第1章 第3节 种间关系(Word练习)-【精讲精练】2025-2026学年高中生物选择性必修第二册（苏教版）

一、选择题(1～10题为单项选择题，11～14题为多项选择题) 1．在一个群落中，当甲、乙两个种群利用同一有限的资源时，种群间通常会发生(　　) A．捕食 B．竞争 C．寄生 D．互利共生 解析　在一个群落中，当甲、乙两个种群利用同一有限资源时，甲、乙两个种群会争夺这些资源，种群间通常会发生竞争。 答案　B 2．下列种间关系属于偏利共生关系的是(　　) A．T2噬菌体和大肠杆菌 B．俪虾与囚禁它的海绵动物 C．人与肠道内的益生菌群 D．马与其身体上的跳蚤 解析　T2噬菌体侵染大肠杆菌，利用大肠杆菌内的物质进行自我复制，属于寄生，A错误；海绵动物能为俪虾提供安全的居住场所和食物，俪虾对海绵动物没有害处。因此，这种生物之间的关系，叫作偏利共生，B正确；肠道内的益生菌群可以帮助人们消化食物，而人的肠道可以为这些微生物提供食物和栖息场所，抑制外来微生物的繁殖，所以它们属于互利共生的关系，C错误；跳蚤寄生在马身上，从马身上获取营养物质，但对马是不利的，因此属于寄生关系，D错误。 答案　B 3．防治松毛虫常用的方法有招引灰喜鹊和施放松毛虫白僵病菌，灰喜鹊和白僵病菌与松毛虫的关系依次是(　　) A．竞争和共生 B．捕食和寄生 C．捕食和共生 D．寄生和捕食 解析　灰喜鹊以松毛虫为食，两者为捕食关系。白僵病菌抑制松毛虫种群的原理是白僵病菌寄生在松毛虫体内，而使松毛虫死亡。 答案　B 4．下表表示某地甲、乙两个种群数量变化关系。据表分析，下列叙述正确的是(　　) 年份 一 二 三 四 五 六 七 甲种群数量/ 乙种群数量 1.30 1.35 1.10 0.95 0.65 0.33 0 A．甲、乙两种群数量均先增大后减小 B．甲、乙两种群为捕食关系，其中乙为捕食者，甲为被捕食者 C．甲、乙两种群为种间竞争关系，从第四年开始乙种群占优势 D．甲、乙两种群可分别代表草原中的兔子和牛，二者是此消彼长的种间竞争关系 解析　表格数据只表示甲种群数量与乙种群数量的比值先增大后减小，A错误；如果甲、乙两种群为捕食关系，则第七年时该比值不会为0，B错误；甲、乙两种群为种间竞争关系，从第四年开始甲种群数量/乙种群数量<1，说明甲种群数量少于乙种群数量，即从第四年开始乙种群占优势，C正确；如果甲、乙两种群是此消彼长的种间竞争关系，则第七年时该比值不会为0，D错误。 答案　C 5．下图中物种Ⅰ表示捕食者，物种Ⅱ表示被捕食者的是(　　) 解析　具有捕食关系的两种生物呈现“此消彼长”的不同步性连续变化特点，因此只有A、D项符合这一特点，捕食者以被捕食者为食，因此被捕食者个体数先增加先减少，捕食者后增加后减少，则A项中Ⅰ表示捕食者，Ⅱ表示被捕食者，D项中Ⅱ表示捕食者，Ⅰ表示被捕食者，故A项符合题意、D项不符合题意；B项中两种生物呈现“同生共死”的变化特点，应为互利共生关系；C项中两种生物呈现“你死我活”的变化特点，应为竞争关系。 答案　A 6．在一个水族箱中生活着两种原生动物，它们之间用一屏障隔开，经过一段时间的养殖后，两个种群的数量都达到最大值。这时将屏障撤掉，两个种群的数量变化曲线如图所示。下列分析错误的是(　　) A．种群乙捕食种群甲 B．该图表示在后期水族箱中资源和其他条件较稳定 C．若环境发生剧烈改变，最终可能种群乙存在，种群甲不存在 D．若一直保留屏障，则种群甲的数量变化曲线符合“S”型增长 解析　据题图中两者数量变化可判断两者为捕食关系，其中种群甲捕食种群乙，A错误；该图后期两者数量变化趋于稳定，可判断后期水族箱中资源和其他条件较稳定，B正确；若环境发生剧烈改变，最终可能被捕食者乙存在，捕食者甲不存在，C正确；据题干分析可知，若一直保留屏障，经过一段时间的养殖后，两个种群的数量都达到最大值，则种群甲的数量变化曲线符合“S”型增长，D正确。 答案　A 7．下列有关种间关系的叙述，正确的是(　　) A．蝉吸取树的汁液、蝗虫啃食植物叶片都属于寄生关系 B．两种生物之间的捕食关系是在群落水平上进行研究获得的 C．同一区域的两种动物之间没有共同的食物，则二者不存在竞争关系 D．互利共生关系体现在某个种群内的不同个体之间 解析　蝉吸取树的汁液属于寄生关系，蝗虫啃食植物叶片属于捕食关系，A错误；两种生物种群之间的捕食关系是指群落的不同物种之间的关系，属于群落水平上研究的问题，B正确；同一区域的两种动物之间没有共同的食物，但二者仍可能存在竞争关系，如竞争空间、氧气等，C错误；互利共生是种间关系，不能体现在某个种群内的不同个体之间，D错误。 答案　B 8．(2025·江苏泰州检测)1859年，一位来到澳大利亚定居的英国人在他的农场中放生了24只野兔，让他没有想到的是，一个世纪后，这24只野兔的后代竟超过6亿只。人们引入了黏液瘤病毒才使野兔的数量得到控制。下列叙述错误的是(　　) A．野兔种群增长迅猛的原因是食物充足、缺少天敌 B．外来物种迁移到一个新环境中，短时间内都会像野兔一样增长迅猛 C．引入黏液瘤病毒控制野兔数量的方法属于生物防治 D．黏液瘤病毒与野兔的种间关系是寄生 解析　澳大利亚的农场为野兔提供了丰富的牧草等食物，为野兔提供了一个理想的生存条件，并且缺少天敌，所以野兔种群增长迅猛，A正确；外来物种迁移到一个新环境中，可能迅猛增长，也可能因不适应新环境而减少甚至消亡，B错误；黏液瘤病毒能寄生在野兔的体内，使野兔的数量减少，属于生物防治，C正确；黏液瘤病毒能寄生在野兔体内，它们的种间关系是寄生，D正确。 答案　B 9．下列对生物的种间关系的叙述中，正确的是(　　) A．蜜蜂向同伴传递蜜源信息属于互利共生关系 B．噬菌体和大肠杆菌属于寄生关系 C．蛔虫和人属于竞争关系 D．羊吃草不属于捕食关系 解析　种间关系是不同种群间的关系，而蜜蜂向同伴传递蜜源信息是同种生物之间的关系，不属于种间关系，A错误；噬菌体侵染大肠杆菌，利用大肠杆菌内的物质进行自我复制，属于寄生关系，B正确；蛔虫和人属于寄生关系，C错误；羊吃草体现的是一种生物以另一种生物为食，属于捕食关系，D错误。 答案　B 10．(2025·江苏盐城检测)下列生物间的关系属于种间负相互作用的是(　　) A．大鱼吃小鱼 B．细菌与噬菌体 C．鲸与其体表上的藤壶 D．豆科植物与根瘤菌 解析　A项生物间的关系可能是种内关系，也可能是捕食，A不符合题意；B项生物间的关系是寄生，B符合题意；C项生物间的关系是偏利共生，C不符合题意；D项生物间的关系是互利共生，D不符合题意。 答案　B 11．某池塘中甲、乙两种具有捕食关系的鱼类数量变化如图所示。下列叙述正确的是(　　) A．乙为捕食者，甲为被捕食者 B．甲、乙之间的捕食关系仅对捕食者有利 C．两种鱼之间只有捕食关系，没有竞争关系 D．甲、乙两种群的相互影响，使种群数量呈现波动现象 解析　甲的波峰在前为被捕食者，乙为捕食者，A正确；甲、乙两个物种，相互选择，协同进化，捕食对两者都有利，B错误；两种鱼争夺O2等资源，会产生竞争关系，C错误；捕食者与被捕食者之间相互影响，当被捕食者种群数量增加(或减少)时，捕食者种群数量也会增加(或减少)，从而使甲、乙种群数量呈现波动现象，D正确。 答案　D 12．(2025·江苏南通质检)科隆群岛分布着种类繁多的生物，在空中飞翔的舰鸟常抢夺其他海鸟的食物；海面上的蓝脚鲣鸟对海洋中的鱼发起攻击；海域水下2600 m深处的巨型管虫能吸收硫化氢，供其体内的化能自养菌利用，化能自养菌为巨型管虫提供碳水化合物。下列叙述错误的是(　　) A．舰鸟和蓝脚鲣鸟是竞争关系 B．蓝脚鲣鸟和海洋中的鱼存在捕食关系 C．巨型管虫和体内的化能自养菌是偏利共生关系 D．科隆群岛生物多样性是所有生物之间协同进化的结果 解析　舰鸟抢夺其他海鸟的食物，主要还是鱼类，蓝脚鲣鸟也捕食鱼类，所以两者之间存在食物上的竞争关系，A正确；蓝脚鲣鸟攻击海洋中鱼类的目的就是为了捕食，B正确；深海中的巨型管虫依靠体内的化能自养菌提供的碳水化合物生存，同时巨型管虫吸收的硫化氢又供给化能自养菌利用，因而两者是密不可分的互利共生关系，C错误；科隆群岛生物多样性是生物与生物、生物与无机环境之间协同进化的结果，D错误。 答案　CD 13．(2025·江苏南京检测)图1中所示为生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图2中的坐标系表示两种生物之间的关系。下列相关判断错误的是(　　) A．图1中①～③表示的生物间关系分别是互利共生、捕食和竞争 B．图1的②中A的数量大量减少后，B的数量会一直增加 C．图2中的甲、乙、丙分别对应图1中的①③② D．在一个生态系统中，两种生物可能同时存在图2中的乙和丙两种关系 解析　根据图1中几种生物间关系的模式图可判断①②③分别表示互利共生、捕食和竞争，A正确；图1的②中A与B是捕食关系，当A的数量大量减少后，B的数量不会一直增加，B错误；图2中的甲、乙、丙分别表示互利共生、捕食和竞争，分别对应图l中的①②③，C错误；在食物网中，两种生物可能既存在捕食关系，又存在竞争关系，D正确。 答案　BC 14．(2024·江苏扬州调研)周氏啮小蜂可把卵刺入美国白蛾蛹中寄生，是美国白蛾的天敌之一。为防治美国白蛾，某地区科研人员在美国白蛾的不同世代蛹期进行不同天敌的释放。防治结果如下图，下列说法正确的是(　　) 2019年美国白蛾不同世代间天敌寄生能力 A．周氏啮小蜂与多种天敌混合释放，提高了对美国白蛾的寄生率 B．周氏啮小蜂对白蛾第1代蛹和越冬代蛹的寄生效果显著优于第2代蛹 C．与化学防治相比，生物防治具有见效快、成本低的优势 D．生物防治往往利用的是种群的负相互作用，如利用寄生性天敌防治 解析　将只释放周氏啮小蜂、周氏啮小蜂与多种天敌混合释放两组数据对比可知，周氏啮小蜂与多种天敌混合释放，提高了对美国白蛾的寄生率，A正确；根据周氏啮小蜂释放的寄生率数据可知，周氏啮小蜂对美国白蛾第1代蛹和越冬代蛹的寄生效果显著优于第2代蛹，B正确；化学防治具有见效快、成本低的优势，但往往会导致环境污染，与化学防治相比，生物防治可以降低对环境的污染，保护生物多样性，C错误；生物防治用一种生物抑制或消灭另外一种生物，往往利用的是种群的负相互作用，D正确。 答案　ABD 二、非选择题 15．有人在1980年对栖息于岩石地带原来生活在一起的大、小两个种的鬣蜥做了相互移走的实验。四年实验中，其中两年气候干旱，鬣蜥的食物短缺；另两年气候湿润，食物极为丰富。实验者将实验分成六组，每组都有一定数量的大、小鬣蜥。实验过程及结果如下： 实验设置 结果 干旱 A组：将大鬣蜥移走 A组小鬣蜥的体重、种群密度比B组明显增加 B组：不作处理 C组：将小鬣蜥移走 C组大鬣蜥的存活率比B组略有增加 湿润 D组：将大鬣蜥移走 D组小鬣蜥的体重、种群密度与E组差别不大 E组：不作处理 F组：将小鬣蜥移走 F组大鬣蜥存活率与E组差别不大 (1)如果只在A组与B组间比较，在干旱年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度比B组明显增加。据此分析，大、小两种鬣蜥的种间关系可能是________，再将干旱组与湿润组比较后，可以确定两种鬣蜥间是________关系。 (2)从实验来看，大鬣蜥的竞争能力强于小鬣蜥，判断理由是________________________________________________。 (3)在湿润年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度与E组差别不大，出现这种情况的原因是________________________________。 (4)B、E两组在实验中都起对照作用。根据实验过程的气候条件分析，两组中小鬣蜥种群密度较小的是________组。 解析　(1)A组中，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度比B组明显增加，说明移去大鬣蜥对小鬣蜥是有利的，推测它们之间可能存在竞争或捕食或竞争和捕食关系。如果大鬣蜥和小鬣蜥之间只有捕食关系，则移走小鬣蜥，对大鬣蜥来说是不利的，然而大鬣蜥的存活率比B组(对照组)略有增加，故可以排除两种鬣蜥间只有捕食关系；如果二者之间既有捕食又有竞争关系，则移走大鬣蜥，在干旱组和湿润组小鬣蜥的存活率都会增加，与题干不符，故二者之间只存在竞争关系。(2)从A组和C组的结果可以看出，移走大鬣蜥对小鬣蜥的影响较大，而移走小鬣蜥对大鬣蜥的影响较小，故大鬣蜥的竞争能力要强于小鬣蜥。(3)从题干信息可知，气候湿润时，两种鬣蜥的食物极为丰富，那么大鬣蜥与小鬣蜥之间的竞争较弱，进而移走竞争能力较强的大鬣蜥，对于小鬣蜥来说影响不大。(4)B组对应的环境干旱，食物短缺，而E组对应的环境湿润，食物充足，可见B组与E组比较，E组的小鬣蜥生存的环境优越，利于种群的繁殖，即B组种群密度较小。 答案　(1)竞争或捕食或竞争和捕食(缺一不可) 竞争　(2)移走大鬣蜥对小鬣蜥的影响较大，移走小鬣蜥对大鬣蜥的影响较小　(3)食物充分，竞争较弱　(4)B 16．如图所示为3组生物(A．根瘤菌与豆科植物；B．农作物与杂草；C．狐与兔)的种间关系示意图，请回答问题： (1)判断A～C 3组生物分别对应的曲线： A________，B________，C________。 (2)造成图②现象的原因是________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)若3种种间关系中的b死亡，对a有利的是________。 (4)若狐死亡，则兔的发展趋势是__________________________________________。 (5)a或b的变化曲线代表的是________水平上的研究；a和b之间关系的变化则是在________水平上研究的问题(填“种群”或“群落”)。 解析　(1)根瘤菌与豆科植物属于互利共生关系，两者互惠互利，数量曲线波动近似平行，对应曲线③；农作物与杂草是生存能力相当的两种生物，属于竞争关系，对应曲线②；狐与兔属于捕食关系，兔的波动变化在前，狐的波动变化在后，表现为消长关系，对应曲线①。(2)造成图②现象的原因是二者争夺相同资源且生存能力相同。(3)①为捕食关系，若b死亡，对a(捕食者)不利；②为竞争关系，若b死亡，对a有利；③为互利共生关系，若b死亡，对a不利。(4)狐死亡，有利于兔种群数量的增长，但受食物、空间限制，种内斗争会加剧，又会导致兔数量下降，最后趋于稳定。(5)种群研究的是种内关系，而群落研究的是种间关系。 答案　(1)③　②　①　(2)农作物和杂草共同争夺资源且生存能力相当　(3)②　(4)先增加后减少，最后趋于稳定　(5)种群　群落 学科网（北京）股份有限公司 $