学易金卷：九年级语文上学期期中模拟卷（内蒙古专用）

2025-2026学年九年级上学期期中模拟卷 语 文·参考答案 一、积累与运用（22分） 1.（2分） 【答案】读诗观山河，品文念故园 2.（2分） 【答案】【甲】B 【乙】A 3.（2分） 【答案】B 4.（2分） 【答案】D 5.（2分） 【答案】①左宗棠 ②悬梁刺股 6.（2分） 【答案】祖逖（刘琨）闻鸡起舞铸就辉煌。 7.（2分） 【答案】大多数同学拥有或曾经拥有榜样；选择榜样主要是看重他们的才华学识、为梦奋斗、人品好等优秀品质。 8.（6分） 【答案】①沉舟侧畔千帆过 ②千里共婵娟 ③欲为圣明除弊事 ④肯将衰朽惜残年 ⑤鸡声茅店月 ⑥雾凇沆砀 9.（2分） 【答案】“我们能在包头的山水中常与古诗文意境邂逅的原因，是这里的每一处风景都暗合着诗里的气韵。 ”或“我们能在包头的山水中常与古诗文意境邂逅，是因为这里的每一处风景都暗合着诗里的气韵。” 二、阅读（38分） （一）（9分） 10.（3分） 【答案】①全 ②使……活，救活 ③有人 11.（2分） 【答案】县里有放牧的场地，守卫的士兵在那里放马，（士兵）因为（放马时）践踏了百姓的庄稼，范纯仁抓住其中一人，用杖责打了他。 12.（2分） 【答案】D 13.（2分） 【答案】范仲淹的“忠”是“忧国忧民”的责任担当和“先忧后乐”的济世情怀；范纯仁对践踏庄稼的卫士处以杖刑，维护了百姓利益；发放常平仓粮赈济百姓，并独自承担私自发放的责任，心怀百姓，正是范仲淹以天下为己任的责任担当和忧国忧民的济世情怀的具体体现。 （二）（12分） 14.（2分） 【答案】C 15.（3分） 【答案】①看酿泉； ②看古梅树； ③看欧文苏字碑 16.（2分） 【答案】示例一：同意，因为滁州方言读“酿”为“让”，如“酿豆腐”和“酿青椒”，滁州当地人竟也读成“让”。示例二：不同意，“让泉”是因为“泻出于两峰之间”，是两峰相让的结果，“让”字大有深意，“让泉”实为欧阳修的心灵之泉，是他寄托自己政治和人格理想的重要载体。 17.（2分） 【答案】“少年感”指这株古梅虽然高大萧疏，却没有“苍老感”，相反，展示出生气勃勃、充满活力的气质，就像充满朝气和希望的少年一样。 18.（3分） 【答案】①“欧文苏字”碑记录了欧阳修和苏东坡之间的师生情谊和文化交流，文中详细介绍“欧文苏字”碑，突显了其在文化传承中的重要地位，展现了醉翁亭的历史文化底蕴。②表达对艺术美的赞赏，文中强调了苏东坡手书的《醉翁亭记》字字铁画银钩，落笔处亦惊风落雨，这种描写不仅传达了碑文的艺术美感，也让读者能够想象到苏轼书法的魅力。③交代“欧文苏字”碑的曲折来历，增加了情节的曲折，吸引读者的注意。 （三）（12分） 19.（2分） 【答案】C 20.（3分） 【答案】①部分家长认同现代科学教育理念，但行动落实不足，存在多种焦虑现象。②爸爸在育儿方面比妈妈更焦虑，男孩儿家长焦虑度高于女孩儿家长。③初中阶段家长焦虑问题比例高，且更易过度干涉孩子生活。 21.（3分） 【答案】中国家庭教育不足的主要原因：与孩子相处的时间太短占比最大，没时间培养孩子综合能力与素质次之，另外还有太注重应试忽略了能力与素质培养、父母学历有限，无法辅导孩子等。初中生学习压力主要来源：家庭方面占比最大，可能来自家长的期望、要求等；自己因素次之，可能是自我期望较高等；另外还有学校和社会，如学业负担重，社会对学历的看重等。 22.（4分） 【答案】建议：①亲自养育，加强亲子陪伴。父母应尽量抽出时间陪伴小西，了解他的学习和生活情况，关注他的内心感受，而不是只通过老师的信息来教育他。②尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导。小西和哥哥是不同的个体，父母不应简单地用哥哥的标准来要求小西，要看到小西的优点和特长，根据他的实际情况制定合理的目标，鼓励他发挥自己的潜力。③平等交流，予以尊重、理解和鼓励。父母要与小西平等沟通，认真倾听他的想法和困惑，尊重他的意见，在他遇到困难时给予理解和鼓励，而不是一味地警告和施压，这样才能改善亲子关系，帮助小西缓解压力，提高学习状态。（任选两则建议即可） （四）（5分） 23.（2分） 【答案】示例一：A图中呈现的大地广袤、丰饶美丽，符合艾青三四十年代诗歌的主要意象“土地”，凝结了艾青对祖国大地深沉的爱。示例二：B图中呈现出海浪拍打礁石的画面，艾青的作品《礁石》这首诗写礁石面对凶狠的海浪，“含着微笑，看着海洋”。这是诗人的自我写照，都采取一种积极的态度，也勇敢地迎接各种挑战。示例三：C图中呈现的太阳光芒万丈，符合艾青诗歌的主要意象是“太阳”，初升的太阳给大地带来无限光明，表达诗人对胜利的期待。 24.（3分） 【答案】示例 1：以精卫的执着填海，太阳融化在睫毛上——羽翼划破了天空的幔帐，理想在涛声里展翅飞翔。 示例 2：以愚公的坚韧移山，群山让出滚烫征途 ——镐尖敲击出希望的火光，光在前方指引梦的方向。 示例3：携后羿之箭逐日行，每寸土地沐光影 ——汗水凝成璀璨星河，梦随风起，光耀前程。 三、写作（40 分）​ 25.（40分） 【例文】 真是想不到 生活中，我们常常会遇到许多出乎意料的事情，它们或令人惊喜，或令人震撼，让我们不禁感叹："真是想不到！"今天，我想讲述的，是一个关于我家楼下那位平凡而又不凡的老王的故事。 老王，是我们小区里一个不起眼的保安。他身材瘦削，皮肤黝黑，平日里总是穿着一身整洁的制服，站在小区门口，微笑着迎接每一位进出的居民。他的笑容温暖而亲切，但很少有人注意到他背后的故事。 直到那一天，一场突如其来的火灾打破了小区的宁静。火势凶猛，浓烟滚滚，许多居民都被困在家中，情况危急。就在大家惊慌失措、不知所措的时候，老王挺身而出。他迅速组织起一支临时救援队，一边拨打消防电话，一边冲进火场，挨家挨户地敲门疏导居民。在他的带领下，大家有序地撤离到了安全地带。最终，消防车及时赶到，火势得到了控制，没有造成人员伤亡。 事后，我们才得知，老王曾经是一名消防员，因为一次救援任务中受伤，才不得不转行做了保安。尽管离开了消防队伍，但他那颗勇敢无畏、为民服务的心从未改变。在那一刻，他用自己的行动诠释了什么是真正的英雄。真是想不到，平日里默默无闻的老王，竟然有如此不凡的过去和勇敢的精神。他的故事像一股暖流，温暖了整个小区，也让我们深刻体会到了"英雄不问出处"的道理。 从那以后，每当看到老王站在小区门口，我的心中都会涌起一股敬意。他用自己的行动告诉我们，每个人都有可能成为英雄，只要我们心怀善意，勇于担当，就能在关键时刻挺身而出，成为他人的守护者。 生活中，总是充满了意想不到的事情。有时候，这些"想不到"会给我们带来惊喜，让我们看到人性的光辉；有时候，它们也会让我们重新审视自己，发现身边那些平凡而又伟大的人。老王的故事，就是这样一个让人意想不到却又充满感动的例子。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年九年级上学期期中模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累与运用（22分） 1．（2分） 2．（2分）甲：[ A ] [ B ] 乙：[ A ] [ B ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（2分）① ② 6.（2分） 7.（2分） 8.（6分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 9.（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（38分） （一）（9分） 10．（3分）① ② ③ 11．（2分） 12.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13．（2分） （二）（12分） 14.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15.（3分） ① ② ③ 16.（2分） 17.（2分） 18.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （三）（12分） 19.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20.（3分） 21.（3分） 22.（4分） （四）（5分） 23.（2分） ① ② 24.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请勿在此区域内作答 或者做任何标记 请勿在此区域内作答 或者做任何标记 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（40分） 25.（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年九年级上学期期中模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版九上1~3单元。 一、积累与运用（22分） 学校举行“读万卷书，行万里路”综合性学习活动，请你参加完成下面三项活动。 活动一：小语根据主题写了一段宣传稿，请修改完善。 读诗观山河，品文念故园。A.只要翻开语文九年级上册第一单元，我们就会开启一段深情的旅程。 B.你不仅会随毛泽东驻足北国雪原，而且能感受到万里冰封下汹涌的山河气魄，欣赏到红【甲】（A.妆 B.装）素裹间鲜妍的冬日盛景，在“数风流人物”的慨叹里，触摸一代天骄的豪迈胸襟；你会随艾青俯身这片土地，听嘶哑的喉咙唱尽对故土的眷恋，在暴风雨的肆虐中守望黎明，C.即便身躯腐烂，也要将赤诚融入山河；你会随余光中凝视一枚邮票、一张船票，在字里行间读懂藏不住的流盼，让乡愁化作绵长的牵挂，凝望着海峡对岸的故园；你会随林徽因走进四月天，听燕儿呢喃的软语，赏花枝摇曳的姿态，在爱与暖的勃发里，感受世间最温柔的诗意；你会随穆旦漫步春日原野，漫游在微风拂过的青草间，看流云飘逸过蓝天，让心底的忧戚【乙】（A.qī B.qì）在自然的馈赠中悄然消散…… 1.（2分）用正楷准确、规范抄写语段首段画波浪线的句子。 2.（2分）同学们对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。 3.（2分）语段中加点词使用错误的一句是（ ）​ A.你会随艾青俯身这片土地，听嘶哑的喉咙唱尽对故土的眷恋。 B.你会随余光中凝视一枚邮票、一张船票，在字里行间读懂藏不住的流盼。 C.你会随林徽因走进四月天，听燕儿呢喃的软语。 D.你会随穆旦漫步春日原野，漫游在微风拂过的青草间，看流云飘逸过蓝天。 4.（2分）对上文中ABC划线句的复句类型判断全部正确的一项是（ ） A.并列复句 递进复句 选择复句 B.条件复句 转折复句 假设复句 C.假设复句 并列复句 递进复句 D.条件复句 递进复句 假设复句 活动二：班级要寻找一些自强不息的人物作为榜样引导大家学习，请你参与并完成5-7题。（6分） 5.（2分）小语收集了一些自强不息的人物典故，请帮他完善表格中①和②的内容。 6.（2分）小文同学想写一副对联激发同学们的奋斗精神，请根据表格中序号④对应的图片内容帮他对出下联。 上联：车胤囊萤夜读磨砺意志 下联： 7.（2分）榜样是人们为人做事的一种楷模和规范，榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。晓兰同学为大家展示了调查报告中两项统计图，请你简要分析两图的主要信息和追随榜样的原因（不出现数字）。 活动三：针对“行万里路”，学校向大家征文，下面是小语写的部分征文文稿，请帮他修改。 当赛罕塔拉的晨光在敖包顶端漫洒鎏金，我们听见刘禹锡贬谪二十余载仍长吟“ ① ，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上赠》）；当南海湿地白鹭掠过芦苇轻影，我们看见苏轼明知“此事古难全”，仍遥寄“但愿人长久， ② ”的祈愿（《水调歌头》）。在黄河岸的涛声中，韩愈不辞衰老，不惜残年，以“ ③ ， ④ ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的赤诚，与当代鹿城守护者的丹心遥相映照。 品读古诗文，恰似漫步包头山水画廊。于《商山早行》中聆听“ ⑤ ，人迹板桥霜”的落叶细语——此声正与春坤山的晨雾里山雀掠过松针枝桠的轻响共鸣；在《湖心亭看雪》中沉醉“ ⑥ ， 天与云与山与水，上下一白”的琉璃世界——此刻昆都仑河大桥恰在月色中舒展钢索如银弦，与五当召雪景共绘天地澄明。我们能在包头的山水中常与古诗文意境邂逅的原因，是因为这里的每一处风景都暗合着诗里的气韵。 8.（6分）古诗文默写。 9.（2分）文稿中画波浪线句子有语病，请你写出修改后的句子。 二、阅读（38分） （一）阅读文言文，完成10-13题。（9分） 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 纯仁①知襄邑县，县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。知庆州、秦中②方饥，擅发常平粟振贷③。僚属请奏而须报，纯仁曰：“报至无及矣，吾当独任其责。”或谤其所全活④不实，诏遣使按视⑤。会秋大稔⑥，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争输还之。使者至，已无所负。 （选自《宋史·范纯仁传》，有删节） 【注释】：①纯仁：范仲淹次子。②庆州、秦中：地名。③振贷：赈济。④所全活：保全救活的人数。⑤按视：察看。⑥稔：庄稼成熟。 10.（3分）根据提示解释意思。 11.（2分）翻译句子。 县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。 12.（2分）下面对两篇文章的内容理解正确的一项（ ） A．甲文①②段构成对比，一暗一明，一悲一喜，表现出了两种截然相反的人生境界。 B．甲文以记叙为主，抒情和议论为辅，记叙、抒情都是为了写志，谈理想、言抱负。 C．甲乙两文表达的核心思想完全不一致，甲文表达范仲淹“先忧后乐”的情怀，乙文表达范纯仁敢作敢当的品质。 D．乙文中“昼夜争输还之。使者至，已无所负。”体现了范纯仁深受百姓爱戴。 13.（2分）范仲淹曾评价范纯仁继承了自己的“忠”。请结合两篇文章谈谈，范仲淹所谓的“忠”指什么？范纯仁如何践行范仲淹的“忠”？ （二）阅读《秋雨醉翁亭 》，完成14-17题。（12分） 秋雨醉翁亭 李丹崖 ①我是喝了点酒才去醉翁亭的，酒或可通灵，即便不能，我也想体味一下当年醉翁的情状。时间是深秋，落了毛茸茸的秋雨，秋雨下的醉翁亭是灰白色的。 ②踩着湿漉漉的青石条，滑滑的，像极了千年溜走的时光，到达醉翁亭门前，先是看了酿泉，酿泉水如滚雪，漾出来，水花四溅。滁州人说它是“让泉”，古籍当中的版本也对“酿泉为酒，泉香而酒洌”一句有两种记载，“酿”“让”都有，直至中午，在滁州的儒林宴，吃到了“酿豆腐”和“酿青椒”，滁州当地人竟也读成“让”，我才猜想是方言所故，版本“让泉”，实乃“酿泉”也，或许是醉翁欧阳修当年也被当地的方言给感染了。 ③撇开“酿”“让”不谈，单看雨中的醉翁亭，飞檐翘角、檐牙高啄，在秋雨的沐浴下，是安然的青灰色，越发端详。醉翁亭与别处的亭子不同，别处的亭子多半亭下设石桌石几，供游人端坐；而醉翁亭则没有石桌和石几，取而代之的是美人靠和靠上的小几。中间开敞的空间是供游人畅快同行的，这与太守欧阳修当年“与民同乐”的初衷是契合的。 ④适逢早间，天光微暗，远看草木亦是一片灰绿。山间空气真好，草木的气息被雨水裹挟，黏滞在空气中，有着别样的美好。未到醉翁亭之前，就听闻醉翁亭院落内有一株千年梅树，据传是欧阳修当年亲植的。欧阳修亲植梅树是可信的，他曾写了很多关于梅花的诗，足见他喜欢梅花、倾慕梅品。走进古梅亭所在的院落内，那株古梅树恰好映入眼帘，与别的梅树老龙鳞式的树皮相比，这株古梅尽管长得高大萧疏，却并没有苍老感，甚至可以看得出洋溢着秀气，或可以称之为一株梅树的“少年感”，主观猜想，这应是醉翁当年文气浸润的缘故吧。 ⑤作为文坛领袖的欧阳修，遭人妒忌排挤，在他三十八岁那年（庆历五年，1045年8月）贬黜至滁州，料想他那段日子亦是灰色调的。好在有知己智仙和尚等人，让他在远离朝堂之后，寄情山水，心怀逐渐明媚起来，滁州的山水之间留下了他百余首诗文，可以说，从琅琊山到醉翁亭，从丰乐亭到幽谷泉，都有欧阳修挥毫泼墨的影子。 ⑥试想当年，醉翁亭前山石峻冷，草木葳蕤，一山秋虫如唱，周遭泉声哗然，饮少辄醉的醉翁与众宾客流觞曲水，饮酒作乐，直至杯盘狼藉、山高月小，滁菊在夜晚发出冷冽的秋香。 ⑦亭边有菊，黄中泛白，曰：滁菊，中国四大名菊之一。菊瓣纷披，我站在欧文苏字碑前，欧公弟子苏东坡手书的《醉翁亭记》，字字铁画银钩，落笔处亦惊风落雨。据传，这座碑当年是在乱石之中被发现的，字迹斑驳，许多字已经看不清楚了，在后来建造宝宋新斋时，复刻此碑，只得从很多博物馆查阅了宋代的苏东坡手书拓片，方才补齐。 ⑧好字如酒，让人久久伫立，看得醉眼迷离。欧阳修当年自是没有看到苏东坡所抄录的《醉翁亭记》，苏东坡甚至没有去过滁州，只是在欧阳修去世多年以后，受滁州当地政府所托，抄录此记，以怀欧公。 ⑨秋雨如针，酿泉水如线，穿起千年过往。北宋时，欧阳修是北宋文坛领袖，无数文人曾受欧阳修拔擢，其中当然包括“三苏”，翻阅吾乡亳州旧志，欧阳修在1067年曾经执掌亳州，只是时间较短，一年多而已，所留诗文亦仅有三五篇，最出名的当数《涡河龙潭》，念及此，从醉翁亭出来，雨停了，我从酿泉灌了一瓶水，打算把这些水汇到龙潭里去，这样，一个人，两泓水，文脉就贯通了。 （选自《新民晚报》2024年10月8日） 14.（2分）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．欧阳修作为文坛领袖，其作品在醉翁亭周围留下了深刻的印记，如琅琊山、丰乐亭等处都有欧阳修的诗文痕迹。 B．文章通过描述醉翁亭的设计和布局，强调了它与欧阳修“与民同乐”理念的一致性，进一步彰显了欧阳修的高尚品格。 C．从欧阳修曾写了很多关于梅花的诗，可知醉翁亭内千年梅树是他当年亲植的传说是可信的，他是借种梅树增添醉翁亭的文气。 D．文章通过描述欧阳修在滁州的生活环境，如山石峻冷、草木葳蕤等，以及与民同乐的情景，展现了他在逆境中乐观的心态。 15.（3分）根据文章内容，梳理作者游踪，请在下面横线上填上合适的短语。 ①______________→看雨中醉翁亭→②______________→③______________ 16.（2分）作者认为，“酿泉为酒，泉香而酒洌”一句，版本“让泉”，是因为“酿泉”的方言缘故，你同意他的看法吗？为什么？ 17.（2分）解释下面加点词语在文中的含义。 这株古梅尽管长得高大萧疏，却并没有苍老感，甚至可以看得出洋溢着秀气，或可以称之为一株梅树的“少年感”。 18.（3分）文中花了许多笔墨写“欧文苏字”碑，有什么作用？ （三）阅读下面材料，完成19-22题。（12分） 【材料一】 ①中国教育三十人论坛与问向实验室对近百万家庭中家长和孩子的心理健康进行数据收集、深度分析家庭养育环境对孩子的心理健康、积极心理品质及日常生活行为的影响，联合编撰了《蓝皮书》，对中国家庭的养育环境进行分析比较，解读了当今中国家庭养育环境的现状： 传统的高压式养育方式正在逐渐退出历史舞台吗 ②数据表明，尽管很多家长认同现代科学的教育理念，而这种理念并没有很好地落实到行动上。约80%的家长对孩子的学业表现存在焦虑，60%的家长时刻担心孩子可能会发生意外，更有45%的家长可能会因忧虑而过分限制孩子的自由和活动。 传统的爸爸妈妈谁在育儿方面更焦虑 ③数据显示，比起妈妈，焦虑问题在爸爸中更为普遍。有70%的爸爸出现了相关的焦虑问题，而妈妈的比例则为55%。男孩儿家长的焦虑度普遍高于女孩儿家长，比例分别是64%和55%。 除性别影响之外，学段变化会给家长及孩子的生活带来巨大影响吗 ④数据显示，在初中阶段，家长中出现焦虑问题的比例高达64%，高于其他学段的平均水平。同时，家长在焦虑的驱动下，更有可能在行为上过度干涉孩子的生活，有50%的初中生家长陷入这一行为模式，同样高于其他学段的平均水平。 ——中国新闻网（有删改） 【材料二】 ①《中华人民共和国家庭教育促进法》是首部有关家庭教育事务的法律规范，是处理家庭教育事务的基本要求、最高准则。