里有什么多余的东西，总觉得别人也许需要。不过，每次看到老妈这样做，我心里都会流入一股暖流，暗暗被老妈的“菩萨心肠”感动。 　　“知道了，知道了，瞎热心！现在生活条件好了，谁还会穿别人的旧衣服啊！”我伸了伸懒腰，百无聊赖地说。 　　想到李鑫，去年的那场车祸至今让我难忘。 　　去年九月份的一天晚上，我记得下着讨厌的牛毛细雨，李鑫的妈妈哭着跑到我家，不停的抽泣使这个坚强的女人说了好几遍，才讲明白来意——借钱。因为下雨，路面太滑，李鑫的爸爸在下班的路上与一辆货车相撞，一条腿骨折了。直到现在，李鑫爸爸的腿还没完全康复。养伤再加上停工，李鑫家现在的生活很拮据。 　　“你们这些孩子啊！没过过苦日子，不知道珍惜。一件衣服在你这没用，传到别人手里就能当宝……”老妈郑重其事地说着，瞬间让我觉得老妈的话意味深长。 太阳越升越高，天气也更加温暖了。春日的阳光恩泽万物，抚摩着我的脸颊，如妈妈的手，那么轻柔，那么温暖。 “李鑫妈，你看这几件衣服怎么样，合身了就拿着。”看着老妈和我抱着衣服走进院子，李鑫一家人笑容满面地迎了出来。走路一瘸一拐的李鑫爸爸还笑着说：“上次你给的裤子，我穿着啊！特舒服！” 老妈一边打开包袱，一边笑着说：“穿着舒服就行，回头我把孩子她爸刚买的那件袄子拿来让你试试，合适的话你就穿着。”我看到老妈当时高兴得就像个孩子，好像帮助别人是世界上最幸福的事情。 “我要这件大衣！”“这个毛衣，你得让给我……”李鑫三兄妹你一言我一语，仿佛捡到了宝贝，个个乐开了花。 那一瞬间，我似乎明白了：爱心需要传递，万一别人正需要呢！ 抬头仰望苍穹，明亮而美好，一阵微风吹过，裹挟着关怀、温馨的气息，传递给小院里的每一个人，也穿透到我的每一个毛孔里。 【解析】考查半命题作文。 审题立意：“传递”的意思是递过去、辗转递送。既可以指实实在在存在的“物”之间的转移，如“火炬”“苹果”等，也可以指简单的一句话、一个动作、一个眼神的流露显示等，更可以虚指传递一种精神、一种品质、一种态度、一种意识、一种思想等，如“爱心”“自信”“勇敢”“责任”等。 选材构思：仔细斟酌后，最好选择补“虚”，如“传递责任”等。“怎样传递”应该是本文的重点，如果简单地叙写从“甲”传递到“乙”，虽有具体的经过，但重点还是不够突出，如果能从“辗转递送”这个角度去叙写，也就是说从“甲”到“乙”再到“丙”“丁”，或者叙写一个人的多次递送，细腻描写传递过程中的动作、神态、细节等，文章的重点就凸显出来了。行文过程中以及“传递”结束之后，要能够结合主体内容，用心理描写及议论抒情的方式表达自己独特的体验。如这次的“传递”令“我”振奋，重获信心，这次的“传递”温暖了自己也温暖了他人，这次的“传递”让整个社会都充满了“正能量”等等，这样的文章才有深度和力度。文体可以选记叙文，叙述“传递”的故事。也可以写议论文，论证为什么需要传递的道理。 1 / 16 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年九年级语文上期期中模拟卷 语文。答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂填空题和解答题必 须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆 珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂☐ 基础知识与运用(23分) 1. (1)(2分)① ② (2)(2分)【A][B1[C1[D] 款 (3)(2分) 2.(2分) ! 3.(2分) [AJ[B]ICJ[D] ! 4.(2分) 童 5.(3分) 6.默写(8分) ① ③ ③ ④ 摇 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、 阅读（共49分） (一)文言文阅读 7.(2分)【A[BI[CJ[D1 8.(4分)(1) (2) 9.(4分) 10.(4分) (二)现代文阅读 三、(15分) 11.(3分)[A1[B1IC1[D] 12.(4分) 13.(4分) 14.(2分) 15.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(4分) 17.(4分) 18.(4分) (三)整本书阅读 19.(2分)【A][B][C1[D1 20.(4分) 三、作文（共48分，其中书写3分。） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.(45+3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年九年级语文上学期期中模拟卷（深圳专用） 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 测试范围：九年级语文上册。 铭记烽火岁月，传承民族脊梁——纪念抗日战争胜利 80 周年 一、基础知识与运用（共23分） 【活动一：抗战精神的时代回响】 1．（6分）阅读回答问题。 2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。天安门广场华灯（cuǐ càn），洋溢着喜庆热烈的节日氛围。主席台上方高悬着庄严的国徽，“1945—2025”大字年号在鲜艳红旗（yìng chèn）下格外醒目。庆祝中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会隆重举行。 国家主席习近平出席大会并发表重要讲话。他强调，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，中国发生A 的巨大变化，中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。新时代新征程，中国人民必将创造出新的更大辉煌，必将为人类和平和发展的崇高事业作出新的更大奉献。 (1)（2分）请你根据拼音，写出相应的汉字。 ①cuǐ càn ②yìng chèn (2)（2分）请你结合语境，为A处选出恰当的成语（   ） A．习以为常B．扶摇直上C．翻云覆雨D．沧海桑田 (3)（2分）画线部分是一个病句，请写出你的修改意见。 将 改为 。 2．（2分）用典是中国古代诗歌常见的手法，请参考下面的知识卡片，赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）一句运用典故表达的思想情感。 知识卡片：刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”说是“据事以类义，援古以证今”。即是用来以古比今，以古证今，借古抒怀。 【活动二：吾辈当自强的青春宣言】 为了进一步了解西南联大师生的故事，学习他们自强不息的品质，九年级继续开展了主题为“君子自强不息”的综合性学习活动。请完成以下三个任务。 3．(2分)【精神探源】下列各句中，不能体现自强不息精神的一项是（   ） A．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 B．胜人者有力，自胜者强。 C．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 D．大雪压青松，青松挺且直。 4．(2分)【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了以下活动，请你再设计一个。 活动一：举办“君子自强不息”板报比赛 活动二：举办“君子自强不息”演讲比赛 活动三： 5．(3分)【人物采访】阅读以下材料，作为小记者，请你围绕“自强不息”的主题设计采访问题。毕业于西南联大的作家、诗人、书法家马识途先生今年已有108岁高龄。他曾两次身患癌症，至今仍坚持写作。他也是一位老党员，入党84年，曾作为地下党为国出生入死。他曾说：“我有信仰，我也有信心，所以就有力量。”如果你要电话采访马老先生，请设计一个采访问题。 【活动三：笔墨诗文绘山河】 6．（8分）【诗•抒情】根据语境，填写文学常识和古诗词名句。 诗情如酒，可敬山川草木，可敬故土家园，可敬抱负忠心。《沁园春•雪》中“① ，引无数英雄竞折腰”,这是毛泽东对壮丽山河的爱慕；《长沙过贾谊宅》中“秋草独寻人去后，② ”，这是刘长卿对秋草斜阳的嗟叹；《月夜忆舍弟》中“③ ，④ ”，这是杜甫对故乡夜月的思念；《行路难》中“长风破浪会有时，⑤ ”，这是⑥ （人名）对实现理想的坚定自信；李商隐的《无题》中赞美献身事业、奉献不止的精神的句子是：“⑦ ，⑧ ”。 二、阅读（共49分） （一）文言文阅读 （14分）阅读下面的古文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增堞籍兵①，慰死犒生，边垂以安，而文法吏②以耗国③议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第④以束发⑤登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最⑥矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子⑦所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自袁中道《游岳阳楼记》） 【注释】①增堞籍兵：增高城墙招募士卒。②文法吏：执掌法律的官员。③耗国：耗费国家资财。④第：但。⑤束发：代指成童之年，这里指年轻。⑥报政最：政绩卓著至极。⑦毛锥子：这里指毛笔。 资料夹 袁中道，明代文学家。年少有才，16岁中秀才，在科举路上屡遭挫折，乡试六次、会试前三次皆落第；身患疾病，更经历挚亲兄长病逝；47岁中进士，入仕后官职亦未达理想。虽文学成就颇高，但一生仕途坎坷，壮志难酬，终在不得志中病逝于南京。 7．(2分)下列词句中的“是”与甲文中“是进亦忧”的“是”意义相同的一项是（   ） A．是则真可哭也 B．同行十二年，不知木兰是女郎 C．问今是何世，乃不知有汉 D．是非曲直 8．(4分)请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）朝廷用人如此，诚不能无慨于心。 9．(4分)乙文中袁中道为什么认为滕子京“有何可哭”？ 10．(4分)面对乙文中袁中道的“真可哭也”，请你结合资料夹，用范仲淹《岳阳楼记》中的观点来开导他。 （二）现代文阅读 （11分）阅读下面的文字，完成下面小题。 AI技术在防治校园欺凌领域也有新应用。小语为准备“防治校园欺凌”主题班会，搜集了以下相关材料，请根据材料内容完成任务。 材料一 ①近日，某学校试点在厕所安装校园AI音频报警设施一事经媒体报道，引发热议。 ②部分网友为此拍手叫好，认为是对校园欺凌“技防”手段的有益探索，它产生的威慑，对校园的和谐稳定有积极作用。 ③也有网友担心，学生会在玩闹时故意触发装置，反复多次引发“狼来了”效应抬高信任成本，最终让警报形同虚设。对此，学校负责人坦言，该装置机制还有进一步完善的空间，接下来学校会从人员管理制度和学生宣传教育等方面探索改善方案。 （摘编自中国新闻网，有删减） 材料二 ①近期，数起针对未成年人的欺凌伤害事件涌入公众视野，再次敲响了全社会共同防治学生欺凌和杜绝针对未成年人暴力伤害行为的警钟。 ②学生欺凌事件的背后不仅暴露了青少年心理教育、法治教育、道德教育有待进一步加强，也在很大程度上凸显了家庭教育在防范学生欺凌中的缺位或不足。家长应切实担负起对未成年子女的监护责任和教育职责，通过对未成年子女提供心理支持、认知支持和行为支持，发挥家庭教育在学生欺凌早期发现、早期识别、早期干预各环节中的源头治理作用。 ③家庭教育通过“育心”为防范学生欺凌提供心理支持。家庭教育是融入日常生活的积极陪伴与良性沟通。家长要引导孩子在家庭关系中养成尊重他人、平等待人、关心他人等素养习惯，并将这些家庭习惯有效映射在同伴交往和维系健康人际关系的言行之中。 ④家庭教育通过“育智”为防范学生欺凌提供认知支持。家长应结合未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等关于防治学生欺凌的规定，积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌。一方面，帮助孩子明晰学生欺凌的行为界限、不利后果和法律责任。另一方面，规范引导孩子科学应对欺凌行为，敢于对欺凌行为说不。面对欺凌不做缄默者，不做欺凌的旁观者。 ⑤家庭教育通过“育行”为防范学生欺凌提供行为支持。学生欺凌行为往往具有强隐蔽性和长持续性等特点。家长要关心孩子的成长细节，仔细观察孩子的行为举止和情绪波动，及时与孩子做好沟通交流，帮助孩子疏解困扰。 ⑥此外，家长应积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系、学生心理健康、防治学生欺凌等专题家长会、座谈会或讲座培训活动，丰富育人知识储备，提升履行家庭育人职责的能力与水平。 （摘编自中国教育报，有删减） 材料三 ①2021年3月1日起施行的《中华人民共和国刑法修正案（十一）》在《中华人民共和国刑法》第17条新增第3款规定：“已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。”这一规定将我国的刑事责任年龄从之前的14周岁，个别性地、有条件地下调到12周岁，提供了在司法体系内处理低龄未成年人严重暴力犯罪的一种路径。 ②据悉，自2021年3月以来，最高人民检察院按照《中华人民共和国刑法》规定，对上报的低龄未成年人严重暴力犯罪案件依法开展核准追诉工作，对其中犯罪情节恶劣，符合核准追诉条件的案件依法予以核准追诉，对于未核准的案件也开展了相应的矫治教育和被害人救助保护工作。当然，未成年人罪错行为的治理是一项复杂的系统工程，仅仅依靠追究刑事责任和处以刑罚并不能完全解决未成年人犯罪治理问题，需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理。 （摘编自央视新闻网，有删减） 任务一：辨材析意 11．(3分)同学们听完小语分享的材料开展了热烈的讨论。根据材料内容，下列表述不准确的是（   ） A．未成年人的欺凌伤害事件很大程度上凸显了家庭教育在防范学生欺凌中的缺位或不足。 B．学生欺凌行为往往具有强隐蔽性和长持续性等特点，所以家长要仔细观察孩子的行为举止和情绪波动。 C．按照《中华人民共和国刑法》规定，追究刑事责任和处以刑罚可以完全解决未成年人犯罪治理问题。 D．校园AI语音报警设施是对校园欺凌“技防”手段的有益探索，它对校园的和谐稳定有积极作用。 任务二：梳理思路 12．(4分)为帮助同学们厘清材料二的内容，请你梳理材料二的论证思路。 （1）首先，由未成年人的欺凌伤害事件频发的社会现象，提出 （观点）。 （2）接着，提出三个分论点：家庭教育通过“育心”为防范学生欺凌提供心理支持、 、通过“育行”为防范学生欺凌提供行为支持，以此论证了 。 （3）最后， 。 任务三：建言献策 13．(4分)同学们听完小语分享的主题班会，就“应该如何防范校园欺凌”展开热烈讨论。结合三则材料，请你就这一问题发表自己的见解，或提出一些意见和建议。 阅读下面的文章，完成问题。（18分） 追赶部队的老兵 李金明 ①1949年4月底，黄土高原的天空特别晴朗，白云像一层一层的棉絮缓慢飘过，几只苍鹰在白云下盘旋寻觅。解放军攻打太原城的战火已经停息，空气中的火药味正在消散。东郊山山坡一个小村子里，我第63军188师564团正在休整。站在窑洞门前的曹团长告诉通信员：去喊李副参谋长过来。 ②不一会儿，李副参谋长就跑了过来。他二十八九岁，扎着腰带，挎着驳壳枪。他就是我的父亲。 ③曹团长看到他说：“师里通知，派两个干部去太原军管会，现在就去报到。军管会来车了，在师部等着呢！” ④父亲答应了一声“是”，回身就准备去打背包。到了门口，他又站住，问道：“去多长时间啊？”他以为是临时帮忙。 ⑤曹团长说：“不清楚。大概得一个多月吧。” ⑥父亲又问：“我去哪里找你们啊？” ⑦曹团长说：“咱们188师很快转移到太谷、祁县休整。有消息我会派人通知你。” ⑧父亲没有说话，回到窑洞，打起背包快步向师部走去。他把背包扔上车，汽车随后沿着坑坑洼洼的路奔向太原。在太原，父亲与军管会的战友紧张忙碌着：清扫战场，拆除据点，填平战壕，恢复秩序。 ⑨6月底，父亲在军管会楼前，偶遇188师的一个熟人。交流中得知，188师已经开拔，“从太谷出发的，好像是往大西北去。” ⑩父亲打好背包，跑到军管会外面，招手拦停一辆卡车。卡车在破败的路上颠簸，他想着想着，眼里沁出泪水：全师一万多人都转移走了，为什么丢下我？ ⑪父亲对这段追赶部队的路程是刻骨铭心的。第二天下午，父亲先乘车后步行，辗转来到太谷县188师驻地。他看到，部队转移后，几个小山村街道被打扫了，老乡家的门板还了，路修了；墙上还有大标语“进军大西北、解放全中国！”落款“拂晓队”。他知道，这是师剧社的代号。在村头，他站上井台向远处眺望，哪里还有部队的影子。老乡递给他一瓢水，饥渴的他咕嘟咕嘟喝下。看他大汗淋漓，老乡好心安慰：“是掉队的吧？队伍走了好几天了……” ⑫听到“是掉队的吧”，父亲脸色骤变，他参军十余年，何曾掉过队？他把水瓢还给老乡，朝着部队开拔的方向大步走去。 ⑬不久，他登上了山路。星光下，父亲没有丝毫犹豫，就连远处的狼嚎声也没有使他动摇。渐渐地，天色更黑，月亮也隐在了高山后。在一个山坳里，他看到灯火。这是山里的一个小村庄。父亲找到村干部，村主任把他安排到一户村民家借宿。第二天鸡叫，他匆匆向房东打个招呼，继续赶路。 ⑭太阳终于出来了，从山峰的豁口露出五彩斑斓的光。父亲没有心情观看风景，只是大步走。他像老实巴交的农民奔向土地，像热烈的青年去追寻自己的恋人，一刻都不肯停留。 ⑮第五天下午，父亲走到了河津县禹门的黄河边。他呆住了。宽阔的黄河汹涌澎湃，翻滚着向东而去；对面，隐隐约约看到一个人撑着牛皮筏子。父亲使劲喊他，但是涛声太大，根本听不到。 ⑯这时，一个背着羊皮筏子的老汉从他身边走过，关心地问：“是要过河吗？”父亲问：“有部队过河了吗？”他指指自己身上的军装。老汉指指远处：“前几天，从渡口过去很多解放军，他们还唱着歌……”父亲又问：“还能过河吗？”老汉说：“涨水了，大船也开走了。到村里去等着吧。”说完，就沿着山路走远了。 ⑰父亲坐在大石头上，看着翻滚的黄河水。那宽阔的河水在翻腾，喧闹的涛声让他绝望。他对着黄河水嚎啕大哭，哭了很长时间…… ⑱七八天后，风尘仆仆的父亲又出现在太原军管会的楼前。迎面遇到军管会的江主任，他也是从部队被抽调到军管会的。他问父亲：“回来啦！” ⑲父亲气呼呼地看他一眼，没有说话。 ⑳江主任说：“带着人去榆次吧，有个涵洞发现了炸药包。” ㉑父亲生气地说：“为什么部队开拔不告诉我？” ㉒江主任耐心解释说：“老李啊，这些年打仗，你负伤四五次，遇到阴雨天走路还瘸腿。大西北天气寒冷，你怎么受得了？你们团长给我说了，让我们和你商量，要你留在太原。” ㉓父亲红着脸反问他：“你们和我商量了吗！” ㉔江主任停顿一下，不再提这件事，说：“赶紧走，带战士去抓人。炸药包的事，村里有线索了。” ㉕父亲虎着脸，带领战士们乘车去了榆次。后来有人说，父亲一路上都在抱怨，对自己离开老部队表达不满。 ㉖上世纪70年代初，我报名参军了。那时，父亲已经调到地方工作。他借出差机会，去了一趟驻在太原的老部队，见到了当年的曹团长。老战友多年不见，格外亲热。曹团长问他这些年来的情况，腿伤好了没有。父亲也打听188师战友的情况。曹团长说，部队过黄河以后，参加了扶眉战役、兰州战役等，1951年2月参加抗美援朝战争。他说，在铁原阻击战中，你熟悉的很多人都牺牲了。 ㉗父亲谈到自己追到黄河边上，没有追上部队，不得不返回。他最后叹口气：“我还是应该跟着部队走！”曹团长看着父亲，默默无言。父亲对“掉队”一事始终不能释怀。父亲回来后，给我说了这件事。他那句“跟着部队走”，深深地影响了我。 （选自《解放军报》2024年12月18日 有删减） 14．(2分)父亲在追赶部队时有哪些经历，请根据提示填写下表。 时间 经历 第二天下午 ① 不久 借宿赶路 第五天下午 ② 七八天后 只好折返太原军管会 15．(4分)文中的父亲两次落泪，请你结合上下文分析他落泪的原因。 16．(4分)分析第⑬段景物描写的作用。 不久，他登上了山路。星光下，父亲没有丝毫犹豫，就连远处的狼嚎声也没有使他动摇。渐渐地，天色更黑，月亮也隐在了高山后。在一个山坳里，他看到灯火。这是山里的一个小村庄。父亲找到村干部，村主任把他安排到一户村民家借宿。第二天鸡叫，他匆匆向房东打个招呼，继续赶路。 17．(4分)本文也运用了照应手法，请你找出一例，并分析其作用。 知识小卡片 照应是文学创作中描写、叙述的一种手法。指作品下文与上文相呼应，即“回应上文”，有段落中的前后照应、文章的首尾照应及行文对标题的照应。它的特点是前边提到的景、物、人、事，言、行等，为了达到笔者的写作目的，在后边又提及。它的作用是为了突出人物形象或文章的中心主旨。 18．(4分)故事的主人公，行文是用“父亲”一词称呼，而标题用的是“追赶部队的老兵”，你是如何理解的？ （三）整本书阅读 （6分）阅读下面名著文段，完成小题。 【文段一】 请你忠实于时间的诗人，/带给人类以慰安的消息。请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎，/当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来。/请他们用虔诚的眼睛凝视天边，/我将给所有期待我的以最慈惠的光辉。①趁这夜已快完了，/请告诉他们/说他们所等待的就要来了。 ——节选自艾青《黎明的通知》 【文段二】 林冲骂道：②“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”③把陆谦上身衣扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里，回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住，喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！” ——节选自《水浒传》第十回 【文段三】 鲁达听了道：“呸！这个腌腊泼才，却原来这等欺负人！”……回到房里，晚饭也不吃，气愤愤地睡了。 鲁达再入一步，踏住胸脯，提着那醋钵儿大小拳头……④扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睛缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都滚将出来……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 ——节选自《水浒传》第三回 19．(2分)下列是对以上片段画线处做的批注，不正确的一项是（    ） A．第①处：从“这夜已快完了”，可推知这是艾青晚年创作的诗歌。 B．第②处：林冲所说的“奸贼”就是自幼与他相交的陆谦，即陆虞候。 C．第③处：“扯”“剜”“提”等一系列的动词，写出此时的林冲忍无可忍、不愿再忍。 D．第④处：语言夸张、生动，表现出鲁智深拳打镇关西时动作的猛烈。 20．(4分)《艾青诗选》和《水浒传》中，都有抗争的体现。请依据三个文段和整本书的创作背景、作品主题，分析两种抗争的结果及其原因。 结果如何 导致这一结果的原因 《艾青诗选》 （1） （2） 《水浒传》 （3） （4） 三、作文（共48分，其中书写3分。） 21．生活中传递的现象很多，如传递火炬、传递快乐、传递爱心……传递的方式也多样，这一切都给你诸多感受和启迪。 请以“传递___________”为题目，写一篇文章。 要求： （1）先把题目补充完整，然后作文。 （2）立意自定，文体不限（除诗歌外），不少于600字。 （3）字迹工整，书写清楚，卷而整洁。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级语文上学期期中模拟卷（深圳专用） 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 测试范围：九年级语文上册。 铭记烽火岁月，传承民族脊梁——纪念抗日战争胜利 80 周年 一、基础知识与运用（共23分） 【活动一：抗战精神的时代回响】 1．（6分）阅读回答问题。 2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。天安门广场华灯（cuǐ càn），洋溢着喜庆热烈的节日氛围。主席台上方高悬着庄严的国徽，“1945—2025”大字年号在鲜艳红旗（yìng chèn）下格外醒目。庆祝中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会隆重举行。 国家主席习近平出席大会并发表重要讲话。他强调，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，中国发生A 的巨大变化，中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。新时代新征程，中国人民必将创造出新的更大辉煌，必将为人类和平和发展的崇高事业作出新的更大奉献。 (1)（2分）请你根据拼音，写出相应的汉字。 ①cuǐ càn ②yìng chèn (2)（2分）请你结合语境，为A处选出恰当的成语（   ） A．习以为常B．扶摇直上C．翻云覆雨D．沧海桑田 (3)（2分）画线部分是一个病句，请写出你的修改意见。 将 改为 。 2．（2分）用典是中国古代诗歌常见的手法，请参考下面的知识卡片，赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）一句运用典故表达的思想情感。 知识卡片：刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”说是“据事以类义，援古以证今”。即是用来以古比今，以古证今，借古抒怀。 【活动二：吾辈当自强的青春宣言】 为了进一步了解西南联大师生的故事，学习他们自强不息的品质，九年级继续开展了主题为“君子自强不息”的综合性学习活动。请完成以下三个任务。 3．(2分)【精神探源】下列各句中，不能体现自强不息精神的一项是（   ） A．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 B．胜人者有力，自胜者强。 C．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 D．大雪压青松，青松挺且直。 4．(2分)【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了以下活动，请你再设计一个。 活动一：举办“君子自强不息”板报比赛 活动二：举办“君子自强不息”演讲比赛 活动三： 5．(3分)【人物采访】阅读以下材料，作为小记者，请你围绕“自强不息”的主题设计采访问题。毕业于西南联大的作家、诗人、书法家马识途先生今年已有108岁高龄。他曾两次身患癌症，至今仍坚持写作。他也是一位老党员，入党84年，曾作为地下党为国出生入死。他曾说：“我有信仰，我也有信心，所以就有力量。”如果你要电话采访马老先生，请设计一个采访问题。 【活动三：笔墨诗文绘山河】 6．（8分）【诗•抒情】根据语境，填写文学常识和古诗词名句。 诗情如酒，可敬山川草木，可敬故土家园，可敬抱负忠心。《沁园春•雪》中“① ，引无数英雄竞折腰”,这是毛泽东对壮丽山河的爱慕；《长沙过贾谊宅》中“秋草独寻人去后，② ”，这是刘长卿对秋草斜阳的嗟叹；《月夜忆舍弟》中“③ ，④ ”，这是杜甫对故乡夜月的思念；《行路难》中“长风破浪会有时，⑤ ”，这是⑥ （人名）对实现理想的坚定自信；李商隐的《无题》中赞美献身事业、奉献不止的精神的句子是：“⑦ ，⑧ ”。 二、阅读（共49分） （一）文言文阅读 （14分）阅读下面的古文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增堞籍兵①，慰死犒生，边垂以安，而文法吏②以耗国③议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第④以束发⑤登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最⑥矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子⑦所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自袁中道《游岳阳楼记》） 【注释】①增堞籍兵：增高城墙招募士卒。②文法吏：执掌法律的官员。③耗国：耗费国家资财。④第：但。⑤束发：代指成童之年，这里指年轻。⑥报政最：政绩卓著至极。⑦毛锥子：这里指毛笔。 资料夹 袁中道，明代文学家。年少有才，16岁中秀才，在科举路上屡遭挫折，乡试六次、会试前三次皆落第；身患疾病，更经历挚亲兄长病逝；47岁中进士，入仕后官职亦未达理想。虽文学成就颇高，但一生仕途坎坷，壮志难酬，终在不得志中病逝于南京。 7．(2分)下列词句中的“是”与甲文中“是进亦忧”的“是”意义相同的一项是（   ） A．是则真可哭也 B．同行十二年，不知木兰是女郎 C．问今是何世，乃不知有汉 D．是非曲直 8．(4分)请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）朝廷用人如此，诚不能无慨于心。 9．(4分)乙文中袁中道为什么认为滕子京“有何可哭”？ 10．(4分)面对乙文中袁中道的“真可哭也”，请你结合资料夹，用范仲淹《岳阳楼记》中的观点来开导他。 （二）现代文阅读 （11分）阅读下面的文字，完成下面小题。 AI技术在防治校园欺凌领域也有新应用。小语为准备“防治校园欺凌”主题班会，搜集了以下相关材料，请根据材料内容完成任务。 材料一 ①近日，某学校试点在厕所安装校园AI音频报警设施一事经媒体报道，引发热议。 ②部分网友为此拍手叫好，认为是对校园欺凌“技防”手段的有益探索，它产生的威慑，对校园的和谐稳定有积极作用。 ③也有网友担心，学生会在玩闹时故意触发装置，反复多次引发“狼来了”效应抬高信任成本，最终让警报形同虚设。对此，学校负责人坦言，该装置机制还有进一步完善的空间，接下来学校会从人员管理制度和学生宣传教育等方面探索改善方案。 （摘编自中国新闻网，有删减） 材料二 ①近期，数起针对未成年人的欺凌伤害事件涌入公众视野，再次敲响了全社会共同防治学生欺凌和杜绝针对未成年人暴力伤害行为的警钟。 ②学生欺凌事件的背后不仅暴露了青少年心理教育、法治教育、道德教育有待进一步加强，也在很大程度上凸显了家庭教育在防范学生欺凌中的缺位或不足。家长应切实担负起对未成年子女的监护责任和教育职责，通过对未成年子女提供心理支持、认知支持和行为支持，发挥家庭教育在学生欺凌早期发现、早期识别、早期干预各环节中的源头治理作用。 ③家庭教育通过“育心”为防范学生欺凌提供心理支持。家庭教育是融入日常生活的积极陪伴与良性沟通。家长要引导孩子在家庭关系中养成尊重他人、平等待人、关心他人等素养习惯，并将这些家庭习惯有效映射在同伴交往和维系健康人际关系的言行之中。 ④家庭教育通过“育智”为防范学生欺凌提供认知支持。家长应结合未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等关于防治学生欺凌的规定，积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌。一方面，帮助孩子明晰学生欺凌的行为界限、不利后果和法律责任。另一方面，规范引导孩子科学应对欺凌行为，敢于对欺凌行为说不。面对欺凌不做缄默者，不做欺凌的旁观者。 ⑤家庭教育通过“育行”为防范学生欺凌提供行为支持。学生欺凌行为往往具有强隐蔽性和长持续性等特点。家长要关心孩子的成长细节，仔细观察孩子的行为举止和情绪波动，及时与孩子做好沟通交流，帮助孩子疏解困扰。 ⑥此外，家长应积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系、学生心理健康、防治学生欺凌等专题家长会、座谈会或讲座培训活动，丰富育人知识储备，提升履行家庭育人职责的能力与水平。 （摘编自中国教育报，有删减） 材料三 ①2021年3月1日起施行的《中华人民共和国刑法修正案（十一）》在《中华人民共和国刑法》第17条新增第3款规定：“已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。”这一规定将我国的刑事责任年龄从之前的14周岁，个别性地、有条件地下调到12周岁，提供了在司法体系内处理低龄未成年人严重暴力犯罪的一种路径。 ②据悉，自2021年3月以来，最高人民检察院按照《中华人民共和国刑法》规定，对上报的低龄未成年人严重暴力犯罪案件依法开展核准追诉工作，对其中犯罪情节恶劣，符合核准追诉条件的案件依法予以核准追诉，对于未核准的案件也开展了相应的矫治教育和被害人救助保护工作。当然，未成年人罪错行为的治理是一项复杂的系统工程，仅仅依靠追究刑事责任和处以刑罚并不能完全解决未成年人犯罪治理问题，需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理。 （摘编自央视新闻网，有删减） 任务一：辨材析意 11．(3分)同学们听完小语分享的材料开展了热烈的讨论。根据材料内容，下列表述不准确的是（   ） A．未成年人的欺凌伤害事件很大程度上凸显了家庭教育在防范学生欺凌中的缺位或不足。 B．学生欺凌行为往往具有强隐蔽性和长持续性等特点，所以家长要仔细观察孩子的行为举止和情绪波动。 C．按照《中华人民共和国刑法》规定，追究刑事责任和处以刑罚可以完全解决未成年人犯罪治理问题。 D．校园AI语音报警设施是对校园欺凌“技防”手段的有益探索，它对校园的和谐稳定有积极作用。 任务二：梳理思路 12．(4分)为帮助同学们厘清材料二的内容，请你梳理材料二的论证思路。 （1）首先，由未成年人的欺凌伤害事件频发的社会现象，提出 （观点）。 （2）接着，提出三个分论点：家庭教育通过“育心”为防范学生欺凌提供心理支持、 、通过“育行”为防范学生欺凌提供行为支持，以此论证了 。 （3）最后， 。 任务三：建言献策 13．(4分)同学们听完小语分享的主题班会，就“应该如何防范校园欺凌”展开热烈讨论。结合三则材料，请你就这一问题发表自己的见解，或提出一些意见和建议。 阅读下面的文章，完成问题。（18分） 追赶部队的老兵 李金明 ①1949年4月底，黄土高原的天空特别晴朗，白云像一层一层的棉絮缓慢飘过，几只苍鹰在白云下盘旋寻觅。解放军攻打太原城的战火已经停息，空气中的火药味正在消散。东郊山山坡一个小村子里，我第63军188师564团正在休整。站在窑洞门前的曹团长告诉通信员：去喊李副参谋长过来。 ②不一会儿，李副参谋长就跑了过来。他二十八九岁，扎着腰带，挎着驳壳枪。他就是我的父亲。 ③曹团长看到他说：“师里通知，派两个干部去太原军管会，现在就去报到。军管会来车了，在师部等着呢！” ④父亲答应了一声“是”，回身就准备去打背包。到了门口，他又站住，问道：“去多长时间啊？”他以为是临时帮忙。 ⑤曹团长说：“不清楚。大概得一个多月吧。” ⑥父亲又问：“我去哪里找你们啊？” ⑦曹团长说：“咱们188师很快转移到太谷、祁县休整。有消息我会派人通知你。” ⑧父亲没有说话，回到窑洞，打起背包快步向师部走去。他把背包扔上车，汽车随后沿着坑坑洼洼的路奔向太原。在太原，父亲与军管会的战友紧张忙碌着：清扫战场，拆除据点，填平战壕，恢复秩序。 ⑨6月底，父亲在军管会楼前，偶遇188师的一个熟人。交流中得知，188师已经开拔，“从太谷出发的，好像是往大西北去。” ⑩父亲打好背包，跑到军管会外面，招手拦停一辆卡车。卡车在破败的路上颠簸，他想着想着，眼里沁出泪水：全师一万多人都转移走了，为什么丢下我？ ⑪父亲对这段追赶部队的路程是刻骨铭心的。第二天下午，父亲先乘车后步行，辗转来到太谷县188师驻地。他看到，部队转移后，几个小山村街道被打扫了，老乡家的门板还了，路修了；墙上还有大标语“进军大西北、解放全中国！”落款“拂晓队”。他知道，这是师剧社的代号。在村头，他站上井台向远处眺望，哪里还有部队的影子。老乡递给他一瓢水，饥渴的他咕嘟咕嘟喝下。看他大汗淋漓，老乡好心安慰：“是掉队的吧？队伍走了好几天了……” ⑫听到“是掉队的吧”，父亲脸色骤变，他参军十余年，何曾掉过队？他把水瓢还给老乡，朝着部队开拔的方向大步走去。 ⑬不久，他登上了山路。星光下，父亲没有丝毫犹豫，就连远处的狼嚎声也没有使他动摇。渐渐地，天色更黑，月亮也隐在了高山后。在一个山坳里，他看到灯火。这是山里的一个小村庄。父亲找到村干部，村主任把他安排到一户村民家借宿。第二天鸡叫，他匆匆向房东打个招呼，继续赶路。 ⑭太阳终于出来了，从山峰的豁口露出五彩斑斓的光。父亲没有心情观看风景，只是大步走。他像老实巴交的农民奔向土地，像热烈的青年去追寻自己的恋人，一刻都不肯停留。 ⑮第五天下午，父亲走到了河津县禹门的黄河边。他呆住了。宽阔的黄河汹涌澎湃，翻滚着向东而去；对面，隐隐约约看到一个人撑着牛皮筏子。父亲使劲喊他，但是涛声太大，根本听不到。 ⑯这时，一个背着羊皮筏子的老汉从他身边走过，关心地问：“是要过河吗？”父亲问：“有部队过河了吗？”他指指自己身上的军装。老汉指指远处：“前几天，从渡口过去很多解放军，他们还唱着歌……”父亲又问：“还能过河吗？”老汉说：“涨水了，大船也开走了。到村里去等着吧。”说完，就沿着山路走远了。 ⑰父亲坐在大石头上，看着翻滚的黄河水。那宽阔的河水在翻腾，喧闹的涛声让他绝望。他对着黄河水嚎啕大哭，哭了很长时间…… ⑱七八天后，风尘仆仆的父亲又出现在太原军管会的楼前。迎面遇到军管会的江主任，他也是从部队被抽调到军管会的。他问父亲：“回来啦！” ⑲父亲气呼呼地看他一眼，没有说话。 ⑳江主任说：“带着人去榆次吧，有个涵洞发现了炸药包。” ㉑父亲生气地说：“为什么部队开拔不告诉我？” ㉒江主任耐心解释说：“老李啊，这些年打仗，你负伤四五次，遇到阴雨天走路还瘸腿。大西北天气寒冷，你怎么受得了？你们团长给我说了，让我们和你商量，要你留在太原。” ㉓父亲红着脸反问他：“你们和我商量了吗！” ㉔江主任停顿一下，不再提这件事，说：“赶紧走，带战士去抓人。炸药包的事，村里有线索了。” ㉕父亲虎着脸，带领战士们乘车去了榆次。后来有人说，父亲一路上都在抱怨，对自己离开老部队表达不满。 ㉖上世纪70年代初，我报名参军了。那时，父亲已经调到地方工作。他借出差机会，去了一趟驻在太原的老部队，见到了当年的曹团长。老战友多年不见，格外亲热。曹团长问他这些年来的情况，腿伤好了没有。父亲也打听188师战友的情况。曹团长说，部队过黄河以后，参加了扶眉战役、兰州战役等，1951年2月参加抗美援朝战争。他说，在铁原阻击战中，你熟悉的很多人都牺牲了。 ㉗父亲谈到自己追到黄河边上，没有追上部队，不得不返回。他最后叹口气：“我还是应该跟着部队走！”曹团长看着父亲，默默无言。父亲对“掉队”一事始终不能释怀。父亲回来后，给我说了这件事。他那句“跟着部队走”，深深地影响了我。 （选自《解放军报》2024年12月18日 有删减） 14．(2分)父亲在追赶部队时有哪些经历，请根据提示填写下表。 时间 经历 第二天下午 ① 不久 借宿赶路 第五天下午 ② 七八天后 只好折返太原军管会 15．(4分)文中的父亲两次落泪，请你结合上下文分析他落泪的原因。 16．(4分)分析第⑬段景物描写的作用。 不久，他登上了山路。星光下，父亲没有丝毫犹豫，就连远处的狼嚎声也没有使他动摇。渐渐地，天色更黑，月亮也隐在了高山后。在一个山坳里，他看到灯火。这是山里的一个小村庄。父亲找到村干部，村主任把他安排到一户村民家借宿。第二天鸡叫，他匆匆向房东打个招呼，继续赶路。 17．(4分)本文也运用了照应手法，请你找出一例，并分析其作用。 知识小卡片 照应是文学创作中描写、叙述的一种手法。指作品下文与上文相呼应，即“回应上文”，有段落中的前后照应、文章的首尾照应及行文对标题的照应。它的特点是前边提到的景、物、人、事，言、行等，为了达到笔者的写作目的，在后边又提及。它的作用是为了突出人物形象或文章的中心主旨。 18．(4分)故事的主人公，行文是用“父亲”一词称呼，而标题用的是“追赶部队的老兵”，你是如何理解的？ （三）整本书阅读 （6分）阅读下面名著文段，完成小题。 【文段一】 请你忠实于时间的诗人，/带给人类以慰安的消息。请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎，/当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来。/请他们用虔诚的眼睛凝视天边，/我将给所有期待我的以最慈惠的光辉。①趁这夜已快完了，/请告诉他们/说他们所等待的就要来了。 ——节选自艾青《黎明的通知》 【文段二】 林冲骂道：②“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”③把陆谦上身衣扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里，回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住，喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！” ——节选自《水浒传》第十回 【文段三】 鲁达听了道：“呸！这个腌腊泼才，却原来这等欺负人！”……回到房里，晚饭也不吃，气愤愤地睡了。 鲁达再入一步，踏住胸脯，提着那醋钵儿大小拳头……④扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睛缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都滚将出来……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 ——节选自《水浒传》第三回 19．(2分)下列是对以上片段画线处做的批注，不正确的一项是（    ） A．第①处：从“这夜已快完了”，可推知这是艾青晚年创作的诗歌。 B．第②处：林冲所说的“奸贼”就是自幼与他相交的陆谦，即陆虞候。 C．第③处：“扯”“剜”“提”等一系列的动词，写出此时的林冲忍无可忍、不愿再忍。 D．第④处：语言夸张、生动，表现出鲁智深拳打镇关西时动作的猛烈。 20．(4分)《艾青诗选》和《水浒传》中，都有抗争的体现。请依据三个文段和整本书的创作背景、作品主题，分析两种抗争的结果及其原因。 结果如何 导致这一结果的原因 《艾青诗选》 （1） （2） 《水浒传》 （3） （4） 三、作文（共48分，其中书写3分。） 21．生活中传递的现象很多，如传递火炬、传递快乐、传递爱心……传递的方式也多样，这一切都给你诸多感受和启迪。 请以“传递___________”为题目，写一篇文章。 要求： （1）先把题目补充完整，然后作文。 （2）立意自定，文体不限（除诗歌外），不少于600字。 （3）字迹工整，书写清楚，卷而整洁。 1 / 16 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级语文上学期期中模拟卷（深圳专用） 参考答案及评分标准 1．(1) （2分） 璀璨 映衬 (2)（2分）D (3) （2分） 奉献 贡献 2．（2分）运用典故含蓄地表达自己身世的悲苦和对友人的怀念，以及对岁月流逝、世事变迁的感慨。 3．(2分)C 4．(2分)举办“君子自强不息”黑板报比赛等。 5．(3分)示例：马老先生您好！请问您面对过的最大的困难是什么？/请问您是怎样战胜困难的？/请问是什么支撑着您，让您坚持下来？/请问您的信仰是什么？ 6．（8分）江山如此多娇 寒林空见日斜时 露从今夜白 月是故乡明 直挂云帆济沧海 李白 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 7．(2分)A 8．(2分)（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 (2分)（2）朝廷像这样用人，（我）心中实在不能不生感慨。 9．参考示例：(2分)（1）滕子京年轻时就入朝为官，在朝堂上能做谏议，在地方可任将帅，才华已得到一定的施展；(2分)（2）滕子京有范仲淹这样的知己，且政绩卓著。所以袁中道认为他没什么可哭的。 或引用原文来回答：（1）“第以束发登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；（2）而又有范公为知己，不久报政最矣”。所以没什么可哭。 10．参考示例： (2分)袁中道，您虽仕途坎坷、历经磨难，但不应过度悲伤。正如范仲淹所言的“古仁人”“不以物喜，不以己悲”，您作为读书人也不应因自身遭遇而意志消沉。(2分)您也应“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，将个人的得失看淡，把目光放长远，以天下为己任。这样即便身处困境，也能找到内心的坚守，拥有更广阔的胸怀和志向，不应只沉浸在个人的悲伤中。 【参考译文】 （甲）唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”唉！没有这种人，我同谁一道呢 ？ （乙）从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快。”范仲淹“先忧后乐”的话，是因为滕子京有作为而发的感慨。定州一役，滕子京增高城墙招募士卒，告慰死者犒劳生者，边疆得以安宁。但后来执掌法律的官员却以耗费国家资财的罪名上书弹劾，以后朝廷如此用人，（把滕子京贬官到岳州），怎么能不心生感慨呢。但是，他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出统领军队是知名的武将，年轻时就稍稍展示了自己的才华，又有范仲淹这样的名士做知心好友，（贬官）不久政绩卓著至极，有什么值得哭的呢？而我，被诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用，黑色的鬓发已经白了，往日的壮志已经心灰意冷，近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯，这才真的值得哭啊，值得大哭一场啊！ 11．(3分)C 12．(1分)家庭教育对于预防少年欺凌的重要性 (1分)通过“育智”为防范学生欺凌提供认知支持 (1分)家庭教育的重要性 (1分)对家长提升履行家庭育人职责的能力和水平提出具体举措 13．(2分)（1）学校层面：①可以安装并进一步完善校园AI音频报警仪器等技术设施。②完善对校内人员管理的制度。③加强对学生预防校园欺凌的宣传教育。 (1分)（2）家庭层面：①要引导孩子在家庭关系中养成尊重他人、平等待人、关心他人等素养习惯。②积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌行为，敢于对欺凌行为说“不”。③要关心孩子的成长细节，及时与孩子做好沟通交流。④积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系等专题家长会、座谈会。 (1分)（3）社会层面：①在司法系统内，修正并完善相关法律法规。②对未成年人罪错行为，依法追究刑事责任和处以刑罚。③需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理。 14．(2分) 辗转到驻地发现队伍走了好几天 黄河阻断了前行的路 15．(2分)第一次是因为父亲突然发现自己的部队丢下自己偷偷转移了，很伤心；(2分)第二次是因为父亲在黄河边上看着滚滚的河水，知道自己永远都追赶不上自己的部队了，很绝望。 16．(2分)景物描写点明赶路时间很长和赶路的困难，(2分)表现了父亲追赶部队的急切心理和坚定信念。 17．示例一：(2分)第⑨段照应第④段，写师队已经开拔，补充说明父亲他以为是临时帮忙并不知道上级会带着师队偷偷丢下他，(2分)表现父亲跟随部队的强烈意愿。 示例二：(2分)第㉒段照应第⑩段，由江主任之口介绍父亲当年的负伤情况，(2分)补充说明上级打仗不带上父亲的原因，侧面表现了父亲作战的英勇。 18．(2分)行文用“父亲”一词，是站在“我”角度而言，写父亲对我的影响。而这位父亲是1949年我第63军188师564团的一名士兵，他因当时负伤过多，曹团长好心留下他来养伤；(2分)知道被丢下后苦苦追赶自己的部队，即使知道在部队里会受伤甚至牺牲，也不放弃追随自己的队伍，至老也保持军人品格，因此，以“追赶部队的老兵”为标题，更能突出主人公的高贵品质和军人不怕牺牲的精神。 19．(2分)A 20．(4分) 胜利 艾青的作品反映的是广大人民的心声，是时代的脉搏；当时的中国，已经具备了反抗压迫的能力。 失败 作者未能摆脱农民阶级的局限性，书中的农民起义未能彻底改变社会黑暗腐朽的性质。 21．（共48分，其中书写3分） 例文： 传递爱心 　　爱心是寒夜里的一袭薄衫，随手一披，便将温暖传送给他人；爱心是疲惫时的一曲绝唱，琴弦一拨，便瞬间将轻松传递给每一个人。传递爱心，让爱无处不在，生活处处可见爱的身影。 　　清晨起床，看看窗外懒洋洋的太阳，望着远方熠熠生辉的树叶，一周的疲劳瞬间消失殆尽。 　　“妈，这件蓝色大衣不是已经扔了吗？怎么还在这里？”我挠着“鸡窝头”，疑惑地问。 　　老妈立马板起了脸，严肃地说：“还好意思问，好好的衣服说扔就扔啊！”只见老妈一边叠衣服，一边低声道，“等会儿看看还有没有不穿的衣服，都拿出来，我给李鑫送过去。” 　　老妈就是这样，总是干什么都想着别人，家里有什么多余的东西，总觉得别人也许需要。不过，每次看到老妈这样做，我心里都会流入一股暖流，暗暗被老妈的“菩萨心肠”感动。 　　“知道了，知道了，瞎热心！现在生活条件好了，谁还会穿别人的旧衣服啊！”我伸了伸懒腰，百无聊赖地说。 　　想到李鑫，去年的那场车祸至今让我难忘。 　　去年九月份的一天晚上，我记得下着讨厌的牛毛细雨，李鑫的妈妈哭着跑到我家，不停的抽泣使这个坚强的女人说了好几遍，才讲明白来意——借钱。因为下雨，路面太滑，李鑫的爸爸在下班的路上与一辆货车相撞，一条腿骨折了。直到现在，李鑫爸爸的腿还没完全康复。养伤再加上停工，李鑫家现在的生活很拮据。 　　“你们这些孩子啊！没过过苦日子，不知道珍惜。一件衣服在你这没用，传到别人手里就能当宝……”老妈郑重其事地说着，瞬间让我觉得老妈的话意味深长。 太阳越升越高，天气也更加温暖了。春日的阳光恩泽万物，抚摩着我的脸颊，如妈妈的手，那么轻柔，那么温暖。 “李鑫妈，你看这几件衣服怎么样，合身了就拿着。”看着老妈和我抱着衣服走进院子，李鑫一家人笑容满面地迎了出来。走路一瘸一拐的李鑫爸爸还笑着说：“上次你给的裤子，我穿着啊！特舒服！” 老妈一边打开包袱，一边笑着说：“穿着舒服就行，回头我把孩子她爸刚买的那件袄子拿来让你试试，合适的话你就穿着。”我看到老妈当时高兴得就像个孩子，好像帮助别人是世界上最幸福的事情。 “我要这件大衣！”“这个毛衣，你得让给我……”李鑫三兄妹你一言我一语，仿佛捡到了宝贝，个个乐开了花。 那一瞬间，我似乎明白了：爱心需要传递，万一别人正需要呢！ 抬头仰望苍穹，明亮而美好，一阵微风吹过，裹挟着关怀、温馨的气息，传递给小院里的每一个人，也穿透到我的每一个毛孔里。 1 / 16 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $