精品解析：2024-2025学年广东省阳江市阳西县统编版四年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期四年级语文期末综合素养评价 第一部分 积累运用 1. 看拼音，写字词，按顺序写在下面的田字格中。 为了人类的jiàn kāng，我们身体里的白xì bāo为了xiāo miè 病菌而努力奋斗。虽然它们经常会遇到被“敌方”击溃的qíng xíng，但它们不会轻易放弃，而是有条不紊地跟随zhǐ huī，就像一位拥有gāng tiě 般意志的保卫战士。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“健”“胞”“情”“挥”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、根据题目要求，选择正确的选项。 2. 下列词语中，加点字的读音有误的一项是（ ）。 A. 篱笆（lí） 实践（jiàn） 宛如（wǎn） B. 琥珀（bǎi） 应和（hè） 油脂（zhī） C. 迟钝（dùn） 繁衍（yǎn） 渗入（shèn） D. 挣扎（zhá） 和谐（xié） 倘若（tǎng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 B．琥珀（bǎi）——pò； 故选B。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）。 A. 成千上万 无能为力 B. 天之娇子 甜甜蜜蜜 C. 珊珊来迟 从容不迫 D. 五彩斑斓 如毛饮血 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 B．天之娇子——天之骄子； C．珊珊来迟——姗姗来迟； D．如毛饮血——茹毛饮血； 故选A 4. 下列词语中含有赞美之意的是（ ） A. 应声虫 B. 纸老虎 C. 变色龙 D. 千里马 【答案】D 【解析】 【详解】A项“应声虫”用来比喻自己胸无主张，随声附和他人的人，贬义词。B项“纸老虎”比喻外强中干的人，贬义词。C项“变色龙”比喻见风使舵的人，墙头草，贬义词。D项“千里马”比喻有突出才能的人，褒义词。 5. 下列加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 科技的飞速发展使人类能够上九天揽月，下五洋捉鳖。 B. 雨，是纯洁的，也是美好的。它给世界带来了勃勃生机！ C. 经过不懈努力，我终于把这篇文章背熟了。 D. 王刚的文章针砭时弊，震耳欲聋，受到人们的好评。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语的应用。 D．震耳欲聋：形容声音非常大，大到几乎要使人的耳朵听不见声音。在描述文章时，使用“震耳欲聋”是不恰当的，因为文章的内容（即使是批评时弊）并不是以声音的形式存在的，也不会产生噪音或声音。这里，“言辞犀利”更能准确地传达出文章批评时弊的力度和深度。 故选D。 6. “在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。”对这句话理解有误的一项是（ ）。 A. 这句话主要描写了白桦树上的银霜像一层雪花。 B. 这句话运用了比喻的手法，把“白桦树的颜色”比作“银霜”和“雪花”。 C. 这句话还运用了拟人的手法，一个“披”字把树当人写了，把树写活了。 D. 这句话写出了白桦树洁白、高洁的特点。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与把握。这句话主要描写了白桦树的颜色像“银霜”和“雪花”一样，是采用了比喻的修辞手法。 7. 下列诗句不是写景的一项是（ ） A. 日常篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 B. 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 C. 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 D. 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 A．“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”出自宋代范成大《四时田园杂兴》（其二十五），句意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 B．“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”出自宋代范成大的《四时田园杂兴》（其二十五），句意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。 C．“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。”出自宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》（其二），句意：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。 D．“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。”出自宋代辛弃疾的《清平乐•村居》，句意：大儿子在溪水东面豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。 选项ABC的诗句都是写景的诗句，选项D的诗句是对人物的描写，不属于写景。故选D。 按要求修改语段。 ①一条小溪从我们村子旁静静地流过。②溪水是那么清澈，明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。③小溪的一边是果园，春天，花草弥漫；秋天，硕果累累。④小溪的另一边是田野，如今黄橙橙的，正报告着丰收的喜讯。⑤田野的尽头，连绵的山峰像海里起伏的波涛。⑥山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。 8. 第②句有一处标点符号使用不当，请你用修改符号在原句订正。 9. 请你仿照第③句的句式续写：夏天，________________；冬天，________________。 10. 第⑥句运用了_________的修辞手法，将___________比作___________。 【答案】8. 9. ①. 浓荫蔽日 ②. 白雪覆盖 10. ①. 比喻 ②. 公路 ③. 绸带 【解析】 【8题详解】 本题考查标点符号的正确使用。 “清澈”和“明净”是并列关系的形容词，共同修饰“溪水”，属于较短的并列短语，按规则应使用顿号，而非逗号。因此，应将逗号（，）改为顿号（、），使句子的停顿更符合语法规则和表达逻辑。 修改后句子：溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。 【9题详解】 本题考查句子的仿写能力。 例句“小溪的一边是果园，春天，花草弥漫；秋天，硕果累累”的结构为“（地点），（季节），（该季节地点呈现的典型景象）”。所以续写时，要围绕“果园”，分别描述夏天和冬天果园里的典型景象，语言简洁、表意明确即可。 示例：夏天，枝叶繁茂；冬天，银装素裹。 【10题详解】 本题考查修辞手法的辨析能力。 比喻是用与本体（被描述的事物）有相似点的喻体（用作比喻的事物）来描绘本体，使表达更生动形象。第⑥句中，“山腰上的公路”（本体）和“银灰色的绸带”（喻体）在“颜色（银灰色）”“形态（细长、柔软飘逸感）”上有明显相似性，通过“像”（比喻词）连接，符合比喻的修辞特征，生动展现了公路的视觉特点。 所以第⑥句运用了比喻修辞手法，将“山腰上的公路”比作“银灰色的绸带” 11. 精彩回顾。 （1）______________________，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，__________________。——杜甫《江畔独步寻花》 （2）英国浪漫诗人华兹华斯说：“诗是强烈感情的______________，它源于_______________中回忆起来的_____________。” （3）风雨送春归，______________。已是悬崖百丈冰，___________________。俏也不争春，____________。待到山花烂漫时，_________________________。——毛泽东《卜算子˙咏梅》 【答案】 ①. 黄师塔前江水东 ②. 可爱深红爱浅红 ③. 自然流露 ④. 宁静 ⑤. 情感 ⑥. 飞雪迎春到 ⑦. 犹有花枝俏 ⑧. 只把春来报 ⑨. 她在丛中笑 【解析】 【详解】本题考查课文内容默写。 （1）书写时注意“黄”“深”的正确写法。 （2）书写时注意“露”“感”的正确写法。 （3）书写时注意“犹”“俏”的正确写法。 第二部分 阅读理解 非连续性文本阅读。 太湖园博园购票须知 一、普通票：60元/人。适用于所有游客。 二、优惠票：40元/人。仅限身高1．4m以上（不含1.4m）的儿童及中小学生，全日制本、专 科生，60-90周岁老人。购票时须出示有效身份证件。 三、爱心票：身高不超过1．4m（含1．4m）的儿童（须有成人陪同，可免费入园）；残疾人、中国现役军人凭本人有效证件免费入园（建议老人及残疾人有陪同）。 四、时间：园区开放时间9：00-18：00；售票时间8：30-17：00；17：30起停止入园；18：00清场闭园。 五、票、款当面点清，门票一经售出概不退换，遗失不补。 六、游客中途可通过专用通道出园。