该法的出台，标志着我国家庭教育从个体家庭模式，向全社会的以法治为引领，以社会主义核心价值观为主要内容的新模式转化，家庭教育由传统“家事”上升为新时代的“国事”。 ②本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法： 1.亲自养育，加强亲子陪伴； 2.相机而教，寓教于日常生活之中； 3.严慈相济，关心爱护与严格要求并重； 4.尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导； 5.平等交流，予以尊重、理解和鼓励。 ——新华社（有删改） 【材料三】 西南大学附中秉持“中学里的大学，真教育的殿堂”的教育理念，学校家长服务中心积极搭建家校社的沟通桥梁，以“联系家长、服务家长、方便家长”为宗旨，牵头建立“幸福家长学校”。学校对“幸福”的定义是：收获个人的生涯幸福，增进他人和社会的福祉，担当复兴大任、为国家民族谋幸福。幸福家长学校将积极探索“1+6+N”家校社协同育人模式（“1”即  西南大学附中家长服务中心，“6”即各年级管理团队，“N”即多种家庭教育指导路径），“幸福家长学校”定期开设的专家指导课，专家与家长进行讨论和现场答疑；同时，结合“生涯规划”的德育主线，充分利用家长资源，开展“生涯规划家长讲座”；利用学校U 云校平台优势，开展“云上智慧”线上论坛，邀请优秀家长分享教育故事和经验等活动，实现家校资源的充分融合，以促进学校、家庭、社会之间的紧密合作，增强家长的育人能力，家校携手为附中学子的“生涯幸福奠基”。 ——西南大学附中官网（有删改） 【材料四】 ——中国未来家庭steam教育研究报告（有删改） 19.（2分）对以上材料内容理解分析有误的一项是（ ） A.《家庭教育蓝皮书2024：中国家庭养育环境报告》中呈现有部分家长在育儿时存在焦虑的现象，其中爸爸的焦虑程度普遍重于妈妈。 B.《中华人民共和国家庭教育促进法》指出未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应以最有 利于未成年人成长为原则，呈现灵活多样的教育方式。 C.西南大学附中的“幸福家长学校”的“1+6+N”家校社协同育人模式，其课程资源优质多样，学生可以在定期开设的专家指导课上，让专家为自己答疑解惑。 D.中国家庭教育中有五成的家长没时间培养孩子的综合能力和素质，不到三成的初中生的学习压力源于自己。 20.（3分）根据【材料一】，归纳当今中国家庭养育环境的三种现状。 21.（3分）根据【材料四】简述中国家庭教育不足的两个主要原因（1分）和初中生学习压力的两个主要来源（2分）。 22.（4分）初一年级的小西同学，他的父母对他学习要求很高，但因工作少于陪伴，因此特别关注老师在家长群里的信息，不管是否与小西有关，都对他进行警告式教育。还经常用考上重点大学的哥哥的标准来要求小西，这让小西倍感压力，在家不愿意跟父母交流，在校不能集中注意力，学习状态不佳，针对小西的情况，请根据【材料二】【材料三】，给小西的父母提出两则建议。 （四）名著阅读（5分） 23.（2分）小文想为名著导读《艾青诗选》的手抄报选配一幅图，他找了三幅图片，不知道用哪一幅好 请你结合艾青诗歌的意象帮助他选一幅，并说说选择的理由。 我选图______，因为___________________________________________________ 24.（3分）请为手抄报创作一首题为《追光少年》的四行小诗。可参考下面示例仿写，也可独立创作。 三、写作（40 分）​ 25.（40分）阅读下面材料，按要求完成作文。 真是想不到，身处抗战烽火、历经漂泊磨难的艾青，能以嘶哑的喉咙歌唱土地，用赤诚诗句传递对祖国最深沉的眷恋；真是想不到，被贬邓州的范仲淹，能以广阔之胸襟、忧国忧民之心写下《岳阳楼记》；真是想不到，被贬滁州的欧阳修，能以 “与民同乐” 的情怀、豁达的胸襟写下《醉翁亭记》…… 生活中的人、事、物也有太多的想不到。 请以《真是想不到》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于500字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级上学期期中模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版九上1~3单元。 一、积累与运用（22分） 学校举行“读万卷书，行万里路”综合性学习活动，请你参加完成下面三项活动。 活动一：小语根据主题写了一段宣传稿，请修改完善。 读诗观山河，品文念故园。A.只要翻开语文九年级上册第一单元，我们就会开启一段深情的旅程。 B.你不仅会随毛泽东驻足北国雪原，而且能感受到万里冰封下汹涌的山河气魄，欣赏到红【甲】（A.妆 B.装）素裹间鲜妍的冬日盛景，在“数风流人物”的慨叹里，触摸一代天骄的豪迈胸襟；你会随艾青俯身这片土地，听嘶哑的喉咙唱尽对故土的眷恋，在暴风雨的肆虐中守望黎明，C.即便身躯腐烂，也要将赤诚融入山河；你会随余光中凝视一枚邮票、一张船票，在字里行间读懂藏不住的流盼，让乡愁化作绵长的牵挂，凝望着海峡对岸的故园；你会随林徽因走进四月天，听燕儿呢喃的软语，赏花枝摇曳的姿态，在爱与暖的勃发里，感受世间最温柔的诗意；你会随穆旦漫步春日原野，漫游在微风拂过的青草间，看流云飘逸过蓝天，让心底的忧戚【乙】（A.qī B.qì）在自然的馈赠中悄然消散…… 1.（2分）用正楷准确、规范抄写语段首段画波浪线的句子。 【答案】读诗观山河，品文念故园 【解析】本题考查汉字临摹。注意要用正楷字，准确、端正地书写。“读”“园”字形复杂，不易书写。 2.（2分）同学们对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。 【答案】【甲】B 【乙】A 【解析】【甲】处：“红装素裹”是固定成语，形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色，故选B。【乙】：“忧戚”的“戚”读音为qī，故选A。 3.（2分）语段中加点词使用错误的一句是（ ）​ A.你会随艾青俯身这片土地，听嘶哑的喉咙唱尽对故土的眷恋。 B.你会随余光中凝视一枚邮票、一张船票，在字里行间读懂藏不住的流盼。 C.你会随林徽因走进四月天，听燕儿呢喃的软语。 D.你会随穆旦漫步春日原野，漫游在微风拂过的青草间，看流云飘逸过蓝天。 【答案】B 【解析】“流盼”指转动目光看，多形容灵动、含情的目光。而余光中《乡愁》传递的是深沉的思乡“忧怨”，用“流盼”不符合语境；A项“嘶哑”契合艾青《我爱这土地》中对土地“深情到极致”的表达；C项“呢喃”生动形容燕儿的软语，符合林徽因《你是人间的四月天》的温柔意境；D项“飘逸”准确描绘流云的轻盈姿态，均使用正确。 4.（2分）对上文中ABC划线句的复句类型判断全部正确的一项是（ ） A.并列复句 递进复句 选择复句 B.条件复句 转折复句 假设复句 C.假设复句 并列复句 递进复句 D.条件复句 递进复句 假设复句 【答案】D 【解析】A句“只要……就……”是条件复句（表示“翻开语文书”是“开启深情旅程”的条件）；B句“不仅……而且……”是递进复句（“感受山河气魄”到“欣赏冬日盛景”，语义更进一层）；C句“即便……也……”是假设复句（假设“身躯腐烂”的情况，强调“赤诚融入山河”的决心）。因此复句类型判断全部正确的是D。 活动二：班级要寻找一些自强不息的人物作为榜样引导大家学习，请你参与并完成5-7题。（6分） 5.（2分）小语收集了一些自强不息的人物典故，请帮他完善表格①和②的内容。 【答案】①左宗棠 ②悬梁刺股 【解析】本题考查文学文化积累。①晚清名臣左宗棠为收复新疆，曾“抬棺出征”，以誓死报国的决心彰显自强不息、担当家国的精神。②图中呈现“悬梁刺股”的场景，对应孙敬与苏秦“悬梁刺股”的典故。 6.（2分）小文同学想写一副对联激发同学们的奋斗精神，请根据表格序号④对应的图片内容帮他对出下联。 上联：车胤囊萤夜读磨砺意志 下联： 【答案】祖逖（刘琨）闻鸡起舞铸就辉煌。 【解析】本题考查知识积累和对联。知识积累考查闻鸡起舞的典故。句式均为“人物+四字典故+四字目标”（车胤囊萤夜读｜磨砺意志↔祖逖（刘琨）闻鸡起舞｜铸就辉煌），平仄协调（下联末字“煌”为平声，符合下联收平原则）。全联以古人勤学典故激发同学奋斗精神——上联重过程“磨砺”，下联重结果“辉煌”，逻辑连贯。 7.（2分）榜样是人们为人做事的一种楷模和规范，榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。晓兰同学为大家展示了调查报告中两幅统计图，请你简要分析两图的主要信息和追随榜样的原因（不出现数字）。 【答案】大多数同学拥有或曾经拥有榜样；选择榜样主要是看重他们的才华学识、为梦奋斗、人品好等优秀品质。 【解析】本题考查图文转换的能力。根据左图中“有榜样”的占“73.3%”“以前有现在没有”的占“6.3%”“没有”的占“20.4%”可知，大多数同学拥有或曾经拥有榜样；根据右图“有才华、有常识、肯奋斗、有梦想、人品好”几项柱状高，可知选择榜样主要看重榜样的才华学识、为梦想奋斗、好人品等内在素质和追求。 活动三：针对“行万里路”，学校向大家征文，下面是小语写的部分征文文稿，请帮他修改。 当赛罕塔拉的晨光在敖包顶端漫洒鎏金，我们听见刘禹锡贬谪二十余载仍长吟“ ① ，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上赠》）；当南海湿地白鹭掠过芦苇轻影，我们看见苏轼明知“此事古难全”，仍遥寄“但愿人长久， ② ”的祈愿（《水调歌头》）。在黄河岸的涛声中，韩愈不辞衰老，不惜残年，以“ ③ ， ④ ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的赤诚，与当代鹿城守护者的丹心遥相映照。 品读古诗文，恰似漫步包头山水画廊。于《商山早行》中聆听“ ⑤ ，人迹板桥霜”的落叶细语——此声正与春坤山的晨雾里山雀掠过松针枝桠的轻响共鸣；在《湖心亭看雪》中沉醉“ ⑥ ， 天与云与山与水，上下一白”的琉璃世界——此刻昆都仑河大桥恰在月色中舒展钢索如银弦，与五当召雪景共绘天地澄明。我们能在包头的山水中常与古诗文意境邂逅的原因，是因为这里的每一处风景都暗合着诗里的气韵。 8.（6分）古诗文默写。 【答案】①沉舟侧畔千帆过 ②千里共婵娟 ③欲为圣明除弊事 ④肯将衰朽惜残年 ⑤鸡声茅店月 ⑥雾凇沆砀 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沉、畔、婵娟、弊、衰、声、凇、沆、砀”等字词容易写错。 9.（2分）文稿中画波浪线句子有语病，请你写出修改后的句子。 【答案】“我们能在包头的山水中常与古诗文意境邂逅的原因，是这里的每一处风景都暗合着诗里的气韵。 ”或“我们能在包头的山水中常与古诗文意境邂逅，是因为这里的每一处风景都暗合着诗里的气韵。” 【解析】本题考查语病的辨析及修改。“原因是”本身已明确承担“引出因果关系中‘原因’部分”的语法功能；“因为”同样用于引出原因；二者叠加使用（“原因是因为”），属于典型的“句式杂糅”，违背语法规范，造成句子主干不清。修改时只需保留一种表因果的句式即可： 二、阅读（38分） （一）阅读文言文，完成10-13题。（9分） 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 纯仁①知襄邑县，县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。知庆州、秦中②方饥，擅发常平粟振贷③。僚属请奏而须报，纯仁曰：“报至无及矣，吾当独任其责。”或谤其所全活④不实，诏遣使按视⑤。会秋大稔⑥，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争输还之。使者至，已无所负。 （选自《宋史·范纯仁传》，有删节） 【注释】：①纯仁：范仲淹次子。②庆州、秦中：地名。③振贷：赈济。④所全活：保全救活的人数。⑤按视：察看。⑥稔：庄稼成熟。 10.（3分）根据提示解释意思。 【答案】①全 ②使……活，救活 ③有人 【解析】①“而或长烟一空”的“一”：联系“天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》），“一白”表“全白”，“一”为“全、都”的意思，故该句中“一”解释为“全”，指长烟全部消散。②“公实活我”的“活”：借鉴“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”（《陋室铭》）中“乱”“劳”的使动用法（使……乱、使……劳），“活”用法与之相似，是使动用法，译为“使……活”，即“救活”。 11.（2分）翻译句子。 县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。 【答案】县里有放牧的场地，守卫的士兵在那里放马，（士兵）因为（放马时）践踏了百姓的庄稼，范纯仁抓住其中一人，用杖责打了他。 【解析】本题考查句子翻译。注意重点字词落实：“牧地”：指专门用于放牧的场地，结合语境可译为“放牧的场地”；“以”：表原因，译为“因为”（前文已涉及该用法，此处呼应“以践民稼”的因果逻辑）；“践”：动词，意为“践踏”，直接对应“损害百姓庄稼”的动作；“杖”：名词作动词，意为“用杖责打”，体现文言文中“名词活用为动词”的语法现象（“杖之”即“用杖打他”）。 12.（2分）下面对两篇文章的内容理解正确的一项（ ） A．甲文①②段构成对比，一暗一明，一悲一喜，表现出了两种截然相反的人生境界。 B．甲文以记叙为主，抒情和议论为辅，记叙、抒情都是为了写志，谈理想、言抱负。 C．甲乙两文表达的核心思想完全不一致，甲文表达范仲淹“先忧后乐”的情怀，乙文表达范纯仁敢作敢当的品质。 D．乙文中“昼夜争输还之。使者至，已无所负。”体现了范纯仁深受百姓爱戴。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解。A.根据第①段描写阴雨连绵的萧瑟之景，引发迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲伤之情，第②段描写春光明媚的明丽之景，引发“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜悦之情可知，这两段对比的是“因景生情”的览物之情，而非“人生境界”；B.根据①②段通过写景抒发情感，重点描绘岳阳楼不同天气下的景色，并非记叙事件，第③段以议论为主，探讨“古仁人之心”，提出“先忧后乐”的政治理想可知，全文以抒情、议论占主导，记叙仅为辅助（如“乃重修岳阳楼”等短句）；C.根据甲文第③段借“古仁人”之口提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宏大政治抱负，侧重理想境界。乙文通过范纯仁杖责扰民卫士、开仓放粮赈灾等具体事件，展现其心系百姓、勇于担当的品质，侧重实践行动。可知甲文借古喻今，以议论立言；乙文以事显人，通过叙事展现人物品格。二者虽都体现“为民”思想，但核心表达方式和侧重点不同，不能简单说“核心思想一致”；故选D。 13.（2分）范仲淹曾评价范纯仁继承了自己的“忠”。请结合两篇文章谈谈，范仲淹所谓的“忠”指什么？范纯仁如何践行范仲淹的“忠”？ 【答案】范仲淹的“忠”是“忧国忧民”的责任担当和“先忧后乐”的济世情怀；范纯仁对践踏庄稼的卫士处以杖刑，维护了百姓利益；发放常平仓粮赈济百姓，并独自承担私自发放的责任，心怀百姓，正是范仲淹以天下为己任的责任担当和忧国忧民的济世情怀的具体体现。 【解析】本题考查内容理解。根据甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，范仲淹心中的“忠”是无论身处何地，都心系国家和百姓，把国家和百姓的忧乐置于个人之上，以天下为己任，为国家和百姓的利益而不懈努力。根据乙文中“纯仁曰：‘报至无及矣，吾当独任其责。’发粟赈之”可知，在饥荒来临时，范纯仁不顾可能面临的责罚，果断开仓放粮赈济百姓，独自承担责任，这是将百姓的生命安全放在首位，是对“忠”的具体践行，与范仲淹心怀天下百姓的“忠”的思想一致。 【译文】【乙】范纯仁担任襄邑县知县。县有牧地，卫士牧马，践踏了百姓庄稼。范纯仁逮捕一人并（对其）处以杖刑。（范纯仁）出任庆州知州。当时秦中正遭遇饥荒，（范纯仁）擅自决定打开常平仓放粮赈灾。有的人指责他发常平仓所保全的百姓人数不真实。（皇上）下诏派使者核实。（那时）正值秋天大丰收，老百姓高兴地说：“您实在是救活了我们，怎么能忍心牵累您呢？”昼夜争着把粮粟归还。等到使者到来时，（常平仓的粮食）已经没有亏欠了。 （二）阅读《秋雨醉翁亭 》，完成14-17题。（12分） 秋雨醉翁亭 李丹崖 ①我是喝了点酒才去醉翁亭的，酒或可通灵，即便不能，我也想体味一下当年醉翁的情状。时间是深秋，落了毛茸茸的秋雨，秋雨下的醉翁亭是灰白色的。 ②踩着湿漉漉的青石条，滑滑的，像极了千年溜走的时光，到达醉翁亭门前，先是看了酿泉，酿泉水如滚雪，漾出来，水花四溅。滁州人说它是“让泉”，古籍当中的版本也对“酿泉为酒，泉香而酒洌”一句有两种记载，“酿”“让”都有，直至中午，在滁州的儒林宴，吃到了“酿豆腐”和“酿青椒”，滁州当地人竟也读成“让”，我才猜想是方言所故，版本“让泉”，实乃“酿泉”也，或许是醉翁欧阳修当年也被当地的方言给感染了。 ③撇开“酿”“让”不谈，单看雨中的醉翁亭，飞檐翘角、檐牙高啄，在秋雨的沐浴下，是安然的青灰色，越发端详。醉翁亭与别处的亭子不同，别处的亭子多半亭下设石桌石几，供游人端坐；而醉翁亭则没有石桌和石几，取而代之的是美人靠和靠上的小几。中间开敞的空间是供游人畅快同行的，这与太守欧阳修当年“与民同乐”的初衷是契合的。 ④适逢早间，天光微暗，远看草木亦是一片灰绿。山间空气真好，草木的气息被雨水裹挟，黏滞在空气中，有着别样的美好。未到醉翁亭之前，就听闻醉翁亭院落内有一株千年梅树，据传是欧阳修当年亲植的。欧阳修亲植梅树是可信的，他曾写了很多关于梅花的诗，足见他喜欢梅花、倾慕梅品。走进古梅亭所在的院落内，那株古梅树恰好映入眼帘，与别的梅树老龙鳞式的树皮相比，这株古梅尽管长得高大萧疏，却并没有苍老感，甚至可以看得出洋溢着秀气，或可以称之为一株梅树的“少年感”，主观猜想，这应是醉翁当年文气浸润的缘故吧。 ⑤作为文坛领袖的欧阳修，遭人妒忌排挤，在他三十八岁那年（庆历五年，1045年8月）贬黜至滁州，料想他那段日子亦是灰色调的。好在有知己智仙和尚等人，让他在远离朝堂之后，寄情山水，心怀逐渐明媚起来，滁州的山水之间留下了他百余首诗文，可以说，从琅琊山到醉翁亭，从丰乐亭到幽谷泉，都有欧阳修挥毫泼墨的影子。 ⑥试想当年，醉翁亭前山石峻冷，草木葳蕤，一山秋虫如唱，周遭泉声哗然，饮少辄醉的醉翁与众宾客流觞曲水，饮酒作乐，直至杯盘狼藉、山高月小，滁菊在夜晚发出冷冽的秋香。 ⑦亭边有菊，黄中泛白，曰：滁菊，中国四大名菊之一。菊瓣纷披，我站在欧文苏字碑前，欧公弟子苏东坡手书的《醉翁亭记》，字字铁画银钩，落笔处亦惊风落雨。据传，这座碑当年是在乱石之中被发现的，字迹斑驳，许多字已经看不清楚了，在后来建造宝宋新斋时，复刻此碑，只得从很多博物馆查阅了宋代的苏东坡手书拓片，方才补齐。 ⑧好字如酒，让人久久伫立，看得醉眼迷离。欧阳修当年自是没有看到苏东坡所抄录的《醉翁亭记》，苏东坡甚至没有去过滁州，只是在欧阳修去世多年以后，受滁州当地政府所托，抄录此记，以怀欧公。 ⑨秋雨如针，酿泉水如线，穿起千年过往。北宋时，欧阳修是北宋文坛领袖，无数文人曾受欧阳修拔擢，其中当然包括“三苏”，翻阅吾乡亳州旧志，欧阳修在1067年曾经执掌亳州，只是时间较短，一年多而已，所留诗文亦仅有三五篇，最出名的当数《涡河龙潭》，念及此，从醉翁亭出来，雨停了，我从酿泉灌了一瓶水，打算把这些水汇到龙潭里去，这样，一个人，两泓水，文脉就贯通了。 （选自《新民晚报》2024年10月8日） 14.（2分）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．欧阳修作为文坛领袖，其作品在醉翁亭周围留下了深刻的印记，如琅琊山、丰乐亭等处都有欧阳修的诗文痕迹。 B．文章通过描述醉翁亭的设计和布局，强调了它与欧阳修“与民同乐”理念的一致性，进一步彰显了欧阳修的高尚品格。 C．从欧阳修曾写了很多关于梅花的诗，可知醉翁亭内千年梅树是他当年亲植的传说是可信的，他是借种梅树增添醉翁亭的文气。 D．文章通过描述欧阳修在滁州的生活环境，如山石峻冷、草木葳蕤等，以及与民同乐的情景，展现了他在逆境中乐观的心态。 【答案】C 【解析】本题考查内容理解与艺术特色分析。C.根据第④段中的“主观猜想，这应是醉翁当年文气浸润的缘故吧”可知，作者表述的是这株梅树没有苍老感，洋溢着青春的秀气，是因为受到醉翁文气浸润的缘故。本项“他是借种梅树增添醉翁亭的文气”表述有误。故选C。 15.（3分）根据文章内容，梳理作者游踪，请在下面横线上填上合适的短语。 ①______________→看雨中醉翁亭→②______________→③______________ 【答案】①看酿泉； ②看古梅树； ③看欧文苏字碑 【解析】本题考查内容理解。①根据第②段中的“踩着湿漉漉的青石条，滑滑的，像极了千年溜走的时光，到达醉翁亭门前，先是看了酿泉”可得：看酿泉。②根据第④段中的“未到醉翁亭之前，就听闻醉翁亭院落内有一株千年梅树，据传是欧阳修当年亲植的”可得：看古梅树。③根据第⑦段中的“亭边有菊，黄中泛白，曰：滁菊，中国四大名菊之一。菊瓣纷披，我站在欧文苏字碑前，欧公弟子苏东坡手书的《醉翁亭记》”可得：看欧文苏字碑。 16.（2分）作者认为，“酿泉为酒，泉香而酒洌”一句，版本“让泉”，是因为“酿泉”的方言缘故，你同意他的看法吗？为什么？ 【答案】示例一：同意，因为滁州方言读“酿”为“让”，如“酿豆腐”和“酿青椒”，滁州当地人竟也读成“让”。示例二：不同意，“让泉”是因为“泻出于两峰之间”，是两峰相让的结果，“让”字大有深意，“让泉”实为欧阳修的心灵之泉，是他寄托自己政治和人格理想的重要载体。 【解析】本题考查内容理解。可以同意作者的看法，认为“酿泉”在方言中读作“让”，是因为在滁州当地方言中，“酿”与“让”发音相同。这一点可以从文中第②段中提到“直至中午，在滁州的儒林宴，吃到了‘酿豆腐’和‘酿青椒’，滁州当地人竟也读成‘让’，我才猜想是方言所故，版本‘让泉’，实乃‘酿泉’也，或许是醉翁欧阳修当年也被当地的方言给感染了”可知，“酿豆腐”和“酿青椒”在当地人中读作“让”，这种现象可能源于方言的特殊性，使得同一词语在不同地区有不同的发音。因此，作者推测欧阳修可能也受到了当地方言的影响，将“酿泉”误读为“让泉”。可以不同意作者的看法。“让泉”并非简单的方言误读，而是蕴含着深刻的文化内涵。“让泉”之所以被称为“让”，是因为它位于两峰之间，象征着两峰之间的谦让与和谐。这里的“让”字不仅仅是一个地名，更是一种精神的体现，代表了欧阳修的政治和人格理想。欧阳修作为一个文坛领袖，其作品往往富含深意，因此“让泉”可能是他用来表达自己政治理念的一种隐喻。综上所述，对于“酿泉为酒，泉香而酒洌”一句中“酿”与“让”的版本差异，有两种不同的解释。一种是从方言的角度出发，认为“酿”与“让”在滁州方言中发音相同，导致了版本的混淆。另一种则是从文化内涵的角度出发，认为“让泉”不仅仅是地名，更是欧阳修政治和人格理想的象征。这两种解释各有其合理性。 17.（2分）解释下面加点词语在文中的含义。 这株古梅尽管长得高大萧疏，却并没有苍老感，甚至可以看得出洋溢着秀气，或可以称之为一株梅树的“少年感”。 【答案】“少年感”指这株古梅虽然高大萧疏，却没有“苍老感”，相反，展示出生气勃勃、充满活力的气质，就像充满朝气和希望的少年一样。 【解析】本题考查词句理解。文章背景文章中提到的古梅树位于醉翁亭附近的院落内，据传是欧阳修当年亲手种植的。欧阳修是北宋时期的文学家，他在政治上遭受挫折后，寄情于山水之间，创作了许多诗文。古梅树的存在不仅是自然景观的一部分，也是欧阳修文化影响的象征。联系句中的“却并没有苍老感，甚至可以看得出洋溢着秀气”可知，句中“少年感”用来形容这株古梅树虽然高大且枝叶稀疏，但并未显露出衰老的迹象，反而展现出一种生机勃勃、充满活力的状态。这种状态类似于年轻人所具有的朝气和希望，给人一种积极向上的感觉。作者通过这样的比喻，传达了对古梅树生命力的赞美，以及对其背后所蕴含的文化意义的敬仰。古梅树的“少年感”不仅仅是一种外在形象的描述，更深层次地反映了欧阳修及其作品所传递的精神风貌。欧阳修在政治失意后，依然能够保持乐观的心态，继续在文学领域发光发热，这种精神与古梅树所展现的活力和希望相呼应。因此，“少年感”在这里也象征着欧阳修及其文化的不朽生命力。 18.（3分）文中花了许多笔墨写“欧文苏字”碑，有什么作用？ 【答案】①“欧文苏字”碑记录了欧阳修和苏东坡之间的师生情谊和文化交流，文中详细介绍“欧文苏字”碑，突显了其在文化传承中的重要地位，展现了醉翁亭的历史文化底蕴。②表达对艺术美的赞赏，文中强调了苏东坡手书的《醉翁亭记》字字铁画银钩，落笔处亦惊风落雨，这种描写不仅传达了碑文的艺术美感，也让读者能够想象到苏轼书法的魅力。③交代“欧文苏字”碑的曲折来历，增加了情节的曲折，吸引读者的注意。 【解析】本题考查内容理解。根据第⑦段中的“欧公弟子苏东坡手书的《醉翁亭记》”可知，苏东坡是欧阳修的弟子。根据后段中的“只是在欧阳修去世多年以后，受滁州当地政府所托，抄录此记，以怀欧公”可知，这块碑是欧阳修去世后，苏轼亲笔所写。故“欧文苏字”碑记录了欧阳修和苏东坡之间的师生情谊和文化交流，通过详细介绍这块碑，突显了其在文化传承中的重要地位，展现了醉翁亭的历史文化底蕴。这部分内容强调了醉翁亭不仅是自然景观，更是文化传承的重要场所，体现了欧阳修和苏东坡在中国文学史上的重要地位。根据第⑦段中的“字字画铁银钩，落笔处亦惊风落雨”可知，苏东坡手书的《醉翁亭记》字字铁画银钩，落笔处亦惊风落雨，这种描写不仅传达了碑文的艺术美感，也让读者能够想象到苏轼书法的魅力。这部分内容通过对苏东坡书法的赞美，表达了对艺术美的赞赏，增强了文章的文化内涵和审美价值。根据第⑦段中的“据传，这座碑当年是在乱石之中被发现的，字迹斑驳，许多字已经看不清楚了，在后来建造宝宋新斋时，复刻此碑，只得从很多博物馆查阅了宋代的苏东坡手书拓片，方才补齐”可知，文中交代了“欧文苏字”碑的曲折来历，包括碑文的发现、修复过程以及苏东坡手书拓片的查阅等细节，这些内容增加了情节的曲折性，吸引了读者的注意。这部分内容通过讲述碑文的发现和修复过程，使得文章更加生动有趣，增强了读者的阅读兴趣。综上所述，“欧文苏字”碑在文章中起到了多重作用，不仅突显了文化传承的重要性，展示了艺术美的魅力，还增加了文章的情节曲折性，使读者能够更深入地了解醉翁亭的历史文化和文学价值。 （三）阅读下面材料，完成19-22题。（12分） 【材料一】 ①中国教育三十人论坛与问向实验室对近百万家庭中家长和孩子的心理健康进行数据收集、深度分析家庭养育环境对孩子的心理健康、积极心理品质及日常生活行为的影响，联合编撰了《蓝皮书》，对中国家庭的养育环境进行分析比较，解读了当今中国家庭养育环境的现状： 传统的高压式养育方式正在逐渐退出历史舞台吗 ②数据表明，尽管很多家长认同现代科学的教育理念，而这种理念并没有很好地落实到行动上。约80%的家长对孩子的学业表现存在焦虑，60%的家长时刻担心孩子可能会发生意外，更有45%的家长可能会因忧虑而过分限制孩子的自由和活动。 传统的爸爸妈妈谁在育儿方面更焦虑 ③数据显示，比起妈妈，焦虑问题在爸爸中更为普遍。有70%的爸爸出现了相关的焦虑问题，而妈妈的比例则为55%。男孩儿家长的焦虑度普遍高于女孩儿家长，比例分别是64%和55%。 除性别影响之外，学段变化会给家长及孩子的生活带来巨大影响吗 ④数据显示，在初中阶段，家长中出现焦虑问题的比例高达64%，高于其他学段的平均水平。同时，家长在焦虑的驱动下，更有可能在行为上过度干涉孩子的生活，有50%的初中生家长陷入这一行为模式，同样高于其他学段的平均水平。 ——中国新闻网（有删改） 【材料二】 ①《中华人民共和国家庭教育促进法》是首部有关家庭教育事务的法律规范，是处理家庭教育事务的基本要求、最高准则。该法的出台，标志着我国家庭教育从个体家庭模式，向全社会的以法治为引领，以社会主义核心价值观为主要内容的新模式转化，家庭教育由传统“家事”上升为新时代的“国事”。 ②本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法： 1.亲自养育，加强亲子陪伴； 2.相机而教，寓教于日常生活之中； 3.严慈相济，关心爱护与严格要求并重； 4.尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导； 5.平等交流，予以尊重、理解和鼓励。 ——新华社（有删改） 【材料三】 西南大学附中秉持“中学里的大学，真教育的殿堂”的教育理念，学校家长服务中心积极搭建家校社的沟通桥梁，以“联系家长、服务家长、方便家长”为宗旨，牵头建立“幸福家长学校”。学校对“幸福”的定义是：收获个人的生涯幸福，增进他人和社会的福祉，担当复兴大任、为国家民族谋幸福。幸福家长学校将积极探索“1+6+N”家校社协同育人模式（“1”即  西南大学附中家长服务中心，“6”即各年级管理团队，“N”即多种家庭教育指导路径），“幸福家长学校”定期开设的专家指导课，专家与家长进行讨论和现场答疑；同时，结合“生涯规划”的德育主线，充分利用家长资源，开展“生涯规划家长讲座”；利用学校U 云校平台优势，开展“云上智慧”线上论坛，邀请优秀家长分享教育故事和经验等活动，实现家校资源的充分融合，以促进学校、家庭、社会之间的紧密合作，增强家长的育人能力，家校携手为附中学子的“生涯幸福奠基”。 ——西南大学附中官网（有删改） 【材料四】 ——中国未来家庭steam教育研究报告（有删改） 19.（2分）对以上材料内容理解分析有误的一项是（ ） A.《家庭教育蓝皮书2024：中国家庭养育环境报告》中呈现有部分家长在育儿时存在焦虑的现象，其中爸爸的焦虑程度普遍重于妈妈。 B.《中华人民共和国家庭教育促进法》指出未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应以最有 利于未成年人成长为原则，呈现灵活多样的教育方式。 C.西南大学附中的“幸福家长学校”的“1+6+N”家校社协同育人模式，其课程资源优质多样，学生可以在定期开设的专家指导课上，让专家为自己答疑解惑。 D.中国家庭教育中有五成的家长没时间培养孩子的综合能力和素质，不到三成的初中生的学习压力源于自己。 【答案】C 【解析】本题考查信息筛选与辨析。C.结合材料三“幸福家长学校将积极探索‘1+6+N’家校社协同育人模式”“‘幸福家长学校’定期开设的专家指导课，专家与家长进行讨论和现场答疑”可知，“幸福家长学校”的课程主要是针对家长的，目的是增强家长的育人能力，而不是为学生答疑解惑。故选C。 20.（3分）根据【材料一】，归纳当今中国家庭养育环境的三种现状。 【答案】①部分家长认同现代科学教育理念，但行动落实不足，存在多种焦虑现象。②爸爸在育儿方面比妈妈更焦虑，男孩儿家长焦虑度高于女孩儿家长。③初中阶段家长焦虑问题比例高，且更易过度干涉孩子生活。 【解析】本题考查材料提取概括。结合材料一第②段“尽管很多家长认同现代科学的教育理念，而这种理念并没有很好地落实到行动上。约80%的家长对孩子的学业表现存在焦虑，60%的家长时刻担心孩子可能会发生意外，更有45%的家长可能会因忧虑而过分限制孩子的自由和活动”可知，部分家长认同现代科学教育理念，但行动落实不足，存在多种焦虑现象。结合材料一第③段“比起妈妈，焦虑问题在爸爸中更为普遍。有70%的爸爸出现了相关的焦虑问题，而妈妈的比例则为55%。男孩儿家长的焦虑度普遍高于女孩儿家长，比例分别是64%和55%”可知，爸爸在育儿方面比妈妈更焦虑，男孩儿家长焦虑度高于女孩儿家长。结合材料一第④段“在初中阶段，家长中出现焦虑问题的比例高达64%，高于其他学段的平均水平。同时，家长在焦虑的驱动下，更有可能在行为上过度干涉孩子的生活，有50%的初中生家长陷入这一行为模式，同样高于其他学段的平均水平”可知，初中阶段家长焦虑问题比例高，且更易过度干涉孩子生活。 21.（3分）根据【材料四】简述中国家庭教育不足的两个主要原因（1分）和初中生学习压力的两个主要来源（2分）。 【答案】中国家庭教育不足的主要原因：与孩子相处的时间太短占比最大，没时间培养孩子综合能力与素质次之，另外还有太注重应试忽略了能力与素质培养、父母学历有限，无法辅导孩子等。初中生学习压力主要来源：家庭方面占比最大，可能来自家长的期望、要求等；自己因素次之，可能是自我期望较高等；另外还有学校和社会，如学业负担重，社会对学历的看重等。 【解析】本题考查图文转换。除了分析图表还要结合实际具体谈。结合图表“中国家庭教育不足的原因”看导致中国家庭教育不足的原因有很多种，其中“与孩子相处的时间太短”占比最高，达60.6%；“没时间培养孩子综合能力与素质”次之，占52.3%；“太注重应试忽略了能力与素质培养”第三，占43.7%；还有“父母学历有限，无法辅导孩子”占36.1%和其他0.6%。观察“初中生学习压力来源调查”图可知，家庭因素占比最高，达40.3%，可能是父母的期望过高，管理较为严格；其次是自己，占27.5%，可能是自我期许过大，想要更好的工作，还有社会、老师和同学，分别为11.6%、10.7%和9.9%，可能是社会竞争大，老师要求高，同学竞争激烈和相互比较等。 22.（4分）初一年级的小西同学，他的父母对他学习要求很高，但因工作少于陪伴，因此特别关注老师在家长群里的信息，不管是否与小西有关，都对他进行警告式教育。还经常用考上重点大学的哥哥的标准来要求小西，这让小西倍感压力，在家不愿意跟父母交流，在校不能集中注意力，学习状态不佳，针对小西的情况，请根据【材料二】【材料三】，给小西的父母提出两则建议。 【答案】建议：①亲自养育，加强亲子陪伴。父母应尽量抽出时间陪伴小西，了解他的学习和生活情况，关注他的内心感受，而不是只通过老师的信息来教育他。②尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导。小西和哥哥是不同的个体，父母不应简单地用哥哥的标准来要求小西，要看到小西的优点和特长，根据他的实际情况制定合理的目标，鼓励他发挥自己的潜力。③平等交流，予以尊重、理解和鼓励。父母要与小西平等沟通，认真倾听他的想法和困惑，尊重他的意见，在他遇到困难时给予理解和鼓励，而不是一味地警告和施压，这样才能改善亲子关系，帮助小西缓解压力，提高学习状态。（任选两则建议即可） 【解析】本题考查意见建议。材料二主要介绍了《中华人民共和国家庭教育促进法》的定义、目的及父母教育孩子的具体方式方法。材料三则介绍了西南大学附中家长服务中心积极搭建家校社的沟通桥梁，建立“幸福家长学校”，探索家校社协同育人模式的相关情况。根据材料二“本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利”可知，未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：亲自养育，加强亲子陪伴；相机而教，寓教于日常生活之中；严慈相济，关心爱护与严格要求并重；尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；平等交流，予以尊重、理解和鼓励。 根据材料三“‘幸福家长学校’定期开设的专家指导课，专家与家长进行讨论和现场答疑；同时，结合‘生涯规划’的德育主线，充分利用家长资源，开展‘生涯规划家长讲座’；利用学校U 云校平台优势，开展‘云上智慧’线上论坛，邀请优秀家长分享教育故事和经验等活动，实现家校资源的充分融合，以促进学校、家庭、社会之间的紧密合作，增强家长的育人能力，家校携手为附中学子的‘生涯幸福奠基’”可知，西南大学附中的“幸福家长学校”积极探索家校社协同育人模式，定期开设专家指导课，结合“生涯规划”的德育主线，开展“生涯规划家长讲座”等活动，以实现家校资源的充分融合，增强家长的育人能力。针对小西的情况，可以从材料二提到的家庭教育方法和材料三提到的家校社协同育人模式中提取建议。以下是为小西父母提出的两则建议：示例1：加强亲子陪伴，科学引导。小西的父母应该增加与小西的亲子互动时间，关注他的心理需求，不要只关注学习，而要以身作则，通过日常陪伴和互动来影响和教育小西。同时，要根据小西的年龄和个性特点，科学引导他的成长，而不是一味地用哥哥的标准来要求他。示例2：参加“幸福家长学校”的相关课程。小西的父母可以积极参加学校组织的“幸福家长学校”的相关课程，学习科学的家庭教育方法，增强自身的育人能力。同时，通过与专家和其他家长的交流和分享，了解更多关于孩子成长和教育方面的知识和经验，以便更好地理解和支持小西的成长。 （四）名著阅读（5分） 23.（2分）小文想为名著导读《艾青诗选》的手抄报选配一幅图，他找了三幅图片，不知道用哪一幅好 请你结合艾青诗歌的意象帮助他选一幅，并说说选择的理由。 我选图______，因为___________________________________________________ 【答案】示例一：A图中呈现的大地广袤、丰饶美丽，符合艾青三四十年代诗歌的主要意象“土地”，凝结了艾青对祖国大地深沉的爱。示例二：B图中呈现出海浪拍打礁石的画面，艾青的作品《礁石》这首诗写礁石面对凶狠的海浪，“含着微笑，看着海洋”。这是诗人的自我写照，都采取一种积极的态度，也勇敢地迎接各种挑战。示例三：C图中呈现的太阳光芒万丈，符合艾青诗歌的主要意象是“太阳”，初升的太阳给大地带来无限光明，表达诗人对胜利的期待。 【解析】本题考查拓展运用。开放性试题，按任意选项皆可，但要注意不同选项侧重点不同。首先要对有关艾青的文学常识熟悉，他是现当代文学家、诗人，被称作“太阳与火把”的歌手，成名作《大堰河——我的保姆》，代表作有《火把》《黎明的通知》《北方》《向太阳》《礁石》等，著有《艾青诗选》。其创作风格主要经历了三个阶段：1937年以前的诗，笼罩着忧郁与悲哀；1938—1978年，诗中充满对希望与理想的追求；1978年以后的诗，则满含赞美与歌唱的情怀。无论哪个时期，都表现了诗人对中国乡村和家国民族命运的深切关注，对光明与温暖及美好事物的不懈追求，流露出诗人的爱国主义情怀。艾青诗歌的中心意象有“土地”和“太阳”。A．平原大地图，主要指代自然风光，若选此项，可联系诗人对祖国大好河山的热爱，从诗人采用的主要意象“太阳”和“土地”入手，而平原大地是祖国的大好河山，是祖国的良田万顷，这幅图画表现的是诗人对祖国寸寸山河的热爱眷恋；B．海浪礁石图，表现的是面对狂风巨浪的侵袭，礁石在大海之中屹立不倒。由此可联想到艾青的代表作《礁石》，诗人写礁石面对着汹涌的海洋，依旧“含着微笑，看着海洋”。其实表现的就是诗人自身，即使遇到生命的各种艰难险阻，依旧勇敢地乐观地迎接各种挑战，这幅图画正是诗人精神的自我写照；C．日出东方图，表现的是太阳从东方地平线上冉冉升起的景象，可以从诗人浓厚的爱国情感出发，联系艾青被称作“太阳与火把”的歌手，光芒万丈的太阳，代表美好的未来，流露出对斗争必胜的坚定信念，这幅图画表现出诗人对光明的向往和期待；据此根据不同图画主题，选择后自主作答即可。 24.（3分）请为手抄报创作一首题为《追光少年》的四行小诗。可参考下面示例仿写，也可独立创作。 【答案】示例 1：以精卫的执着填海，太阳融化在睫毛上——羽翼划破了天空的幔帐，理想在涛声里展翅飞翔。 示例 2：以愚公的坚韧移山，群山让出滚烫征途 ——镐尖敲击出希望的火光，光在前方指引梦的方向。 示例3：携后羿之箭逐日行，每寸土地沐光影 ——汗水凝成璀璨星河，梦随风起，光耀前程。 【解析】本题考查诗歌仿写。题干要求为手抄报创作一首以《追光少年》为题的四行小诗。在创作过程中，可以参考示例进行仿写，也可以独立创作。同时，题干提供了三个诗歌创作的小贴士，分别是注意诗行和节奏、借助具体可感的意象以及运用修辞。这些小贴士为诗歌的创作提供了方向和灵感。开放性题目，言之有理即可。 三、写作（40 分）​ 25.（40分）阅读下面材料，按要求完成作文。 真是想不到，身处抗战烽火、历经漂泊磨难的艾青，能以嘶哑的喉咙歌唱土地，用赤诚诗句传递对祖国最深沉的眷恋；真是想不到，被贬邓州的范仲淹，能以广阔之胸襟、忧国忧民之心写下《岳阳楼记》；真是想不到，被贬滁州的欧阳修，能以 “与民同乐” 的情怀、豁达的胸襟写下《醉翁亭记》…… 生活中的人、事、物也有太多的想不到。 请以《真是想不到》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于500字。 【例文】 真是想不到 生活中，我们常常会遇到许多出乎意料的事情，它们或令人惊喜，或令人震撼，让我们不禁感叹："真是想不到！"今天，我想讲述的，是一个关于我家楼下那位平凡而又不凡的老王的故事。 老王，是我们小区里一个不起眼的保安。他身材瘦削，皮肤黝黑，平日里总是穿着一身整洁的制服，站在小区门口，微笑着迎接每一位进出的居民。他的笑容温暖而亲切，但很少有人注意到他背后的故事。 直到那一天，一场突如其来的火灾打破了小区的宁静。火势凶猛，浓烟滚滚，许多居民都被困在家中，情况危急。就在大家惊慌失措、不知所措的时候，老王挺身而出。他迅速组织起一支临时救援队，一边拨打消防电话，一边冲进火场，挨家挨户地敲门疏导居民。在他的带领下，大家有序地撤离到了安全地带。最终，消防车及时赶到，火势得到了控制，没有造成人员伤亡。 事后，我们才得知，老王曾经是一名消防员，因为一次救援任务中受伤，才不得不转行做了保安。尽管离开了消防队伍，但他那颗勇敢无畏、为民服务的心从未改变。在那一刻，他用自己的行动诠释了什么是真正的英雄。真是想不到，平日里默默无闻的老王，竟然有如此不凡的过去和勇敢的精神。他的故事像一股暖流，温暖了整个小区，也让我们深刻体会到了"英雄不问出处"的道理。 从那以后，每当看到老王站在小区门口，我的心中都会涌起一股敬意。他用自己的行动告诉我们，每个人都有可能成为英雄，只要我们心怀善意，勇于担当，就能在关键时刻挺身而出，成为他人的守护者。 生活中，总是充满了意想不到的事情。有时候，这些"想不到"会给我们带来惊喜，让我们看到人性的光辉；有时候，它们也会让我们重新审视自己，发现身边那些平凡而又伟大的人。老王的故事，就是这样一个让人意想不到却又充满感动的例子。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：本次以《真是想不到》这一题目来进行写作，本次写作的关键在于"真是"与"想不到"的结合，旨在表达一种出乎意料的惊讶与感慨。结合材料可知：需明确文章应围绕某一出乎意料的事件或人物特质展开，应该先叙写本来以为事情是这样，却万万没想到它会那样发展；通过对比或反转，突出"想不到"的情感冲击力。立意上，可以挖掘"想不到"背后的深层原因，如人性的光辉、逆境中的成长、超越常规的智慧等，以此传递正能量，启发读者思考。 选材构思：本文建议写成记叙文，可以从个人经历、历史典故、社会新闻等多角度入手，选取具有代表性的事例。如个人成长中的自我超越、历史人物在逆境中的伟大成就、现代科技带来的惊人变革等事迹来组织材料，表现"没想到"的事件以及其背后的精神实质。例如，"我"有一次看动物世界，看到一个呆板的鹰爸爸不小心踩烂了鹰妈妈生出来的鸟蛋，它一开始很惊讶，也很恐慌，这时鹰妈妈回来，我以为鹰爸爸会向鹰妈妈坦白"罪证",真没想到它面对鹰妈妈的时候竟然故作镇定，假装孵蛋，后来趁鹰妈妈不留意的时候竟然悄悄地消灭"罪证"。真没想到，一向给人严肃呆板的鹰竟然有这么可爱的一面，原来动物世界真是有趣。可采用先抑后扬的手法，先描述对某人或某事的常规认知，再通过具体事例展现其出乎意料的一面，以此增强文章的吸引力与感染力。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年九年级上学期期中模拟卷 语文·答题卡 姓 名 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 识 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 积累与运用（22分) 1. (2分) 2. (2分)甲：[A][B】乙：【A1[B] 3.(2分)【A[B1[C1[D] 4.(2分)[A][B][C]ID] 5.(2分)① ② ! 6.(2分) . (2分) 期 8.(6分) ① ② ③ ④ ⑤ 9.(2分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读(38分) (一)(9分) 10.(3分)① ② ③ 11.(2分) 12.(2分)[A1[B[C][D1 13.(2分) (二)(12分) 14.(2分)【A1[B][C1[D1 15.(3分) ① ② ③ 16.(2分) 17.(2分) 18.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (三)(12分) 19.(2分)[A1[B1[CJ[D1 20.(3分) 21.(3分) 22.(4分) (四)(5分) 23.(2分) ① ② 24(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(40分) 25.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年九年级上学期期中模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版九上1~3单元。 一、积累与运用（22分） 学校举行“读万卷书，行万里路”综合性学习活动，请你参加完成下面三项活动。 活动一：小语根据主题写了一段宣传稿，请修改完善。 读诗观山河，品文念故园。A.只要翻开语文九年级上册第一单元，我们就会开启一段深情的旅程。 B.你不仅会随毛泽东驻足北国雪原，而且能感受到万里冰封下汹涌的山河气魄，欣赏到红【甲】（A.妆 B.装）素裹间鲜妍的冬日盛景，在“数风流人物”的慨叹里，触摸一代天骄的豪迈胸襟；你会随艾青俯身这片土地，听嘶哑的喉咙唱尽对故土的眷恋，在暴风雨的肆虐中守望黎明，C.即便身躯腐烂，也要将赤诚融入山河；你会随余光中凝视一枚邮票、一张船票，在字里行间读懂藏不住的流盼，让乡愁化作绵长的牵挂，凝望着海峡对岸的故园；你会随林徽因走进四月天，听燕儿呢喃的软语，赏花枝摇曳的姿态，在爱与暖的勃发里，感受世间最温柔的诗意；你会随穆旦漫步春日原野，漫游在微风拂过的青草间，看流云飘逸过蓝天，让心底的忧戚【乙】（A.qī B.qì）在自然的馈赠中悄然消散…… 1.（2分）用正楷准确、规范抄写语段首段画波浪线的句子。 2.（2分）同学们对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。 3.（2分）语段中加点词使用错误的一句是（ ）​ A.你会随艾青俯身这片土地，听嘶哑的喉咙唱尽对故土的眷恋。 B.你会随余光中凝视一枚邮票、一张船票，在字里行间读懂藏不住的流盼。 C.你会随林徽因走进四月天，听燕儿呢喃的软语。 D.你会随穆旦漫步春日原野，漫游在微风拂过的青草间，看流云飘逸过蓝天。 4.（2分）对上文中ABC划线句的复句类型判断全部正确的一项是（ ） A.并列复句 递进复句 选择复句 B.条件复句 转折复句 假设复句 C.假设复句 并列复句 递进复句 D.条件复句 递进复句 假设复句 活动二：班级要寻找一些自强不息的人物作为榜样引导大家学习，请你参与并完成5-7题。（6分） 5.（2分）小语收集了一些自强不息的人物典故，请帮他完善表格①和②的内容。 6.（2分）6.（2分）小文同学想写一副对联激发同学们的奋斗精神，请根据表格中序号④对应的图片内容帮他对出下联。 上联：车胤囊萤夜读磨砺意志 下联： 7.（2分）榜样是人们为人做事的一种楷模和规范，榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。晓兰同学为大家展示了调查报告中两幅统计图，请你简要分析两图的主要信息和追随榜样的原因（不出现数字）。 活动三：针对“行万里路”，学校向大家征文，下面是小语写的部分征文文稿，请帮他修改。 当赛罕塔拉的晨光在敖包顶端漫洒鎏金，我们听见刘禹锡贬谪二十余载仍长吟“ ① ，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上赠》）；当南海湿地白鹭掠过芦苇轻影，我们看见苏轼明知“此事古难全”，仍遥寄“但愿人长久， ② ”的祈愿（《水调歌头》）。在黄河岸的涛声中，韩愈不辞衰老，不惜残年，以“ ③ ， ④ ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的赤诚，与当代鹿城守护者的丹心遥相映照。 品读古诗文，恰似漫步包头山水画廊。于《商山早行》中聆听“ ⑤ ，人迹板桥霜”的落叶细语——此声正与春坤山的晨雾里山雀掠过松针枝桠的轻响共鸣；在《湖心亭看雪》中沉醉“ ⑥ ， 天与云与山与水，上下一白”的琉璃世界——此刻昆都仑河大桥恰在月色中舒展钢索如银弦，与五当召雪景共绘天地澄明。我们能在包头的山水中常与古诗文意境邂逅的原因，是因为这里的每一处风景都暗合着诗里的气韵。 8.（6分）古诗文默写。 9.（2分）文稿中画波浪线句子有语病，请你写出修改后的句子。 二、阅读（38分） （一）阅读文言文，完成10-13题。（9分） 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 纯仁①知襄邑县，县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。知庆州、秦中②方饥，擅发常平粟振贷③。僚属请奏而须报，纯仁曰：“报至无及矣，吾当独任其责。”或谤其所全活④不实，诏遣使按视⑤。会秋大稔⑥，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争输还之。使者至，已无所负。 （选自《宋史·范纯仁传》，有删节） 【注释】：①纯仁：范仲淹次子。②庆州、秦中：地名。③振贷：赈济。④所全活：保全救活的人数。⑤按视：察看。⑥稔：庄稼成熟。 10.（3分）根据提示解释意思。 11.（2分）翻译句子。 县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。 12.（2分）下面对两篇文章的内容理解正确的一项（ ） A．甲文①②段构成对比，一暗一明，一悲一喜，表现出了两种截然相反的人生境界。 B．甲文以记叙为主，抒情和议论为辅，记叙、抒情都是为了写志，谈理想、言抱负。 C．甲乙两文表达的核心思想完全不一致，甲文表达范仲淹“先忧后乐”的情怀，乙文表达范纯仁敢作敢当的品质。 D．乙文中“昼夜争输还之。使者至，已无所负。”体现了范纯仁深受百姓爱戴。 13.（2分）范仲淹曾评价范纯仁继承了自己的“忠”。请结合两篇文章谈谈，范仲淹所谓的“忠”指什么？范纯仁如何践行范仲淹的“忠”？ （二）阅读《秋雨醉翁亭 》，完成14-17题。（12分） 秋雨醉翁亭 李丹崖 ①我是喝了点酒才去醉翁亭的，酒或可通灵，即便不能，我也想体味一下当年醉翁的情状。时间是深秋，落了毛茸茸的秋雨，秋雨下的醉翁亭是灰白色的。 ②踩着湿漉漉的青石条，滑滑的，像极了千年溜走的时光，到达醉翁亭门前，先是看了酿泉，酿泉水如滚雪，漾出来，水花四溅。滁州人说它是“让泉”，古籍当中的版本也对“酿泉为酒，泉香而酒洌”一句有两种记载，“酿”“让”都有，直至中午，在滁州的儒林宴，吃到了“酿豆腐”和“酿青椒”，滁州当地人竟也读成“让”，我才猜想是方言所故，版本“让泉”，实乃“酿泉”也，或许是醉翁欧阳修当年也被当地的方言给感染了。 ③撇开“酿”“让”不谈，单看雨中的醉翁亭，飞檐翘角、檐牙高啄，在秋雨的沐浴下，是安然的青灰色，越发端详。醉翁亭与别处的亭子不同，别处的亭子多半亭下设石桌石几，供游人端坐；而醉翁亭则没有石桌和石几，取而代之的是美人靠和靠上的小几。中间开敞的空间是供游人畅快同行的，这与太守欧阳修当年“与民同乐”的初衷是契合的。 ④适逢早间，天光微暗，远看草木亦是一片灰绿。山间空气真好，草木的气息被雨水裹挟，黏滞在空气中，有着别样的美好。未到醉翁亭之前，就听闻醉翁亭院落内有一株千年梅树，据传是欧阳修当年亲植的。欧阳修亲植梅树是可信的，他曾写了很多关于梅花的诗，足见他喜欢梅花、倾慕梅品。走进古梅亭所在的院落内，那株古梅树恰好映入眼帘，与别的梅树老龙鳞式的树皮相比，这株古梅尽管长得高大萧疏，却并没有苍老感，甚至可以看得出洋溢着秀气，或可以称之为一株梅树的“少年感”，主观猜想，这应是醉翁当年文气浸润的缘故吧。 ⑤作为文坛领袖的欧阳修，遭人妒忌排挤，在他三十八岁那年（庆历五年，1045年8月）贬黜至滁州，料想他那段日子亦是灰色调的。好在有知己智仙和尚等人，让他在远离朝堂之后，寄情山水，心怀逐渐明媚起来，滁州的山水之间留下了他百余首诗文，可以说，从琅琊山到醉翁亭，从丰乐亭到幽谷泉，都有欧阳修挥毫泼墨的影子。 ⑥试想当年，醉翁亭前山石峻冷，草木葳蕤，一山秋虫如唱，周遭泉声哗然，饮少辄醉的醉翁与众宾客流觞曲水，饮酒作乐，直至杯盘狼藉、山高月小，滁菊在夜晚发出冷冽的秋香。 ⑦亭边有菊，黄中泛白，曰：滁菊，中国四大名菊之一。菊瓣纷披，我站在欧文苏字碑前，欧公弟子苏东坡手书的《醉翁亭记》，字字铁画银钩，落笔处亦惊风落雨。据传，这座碑当年是在乱石之中被发现的，字迹斑驳，许多字已经看不清楚了，在后来建造宝宋新斋时，复刻此碑，只得从很多博物馆查阅了宋代的苏东坡手书拓片，方才补齐。 ⑧好字如酒，让人久久伫立，看得醉眼迷离。欧阳修当年自是没有看到苏东坡所抄录的《醉翁亭记》，苏东坡甚至没有去过滁州，只是在欧阳修去世多年以后，受滁州当地政府所托，抄录此记，以怀欧公。 ⑨秋雨如针，酿泉水如线，穿起千年过往。北宋时，欧阳修是北宋文坛领袖，无数文人曾受欧阳修拔擢，其中当然包括“三苏”，翻阅吾乡亳州旧志，欧阳修在1067年曾经执掌亳州，只是时间较短，一年多而已，所留诗文亦仅有三五篇，最出名的当数《涡河龙潭》，念及此，从醉翁亭出来，雨停了，我从酿泉灌了一瓶水，打算把这些水汇到龙潭里去，这样，一个人，两泓水，文脉就贯通了。 （选自《新民晚报》2024年10月8日） 14.（2分）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．欧阳修作为文坛领袖，其作品在醉翁亭周围留下了深刻的印记，如琅琊山、丰乐亭等处都有欧阳修的诗文痕迹。 B．文章通过描述醉翁亭的设计和布局，强调了它与欧阳修“与民同乐”理念的一致性，进一步彰显了欧阳修的高尚品格。 C．从欧阳修曾写了很多关于梅花的诗，可知醉翁亭内千年梅树是他当年亲植的传说是可信的，他是借种梅树增添醉翁亭的文气。 D．文章通过描述欧阳修在滁州的生活环境，如山石峻冷、草木葳蕤等，以及与民同乐的情景，展现了他在逆境中乐观的心态。 15.（3分）根据文章内容，梳理作者游踪，请在下面横线上填上合适的短语。 ①______________→看雨中醉翁亭→②______________→③______________ 16.（2分）作者认为，“酿泉为酒，泉香而酒洌”一句，版本“让泉”，是因为“酿泉”的方言缘故，你同意他的看法吗？为什么？ 17.（2分）解释下面加点词语在文中的含义。 这株古梅尽管长得高大萧疏，却并没有苍老感，甚至可以看得出洋溢着秀气，或可以称之为一株梅树的“少年感”。 18.（3分）文中花了许多笔墨写“欧文苏字”碑，有什么作用？ （三）阅读下面材料，完成19-22题。（12分） 【材料一】 ①中国教育三十人论坛与问向实验室对近百万家庭中家长和孩子的心理健康进行数据收集、深度分析家庭养育环境对孩子的心理健康、积极心理品质及日常生活行为的影响，联合编撰了《蓝皮书》，对中国家庭的养育环境进行分析比较，解读了当今中国家庭养育环境的现状： 传统的高压式养育方式正在逐渐退出历史舞台吗 ②数据表明，尽管很多家长认同现代科学的教育理念，而这种理念并没有很好地落实到行动上。约80%的家长对孩子的学业表现存在焦虑，60%的家长时刻担心孩子可能会发生意外，更有45%的家长可能会因忧虑而过分限制孩子的自由和活动。 传统的爸爸妈妈谁在育儿方面更焦虑 ③数据显示，比起妈妈，焦虑问题在爸爸中更为普遍。有70%的爸爸出现了相关的焦虑问题，而妈妈的比例则为55%。男孩儿家长的焦虑度普遍高于女孩儿家长，比例分别是64%和55%。 除性别影响之外，学段变化会给家长及孩子的生活带来巨大影响吗 ④数据显示，在初中阶段，家长中出现焦虑问题的比例高达64%，高于其他学段的平均水平。同时，家长在焦虑的驱动下，更有可能在行为上过度干涉孩子的生活，有50%的初中生家长陷入这一行为模式，同样高于其他学段的平均水平。 ——中国新闻网（有删改） 【材料二】 ①《中华人民共和国家庭教育促进法》是首部有关家庭教育事务的法律规范，是处理家庭教育事务的基本要求、最高准则。该法的出台，标志着我国家庭教育从个体家庭模式，向全社会的以法治为引领，以社会主义核心价值观为主要内容的新模式转化，家庭教育由传统“家事”上升为新时代的“国事”。 ②本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法： 1.亲自养育，加强亲子陪伴； 2.相机而教，寓教于日常生活之中； 3.严慈相济，关心爱护与严格要求并重； 4.尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导； 5.平等交流，予以尊重、理解和鼓励。 ——新华社（有删改） 【材料三】 西南大学附中秉持“中学里的大学，真教育的殿堂”的教育理念，学校家长服务中心积极搭建家校社的沟通桥梁，以“联系家长、服务家长、方便家长”为宗旨，牵头建立“幸福家长学校”。学校对“幸福”的定义是：收获个人的生涯幸福，增进他人和社会的福祉，担当复兴大任、为国家民族谋幸福。幸福家长学校将积极探索“1+6+N”家校社协同育人模式（“1”即  西南大学附中家长服务中心，“6”即各年级管理团队，“N”即多种家庭教育指导路径），“幸福家长学校”定期开设的专家指导课，专家与家长进行讨论和现场答疑；同时，结合“生涯规划”的德育主线，充分利用家长资源，开展“生涯规划家长讲座”；利用学校U 云校平台优势，开展“云上智慧”线上论坛，邀请优秀家长分享教育故事和经验等活动，实现家校资源的充分融合，以促进学校、家庭、社会之间的紧密合作，增强家长的育人能力，家校携手为附中学子的“生涯幸福奠基”。 ——西南大学附中官网（有删改） 【材料四】 ——中国未来家庭steam教育研究报告（有删改） 19.（2分）对以上材料内容理解分析有误的一项是（ ） A.《家庭教育蓝皮书2024：中国家庭养育环境报告》中呈现有部分家长在育儿时存在焦虑的现象，其中爸爸的焦虑程度普遍重于妈妈。 B.《中华人民共和国家庭教育促进法》指出未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应以最有 利于未成年人成长为原则，呈现灵活多样的教育方式。 C.西南大学附中的“幸福家长学校”的“1+6+N”家校社协同育人模式，其课程资源优质多样，学生可以在定期开设的专家指导课上，让专家为自己答疑解惑。 D.中国家庭教育中有五成的家长没时间培养孩子的综合能力和素质，不到三成的初中生的学习压力源于自己。 20.（3分）根据【材料一】，归纳当今中国家庭养育环境的三种现状。 21.（3分）根据【材料四】简述中国家庭教育不足的两个主要原因（1分）和初中生学习压力的两个主要来源（2分）。 22.（4分）初一年级的小西同学，他的父母对他学习要求很高，但因工作少于陪伴，因此特别关注老师在家长群里的信息，不管是否与小西有关，都对他进行警告式教育。还经常用考上重点大学的哥哥的标准来要求小西，这让小西倍感压力，在家不愿意跟父母交流，在校不能集中注意力，学习状态不佳，针对小西的情况，请根据【材料二】【材料三】，给小西的父母提出两则建议。 （四）名著阅读（5分） 23.（2分）小文想为名著导读《艾青诗选》的手抄报选配一幅图，他找了三幅图片，不知道用哪一幅好 请你结合艾青诗歌的意象帮助他选一幅，并说说选择的理由。 我选图______，因为___________________________________________________ 24.（3分）请为手抄报创作一首题为《追光少年》的四行小诗。可参考下面示例仿写，也可独立创作。 三、写作（40 分）​ 25.（40分）阅读下面材料，按要求完成作文。 真是想不到，身处抗战烽火、历经漂泊磨难的艾青，能以嘶哑的喉咙歌唱土地，用赤诚诗句传递对祖国最深沉的眷恋；真是想不到，被贬邓州的范仲淹，能以广阔之胸襟、忧国忧民之心写下《岳阳楼记》；真是想不到，被贬滁州的欧阳修，能以 “与民同乐” 的情怀、豁达的胸襟写下《醉翁亭记》…… 生活中的人、事、物也有太多的想不到。 请以《真是想不到》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于500字。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $