2015安康市微课设计大赛华师大版初中信息技术第四单元第二节《数据的处理与运算》微课课件（9张）+微课设计+作品介绍 （4份打包）

概念与创建公式的基本规则 用公式计算的操作方法 公式法计算注意事项 公式计算数据的概念 就是在要计算的单元格内输入一个以符号“=”开始的计算公式，按回车键后，Excel将自动按照该公式进行计算并显示相应的结果。 创建公式的基本规则 公式必须以“=”开头，后面再输入计算公式。 规则一 运算表达式一般由常数、单元格（区域）地址、函数等通过运算符号连接组成。 规则二 规则三： 注意区分数学运算符和Excel运算符 用公式法计算操作的方法 输入Excel规范的公式 单元格输入“=” 回车键确认 得出计算结果 ——以计算“班级德育量化考核表”为例 拖动复制，计算出其余各列 具体的 操作步骤 注意数据的选择范围 注意数据的格式 在公式的开头不要忘记输入“=” 公式法计算注意事项 在等号（=）后面不能加入空格 下来同学们，可以同样的方法计算各 项目的平均值 。 $班级德育量化考核统计表 班级 早操 黑板报 班会 大扫除 总分 七（1） 89 89 83 85 七（2） 78 80 82 80 七（3） 86 87 92 84 八（1） 90 82 86 88 八（2） 83 90 89 86 八（3） 85 85 90 89 平均分 最低分 最高分 Sheet2 班级 早操 黑板报 班会 大扫除 总分 七（1） 89 89 83 85 346 七（2） 78 80 82 80 320 七（3） 86 87 92 84 349 八（1） 90 82 86 88 346 八（2） 83 90 89 86 348 八（3） 85 85 90 89 349 平均分 85.17 85.50 87.00 85.33 343.00 最低分 最高分 Sheet3 $$在Excel中运用公式法进行计算的过程与方法 一、教学目标 1.会利用一般的公式进行简单数据的处理； 2.掌握创建公式的基本规则。 二、重难点 利用公式法进行数据处理的具体方法。 三、教法法指导 1．指导学生利用数学迁移的方法掌握Excel的基本运算（+ - * / （）{}[]）。 2．教师示范，分组合作探究。 3.类比教学法。 四、教学过程 1．概念 运用公式计算数据，就是在要计算的的单元格内输入一个以符号“=”开始的计算公式，按回车键后，Excel将自动按照该公式进行计算并显示相应的结果。 2.创建公示的基本规则 （1）公式必须以“=”开头，后面再输入计算公式。 （2）运算表达式一般由常数、单元格（区域）地址、函数等通过运算符号连接组成。 （3）Excel中基本的运符号如下： 数学运算符 加 减 乘 除 乘幂 （）[]{} Excel运算符 + - * / ^ ( ) 3．用公式计算的操作方法 以“班级德育量化考核统计表为例”如下所示： （1）在Excel中创建“班级德育量化考核统计表”，如上所示。 （2）输入计算公式计算七（1）班的总分：F2单元格=B2+C2+D2+E2，然后按回车键，F2单元格将自动显示该班德育四项总分，如上图所示。 （3）拖动复制公式，快速计算本列其余单元格数据。 选中F2单元格，鼠标指向该单元格右下角的填充柄，当指针变为“十”字形十，按住左键，向下拖动，即可快速计算出其余各班的总分。 4．公式法计算注意事项 （1）在公示的开头不要忘记输入“=”； （2）在等号（=）后面不能加入空格； （3）注意数据的格式，数据格式一般为文本型而非数值型； （4）注意数据的选择范围。 五、小结 在Excel中利用公式法进行数据的计算，就是类比我们数学的加减乘除以及乘方计算方法来处理数据，自动得到我们想要的计算结果。而且在输入公式的时候单元格是可以不用输入的，可以在运算符号后面直接选择单元格，那么单元格的符号就直接填充到运算符后面。 六、课后反思 信息技术课程中技术性较强，教师示范的同时，也要传输学生进行知识知识迁移的思想；多进行类比教学，小组合作探究开拓学生的思维，利用学生的好奇心激发学生的学习热情。 $$附件3 作品简介 使用PPT+录屏软件的技术手段，后期使用会声会影进行简单制作制作，在选题方面我依据陕教版的教材，根据新课标和微课反转课堂以及短小精悍的特点，选取了初中信息技术课程八年级下册第二单元第三节里第二戈知识点的内容，以教师教授为主的课外学生学习模式，提倡学生在课堂外的自主学习，课堂属于教师答疑时间。 创新点 作为课外预习使用，课堂内教师职位学生答疑解惑。改变传统的教师内讲授类型，可用翻转式教学。 教学应用情况 在教学中只作为预习使用。视屏时间短小便于吸引学生的注意力，提高学习效率。 - 10 - - 2 - $$