二次入园服务当天每人仅限一次。 12. 小明打算劳动节的时候和家人去太湖园博园玩。他的妹妹刚满两岁，可以享受__________票；爸爸和妈妈需要购买_________票；小明是小学生，身高1．45m，带了学生证，可以购买____________票。 13. 入园游玩时必须有成人陪同的是（ ） A. 残疾人 B. 1．4m以下的儿童 C. 60周岁以上的老人 D. 全日制本、专科生 14. 判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）小雨一家8：20到达园博园，可以立刻购票进园。（ ） （2）中午小雨一家人出园用餐，用完餐可以持票继续入园游玩。（ ） （3）小雨的爸爸回家后发现门票的钱算多了，可以回去找售票处退钱。（ ） 【答案】12. ①. 爱心 ②. 普通 ③. 优惠 13. B 14. ①. × ②. √ ③. × 【解析】 【导语】这则购票须知结构清晰，分条列出票价、适用人群、开放时间等核心信息，满足游客基础需求。但存在细节不足：票价未标注单位“元”，易产生歧义；优惠票人群表述稍冗长，“60-90周岁”未明确是否含90岁；爱心票“须有成人陪同”未说明陪同人购票要求。整体实用性强，若补充细节，信息传递会更精准。 【12题详解】 本题考查文本内容理解。 根据购票须知第三条“爱心票”规定：“身高不超过1.4m（含1.4m）的儿童（须有成人陪同，可免费入园）”。小明妹妹刚满两岁属于儿童，从年龄和常规身高判断，其身高不超过1.4m，且会有小明父母（成人）陪同，完全符合爱心票的免费入园条件，故第一空填“爱心票”。 根据购票须知第一条“普通票”规定：“适用于所有游客”。小明的爸爸和妈妈属于成年游客，既不符合第二条“优惠票”针对儿童、学生、60-90周岁老人的限定，也不符合第三条“爱心票”针对身高1.4m以下儿童、残疾人、现役军人的限定，因此需购买适用于所有普通游客的普通票。故第二空填“普通票”。 根据购票须知第二条“优惠票”规定：“仅限身高1.4m以上（不含1.4m）的儿童及中小学生……购票时须出示有效身份证件”。小明是小学生（符合“中小学生”身份），身高1.45m（超过1.4m，满足“身高1.4m以上”条件），且携带了学生证（符合“出示有效身份证件”要求），完全匹配优惠票的适用范围，因此可购买优惠票。故第三空填“优惠票”。 【13题详解】 本题考查文本内容理解。 根据“三、爱心票”条款：“身高不超过1.4m（含1.4m）的儿童（须有成人陪同，可免费入园）”。条款中明确使用“须”字，“须”表示“必须、一定要”，是强制性要求，因此1.4m以下的儿童必须有成人陪同。 故选B。 【14题详解】 本题考查文本内容理解。 （1）根据购票须知第四条规定：“园区开放时间9：00-18：00；售票时间8：30-17：00；17：30 起停止入园”。小雨一家8：20 到达时，售票时间尚未开始（售票时间为8：30 起），且园区开放时间为9：00 起，无法立刻购票进园，因此该说法错误。 （2）根据购票须知第六条规定：“游客中途可通过专用通道出园。二次入园服务当天每人仅限一次”。小雨一家中午出园用餐属于“中途出园”，只要在当天内，可凭票通过专用通道二次入园，符合条款要求，因此该说法正确。 （3）根据购票须知第五条规定：“票、款当面点清，门票一经售出概不退换，遗失不补”。条款明确说明门票售出后“概不退换”，即使发现钱算多了，也无法回去退钱，因此该说法错误。 课内阅读。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。 15. “串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”运用了（ ）的修辞手法。 A. 比喻 B. 夸张 C. 拟人 D. 排比 16. “流苏”在文中指（ ）。 A. 花穗样的装饰物品 B. 白桦枝条上垂落的冰凌 C. 流动的物体 D. 一种树 17. 这首诗的作者是_____________（国家）诗人_____________，这是一首_____________（叙事诗 抒情诗）。 18. 这首诗以___________为中心意向，从不同角度描写它的姿态，表现出一种_____________、______________之美。 19. 这首诗流露出诗人怎样的情感？ _______________________________ 【答案】15. A 16. B 17. ①. 苏联 ②. 叶赛宁 ③. 抒情诗 18. ①. 白桦 ②. 高贵 ③. 圣洁 19. 流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。 【解析】 【导语】此节选自叶赛宁《白桦》，非古诗词而是现代诗。以“雪绣花边”“洁白流苏”等鲜活喻体，勾勒白桦雪覆枝头的素净之美；又借“朦胧寂静”与“灿灿金晖”的环境对照，既显白桦的挺拔雅致，又藏静谧中闪着晶亮的诗意，语言轻盈，画面感十足。 【15题详解】 本题考查修辞手法。 在“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”这句话中，将“洁白的流苏（这里指被雪覆盖的白桦树枝条等）”比作“画”，用“如”这个比喻词，把一种事物（流苏）比作另一种事物（画），生动形象地展现出流苏洁白、美丽且富有画面感的特点，符合比喻的修辞手法特征 故选A。 【16题详解】 本题考查重点词语的理解能力。 诗句“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”描绘的是白桦在雪中的姿态。雪花落在白桦的枝条上，凝结成类似冰凌的、洁白且垂落的形态，如同“流苏”（原本指一种下垂的穗状饰品，此处为比喻性的意象迁移）。所以“流苏”在文中指白桦枝条上垂落的冰凌。 故选B。 【17题详解】 本题考查文学常识与诗歌体裁。 通过日常文学知识积累，回忆《白桦》的作者相关信息可知，这首诗的作者是苏联诗人叶赛宁。 诗句“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”等，着重描绘白桦的美丽姿态，抒发了诗人对桦树的喜爱与赞美之情，没有讲述完整的事件或故事，所以是抒情诗，而非以叙述事件为主的叙事诗。 【18题详解】 本题考查诗歌意象与审美感知。 诗句“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”，从枝头、整体形态等不同方面，都以白桦为核心对象进行刻画，所以中心意象是白桦。 诗里白桦被雪覆盖，呈现出“洁白的流苏如画”等纯净的样子，在“朦胧的寂静”“灿灿的金晖”中玉立，这种洁白、挺拔的姿态，传递出高雅、纯洁的感觉，体现出高洁之美。诗句“玉立着这棵白桦”，“玉立”一词生动展现出白桦笔直、高耸的形态，无论是在寂静中，还是在金晖里，都保持着直立的姿态，突出了它的挺拔之美。 【19题详解】 本题考查对诗歌情感的体会。 诗中“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”，诗人用细腻的笔触描绘出白桦在雪后，枝头似被精心绣上花边，花穗绽放如洁白流苏的绝美模样，将白桦的纯净、美丽展现得淋漓尽致，满是对其外在风姿的欣赏与喜爱。“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花”，“玉立”凸显出白桦挺拔、高洁的姿态，它在朦胧寂静与灿灿金晖的环境中，如一位高洁的智者，闪着晶亮雪花更添神圣感，诗人对白桦这般优雅、高洁气质的赞美与崇敬之情溢于言表。整体而言，诗人借对白桦的深情描绘，抒发了对大自然孕育出如此美好生命的热爱与赞叹。 课外阅读。 小溪 ①在我童年的记忆里，流淌着一条活泼欢快的小溪，蓝色的小溪。 ②我的童年和这条小溪一样，走路的时候，总是蹦蹦跳跳的。 ③呼——刮过一阵大风了。你看我肩上背着竹篮，又向后山走去。在那长着许多高大红枫树的后山背上，又落下了许多又黄又黑的松果。黄里透红的树叶，来不及捡的时候，我肩上有个长长的竹筢可以帮我的忙。 ④叶子扒了一大箩。背回家的时候，妈妈准会夸奖我。妈妈会说：“我家的小鹿鹿，真勤快哩，从山上捡回来那么多的宝贝！” ⑤星期天到了，我跟着二哥、三哥上山。大山上，有采不尽的野果，可以当点心吃呢！运气好的时候，说不定还能捡到一只伤了翅膀的金山雀，带回家去养起来，那是可以天天和我作伴的。 ⑥夏天来了，走过村边的青草池塘，脚步要轻——往往会有一只红蜻蜓正在一片草叶上午睡呢！我神不知鬼不觉地走过去，忽然一伸手，红蜻蜓就让我逮住了。我在红蜻蜓身上系了一根线，它会“嘟”地一下子飞起来，像一只会唱歌的夏天的风筝，飞了一圈又一圈。 ⑦在知了唱歌的时候，我还放过羊。小羊一路走，一路撒着圆滚滚的黑色的“小豆”。到了晚上，我梦见这些黑豆豆，全都变成了金豆豆。这样一来，我也就成了金子国里最富有的国王。 20. 从文中找出下列词语的反义词。 懒惰——（ ） 贫穷——（ ） 21. 下列句子中的破折号有什么作用？ A．表示声音的延长 B．表示话语的中断 C．表示补充说明 D．表示话题的转换 （1）呼——刮过一阵大风了。（ ） （2）夏天来了，走过村边的青草池塘，脚步要轻——往往会有一只红蜻蜓正在一片草叶上午睡呢！（ ） 22. 本文表达了作者怎样的思想感情？ __________________________ 【答案】20. ①. 勤快 ②. 富有 21. ①. A ②. C 22. 表达了作者对小溪的喜爱以及对童年生活的美好回忆与怀念之情。 【解析】 【导语】这篇短文以童年视角勾勒小溪旁的生活，语言鲜活如溪水流淌：捡松果、采野果、逮蜻蜓、放羊的日常，缀以妈妈的夸奖、金豆豆的梦，满是童真野趣。比喻灵动（红蜻蜓如“会唱歌的风筝”），细节戳心（黑豆豆变金豆豆的梦），将童年的活泼与烂漫藏进山野草木间，读来暖软治愈，满是乡土童年的纯粹质感。 【20题详解】 本题考查反义词。 “懒惰”指不爱劳动和工作，缺乏勤快的态度，不愿意主动做事。文中第④段提到妈妈夸奖“我”时说“我家的小鹿鹿，真勤快哩，从山上捡回来那么多的宝贝！”，“勤快”指热爱劳动、做事积极主动，与“懒惰”含义相反，故“懒惰”——“勤快”。 “贫穷”指缺乏财富，生活困苦，没有足够的物质资源。文中第⑦段写“我”梦见黑豆豆变成金豆豆，“这样一来，我也就成了金子国里最富有的国王”，“富有”指拥有大量财富，生活富足，与“贫穷”含义相反，故“贫穷”——“富有”。 【21题详解】 本题考查标点符号的用法辨析。 （1）破折号前的“呼”是模拟大风刮起时的声音，破折号在这里的作用是拉长这个拟声词的发音，还原声音的延续感，让读者能更直观地感受到大风“呼”地一下刮过的动态，符合“表示声音的延长”的功能，故选A。 （2）前半句“脚步要轻”提出了一个行为要求，后半句“往往会有一只红蜻蜓正在一片草叶上午睡呢”是对“脚步要轻”的原因进行解释和补充——正是因为红蜻蜓在草叶上午睡，怕惊扰到它，所以才需要“脚步要轻”。破折号在这里连接了“行为要求”和“补充原因”，起到补充说明的作用，故选C。 22题详解】 本题考查作者思想感情。 从第①段“在我童年的记忆里，流淌着一条活泼欢快的小溪，蓝色的小溪”入手，作者用“活泼欢快”“蓝色”等带有积极色彩的词形容小溪，直接奠定对小溪的喜爱基调，这是情感的起点。第②段“我的童年和这条小溪一样，走路的时候，总是蹦蹦跳跳的”，将“童年”与“小溪”类比，把对小溪“活泼”的喜爱，延伸到对自身童年状态的认同，说明喜爱小溪的背后，藏着对童年的情感。第③-⑦段写了捡松果树叶、采野果、逮红蜻蜓、放羊等童年趣事，这些事都围绕“小溪”所在的童年生活场景展开——正是因为对小溪及周边环境（后山、青草池塘等）充满喜爱，才会积极参与这些活动；而活动中的“妈妈夸奖”“和金山雀作伴”“梦见黑豆豆变金豆豆”等欢乐细节，进一步体现作者因喜爱小溪相关的童年生活，而产生的愉悦与怀念。 从“直接爱小溪”，到“借小溪关联童年”，再到“用童年趣事印证对小溪及童年的双重喜爱与怀念”，提炼出核心情感：对小溪的喜爱，以及对童年生活的怀念。 第三部分 习作表达 23. 按要求，完成习作。 “没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”牛顿之所以能成为伟大的科学家，就因为他青少年时期敢于异想天开。让我们也像牛顿一样，展开想象的翅膀，写出自己的奇思妙想。题目自拟，不少于350字。 供参考的题目：①未来的汽车 ②我是一个发明家 ③空气面包 ④我的家在月亮上 【答案】例文一： 未来的汽车 每天上学路过拥堵的路口时，我总在想：要是有一辆会“变形”的未来汽车就好啦！我的未来汽车长着银灰色的流线型车身，像一条光滑的海豚，车身两侧藏着折叠式的“翅膀”，车尾还有一个小巧的螺旋桨。 平时在马路上，它和普通汽车一样平稳行驶，还能自动避开行人与障碍物，妈妈再也不用为停车难发愁 —— 只要按下按钮，车身就能缩小一半，轻松停进狭窄的车位。遇到堵车时最神奇，我喊一声“起飞模式”，车身两侧的翅膀就会展开，螺旋桨飞速转动，汽车像小鸟一样缓缓升空，从空中俯瞰，马路上的车流变成了一条彩色的小溪，十分钟就能飞到学校。 它还特别环保，不用加油也不用充电，只要吸收空气中的二氧化碳，就能转化成动力，尾气排出的竟然是清新的氧气！我真想快点长大，把这款未来汽车造出来，让出行变得又快又轻松。 例文二： 我是一个发明家 如果我是一个发明家，第一件事就是发明“情绪调节眼镜”，帮人们赶走坏心情。这款眼镜看起来和普通墨镜没两样，镜框两侧有两个小小的彩色按钮，镜片能根据佩戴者的情绪变色 —— 开心时是温暖的橙色，难过时会变成淡淡的蓝色。 有一次，我的好朋友小美因为考试没考好，趴在桌子上偷偷哭。我赶紧把情绪调节眼镜递给她，按下蓝色的“安慰按钮”。镜片瞬间投射出小美最喜欢的卡通形象，还传来轻柔的鼓励声：“一次失败不算什么，你已经很努力啦！”接着我又按下绿色的“动力按钮”，镜片上出现了小美平时认真做题的画面，帮她想起自己的优点。 没过一会儿，小美的眼泪就停了，镜片也慢慢变成了橙色。后来，我还把眼镜送给了工作忙碌的爸爸，他戴上眼镜后，疲惫的表情渐渐放松，还笑着说：“这真是最棒的‘心情魔法’！”我要继续改进这款眼镜，让更多人每天都能开开心心的。 例文三： 空气面包 周末去公园玩时，我看到有小朋友因为没带零食饿肚子，突然想到：要是能发明“空气面包”就好啦！空气面包不是真的面包，而是一个巴掌大的银色小盒子，盒子上有一个显示屏和几个口味按钮，只要打开开关，它就能吸收空气中的水汽和微量元素，做成能吃的“面包”。 有一次，我和妈妈去爬山，爬到半山腰时，妈妈的背包不小心掉在地上，零食全撒了。我赶紧拿出空气面包盒，按下“草莓味”按钮，盒子发出轻微的“嗡嗡”声，不到一分钟，一个粉嘟嘟、散发着草莓香的“面包”就从出口掉了出来。妈妈咬了一口，惊喜地说：“和真面包一样软，还有甜甜的草莓味！” 它还能根据需求调整大小，饿的时候按“大份”按钮，就能得到像汉堡一样大的空气面包；想解馋的时候按“小份”，就能拿到一口一个的小面包。最棒的是它特别轻便，放在口袋里不占地方，以后大家出门再也不用带沉甸甸的零食啦！ 例文四： 我的家在月亮上 我的家在月亮上，是一座用透明水晶做的房子，透过窗户就能看到闪闪发光的星星和蓝色的地球，像挂在天上的宝石和彩球。房子门口有一个小小的花园，种着爸爸发明的“月光花”—— 白天是紧闭的花苞，到了晚上，会在月光的照耀下绽放，花瓣发出柔和的白色光芒，把花园照得像童话世界。 每天早上，我不用背着书包去学校，因为月亮上有“星空课堂”。我坐在家里的沙发上，戴上特制的学习眼镜，就能看到老师和同学们的虚拟影像，和在真实课堂上一样互动。课间休息时，我会和邻居家的小朋友去“月亮游乐场”，这里的滑梯是用云朵做的，秋千荡起来能碰到身边的星星，好玩极了！ 晚上，爸爸妈妈会带我坐在屋顶的露台，给我讲地球的故事。我指着地球上亮晶晶的地方问：“那是我的家乡吗？”爸爸笑着说：“是啊，等你长大，我们可以坐着飞船回去看看。” 我的月亮之家，是世界上最温暖、最神奇的家。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 例文一： 一、审题​。 审题需紧扣“未来的汽车”这一对象和“奇思妙想”的要求，明确写作要脱离当下汽车的现有形态，围绕未来汽车在功能、外观、能源、交互等方面的创新展开，且需体现想象的合理性与独特性，避免仅对现有汽车进行简单改良，同时保证内容贴合“伟大发现源于大胆猜测”的核心，突出想象对未来生活的推动作用。​ 二、立意​。 立意可聚焦未来汽车对人类生活的积极影响，如通过创新能源解决环保问题、借助智能技术提升出行安全与便捷性、依靠特殊功能满足多元需求，以此展现科技进步给生活带来的改变，传递对未来美好生活的向往，凸显大胆想象对推动科技发展与生活优化的意义。​ 三、习作思路。 开头：以当下汽车使用中的常见问题为切入点，自然引出对未来汽车的想象，点明未来汽车将突破现有局限，带来全新的出行体验。​ 中间：从多个维度阐述未来汽车的特点，可分点介绍，如创新的能源系统、智能的操控模式、灵活的形态变化、特殊的功能设计，每个维度简要说明其优势与作用。​ 结尾：总结未来汽车对生活、社会、环境的积极意义，表达对未来科技发展的期待，呼应“大胆猜测促成伟大发现”的主题。 例文二： 一、审题​。 需围绕“我是一个发明家”这一核心身份展开，明确写作内容应包含“我”作为发明家的相关经历，如发明的动机、过程、遇到的困难与解决办法等，同时要体现发明家所具备的特质，如好奇心、创造力、坚持不懈等，避免偏离“发明家”这一核心身份，确保内容围绕“我”的发明相关事宜展开。​ 二、立意​。 可聚焦“我”作为发明家所创造的价值，无论是为生活带来便利、解决实际问题，还是推动某方面的发展，以此展现发明的意义；也可突出发明家在探索过程中所秉持的精神，如勇于尝试、不畏失败、追求创新等，传递积极向上的价值观，让读者感受到发明家的魅力与力量。​ 三、习作思路。 开头：以简洁的语言点明“我是一个发明家”的身份，可简要提及自己对发明的热爱，或通过一个简短的场景引出自己的发明经历，吸引读者兴趣。​ 中间：详细阐述“我”的发明相关经历，先说明发明的初衷，即想要解决什么问题或满足什么需求；再描述发明的过程，包括构思、尝试、遇到的困难及如何克服困难；还可提及发明成果初步呈现时的情况，如效果、他人的反应等。​ 结尾：总结“我”作为发明家的收获与感悟，可表达对未来发明之路的期待，或强调发明精神的重要性，呼应开头，升华主题。 例文三： 一、审题​。 需围绕“空气面包”这一核心奇思妙想展开，明确写作内容应包含 “空气面包”的特点、诞生的灵感来源、具备的功能等，要突出“奇思妙想”的特质，体现出不同于现实事物的创新之处，避免内容脱离“空气面包”本身，确保围绕这一想象事物的相关内容展开。​ 二、立意​。 可聚焦“空气面包”所带来的价值，无论是解决现实中的资源短缺、饮食不便等问题，还是为生活增添趣味与便利，以此展现奇思妙想对生活的积极意义；也可突出敢于想象、勇于创新的精神，传递“大胆猜测能催生新奇事物”的理念，让读者感受到想象力的重要性。​ 三、习作思路 开头：以简洁的语言引出“空气面包”这一奇思妙想，可提及产生这一想法的契机，或用生动的描述引发读者对“空气面包”的好奇，吸引阅读兴趣。​ 中间：详细阐述“空气面包”的相关内容，先介绍其外观、特性等基本情况；再说明其具备的功能，以及这些功能能解决的问题；还可描述人们使用“空气面包”时的场景或可能产生的积极影响。​ 结尾：总结“空气面包”这一奇思妙想的意义，可表达对这类创新想法的期待，或强调想象力对推动事物发展的作用，呼应开头，升华主题。 例文四： 一、审题​。 需围绕“家在月亮上”这一核心想象展开，明确写作内容应包含月亮上家园的环境特点、居住方式、生活场景等，要突出月亮与地球的差异，体现“在月亮上生活”的独特性，避免内容脱离“月亮家园”的设定，确保围绕在月亮上构建家园、开展生活的相关内容展开。​ 二、立意​。 可聚焦“月亮上的家”所展现的美好愿景，无论是对未来居住环境的畅想、对新奇生活方式的探索，还是对人与自然和谐共处的期待，以此传递对未来生活的向往；也可突出想象力对拓展生活边界的作用，让读者感受到敢于突破现实、畅想未来的价值，激发对未知世界的探索欲。​ 三、习作思路。 开头：以简洁的语言引出“家在月亮上”这一想象，可提及产生这一想法的缘由，或用生动的描述勾勒月亮家园的初步印象，引发读者的好奇与阅读兴趣。​ 中间：详细阐述月亮上家园的相关内容，先介绍家园的整体环境、建筑风格等外观特点；再说明在月亮上的生活方式，如出行、饮食、与他人互动的模式等；还可描述在月亮家园中发生的日常小事或特别经历，展现生活的独特与美好。​ 结尾：总结“月亮上的家”这一想象的意义，可表达对这样的未来生活的期待，或强调想象力对丰富精神世界、推动未来发展的作用，呼应开头，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期四年级语文期末综合素养评价 第一部分 积累运用 1. 看拼音，写字词，按顺序写在下面的田字格中。 为了人类的jiàn kāng，我们身体里的白xì bāo为了xiāo miè 病菌而努力奋斗。虽然它们经常会遇到被“敌方”击溃的qíng xíng，但它们不会轻易放弃，而是有条不紊地跟随zhǐ huī，就像一位拥有gāng tiě 般意志的保卫战士。 二、根据题目要求，选择正确的选项。 2. 下列词语中，加点字的读音有误的一项是（ ）。 A. 篱笆（lí） 实践（jiàn） 宛如（wǎn） B 琥珀（bǎi） 应和（hè） 油脂（zhī） C. 迟钝（dùn） 繁衍（yǎn） 渗入（shèn） D. 挣扎（zhá） 和谐（xié） 倘若（tǎng） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）。 A. 成千上万 无能为力 B. 天之娇子 甜甜蜜蜜 C. 珊珊来迟 从容不迫 D. 五彩斑斓 如毛饮血 4. 下列词语中含有赞美之意的是（ ） A. 应声虫 B. 纸老虎 C. 变色龙 D. 千里马 5. 下列加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 科技的飞速发展使人类能够上九天揽月，下五洋捉鳖。 B. 雨，是纯洁的，也是美好的。它给世界带来了勃勃生机！ C. 经过不懈努力，我终于把这篇文章背熟了。 D. 王刚的文章针砭时弊，震耳欲聋，受到人们的好评。 6. “在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。”对这句话理解有误的一项是（ ）。 A. 这句话主要描写了白桦树上的银霜像一层雪花。 B. 这句话运用了比喻的手法，把“白桦树的颜色”比作“银霜”和“雪花”。 C. 这句话还运用了拟人的手法，一个“披”字把树当人写了，把树写活了。 D. 这句话写出了白桦树洁白、高洁的特点。 7. 下列诗句不是写景的一项是（ ） A. 日常篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 B. 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 C. 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 D. 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 按要求修改语段。 ①一条小溪从我们村子旁静静地流过。②溪水是那么清澈，明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。③小溪的一边是果园，春天，花草弥漫；秋天，硕果累累。④小溪的另一边是田野，如今黄橙橙的，正报告着丰收的喜讯。⑤田野的尽头，连绵的山峰像海里起伏的波涛。⑥山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。 8. 第②句有一处标点符号使用不当，请你用修改符号在原句订正。 9. 请你仿照第③句的句式续写：夏天，________________；冬天，________________。 10. 第⑥句运用了_________修辞手法，将___________比作___________。 11. 精彩回顾。 （1）______________________，春光懒困倚微风桃花一簇开无主，__________________。——杜甫《江畔独步寻花》 （2）英国浪漫诗人华兹华斯说：“诗是强烈感情的______________，它源于_______________中回忆起来的_____________。” （3）风雨送春归，______________。已是悬崖百丈冰，___________________。俏也不争春，____________。待到山花烂漫时，_________________________。——毛泽东《卜算子˙咏梅》 第二部分 阅读理解 非连续性文本阅读。 太湖园博园购票须知 一、普通票：60元/人。适用于所有游客。 二、优惠票：40元/人。仅限身高1．4m以上（不含1.4m）的儿童及中小学生，全日制本、专 科生，60-90周岁老人。购票时须出示有效身份证件。 三、爱心票：身高不超过1．4m（含1．4m）的儿童（须有成人陪同，可免费入园）；残疾人、中国现役军人凭本人有效证件免费入园（建议老人及残疾人有陪同）。 四、时间：园区开放时间9：00-18：00；售票时间8：30-17：00；17：30起停止入园；18：00清场闭园。 五、票、款当面点清，门票一经售出概不退换，遗失不补。 六、游客中途可通过专用通道出园。二次入园服务当天每人仅限一次。 12. 小明打算劳动节的时候和家人去太湖园博园玩。他的妹妹刚满两岁，可以享受__________票；爸爸和妈妈需要购买_________票；小明是小学生，身高1．45m，带了学生证，可以购买____________票。 13. 入园游玩时必须有成人陪同的是（ ） A. 残疾人 B. 1．4m以下儿童 C. 60周岁以上的老人 D. 全日制本、专科生 14. 判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）小雨一家8：20到达园博园，可以立刻购票进园。（ ） （2）中午小雨一家人出园用餐，用完餐可以持票继续入园游玩。（ ） （3）小雨的爸爸回家后发现门票的钱算多了，可以回去找售票处退钱。（ ） 课内阅读。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。 15. “串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”运用了（ ）的修辞手法。 A. 比喻 B. 夸张 C. 拟人 D. 排比 16. “流苏”在文中指（ ）。 A. 花穗样的装饰物品 B. 白桦枝条上垂落的冰凌 C. 流动的物体 D. 一种树 17. 这首诗的作者是_____________（国家）诗人_____________，这是一首_____________（叙事诗 抒情诗）。 18. 这首诗以___________为中心意向，从不同角度描写它的姿态，表现出一种_____________、______________之美。 19. 这首诗流露出诗人怎样情感？ _______________________________ 课外阅读。 小溪 ①在我童年的记忆里，流淌着一条活泼欢快的小溪，蓝色的小溪。 ②我的童年和这条小溪一样，走路的时候，总是蹦蹦跳跳的。 ③呼——刮过一阵大风了。你看我肩上背着竹篮，又向后山走去。在那长着许多高大红枫树的后山背上，又落下了许多又黄又黑的松果。黄里透红的树叶，来不及捡的时候，我肩上有个长长的竹筢可以帮我的忙。 ④叶子扒了一大箩。背回家的时候，妈妈准会夸奖我。妈妈会说：“我家的小鹿鹿，真勤快哩，从山上捡回来那么多的宝贝！” ⑤星期天到了，我跟着二哥、三哥上山。大山上，有采不尽的野果，可以当点心吃呢！运气好的时候，说不定还能捡到一只伤了翅膀的金山雀，带回家去养起来，那是可以天天和我作伴的。 ⑥夏天来了，走过村边的青草池塘，脚步要轻——往往会有一只红蜻蜓正在一片草叶上午睡呢！我神不知鬼不觉地走过去，忽然一伸手，红蜻蜓就让我逮住了。我在红蜻蜓身上系了一根线，它会“嘟”地一下子飞起来，像一只会唱歌的夏天的风筝，飞了一圈又一圈。 ⑦在知了唱歌的时候，我还放过羊。小羊一路走，一路撒着圆滚滚的黑色的“小豆”。到了晚上，我梦见这些黑豆豆，全都变成了金豆豆。这样一来，我也就成了金子国里最富有的国王。 20. 从文中找出下列词语的反义词。 懒惰——（ ） 贫穷——（ ） 21. 下列句子中的破折号有什么作用？ A．表示声音的延长 B．表示话语的中断 C．表示补充说明 D．表示话题的转换 （1）呼——刮过一阵大风了。（ ） （2）夏天来了，走过村边的青草池塘，脚步要轻——往往会有一只红蜻蜓正在一片草叶上午睡呢！（ ） 22. 本文表达了作者怎样的思想感情？ __________________________ 第三部分 习作表达 23. 按要求，完成习作。 “没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”牛顿之所以能成为伟大的科学家，就因为他青少年时期敢于异想天开。让我们也像牛顿一样，展开想象的翅膀，写出自己的奇思妙想。题目自拟，不少于350字。 供参考的题目：①未来的汽车 ②我是一个发明家 ③空气面包 ④我的家在月亮上 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $