跨学科实践活动+模拟呼吸道异物梗阻急救课件+2025—2026学年冀少版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦“模拟呼吸道异物梗阻急救”跨学科实践，整合生物（呼吸道与消化道结构、会厌软骨作用）和物理（密闭容器压强与体积关系）知识，从进餐说笑等现实梗阻案例导入，通过制作模拟装置、护理人模型操作等支架，帮助学生理解急救原理及跨学科应用。 其亮点在于以探究实践为核心，结合生命观念与科学思维，如引导学生用塑料桶、Y型管等制作呼吸道异物排出装置，通过护理人模型模拟急救流程，强化结构与功能观及压强原理推理。采用项目式跨学科教学，学生能提升问题解决与生命敬畏意识，教师可直接应用活动方案开展实践教学。

跨学科实践活动 模拟呼吸道异物梗阻急救 冀少版生物学八年级上册 核心素养目标 举例说明呼吸道异物梗阻对人体呼吸道、肺部等器官的危害，理解急救操作与呼吸系统正常功能恢复的关联性，建立 “结构与功能观”“稳态与调节观”。 生命观念 通过分析呼吸道结构特点（生物学）和密闭容器压强变化（物理学），构建异物排出的逻辑推理框架，培养归纳与概括、演绎与推理能力。 科学思维 设计并制作模拟呼吸道异物排出装置，掌握急救模拟操作技能，学会规范操作流程，提升问题解决和创新实践能力，同时培养团队协作与沟通能力。 探究实践 认同急救知识对生命安全的重要性，倡导健康进餐习惯（如避免进餐时说笑、老人儿童专人看护），学会用科学方法向公众宣讲呼吸道异物梗阻急救知识。 责任态度 进餐时大声说笑或进餐过于急促，老人进餐时咳嗽或吞咽功能障碍，儿童口含异物嬉戏打闹，都可能使食物或异物落入呼吸道。呼吸道异物梗阻会造成患者严重呼吸困难或窒息，甚至出现昏迷、心搏骤停、意识不清等情况，若不及时施救，数分钟内即可导致死亡。如果出现呼吸道异物梗阻，应如何施救呢？ 现实问题 ？ 1.认识急救操作与健康生活（如安全进餐）的关系。 2.理解呼吸道异物梗阻急救法与物理（压强变化）等学科的联系。 3.制作模拟呼吸道异物排出装置，用护理人模型模拟呼吸道异物梗阻急救法的救治过程。 4.形成珍爱生命、敬畏生命的观念。 活动目标 根据人体呼吸道异物梗阻的实际情况，运用生物学和物理等学科的知识和方法，考虑“结构与功能”和“因果关系”等跨学科概念，模拟开展呼吸道异物梗阻急救。 学科原理 生物学科 ——人体呼吸道与消化道的关系 1.____是呼吸道和消化道的共同通道。 2._____经咽进入喉和气管，_____经咽进入食道。 正常情况： 3.吞咽时，__________盖住呼吸道，食物进入消化道； 吞咽后，会厌软骨_____，气体进入气管（如图 1） 异常情况： 4.如果吞咽时会厌软骨来不及盖住呼吸道， 食物进入气管，就会造成呼吸道梗阻。 图1 会厌软骨与吞咽和呼吸关系示意图 咽 气体 食物 会厌软骨 打开 物理学科 ——密闭容器内气体的压强与体积关系 密闭容器内，气体质量不变，在温度一定时，气体的压强与体积成_____。体积变小，压强会_____；反之，体积变大，压强会_____。 气体由气压_______处流向气压_______处。 反比 变大 变小 较高 较低 制定方案 参照下列提示制订方案，也可以根据问题、目标和原理另行制订方案。通过网络搜集、书刊阅读、向当地红十字会咨询等途径，了解呼吸道异物梗阻急救的诊断、准备和实操规范。 任务一 查阅资料，了解呼吸道异物梗阻急救法 任务二 制作模型，模拟呼吸道异物排出 1.设计并制作模拟呼吸道异物排出装置。 （1）准备透明塑料桶（或大矿泉水瓶）、Y型管、气球、皮球、小刀、剪刀、热熔枪、胶带、全能胶、橡皮筋、棉球（或小块纸巾揉成球形）、记号笔等材料用具。 （2）在透明塑料桶中下方的位置剪出一个长方形。 （3）根据Y形管的直径，用热熔枪在塑料桶瓶塞上穿一个小孔，将Y形管下端向上穿过瓶塞，用来模拟气管，Y形管另两端模拟支气管。用橡皮筋将两个小气球系在模拟支气管上，用来模拟肺。 图2 模拟呼吸道异物排出装置 （4）将大气球剪成合适的尺寸，用全能胶固定在塑料桶中央的位置，用来模拟膈。 （5）将皮球剪成合适的尺寸，用全能胶固定在透明塑料桶剪开的长方形位置，用来模拟腹部。用记号笔在模拟腹部画一个圆点，表示肚脐（图2）。 （6）将棉球置于Y形管内，用来模拟进入气管的异物。 双臂环绕塑料桶，找到“肚脐”以上两指位置，迅速向内、向上按压“腹部”。由于胸腔是密闭的，只有气管一个开口，“胸腔”内的气体在压 强的作用下涌向“气管”，将“气管”内异物排出，恢复“呼吸道”的通畅。 2.用模型模拟呼吸道异物排出过程。 任务三 利用护理人模型，模拟呼吸道异物梗阻急救 1.让护理人模型直立，模拟患者。施救者站在患者背后，两臂环绕其腹部，令其弯腰，头部前倾。 2.一手握空心拳，拇指拳眼顶住患者腹部正中线肚脐上方两指处。 3.另一手紧握此拳，快速向内、向上冲击，直至异物排出（图3） 图3 利用护理人模型模拟紧急救治 任务四 体验自我救治 可采用任务三中的步骤2和步骤3，或者稍稍弯下腰靠在一固定的水平物体上（如桌子边有、椅背、扶手栏杆等），以物体边缘压迫上腹部，快读向上冲击，直至异物排出。 图3 利用护理人模型模拟紧急救治 根据制订的方案完成活动。具体实施中，注意用力地大小要适中，操作要规范。通过实践演练对模型进行改进完善，通过不断演练提高施救水平。 方案实施 1.在班级内展示模拟呼吸道异物排出装置，交流呼吸道异物梗阻急救原理。 2.在校内展示呼吸道异物梗阻急救过程。 3.在社区内开展呼吸道异物梗阻急救的宣传、演示及讲解。 展示交流 以自动体外除颤器（AED）的急救操作为主题查阅资料，了解除颤器的工作原理和使用方法，按照急救的实际情况和施救操作规范开展探究实践活动。 拓展实践 18 生活的美妙就在于它的丰富多彩，要使生活变得有趣，就要不断地充实它。 学好生物，学会的生活 谢谢聆听 https://clipchamp.com Create videos with https://clipchamp.com/en/video-editor - free online video editor, video compressor, video converter. https://clipchamp.com Create videos with https://clipchamp.com/en/video-editor - free online video editor, video compressor, video converter. https://clipchamp.com Create videos with https://clipchamp.com/en/video-editor - free online video editor, video compressor, video converter. Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $