16 诫子书（素养进阶教学设计）语文统编版五四学制2024七年级上册

第16课《诫子书》 教学设计

1.了解作者生平及相关文学常识,能够准确背诵全文。

2.掌握重点文言词汇的读音与释义，借助注释，准确翻译全文，并梳理文章思路。

3.品味文章凝练谨严、对仗工整的语言特点，赏析“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等经典名句的深刻哲理与审美意境。

4.感悟诸葛亮对儿子的殷切期望，理解修身治学的传统智慧。

教学重点：

1.能够准确、流畅地朗读课文，并做到熟读成诵，感受文言文的音韵节奏。

2.梳理文章结构，分析诸葛亮如何论证修身治学之道。

教学难点：

1.体会文中将慈父的殷殷教诲与哲人的理性思考相结合的表达艺术。

    2.结合诸葛亮生平，讨论“淡泊明志”的当代意义，对比思考淡泊宁静对当代青少年成长的启示。

【视频展示】《三国演义》里诸葛亮出场片段

提问：在大家心中，诸葛亮最主要的身份是什么？

学生回答：军事家、政治家、丞相、智慧的象征……

教师引导：他是运筹帷幄的军师，是匡扶汉室的蜀汉丞相，同学们，如果我们把时光机向后快进几十年，当这位算无遗策的诸葛丞相渐渐老去，面对自己年幼的儿子时，他会是一个怎样的父亲呢？这位一生都在治理国家、调兵遣将的伟人，在生命即将走到尽头时，会对自己唯一的儿子诸葛瞻，留下怎样的话呢？

学生思考说自己的看法。

【过渡】他是会教导儿子如何排兵布阵，还是如何权谋治国？答案，就浓缩在一封短短的家书里。这封家书，是中国家训史上不朽的经典，它就是——《诫子书》。

【走近作者】

诸葛亮（181年—234年）,字孔明，号卧龙，汉族,琅琊阳都人,三国时期蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、军事家、战略家、发明家、文学家。

诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫作诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中“忠臣”与“智者”的代表人物。

【背景资料】

《诫子书》属于家教、家训一类性质的书。这篇文章当作于蜀汉后主建兴十二年（234），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书，诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。

两汉时期，新兴的豪族大家通过密切家族联系来扩大社会影响力，纷纷制定家庭或家族的清规戒律。诸葛亮的《诫子书》正是在这种文化背景之下产生的。

【重点生字】

夫 (fú)      淡泊 (bó)     淫慢 (yín)     险躁 (zào)   穷庐(lú)        

任务一：声韵琅琅·朗读品鉴

1. 有感情地朗读全文，初步感知文中的情感变化。

（1）朗读要求：

①注意文言文的朗读节奏，突出文言文的韵律感。

②节奏应平稳、舒缓，在关键的对仗句和结论句上加以强调，给人思考和回味的空间‌。

③整体语气应沉稳、庄重、慈爱‌。

2. 朗读指导示例

认真听朗读音频，画出文中的节奏划分，体会句间停顿和语气的变换。

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！

3.《诫子书》朗诵会

活动安排：自由朗读课文《诫子书》至少三遍，第一遍，对照注释，读准字音，扫清文字障碍。第二遍，尝试划分节奏，理解每句话的大意。第三遍，轻声朗读，初步揣摩其中蕴含的情感。

准备好后，以个人为单位上台朗诵《诫子书》。

朗读要求：

（1）读准字音：声音洪亮，口齿清晰，不读错、不漏字、不添字。

（2）把握节奏：注意文言文的韵律和停顿，语速适中，不拖沓，不急促。

（3）读出情感：将自己想象成一位父亲，用声音传递出告诫的严肃、期盼的深沉、说理的深刻。

朗读结束后，全班学生举手选出表现最优秀的三个学生，由教师给予奖励。

任务二：疏通文意·整体感知

1.默读全文，结合注释解释下面重点字词的含义，并将诗句翻译成白话文。

学生独立思考3分钟后，小组成员讨论5分钟，并将答案整理在纸上。

（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。

夫：助词，用于句首，表示将发议论。

君子：品德高尚的人。

行：操守、品德。

静：屏除杂念和干扰。

养德：培养品德。

（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

淡泊：内心恬淡，不慕名利。

无以：没有什么可以拿来，没办法。

明志：明确志向。明，明确、坚定。

致远：达到远大目标。致，达到。

（3）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

广才：增长才干。

成：达成，成就。

（4）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。

励精：振奋精神。励，振奋。

险躁：轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。

治性：修养性情。治，修养。

（5）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

驰：疾行，指迅速逝去。

去：消逝，逝去。