精品解析：湖南省株洲市渌口区朱婷镇中学多校联考2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

湖南省株洲市渌口区朱亭镇中学多校期末联考2024-2025学年 七年级下学期期末语文试题 温馨提示： 1.本试卷包括试题卷和答题卡。考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上作答无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 2.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 3.本试卷满分120分，考试时间150分钟。本试卷共7道大题，29小题。 一、积累与运用（本大题共3个小题，每小题2分，共6分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 ①不辜负每一种食材，是云南人特有的智慧。无论是常见的花卉，还是难得的山珍，漫步时光，寻味云南，让我们一同开启这场美食之旅。 ②有一种美味，散发着玫瑰的馨香。云南人a_______，以花入料，制作出独一无二的鲜花饼。薄如蝉翼的酥皮与香气浓郁的花瓣相遇，书写出云南人的浪漫。 ③有一种美味，藏匿于山林之间，它就是让人又爱又怕的野生菌。它色彩缤纷，看得人眼花（ ）乱。可食用的野生菌是一种粗纤维食品，只要吃过的人就会对它念念不忘。每到野生菌破土而出的季节，菜市场里购买野生菌的顾客总是b_______。云南人根据野生菌的特点，探索出了不同的吃法：松茸需切薄片，蘸着酱油、芥末等调料吃，味道鲜美清甜；牛肝菌配火腿热炒，互相c_______相得益彰（ ），做法巧妙绝（ ）；羊肚菌香气浓郁，煲汤最能激发出它的鲜美……山风拂过，野生菌的盛宴里，藏着云南人的倔强。 ④食物在聚散之间衍化出不同的风味，对待食物的虔诚d_______在每个云南人的心中。让我们感受美食的魅力，将云南优秀的美食文化发扬和继承下去！ 1. 文中加点字注音和括号处应填入的字形完全正确的一项是（ ） A. 眼花（瞭）乱 纤（xiān）维 巧妙绝（仑） 倔强（juè） B. 眼花（缭）乱 纤（qiān）维 巧妙绝（仑） 倔强（jué） C. 眼花（瞭）乱 纤（qiān）维 巧妙绝（伦） 倔强（juè） D. 眼花（缭）乱 纤（xiān）维 巧妙绝（伦） 倔强（jué） 2. 文中横线a~d上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. a妙手偶得 b络绎不绝 c映衬 d雕刻 B. a妙手偶得 b车水马龙 c反衬 d镌刻 C. a自出心裁 b络绎不绝 c映衬 d镌刻 D. a自出心裁 b车水马龙 c反衬 d雕刻 3. 划线句子有语病，请修改后将正确的句子写在答题卷相应位置上。 二、综合性学习（本大题共3个小题，每小题2分，共6分） 4. “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级将开展以：“不负青春，吾辈当自强”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你运用对联知识，把下列词语组合成一副体现“自强不息”主题的下联，完整的写在横线上。 共比高 峨眉 甘之若饴 书山学海 誓与 上联：良辰美景惜时如金敢于金鸡争晨晖 下联： （2）语文组准备选取一则符合“自强不息”主题的成语故事加入剧演，下列最合适的一项是（ ） A. 卧冰求鲤 B. 南柯一梦 C. 刻舟求剑 D. 闻鸡起舞 （3）习近平总书记在党的二十大开幕式上指出：“青年强，则国家强。”而有同学说：“我家已经帮我准备好了一切，我‘躺平’就好，不需要自强不息的精神。”请你从不同角度写出至少两条理由反驳他。 三、名句名篇默写（本大题共1个小题，每空1分，共7分） 5. 在下面横线中填写古诗文语句。 登亭台楼阁，赏大好河山。白居易在贾亭之西看到的是“几处早莺争暖树，（1）____________ ”的早春之景；崔颢在黄鹤楼看到的是“晴川历历汉阳树，（2）____________”的明丽之景；登亭台楼阁，感文人情怀。杜牧思铜雀台感叹“（3）____________ ，铜雀春深锁二乔”；晏殊在旧亭台感叹“无可奈何花落去，（4）____________ ”；陈子昂于幽州台“念天地之悠悠，（5）___________”；范仲淹在岳阳楼表达的是自己“（6）____________ ，____________”的政治抱负。 四、古诗文阅读（本大题共5个小题，第8-9小题每小题3分，第10-15小题每小题2分，共18分） 古代诗歌阅读。 阅读杜甫《茅屋为秋风所破歌》完成后面小题 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘拗。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 6. 请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。 7. 你感受到一个怎样的诗人形象，请用诗中原句加以描述分析。 阅读文言文，回答问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》） 乙】 公父文伯①退朝，朝其母，其母方绩②。文伯曰：“以吾之家而母犹绩，吾不能事母乎？”其母叹曰：“昔圣王之处民也，择瘠土而处之，劳其民而用之，故长王天下。夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善；忘善则恶心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向义，劳也。明而动，晦而休，无日以怠。今尔在下位朝夕处事犹恐忘先人之业。况有怠情，其何以避辟③？恐汝有废先人。” （选自《国语·鲁语》） ［注］①公父文伯：鲁国大夫。②绩：织布。③辟：罪名。 8. 下列对词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “非宁静无以致远”与成语“闲情逸致”中的两个“致”，意思不同。 B. “意与日去”与“鸣之而不能通其意”中的两个“意”，意思相同。 C. “其母方绩”与“方欲行，转视积薪后”中的两个“方”，意思相同。 D. “择瘠土而处之”与“两岸连山，略无阙处”中的两个“处”，意思不同。 9. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “夫君子之行”中的“之”与“劳其民而用之”中的“之”，意义和用法相同。 B. “静以修身”中的“以”与“以吾之家而母犹绩”中的“以”，意义和用法不同。 C. 古人常在家信中寄语子女弟侄，予以教诲劝勉，这是古代家庭教育一种方式。 D. “庐”是简易的房舍，《陋室铭》中“南阳诸葛庐”是诸葛亮隐居南阳住的草庐。 10. 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲、乙两文都是叙议结合，叙述详实，论证有力，阐明哲理，引人深思。 B. 甲文句式整齐，读来富有韵律美：乙文以人物对话为主，人物形象鲜明。 C. 甲文画线语句先正后反，论述了“静”与“学”“才”“志”之间的关系。 D. 乙文中文伯之母察觉到儿子思想问题，及时劝诫，富有智慧，教子有方。 11. 乙文画线句有两处需要断句，请在需要断句的选项标号下画“√”。（多选不得分） 今尔在A下位B朝夕C处事D犹恐忘E先人之业 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 夫民劳则思，思则善心生。 明而动，晦而休，无日以怠。 13. 传承家风家训，涵养时代精神，甲、乙两文展现了父母对孩子的殷殷教诲。 （1）文中的教诲给我们的共同启示是：______。（请用自己的话回答） （2）除此之外，用自己的话说说两文还给了我们哪些重要的启示。（每文各答一条） _________________ 五、现代文阅读（本大题共9个小题，16-22题每小题2分，23-24题每小题4分，共22分） 阅读下面文章，完成下面小题。 荷塘月色 ①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（ ）的叶子中间，（ ）地点缀着些白花，有（ ）地开着的，有（ ）地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ③荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 ——（节选自《散文集》） 14. 上面这段文字《荷塘月色》的作者是（ ） A. 鲁迅 B. 朱自清 C. 龚自珍 D. 汪国真 15. 下列四组词语中，依次填入第①段括号内最为恰当的一组是（ ） A 密密 零乱 婀娜 羞愧 B. 层层 零乱 袅娜 羞愧 C. 层层 零星 袅娜 羞涩 D. 密密 零星 婀娜 羞涩 16. 把荷叶比作舞女的裙，荷叶给人的感受是（ ） A. 翠绿欲滴 B. 舒然展放 C. 轻盈飘逸 D. 高高耸立 17. “不能见一些颜色”一句中“颜色”的含义是（ ） A. 情态，样子 B. 色彩，亮丽 C. 面貌，容貌 D. 脸色，行动 18. 第②段中“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”运用的修辞手法是（ ） A. 对比 B. 夸张 C. 通感 D. 拟人 19. 第①段文字在写法上的特点是（ ） A. 融情于景 B. 托物言志 C. 触景生情 D. 直抒胸臆 20. 对上面选段分析和理解，不正确的一项是（ ） A. 文中写荷香、写月色运用了多种艺术手法，真是妙不可言。 B. 文中写月色下荷塘的美景，表现了作者深沉的感慨和对幸福生活的向往。 C. 叠词运用匠心独运，如文段中“田田”“亭亭”等，读起来富有节奏感，朗朗上口。 D. 作者用了许多比喻描绘荷叶、荷花在朦胧月色下的情状，加强了描写对象的生动性、形象性。 21. 第①段依次写了荷________、荷________、荷________、荷________。 22. 作者描写的荷塘美景中寄寓着自己怎样的思想感情？试简要分析。 六、（本大题共4个小题，第25题3分，第26题2.5分，第27题1.5分，第28题4分，共11分） 【参观剧社】；剧社的同学计划围绕两篇《世说新语》的故事，排练“世说剧场”的演出，邀请你一起加入。 【甲】 荀巨伯远看友人疾 荀巨伯①远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军②而还，一郡并获全。 【注释】①荀巨伯：东汉人，因重视友谊而闻名。②班军：班师。 【乙】 管宁割席 管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 23. 同学们从甲乙两文的“世说故事”中选择了三个经典场景进行重点拍摄，剧组成员展开了激烈地讨论，请你依据原文概括这三个场景中的事件。 小保说：我觉得甲文主要聚焦“荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡”这个场景， 因为这个场景中友人劝说荀巨伯离开，而他却①________ 小实：你说的对，那乙文呢？ 小语说：乙文有两个场景要拍摄，首先在拍摄管宁、华歆共园中锄菜的时候，要重点拍摄②_______，华歆则是捡起了黄金又扔掉了。 小文：我觉得华歆的言行才是拍摄重点，应该聚焦华歆。 小保说：原文叫《管宁割席》，华歆的言行举止主要是起到了衬托管宁的作用。 小实：赞同，因此在第三个场景“两人同席读书”中，先拍摄③_______，再拍摄管宁割席分坐，与之绝交，才让观众看得明白。 小文：好，那我们就定这三个场景吧！ 24. 同学们要根据甲乙两文内容筹备“世说剧场”演出，邀请你参与剧本指导。 原文依据 词语释义 剧本指导 （场景布置；角色的神态、动作等） 值胡贼攻郡 ①____ 宏大战争场面，少数民族军队攻打友人所在的城池。 子可去 ②____ 两人对视，友人（神色凝重地）嘱咐荀巨伯 宁读如故，歆废书出看 ③____ ④______ 巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。” 丢下，抛弃 荀巨伯（从容不迫、神色坚定地）说： ⑤______ （请用自己的话补全语言） 25. 以上两个《世说新语》的故事都来自“德行”这一门类。同学们在完成剧本编排之后，想要为“世说剧场”设计宣传海报，请你从以下主题词中选择一个，结合两篇文章内容说说理由。 A.有情有义 B.淡泊名利 C.道义至上 26. 同学们邀请法国学生去观赏杭州富有特色的景点，请你模仿示例为杭州特色景点写一段推介文案，让外国友人领略杭州风景的魅力。（要求：至少运用两种感官、一种修辞描写景点） 参考景点：满陇桂雨、曲苑风荷、断桥残雪、苏堤春晓、柳浪闻莺、秋芦飞雪…… 示例：我推荐的景点是“龙井问茶”，龙井泉水清澈甘冽，龙井茶更负盛名。只见洁白如玉的瓷碗中，片片嫩绿犹如雀舌，色泽墨绿，碧液中透出阵阵幽香。龙井村水声潺潺，山花鸟语，阳春的绿意飘漾在林间。我们置身其中，寻一处妙居，求一两新茶，品一盏香茗，无比惬意。 七、作文（50分） 27. 阅读下面的文字，按要求作文。 “杂交水稻之父”袁隆平生前曾说过：“不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”的确，他无愧于“真正把论文写在了祖国大地上的科学家”这一崇高赞誉。袁隆平院士终其一生，把躬耕田野、造福百姓的初心写进了家国事业。 亲爱的同学，风华正茂的你，想在自己的青春岁月里做些什么呢？请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。 题目一：我的青春我做主 题目二：把_______________写进青春里 要求：（1）任选一个题目作文，如果选择题目二，请将标题补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄袭，不得套作；（5）不出现真实的校名和师生名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省株洲市渌口区朱亭镇中学多校期末联考2024-2025学年 七年级下学期期末语文试题 温馨提示： 1.本试卷包括试题卷和答题卡。考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上作答无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 2.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 3.本试卷满分120分，考试时间150分钟。本试卷共7道大题，29小题。 一、积累与运用（本大题共3个小题，每小题2分，共6分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 ①不辜负每一种食材，是云南人特有的智慧。无论是常见的花卉，还是难得的山珍，漫步时光，寻味云南，让我们一同开启这场美食之旅。 ②有一种美味，散发着玫瑰的馨香。云南人a_______，以花入料，制作出独一无二的鲜花饼。薄如蝉翼的酥皮与香气浓郁的花瓣相遇，书写出云南人的浪漫。 ③有一种美味，藏匿于山林之间，它就是让人又爱又怕的野生菌。它色彩缤纷，看得人眼花（ ）乱。可食用的野生菌是一种粗纤维食品，只要吃过的人就会对它念念不忘。每到野生菌破土而出的季节，菜市场里购买野生菌的顾客总是b_______。云南人根据野生菌的特点，探索出了不同的吃法：松茸需切薄片，蘸着酱油、芥末等调料吃，味道鲜美清甜；牛肝菌配火腿热炒，互相c_______相得益彰（ ），做法巧妙绝（ ）；羊肚菌香气浓郁，煲汤最能激发出它的鲜美……山风拂过，野生菌的盛宴里，藏着云南人的倔强。 ④食物在聚散之间衍化出不同的风味，对待食物的虔诚d_______在每个云南人的心中。让我们感受美食的魅力，将云南优秀的美食文化发扬和继承下去！ 1. 文中加点字注音和括号处应填入的字形完全正确的一项是（ ） A. 眼花（瞭）乱 纤（xiān）维 巧妙绝（仑） 倔强（juè） B. 眼花（缭）乱 纤（qiān）维 巧妙绝（仑） 倔强（jué） C. 眼花（瞭）乱 纤（qiān）维 巧妙绝（伦） 倔强（juè） D. 眼花（缭）乱 纤（xiān）维 巧妙绝（伦） 倔强（jué） 2. 文中横线a~d上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. a妙手偶得 b络绎不绝 c映衬 d雕刻 B. a妙手偶得 b车水马龙 c反衬 d镌刻 C. a自出心裁 b络绎不绝 c映衬 d镌刻 D. a自出心裁 b车水马龙 c反衬 d雕刻 3. 划线句子有语病，请修改后将正确的句子写在答题卷相应位置上。 【答案】1. D 2. C 3. “发扬和继承”语序不当，改为：继承和发扬。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 眼花缭乱，yǎn huā liáo luàn，意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 纤维，xiān wéi，通常指天然的或人工合成的细丝状物质，是构成生物体的基本成分之一，也用于纺织、造纸等工业。 巧妙绝伦，qiǎo miào jué lún，意思是方法或技术灵巧高明，超乎寻常，无与伦比。 倔强，jué jiàng，意思是（性情）刚强不屈。 故选D。 【2题详解】 本题考查词语运用。 a处：“妙手偶得”强调偶然间得到灵感或佳作，“自出心裁”侧重于出于自己的创造和裁断。这里说云南人以花入料制作鲜花饼，是一种独特的创意，用“自出心裁”更能体现其独特的想法和创造，所以a处应填“自出心裁”。 b处：“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断；“车水马龙”主要形容热闹繁华的景象，通常用来形容街道等场景。此处形容菜市场里购买野生菌的顾客，用“络绎不绝”更能突出人多且连续不断的状态，所以b处应填“络绎不绝”。 c处：“映衬”是相互映照、衬托，使事物的特点更加鲜明；“反衬”是用相反的事物来衬托，以突出主要事物。这里说牛肝菌配火腿热炒，两者相互衬托，使味道更好，是正向的衬托，用“映衬”更合适，所以c处应填“映衬”。 d处：“雕刻”侧重于在物体上刻出图案、文字等；“镌刻”则更强调把事物深刻地铭刻在某处，常带有庄重、严肃的意味。这里说对待食物的虔诚在每个云南人心中，用“镌刻”更能体现这种情感的深刻和庄重，所以d处应填“镌刻”。 故选C。 【3题详解】 本题考查病句修改。 画线句中的“发扬和继承”语序不当，应先继承，后发扬。故应改为：继承和发扬。 二、综合性学习（本大题共3个小题，每小题2分，共6分） 4. “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级将开展以：“不负青春，吾辈当自强”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你运用对联知识，把下列词语组合成一副体现“自强不息”主题的下联，完整的写在横线上。 共比高 峨眉 甘之若饴 书山学海 誓与 上联：良辰美景惜时如金敢于金鸡争晨晖 下联： （2）语文组准备选取一则符合“自强不息”主题的成语故事加入剧演，下列最合适的一项是（ ） A. 卧冰求鲤 B. 南柯一梦 C. 刻舟求剑 D. 闻鸡起舞 （3）习近平总书记在党的二十大开幕式上指出：“青年强，则国家强。”而有同学说：“我家已经帮我准备好了一切，我‘躺平’就好，不需要自强不息的精神。”请你从不同角度写出至少两条理由反驳他。 【答案】（1）书山学海甘之若饴誓与峨眉共比高 （2）D （3）示例：①任何事都不太可能存在“躺赢”。“躺平”不可取，“躺赢”不可能，说的就是这个道理。从个人发展来看，踔厉奋发，自强不息才会激发人的内在动力，促进个人全面发展；②从社会、国家角度来看，敢拼敢闯，自强不息是实现中华民族伟大复兴的力量源泉，所以，“躺平”这种思想对个人发展、社会进步、民族繁荣都是有百害而无一利的。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联的填写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 “良辰美景”和“书山学海”都为并列短语；“惜时如金”和“甘之若饴”为后补短语；“敢与”和“誓与”都是“动词＋连词”；“金鸡”与“峨眉”为名词；“争晨晖”与“共比高”为动宾短语； 据此可拟写下联为“书山学海甘之若饴誓与峨眉共比高”；上联强调珍惜时间，下联强调勤奋学习，共同体现“自强不息”的主题。 【小问2详解】 本题考查理解成语故事主题能力。 A.卧冰求鲤：晋朝的王祥，早年丧母。继母朱氏并不慈爱，常在其父面前数说王祥的是非，因而失去父亲之疼爱。继母朱氏时常想吃鲤鱼，但因天寒河水冰冻，无法捕捉，王祥便赤身卧于冰上祷告。忽然间冰裂，从裂缝处跃出两尾鲤鱼,王祥喜极,持归供奉继母。表现了孝顺这一主题。 B.南柯一梦：唐朝一个读书人淳于棼在槐树下睡觉，梦到自己到了大槐安国，娶公主为妻，任南柯太守，享尽荣华富贵。后遭国王疑忌，被遣还乡。醒后发现大槐安国是槐树下的蚁穴。后人根据这个故事概括为成语“南柯一梦”，比喻人生如梦，富贵得失无常。也泛指一场梦。 C.刻舟求剑：一个楚国人要过江，他的一把剑掉进河里了。他想到了一个办法，在船边做了一个记号。等到岸了，再顺着记号去水中找。结果没找着。一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。 D.闻鸡起舞：晋代的祖逖是个胸怀坦荡，具有远大抱负的人。一天半夜，祖逖在睡梦中听到鸡鸣声，便爬起来对刘坤说：“公鸡在叫我们起床，我们现在就去练剑怎么样？”刘琨欣然同意了。从此以后祖逖和刘琨约定，每天听到鸡叫声就起床练剑，不管刮风下雨还是酷暑严冬，他们从来没有间断过，功夫不负有心人，经过长期的刻苦练习，祖逖与刘琨都成为既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗的文武全才。这个成语本义是指一听见鸡叫就起床练剑。形容有志报国之士奋发图强。即“自强不息”的追求。 故选D。 【小问3详解】 本题考查语言表达能力。首先要明确自己的观点，即“躺平”不可取。题目要求从不同角度写理由进行反驳。可以从个人、社会或国家角度，围绕主题，阐释自强不息精神的重要性。 示例：从个人发展来讲，自强是一个人活出尊严，活出个性，实现理想目标的必备品质，是进取的动力，也是我们健康成长，努力学习，将来成就事业的强大动力，通向成功的阶梯。从社会、国家角度来讲，自强不息是我们几千年来熔铸成的，正是这种精神,使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更加豪迈的自立于世界民族之林，是实现中华民族自强不息的力量源泉。所以，我们不能“躺平”，个人的发展、社会的进步、国家的富强都不能允许我们“躺平”。 三、名句名篇默写（本大题共1个小题，每空1分，共7分） 5. 在下面横线中填写古诗文语句。 登亭台楼阁，赏大好河山。白居易在贾亭之西看到的是“几处早莺争暖树，（1）____________ ”的早春之景；崔颢在黄鹤楼看到的是“晴川历历汉阳树，（2）____________”的明丽之景；登亭台楼阁，感文人情怀。杜牧思铜雀台感叹“（3）____________ ，铜雀春深锁二乔”；晏殊在旧亭台感叹“无可奈何花落去，（4）____________ ”；陈子昂于幽州台“念天地之悠悠，（5）___________”；范仲淹在岳阳楼表达的是自己“（6）____________ ，____________”的政治抱负。 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 东风不与周郎便 ④. 似曾相识燕归来 ⑤. 独怆然而涕下 ⑥. 先天下之忧而忧 ⑦. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啄、萋、鹦鹉、郎、燕、怆、涕”等字词容易写错。 四、古诗文阅读（本大题共5个小题，第8-9小题每小题3分，第10-15小题每小题2分，共18分） 古代诗歌阅读。 阅读杜甫《茅屋为秋风所破歌》完成后面小题 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘拗。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 6. 请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。 7. 你感受到一个怎样的诗人形象，请用诗中原句加以描述分析。 【答案】6. 景物描写，交代时间，秋季的天空浓云密布，一下子就昏暗下来了，渲染了悲凉愁惨的气氛，烘托出诗人凄惨暗淡的心境。 7. 忧国忧民、舍己为人、博大胸襟、穷困潦倒、年老体衰等等。 例如：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。写出群童公然抱茅而走，诗人费尽口舌也喝止不住，回到家后只能拄着拐杖独自叹息。写出诗人的年老体衰的形象。 穷困潦倒——布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂 失意落魄——自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻 忧国忧民——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山 舍己为人——何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！ 【解析】 【6题详解】 本题考查诗句的赏析。 “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的意思是：一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。这一句是景物描写，交代时间是秋季，运用比喻的修辞，将“乌云”比作“墨”，形象地描述处秋季的天空浓云密布，一下子就昏暗下来了，渲染了悲凉愁惨的气氛；天马上就要黑了，而且马上又要下雨，自己的茅屋却被秋风吹破，晚上连一处安稳过夜的地方都没有，诗人此时的心情无比的凄惨暗淡。 【7题详解】 本题考查把握人物形象的能力。 “唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”可知，作者年老体衰、穷困潦倒，面对抱茅孩童无可奈何，只能倚杖叹息； “布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”两句，写被子又旧又破，可见作者生活穷困； “自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，一纵一收。一纵，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家；一收，又回到“长夜沾湿”的现实，表现出忧国忧民的形象； “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，而表现阔大境界和愉快情感的词儿如“广厦”、“千万间”、“大庇”、“天下”、“欢颜”、“安如山”等等，又声音宏亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”、“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望； “呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。 阅读文言文，回答问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》） 【乙】 公父文伯①退朝，朝其母，其母方绩②。文伯曰：“以吾之家而母犹绩，吾不能事母乎？”其母叹曰：“昔圣王之处民也，择瘠土而处之，劳其民而用之，故长王天下。夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善；忘善则恶心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向义，劳也。明而动，晦而休，无日以怠。今尔在下位朝夕处事犹恐忘先人之业。况有怠情，其何以避辟③？恐汝有废先人。” （选自《国语·鲁语》） ［注］①公父文伯：鲁国大夫。②绩：织布。③辟：罪名。 8. 下列对词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “非宁静无以致远”与成语“闲情逸致”中的两个“致”，意思不同。 B. “意与日去”与“鸣之而不能通其意”中的两个“意”，意思相同。 C. “其母方绩”与“方欲行，转视积薪后”中的两个“方”，意思相同。 D. “择瘠土而处之”与“两岸连山，略无阙处”中的两个“处”，意思不同。 9. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “夫君子之行”中的“之”与“劳其民而用之”中的“之”，意义和用法相同。 B. “静以修身”中的“以”与“以吾之家而母犹绩”中的“以”，意义和用法不同。 C. 古人常在家信中寄语子女弟侄，予以教诲劝勉，这是古代家庭教育的一种方式。 D. “庐”是简易的房舍，《陋室铭》中“南阳诸葛庐”是诸葛亮隐居南阳住的草庐。 10. 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲、乙两文都是叙议结合，叙述详实，论证有力，阐明哲理，引人深思。 B. 甲文句式整齐，读来富有韵律美：乙文以人物对话为主，人物形象鲜明。 C. 甲文画线语句先正后反，论述了“静”与“学”“才”“志”之间的关系。 D. 乙文中文伯之母察觉到儿子思想问题，及时劝诫，富有智慧，教子有方。 11. 乙文画线句有两处需要断句，请在需要断句的选项标号下画“√”。（多选不得分） 今尔在A下位B朝夕C处事D犹恐忘E先人之业 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 夫民劳则思，思则善心生。 明而动，晦而休，无日以怠。 13. 传承家风家训，涵养时代精神，甲、乙两文展现了父母对孩子的殷殷教诲。 （1）文中的教诲给我们的共同启示是：______。（请用自己的话回答） （2）除此之外，用自己的话说说两文还给了我们哪些重要的启示。（每文各答一条） _________________ 【答案】8. B 9. A 10. A 11. 今尔在A下位B√朝夕C处事D√犹恐忘E先人之业 12. 百姓劳苦就会思考，思考就会产生善心。 每天早晨开始劳作，晚上休息，没有一天是懈怠的。 13. ①. 示例：人应当注重自身修养，保持勤勉，不能放纵懈怠。 ②. 示例：甲文：对待学习，我们要勤奋，还要树立远大的志向；在学习上，我们要专心致志。乙文：我们要正确看待环境因素，不能一味追求安逸的环境。 【解析】 【导语】这篇文言阅读材料通过两则古文，分别展现了传统儒家文化中对于修身和家庭教育的重视。甲文着重论述君子应以宁静修身，以节俭养德的道理，强调学问与志向的重要性，以及时间匆匆、人生易老的警示。乙文通过母亲对鲁国大夫公父文伯的教诲，阐述劳动对人思想提升的好处，并提醒需警惕怠惰，保持对先人事业的尊重。整体主题围绕修身立德与传承家训，启示现代人重视家庭教育、个人修养与文化传承。 【8题详解】 本题考查理解文言字词。 B. 对词语的理解不正确。“意与日去”的“意”是“意志”的意思；“鸣之而不能通其意”的“意”是“意思”的意思； 故选B。 【9题详解】 本题考查理解词语和文章内容。 A.“意义和用法相同”的解说不正确。“夫君子之行”中的“之”是结构助词，“的”的意思；“劳其民而用之”中的“之”是代词，代指百姓； 故选A。 【10题详解】 本题考查理解分析文章内容。 A. “甲、乙两文都是叙议结合，叙述详实”的理解分析不正确。甲文主要是议论性的表述，通过讲道理的方式告诫儿子修身养性、治学做人的道理，并没有详实的叙述部分。例如“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等句，都是直接阐述观点，没有叙述性内容。乙文以文伯和其母的对话为主，通过对话展开情节，其中文伯之母讲述“昔圣王之处民也……瘠土之民，莫不向义，劳也”等内容，是叙述古代圣王对待民众的方式，以引出对儿子的劝诫，属于叙议结合； 故选A。 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意：你现在身处下位，早晚忙碌，尚且担心忘记先人的事业。 “今尔在下位”表示所处位置，“ 朝夕处事”是日常行为，“犹恐忘先人之业”表达担心忘记先人事业； “今尔在下位”为主谓宾结构，“尔”作主语，“在”为谓语，“下位”为宾语；“朝夕处事”省略主语 “尔”，“朝夕”为状语，“处事”为谓语；“犹恐忘先人之业”为谓宾结构，“犹恐”为状语修饰谓语 “忘”，“先人之业”为宾语。整体表达了对某人告诫。 故断句为：今尔在下位/朝夕处事/犹恐忘先人之业。 故在BD标号下画“√”。 【12题详解】 本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）句中注意重点字词“民（百姓），劳（劳苦，劳碌），则（就），生（产生）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“明（早晨，天亮），动（劳作，劳动），晦（晚上，天黑），休（休息），无日（没有一天），怠（懈怠）” 要理解正确。 【13题详解】 本题考查感悟启示。 结合【甲】文可知，《诫子书》中强调通过“静”来修身，通过“俭”来养德，并且要勤奋学习，不能淫慢险躁，要珍惜时光，否则会“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”； 结合【乙】文“夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善；忘善则恶心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向义，劳也”可知，在公父文伯之母的教诲中提到民众勤劳就会思考，思考就会产生善心，而安逸就会放纵，放纵就会忘记善，从而产生恶心，并且要时刻勤勉，不能有怠惰以免荒废先人之业。 所以共同的启示是：人应当注重自身修养，保持勤勉，不能放纵懈怠，要珍惜自己的品德和事业的发展，积极进取，不能贪图安逸，否则会产生不良后果。 结合【甲】文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。这启示我们想要明确自己的志向，就需要淡泊名利，不被外界的功名利禄所干扰；要想实现远大的目标，内心要保持宁静。只有内心宁静、淡泊，才能更好地思考人生方向，规划自己的未来，在追求目标的道路上走得更远； 结合【甲】文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮认为学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习；如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。据此得到启示：不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。对待学习，我们要勤奋，还要树立远大的志向；在学习上，我们要专心致志等； 结合【乙】文“昔圣王之处民也，择瘠土而处之，劳其民而用之，故长王天下。夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善；忘善则恶心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向义，劳也”可知，环境对人的品德和发展有着重要影响。艰苦的环境能使人勤劳，从而产生善念，走向正道；而过于安逸富裕的环境可能使人放纵，产生不良品德。 故得出启示：我们要正确看待环境因素，不能一味追求安逸的环境，并且要善于在不同的环境中培养良好的品德。 【点睛】参考译文： 【甲】品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时），守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？ 【乙】公父文伯退朝后去拜见他的母亲，他的母亲正在绩麻。文伯说：“以我们家的状况，母亲还要亲自绩麻，我是不是没能好好侍奉母亲呢？”他的母亲感叹地说：“从前圣王治理百姓时，选择贫瘠的土地让他们居住，使百姓勤劳并重用他们，因此能够长久统治天下。百姓劳苦就会思考，思考就会产生善心；安逸就会放纵，放纵就会忘记善良；忘记善良就会产生恶念。生活在肥沃土地上的人们往往不才，是因为他们过于安逸；而生活在贫瘠土地上的人们，没有不向往仁义的，是因为他们勤劳。每天早晨开始劳作，晚上休息，没有一天是懈怠的。你现在身处下位，早晚忙碌，还担心会忘记先人的事业。如果有怠惰之情，那怎么能避免被责罚呢？我担心你会废弃先人的事业。” 五、现代文阅读（本大题共9个小题，16-22题每小题2分，23-24题每小题4分，共22分） 阅读下面文章，完成下面小题。 荷塘月色 ①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（ ）的叶子中间，（ ）地点缀着些白花，有（ ）地开着的，有（ ）地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ③荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 ——（节选自《散文集》） 14. 上面这段文字《荷塘月色》的作者是（ ） A. 鲁迅 B. 朱自清 C. 龚自珍 D. 汪国真 15. 下列四组词语中，依次填入第①段括号内最为恰当的一组是（ ） A. 密密 零乱 婀娜 羞愧 B. 层层 零乱 袅娜 羞愧 C. 层层 零星 袅娜 羞涩 D. 密密 零星 婀娜 羞涩 16. 把荷叶比作舞女的裙，荷叶给人的感受是（ ） A. 翠绿欲滴 B. 舒然展放 C. 轻盈飘逸 D. 高高耸立 17. “不能见一些颜色”一句中“颜色”的含义是（ ） A. 情态，样子 B. 色彩，亮丽 C. 面貌，容貌 D. 脸色，行动 18. 第②段中“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”运用的修辞手法是（ ） A. 对比 B. 夸张 C. 通感 D. 拟人 19. 第①段文字在写法上的特点是（ ） A. 融情于景 B. 托物言志 C. 触景生情 D. 直抒胸臆 20. 对上面选段分析和理解，不正确的一项是（ ） A. 文中写荷香、写月色运用了多种艺术手法，真是妙不可言。 B. 文中写月色下荷塘的美景，表现了作者深沉的感慨和对幸福生活的向往。 C. 叠词的运用匠心独运，如文段中“田田”“亭亭”等，读起来富有节奏感，朗朗上口。 D. 作者用了许多比喻描绘荷叶、荷花在朦胧月色下的情状，加强了描写对象的生动性、形象性。 21. 第①段依次写了荷________、荷________、荷________、荷________。 22. 作者描写的荷塘美景中寄寓着自己怎样的思想感情？试简要分析。 【答案】14. B 15. C 16. B 17. A 18. C 19. A 20. B 21. ①. 叶 ②. 花 ③. 香 ④. 波 22. 作者以夜游荷塘的行踪为线索，委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满现实而又无法改变的无奈与苦闷。也流露出作者对美好自由生活的追求和向往。 【解析】 【14题详解】 本题考查文学常识。 《荷塘月色》是现代文学家朱自清任教清华大学时创作散文。 故选B。 【15题详解】 本题考词语运用。 第一空，“密密”通常用来形容排列得很紧密，没有间隙。但在这里，描述的是荷叶的层次，而不是它们排列的紧密程度。“层层”则更准确地表达了荷叶层层叠叠、错落有致的景象，与后文的“叶子出水很高”相呼应，形成了一种立体感。 第二空，“零乱”通常指东西摆放没有次序，杂乱无章。这与文中描述的白花点缀在荷叶间的情景不符。“零星”则指零碎、少量，用来形容白花点缀在荷叶间的状态非常贴切，既不过于密集也不过于稀疏。 第三空，“婀娜”多用于形容女性姿态轻盈柔美，虽然也可以用来形容植物的柔美姿态，但在这里“袅娜”更为贴切。“袅娜”不仅表达了白花的柔美，还带有一种轻盈、随风摇曳的动感，与后文的“微风过处，送来缕缕清香”相呼应。 第四空，“羞愧”是感到羞耻和惭愧的意思，与文中描述的白花状态不符。“羞涩”则用来形容人的神态娇羞、不自然，也可以用来形容花含苞待放、娇羞可人的样子，与文中“打着朵儿的”白花形象相符。 故选C。 【16题详解】 本题考查内容理解。 结合①段中“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”可知，这个比喻通过舞女的裙来描绘荷叶的形态和质感，当荷叶被描述为“亭亭的舞女的裙”时，蕴含了荷叶在水中自然生长，叶片完全展开，没有受到任何阻碍或压迫的意象。这种“亭亭”的姿态，就是荷叶在水中自由生长，叶片完全舒展开来的样子。 故选B。 【17题详解】 本题考查词语的理解。 结合①段中“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了”可知，这句话描述的是叶子底下的流水被遮住，看不见其流动的情态或样子，因此“颜色”在这里指的是流水所呈现出的情态或状态，而非其色彩、面貌或脸色等； 故选A。 【18题详解】 本题考查修辞手法。 第②段中“塘中月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，运用的修辞手法是：通感。通感是用形象的语言把感觉、味觉、嗅觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。在这个句子中，作者将视觉上的“光与影”与听觉上的“梵婀玲上奏着的名曲”相结合，让读者能够通过视觉的感知来感受音乐的和谐与美妙，这种修辞手法就是通感。 故选C。 【19题详解】 本题考查写作手法 第①段文字通过描绘荷塘的景致，如田田的叶子、点缀的白花、微风送来的清香等，营造出一种宁静、优美的氛围。同时，这些景物的描绘也融入了作者的情感，如“亭亭的舞女的裙”形象地表现了叶子的姿态之美，而“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”则通过比喻进一步增强了景物的美感，同时也透露出作者对荷塘美景的喜爱之情。因此，这段文字的特点是将情感融入景物之中，即融情于景。 故选A。 【20题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.“深沉的感慨”有误，文章含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，寄托了作者一种向往于未来的政治思想，也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情； 故选B。 【21题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合①段中“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“点缀着些白花，有（ ）地开着的，有（ ）地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美”“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”“叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”可依次概括为：荷叶、荷花、荷香、荷波。 【22题详解】 本题考查内容理解和情感把握。 《荷塘月色》一文中，作者带着淡淡的愁绪走出家门，趁着月色出来散心，顺着幽静的小路一路走来，自然而然地来到了日日经过的荷塘边。充盈全文的是一种“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”，分别是对美的憧憬与对黑暗现实的失望。文章含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，寄托了作者一种向往于未来的政治思想，也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。 据此概括作答即可。 六、（本大题共4个小题，第25题3分，第26题2.5分，第27题1.5分，第28题4分，共11分） 【参观剧社】；剧社的同学计划围绕两篇《世说新语》的故事，排练“世说剧场”的演出，邀请你一起加入。 【甲】 荀巨伯远看友人疾 荀巨伯①远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军②而还，一郡并获全。 【注释】①荀巨伯：东汉人，因重视友谊而闻名。②班军：班师。 【乙】 管宁割席 管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 23. 同学们从甲乙两文的“世说故事”中选择了三个经典场景进行重点拍摄，剧组成员展开了激烈地讨论，请你依据原文概括这三个场景中的事件。 小保说：我觉得甲文主要聚焦“荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡”这个场景， 因为这个场景中友人劝说荀巨伯离开，而他却①________ 小实：你说的对，那乙文呢？ 小语说：乙文有两个场景要拍摄，首先在拍摄管宁、华歆共园中锄菜的时候，要重点拍摄②_______，华歆则是捡起了黄金又扔掉了。 小文：我觉得华歆的言行才是拍摄重点，应该聚焦华歆。 小保说：原文叫《管宁割席》，华歆的言行举止主要是起到了衬托管宁的作用。 小实：赞同，因此在第三个场景“两人同席读书”中，先拍摄③_______，再拍摄管宁割席分坐，与之绝交，才让观众看得明白。 小文：好，那我们就定这三个场景吧！ 24. 同学们要根据甲乙两文内容筹备“世说剧场”的演出，邀请你参与剧本指导。 原文依据 词语释义 剧本指导 （场景布置；角色的神态、动作等） 值胡贼攻郡 ①____ 宏大战争场面，少数民族军队攻打友人所在的城池。 子可去 ②____ 两人对视，友人（神色凝重地）嘱咐荀巨伯 宁读如故，歆废书出看 ③____ ④______ 巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。” 丢下，抛弃 荀巨伯（从容不迫、神色坚定地）说： ⑤______ （请用自己的话补全语言） 25. 以上两个《世说新语》的故事都来自“德行”这一门类。同学们在完成剧本编排之后，想要为“世说剧场”设计宣传海报，请你从以下主题词中选择一个，结合两篇文章内容说说理由。 A.有情有义 B.淡泊名利 C.道义至上 26. 同学们邀请法国学生去观赏杭州富有特色的景点，请你模仿示例为杭州特色景点写一段推介文案，让外国友人领略杭州风景的魅力。（要求：至少运用两种感官、一种修辞描写景点） 参考景点：满陇桂雨、曲苑风荷、断桥残雪、苏堤春晓、柳浪闻莺、秋芦飞雪…… 示例：我推荐的景点是“龙井问茶”，龙井泉水清澈甘冽，龙井茶更负盛名。只见洁白如玉的瓷碗中，片片嫩绿犹如雀舌，色泽墨绿，碧液中透出阵阵幽香。龙井村水声潺潺，山花鸟语，阳春的绿意飘漾在林间。我们置身其中，寻一处妙居，求一两新茶，品一盏香茗，无比惬意。 【答案】23. ①. 荀巨伯以败义求生为耻，拒绝了友人的劝告； ②. 管宁对地上的金子视而不见； ③. 见到权贵经过，管宁读书如故，华歆却趋之若鹜 24. ①. 正当，正值，正逢，正遇到 ②. 离开 ③. 废弃，引申为停止 ④. 管宁（神色不变/神色淡然），仍旧像之前那样读书，华歆（却一脸兴奋，好奇地）跑出去看看。 ⑤. 我的朋友有病在身，我不忍心丢下他一个人离开，宁愿用我的生命代替他受难。 25. 我选C，甲文中荀巨伯不畏胡贼攻郡，坚守友人，体现了舍生取义的品质，符合“道义至上”的主题；乙文中管宁见到地上黄金不为所动，而华歆则捡起后再抛弃；管宁因华歆废书出看乘轩冕者与之断交，可见管宁淡泊清高，认为德行是最重要的，也符合“道义至上”的主题。 26. 我推荐的景点是满陇桂雨，满觉陇因桂花而闻名，每年秋天，桂花盛开，香满空山，落英如雨，故有“满陇桂雨”之美誉。秋阳复出之时，满树的桂花竞相开放，流芳十里，沁透肺腑。桂花花朵细小，随风洒落，密如雨珠，人行桂树丛中，沐“雨”披香，别有一番意趣。 【解析】 【导语】《世说新语》“德行”门中，荀巨伯与管宁的故事，恰是道义的双生镜像。荀巨伯临胡贼破城，以“宁代友死”拒弃友求生，将道义铸入生死抉择，让“义”有了震撼人心的重量；管宁于锄菜见金、轩冕过门前，以“视金如瓦”“废书不观”划清交友底线，把道义融于日常取舍，使“义”成了辨友立身的标尺。一在危难中显义之勇，一在细微处守义之正，皆以极简笔墨，刻画出魏晋士人重德崇义的精神风骨。 【23题详解】 本题考查内容理解概括。 ①结合【甲】文“友人语巨伯曰：‘吾今死矣，子可去！’巨伯曰：‘远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪！’”可知，友人因胡贼攻郡劝荀巨伯离开，而荀巨伯明确表示自己远道而来探望友人，若为求生而违背道义，绝非自己会做的事。由此可知，此处应填“荀巨伯以败义求生为耻，拒绝了友人的劝告”。 ②结合【乙】文“管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之”可知，两人锄菜时发现地上有片金子，管宁的反应是挥动锄头，将金子视作瓦石一般毫不在意。由此可知，此处应填“管宁对地上的金子视而不见”。 ③结合【乙】文“又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看”可知，两人同席读书时，有达官贵人乘车经过，管宁依旧像往常一样读书，华歆却放下书本出去观看。由此可知，此处应填“见到权贵经过，管宁读书如故，华歆却趋之若鹜”。 【24题详解】 本题考查词语及内容理解。 （1）“值胡贼攻郡”句意：正好赶上胡贼攻打城池。值：正当，正值，正逢，正遇到。 （2）“子可去”句意：你赶紧离开。去：离开。 （3）“宁读如故，歆废书出看”句意：管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。废：废弃，引申为停止。 （4）结合“宁读如故，歆废书出看”可知，此时应表现出管宁面不改色，神情专注地读书；而华歆则一脸好奇地跑出去观望，两者形成鲜明对比。 （5）结合“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命”意为：我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。结合题干给出的“委”（丢下、抛弃）的释义，明确“不忍委之”即“不忍心丢下他（友人）”，“宁以我身代友人命”核心是“宁愿用自己的性命代替友人的性命”。从甲文可知荀巨伯重义轻生，面对胡贼毫无惧色，补全语言时需体现其坚定、恳切的语气，贴合“从容不迫、神色坚定”的提示。 示例：我的朋友正身患重病，我不忍心丢下他独自离开；如果你们一定要伤害他，我宁愿用我自己的性命来代替我朋友的性命。 【25题详解】 本题考查人物形象理解。 结合【甲】文“值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：‘吾今死矣，子可去！’巨伯曰：‘远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪！’”“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命”可知，面对胡贼破城的危急局势，荀巨伯拒绝友人劝其逃生的建议，认为“败义求生”非自己所为，甚至愿以自身性命代替友人受死。他将“道义”置于个人生死之上，用行动践行了对友谊的坚守与对道义的执着。由此可知，甲文荀巨伯的形象完全契合“道义至上”的主题。 结合【乙】文“见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之”“有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看”“宁割席分坐，曰：‘子非吾友也’”可知，管宁面对黄金时视若瓦石，面对权贵车马时不为所动，始终坚守内心的准则；而华歆对黄金、权贵的态度暴露其对名利的在意，管宁因华歆违背“重德轻利”的道义标准，毅然与之断交。这体现出管宁将“道义”作为交友、立身的核心，认为德行与道义远比外物重要。由此可知，乙文管宁的选择也符合“道义至上”的主题。 【26题详解】 本题考查拟写推荐语。 作答此题，先明确所选杭州景点的核心特色，如“曲苑风荷”的荷、风、香，“断桥残雪”的桥、雪、意境，确保描写围绕特质展开；至少调动两种感官，如视觉（色彩、形态）、嗅觉（香气）、听觉（风声、鸟鸣）、触觉（触感），让文案更鲜活；运用比喻、拟人、对偶等修辞，比如将荷叶比作“绿伞”，赋予雪花“轻吻”的动作，增强文字感染力；加入人在景点中的体验，如“漫步”“驻足”“聆听”，引导外国友人感受景点魅力，传递惬意氛围。 示例1：我推荐的景点是曲苑风荷。夏日的曲苑风荷，是荷花的盛宴。放眼望去，碧绿的荷叶像无数撑开的绿伞，层层叠叠铺满湖面，粉色、白色的荷花从叶间探出脑袋，有的含苞待放，有的怒放争辉，这是视觉的盛宴。微风拂过，荷叶轻轻摇曳，送来阵阵清甜的荷香，沁入心脾；偶尔还能听见水珠从荷叶滑落的“滴答”声，清脆悦耳。驻足湖边，看荷舞风吟，满心都是夏日的清爽。 示例2：我推荐的景点是断桥残雪。冬日的断桥，藏着西湖最雅致的诗意。雪花纷纷扬扬落下，给断桥的石栏、桥面裹上一层薄薄的银霜，远远望去，桥身若隐若现，仿佛浮在白雪皑皑的湖面上，像一幅淡墨山水画。伸手轻触桥栏，冰凉的雪粒沾在指尖，瞬间融化成水；凑近细听，雪花落在湖面的“簌簌”声，温柔得像在诉说故事。雪后初晴时，断桥阳面的雪先化，阴面仍留残雪，桥身明暗相间，“断桥残雪”的奇景让人沉醉。 示例3：我推荐的景点是苏堤春晓。春天的苏堤，是西湖的“绿丝带”。长达数里的堤岸旁，柳树抽出嫩黄的新芽，微风一吹，柳枝像少女的发丝般轻轻拂动，偶尔有小鸟停在枝上，叽叽喳喳唱着春歌。走在堤上，脚下是平整的石板路，身旁是清澈的湖水，远处的山峦笼罩着淡淡的薄雾，像蒙了一层轻纱。深吸一口气，能闻到泥土的芬芳和花草的清香，每一步都像踩在春天的诗行里。 示例4：我推荐的景点是柳浪闻莺。柳浪闻莺是春日里的“鸟鸣天堂”。湖边的柳树连成一片绿浪，柔软的柳枝垂到湖面，划出圈圈涟漪。清晨时分，无数鸟儿在柳林间穿梭，麻雀的“啾啾”、黄鹂的“啼鸣”交织在一起，像一场热闹的音乐会，耳朵里满是春日的生机。阳光透过柳叶的缝隙洒下来，在地上织出斑驳的光影；伸手摸一摸柳枝，嫩绿的芽儿柔软得像棉花，让人忍不住爱上这生机勃勃的春日景象。 示例5：我推荐的景点是秋芦飞雪。秋日的秋芦飞雪，是西溪湿地的浪漫。大片的芦苇荡在风中摇曳，雪白的芦花像蓬松的棉絮，一阵风吹过，芦花漫天飞舞，仿佛下了一场“雪”，落在肩头、发间，轻轻软软的。站在芦苇荡旁，能闻到芦苇淡淡的清香，还能听见芦花摩擦的“沙沙”声，偶尔有小鱼跃出水面，溅起细小的水花。远远望去，雪白的芦花与湛蓝的天空、碧绿的湖水相映，像一幅色彩柔和的油画，让人忘了时光。 示例6：我推荐的景点是满陇桂雨。每年秋天，满陇桂雨就成了桂花的世界。山坡上、小路旁，满树的桂花挤挤挨挨，金黄的、淡黄的小花藏在绿叶间，像撒了一地的碎金子。微风一吹，桂花簌簌落下，有的落在肩头，有的飘进衣领，带着甜甜的香气，连空气里都满是桂香，深吸一口，仿佛整个人都浸在蜜里。走在桂树丛中，听着桂花落地的轻响，看着漫天飞舞的“桂雨”，就像走进了一场香甜的梦。 【点睛】参考译文： 【甲】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！”荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？”这时胡贼已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”荀巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此得以保全。 【乙】管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 七、作文（50分） 27. 阅读下面的文字，按要求作文。 “杂交水稻之父”袁隆平生前曾说过：“不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”的确，他无愧于“真正把论文写在了祖国大地上的科学家”这一崇高赞誉。袁隆平院士终其一生，把躬耕田野、造福百姓的初心写进了家国事业。 亲爱的同学，风华正茂的你，想在自己的青春岁月里做些什么呢？请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。 题目一：我的青春我做主 题目二：把_______________写进青春里 要求：（1）任选一个题目作文，如果选择题目二，请将标题补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄袭，不得套作；（5）不出现真实的校名和师生名。 【答案】题目一例文 我的青春我做主 当风雨淋湿梦想的翅膀，当彩虹还没映照我脸庞，我用微笑回答所有的迷茫，用眼睛传承友爱的光芒。青春这是一个埋葬了无数人梦想的词语，让无数人迷茫的词语，可我却微笑面对，因为青春就是我的校园生活，而青春也由我自己作主！ 当清晨的第一缕阳光悄悄地撒落在大地，降临在校园时，我们班都披着那温暖的阳光，舒心地大声朗读每一句优美的诗句。我们伴随着耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受着那朗朗的读书声中学习。老师如辛勤的园丁，在这里为我们播下知识的种子，而我们是土壤，努力吸收其精华，期望有一天长成参天大树。这是我们的青春，由我们自己做主！ 课堂上，笔尖正在那白净的纸上发出“沙沙”的声音，粉笔在黑板上龙飞凤舞着，我们聆听老师那精心准备的讲义，沉浸在广阔无垠的知识海洋中。语文课上的诗词元曲，数学课上的二次函数，英语课上的短篇作文，物理课上的奇思妙想，化学课上的神奇实验，体育课上的精神抖擞，音乐课上的放声高歌，这些无不体现出我们的青春，这由我们自己做主！ 在学海中游累了，便有了那丰富多彩的课间十分钟。在这十分钟里，是同学们最快活的时候，不管在校园的哪一个角落，都有同学们喊叫声、欢笑声和吵闹声；在这十分钟里，是同学们学习的时候，不管在哪个班级，都有同学在看书和做作业；在这十分钟里，是同学们最快乐的时候，同学们在一起聊天，一起讲笑话；在这十分钟里，是同学们最忙碌的时候。不管是那位同学都要为下节课做准备，迎接新课地到来。 运动场上的我们是不同于别日的，场上的我们意气奋发。短跑，拼爆发力；长跑，考验意志；跳高如鱼跃龙腾；跳远轻如雨燕。球场上争分夺秒，团队精神尽显无疑，那默契的眼神，拼搏的怒吼，场边记录得分的白色粉笔痕迹已不甚清晰，但取胜的欢呼雀跃仿若就在耳边，那是属于我们的青春。当然也有失败，谁能不失败呢？但充分准备后的失败，怎能说不是虽败犹荣？如同快板，如歌的岁月里，这是我们的青春，由我们自己做主！ 青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩，我的青春我做主！ 题目二例文： 把奋斗写进青春里 一段岁月，一畔青春。 青春的道路，漫长而曲折。走过平坦的大道，能感受到一路顺风的畅快;走过崎岖的小径，能感受到跋山涉水的艰难。一路汗水泼洒，埋头奋斗，在奋斗的青春路上栽下成功的鲜花，涂抹青春的色彩。 夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚，激情与热血在年轻的身躯中澎湃。追随心的律动，我参加了全国钢琴大赛。 梦在前方，一路行进不止，奋斗不止。 月色的银辉像是这暗夜的伤口，点点月光便从其中流泻下来。小小的窗口依旧亮着一盏昏黄的灯，为我的奋斗指引方向。与月色媲美，与青春同行。 虽不及孔子“读《易》韦编三绝”，每日里我的手指也确是红肿胀痛，渐渐磨成了茧。但整日的练习，关节的酸痛，思绪的凝注，都掩不过指下生涩的音符。 “为什么无法成功，奋斗难道毫无出路?”我数次的失败后不禁对自己的行为感到怀疑。我几乎放弃。扭头望向窗外，月光依旧平静如初，一如那个我立下决心的夜。“愿你走过韶华，依旧不忘初心。”我要继续奋斗。发狂似的练习，整栋楼似是将要被我摧毁，谱上凌乱分散的音符，被我的眼神紧紧攥住，压到琴键上。我的身体开始随旋律舞动，常常眼光呆滞，神情投入，着魔似的溺在音乐中，演奏中。 不知温暖了几十遍琴键瘦小细长的身躯，黑白相间的花田上多了两只自由翻飞的蝴蝶，它们飞舞，腾跃，流出一段醉人的音乐，瀑布般泄下，卷席，包裹着我。此刻的我，全然忘尽体内愈加强烈的酸痛感，醉心于此。汗水在不知觉间从发梢滑下，间杂着微咸。 或许，是奋斗的滋味? 走进华丽的演奏大厅，着了闪耀的礼服，等待着，等待着奋斗的花儿绽放。“五号!”我昂首阔步，走上舞台。 指尖滑过，蝴蝶翻飞。一曲《春舞》将舞台搬至阳春三月的田野。我沉醉于蝴蝶绚烂的色泽，觉着青春的神秘与极美已在蜕变中彰示了全部的答案。而那些蝴蝶沐浴着阳光，正舞与奋斗的花田之上。曲毕，掌声意欲掀起屋顶。当纤细的手指给予璀璨的奖杯以温度，奋斗之花，已然绽放。 奋斗在左，汗水在右，走在奋斗的青春路旁，随时播种，悄然绽放，使穿枝拂叶的我奋力奔跑，探求成功的方向。拨开重重荆棘，抬眼发现，我，在奋斗的青春路上。 【解析】 【详解】题目一命题作文写作指导。 1.审题立意：题目的中心语是“青春”，即少年时代。“我做主”是自己说了算，或者理解为自己有能力，能把属于自己的地方事情处理好。“我”则表明本文应使用第一人称进行写作。本文应以回忆亲身经历的往事为主，适合写作记叙性文章。 2.选材构思：可以回忆一次家庭聚会或节日庆典中，青春年少的你扮演了重要角色，如组织者、主持人或厨师。讲述你如何规划活动流程，准备食物，以及确保每个人都感到愉快和舒适。强调你在家庭中的角色转变，从一个被动的成员变成一个积极的贡献者。可以描述一次在日常生活中，你如何成为自己生活故事的主角，比如通过改变一个习惯、学习一项新技能或追求一个个人目标。讲述这个改变如何影响了你的日常生活，以及它如何让你感到更加充实和满足。在写作的时候时，注意通过具体的细节和生动的描绘来让读者感受到你的经历和成长。同时，不要忘记强调成为主角的过程中的挑战、困难以及你从中学到的宝贵经验和教训。这样不仅能够使文章更加有吸引力，还能让读者从中获得启示和激励。 题目二本题考查半命题作文写作。 1.审题立意：“把____写进青春里”，可以补充的非常多，如“感动”“快乐”“勇敢”“拼搏”“乐观”“奋斗”……写作此文主要围绕青春”的主题来写，“青春”寓意“拼搏”“努力”“奉献”“责任”“奋斗”“梦想”等。正值青春时期的我们，带有独特的气质，心中有梦，执着追求；敢于拼搏、勇于承担。朝气蓬勃，充满希望；能在努力中奋斗、拼搏,不断成长,不断进步。本文适合写作记叙类文章或议论文。 2.选材构思：如果写记叙文，以“我”第一人称叙述容易取材，通过写一件或两件典型艰苦奋斗事例表现中心。如果写议论文，中心论点是“在青春里，要艰苦奋斗才能取得成功”，然后从为什么在青春里要艰苦奋斗论述，可运用多种论证方法论述。考题设置适宜写叙议结合文体，建议对补充的人、事、情等有细节描写，细节描写能更凸显“写进青春里”这一主题；若用几件事凸显主旨，则需要安排详略，同时还需要思考如何开头、如何结尾，运用一定的写作技巧，如以小见大，还可以采用镜头式、小标题式等形式，进行布局谋篇。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $