学易金卷：九年级语文上学期期中模拟卷（江西专用）

2025-2026学年九年级语文上学期期中模拟卷（江西专用） 参考答案及评分标准 1．(2分)B 2．(2分)A 3．(2分)C 4．(2分)B 5．（2分）A 6．（2分）A 7．(2分)D 8．(2分)特点：地势险要，荒凉路滑，构造奇特，景色优美，有文化气息。答到两点即可。 9．(3分) 取道 慢慢地 因为 10．(2分)（1）树林里，从树缝里漏下皎洁的月光疏疏落落，像残雪一般。(2分)（2）剧目唱完后，天快要亮了，我们解开缆绳，渡江而去。 11．(2分)表现：二更游金山寺赏月景，半夜大殿张灯唱戏，锣鼓喧闹。(1分)原因：坚守故国之恋，排遣内心的孤寂。 【参考译文】 崇祯二年中秋的第二天，我由镇江前往兖州。日暮时分，到达北固山，将船停靠在江口。月光如同把口袋里的东西倾倒在水中一样，江中波涛吞吐着月光，水汽吸收了月光，喷洒到天空都变成了白色。我大为惊喜。（于是）移动船只，路过金山寺，已经是二更天了。经过龙王堂，进入大殿，（里面）一片漆黑寂静。树林下洒漏下月光，稀稀疏疏如同残雪一般。我叫小仆人携带演戏的道具，在大殿中大规模地张挂起灯火，演唱韩蕲王在金山及长江大战等几出戏。锣鼓声响彻，全寺的僧人都起身观看。有个老和尚用手背揉着眼睛上的翳障，猛然间张口，呵欠声、笑声、喷嚏声一起发出。（他）慢慢地定睛一看，看清楚是什么人，因为什么事、在什么时候来到的，（却）都不敢问。戏演完了，将要天亮了，（我们）解开缆绳渡过长江。山僧走到山脚，久久地目送我们，不知道我们是人、是妖怪，还是鬼呢。 12．（6分）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 不以物喜 不以己悲 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 13．(3分)A 14．(3分)D 15．(1分)①历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨；(1分)②经历由量变到质变的磨砺过程；(1分)③因材因性，把雕琢之功施于无形。 16．(3分)A 17．(1分)①课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。(1分)②课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。(1分)③课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。 18．(1分)①对麦香的喜爱，对割麦的享受 (1分)②回忆饥荒时的经历 (1分)③看到眼前麦熟景象，回忆当年丰收 (1分)④对麦田的不舍，对农村生活的留恋 19．（1）(1分)“割得缓慢而富有韵律”“加快镰刀的挥舞” 等动作描写，(1分)描绘出父亲割麦动作的熟练，不仅体现他经验的丰富，更能看出对农事活动的热爱。 （2）(1分)运用拟人的修辞手法，将麦子和汗珠拟人化。麦子 “舞蹈”，表现出父亲割麦动作的娴熟以及劳动的美感；(1分)汗珠 “欢快地流淌”，则生动地展现出父亲在劳动中的投入和活力。 20．(2分)D 21．(2分)首先，麦香是贯穿全文的线索，从文章开头父亲因麦香而早起，到田间割麦时麦香充满鼻腔，再到结尾在麦香中行走，麦香串联起了整个故事。(1分)其次，麦香烘托了氛围，营造出了一种浓郁的乡村生活气息和丰收的喜悦氛围。(1分)它也象征着农村的生活和劳动成果，代表着父亲对土地的热爱和对农村生活的情感寄托。 22．(1)（4分） 鲁达 误失生辰纲 宋江 推动情节发展，丰富故事内容；烘托人物形象，凸显人物性格。 (2)（5分）示例一：我选A。目录中的诗歌都围绕“太阳”“火把”“星光”等意象，表达追求光明、驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 示例二：我选B。目录中的诗歌都围绕“太阳”“火把”“星光”等意象，充满象征意味，表达了诗人对理想的执着，希望和理想就是诗人心中永不磨灭的那束光。 23．（任选一题写作，50分） （1）例文： 那次义卖，我学会了“立刻行动” 学校组织爱心义卖，我和小组负责卖手工发卡。可活动刚开始半小时，我们就遇上了麻烦——准备好的展示架突然散了架，发卡撒了一地，围过来的同学见状，又都转身去了别的摊位。 “这下完了，没人买咱们的发卡，怎么凑爱心款啊？”组员小宇急得直跺脚，我也盯着地上的发卡发慌。就在这时，我突然想起之前看到的新闻：山西隰县的景区游客太多乱了套，可政府没等没靠，立刻想办法解决，很快就让游客从“差评”变“好评”。对啊，光着急没用，得赶紧行动！ 我立刻蹲下身，捡起散落的发卡：“大家别慌！展示架坏了，咱们就换个方式卖！”我让小宇去隔壁摊位借一块硬纸板，让另一个组员小美把发卡按颜色分类，自己则翻出书包里的彩笔，在硬纸板上画起了小花朵——既然没有展示架，那就把硬纸板做成“爱心发卡板”。 硬纸板借来后，我们赶紧把发卡别在画好图案的纸板上，举着纸板走到操场中间吆喝：“手工发卡，五块钱一个，收入都捐给山区小朋友哦！”一开始，只有几个同学停下脚步，我又让小美现场给路过的女生试戴发卡，笑着说：“你看这个蝴蝶结发卡，配你的裙子正好！”慢慢地，围过来的同学越来越多，有人问发卡的制作过程，有人为爱心款驻足。不到一小时，我们的发卡就卖出去了大半。活动结束时，我们小组凑的爱心款，比原定目标还多了二十块。 收拾东西的时候，小宇笑着说：“还好你刚才没慌，立刻想办法了，不然咱们今天肯定白忙活。”我也笑着点头，心里忽然明白：遇到问题时，抱怨和着急都是空的，就像隰县政府那样，快速行动、主动想办法，才能把“麻烦”变成“顺利”。 那次义卖的经历，像一颗小种子种在我心里。后来不管是考试前发现笔记漏记，还是小组合作忘带材料，我都不会先慌神，而是立刻想办法解决。因为我知道，“立刻行动”这四个字，才是解决问题最好的办法。 （2）例文： 银杏树，触动了我的心灵 那棵银杏树站在校园东南角已经七十年了。我初见它时，它正抖落着满身金黄，像一把撑开的巨伞，在秋风中沙沙作响。 记得第一次注意到它，是在刚升入初中的那个秋天。那天我因为月考失利，独自躲在操场角落抹眼泪。斜阳透过斑驳的树叶，在地上织出细碎的光网。我仰起头，看见无数把金黄的小扇子在风中翻飞，有的轻轻掠过我的鼻尖，带着阳光的温度。树皮皲裂如老人布满皱纹的手，却依然稳稳托住每一片飘落的叶子。忽然一阵风过，整棵树都摇晃起来，金黄的浪涛此起彼伏，发出清脆的掌声。我伸手接住一片完整的扇形叶子，叶脉里流淌的仿佛不是汁液，而是凝固的时光。 从此我总爱在课间去树下坐坐。春天它抽出嫩绿的新芽，像婴儿攥紧的小拳头；夏天浓荫如盖，蝉鸣在叶间织成密网；冬天褪去华服的枝干像铁画银钩，在灰白天空上勾勒出倔强的轮廓。最难忘深秋时节，值日时我总要多绕半圈去捡拾落叶。那些扇子般的叶片层层叠叠铺满石径，踩上去沙沙作响，像是大地在翻阅一本古老的诗集。 初三那年深秋，我因为参加作文比赛错过了银杏最美的时节。等我匆匆赶回树下时，只剩几片残叶在枝头摇晃。正懊恼间，一阵风掠过，最后三片叶子同时飘落。它们在空中划出优美的弧线，仿佛在完成某种庄严的仪式。我忽然想起生物老师说，银杏是现存最古老的种子植物，它们目睹过恐龙的兴衰，经历过冰川的洗礼。此刻飘落的何止是树叶？分明是穿越亿万年的时光信笺。 毕业典礼那天，我特意绕到银杏树下。树皮依旧粗糙，枝桠依然倔强，只是树冠比记忆中更宽阔了些。阳光穿过层层叠叠的叶片，在地面投下细碎的光斑，像洒落一地的星子。我轻轻抚摸树干上那道深深的刻痕——那是我们初一时偷偷刻下的身高标记，如今早已被新生的树皮温柔包裹。 前些日子回校探望，远远就望见那抹熟悉的金黄。走近时，几个低年级学生正在树下嬉闹，他们蹦跳着去够最低的枝桠，笑声清脆得像风铃。一片银杏叶恰好落在女孩的马尾辫上，她浑然不觉，却让我想起那个在树下暗自垂泪的午后。原来这棵树一直在默默见证，见证泪水如何化作笑容，见证青涩如何沉淀为从容。 站在树下，我忽然明白：有些美好不需要刻意铭记，就像银杏从不担心落叶的离去，因为它知道，每片飘落的叶子都会在泥土里酝酿新的春天。这棵穿越时光的树，用年轮刻录着四季轮回，用落叶书写着生命诗篇，而它沉默的守望，早已深深镌刻在我心灵的底片上。 （北京）股司1 / 1 （北京）股司1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年九年级语文上册期中模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、语言文字运用（12分） 1．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 二、古代诗文阅读（20分） （一）（4分） 7.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.(2分) （二）（10分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.（3分）⑴ ⑵ ⑶ 10.（4分）（1） (2) 11.(3分) （三）默写（6分） 12.（6分） (1) (2) (3) 三、现代文阅读（29分） （一）（9分） 13.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14.（3分） 15.（3分） （二）（6分） 16. （3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（3分） (三)（14分） 18.（4分） 19.（4分） 20.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 21.（4分） 四、名著阅读（9分） 22.（1） （4分） （2）(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.作文（50分） 题目： 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年九年级语文上册期中模拟卷 语文。答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 的. 数 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 霓 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 语言文字运用（12分) 1.(2分)[A][8][c1[D] 如 2.(2分)[A][B1[c][1 3.(2分)[A][B][G1【D] 4(2分)[A][B][C][D] 5.(2分)[A][B][G]【D] 6.(2分)[A][B1[G]【D] 二、古代诗文阅读(20分) 期 (一)(4分) 7.(2分)[A][B][c]ID] 8.(2分) 摇 (二)(10分) 请在各题目的答题区域：答第典墨奂矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.(3分)(1) (2) (3) 10.(4分)(1) (2) 11.(3分) (三)默写(6分) 12.(6分) (1) (2) (3) 三、现代文阅读(29分) (一)(9分) 13.(3分)[A][B】[G][D] 14.(3分) 15.(3分) (二)(6分) 16.(3分)[A][B][G][D] 请在各题目的答题区域内作釜颦纱票色钜形油框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(3分) (三)(14分) 18.(4分) 19.(4分) 20.(2分)[A][B][G][D1 21.(4分) 四、名著阅读(9分) 22.(1)(4分) (2)(5分 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.作文(50分) 题目： 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作文第5绝得6梅限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语艾第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 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A．不仅是聚众力保护好文化资源，甚至是集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。 B．无论是聚众力保护好文化资源，还是集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。 C．尽管聚众力保护好文化资源，也要集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。 D．不光聚众力保护好文化资源，而且集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。 5．（2分）临近期中考试，甲同学增加了学习时间，每天学习到凌晨，乙同学劝他：“小心身体！”甲同学不以为意，说：“我身体好得很！”下列用于乙同学应对的话语，最得体的是（   ） A．身体好也要多注意休息，劳逸结合啊！B．该说的我都说了，听不听由你。 C．好心劝你，还不当回事，你会后悔的！D．长此以往，身体再好，也会有问题的。 6．（2分）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（   ） ①如果能把“事实”和“见解”紧密结合，就能使它们相辅相成。 ②反过来说，只提供事例，不加以深入分析，不提出道理、发表见解。 ③另外，还要论点深刻，见地独到，有新意，也有深意。 ④那要怎样才能达到这一个境界呢？就是多积累，多感悟。 ⑤一篇议论文，如果只是单纯的讲道理，会令人感到生涩抽象，枯燥乏味。 ⑥读者不容易看懂，也缺乏应有的说服力。 A．⑤⑥②①③④B．⑤⑥③④②①C．⑤②⑥③④① D．⑤⑥②①④③ 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。（4分） 游垂花岩石廊洞① 明刘元卿 参差危磴倚莓苔，山半仙桥一缕回。②人似猿猱翻石壁，天开日月自楼台。③ 尚遗宋碣题痕在，却忆刘郎前度来。④指点千年成感慨，数峰寒色对衔杯。⑤ 【注释】①石廊洞：位于莲花下坊，因洞形如石廊而得名。②危磴（dèng）：指中洞通上洞的险要石级。莓苔（眉台）：草莓、苔藓。仙桥：横架在绝壁上的石梁，是中洞通上洞的途径。③猱（náo挠）：猿类，身体便捷，善攀援。自楼台：自成楼台，下洞两侧高六七尺处，天然形成两层，右似过道，左若楼台。台上梯田、水库清水盈盈，均天造地设，传为“仙人田”。④据《莲花厅志》载：宋元祐间（1086--1093）学士刘弇避难石廊洞，“纪以诗，别其壁曰：‘石廊之洞。’又上洞在壁，宋元符二年（1099）林自成偕众道侣游洞后，题字壁上，至今墨色犹新。刘郎：作者自称，因为刘禹锡《再游玄都观》有“种桃道士归何处？前度刘郎今又来。”之句，故云。⑤数峰：指六字、湖仙、义冈、牢芳诸峰。衔杯：衔着酒杯，即饮酒。 7．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联正面描写石廊洞难于行走，地势险要。 B．颔联采用比喻的修辞，描写下洞楼台上有另外一片天地。 C．颈联联系宋代学士刘弇和唐代刘禹锡的故事，引用典故，侧面说明石廊洞渊源悠久。 D．尾联先实写景色再感叹世事变迁，余味悠长。 8．(2分)结合诗下注解，请说说石廊洞的特点。 （二）阅读下面文言文，完成小题。（10分） 金山夜戏 张岱 崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖①。日晡②，至北固，舣舟③江口。月光倒囊入水，江涛吞吐，露气吸之，噀④天为白。余大惊喜。移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静。林下漏月光，疏疏如残雪。余呼小傒携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王⑤金山及长江大战诸剧。锣鼓喧填，一寺人皆起看。有老僧以手背摋眼翳⑥，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。剧完，将曙，解缆过江。山僧至山脚，目送久之，不知是人、是怪、是鬼。 【注释】①兖（yǎn）：地名，在今山东。②日晡：日暮。③舣（yǐ）舟：将船只靠岸停泊。④噀（xùn）：喷洒。⑤韩蕲（qí）王：南宋名将。⑥摋（shā）：揉按。眼翳（yì），眼角膜上所生妨碍视线的白斑。 9．(3分)解释文中加点的词。 （1）道( )    （2）徐( )    （3）以( ) 10．(4分)翻译文中画线语句。 （1）林下漏月光，疏疏如残雪。 （2）剧完，将曙，解缆过江。 11．(3分)《湖心亭看雪》中舟子说张岱“痴”，本文也有体现，请指出并分析原因。 （三）名句默写 12．（6分）默写。 （1）某同学因考试失误而沮丧，他的朋友用李白《行路难》中的“ ， ”激励他不要失去信心，总有一天会实现理想施展抱负。 （2）范仲淹《岳阳楼记》中“ ， ”告诉我们：无论外界或自我有何种起伏喜悲，都要保持一种豁达淡然的心态。 （3）李商隐《无题》这首诗中，用谐音的方式，表明思念不止，眷恋之深的句子是： ， 。 三、现代文阅读（29分） （一）阅读下文，完成下面小题。（9分） 磨砺始得玉成 康岩 ①冰清玉洁、精金良玉、玉振金声、玉树临风……在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。凝视一块美玉，看到的是柔美和温润；触摸一块美玉，感受到的是坚实和高洁。中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人处世的智慧。 ②子贡询问孔子“君子贵玉”的原因，孔子答道：“夫玉者，君子比德焉。”谦谦君子，当有高尚品德，犹如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖和力量。方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈“宁为玉碎，不为瓦全”的坚韧气节。黄文秀为了让基层群众过上好日子，把韶华留在广西百色的大山深处，这是当代年轻人“艰难困苦，玉汝于成”的责任担当。杨善洲常拿工资接济困难群众，为他们买粮食、购种子、送衣被，却从未利用手中的权力为亲属办过私事，这是优秀党员干部冰清玉洁、白璧无瑕的崇高风范。 ③玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分轩轾，如何成为众所敬仰的美玉？坚固细密的玉石，必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。“玉不琢，不成器”，器与人皆通此理。只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人。大凡成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，无不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为人所赞。汉代大儒董仲舒一心为学，三年不窥园，最终成为一代思想家、儒学大家。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，发奋苦读，困了就用冷水洗面，吃别人不能吃的苦，终成饱学之士、文章大家。 ④磨砺是一个由量变到质变的过程。只有不怕辛苦、不畏风霜，不怕走弯路、受挫折，才能在实践中不断增加积累、提升能力、战胜挫折，到达理想彼岸。老一辈革命家，经历革命的起起落落，才找到农村包围城市、武装夺取政权的正确道路，其间艰辛的探索、失败的教训、淬炼和淘洗，让人咋舌。全面建设社会主义现代化强国，没有现成路可走，每一步都靠我们自己探索，要拿出“燕子垒窝”“老牛爬坡”的劲头，在实践中战风雨、斗寒霜，在严峻复杂的斗争中砥砺心性、强壮筋骨、增长才干，琢磨成器、百炼成钢、成就梦想。 ⑤人人都是一块玉，每块玉都有独特的形态与气质，每个人也都有独特的禀赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对人才的培育也讲究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的效果。青年一代更需要在干事创业的路途中，心怀真善美的追求，以不负韶华之朝气、激越沧海之胆气，将为人民服务的意识镌刻在灵魂深处，让青春之花在人民最需要的地方绽放。 ⑥“言念君子，温其如玉。”正如美玉经得起岁月的淘洗，美德懿行耐得住时间的检验和人心的评判。以人比玉，由玉及人，我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力成为一块“美玉”，永远散发洁净通透的光泽。 （选自《人民日报》2022年11月9日，有删改） 13．(3分)下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（   ） A．本文的中心论点是人人都是一块玉。 B．君子当有高尚品德，温润、内敛、清正，给人以温暖和力量。 C．成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，皆是经历几番磨砺，最终为世所识、为人所赞。 D．文章主要运用了道理论证、举例论证、比喻论证的方法论证观点。 14．(3分)下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（   ） A．杜国富在边境扫雷行动中面对复杂雷场中的不明爆炸物时，推开战友，以“让我来”的坚韧决心，为边境安全挥洒热血。 B．白居易有诗云：“浓霜打白菜，霜威空自严。不见菜心死，翻教菜心甜。”诗句通俗，道理深刻：凡有志之人，多沾风霜冰雪之气，才能补充营养，增加钙质，涵养品性，拓宽生命的宽度，增加生命的厚度。 C．中华人民共和国成立以来，我们稳扎稳打、步步为营，提升经济建设的能力，增强科技强国的本领，有效应对一波又一波的困难和挑战，终于取得了巨大的发展成就。 D．某校将劳动课程融入“双减”课后服务课堂，开设了瓷艺社、美食社、整理收纳社等社团，帮助学生树立正确的劳动观念。小丽对瓷艺社很感兴趣，可她最终随大流参加了美食社。 15．(3分)读完全文，请你谈谈如何才能成为一块“美玉”。 （二）阅读下面的材料，完成下面小题。（6分） 【材料一】 中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2006名中小学学生家长进行问卷调查，结果如下： 作业总量和时长得到有效控制58.1%课堂教学质量有较大提升52.7% 老师对学生关注度提高了47.2% 教育教学活动更多样化41.7% “双减”以来，你感到学校在哪些方面有了明显改善？ （摘自2022年6月23日《中国青年报》） 【材料二】 “双减”政策落地后，中小学生课后服务需求增大，学校覆盖率和学生参与率大幅度提高。“双减”政策赋予学校课后服务新的政策价值。课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。课后服务能解决家长接送孩子的后顾之忧，降低家庭教育开支，支持家长就业，是“顺民意，暖人心”的民生工程。课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。“双减”深化了校外培训机构治理，夯实学校育人的主体地位，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，有效实施各种课后育人活动。课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。让教育回归学校，回归公益，由学校提供普惠性、高质量的课后服务，是维护教育公平和教育生态的关键举措。当前，课后服务已成为我国建设高质量教育体系的重要环节。《义务教育质量评价指南》将“实现课后服务全覆盖，提高课后服务质量”列入“学校办学质量评价”重要维度。为此，义务教育学校必须将课后服务纳入学校教育教学整体规划，为学生提供德智体美劳等各个方面、形式多样的课后育人活动，实现学生课后发展中的教育过程公平，并进一步向纵深的质量公平发展。 （摘编自《理性认识中小学课后服务的价值》，2022年5月25日《中国教育报》） 【材料三】 中小学“基础托管+素质拓展”的课后服务体系已初步建立。可是，受到服务资金的制约，目前中小学普遍存在课后服务内容窄化的问题。这个问题在农村中小学显得更加突出。大多数农村中小学受规模、师资、场地、设备等因素的限制，只能提供课后服务基础托管工作，特色课程的开设遭遇一定困境。有的小规模学校很少开展兴趣特长、体育锻炼、劳动体验等活动，出现“特色活动无特色”的尴尬局面。不少农村中小学由于本校师资力量有限，无法满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求。学校和教育行政部门积极采取措施，尝试化解面临的现实困境，如：发挥教师的专业特长，设立符合教师专业背景和教学特长的项目；广泛动员科普、文艺、体育工作者和退役运动员、民间艺人、非遗传承人以及社会各界热心人士，赴农村开展形式多样的公益性服务活动；充分发挥当地课后志愿服务平台的作用，组织城区优秀教师到农村小规模学校开展课后特色服务。 （摘编自《优化农村中小学课后服务》，2022年12月15日《中国教育报》） 【材料四】 本世纪初，美国相关机构创建的“课后联盟”（After school Alliance），整合社会资源，进行课后服务的全面协调，与其他教育机构及社会组织建立广泛合作关系，成为课后服务的资源库、关系网、联络站。“课后联盟”在推动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥了重要作用。首先，宣传价值和理念。“课后联盟”通过对课后服务实践开展调查和研究，及时发布调研信息和研究报告，让广大民众了解课后服务的成果和积极影响，引起社会和家长对课后服务的关注。其次，多渠道筹措资金。据最新调查显示，“费用太贵”仍然是制约美国学生接受课后服务的首要原因。“课后联盟”与学校、社区建立广泛合作关系，通过充分利用学校的各种基础设施和社区的各种资源，以及接受基金会、个人捐赠等来缓解资金紧张状况，并对资金合理规划，最大限度发挥资金的作用。第三，开展研究与评估。“课后联盟”定期发布研究评估报告，为政策制定者提供决策参考，让民众及时了解课后服务的效果和影响，引导学生家长合理选择课后课程。 （摘编自《孩子放学去哪儿——美国的课后服务》，2022年6月16日《光明日报》） 16．(3分)下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．问卷调查显示：一半以上的中小学学生家长认为学生作业总量和时长得到有效控制，课堂教学质量有了较大提升，教育教学活动更加多样化。 B．义务教育学校必须将课后服务纳入教育教学整体规划，为学生提供普惠性、高质量的课后服务，实现学生课后发展的教育过程和教育质量公平。 C．大多数农村中小学目前只能提供已建立的“基础托管+素质拓展”课后服务体系中的“基础托管”，还不能够完全提供“素质拓展”的相关内容。 D．美国“课后联盟”是课后服务的资源库、关系网、联络站，在推动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥了重要作用。 17．(3分)根据材料二，简要概括“双减”政策下中小学开展课后服务的政策价值。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 浓浓麦香情 ①东方天际的一点亮还没有出来，父亲已经窸窸索索起床了。母亲朦胧中翻个身，眼睛都没睁开：“早起来干啥？”父亲回一句：“睡不着！” ②村子还睡着。 ③昨天一个晌午，田里就变得苍黄。父亲站在村口，嗅觉因眼前的朦胧而异常灵敏。在微明的清光里，田野里成熟的麦香浓郁醇厚，让父亲突然感觉胸腔里满满的。 ④十八岁那年，饥荒逼迫着他走向离村子十几里远的河滩寻找野菜。一阵风带来一丝久违的麦香！父亲拔腿向前跑去。只见一小撮麦子，长在河滩里！那个晚上，弟弟妹妹们躺在被窝里，一人几根麦穗，咀嚼了大半夜。 ⑤如今六十五岁的父亲，想起那撮麦穗，胸腔里那满满的东西溢出来，润湿了松弛的脸。父亲在地头蹲下，拿出儿子给他的纸烟抽起来。父亲很少抽烟，只是最近几个月，抽得特别凶。 ⑥儿子，是个好儿子。村里人都羡慕父亲。有几个做儿子的会花十几万元在城里买一套房子送给老父亲呢，儿子是十里八村独一个。 ⑦父亲不喜欢弯腰割麦，他蹲着。身子跟麦棵子一般高，麦穗就在他的鼻尖前方，浓浓的成熟的气息把鼻腔灌得满满的，父亲忍不住打了一个香香的喷嚏。左手满满握着干爽的麦秆，右手轻轻握着熟稔的镰刀，一镰一镰，“嚓嚓嚓……”六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律，不像在忙麦收，倒像在享受。 ⑧割了两个钟头，身后躺下的麦子整整齐齐地码在草绳上。父亲回头看看，把镰刀插进地里，开始捆麦。不一会，身后就有了一溜一般大小的麦个子。 ⑨太阳升高了，他站起身，眯着眼向河对岸望去。那里一片炫目的苍黄，苍黄的成熟的麦子挺起丰满的胸膛，骄傲地站成一片金色的海洋。让他想起村里四十年前的大丰收。他带着队上的小伙子们，一个晌午，就把河滩里十几亩麦子收割完了。对岸也有一队收麦的人，队伍里的母亲，正是被那时的父亲吸引了。 ⑩此时，父亲突然冲动地脱下了上衣，光着膀子加快了镰刀的挥舞。干爽的麦子在镰刀和手臂间舞蹈，而汗珠，也在父亲的后背和脸上欢快地流淌。成熟的麦腥味和着干燥的土腥味，田里的气息更浓了…… ⑪母亲送午饭来了，“你咋像个小青年啦！今天你是发疯了么！”母亲的嗔怪里含着欢喜，父亲这几个月，从来没有这么酣畅过。她似乎又看到了当年公社里那个“割麦突击手”的影子。 ⑫父亲拿几个麦个子，做成一个舒服的麦床躺下：“以后，再光膀子就没机会了。你说到了城里住，六月里不割麦，不流汗，忙种还过个啥劲？要那样，我们住城里，不是等死吗？” ⑬母亲恼了：“你个榆木疙瘩。儿子孝顺你，你不知道好歹，难道你儿子给你买了房子，就是接你去等死的？你个老不死！”骂完了的母亲哈哈笑了。父亲也跟着“嘿嘿”笑。 ⑭午后，母亲没有听从父亲的催促回家，她想最后捆一次麦子；父亲在麦床上满满地睡了一觉，本来半天割完的麦子，直到天黑透，才把最后几垄放倒。他们直起腰，站在地头，默默地看着自家的麦田。也许，还望着所有的麦田。 ⑮昏黄的月亮升了起来。 ⑯“还是跟儿子再说说吧，好不？”在父亲商量的口气里，母亲听出了乞求和难过。要是前些日子，她早就要骂死老头子了。今天，在月光下凝视着麦田的母亲没有反驳，轻轻地应一声：“嗯。” ⑰夜，有了凉意。父亲和母亲，一前一后，在清亮的月光里走着，在浓浓的麦香里走着…… 18．(4分)阅读全文，补全下面的表格。 父亲的行为或表现 父亲的内心情感 清晨起床准备割麦 ① ② 对那段艰难岁月的铭记和感慨 ③ 对麦收场景的怀念，对农村生活的眷恋 夜晚结束割麦后 ④ 19．(4分)结合语境，按要求赏析文中划线的两段文字。 （1）六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律，不像在忙麦收，倒像在享受。（描写方法） （2）干爽的麦子在镰刀和手臂间舞蹈，而汗珠，也在父亲的后背和脸上欢快地流淌。（修辞手法） 20．(2分)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头描写父亲天未亮就起床，通过母亲的询问引出下文，同时设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B．小说中回忆十八岁时饥荒年代对麦香的渴望，既丰富了父亲的人物形象，又为后文父亲对麦收的珍视做了铺垫。 C．小说中父亲与母亲在麦田里的对话，展现了他们对进城生活的矛盾心理，也表达了他们对土地和麦收的眷恋。 D．小说结尾处“在清亮的月光里走着，在浓浓的麦香里走着……”，营造了静谧而又充满惆怅的氛围，暗示了父母对未来生活的迷茫以及对土地和麦收的不舍，给读者留下了无尽的遐想空间。 21．(4分)请结合文本分析，文中多次对麦香进行描写有哪些作用？ 四、名著阅读 22．（9分）班级开展了整本书阅读感悟交流活动。请你参与。 (1)（4分）《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事，请阅读下表，完成探究任务。 人物 故事 酒与故事的关联 探究发现 ① 大闹五台山 酒令好汉狂 ④通过对这几个经典片段的探究，发现小说多处写“酒”有如下作用： 杨志 ② 酒误好汉事 ③ 浔阳楼题诗 酒添好汉愁 (2)（5分）同学们以《艾青诗选》中的典型意象作为“微诗集”诗歌的收录标准。请根据目录中诗歌的意象特点，从下面AB两个备选题目中，任选一项作为诗集标题并说明理由。 “艾青微诗集” 微诗集题目____________            致敬    “太阳与火把”的歌手 目录 1.阳光在远处 2.黎明 3.向太阳 4.火把 5.启明星 6.光的赞歌 A．追光千里     B．理想不灭 五、写作（任选一题写作，50分） 23．（1）阅读下面的材料，根据要求写作。 《黑神话：悟空》带火了游戏背景中的山西小西天景区。为了迎接这波“泼天富贵”，隰县政府已提前做了保障旅游安全措施，但游客人数严重超出承载能力，导致游客因排队时间太长而高喊“差评”。隰县政府快速反应，公安局局长承诺半小时解决问题，副县长现场为游客唱歌并讲解小西天特色景点，当地政府免费为游客提供香梨及热水等。一时间游客纷纷“好评”，为隰县政府的行为“点赞”。 面对出现的问题，快速反应，积极行动，方能有效解决。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 （2）作文。 题目： 触动了我的心灵 要求：①请先在横线上把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限，写一篇不少于600字的文章；③文章可以记叙经历、发表议论、抒发感情，也可以展开想象，编写故事等；④文中不要使用真实的地名、校名、人名。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级语文上学期期中模拟卷（江西专用） 语 文 （考试用时150分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 测试范围：九年级语文上册。 一、语言文字运用（本大题共6小题，12分） 阅读下面文字，完成问题。（8分） 我国地大物博、历史悠久，广① 的乡村大地蕴（　　）藏着各具特色的文化资源。从物质文化层面来看，乡村有着大量文物古迹、传统村落、民族村寨以及自然风光、田园景观等；从非物质文化层面而言，乡村在民族文化、传统民俗、戏曲曲艺等方面，也有着十分丰富的特色资源。各地依据资源禀赋，② 走差异化发展之路，乡村文化就能形成百花齐放的繁荣态势。从实践来看，不仅聚众力保护好文化资源，甚至集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。 1．(2分)文中加点字“蕴”的读音正确的是 （    ） A．wēn B．yùn C．wèn D．yún 2．(2分)在文中横线①处填入汉字最恰当的是（    ） A．袤 B．大 C．阔 D．博 3．(2分)在文中横线②处填入词语，恰当的是（    ） A．并行不悖 B．左右逢源 C．因地制宜 D．随机应变 4．(2分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（    ） A．不仅是聚众力保护好文化资源，甚至是集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。 B．无论是聚众力保护好文化资源，还是集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。 C．尽管聚众力保护好文化资源，也要集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。 D．不光聚众力保护好文化资源，而且集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。 5．（2分）临近期中考试，甲同学增加了学习时间，每天学习到凌晨，乙同学劝他：“小心身体！”甲同学不以为意，说：“我身体好得很！”下列用于乙同学应对的话语，最得体的是（   ） A．身体好也要多注意休息，劳逸结合啊！ B．该说的我都说了，听不听由你。 C．好心劝你，还不当回事，你会后悔的！ D．长此以往，身体再好，也会有问题的。 6．（2分）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（   ） ①如果能把“事实”和“见解”紧密结合，就能使它们相辅相成。 ②反过来说，只提供事例，不加以深入分析，不提出道理、发表见解。 ③另外，还要论点深刻，见地独到，有新意，也有深意。 ④那要怎样才能达到这一个境界呢？就是多积累，多感悟。 ⑤一篇议论文，如果只是单纯的讲道理，会令人感到生涩抽象，枯燥乏味。 ⑥读者不容易看懂，也缺乏应有的说服力。 A．⑤⑥②①③④ B．⑤⑥③④②① C．⑤②⑥③④① D．⑤⑥②①④③ 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。（4分） 游垂花岩石廊洞① 明刘元卿 参差危磴倚莓苔，山半仙桥一缕回。② 人似猿猱翻石壁，天开日月自楼台。③ 尚遗宋碣题痕在，却忆刘郎前度来。④ 指点千年成感慨，数峰寒色对衔杯。⑤ 【注释】①石廊洞：位于莲花下坊，因洞形如石廊而得名。②危磴（dèng）：指中洞通上洞的险要石级。莓苔（眉台）：草莓、苔藓。仙桥：横架在绝壁上的石梁，是中洞通上洞的途径。③猱（náo挠）：猿类，身体便捷，善攀援。自楼台：自成楼台，下洞两侧高六七尺处，天然形成两层，右似过道，左若楼台。台上梯田、水库清水盈盈，均天造地设，传为“仙人田”。④据《莲花厅志》载：宋元祐间（1086--1093）学士刘弇避难石廊洞，“纪以诗，别其壁曰：‘石廊之洞。’又上洞在壁，宋元符二年（1099）林自成偕众道侣游洞后，题字壁上，至今墨色犹新。刘郎：作者自称，因为刘禹锡《再游玄都观》有“种桃道士归何处？前度刘郎今又来。”之句，故云。⑤数峰：指六字、湖仙、义冈、牢芳诸峰。衔杯：衔着酒杯，即饮酒。 7．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联正面描写石廊洞难于行走，地势险要。 B．颔联采用比喻的修辞，描写下洞楼台上有另外一片天地。 C．颈联联系宋代学士刘弇和唐代刘禹锡的故事，引用典故，侧面说明石廊洞渊源悠久。 D．尾联先实写景色再感叹世事变迁，余味悠长。 8．(2分)结合诗下注解，请说说石廊洞的特点。 （二）阅读下面文言文，完成小题。（10分） 金山夜戏 张岱 崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖①。日晡②，至北固，舣舟③江口。月光倒囊入水，江涛吞吐，露气吸之，噀④天为白。余大惊喜。移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静。林下漏月光，疏疏如残雪。余呼小傒携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王⑤金山及长江大战诸剧。锣鼓喧填，一寺人皆起看。有老僧以手背摋眼翳⑥，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。剧完，将曙，解缆过江。山僧至山脚，目送久之，不知是人、是怪、是鬼。 【注释】①兖（yǎn）：地名，在今山东。②日晡：日暮。③舣（yǐ）舟：将船只靠岸停泊。④噀（xùn）：喷洒。⑤韩蕲（qí）王：南宋名将。⑥摋（shā）：揉按。眼翳（yì），眼角膜上所生妨碍视线的白斑。 9．(3分)解释文中加点的词。 （1）道( )    （2）徐( )    （3）以( ) 10．(4分)翻译文中画线语句。 （1）林下漏月光，疏疏如残雪。 （2）剧完，将曙，解缆过江。 11．(3分)《湖心亭看雪》中舟子说张岱“痴”，本文也有体现，请指出并分析原因。 （三）名句默写 12．（6分）默写。 （1）某同学因考试失误而沮丧，他的朋友用李白《行路难》中的“ ， ”激励他不要失去信心，总有一天会实现理想施展抱负。 （2）范仲淹《岳阳楼记》中“ ， ”告诉我们：无论外界或自我有何种起伏喜悲，都要保持一种豁达淡然的心态。 （3）李商隐《无题》这首诗中，用谐音的方式，表明思念不止，眷恋之深的句子是： ， 。 三、现代文阅读（29分） （一）阅读下文，完成下面小题。（9分） 磨砺始得玉成 康岩 ①冰清玉洁、精金良玉、玉振金声、玉树临风……在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。凝视一块美玉，看到的是柔美和温润；触摸一块美玉，感受到的是坚实和高洁。中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人处世的智慧。 ②子贡询问孔子“君子贵玉”的原因，孔子答道：“夫玉者，君子比德焉。”谦谦君子，当有高尚品德，犹如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖和力量。方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈“宁为玉碎，不为瓦全”的坚韧气节。黄文秀为了让基层群众过上好日子，把韶华留在广西百色的大山深处，这是当代年轻人“艰难困苦，玉汝于成”的责任担当。杨善洲常拿工资接济困难群众，为他们买粮食、购种子、送衣被，却从未利用手中的权力为亲属办过私事，这是优秀党员干部冰清玉洁、白璧无瑕的崇高风范。 ③玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分轩轾，如何成为众所敬仰的美玉？坚固细密的玉石，必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。“玉不琢，不成器”，器与人皆通此理。只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人。大凡成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，无不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为人所赞。汉代大儒董仲舒一心为学，三年不窥园，最终成为一代思想家、儒学大家。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，发奋苦读，困了就用冷水洗面，吃别人不能吃的苦，终成饱学之士、文章大家。 ④磨砺是一个由量变到质变的过程。只有不怕辛苦、不畏风霜，不怕走弯路、受挫折，才能在实践中不断增加积累、提升能力、战胜挫折，到达理想彼岸。老一辈革命家，经历革命的起起落落，才找到农村包围城市、武装夺取政权的正确道路，其间艰辛的探索、失败的教训、淬炼和淘洗，让人咋舌。全面建设社会主义现代化强国，没有现成路可走，每一步都靠我们自己探索，要拿出“燕子垒窝”“老牛爬坡”的劲头，在实践中战风雨、斗寒霜，在严峻复杂的斗争中砥砺心性、强壮筋骨、增长才干，琢磨成器、百炼成钢、成就梦想。 ⑤人人都是一块玉，每块玉都有独特的形态与气质，每个人也都有独特的禀赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对人才的培育也讲究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的效果。青年一代更需要在干事创业的路途中，心怀真善美的追求，以不负韶华之朝气、激越沧海之胆气，将为人民服务的意识镌刻在灵魂深处，让青春之花在人民最需要的地方绽放。 ⑥“言念君子，温其如玉。”正如美玉经得起岁月的淘洗，美德懿行耐得住时间的检验和人心的评判。以人比玉，由玉及人，我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力成为一块“美玉”，永远散发洁净通透的光泽。 （选自《人民日报》2022年11月9日，有删改） 13．(3分)下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（   ） A．本文的中心论点是人人都是一块玉。 B．君子当有高尚品德，温润、内敛、清正，给人以温暖和力量。 C．成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，皆是经历几番磨砺，最终为世所识、为人所赞。 D．文章主要运用了道理论证、举例论证、比喻论证的方法论证观点。 14．(3分)下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（   ） A．杜国富在边境扫雷行动中面对复杂雷场中的不明爆炸物时，推开战友，以“让我来”的坚韧决心，为边境安全挥洒热血。 B．白居易有诗云：“浓霜打白菜，霜威空自严。不见菜心死，翻教菜心甜。”诗句通俗，道理深刻：凡有志之人，多沾风霜冰雪之气，才能补充营养，增加钙质，涵养品性，拓宽生命的宽度，增加生命的厚度。 C．中华人民共和国成立以来，我们稳扎稳打、步步为营，提升经济建设的能力，增强科技强国的本领，有效应对一波又一波的困难和挑战，终于取得了巨大的发展成就。 D．某校将劳动课程融入“双减”课后服务课堂，开设了瓷艺社、美食社、整理收纳社等社团，帮助学生树立正确的劳动观念。小丽对瓷艺社很感兴趣，可她最终随大流参加了美食社。 15．(3分)读完全文，请你谈谈如何才能成为一块“美玉”。 （二）阅读下面的材料，完成下面小题。（6分） 【材料一】 中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2006名中小学学生家长进行问卷调查，结果如下： 作业总量和时长得到有效控制58.1%课堂教学质量有较大提升52.7% 老师对学生关注度提高了47.2% 教育教学活动更多样化41.7% “双减”以来，你感到学校在哪些方面有了明显改善？ （摘自2022年6月23日《中国青年报》） 【材料二】 “双减”政策落地后，中小学生课后服务需求增大，学校覆盖率和学生参与率大幅度提高。“双减”政策赋予学校课后服务新的政策价值。课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。课后服务能解决家长接送孩子的后顾之忧，降低家庭教育开支，支持家长就业，是“顺民意，暖人心”的民生工程。课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。“双减”深化了校外培训机构治理，夯实学校育人的主体地位，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，有效实施各种课后育人活动。课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。让教育回归学校，回归公益，由学校提供普惠性、高质量的课后服务，是维护教育公平和教育生态的关键举措。当前，课后服务已成为我国建设高质量教育体系的重要环节。《义务教育质量评价指南》将“实现课后服务全覆盖，提高课后服务质量”列入“学校办学质量评价”重要维度。为此，义务教育学校必须将课后服务纳入学校教育教学整体规划，为学生提供德智体美劳等各个方面、形式多样的课后育人活动，实现学生课后发展中的教育过程公平，并进一步向纵深的质量公平发展。 （摘编自《理性认识中小学课后服务的价值》，2022年5月25日《中国教育报》） 【材料三】 中小学“基础托管+素质拓展”的课后服务体系已初步建立。可是，受到服务资金的制约，目前中小学普遍存在课后服务内容窄化的问题。这个问题在农村中小学显得更加突出。大多数农村中小学受规模、师资、场地、设备等因素的限制，只能提供课后服务基础托管工作，特色课程的开设遭遇一定困境。有的小规模学校很少开展兴趣特长、体育锻炼、劳动体验等活动，出现“特色活动无特色”的尴尬局面。不少农村中小学由于本校师资力量有限，无法满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求。学校和教育行政部门积极采取措施，尝试化解面临的现实困境，如：发挥教师的专业特长，设立符合教师专业背景和教学特长的项目；广泛动员科普、文艺、体育工作者和退役运动员、民间艺人、非遗传承人以及社会各界热心人士，赴农村开展形式多样的公益性服务活动；充分发挥当地课后志愿服务平台的作用，组织城区优秀教师到农村小规模学校开展课后特色服务。 （摘编自《优化农村中小学课后服务》，2022年12月15日《中国教育报》） 【材料四】 本世纪初，美国相关机构创建的“课后联盟”（After school Alliance），整合社会资源，进行课后服务的全面协调，与其他教育机构及社会组织建立广泛合作关系，成为课后服务的资源库、关系网、联络站。“课后联盟”在推动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥了重要作用。首先，宣传价值和理念。“课后联盟”通过对课后服务实践开展调查和研究，及时发布调研信息和研究报告，让广大民众了解课后服务的成果和积极影响，引起社会和家长对课后服务的关注。其次，多渠道筹措资金。据最新调查显示，“费用太贵”仍然是制约美国学生接受课后服务的首要原因。“课后联盟”与学校、社区建立广泛合作关系，通过充分利用学校的各种基础设施和社区的各种资源，以及接受基金会、个人捐赠等来缓解资金紧张状况，并对资金合理规划，最大限度发挥资金的作用。第三，开展研究与评估。“课后联盟”定期发布研究评估报告，为政策制定者提供决策参考，让民众及时了解课后服务的效果和影响，引导学生家长合理选择课后课程。 （摘编自《孩子放学去哪儿——美国的课后服务》，2022年6月16日《光明日报》） 16．(3分)下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．问卷调查显示：一半以上的中小学学生家长认为学生作业总量和时长得到有效控制，课堂教学质量有了较大提升，教育教学活动更加多样化。 B．义务教育学校必须将课后服务纳入教育教学整体规划，为学生提供普惠性、高质量的课后服务，实现学生课后发展的教育过程和教育质量公平。 C．大多数农村中小学目前只能提供已建立的“基础托管+素质拓展”课后服务体系中的“基础托管”，还不能够完全提供“素质拓展”的相关内容。 D．美国“课后联盟”是课后服务的资源库、关系网、联络站，在推动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥了重要作用。 17．(3分)根据材料二，简要概括“双减”政策下中小学开展课后服务的政策价值。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 浓浓麦香情 ①东方天际的一点亮还没有出来，父亲已经窸窸索索起床了。母亲朦胧中翻个身，眼睛都没睁开：“早起来干啥？”父亲回一句：“睡不着！” ②村子还睡着。 ③昨天一个晌午，田里就变得苍黄。父亲站在村口，嗅觉因眼前的朦胧而异常灵敏。在微明的清光里，田野里成熟的麦香浓郁醇厚，让父亲突然感觉胸腔里满满的。 ④十八岁那年，饥荒逼迫着他走向离村子十几里远的河滩寻找野菜。一阵风带来一丝久违的麦香！父亲拔腿向前跑去。只见一小撮麦子，长在河滩里！那个晚上，弟弟妹妹们躺在被窝里，一人几根麦穗，咀嚼了大半夜。 ⑤如今六十五岁的父亲，想起那撮麦穗，胸腔里那满满的东西溢出来，润湿了松弛的脸。父亲在地头蹲下，拿出儿子给他的纸烟抽起来。父亲很少抽烟，只是最近几个月，抽得特别凶。 ⑥儿子，是个好儿子。村里人都羡慕父亲。有几个做儿子的会花十几万元在城里买一套房子送给老父亲呢，儿子是十里八村独一个。 ⑦父亲不喜欢弯腰割麦，他蹲着。身子跟麦棵子一般高，麦穗就在他的鼻尖前方，浓浓的成熟的气息把鼻腔灌得满满的，父亲忍不住打了一个香香的喷嚏。左手满满握着干爽的麦秆，右手轻轻握着熟稔的镰刀，一镰一镰，“嚓嚓嚓……”六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律，不像在忙麦收，倒像在享受。 ⑧割了两个钟头，身后躺下的麦子整整齐齐地码在草绳上。父亲回头看看，把镰刀插进地里，开始捆麦。不一会，身后就有了一溜一般大小的麦个子。 ⑨太阳升高了，他站起身，眯着眼向河对岸望去。那里一片炫目的苍黄，苍黄的成熟的麦子挺起丰满的胸膛，骄傲地站成一片金色的海洋。让他想起村里四十年前的大丰收。他带着队上的小伙子们，一个晌午，就把河滩里十几亩麦子收割完了。对岸也有一队收麦的人，队伍里的母亲，正是被那时的父亲吸引了。 ⑩此时，父亲突然冲动地脱下了上衣，光着膀子加快了镰刀的挥舞。干爽的麦子在镰刀和手臂间舞蹈，而汗珠，也在父亲的后背和脸上欢快地流淌。成熟的麦腥味和着干燥的土腥味，田里的气息更浓了…… ⑪母亲送午饭来了，“你咋像个小青年啦！今天你是发疯了么！”母亲的嗔怪里含着欢喜，父亲这几个月，从来没有这么酣畅过。她似乎又看到了当年公社里那个“割麦突击手”的影子。 ⑫父亲拿几个麦个子，做成一个舒服的麦床躺下：“以后，再光膀子就没机会了。你说到了城里住，六月里不割麦，不流汗，忙种还过个啥劲？要那样，我们住城里，不是等死吗？” ⑬母亲恼了：“你个榆木疙瘩。儿子孝顺你，你不知道好歹，难道你儿子给你买了房子，就是接你去等死的？你个老不死！”骂完了的母亲哈哈笑了。父亲也跟着“嘿嘿”笑。 ⑭午后，母亲没有听从父亲的催促回家，她想最后捆一次麦子；父亲在麦床上满满地睡了一觉，本来半天割完的麦子，直到天黑透，才把最后几垄放倒。他们直起腰，站在地头，默默地看着自家的麦田。也许，还望着所有的麦田。 ⑮昏黄的月亮升了起来。 ⑯“还是跟儿子再说说吧，好不？”在父亲商量的口气里，母亲听出了乞求和难过。要是前些日子，她早就要骂死老头子了。今天，在月光下凝视着麦田的母亲没有反驳，轻轻地应一声：“嗯。” ⑰夜，有了凉意。父亲和母亲，一前一后，在清亮的月光里走着，在浓浓的麦香里走着…… 18．(4分)阅读全文，补全下面的表格。 父亲的行为或表现 父亲的内心情感 清晨起床准备割麦 ① ② 对那段艰难岁月的铭记和感慨 ③ 对麦收场景的怀念，对农村生活的眷恋 夜晚结束割麦后 ④ 19．(4分)结合语境，按要求赏析文中划线的两段文字。 （1）六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律，不像在忙麦收，倒像在享受。（描写方法） （2）干爽的麦子在镰刀和手臂间舞蹈，而汗珠，也在父亲的后背和脸上欢快地流淌。（修辞手法） 20．(2分)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头描写父亲天未亮就起床，通过母亲的询问引出下文，同时设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B．小说中回忆十八岁时饥荒年代对麦香的渴望，既丰富了父亲的人物形象，又为后文父亲对麦收的珍视做了铺垫。 C．小说中父亲与母亲在麦田里的对话，展现了他们对进城生活的矛盾心理，也表达了他们对土地和麦收的眷恋。 D．小说结尾处“在清亮的月光里走着，在浓浓的麦香里走着……”，营造了静谧而又充满惆怅的氛围，暗示了父母对未来生活的迷茫以及对土地和麦收的不舍，给读者留下了无尽的遐想空间。 21．(4分)请结合文本分析，文中多次对麦香进行描写有哪些作用？ 四、名著阅读 22．（9分）班级开展了整本书阅读感悟交流活动。请你参与。 (1)（4分）《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事，请阅读下表，完成探究任务。 人物 故事 酒与故事的关联 探究发现 ① 大闹五台山 酒令好汉狂 ④通过对这几个经典片段的探究，发现小说多处写“酒”有如下作用： 杨志 ② 酒误好汉事 ③ 浔阳楼题诗 酒添好汉愁 (2)（5分）同学们以《艾青诗选》中的典型意象作为“微诗集”诗歌的收录标准。请根据目录中诗歌的意象特点，从下面AB两个备选题目中，任选一项作为诗集标题并说明理由。 “艾青微诗集” 微诗集题目____________            致敬    “太阳与火把”的歌手 目录 1.阳光在远处 2.黎明 3.向太阳 4.火把 5.启明星 6.光的赞歌 A．追光千里     B．理想不灭 五、写作（任选一题写作，50分） 23．（1）阅读下面的材料，根据要求写作。 《黑神话：悟空》带火了游戏背景中的山西小西天景区。为了迎接这波“泼天富贵”，隰县政府已提前做了保障旅游安全措施，但游客人数严重超出承载能力，导致游客因排队时间太长而高喊“差评”。隰县政府快速反应，公安局局长承诺半小时解决问题，副县长现场为游客唱歌并讲解小西天特色景点，当地政府免费为游客提供香梨及热水等。一时间游客纷纷“好评”，为隰县政府的行为“点赞”。 面对出现的问题，快速反应，积极行动，方能有效解决。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 （2）作文。 题目： 触动了我的心灵 要求：①请先在横线上把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限，写一篇不少于600字的文章；③文章可以记叙经历、发表议论、抒发感情，也可以展开想象，编写故事等；④文中不要使用真实的地名、校名、人名。 （北京）股司1 / 1 （北京）股司1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级语文上学期期中模拟卷（江西专用） （考试用时150分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 测试范围：九年级语文上册。 一、语言文字运用（本大题共6小题，12分） 阅读下面文字，完成问题。（8分） 我国地大物博、历史悠久，广① 的乡村大地蕴（　　）藏着各具特色的文化资源。从物质文化层面来看，乡村有着大量文物古迹、传统村落、民族村寨以及自然风光、田园景观等；从非物质文化层面而言，乡村在民族文化、传统民俗、戏曲曲艺等方面，也有着十分丰富的特色资源。各地依据资源禀赋，② 走差异化发展之路，乡村文化就能形成百花齐放的繁荣态势。从实践来看，不仅聚众力保护好文化资源，甚至集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。 1．(2分)文中加点字“蕴”的读音正确的是 （    ） A．wēn B．yùn C．wèn D．yún 2．(2分)在文中横线①处填入汉字最恰当的是（    ） A．袤 B．大 C．阔 D．博 3．(2分)在文中横线②处填入词语，恰当的是（    ） A．并行不悖 B．左右逢源 C．因地制宜 D．随机应变 4．(2分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（    ） A．不仅是聚众力保护好文化资源，甚至是集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。 B．无论是聚众力保护好文化资源，还是集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。 C．尽管聚众力保护好文化资源，也要集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。 D．不光聚众力保护好文化资源，而且集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。 【答案】1．B 2．A 3．C 4．B 【解析】1．考查字音。 蕴藏，yùn cáng，在内部蓄积。 故选B。 2．考查字形。 广袤：广阔；宽广。多形容土地。 广大：（面积、空间）宽阔。 广阔：（面积、范围、领域）广大宽阔。 广博：范围大，方面多。 根据后面的“乡村大地”可知，应用：广袤。 故选A。 3．考查词语运用。 A.并行不悖：同时进行，不相冲突。 B.左右逢源：指做事得心应手，非常顺利。也用以比喻为人圆滑，两头讨好。 C.因地制宜：根据当地的实际情况，制定适当的措施。 D.随机应变：根据情况灵活地应付事态的变化。 根据后面的“差异化发展之路”可知，应用：因地制宜。 故选C。 4．考查病句修改。 分析三个分句的语义可知，“聚众力保护好文化资源”和“集众智推动传承创新”的条件是“不断扩充文化传承队伍”，故应改为：无论是聚众力保护好文化资源，还是集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。故选B。 5．（2分）临近期中考试，甲同学增加了学习时间，每天学习到凌晨，乙同学劝他：“小心身体！”甲同学不以为意，说：“我身体好得很！”下列用于乙同学应对的话语，最得体的是（   ） A．身体好也要多注意休息，劳逸结合啊！ B．该说的我都说了，听不听由你。 C．好心劝你，还不当回事，你会后悔的！ D．长此以往，身体再好，也会有问题的。 【答案】A 【解析】考查语言表达。 B.这句话显得有些冷淡和无奈，给人一种“我已经尽力了，你不听我也没办法”的感觉。在劝解或关心他人时，这样的语气可能会让对方觉得不被重视或理解，不够得体； C.这句话带有明显的指责和威胁意味，可能会让甲同学感到被冒犯或不满。在交流中，直接指责对方并预测其未来的负面结果往往不是最佳的沟通方式，因为它可能引起对方的抵触情绪； D.虽然这句话表达了对甲同学健康状况的担忧，但它采用了较为绝对和肯定的语气。这种语气可能会让甲同学觉得乙同学在夸大其词或过于悲观，不够客观和中肯； 故选A。 6．（2分）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（   ） ①如果能把“事实”和“见解”紧密结合，就能使它们相辅相成。 ②反过来说，只提供事例，不加以深入分析，不提出道理、发表见解。 ③另外，还要论点深刻，见地独到，有新意，也有深意。 ④那要怎样才能达到这一个境界呢？就是多积累，多感悟。 ⑤一篇议论文，如果只是单纯的讲道理，会令人感到生涩抽象，枯燥乏味。 ⑥读者不容易看懂，也缺乏应有的说服力。 A．⑤⑥②①③④ B．⑤⑥③④②① C．⑤②⑥③④① D．⑤⑥②①④③ 【答案】A 【解析】考查衔接与排序。⑤引出论题一——“一篇议论文，如果只是单纯的讲道理”的弊端，⑥接着论述其弊端，②“反过来说”从相反的方面引出论题二“只提供事例，不加以深入分析，不提出道理、发表见解”，①正面提出论点“把‘事实’和‘见解’紧密结合，就能使它们相辅相成”，③“另外，还要……”补充论点，④“这一个境界”承接“论点深刻，见地独到，有新意，也有深意”。故选A。 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。（4分） 游垂花岩石廊洞① 明刘元卿 参差危磴倚莓苔，山半仙桥一缕回。② 人似猿猱翻石壁，天开日月自楼台。③ 尚遗宋碣题痕在，却忆刘郎前度来。④ 指点千年成感慨，数峰寒色对衔杯。⑤ 【注释】①石廊洞：位于莲花下坊，因洞形如石廊而得名。②危磴（dèng）：指中洞通上洞的险要石级。莓苔（眉台）：草莓、苔藓。仙桥：横架在绝壁上的石梁，是中洞通上洞的途径。③猱（náo挠）：猿类，身体便捷，善攀援。自楼台：自成楼台，下洞两侧高六七尺处，天然形成两层，右似过道，左若楼台。台上梯田、水库清水盈盈，均天造地设，传为“仙人田”。④据《莲花厅志》载：宋元祐间（1086--1093）学士刘弇避难石廊洞，“纪以诗，别其壁曰：‘石廊之洞。’又上洞在壁，宋元符二年（1099）林自成偕众道侣游洞后，题字壁上，至今墨色犹新。刘郎：作者自称，因为刘禹锡《再游玄都观》有“种桃道士归何处？前度刘郎今又来。”之句，故云。⑤数峰：指六字、湖仙、义冈、牢芳诸峰。衔杯：衔着酒杯，即饮酒。 7．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联正面描写石廊洞难于行走，地势险要。 B．颔联采用比喻的修辞，描写下洞楼台上有另外一片天地。 C．颈联联系宋代学士刘弇和唐代刘禹锡的故事，引用典故，侧面说明石廊洞渊源悠久。 D．尾联先实写景色再感叹世事变迁，余味悠长。 8．(2分)结合诗下注解，请说说石廊洞的特点。 【答案】7．D 8．特点：地势险要，荒凉路滑，构造奇特，景色优美，有文化气息。答到两点即可。 【解析】这首诗描绘了石廊洞的险峻美丽景致，诗人通过描绘山石、洞口、天然形成的楼台仙境，将自然的伟大与历史的悠久互相结合。用典巧妙，情景交融，最后抒发对历史变迁的感慨，展现出诗人游览中对自然与历史的深刻体悟。 7．考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，尾联“指点千年成感慨，数峰寒色对衔杯”，先是抒发对千年世事变迁的感慨，这是一种情感上的表达，属于虚写；然后通过饮酒面对山峰寒色的场景进一步渲染这种感慨的情绪，属于实写。因此，尾联先虚写感叹世事变迁，再实写景色； 故选D。 8．考查诗歌内容理解。 首联“参差危磴倚莓苔”，“参差危磴”体现石级高低不齐且险要，“倚莓苔”表明道路布满苔藓，湿滑难行，凸显出地势状况不佳，行走艰难，尽显险要与荒凉路滑的特点。由此可见，石廊洞地势险要、荒凉路滑； 颔联“人似猿猱翻石壁，天开日月自楼台”，把人攀爬比作猿猱翻石壁，可见石壁攀爬之难，且天然形成楼台，还有“台上梯田、水库清水盈盈，均天造地设”，这些都展现出石廊洞构造独特奇妙。 由此可见，石廊洞构造奇特； 颔联描绘的楼台及台上如“仙人田”般的景观，尾联提到的“数峰寒色”，都勾勒出石廊洞周边景色的优美迷人。 由此可见，石廊洞景色优美； 颈联提到宋代学士刘弇留下题痕，还有诸多古人游览题字，可见这里承载着深厚文化底蕴，充满文化气息。由此可见，石廊洞有文化气息 （二）阅读下面文言文，完成小题。（10分） 金山夜戏 张岱 崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖①。日晡②，至北固，舣舟③江口。月光倒囊入水，江涛吞吐，露气吸之，噀④天为白。余大惊喜。移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静。林下漏月光，疏疏如残雪。余呼小傒携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王⑤金山及长江大战诸剧。锣鼓喧填，一寺人皆起看。有老僧以手背摋眼翳⑥，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。剧完，将曙，解缆过江。山僧至山脚，目送久之，不知是人、是怪、是鬼。 【注释】①兖（yǎn）：地名，在今山东。②日晡：日暮。③舣（yǐ）舟：将船只靠岸停泊。④噀（xùn）：喷洒。⑤韩蕲（qí）王：南宋名将。⑥摋（shā）：揉按。眼翳（yì），眼角膜上所生妨碍视线的白斑。 9．(3分)解释文中加点的词。 （1）道( )    （2）徐( )    （3）以( ) 10．(4分)翻译文中画线语句。 （1）林下漏月光，疏疏如残雪。 （2）剧完，将曙，解缆过江。 11．(3分)《湖心亭看雪》中舟子说张岱“痴”，本文也有体现，请指出并分析原因。 【答案】9． 取道 慢慢地 因为 10．（1）树林里，从树缝里漏下皎洁的月光疏疏落落，像残雪一般。（2）剧目唱完后，天快要亮了，我们解开缆绳，渡江而去。 11．表现：二更游金山寺赏月景，半夜大殿张灯唱戏，锣鼓喧闹。原因：坚守故国之恋，排遣内心的孤寂。 【解析】《金山夜戏》记录了作者张岱在中秋节后夜访镇江金山寺的经历，展示了他对美景和戏剧的热爱。文章语言细腻，描写生动，把月光、江水和夜色中的寺院描绘得如同一幅美丽画卷。张岱临时决定搬出戏剧道具在寺院内演戏，这种行为在文中透露出对艺术的痴迷与洒脱，也展现出他豪放不羁的个性。通过戏剧喧闹与寺院寂静的对比，反映了张岱孤独而狂放的心境。文章结尾山僧目送离去，更添几分神秘和离奇。 9．考查文言词语理解。 （1）“余道镇江往兖”意为：我由镇江前往兖州。道：名词作动词，取道。 （2）“徐定睛”意为：（他）慢慢地定睛一看。徐：慢慢地。 （3）“以何事何时至”意为：因为什么事、在什么时候来到的。以：因为。 10．考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）漏：洒漏、透下；疏疏：稀疏的样子。 （2）将：将要、快要；曙：指天亮、破晓；解缆：解开缆绳。 11．考查内容理解概括。 在本文中，张岱的“痴”态尽显。结合“移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静。林下漏月光，疏疏如残雪。余呼小傒携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王金山及长江大战诸剧”可知，从行为表现来看，二更时分，他人皆已安歇，他却兴致勃勃地移舟至金山寺，全然不顾夜深静谧。此时月光虽美，常人或已沉醉梦乡，他却仍不满足，还特意呼小傒携戏具，在庄严肃穆、寂静无人的大殿中，大张灯火，锣鼓喧天地唱起戏来。 究其原因，彼时崇祯二年，明朝局势动荡，身为遗民的张岱，内心满是对往昔故国安稳繁华的眷恋不舍。往昔的热闹生活一去不返，眼前唯有山河渐异，他无处倾诉这份愁绪。于是借夜游金山、纵情唱戏之举，试图在这肆意而为的畅快瞬间，召回些许往昔的美好记忆，实则是借独特行径，排解深藏心底那浓厚得化不开的孤寂，沉醉于自我营造的情境里，暂忘现实忧愁，痴态背后皆是无尽的故国之思与落寞情怀。 【点睛】参考译文： 崇祯二年中秋的第二天，我由镇江前往兖州。日暮时分，到达北固山，将船停靠在江口。月光如同把口袋里的东西倾倒在水中一样，江中波涛吞吐着月光，水汽吸收了月光，喷洒到天空都变成了白色。我大为惊喜。（于是）移动船只，路过金山寺，已经是二更天了。经过龙王堂，进入大殿，（里面）一片漆黑寂静。树林下洒漏下月光，稀稀疏疏如同残雪一般。我叫小仆人携带演戏的道具，在大殿中大规模地张挂起灯火，演唱韩蕲王在金山及长江大战等几出戏。锣鼓声响彻，全寺的僧人都起身观看。有个老和尚用手背揉着眼睛上的翳障，猛然间张口，呵欠声、笑声、喷嚏声一起发出。（他）慢慢地定睛一看，看清楚是什么人，因为什么事、在什么时候来到的，（却）都不敢问。戏演完了，将要天亮了，（我们）解开缆绳渡过长江。山僧走到山脚，久久地目送我们，不知道我们是人、是妖怪，还是鬼呢。 （三）名句默写 12．（6分）默写。 （1）某同学因考试失误而沮丧，他的朋友用李白《行路难》中的“ ， ”激励他不要失去信心，总有一天会实现理想施展抱负。 （2）范仲淹《岳阳楼记》中“ ， ”告诉我们：无论外界或自我有何种起伏喜悲，都要保持一种豁达淡然的心态。 （3）李商隐《无题》这首诗中，用谐音的方式，表明思念不止，眷恋之深的句子是： ， 。 【答案】 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 不以物喜 不以己悲 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 【解析】考查名句名篇默写。 默写要透彻理解诗文的内容，认真审题，根据提示，找出符合题意的诗文句子。答题时，内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“沧、蜡炬”等字词的书写。 三、现代文阅读（29分） （一）阅读下文，完成下面小题。（9分） 磨砺始得玉成 康岩 ①冰清玉洁、精金良玉、玉振金声、玉树临风……在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。凝视一块美玉，看到的是柔美和温润；触摸一块美玉，感受到的是坚实和高洁。中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人处世的智慧。 ②子贡询问孔子“君子贵玉”的原因，孔子答道：“夫玉者，君子比德焉。”谦谦君子，当有高尚品德，犹如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖和力量。方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈“宁为玉碎，不为瓦全”的坚韧气节。黄文秀为了让基层群众过上好日子，把韶华留在广西百色的大山深处，这是当代年轻人“艰难困苦，玉汝于成”的责任担当。杨善洲常拿工资接济困难群众，为他们买粮食、购种子、送衣被，却从未利用手中的权力为亲属办过私事，这是优秀党员干部冰清玉洁、白璧无瑕的崇高风范。 ③玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分轩轾，如何成为众所敬仰的美玉？坚固细密的玉石，必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。“玉不琢，不成器”，器与人皆通此理。只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人。大凡成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，无不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为人所赞。汉代大儒董仲舒一心为学，三年不窥园，最终成为一代思想家、儒学大家。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，发奋苦读，困了就用冷水洗面，吃别人不能吃的苦，终成饱学之士、文章大家。 ④磨砺是一个由量变到质变的过程。只有不怕辛苦、不畏风霜，不怕走弯路、受挫折，才能在实践中不断增加积累、提升能力、战胜挫折，到达理想彼岸。老一辈革命家，经历革命的起起落落，才找到农村包围城市、武装夺取政权的正确道路，其间艰辛的探索、失败的教训、淬炼和淘洗，让人咋舌。全面建设社会主义现代化强国，没有现成路可走，每一步都靠我们自己探索，要拿出“燕子垒窝”“老牛爬坡”的劲头，在实践中战风雨、斗寒霜，在严峻复杂的斗争中砥砺心性、强壮筋骨、增长才干，琢磨成器、百炼成钢、成就梦想。 ⑤人人都是一块玉，每块玉都有独特的形态与气质，每个人也都有独特的禀赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对人才的培育也讲究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的效果。青年一代更需要在干事创业的路途中，心怀真善美的追求，以不负韶华之朝气、激越沧海之胆气，将为人民服务的意识镌刻在灵魂深处，让青春之花在人民最需要的地方绽放。 ⑥“言念君子，温其如玉。”正如美玉经得起岁月的淘洗，美德懿行耐得住时间的检验和人心的评判。以人比玉，由玉及人，我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力成为一块“美玉”，永远散发洁净通透的光泽。 （选自《人民日报》2022年11月9日，有删改） 13．(3分)下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（   ） A．本文的中心论点是人人都是一块玉。 B．君子当有高尚品德，温润、内敛、清正，给人以温暖和力量。 C．成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，皆是经历几番磨砺，最终为世所识、为人所赞。 D．文章主要运用了道理论证、举例论证、比喻论证的方法论证观点。 14．(3分)下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（   ） A．杜国富在边境扫雷行动中面对复杂雷场中的不明爆炸物时，推开战友，以“让我来”的坚韧决心，为边境安全挥洒热血。 B．白居易有诗云：“浓霜打白菜，霜威空自严。不见菜心死，翻教菜心甜。”诗句通俗，道理深刻：凡有志之人，多沾风霜冰雪之气，才能补充营养，增加钙质，涵养品性，拓宽生命的宽度，增加生命的厚度。 C．中华人民共和国成立以来，我们稳扎稳打、步步为营，提升经济建设的能力，增强科技强国的本领，有效应对一波又一波的困难和挑战，终于取得了巨大的发展成就。 D．某校将劳动课程融入“双减”课后服务课堂，开设了瓷艺社、美食社、整理收纳社等社团，帮助学生树立正确的劳动观念。小丽对瓷艺社很感兴趣，可她最终随大流参加了美食社。 15．(3分)读完全文，请你谈谈如何才能成为一块“美玉”。 【答案】13．A 14．D 15．①历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨；②经历由量变到质变的磨砺过程；③因材因性，把雕琢之功施于无形。 【解析】整篇文章围绕“玉”的比喻展开，表达了对高尚品德和自我修炼的赞美与追求。文章通过孔子、方志敏、黄文秀等人物事例，论证了磨砺与成就的关系，强调磨砺的重要性。作者指出，只有经过艰苦的磨练，一个人才能如美玉般光彩夺目。针对青年一代，文中提倡因材施教，并呼唤其在实践中探索与成长。最后，文章号召每个人通过勤奋和努力成为内外兼修的“美玉”。 13．考查内容与论证分析。 A．文章的中心论点不是“人人都是一块玉”。文章的中心论点可结合标题及最后一段归纳：我们要努力成为一块“美玉”。作者以玉喻人，通过阐述玉需要经过切、磋、琢、磨才能成器的过程，类比人需要经过磨砺才能成长成才，从而强调磨砺对于人的重要性，而“人人都是一块玉”只是文章论述过程中的一个表述，用来引出后面关于如何雕琢人才等相关内容，并非中心论点。 故选A。 14．考查补充论据。 D．第⑤段中说“每块玉都有独特的形态与气质，每个人也都有独特的禀赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对人才的培育也讲究因材施教”，“小丽对瓷艺社很感兴趣，可她最终随大流参加了美食社”，不符合“对人才的培育也讲究因材施教”的观点，因此不能作为本文论据。 故选D。 15．考查提炼信息。 根据第③段中的“只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人”可知，要成为一块“美玉”，需要历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，如同玉石需经过切、磋、琢、磨等艰难过程，人也得经历这样的磨砺，才能在品德和精神层面得到锤炼，进而成长为有益于国家和人民的人。 根据第④段中的“磨砺是一个由量变到质变的过程。只有不怕辛苦、不畏风霜，不怕走弯路、受挫折，才能在实践中不断增加积累、提升能力、战胜挫折，到达理想彼岸”可知，成为“美玉”还需要经历由量变到质变的磨砺过程，要敢于面对实践中的各种辛苦、挫折等，在不断积累和锻炼中提升自我，实现从量的积累到质的转变，让自己得到全方位的成长与进步。 根据第⑤段中的“对玉的雕琢不能千篇一律，对人才的培育也讲究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的效果”可知，成为“美玉”要因材因性，把雕琢之功施于无形，每个人都有独特的禀赋与追求，不能一概而论地去塑造自己，而是要依据自身特点，巧妙地施加磨砺之功，这样才能收获良好的效果，实现成为“美玉”的目标。 （二）阅读下面的材料，完成下面小题。（6分） 【材料一】 中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2006名中小学学生家长进行问卷调查，结果如下： 作业总量和时长得到有效控制58.1%课堂教学质量有较大提升52.7% 老师对学生关注度提高了47.2% 教育教学活动更多样化41.7% “双减”以来，你感到学校在哪些方面有了明显改善？ （摘自2022年6月23日《中国青年报》） 【材料二】 “双减”政策落地后，中小学生课后服务需求增大，学校覆盖率和学生参与率大幅度提高。“双减”政策赋予学校课后服务新的政策价值。课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。课后服务能解决家长接送孩子的后顾之忧，降低家庭教育开支，支持家长就业，是“顺民意，暖人心”的民生工程。课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。“双减”深化了校外培训机构治理，夯实学校育人的主体地位，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，有效实施各种课后育人活动。课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。让教育回归学校，回归公益，由学校提供普惠性、高质量的课后服务，是维护教育公平和教育生态的关键举措。当前，课后服务已成为我国建设高质量教育体系的重要环节。《义务教育质量评价指南》将“实现课后服务全覆盖，提高课后服务质量”列入“学校办学质量评价”重要维度。为此，义务教育学校必须将课后服务纳入学校教育教学整体规划，为学生提供德智体美劳等各个方面、形式多样的课后育人活动，实现学生课后发展中的教育过程公平，并进一步向纵深的质量公平发展。 （摘编自《理性认识中小学课后服务的价值》，2022年5月25日《中国教育报》） 【材料三】 中小学“基础托管+素质拓展”的课后服务体系已初步建立。可是，受到服务资金的制约，目前中小学普遍存在课后服务内容窄化的问题。这个问题在农村中小学显得更加突出。大多数农村中小学受规模、师资、场地、设备等因素的限制，只能提供课后服务基础托管工作，特色课程的开设遭遇一定困境。有的小规模学校很少开展兴趣特长、体育锻炼、劳动体验等活动，出现“特色活动无特色”的尴尬局面。不少农村中小学由于本校师资力量有限，无法满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求。学校和教育行政部门积极采取措施，尝试化解面临的现实困境，如：发挥教师的专业特长，设立符合教师专业背景和教学特长的项目；广泛动员科普、文艺、体育工作者和退役运动员、民间艺人、非遗传承人以及社会各界热心人士，赴农村开展形式多样的公益性服务活动；充分发挥当地课后志愿服务平台的作用，组织城区优秀教师到农村小规模学校开展课后特色服务。 （摘编自《优化农村中小学课后服务》，2022年12月15日《中国教育报》） 【材料四】 本世纪初，美国相关机构创建的“课后联盟”（After school Alliance），整合社会资源，进行课后服务的全面协调，与其他教育机构及社会组织建立广泛合作关系，成为课后服务的资源库、关系网、联络站。“课后联盟”在推动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥了重要作用。首先，宣传价值和理念。“课后联盟”通过对课后服务实践开展调查和研究，及时发布调研信息和研究报告，让广大民众了解课后服务的成果和积极影响，引起社会和家长对课后服务的关注。其次，多渠道筹措资金。据最新调查显示，“费用太贵”仍然是制约美国学生接受课后服务的首要原因。“课后联盟”与学校、社区建立广泛合作关系，通过充分利用学校的各种基础设施和社区的各种资源，以及接受基金会、个人捐赠等来缓解资金紧张状况，并对资金合理规划，最大限度发挥资金的作用。第三，开展研究与评估。“课后联盟”定期发布研究评估报告，为政策制定者提供决策参考，让民众及时了解课后服务的效果和影响，引导学生家长合理选择课后课程。 （摘编自《孩子放学去哪儿——美国的课后服务》，2022年6月16日《光明日报》） 16．(3分)下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．问卷调查显示：一半以上的中小学学生家长认为学生作业总量和时长得到有效控制，课堂教学质量有了较大提升，教育教学活动更加多样化。 B．义务教育学校必须将课后服务纳入教育教学整体规划，为学生提供普惠性、高质量的课后服务，实现学生课后发展的教育过程和教育质量公平。 C．大多数农村中小学目前只能提供已建立的“基础托管+素质拓展”课后服务体系中的“基础托管”，还不能够完全提供“素质拓展”的相关内容。 D．美国“课后联盟”是课后服务的资源库、关系网、联络站，在推动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥了重要作用。 17．(3分)根据材料二，简要概括“双减”政策下中小学开展课后服务的政策价值。 【答案】16．A 17．①课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。②课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。③课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。 【解析】这篇文章由四则材料构成，主要探讨“双减”政策下中小学课后服务的现状及价值。材料一和二显示政策实施后学校教育的改善及课后服务的重要性，突出其在减轻家长负担、促进教育公平等方面的积极作用。材料三反映了农村中小学在课后服务中的困境及努力方向。材料四介绍了美国的“课后联盟”模式，提供了课后服务的国际借鉴。整体上，文章从不同角度分析课后服务的现状与挑战，具有启发性。 16．考查材料内容辨析。 A.根据材料一问卷调查结果可知，认为教育教学活动更多样化的中小学学生家长占41.7% ，不足一半。 故选A。 17．考查材料内容提炼、概括。根据材料二“课后服务是关乎国计民生的重要民心工程”“课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径”“课后服务是促进教育公平普惠的重要举措”直接概括“双减”政策下中小学开展课后服务的政策价值。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 浓浓麦香情 ①东方天际的一点亮还没有出来，父亲已经窸窸索索起床了。母亲朦胧中翻个身，眼睛都没睁开：“早起来干啥？”父亲回一句：“睡不着！” ②村子还睡着。 ③昨天一个晌午，田里就变得苍黄。父亲站在村口，嗅觉因眼前的朦胧而异常灵敏。在微明的清光里，田野里成熟的麦香浓郁醇厚，让父亲突然感觉胸腔里满满的。 ④十八岁那年，饥荒逼迫着他走向离村子十几里远的河滩寻找野菜。一阵风带来一丝久违的麦香！父亲拔腿向前跑去。只见一小撮麦子，长在河滩里！那个晚上，弟弟妹妹们躺在被窝里，一人几根麦穗，咀嚼了大半夜。 ⑤如今六十五岁的父亲，想起那撮麦穗，胸腔里那满满的东西溢出来，润湿了松弛的脸。父亲在地头蹲下，拿出儿子给他的纸烟抽起来。父亲很少抽烟，只是最近几个月，抽得特别凶。 ⑥儿子，是个好儿子。村里人都羡慕父亲。有几个做儿子的会花十几万元在城里买一套房子送给老父亲呢，儿子是十里八村独一个。 ⑦父亲不喜欢弯腰割麦，他蹲着。身子跟麦棵子一般高，麦穗就在他的鼻尖前方，浓浓的成熟的气息把鼻腔灌得满满的，父亲忍不住打了一个香香的喷嚏。左手满满握着干爽的麦秆，右手轻轻握着熟稔的镰刀，一镰一镰，“嚓嚓嚓……”六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律，不像在忙麦收，倒像在享受。 ⑧割了两个钟头，身后躺下的麦子整整齐齐地码在草绳上。父亲回头看看，把镰刀插进地里，开始捆麦。不一会，身后就有了一溜一般大小的麦个子。 ⑨太阳升高了，他站起身，眯着眼向河对岸望去。那里一片炫目的苍黄，苍黄的成熟的麦子挺起丰满的胸膛，骄傲地站成一片金色的海洋。让他想起村里四十年前的大丰收。他带着队上的小伙子们，一个晌午，就把河滩里十几亩麦子收割完了。对岸也有一队收麦的人，队伍里的母亲，正是被那时的父亲吸引了。 ⑩此时，父亲突然冲动地脱下了上衣，光着膀子加快了镰刀的挥舞。干爽的麦子在镰刀和手臂间舞蹈，而汗珠，也在父亲的后背和脸上欢快地流淌。成熟的麦腥味和着干燥的土腥味，田里的气息更浓了…… ⑪母亲送午饭来了，“你咋像个小青年啦！今天你是发疯了么！”母亲的嗔怪里含着欢喜，父亲这几个月，从来没有这么酣畅过。她似乎又看到了当年公社里那个“割麦突击手”的影子。 ⑫父亲拿几个麦个子，做成一个舒服的麦床躺下：“以后，再光膀子就没机会了。你说到了城里住，六月里不割麦，不流汗，忙种还过个啥劲？要那样，我们住城里，不是等死吗？” ⑬母亲恼了：“你个榆木疙瘩。儿子孝顺你，你不知道好歹，难道你儿子给你买了房子，就是接你去等死的？你个老不死！”骂完了的母亲哈哈笑了。父亲也跟着“嘿嘿”笑。 ⑭午后，母亲没有听从父亲的催促回家，她想最后捆一次麦子；父亲在麦床上满满地睡了一觉，本来半天割完的麦子，直到天黑透，才把最后几垄放倒。他们直起腰，站在地头，默默地看着自家的麦田。也许，还望着所有的麦田。 ⑮昏黄的月亮升了起来。 ⑯“还是跟儿子再说说吧，好不？”在父亲商量的口气里，母亲听出了乞求和难过。要是前些日子，她早就要骂死老头子了。今天，在月光下凝视着麦田的母亲没有反驳，轻轻地应一声：“嗯。” ⑰夜，有了凉意。父亲和母亲，一前一后，在清亮的月光里走着，在浓浓的麦香里走着…… 18．(4分)阅读全文，补全下面的表格。 父亲的行为或表现 父亲的内心情感 清晨起床准备割麦 ① ② 对那段艰难岁月的铭记和感慨 ③ 对麦收场景的怀念，对农村生活的眷恋 夜晚结束割麦后 ④ 19．(4分)结合语境，按要求赏析文中划线的两段文字。 （1）六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律，不像在忙麦收，倒像在享受。（描写方法） （2）干爽的麦子在镰刀和手臂间舞蹈，而汗珠，也在父亲的后背和脸上欢快地流淌。（修辞手法） 20．(2分)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头描写父亲天未亮就起床，通过母亲的询问引出下文，同时设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B．小说中回忆十八岁时饥荒年代对麦香的渴望，既丰富了父亲的人物形象，又为后文父亲对麦收的珍视做了铺垫。 C．小说中父亲与母亲在麦田里的对话，展现了他们对进城生活的矛盾心理，也表达了他们对土地和麦收的眷恋。 D．小说结尾处“在清亮的月光里走着，在浓浓的麦香里走着……”，营造了静谧而又充满惆怅的氛围，暗示了父母对未来生活的迷茫以及对土地和麦收的不舍，给读者留下了无尽的遐想空间。 21．(4分)请结合文本分析，文中多次对麦香进行描写有哪些作用？ 【答案】18．①对麦香的喜爱，对割麦的享受 ②回忆饥荒时的经历 ③看到眼前麦熟景象，回忆当年丰收 ④对麦田的不舍，对农村生活的留恋 19．（1）“割得缓慢而富有韵律”“加快镰刀的挥舞” 等动作描写，描绘出父亲割麦动作的熟练，不仅体现他经验的丰富，更能看出对农事活动的热爱。 （2）运用拟人的修辞手法，将麦子和汗珠拟人化。麦子 “舞蹈”，表现出父亲割麦动作的娴熟以及劳动的美感；汗珠 “欢快地流淌”，则生动地展现出父亲在劳动中的投入和活力。 20．D 21．首先，麦香是贯穿全文的线索，从文章开头父亲因麦香而早起，到田间割麦时麦香充满鼻腔，再到结尾在麦香中行走，麦香串联起了整个故事。其次，麦香烘托了氛围，营造出了一种浓郁的乡村生活气息和丰收的喜悦氛围。它也象征着农村的生活和劳动成果，代表着父亲对土地的热爱和对农村生活的情感寄托。 【解析】文章以麦收为背景，通过父亲对麦香的感受及割麦回忆，展现了农民对土地和劳动的深厚情感。父亲对进城生活的担忧与留恋乡村生活形成矛盾，母亲的态度变化凸显了他们的复杂心境。文字质朴，充满生活气息，麦香贯穿始终，象征着农民的根与对传统生活方式的坚守。 18．考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第③段“在微明的清光里，田野里成熟的麦香浓郁醇厚，让父亲突然感觉胸腔里满满的”以及第⑦段“浓浓的成熟的气息把鼻腔灌得满满的，父亲忍不住打了一个香香的喷嚏……六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律，不像在忙麦收，倒像在享受”可知，父亲被麦香吸引，且割麦时很享受这一过程，体现出对麦香的喜爱及对割麦的享受之情。 第二空，根据第④段“十八岁那年，饥荒逼迫着他走向离村子十几里远的河滩寻找野菜……那个晚上，弟弟妹妹们躺在被窝里，一人几根麦穗，咀嚼了大半夜”可以看出，父亲想起曾经饥荒时发现一小撮麦子的经历，这体现了他对那段艰难岁月的铭记和感慨。 第三空，根据第⑨段“太阳升高了，他站起身，眯着眼向河对岸望去。那里一片炫目的苍黄……让他想起村里四十年前的大丰收。他带着队上的小伙子们，一个晌午，就把河滩里十几亩麦子收割完了”可知，眼前麦熟的景象勾起了父亲对当年丰收场景的回忆，流露出对麦收场景的怀念以及对农村生活的眷恋。 第四空，根据第⑭段“他们直起腰，站在地头，默默地看着自家的麦田。也许，还望着所有的麦田”以及第⑯段“在月光下凝视着麦田的母亲没有反驳，轻轻地应一声：‘嗯’”可知，从父母对麦田的凝视等行为，能感受到父亲此时对麦田的不舍，对即将告别农村生活的留恋。 19．考查赏析重要语句。 （1）根据文中“割得缓慢而富有韵律”是对父亲割麦时动作的描述，这属于典型的动作描写。从“缓慢而富有韵律”能看出父亲割麦动作有条不紊，有着自己的节奏，显示出他割麦动作的熟练，而这种熟练是基于多年从事农事活动积累的丰富经验。并且父亲不是把割麦当作一种辛苦的劳作去匆忙完成，而是如同享受一般，由此更能体现出他打心底里对农事活动有着深深的热爱之情。 （2）本句把麦子和汗珠都当作人来写，运用了拟人的修辞手法。对于麦子来说，赋予它“舞蹈”这一人类才有的行为动作，形象地展现出父亲挥动镰刀割麦时，麦子随着镰刀的节奏而动的状态，侧面体现了父亲割麦动作的娴熟，让整个劳动场景都充满了美感。而汗珠“欢快地流淌”，则把汗珠当作有着欢快情绪的人，生动地刻画出父亲在劳动过程中全身心投入，充满活力的状态，将父亲劳动时那种酣畅淋漓的感觉表现得淋漓尽致。 20．考查对内容的理解与分析。 D.“暗示了父母对未来生活的迷茫”过度解读。文中主要是体现父母对乡村生活和麦收的留恋，而不是对未来生活的迷茫，他们只是对离开土地有些不舍和惆怅，并非迷茫。 故选D。 21．考查句段作用分析。 根据第③段“在微明的清光里，田野里成熟的麦香浓郁醇厚，让父亲突然感觉胸腔里满满的”，开篇就借麦香引出父亲早起准备割麦这一情节；第⑦段“浓浓的成熟的气息把鼻腔灌得满满的”又展现出父亲在割麦时被麦香围绕的场景；到结尾处第⑰段“在清亮的月光里走着，在浓浓的麦香里走着……”，可见麦香贯穿了故事的开头、中间以及结尾，是全文的线索，使文章结构更为紧凑，条理清晰。 根据第③段“田野里成熟的麦香浓郁醇厚，让父亲突然感觉胸腔里满满的”，第⑩段“成熟的麦腥味和着干燥的土腥味，田里的气息更浓了……”可知，文章借助麦香营造出了浓厚的乡村生活气息，让读者仿佛置身于那充满乡土韵味的田间地头。同时，麦香也传递出丰收时节的喜悦氛围，像第⑨段描绘麦熟景象时，那浓郁的麦香也伴随着呈现出一片丰收的画面，使读者能深切感受到那种收获的欢快氛围。 根据第④段“十八岁那年，饥荒逼迫着他走向离村子十几里远的河滩寻找野菜。一阵风带来一丝久违的麦香！父亲拔腿向前跑去。只见一小撮麦子，长在河滩里！那个晚上，弟弟妹妹们躺在被窝里，一人几根麦穗，咀嚼了大半夜”回忆饥荒年代，一小撮麦子的麦香都能让一家人珍惜，那麦香承载着当时艰难生活下对粮食的渴望，而如今麦香依旧，它见证着土地产出的成果。第⑦段“六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律，不像在忙麦收，倒像在享受”写沉浸在麦香中享受割麦，其实是体现父亲对土地深深的热爱，麦香已然成为父亲对农村生活情感寄托的一种象征，承载着他多年在这片土地上生活劳作的深厚情感，体现着他不舍离开农村生活的眷恋之情。 四、名著阅读 22．（9分）班级开展了整本书阅读感悟交流活动。请你参与。 (1)（4分）《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事，请阅读下表，完成探究任务。 人物 故事 酒与故事的关联 探究发现 ① 大闹五台山 酒令好汉狂 ④通过对这几个经典片段的探究，发现小说多处写“酒”有如下作用： 杨志 ② 酒误好汉事 ③ 浔阳楼题诗 酒添好汉愁 (2)（5分）同学们以《艾青诗选》中的典型意象作为“微诗集”诗歌的收录标准。请根据目录中诗歌的意象特点，从下面AB两个备选题目中，任选一项作为诗集标题并说明理由。 “艾青微诗集” 微诗集题目____________            致敬    “太阳与火把”的歌手 目录 1.阳光在远处 2.黎明 3.向太阳 4.火把 5.启明星 6.光的赞歌 A．追光千里     B．理想不灭 【答案】(1) 鲁达 误失生辰纲 宋江 推动情节发展，丰富故事内容；烘托人物形象，凸显人物性格。 (2)示例一：我选A。目录中的诗歌都围绕“太阳”“火把”“星光”等意象，表达追求光明、驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 示例二：我选B。目录中的诗歌都围绕“太阳”“火把”“星光”等意象，充满象征意味，表达了诗人对理想的执着，希望和理想就是诗人心中永不磨灭的那束光。 【解析】（1）考查名著内容理解和情节识记。 ①大闹五台山的是鲁智深，他因为醉酒，砸毁了金刚神像，不得已长老把他派往东京大相国寺，与林冲结识。所以本空应填“鲁智深”或“鲁达”。 ②杨志在黄泥岗中了吴用等人计谋，喝了掺蒙汗药的酒，失了梁中书给他的岳父蔡京送的价值十万贯的金珠宝贝。所以本空应填“误失生辰纲（生辰纲被劫）”。 ③“浔阳楼吟反诗”的是宋江，是梁山大头领。后黄文炳于浔阳楼上发现宋江所写反诗，报与知府，蔡九知府下令捉拿，将其下到死囚牢中。 ④作用：鲁达因喝酒，打碎神像，杨志因喝酒失了生辰纲，宋江因喝酒写了反诗，酒起到了推动情节发展，丰富故事内容的作用。 鲁达喝酒大闹五台山，表现他的性格的率真。杨志因喝酒失了生辰纲，表现了他没有主见，不能坚持的性格。宋江因喝酒写了反诗，表现了他不甘下僚，志向远大的特点。所以酒还有烘托人物形象，凸显人物性格的作用。 （2）考查拟写标题。 目录中诗歌“阳光”直接体现了光的存在；“黎明”是光即将照亮黑暗的时刻，象征着希望和新的开始；“太阳”是光和温暖的重要来源，具有强烈、普照的意味；“火把”在黑暗中带来光明和指引；“启明星”是在黎明前最亮的星，预示着光明的到来；“光的赞歌”则是对光的直接歌颂。这些意象都与光明、希望、温暖、指引、新生等积极的意义相关联，充满了向上的力量和对美好未来的期待。 A.追光千里：“追光”通常象征着对光明、希望、理想的追求。“千里”则强调了这种追求的漫长与不懈。 B.理想不灭：“理想”是人们对未来美好愿景的设想和追求，它代表了人们的精神寄托和奋斗目标。“不灭”则强调了这种理想的坚定性和永恒性。 示例一：我选择A作为诗集标题，目录中的诗歌意象如“阳光在远处”“黎明”“向太阳”“火把”“启明星”“光的赞歌”，都与光密切相关。“阳光在远处”暗示着人们对远处光明的向往和追寻；“黎明”是光明即将战胜黑暗的时刻，象征着希望的临近；“向太阳”直接表达了对太阳这一强大光源的趋向；“火把”在黑暗中燃烧，照亮前行的路，代表着人们主动寻求光明；“启明星”在黑暗中闪耀，引领方向；“光的赞歌”更是对光的赞美与歌颂。这些意象整体上展现了人们对光的不懈追求，而“追光千里”这个标题能够很好地概括这种追求的执着和坚定，突出了诗中所蕴含的不断追寻光明的精神内涵。 示例二：我选择B作为诗集标题，目录中的诗歌意象，这些光的意象其实都象征着理想。“阳光在远处”，远处的阳光可以理解为遥远但一直吸引着我们去追寻的理想；“黎明”代表着在黑暗中即将实现理想的希望时刻；“向太阳”意味着向着心中如同太阳般崇高的理想前进；“火把”就像在追求理想的道路上照亮方向、给予力量的信念；“启明星”是在理想道路上指引方向的明灯；“光的赞歌”实则是对理想的赞颂。“理想不灭”这个标题，能够深刻地揭示出这些诗歌中光的意象背后所蕴含的对理想的坚守和追求。它强调了无论遇到何种困难和挫折，理想始终在心中燃烧，不曾熄灭。 五、写作（任选一题写作，50分） 23．（1）阅读下面的材料，根据要求写作。 《黑神话：悟空》带火了游戏背景中的山西小西天景区。为了迎接这波“泼天富贵”，隰县政府已提前做了保障旅游安全措施，但游客人数严重超出承载能力，导致游客因排队时间太长而高喊“差评”。隰县政府快速反应，公安局局长承诺半小时解决问题，副县长现场为游客唱歌并讲解小西天特色景点，当地政府免费为游客提供香梨及热水等。一时间游客纷纷“好评”，为隰县政府的行为“点赞”。 面对出现的问题，快速反应，积极行动，方能有效解决。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 例文： 那次义卖，我学会了“立刻行动” 学校组织爱心义卖，我和小组负责卖手工发卡。可活动刚开始半小时，我们就遇上了麻烦——准备好的展示架突然散了架，发卡撒了一地，围过来的同学见状，又都转身去了别的摊位。 “这下完了，没人买咱们的发卡，怎么凑爱心款啊？”组员小宇急得直跺脚，我也盯着地上的发卡发慌。就在这时，我突然想起之前看到的新闻：山西隰县的景区游客太多乱了套，可政府没等没靠，立刻想办法解决，很快就让游客从“差评”变“好评”。对啊，光着急没用，得赶紧行动！ 我立刻蹲下身，捡起散落的发卡：“大家别慌！展示架坏了，咱们就换个方式卖！”我让小宇去隔壁摊位借一块硬纸板，让另一个组员小美把发卡按颜色分类，自己则翻出书包里的彩笔，在硬纸板上画起了小花朵——既然没有展示架，那就把硬纸板做成“爱心发卡板”。 硬纸板借来后，我们赶紧把发卡别在画好图案的纸板上，举着纸板走到操场中间吆喝：“手工发卡，五块钱一个，收入都捐给山区小朋友哦！”一开始，只有几个同学停下脚步，我又让小美现场给路过的女生试戴发卡，笑着说：“你看这个蝴蝶结发卡，配你的裙子正好！”慢慢地，围过来的同学越来越多，有人问发卡的制作过程，有人为爱心款驻足。不到一小时，我们的发卡就卖出去了大半。活动结束时，我们小组凑的爱心款，比原定目标还多了二十块。 收拾东西的时候，小宇笑着说：“还好你刚才没慌，立刻想办法了，不然咱们今天肯定白忙活。”我也笑着点头，心里忽然明白：遇到问题时，抱怨和着急都是空的，就像隰县政府那样，快速行动、主动想办法，才能把“麻烦”变成“顺利”。 那次义卖的经历，像一颗小种子种在我心里。后来不管是考试前发现笔记漏记，还是小组合作忘带材料，我都不会先慌神，而是立刻想办法解决。因为我知道，“立刻行动”这四个字，才是解决问题最好的办法。 【解析】考查材料作文。 审题立意：材料中隰县政府面对游客超承载的突发问题，靠快速反应、积极行动将“差评”转为“好评”，核心立意可聚焦为：无论是学习生活中的小麻烦，还是成长路上的挑战，“及时回应、主动行动”都是解决问题的关键。对初中生而言，面对作业疏漏、活动失误等情况，拖延只会让问题更糟，唯有第一时间冷静想办法、动手解决，不仅能化解困境，还能培养责任意识，在行动中收获成长。这一立意既呼应材料逻辑，又贴近初中生认知，能引导学生以积极态度面对生活中的问题。 选材构思：若写记叙文，仍可选取校园熟悉场景，比如班级组织元旦联欢会，负责播放背景音乐的同学临开场发现U盘损坏，自己作为策划者没有慌乱，立刻跑回教室找老师借备用音响，同时让其他同学临时加演一个小合唱过渡，最终让联欢会顺利进行；或是小组做科学实验时，试剂不慎打翻，自己快速找来抹布清理，同时联系实验室老师借备用试剂，确保实验没有中断。若写议论文，事实论据可选用初中生熟知的名人事例：比如袁隆平院士在研究杂交水稻时，发现试验田的稻苗被洪水冲毁，没有沉浸在失落中，而是立刻带领团队寻找幸存稻苗，重新规划试验方案，最终在困境中推进研究；又如屠呦呦团队研究青蒿素时，面对多次提取失败，没有放弃，而是迅速调整提取方法，从古籍中寻找灵感，改用低温萃取技术，最终成功提取出青蒿素。这些名人事例既具有说服力，又符合初中生的认知范围，能让学生从榜样身上感受到“快速行动解困”的力量，再结合材料中隰县政府的做法，从“政府”“科学家”两个层面论证观点，让议论文的论据更丰富、论证更有力。 （2）作文。 题目： 触动了我的心灵 要求：①请先在横线上把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限，写一篇不少于600字的文章；③文章可以记叙经历、发表议论、抒发感情，也可以展开想象，编写故事等；④文中不要使用真实的地名、校名、人名。 例文： 银杏树，触动了我的心灵 那棵银杏树站在校园东南角已经七十年了。我初见它时，它正抖落着满身金黄，像一把撑开的巨伞，在秋风中沙沙作响。 记得第一次注意到它，是在刚升入初中的那个秋天。那天我因为月考失利，独自躲在操场角落抹眼泪。斜阳透过斑驳的树叶，在地上织出细碎的光网。我仰起头，看见无数把金黄的小扇子在风中翻飞，有的轻轻掠过我的鼻尖，带着阳光的温度。树皮皲裂如老人布满皱纹的手，却依然稳稳托住每一片飘落的叶子。忽然一阵风过，整棵树都摇晃起来，金黄的浪涛此起彼伏，发出清脆的掌声。我伸手接住一片完整的扇形叶子，叶脉里流淌的仿佛不是汁液，而是凝固的时光。 从此我总爱在课间去树下坐坐。春天它抽出嫩绿的新芽，像婴儿攥紧的小拳头；夏天浓荫如盖，蝉鸣在叶间织成密网；冬天褪去华服的枝干像铁画银钩，在灰白天空上勾勒出倔强的轮廓。最难忘深秋时节，值日时我总要多绕半圈去捡拾落叶。那些扇子般的叶片层层叠叠铺满石径，踩上去沙沙作响，像是大地在翻阅一本古老的诗集。 初三那年深秋，我因为参加作文比赛错过了银杏最美的时节。等我匆匆赶回树下时，只剩几片残叶在枝头摇晃。正懊恼间，一阵风掠过，最后三片叶子同时飘落。它们在空中划出优美的弧线，仿佛在完成某种庄严的仪式。我忽然想起生物老师说，银杏是现存最古老的种子植物，它们目睹过恐龙的兴衰，经历过冰川的洗礼。此刻飘落的何止是树叶？分明是穿越亿万年的时光信笺。 毕业典礼那天，我特意绕到银杏树下。树皮依旧粗糙，枝桠依然倔强，只是树冠比记忆中更宽阔了些。阳光穿过层层叠叠的叶片，在地面投下细碎的光斑，像洒落一地的星子。我轻轻抚摸树干上那道深深的刻痕——那是我们初一时偷偷刻下的身高标记，如今早已被新生的树皮温柔包裹。 前些日子回校探望，远远就望见那抹熟悉的金黄。走近时，几个低年级学生正在树下嬉闹，他们蹦跳着去够最低的枝桠，笑声清脆得像风铃。一片银杏叶恰好落在女孩的马尾辫上，她浑然不觉，却让我想起那个在树下暗自垂泪的午后。原来这棵树一直在默默见证，见证泪水如何化作笑容，见证青涩如何沉淀为从容。 站在树下，我忽然明白：有些美好不需要刻意铭记，就像银杏从不担心落叶的离去，因为它知道，每片飘落的叶子都会在泥土里酝酿新的春天。这棵穿越时光的树，用年轮刻录着四季轮回，用落叶书写着生命诗篇，而它沉默的守望，早已深深镌刻在我心灵的底片上。 【解析】考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“____触动了我的心灵”是一个半命题作文，关键在于补充横线上的内容。所填内容决定了文章的写作方向和核心主题，它可以是具体的事物，如一幅画、一首歌、一本书；也可以是自然景象，如一场雨、一片星空、一抹夕阳；还可以是人物相关，如妈妈的眼神、老师的微笑、朋友的鼓励；又或者是社会现象、某个事件等。同时，“触动心灵”明确了写作重点，要详细描述该事物或事件是如何触动内心，引发怎样情感或思考的。立意要积极向上，展现出心灵被触动后带来的正面影响。比如，若写“那片星空触动了我的心灵”，可立意于星空的浩瀚让自己感受到人类的渺小，从而懂得谦逊，珍惜当下；若写“妈妈的白发触动了我的心灵”，可立意于妈妈的白发让自己体会到母爱的深沉，决心努力学习回报母亲。通过立意，传达出对生活、对情感、对人生的深刻感悟。 第二，构思选材。如选记叙文，采用“情境引入—事件展开—心灵触动—感悟升华”的结构。开头营造一个与所填内容相关的情境，自然引出下文。中间详细叙述事件经过，按照时间顺序或事情发展逻辑，将触动心灵的关键情节展开描写。结尾总结心灵被触动后的感悟，使文章主题得到升华。情节设置一些波澜，使故事更吸引人。比如写“那朵野花触动了我的心灵”，在寻找野花的过程中，可以写自己遇到困难想要放弃，最后又坚持找到，通过这一波折，突出野花带来的触动更深刻。可以以自己的情感变化为线索，如从最初的漠视，到事件发展中的关注，再到心灵被触动后的感动、敬佩等，使文章情感丰富且连贯。选材上，自然事物类：可以写一次登山时，在陡峭悬崖边看到一株顽强生长的松树，它在恶劣环境中不屈不挠，深深触动了自己的心灵，让自己在面对生活困难时也充满勇气。人物事件类：选取生活中给自己带来深刻影响的瞬间，如自己考试失利心情低落时，老师一个鼓励的眼神、一句温暖的话语，让自己重新振作，这个眼神或话语触动了心灵。社会现象类：看到街头一位残疾艺人用脚弹奏出美妙的音乐，尽管生活艰难却依然乐观追求梦想，这种精神触动了自己的心灵，让自己懂得珍惜和努力。 如写议论文，采用“提出问题—分析问题—解决问题”的经典议论文结构。开头通过一个具体事例或现象引出论点，即什么触动了自己的心灵。中间从不同角度分析为什么它能触动心灵，可以运用举例论证、道理论证、对比论证等方法。结尾总结全文，强调论点的重要性，并发出号召或提出希望。按照由浅入深的顺序安排论证层次，比如先从个人情感层面分析触动心灵的原因，再上升到社会价值、人类精神层面，使论证更有深度。注意各段落之间的逻辑关系，如并列、递进、转折等，使文章条理清晰。例如在分析“诚信触动了我的心灵”时，可以从诚信对个人的影响、对社会的意义等方面并列论述。 选材上，历史故事类：选取历史上具有代表性的人物或事件作为论据，如商鞅立木为信，这个故事体现了诚信的力量，能触动人们的心灵，以此论证诚信的重要性。现实案例类：结合当下的社会热点事件，如抗疫期间医护人员不顾个人安危逆行而上，他们的奉献精神触动了无数人的心灵，可用来论证奉献、责任等主题。名言警句类：引用一些与论点相关的名言警句，如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可用于论证坚守自我、纯洁品质等主题，增强文章的说服力。 （北京）股司1 / 1 （北京）股司1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $