专题3 空气、氧气、二氧化碳（单元测试•提升卷）化学沪科版五四学制2024八年级全一册

2025-2026学年九年级化学单元检测卷 专题3 空气、氧气、二氧化碳·提升卷（参考答案） 一、选择题（1～14每题有1个正确答案，每题1分；15～17每题有1~2个正确答案，每题2分，共20分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 答案 D A D B D D C D B B A C D A AD AD BC 二、非选择题（本大题共5个小题，除标注外每空1分，共30分） 18．（3分） (1)澄清石灰水变浑浊 (2)二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧 (3)在a处放干燥石蕊试纸，在b处放湿润的石蕊试纸 19．（4分） (1)澄清石灰水 (2) (3)红磷燃烧放出大量的热 红磷不足（合理即可） 20．（9分） (1)物理 (2) 引燃铁丝 (3)向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水是否变浑浊 (4) 氧气约占空气总体积的五分之一 BC (5) 防止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂 实验一 (6) 都是氧化反应 (7)比较活泼 21．（6分） (1) DF 在试管口塞一团棉花 / (2)ACD (3) B b 22. （8分） (1) 氧气 红磷燃烧消耗氧气，且随着反应结束，温度逐渐恢复至室温，装置内压强减小。 (2) 沸点 氮气；混合物 (3) abd 乘坐公共交通工具出行（或植树造林等，合理即可）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级化学单元检测卷 专题3 空气、氧气、二氧化碳·提升卷 （考试时间：40分钟 试卷满分：50分） 一、选择题（1～14每题有1个正确答案，每题1分；15～17每题有1~2个正确答案，每题2分，共20分） 1．没有空气就没有生命，下列对空气的说法错误的是 A．空气属于混合物 B．分离液态空气法制氧气是物理变化 C．氧气约占空气体积的 D．空气中各成分的含量一成不变 【答案】D 【详解】A、空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物，选项正确； B、分离液态空气利用各成分沸点不同进行分离，无新物质生成，属于物理变化。选项正确； C、氧气约占空气体积的，选项正确； D、空气中成分的含量会因环境（如工业排放、植物光合作用等）发生微小变化，并非绝对固定。例如，二氧化碳含量会随人类活动波动。选项错误； 故选D。 2．关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是 A．动植物的呼吸和燃料燃烧都消耗氧气，所以大气中氧气的含量越来越少 B．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用 C．自然界通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障 D．自然界中的“氧循环”构建了陆地、海洋和大气等环境的物质和能量平衡 【答案】A 【详解】A、动植物的呼吸和燃料燃烧确实消耗氧气，但植物的光合作用会产生氧气，在自然界中，这两个过程处于动态平衡，大气中氧气的含量基本保持稳定，并非越来越少，故选项说法不正确； B、植物的光合作用是将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气，是自然界中产生氧气的主要途径，故选项说法正确； C、生态系统中生物的生存离不开氧气，自然界通过"氧循环"不断提供氧气，为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障，故选项说法正确； D、在陆地、海洋和大气等环境中，氧元素参与了众多的物质循环和能量转换过程，"氧循环"构建了这些环境的物质和能量平衡，故选项说法正确。 故选：A。 3．小红取一段细铁丝，在自己收集的氧气中点燃，却没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可能是 A．收集到的氧气量太少或纯度太低 B．铁丝生了锈 C．铁丝的温度不够 D．集气瓶底部没有放少量水或细沙 【答案】D 【详解】A.氧气浓度不够会导致燃烧不充分，无法产生火星四射的现象，故不符合题意； B.铁锈（氧化层）会阻碍铁丝与氧气的接触，使反应无法进行，故不符合题意； C.铁丝需预热至燃点才能剧烈燃烧，温度不足会导致无法引燃，故不符合题意； D.此操作是防止高温熔融物炸裂瓶底的安全措施，与能否观察到现象无直接关系，故符合题意； 故选D。 4．对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 排水法收集气体 测定空气中氧气含量 二氧化碳通入紫色石蕊试液 铁丝在氧气中燃烧 解释 集气瓶中的水：排出空气，收集更纯的气体；方便观察收集情况 量筒中的水：吸收产物和放出的热量 软塑料瓶中的水：作反应物 集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 选项 A B C D A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、排水法收集气体，集气瓶中的水的作用是把集气瓶中的空气排出，收集气体更纯，也可以通过排出水的体积观察收集情况，有体现水的主要作用，不符合题意； B、红磷燃烧消耗瓶内氧气，生成五氧化二磷固体，集气瓶内气体减少，压强减小，量筒内的水会被倒吸入集气瓶内，可通过量筒内水体积变化测出空气中氧气的含量，没有体现水的主要作用，符合题意； C、二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，可使紫色石蕊溶液变红色，软塑料瓶中水的作用是作反应物，有体现水的主要作用，不符合题意； D、铁丝燃烧时，放出热量，集气瓶中的水可以冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂，有体现水的主要作用，不符合题意； 故选B。 5．测定空气中氧气体积分数的实验中，以下选择红磷的原因，不对的是 A．红磷燃烧只消耗氧气 B．生成物是固体 C．反应迅速 D．红磷燃烧没有热量影响实验 【答案】D 【详解】A、红磷燃烧仅与氧气反应，不与氮气等其他气体反应，故说法正确； B、红磷燃烧生成的五氧化二磷（是固体，不会增加气体体积，便于通过水位上升准确测量消耗的氧气体积，故说法正确； C、红磷燃烧剧烈且快速，能充分消耗氧气，避免反应不完全导致误差，故说法正确； D、燃烧会释放热量，导致气体膨胀，若未冷却直接测量，进入的水量会减少。实验中需冷却至室温以消除热量影响，故说法错误。 故选D。 6．下图表示空气中各成分的含量，下列有关说法正确的是 A．纵坐标表示质量分数 B．X表示的物质为氧气 C．Y的化学性质很不活泼 D．稀有气体可用于霓虹灯等 【答案】D 【详解】A、氮气约占空气体积的78%，氧气约占空气体积的21%，故纵坐标表示体积分数，不符合题意； B、氮气约占空气体积的78%，氧气约占空气体积的21%，故X表示氮气，Y表示氧气，不符合题意； C、Y为氧气，氧气化学性质比较活泼，不符合题意； D、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于制作霓虹灯，符合题意。 故选D。 7．下列物质用途和性质不匹配的是 A．氮气用于食品保鲜——氮气在常温下化学性质稳定 B．氦气用作探空气球——氦气密度小且很稳定 C．液氧用于火箭推进剂——氧气具有可燃性 D．稀有气体用于制作霓虹灯——稀有气体通电时会发出不同颜色的光 【答案】C 【详解】A、氮气化学性质稳定，则可作保护气，可用于食品保鲜，该选项正确； B、氦气密度小，且化学性质稳定，则可作探空气球，该选项正确； C、液氧具有助燃性，而不是可燃性，该选项不正确； D、稀有气体通电时会发出不同颜色的光，则可用于制作霓虹灯，该选项正确。 故选C。 8．研究铁丝在氧气中燃烧出现火星四射现象的影响因素。取粗细相同的铁丝进行实验，记录如下。下列分析不正确的是 编号 实验装置 铁丝种类 燃烧现象 ① 含碳0.03%的铁丝 极少火星 ② 含碳0.08%的铁丝 少量火星 ③ 含碳0.15%的铁丝 明显火星四射 A．铁丝在氧气中燃烧时放出热量 B．集气瓶中的水可用沙子代替 C．火星四射可能与铁丝中的碳和氧气反应有关 D．若铁丝中碳含量为0.06%，则实验现象为明显的火星四射 【答案】D 【详解】A、铁丝在氧气中燃烧时放出热量，故A不符合题意； B、集气瓶中水的作用为防止高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂，集气瓶中的水可用沙子代替，故B不符合题意； C、由表格数据可知，不同含碳量的铁丝燃烧的现象不同，且含碳量越高现象越明显，说明火星四射可能与铁丝中的碳和氧气反应有关，故C不符合题意； D、由表格数据可知，燃烧含碳0.08%的铁丝能观察到少量火星，燃烧含碳0.15%的铁丝能观察到明显火星四射，则铁丝中碳含量为0.06%时实验现象不可能为明显的火星四射，故D符合题意。 故选D。 9．测定空气中氧气含量的改进实验装置如图，对该实验认识正确的是 A．现象：实验中红磷燃烧，产生大量白雾 B．推论：实验后玻璃管中剩余的气体难溶于水 C．分析：红磷的量不会影响实验结果 D．反思：燃烧匙可以伸入到液面与刻度1之间的位置 【答案】B 【详解】A、实验过程中，红磷燃烧，产生大量白烟，不符合题意； B、实验后，水位到达刻度1处，水位不再升高，说明玻璃管中剩余的气体难溶于水，符合题意； C、如果红磷不足，导致氧气不能完全反应，进一步导致实验结果偏小，不符合题意； D、该实验中，红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，玻璃管内液面上升，上升的体积就是消耗氧气的体积，氧气约占空气体积的，故液面会上升至“1”处，故燃烧匙不能伸入到液面与刻度1之间的位置，应在刻度1上方，不符合题意。 故选B。 10．17世纪初，海尔蒙特发现在地窖、洞穴等低凹处能找到一种不可燃气体，即二氧化碳，这是因为 A．二氧化碳可溶于水 B．二氧化碳密度大于空气 C．二氧化碳不助燃 D．二氧化碳能与水反应 【答案】B 【详解】在地窖、洞穴等低凹处能找到一种不可燃气体，即二氧化碳，说明二氧化碳密度大于空气，会聚集在低处，不能说明二氧化碳可溶于水、二氧化碳不助燃、二氧化碳能与水反应，故选：B。 11．如图是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中正确的是 A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A、过氧化氢制取氧气，属于固、液常温型，可用装置A作发生装置，正确； B、用排空气法收集气体时，为了防止收集到的气体不纯，要把导管伸入集气瓶的底部，错误； C、氧气的密度比空气大，具有助燃性，验满的方法是：把带火星木条放在集气瓶口，若木条复燃，则集满，错误； D、在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为了防止灼热的熔融物溅落，炸裂瓶底，要在集气瓶底部预留少量的水，错误。 故选A。 12．如图为制取CO2并验证CO2性质的实验，有关说法错误的是 A．甲装置的优点是能随时控制反应的发生与停止 B．装置的弹簧夹此时处于打开状态 C．乙中的现象可以证明CO2能与水发生反应 D．丙中的现象可以证明CO2不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大 【答案】C 【详解】A、打开弹簧夹，向长颈漏斗中滴加液体至液面以上，稀盐酸与大理石发生反应产生二氧化碳气体，关闭弹簧夹，反应仍在进行，甲装置内压强增大，液体被压入长颈漏斗中，液面下降，稀盐酸与大理石不能接触，反应停止，故甲装置的优点是能随时控制反应的发生与停止，选项说法正确； B、该实验为制取CO2并验证CO2性质，故此时弹簧夹处于打开状态，选项说法正确； C、二氧化碳使湿润的紫色石蕊花变红，不能证明二氧化碳与水发生反应，可能是二氧化碳本身呈酸性使紫色石蕊花变红，选项说法错误； D、丙中低处蜡烛先熄灭，说明CO2不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大，选项说法正确； 故选C。 13．兴趣小组在实验室制取CO2的发生装置中连接压强传感器，如图1，测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图2。下列说法不正确的是 A．ab段长颈漏斗中液面逐渐上升 B．bc段反应物固体与液体脱离接触 C．c点的对应操作是打开弹簧夹 D．该发生装置可以控制反应速率，得到平稳的气流 【答案】D 【详解】A．ab段压强增大，说明装置内气体增多，此时弹簧夹关闭，压强增大，将液体压回长颈漏斗，漏斗中液面逐渐上升，故选项说法正确； B．bc段压强不变，说明反应停止，且装置密闭，说明石灰石与盐酸脱离接触，故选项说法正确； C．c点之后压强减小，气体导出，说明此时打开弹簧夹，故选项说法正确； D．该发生装置可以通过压强控制反应发生和停止，但不能控制反应速率得到平稳的气流，故选项说法错误； 故选：D。 14．如图装置可用于制取气体，说法正确的是 A．该装置可制取二氧化碳 B．Ⅰ可控制反应的发生与停止 C．Ⅱ中气体的收集方法是向下排空气法 D．若用带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃则氧气集满 【答案】A 【详解】A、实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应物为固体，不需加热，二氧化碳密度比空气大，可溶与水，只能使用向上排空气法收集，可选用该装置制取二氧化碳，选项正确； B、Ⅰ装置不能使固液分离，不能可控制反应的发生与停止，选项错误; C、Ⅱ中气体的收集方法是向上排空气法，选项错误； D、验满氧气时应将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃则氧气集满，不能伸入瓶中，选项错误； 故选A。 15．确定实验室制取气体的反应原理时，下列因素不需要考虑的是 A．成本要低廉，可以大量生产 B．反应条件易于控制，反应速率快 C．操作简便易行，安全可靠，节能环保 D．所要制取气体的颜色和气味 【答案】AD 【详解】A、实验室制取气体时，不需要考虑大量生产，该选项符合题意； B、确定制取气体的原理时，要考虑反应条件是否易于控制，反应速率等，该选项不符合题意； C、确定制取气体的原理时，要考虑操作是否简便易行，是否安全可靠，节能环保等，该选项不符合题意； D、确定制取气体的原理时，不需要考虑气体的颜色和气味等，该选项符合题意。 故选AD。 16．用如图装置制取氧气，说法正确的是     A．该装置的优点是可以控制反应的速率 B．将导管伸入到集气瓶底部是因为氧气密度比空气大 C．可以将带火星的小木条伸入集气瓶内观察氧气是否集满 D．集气瓶口放置毛玻璃片是减少氧气逸散到空气 【答案】AD 【详解】A、该装置可以通过控制分液漏斗滴加液体的速率，从而控制反应的速率，故A符合题意； B、将导管伸入到集气瓶底部是为了将集气瓶内的空气排尽，收到较纯净的氧气，故B不符合题意； C、将带火星的小木条放在集气瓶瓶口，观察氧气是否集满，故C不符合题意； D、集气瓶口放置毛玻璃片增强容器的气密性，减少氧气逸散到空气，故D符合题意。 故选AD。 17．为探究影响化学反应速度的因素，使用等量的同种钙片和同体积、同浓度的白醋开展四组实验，产生的二氧化碳的浓度随时间变化的关系如图所示。选取CO2的浓度从0~8%为研究对象，实验结果的分析错误的是 A．对比①③，温度越高，反应速率越快 B．对比②③，反应物接触面积越小，反应速率越慢 C．对比③④，反应物接触面积越小，反应速率越快 D．温度和反应物接触面积都会影响化学反应速度 【答案】BC 【详解】A、①③两组实验，变量是温度，①的温度（80℃）高于③（25℃），从图中可以看出，在相同时间内，①产生二氧化碳的浓度比③高，说明温度越高，反应速率越快，该选项正确； B、②③两组实验，温度不相同（②是80℃，③是25℃），反应物接触面积也不同（②是片状，③是粉末状），变量不唯一，无法通过对比②③，得出反应物接触面积越小，反应速率越慢的结论，该选项错误； C、③④两组实验，变量是反应物接触面积，③是粉末状钙片，④是片状钙片，粉末状接触面积大，从图中可以看到，在相同时间内，③产生二氧化碳的浓度比④高，说明反应物接触面积越大，反应速率越快，而不是 “反应物接触面积越小，反应速率越快”，该选项错误； D、通过①③或②④对比可知温度会影响化学反应速度，通过①②或③④对比可知反应物接触面积会影响化学反应速度，该选项正确。 故选BC。 二、非选择题（本大题共5个小题，共30分） 18．（3分）根据如图装置探究二氧化碳的性质： (1)c处可观察到的现象是 。 (2)根据烧杯中的实验现象能得出的结论为 。 (3)该实验的不足之处是不能充分证明二氧化碳与水能发生反应，在不改变实验装置的情况下你的改进方法是 。 【答案】(1)澄清石灰水变浑浊 (2)二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧 (3)在a处放干燥石蕊试纸，在b处放湿润的石蕊试纸 【详解】（1）二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，故c处可观察到的现象是澄清石灰水变浑浊。 （2）烧杯中的实验现象为蜡烛由下而上依次熄灭，由此得到的实验结论是二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧。 （3）在a处放干燥石蕊试纸，在b处放湿润的石蕊试纸，通入二氧化碳后，a处试纸不变色，b处试纸变红色，说明二氧化碳能与水反应。 19．（4分）实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 (1)实验一：木炭在氧气中燃烧后，可以将产生的气体通入 中检验。 (2)实验二：铁在氧气中燃烧的文字表达式是 。 (3)实验三：上图是利用数字化实验仪器测定空气中氧气含量的示意图及压强图，请你根据所学知识进行分析： ①BC段瓶内气压增大的原因是 。 ②实验结束后，发现进入集气瓶的水少于，其原因可能是 。(答一条即可) 【答案】(1)澄清石灰水 (2) (3)红磷燃烧放出大量的热 红磷不足（合理即可） 【详解】（1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则木炭在氧气中燃烧后，可以将产生的气体通入澄清石灰水中检验，故填：澄清石灰水； （2）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为，故填：； （3）①红磷燃烧生成五氧化二磷，放出热量，BC段瓶内气压增大的原因是：红磷燃烧放出大量的热，装置内压强增大，故填：红磷燃烧放出大量的热； ②测得空气中氧气体积分数小于五分之一，可能的原因是红磷量不足（不能充分消耗装置内的氧气，导致测量结果偏小）、装置气密性不好（红磷燃烧消耗集气瓶中氧气，反应完全冷却过程中，集气瓶外空气会进入集气瓶中，导致测量结果偏小）、没有冷却至室温及打开止水夹（未冷却至室温，集气瓶内温度较高，压强偏大，会导致进入集气瓶中的水偏小，测量结果偏小）等，故填：红磷不足（合理即可）。 20．（9分）实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质 (1)通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 在过程①、②中发生的变化都是 变化。 【探究二】探究氧气的化学性质 (2)实验一：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝下端系火柴的目的是 。 (3)实验二：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是 。 (4)实验三的实验结论是 。正确选择试剂是实验成功的关键，该实验中对试剂的选择合理的是 。(填字母)。 A．可以用铁代替红磷进行实验     B．红磷需要足量    C．只与氧气反应 (5)实验一、三中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是 ；在“实验一”“实验三”中，可以把水换成细沙的实验是 。 (6)以上三个反应的相同点是 。 (7)根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“比较活泼”或“不活泼”)。 【答案】(1)物理 (2) 引燃铁丝 (3)向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水是否变浑浊 (4) 氧气约占空气总体积的五分之一 BC (5) 防止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂 实验一 (6) 都是氧化反应 (7)比较活泼 【详解】（1）在过程中①、②中只是氧气的状态发生改变，该过程没有新物质生成，属于物理变化。故填：物理。 （2）实验时，铁丝下端系火柴的目的是引燃铁丝。故填：引燃铁丝。 （3）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故验证产物的方法是向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水是否变浑浊。故填：向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水是否变浑浊。 （4）实验三，通过烧杯中的水倒流入集气瓶中，且流入水的体积约占集气瓶内空气体积五分之一现象可得出的结论是氧气约占空气总体积的五分之一。故填：氧气约占空气总体积的五分之一。 A、铁不能在空气中燃烧，因此实验二不能用铁测定空气中的氧气含量，不符合题意； B、实验中红磷需要足量，才能使氧气完全反应，符合题意； C、实验是测定空气中氧气的含量，实验中选择的试剂只能与氧气反应，否则会产生误差，符合题意。 故选：BC。 （5）实验一中的水作用是防止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂；在“实验一”“实验三””中，可以把水换成细沙的实验是实验一，实验一中沙子作用：防止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂；实验三中水的作用：吸收白烟，不能换成沙子。故填：防止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂；实验一。 （6）以上三个反应都是燃烧反应，都是物质与氧气发生的反应，都属于氧化反应；故填：都是氧化反应。 （7）根据上述实验，说明氧气能和许多物质发生化学反应，故其化学性质比较活泼。故填：比较活泼。 21．（6分）通过学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关知识，回答问题： (1)实验室用高锰酸钾制取氧气，将用于进行“铁丝在氧气中燃烧”实验，制取装置应选用(在A-F中选) (填编号)，该装置需要改进的是 ，该反应的文字或符号表达式为： 。 (2)项目化学习小组在学习了实验室制氧气之后，查阅了相关资料，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器，如图，其中药品A是过碳酸钠，遇水会分解出H2O2，药品B是一种黑色粉末状催化剂。在该实验中相关说法正确的是___________。 A．药品B可能是二氧化锰 B．注射器相当于长颈漏斗 C．根据乙中单位时间内气泡的多少，可判断氧气排出的快慢 D．夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧 (3)实验室在常温下用块状电石与水反应制取不易溶于水的乙炔气体，不需加热。该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为图中最适合制取乙炔气体的发生装置(在A-D中选)是 ；如果用如右图所示装置收集乙炔，气体应从 (填“a”或“b”)端管口通入。 【答案】(1) DF 在试管口塞一团棉花 / (2)ACD (3) B b 【详解】（1）实验室用高锰酸钾制取氧气，需要加热，所以发生装置选D；“铁丝在氧气中燃烧” 实验需要较纯净的氧气且集气瓶底部需铺一层细沙或放置少量水，则收集装置选F，则装置组合为DF； 为防止加热时试管内固体粉末进入导管，需要在试管口塞一团棉花； 高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，文字表达式为：，符号表达式为。 （2）A、药品 B 是黑色粉末状催化剂，二氧化锰是黑色粉末，可作过氧化氢分解的催化剂，该选项正确； B、注射器可以控制液体的滴加速度，而长颈漏斗不能控制液体的滴加速度，该选项错误； C、氧气不易溶于水，经过水会形成气泡，根据乙中单位时间内气泡的多少，可判断氧气排出的快慢，该选项正确； D、该简易供氧器能产生氧气，夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧，该选项正确。 故选ACD。 （3）实验室制取乙炔，是在常温下用块状电石与水反应，不需要加热，且要严格控制加水速度，B 中分液漏斗可控制滴加液体的速率，所以发生装置选 B； 乙炔不易溶于水、密度比水小，用图示装置收集时，气体应从 b 端管口通入，将水从 a 端管口排出。 22．（8分）空气是一种宝贵的自然资源，请回答下列问题： (1)测定空气中氧气的含量。 ①图甲为空气成分示意图，物质B的名称为 ； ②图乙的装置可测定空气里氧气含量，写出反应的符号表达式 ； ③图丙是利用图乙装置中的传感器技术，测得实验过程中容器内气体压强、温度的变化趋势。请结合实验原理，解释BC段气体压强变化的原因： 。 (2)工业上从空气中获取氧气，流程如图。 ①工业上分离液态空气制氧气，利用的是液氧、液氮的 不同。 ②上述流程图中的气体a是 （填物质名称），液体b是 （填“纯净物”或“混合物”）。 (3)保护空气，提倡“低碳”。 ①目前计入空气质量评价的主要污染物包括 （填字母）； a．可吸入颗粒物       b．一氧化碳        c．水蒸气        d．二氧化氮 ②为保护人类赖以生存的空气，我们可以做的是 。（答出一点即可） 【答案】(1) 氧气 红磷燃烧消耗氧气，且随着反应结束，温度逐渐恢复至室温，装置内压强减小。 (2) 沸点 氮气；混合物 (3) abd 乘坐公共交通工具出行（或植树造林等，合理即可）。 【分析】本题从空气的成分测定、工业制取到空气的保护，全面考查了与空气相关的基础知识和应用能力。 【详解】（1）①空气中氧气约占21%，所以物质B的名称为氧气。 ②红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的符号表达式为 ③ 红磷燃烧消耗氧气，且随着反应结束，温度逐渐恢复至室温，装置内压强减小，所以BC段压强逐渐降低。 （2）①工业上分离液态空气制氧气，利用的是液氧、液氮的沸点不同，液氮沸点低，先蒸发出来。 ②氮气沸点比氧气低，先被分离出来，所以气体a是氮气；液体b主要成分是液氧，还有液态稀有气体等其他杂质，液体b是混合物。 （3）①目前计入空气质量评价的主要污染物包括可吸入颗粒物、一氧化碳、二氧化氮等，水蒸气不是污染物，所以选abd。 ②为保护空气，我们可以做的是乘坐公共交通工具出行（或植树造林等，合理即可）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 9 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年九年级化学单元检测卷 专题3 空气、氧气、二氧化碳·提升卷 （考试时间：40分钟 试卷满分：50分） 一、选择题（1～14每题有1个正确答案，每题1分；15～17每题有1~2个正确答案，每题2分，共20分） 1．没有空气就没有生命，下列对空气的说法错误的是 A．空气属于混合物 B．分离液态空气法制氧气是物理变化 C．氧气约占空气体积的 D．空气中各成分的含量一成不变 2．关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是 A．动植物的呼吸和燃料燃烧都消耗氧气，所以大气中氧气的含量越来越少 B．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用 C．自然界通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障 D．自然界中的“氧循环”构建了陆地、海洋和大气等环境的物质和能量平衡 3．小红取一段细铁丝，在自己收集的氧气中点燃，却没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可能是 A．收集到的氧气量太少或纯度太低 B．铁丝生了锈 C．铁丝的温度不够 D．集气瓶底部没有放少量水或细沙 4．对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 排水法收集气体 测定空气中氧气含量 二氧化碳通入紫色石蕊试液 铁丝在氧气中燃烧 解释 集气瓶中的水：排出空气，收集更纯的气体；方便观察收集情况 量筒中的水：吸收产物和放出的热量 软塑料瓶中的水：作反应物 集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 选项 A B C D A．A B．B C．C D．D 5．测定空气中氧气体积分数的实验中，以下选择红磷的原因，不对的是 A．红磷燃烧只消耗氧气 B．生成物是固体 C．反应迅速 D．红磷燃烧没有热量影响实验 6．下图表示空气中各成分的含量，下列有关说法正确的是 A．纵坐标表示质量分数 B．X表示的物质为氧气 C．Y的化学性质很不活泼 D．稀有气体可用于霓虹灯等 7．下列物质用途和性质不匹配的是 A．氮气用于食品保鲜——氮气在常温下化学性质稳定 B．氦气用作探空气球——氦气密度小且很稳定 C．液氧用于火箭推进剂——氧气具有可燃性 D．稀有气体用于制作霓虹灯——稀有气体通电时会发出不同颜色的光 8．研究铁丝在氧气中燃烧出现火星四射现象的影响因素。取粗细相同的铁丝进行实验，记录如下。下列分析不正确的是 编号 实验装置 铁丝种类 燃烧现象 ① 含碳0.03%的铁丝 极少火星 ② 含碳0.08%的铁丝 少量火星 ③ 含碳0.15%的铁丝 明显火星四射 A．铁丝在氧气中燃烧时放出热量 B．集气瓶中的水可用沙子代替 C．火星四射可能与铁丝中的碳和氧气反应有关 D．若铁丝中碳含量为0.06%，则实验现象为明显的火星四射 9．测定空气中氧气含量的改进实验装置如图，对该实验认识正确的是 A．现象：实验中红磷燃烧，产生大量白雾 B．推论：实验后玻璃管中剩余的气体难溶于水 C．分析：红磷的量不会影响实验结果 D．反思：燃烧匙可以伸入到液面与刻度1之间的位置 10．17世纪初，海尔蒙特发现在地窖、洞穴等低凹处能找到一种不可燃气体，即二氧化碳，这是因为 A．二氧化碳可溶于水 B．二氧化碳密度大于空气 C．二氧化碳不助燃 D．二氧化碳能与水反应 11．如图是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中正确的是 A． B． C． D． 12．如图为制取CO2并验证CO2性质的实验，有关说法错误的是 A．甲装置的优点是能随时控制反应的发生与停止 B．装置的弹簧夹此时处于打开状态 C．乙中的现象可以证明CO2能与水发生反应 D．丙中的现象可以证明CO2不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大 13．兴趣小组在实验室制取CO2的发生装置中连接压强传感器，如图1，测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图2。下列说法不正确的是 A．ab段长颈漏斗中液面逐渐上升 B．bc段反应物固体与液体脱离接触 C．c点的对应操作是打开弹簧夹 D．该发生装置可以控制反应速率，得到平稳的气流 14．如图装置可用于制取气体，说法正确的是 A．该装置可制取二氧化碳 B．Ⅰ可控制反应的发生与停止 C．Ⅱ中气体的收集方法是向下排空气法 D．若用带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃则氧气集满 15．确定实验室制取气体的反应原理时，下列因素不需要考虑的是 A．成本要低廉，可以大量生产 B．反应条件易于控制，反应速率快 C．操作简便易行，安全可靠，节能环保 D．所要制取气体的颜色和气味 16．用如图装置制取氧气，说法正确的是     A．该装置的优点是可以控制反应的速率 B．将导管伸入到集气瓶底部是因为氧气密度比空气大 C．可以将带火星的小木条伸入集气瓶内观察氧气是否集满 D．集气瓶口放置毛玻璃片是减少氧气逸散到空气 17．为探究影响化学反应速度的因素，使用等量的同种钙片和同体积、同浓度的白醋开展四组实验，产生的二氧化碳的浓度随时间变化的关系如图所示。选取CO2的浓度从0~8%为研究对象，实验结果的分析错误的是 A．对比①③，温度越高，反应速率越快 B．对比②③，反应物接触面积越小，反应速率越慢 C．对比③④，反应物接触面积越小，反应速率越快 D．温度和反应物接触面积都会影响化学反应速度 二、非选择题（本大题共5个小题，共30分） 18．（3分）根据如图装置探究二氧化碳的性质： (1)c处可观察到的现象是 。 (2)根据烧杯中的实验现象能得出的结论为 。 (3)该实验的不足之处是不能充分证明二氧化碳与水能发生反应，在不改变实验装置的情况下你的改进方法是 。 19．（4分）实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 (1)实验一：木炭在氧气中燃烧后，可以将产生的气体通入 中检验。 (2)实验二：铁在氧气中燃烧的文字表达式是 。 (3)实验三：上图是利用数字化实验仪器测定空气中氧气含量的示意图及压强图，请你根据所学知识进行分析： ①BC段瓶内气压增大的原因是 。 ②实验结束后，发现进入集气瓶的水少于，其原因可能是 。(答一条即可) 20．（9分）实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质 (1)通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 在过程①、②中发生的变化都是 变化。 【探究二】探究氧气的化学性质 (2)实验一：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝下端系火柴的目的是 。 (3)实验二：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是 。 (4)实验三的实验结论是 。正确选择试剂是实验成功的关键，该实验中对试剂的选择合理的是 。(填字母)。 A．可以用铁代替红磷进行实验     B．红磷需要足量    C．只与氧气反应 (5)实验一、三中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是 ；在“实验一”“实验三”中，可以把水换成细沙的实验是 。 (6)以上三个反应的相同点是 。 (7)根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“比较活泼”或“不活泼”)。 21．（6分）通过学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关知识，回答问题： (1)实验室用高锰酸钾制取氧气，将用于进行“铁丝在氧气中燃烧”实验，制取装置应选用(在A-F中选) (填编号)，该装置需要改进的是 ，该反应的文字或符号表达式为： 。 (2)项目化学习小组在学习了实验室制氧气之后，查阅了相关资料，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器，如图，其中药品A是过碳酸钠，遇水会分解出H2O2，药品B是一种黑色粉末状催化剂。在该实验中相关说法正确的是___________。 A．药品B可能是二氧化锰 B．注射器相当于长颈漏斗 C．根据乙中单位时间内气泡的多少，可判断氧气排出的快慢 D．夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧 (3)实验室在常温下用块状电石与水反应制取不易溶于水的乙炔气体，不需加热。该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为图中最适合制取乙炔气体的发生装置(在A-D中选)是 ；如果用如右图所示装置收集乙炔，气体应从 (填“a”或“b”)端管口通入。 22．（8分）空气是一种宝贵的自然资源，请回答下列问题： (1)测定空气中氧气的含量。 ①图甲为空气成分示意图，物质B的名称为 ； ②图乙的装置可测定空气里氧气含量，写出反应的符号表达式 ； ③图丙是利用图乙装置中的传感器技术，测得实验过程中容器内气体压强、温度的变化趋势。请结合实验原理，解释BC段气体压强变化的原因： 。 (2)工业上从空气中获取氧气，流程如图。 ①工业上分离液态空气制氧气，利用的是液氧、液氮的 不同。 ②上述流程图中的气体a是 （填物质名称），液体b是 （填“纯净物”或“混合物”）。 (3)保护空气，提倡“低碳”。 ①目前计入空气质量评价的主要污染物包括 （填字母）； a．可吸入颗粒物       b．一氧化碳        c．水蒸气        d．二氧化氮 ②为保护人类赖以生存的空气，我们可以做的是 。（答出一点即可） 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级化学单元检测卷 专题3 空气、氧气、二氧化碳·提升卷 （考试时间：40分钟 试卷满分：50分） 一、选择题（1～14每题有1个正确答案，每题1分；15～17每题有1~2个正确答案，每题2分，共20分） 1．没有空气就没有生命，下列对空气的说法错误的是 A．空气属于混合物 B．分离液态空气法制氧气是物理变化 C．氧气约占空气体积的 D．空气中各成分的含量一成不变 2．关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是 A．动植物的呼吸和燃料燃烧都消耗氧气，所以大气中氧气的含量越来越少 B．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用 C．自然界通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障 D．自然界中的“氧循环”构建了陆地、海洋和大气等环境的物质和能量平衡 3．小红取一段细铁丝，在自己收集的氧气中点燃，却没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可能是 A．收集到的氧气量太少或纯度太低 B．铁丝生了锈 C．铁丝的温度不够 D．集气瓶底部没有放少量水或细沙 4．对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 排水法收集气体 测定空气中氧气含量 二氧化碳通入紫色石蕊试液 铁丝在氧气中燃烧 解释 集气瓶中的水：排出空气，收集更纯的气体；方便观察收集情况 量筒中的水：吸收产物和放出的热量 软塑料瓶中的水：作反应物 集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 选项 A B C D A．A B．B C．C D．D 5．测定空气中氧气体积分数的实验中，以下选择红磷的原因，不对的是 A．红磷燃烧只消耗氧气 B．生成物是固体 C．反应迅速 D．红磷燃烧没有热量影响实验 6．下图表示空气中各成分的含量，下列有关说法正确的是 A．纵坐标表示质量分数 B．X表示的物质为氧气 C．Y的化学性质很不活泼 D．稀有气体可用于霓虹灯等 7．下列物质用途和性质不匹配的是 A．氮气用于食品保鲜——氮气在常温下化学性质稳定 B．氦气用作探空气球——氦气密度小且很稳定 C．液氧用于火箭推进剂——氧气具有可燃性 D．稀有气体用于制作霓虹灯——稀有气体通电时会发出不同颜色的光 8．研究铁丝在氧气中燃烧出现火星四射现象的影响因素。取粗细相同的铁丝进行实验，记录如下。下列分析不正确的是 编号 实验装置 铁丝种类 燃烧现象 ① 含碳0.03%的铁丝 极少火星 ② 含碳0.08%的铁丝 少量火星 ③ 含碳0.15%的铁丝 明显火星四射 A．铁丝在氧气中燃烧时放出热量 B．集气瓶中的水可用沙子代替 C．火星四射可能与铁丝中的碳和氧气反应有关 D．若铁丝中碳含量为0.06%，则实验现象为明显的火星四射 9．测定空气中氧气含量的改进实验装置如图，对该实验认识正确的是 A．现象：实验中红磷燃烧，产生大量白雾 B．推论：实验后玻璃管中剩余的气体难溶于水 C．分析：红磷的量不会影响实验结果 D．反思：燃烧匙可以伸入到液面与刻度1之间的位置 10．17世纪初，海尔蒙特发现在地窖、洞穴等低凹处能找到一种不可燃气体，即二氧化碳，这是因为 A．二氧化碳可溶于水 B．二氧化碳密度大于空气 C．二氧化碳不助燃 D．二氧化碳能与水反应 11．如图是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中正确的是 A． B． C． D． 12．如图为制取CO2并验证CO2性质的实验，有关说法错误的是 A．甲装置的优点是能随时控制反应的发生与停止 B．装置的弹簧夹此时处于打开状态 C．乙中的现象可以证明CO2能与水发生反应 D．丙中的现象可以证明CO2不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大 13．兴趣小组在实验室制取CO2的发生装置中连接压强传感器，如图1，测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图2。下列说法不正确的是 A．ab段长颈漏斗中液面逐渐上升 B．bc段反应物固体与液体脱离接触 C．c点的对应操作是打开弹簧夹 D．该发生装置可以控制反应速率，得到平稳的气流 14．如图装置可用于制取气体，说法正确的是 A．该装置可制取二氧化碳 B．Ⅰ可控制反应的发生与停止 C．Ⅱ中气体的收集方法是向下排空气法 D．若用带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃则氧气集满 15．确定实验室制取气体的反应原理时，下列因素不需要考虑的是 A．成本要低廉，可以大量生产 B．反应条件易于控制，反应速率快 C．操作简便易行，安全可靠，节能环保 D．所要制取气体的颜色和气味 16．用如图装置制取氧气，说法正确的是     A．该装置的优点是可以控制反应的速率 B．将导管伸入到集气瓶底部是因为氧气密度比空气大 C．可以将带火星的小木条伸入集气瓶内观察氧气是否集满 D．集气瓶口放置毛玻璃片是减少氧气逸散到空气 17．为探究影响化学反应速度的因素，使用等量的同种钙片和同体积、同浓度的白醋开展四组实验，产生的二氧化碳的浓度随时间变化的关系如图所示。选取CO2的浓度从0~8%为研究对象，实验结果的分析错误的是 A．对比①③，温度越高，反应速率越快 B．对比②③，反应物接触面积越小，反应速率越慢 C．对比③④，反应物接触面积越小，反应速率越快 D．温度和反应物接触面积都会影响化学反应速度 二、非选择题（本大题共5个小题，共30分） 18．（3分）根据如图装置探究二氧化碳的性质： (1)c处可观察到的现象是 。 (2)根据烧杯中的实验现象能得出的结论为 。 (3)该实验的不足之处是不能充分证明二氧化碳与水能发生反应，在不改变实验装置的情况下你的改进方法是 。 19．（4分）实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 (1)实验一：木炭在氧气中燃烧后，可以将产生的气体通入 中检验。 (2)实验二：铁在氧气中燃烧的文字表达式是 。 (3)实验三：上图是利用数字化实验仪器测定空气中氧气含量的示意图及压强图，请你根据所学知识进行分析： ①BC段瓶内气压增大的原因是 。 ②实验结束后，发现进入集气瓶的水少于，其原因可能是 。(答一条即可) 20．（9分）实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质 (1)通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 在过程①、②中发生的变化都是 变化。 【探究二】探究氧气的化学性质 (2)实验一：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝下端系火柴的目的是 。 (3)实验二：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是 。 (4)实验三的实验结论是 。正确选择试剂是实验成功的关键，该实验中对试剂的选择合理的是 。(填字母)。 A．可以用铁代替红磷进行实验     B．红磷需要足量    C．只与氧气反应 (5)实验一、三中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是 ；在“实验一”“实验三”中，可以把水换成细沙的实验是 。 (6)以上三个反应的相同点是 。 (7)根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“比较活泼”或“不活泼”)。 21．（6分）通过学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关知识，回答问题： (1)实验室用高锰酸钾制取氧气，将用于进行“铁丝在氧气中燃烧”实验，制取装置应选用(在A-F中选) (填编号)，该装置需要改进的是 ，该反应的文字或符号表达式为： 。 (2)项目化学习小组在学习了实验室制氧气之后，查阅了相关资料，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器，如图，其中药品A是过碳酸钠，遇水会分解出H2O2，药品B是一种黑色粉末状催化剂。在该实验中相关说法正确的是___________。 A．药品B可能是二氧化锰 B．注射器相当于长颈漏斗 C．根据乙中单位时间内气泡的多少，可判断氧气排出的快慢 D．夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧 (3)实验室在常温下用块状电石与水反应制取不易溶于水的乙炔气体，不需加热。该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为图中最适合制取乙炔气体的发生装置(在A-D中选)是 ；如果用如右图所示装置收集乙炔，气体应从 (填“a”或“b”)端管口通入。 22．（8分）空气是一种宝贵的自然资源，请回答下列问题： (1)测定空气中氧气的含量。 ①图甲为空气成分示意图，物质B的名称为 ； ②图乙的装置可测定空气里氧气含量，写出反应的符号表达式 ； ③图丙是利用图乙装置中的传感器技术，测得实验过程中容器内气体压强、温度的变化趋势。请结合实验原理，解释BC段气体压强变化的原因： 。 (2)工业上从空气中获取氧气，流程如图。 ①工业上分离液态空气制氧气，利用的是液氧、液氮的 不同。 ②上述流程图中的气体a是 （填物质名称），液体b是 （填“纯净物”或“混合物”）。 (3)保护空气，提倡“低碳”。 ①目前计入空气质量评价的主要污染物包括 （填字母）； a．可吸入颗粒物       b．一氧化碳        c．水蒸气        d．二氧化氮 ②为保护人类赖以生存的空气，我们可以做的是 。（答出一点即可） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 5 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $