精品解析：上海市北郊学校2025-2026学年八年级上学期1月期末考试化学试题

2025学年第一学期期末诊断练习八年级化学试卷 （满分50分 考试时间40分钟） 考生注意： 1.按要求在答题纸规定的位置作答，在试卷、草稿纸上答题一律无效。选择题请将正确选项的代号用2B铅笔填涂在答题纸的相应位置上，更改答案时，用橡皮擦去，重新填涂。 2.标注“不定项”的选择题，每题有1~3个正确选项，每题2分；标注“多项”的选择题，有多个正确选项，选对其中1个给1分，多选或错选得0分，每题2分。未特别标注的选择题，每题只有1个正确选项，每题1分。 一、从传统煮晒到现代提纯：海水制盐技术的探究实践 食盐不仅是调味品，在工农业生产中的用途也非常广泛。古人用海水制盐的方法主要是煮盐和晒盐，宋代以前生产海盐都用煮盐法，到了清末各海盐产区大都改用晒盐法。 1. 煮盐法和晒盐法制盐的过程都属于_____（选填“物理变化”或“化学变化”）。 2. 从能耗、效率或便捷性的角度考虑，煮盐法有不受环境天气限制，而晒盐法的优点是_____（写出一点即可）； 通过煮盐或晒盐得到的粗盐通常含有泥沙等杂质，某兴趣小组为去除粗盐中的泥沙进行了如下实验。 3. 最终得到的精盐是_____（选填“纯净物”或“混合物”） 4. 操作II的名称是_____，操作III的目的是除去_____； 5. 称量粗盐时，小明同学没有按去皮键，这会使实际得到的粗盐质量_____（选填“大于”或“等于”或“小于”）5.0 g。 6. 小明同学认为不需要测量加入水的体积，水多或水少都没关系。小亮同学提出了不同观点，他的理由是_____； 7. 甲、乙两组同学用电子天平测得了下表中的实验数据。 小组 粗盐的质量（g） 蒸发皿的质量（g） 蒸发皿+精盐的质量（g） 甲 5.0 50.4 53.4 乙 5.0 51.5 56.6 102% 实验小组称量精盐时连同蒸发皿一起称量，这样做的优点是_____，甲小组同学得到的产率为_____； 8. 对乙组同学产率的原因分析中正确的是_____。（不定项） A. 粗盐未充分溶解就过滤 B. 过滤时，液面高于滤纸边缘 C. 蒸发时，出现大量固体，未熄灭酒精灯 D. 没有蒸干，精盐中仍有水分 【答案】1. 物理变化 2. 节省燃料或能耗低等 3. 混合物 4. ①. 过滤 ②. 除去水分 5. 小于 6. 若水加得过少，盐不能完全溶解，过滤后损失更多食盐（合理即可） 7. ①. 减少操作误差 ②. 60% 8. D 【解析】 【1题详解】 煮盐法和晒盐法制盐的过程中，都只是物质的分离，没有新物质生成，均属于物理变化。 【2题详解】 晒盐法是在阳光下风吹日晒，则能节省燃料或能耗低。 【3题详解】 最终得到的精盐中仍含有可溶性杂质，属于混合物。 【4题详解】 操作II可将固体和液体分离，则为过滤； 操作III可得到精盐固体，则其为蒸发，其目的为除去水分。 【5题详解】 未按去皮键称量，会导致称出的 5.0 g 粗盐中包含容器质量，所以实际得到的粗盐质量小于5.0 g。 【6题详解】 若水加得过少，盐不能完全溶解，过滤后损失更多食盐；水加得过多则蒸发时间变长，实验效率降低。 【7题详解】 连同蒸发皿一起称量精盐可避免将盐转移时的损失或减少操作误差； 根据表中内容可知，甲组的精盐质量为 53.4 g − 50.4 g = 3.0 g，产率x = 。 【8题详解】 A、粗盐未充分溶解就过滤，会导致得到的精盐中仍含有氯化钠偏小，导致粗盐产率偏低，但不会大于100%，该选项不正确，该选项不符合题意； B、过滤时液面高于滤纸边缘，会导致得到的精盐中仍含有难溶性杂质，导致粗盐产率偏高，但不会大于100%，该选项不符合题意； C、蒸发时，出现大量固体，未熄灭酒精灯，可能会引起液滴飞溅或蒸发皿破裂，但不会导致粗盐质量偏大，该选项不符合题意； D、没有蒸干，精盐中仍有水分，会导致精盐质量偏大，可能大于100%，该选项符合题意。 故选D。 二、空气中氧气体积分数的测定 小组同学使用课本经典装置“装置1”和改进装置“装置2”开展“实验室测定空气中氧气体积分数”实验：“装置2”利用铁丝导热性直接点燃瓶内白磷，白磷比红磷更易点燃且燃烧生成物与红磷相同（白磷、红磷体积忽略不计）。 9. 写出装置1中红磷燃烧的实验现象_____，完全反应后。为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证_____。（选填“少量”或“过量”）请写出红磷燃烧的文字表达式_____。 10. 集气瓶中所含氧气的体积，实际是通过测量_____间接得到的。若装置的气密性不好，会导致测定结果_____（选填“偏大”或“偏小”或“不变”）。 11. 红磷能用于“实验室测定空气中氧气体积分数”的原因是红磷_____。（多选） A. 只与氧气反应 B. 没有产生新的气体 C. 红磷难溶于水 12. 用装置2进行实验，实验结束后观察到注射器活塞停留在_____刻度处，可以得出氧气约占空气总体积的五分之一；与装置1相比，装置2的优点有_____（写一条）。 【答案】9. ①. 产生大量白烟，放出热量 ②. 过量 ③. 10. ①. 进入集气瓶中水的体积 ②. 偏小 11. AB 12. ①. 60 ②. 更环保且测量准确 【解析】 【9题详解】 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，放出热量； 为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证过量； 红磷燃烧反应生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：； 【10题详解】 集气瓶中所含氧气的体积，实际是通过测量进入集气瓶中水的体积间接得到的；若装置的气密性不好，外界空气容易进入集气瓶中，会导致测定结果偏小； 【11题详解】 红磷能用于“实验室测定空气中氧气体积分数”是因为红磷只与氧气反应且没有产生新的气体，故选：AB； 【12题详解】 用装置2进行实验，集气瓶内空气的体积为200mL，氧气约占空气总体积的五分之一，则消耗氧气的体积为：200mL×=40mL，实验结束后观察到注射器活塞最终停留在100mL-40mL=60mL处； 反应生成的五氧化二磷是有毒物质，会污染空气，与装置1相比，装置2的优点是在密闭体系内进行反应，防止五氧化二磷扩散，更环保且测量准确。 三、氧气的制备与性质探究 某化学社团开展“氧气的制取与性质”主题探究活动，结合实验室操作、家用制氧模拟及性质验证场景完成以下任务 任务一：实验室制氧 13. 仪器a的名称是_____。 14. 实验室用高锰酸钾制氧气反应的文字表达式为：_____。应选择的发生装置为_____（填序号），理由是_____。此装置还需进行的改进是_____。若要收集一瓶较纯净的氧气，应选择的收集装置是_____（填序号）；若用E装置收集氧气，验满的操作方法是_____。 任务二：自制简易家庭制氧机 模仿家用制氧机（图1），小玲利用过氧化氢分解产生氧气的原理，自制了一个家庭简易制氧机（图2）。 15. 图2中A装置发生反应的文字表达式为_____，反应中二氧化锰的作用是_____。 16. 利用可以上下抽拉的线绳，控制二氧化锰与过氧化氢溶液的接触，从而_____。（选填“调节反应速率”或“提高氧气产量”） 17. 若想利用图2中B装置模拟图1中加湿过渡仓监测产生氧气的速度，小组同学将B装置改进的措施是_____。 任务三：探究氧气的化学性质 兴趣小组利用收集的氧气进行如下图所示实验，回答下列问题： 18. 实验一：木炭的主要成分碳的元素符号为_____。木炭在氧气中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与_____有关。步骤③中出现的实验现象是_____，此操作的作用是_____。 19. 实验二：铁丝燃烧实验中，集气瓶底预留少量水的主要作用是_____。 【答案】13. 分液漏斗 14. ①. ②. A ③. 反应物为固体，反应条件为加热 ④. 在试管口放一团棉花 ⑤. D ⑥. 将带火星的木条放在集气瓶口，若带火星木条复燃，则证明已满 15. ①. ②. 催化作用 16. 调节反应速率 17. 将a导管加长并伸入水面以下 18. ①. C ②. 氧气浓度 ③. 澄清石灰水变浑浊 ④. 检验二氧化碳的生成 19. 防止高温熔融物炸裂集气瓶底 【解析】 【13题详解】 由图示可知，仪器a的名称是分液漏斗。 【14题详解】 高锰酸钾在加热条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，实验室用高锰酸钾制氧气反应的文字表达式为：； 该反应中反应物为固体，反应条件为加热，所以应选择的发生装置为A； 为防止加热时固体粉末进入导管，此装置还需进行的改进是在试管口放一团棉花； 氧气可采用向上排空气法或排水法收集，其中排水法收集的氧气较向上排空气法收集的氧气纯净，若要收集一瓶较纯净的氧气，应选择的收集装置是D； 氧气具有助燃性，若用E装置收集氧气，验满的操作方法是将带火星的木条放在集气瓶口，若带火星木条复燃，则证明已满。 【15题详解】 图2中A装置发生的是过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气的反应，反应的文字表达式为，反应中二氧化锰作催化剂，起催化作用。 【16题详解】 利用可以上下抽拉的线绳，控制二氧化锰与过氧化氢溶液的接触，从而调节反应速率，但不会提高氧气产量。 【17题详解】 若想利用图2中B装置模拟图1中加湿过渡仓监测产生氧气的速度，需将进气管伸入水中，观察水中产生气泡的快慢来监测产生氧气的速度，则小组同学将B装置改进的措施是将a导管加长并伸入水面以下。 【18题详解】 木炭的主要成分碳的元素符号为C； 木炭在氧气中燃烧更剧烈，氧气中氧气浓度高于空气中氧气浓度，由此说明燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关； 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，步骤③中出现的实验现象是澄清石灰水变浑浊，此操作的作用是检验二氧化碳的生成。 【19题详解】 铁丝燃烧实验中，集气瓶底预留少量水的主要作用是防止高温熔融物炸裂集气瓶底。 四、空间站中二氧化碳的处理与转化探究 为确保航天员生活环境的有氧状态，二氧化碳需要及时处理。要处理二氧化碳，得先了解二氧化碳的性质. 二氧化碳有哪些常见的性质呢？请根据已学知识回答下列问题： 20. 二氧化碳能制碳酸饮料。利用了二氧化碳的性质是_____。 21. 二氧化碳能做灭火剂。利用了二氧化碳的性质是_____。 方法（1）：采用含有氢氧化锂（LiOH）粉末的过滤器吸收二氧化碳，生成碳酸锂和水。当氢氧化锂耗尽时，需更换新的过滤器。请根据信息和已学知识，完成下面小题。 22. 二氧化碳含量过多会引起的环境问题是_____。 23. 空间站中二氧化碳的主要来源为_____。 24. 碳酸锂的化学式为，它由_____种元素组成。 25. 在实验室，常用稀盐酸和块状大理石制取二氧化碳，请写出如图实验室制取二氧化碳的文字表达式_____；取用块状大理石的仪器是_____，不用粉末状大理石的原因是_____，用如图装置制取二氧化碳，长颈漏斗应伸入液面以下，目的是_____。 26. 二氧化碳能用向上排空气法收集，验满的方法是_____。 方法（2）：利用Sabatier反应器实现对二氧化碳的转化，Sabatier反应可以将二氧化碳转化成水和甲烷（），配合水的电解，能实现氧气的再生，转化过程如图所示。 请根据以上信息，完成下面小题 27. 航天员的生活废水也可以回收再利用，我们每天扔掉的垃圾中，很多是宝贵的再生资源，下列生活垃圾在分类时一般应投入“可回收物”的是_____ A. 旧书本 B. 香蕉皮 C. 过期药品 D. 湿纸巾 28. 以上两种太空中处理二氧化碳的方式，哪一种更适合长期飞行的载人航天器? _____（选填“方法（1）”或“方法（2）”），理由是_____。 [备注：方法（1）是采用含有氢氧化锂（LiOH）粉末的过滤器吸收二氧化碳；方法（2）是利用Sabatier反应器实现对二氧化碳的转化] 【答案】20. 能溶于水，且和水反应生成碳酸 21. 不可燃也不助燃，密度比空气大 22. 温室效应##全球变暖 23. 航天员的呼吸作用 24. 三##3 25. ①. ②. 镊子 ③. 反应速率太快，不利于收集二氧化碳 ④. 防止产生的气体从长颈漏斗中逸出 26. 将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则说明已收集满 27. A 28. ①. 方法（2） ②. 该方法可以将二氧化碳转化为水和甲烷，并配合电解水再生氧气，能实现资源循环利用 【解析】 【20题详解】 二氧化碳能溶于水，且能和水反应生成碳酸，则能用于制碳酸饮料。 【21题详解】 二氧化碳不可燃也不助燃，且密度比空气大，则能做灭火剂。 【22题详解】 空气中二氧化碳含量过高会引起温室效应。 【23题详解】 呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳，故空间站中二氧化碳的主要来源为呼吸作用。 【24题详解】 碳酸锂是由锂、碳、氧三种元素组成。 【25题详解】 大理石中的碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的文字表达式为：； 实验室用镊子取用块状大理石； 粉末状大理石和稀盐酸接触面积大，反应太快，不利于收集二氧化碳，则实验室不用粉末状大理石； 该装置中，为了防止产生的二氧化碳从长颈漏斗中逸出，则长颈漏斗下端应伸入液面以下。 【26题详解】 二氧化碳不可燃也不助燃，则验满方法为：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则说明已收集满。 【27题详解】 A、旧书本属于可回收物，符合题意； B、香蕉皮不可回收，属于厨余垃圾，不符合题意； C、过期药品属于有害垃圾，不符合题意； D、湿纸巾属于湿垃圾，不属于可回收垃圾，不符合题意。 故选A。 【28题详解】 方法（2）可将二氧化碳转化成水和甲烷（），配合水的电解，能实现氧气的再生，则法（2）更适合长期飞行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期期末诊断练习八年级化学试卷 （满分50分 考试时间40分钟） 考生注意： 1.按要求在答题纸规定的位置作答，在试卷、草稿纸上答题一律无效。选择题请将正确选项的代号用2B铅笔填涂在答题纸的相应位置上，更改答案时，用橡皮擦去，重新填涂。 2.标注“不定项”的选择题，每题有1~3个正确选项，每题2分；标注“多项”的选择题，有多个正确选项，选对其中1个给1分，多选或错选得0分，每题2分。未特别标注的选择题，每题只有1个正确选项，每题1分。 一、从传统煮晒到现代提纯：海水制盐技术的探究实践 食盐不仅是调味品，在工农业生产中的用途也非常广泛。古人用海水制盐的方法主要是煮盐和晒盐，宋代以前生产海盐都用煮盐法，到了清末各海盐产区大都改用晒盐法。 1. 煮盐法和晒盐法制盐的过程都属于_____（选填“物理变化”或“化学变化”）。 2. 从能耗、效率或便捷性的角度考虑，煮盐法有不受环境天气限制，而晒盐法的优点是_____（写出一点即可）； 通过煮盐或晒盐得到的粗盐通常含有泥沙等杂质，某兴趣小组为去除粗盐中的泥沙进行了如下实验。 3. 最终得到的精盐是_____（选填“纯净物”或“混合物”） 4. 操作II的名称是_____，操作III的目的是除去_____； 5. 称量粗盐时，小明同学没有按去皮键，这会使实际得到的粗盐质量_____（选填“大于”或“等于”或“小于”）5.0 g。 6. 小明同学认为不需要测量加入水的体积，水多或水少都没关系。小亮同学提出了不同观点，他的理由是_____； 7. 甲、乙两组同学用电子天平测得了下表中的实验数据。 小组 粗盐的质量（g） 蒸发皿的质量（g） 蒸发皿+精盐的质量（g） 甲 5.0 50.4 53.4 乙 5.0 51.5 56.6 102% 实验小组称量精盐时连同蒸发皿一起称量，这样做的优点是_____，甲小组同学得到的产率为_____； 8. 对乙组同学产率的原因分析中正确的是_____。（不定项） A. 粗盐未充分溶解就过滤 B. 过滤时，液面高于滤纸边缘 C. 蒸发时，出现大量固体，未熄灭酒精灯 D. 没有蒸干，精盐中仍有水分 二、空气中氧气体积分数的测定 小组同学使用课本经典装置“装置1”和改进装置“装置2”开展“实验室测定空气中氧气体积分数”实验：“装置2”利用铁丝导热性直接点燃瓶内白磷，白磷比红磷更易点燃且燃烧生成物与红磷相同（白磷、红磷体积忽略不计）。 9. 写出装置1中红磷燃烧的实验现象_____，完全反应后。为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证_____。（选填“少量”或“过量”）请写出红磷燃烧的文字表达式_____。 10. 集气瓶中所含氧气的体积，实际是通过测量_____间接得到的。若装置的气密性不好，会导致测定结果_____（选填“偏大”或“偏小”或“不变”）。 11. 红磷能用于“实验室测定空气中氧气体积分数”的原因是红磷_____。（多选） A. 只与氧气反应 B. 没有产生新的气体 C. 红磷难溶于水 12. 用装置2进行实验，实验结束后观察到注射器活塞停留在_____刻度处，可以得出氧气约占空气总体积的五分之一；与装置1相比，装置2的优点有_____（写一条）。 三、氧气的制备与性质探究 某化学社团开展“氧气的制取与性质”主题探究活动，结合实验室操作、家用制氧模拟及性质验证场景完成以下任务 任务一：实验室制氧 13. 仪器a的名称是_____。 14. 实验室用高锰酸钾制氧气反应的文字表达式为：_____。应选择的发生装置为_____（填序号），理由是_____。此装置还需进行的改进是_____。若要收集一瓶较纯净的氧气，应选择的收集装置是_____（填序号）；若用E装置收集氧气，验满的操作方法是_____。 任务二：自制简易家庭制氧机 模仿家用制氧机（图1），小玲利用过氧化氢分解产生氧气的原理，自制了一个家庭简易制氧机（图2）。 15. 图2中A装置发生反应的文字表达式为_____，反应中二氧化锰的作用是_____。 16. 利用可以上下抽拉的线绳，控制二氧化锰与过氧化氢溶液的接触，从而_____。（选填“调节反应速率”或“提高氧气产量”） 17. 若想利用图2中B装置模拟图1中加湿过渡仓监测产生氧气的速度，小组同学将B装置改进的措施是_____。 任务三：探究氧气的化学性质 兴趣小组利用收集的氧气进行如下图所示实验，回答下列问题： 18. 实验一：木炭的主要成分碳的元素符号为_____。木炭在氧气中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与_____有关。步骤③中出现的实验现象是_____，此操作的作用是_____。 19. 实验二：铁丝燃烧实验中，集气瓶底预留少量水的主要作用是_____。 四、空间站中二氧化碳的处理与转化探究 为确保航天员生活环境的有氧状态，二氧化碳需要及时处理。要处理二氧化碳，得先了解二氧化碳的性质. 二氧化碳有哪些常见的性质呢？请根据已学知识回答下列问题： 20. 二氧化碳能制碳酸饮料。利用了二氧化碳的性质是_____。 21. 二氧化碳能做灭火剂。利用了二氧化碳的性质是_____。 方法（1）：采用含有氢氧化锂（LiOH）粉末的过滤器吸收二氧化碳，生成碳酸锂和水。当氢氧化锂耗尽时，需更换新的过滤器。请根据信息和已学知识，完成下面小题。 22. 二氧化碳含量过多会引起的环境问题是_____。 23. 空间站中二氧化碳的主要来源为_____。 24. 碳酸锂的化学式为，它由_____种元素组成。 25. 在实验室，常用稀盐酸和块状大理石制取二氧化碳，请写出如图实验室制取二氧化碳的文字表达式_____；取用块状大理石的仪器是_____，不用粉末状大理石的原因是_____，用如图装置制取二氧化碳，长颈漏斗应伸入液面以下，目的是_____。 26. 二氧化碳能用向上排空气法收集，验满的方法是_____。 方法（2）：利用Sabatier反应器实现对二氧化碳的转化，Sabatier反应可以将二氧化碳转化成水和甲烷（），配合水的电解，能实现氧气的再生，转化过程如图所示。 请根据以上信息，完成下面小题 27. 航天员的生活废水也可以回收再利用，我们每天扔掉的垃圾中，很多是宝贵的再生资源，下列生活垃圾在分类时一般应投入“可回收物”的是_____ A. 旧书本 B. 香蕉皮 C. 过期药品 D. 湿纸巾 28. 以上两种太空中处理二氧化碳的方式，哪一种更适合长期飞行的载人航天器? _____（选填“方法（1）”或“方法（2）”），理由是_____。 [备注：方法（1）是采用含有氢氧化锂（LiOH）粉末的过滤器吸收二氧化碳；方法（2）是利用Sabatier反应器实现对二氧化碳的转化] 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $