课题2 化学实验与科学探究&小专题一 科学探究-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材九年级全一册化学（人教版2024 贵州专版）

参考答案 绪论化学使世界变得更加绚丽多彩 基础过关 1.B2.A3.D4.转化应用分子化学变化5.A6.(1)火(2)陶瓷治金酿造印染造纸火药(3)对物质结构 理论和高效催化剂进行深入研究（或合成结晶牛胰岛素等生物活性物质，合理即可） 能力提升 7.C8.A9.(1)适量使用味精可使食品味道更鲜美食用加碘盐可防治甲状腺肿大（合理即可）(2)化肥、农药的使用提高了粮 食产量，但不合理使用会造成水体污染（合理即可） 第一单元走进化学世界 课题1物质的变化和性质 第1课时化学变化和物理变化 易错辨析 1./2.×3./ 基础过关 冷 1.B2.B3.D4.D5.A6.B7.B8.A.化学变化B.水蒸气C.水物理变化9.(1)液体中出现蓝色沉淀(2)大理石 表面有大量气泡产生(3)澄清石灰水变浑浊归纳整理：生成沉淀放出气体（合理即可） 能力提升 10.C11.D12.A13.②④⑤14.①④②③ 思维拓展 15.(1)物理变化在烧水过程中没有新物质生成化学变化木柴燃烧生成了新物质(2)既有物理变化，又有化学变化蜡烛熔 化没有新物质生成是物理变化，蜡烛燃烧生成了新物质是化学变化 第2课时化学性质和物理性质 易错辨析 1.×2./ 3./ 地 基础过关 1.D2.D3.(1)无无物理(2)燃烧更旺熄灭能支持燃烧化学(3)燃着的木条木条熄灭二氧化碳（三空对应，合 理即可)4.④②③⑤①5.A6.D7.可燃性作燃料有咸味作调味品导电性制导线 能力提升 8.B9.A10.B11.③①④②12.(1)BA(2)①木炭具有可燃性，在空气中燃烧并发光、放热（合理即可）④铜丝用 作导线，说明铜具有导电性（合理即可） 思维拓展 报 13.(1)③ (2)②(3)①(4)⑤ 课题2化学实验与科学探究 第1课时化学试剂的取用 易错辨析 1,/2.× 3.×4.×5.×6. 基础过关 1.B2.A3.B4.(1)集气瓶烧杯漏斗量筒(2)①C②A③E④F5.B6.B7.C 能力提升 8.D9.D10.(1)试管、胶头滴管溶液由无色变成红色(2)10胶头滴管试管（合理即可）有大量气泡产生11.(1)液体凹 液面最低处 (2)橡胶帽用水清洗(3)横放药匙纸槽试管底部(4)稀盐酸碳酸钠有大量气泡产生 思维拓展 12.细口瓶 水槽镊子 玻璃棒 第2课时物质的加热仪器的连接和洗涤 易错辨析 1.×2.×3.X 基础过关 1.B2.A3.C4.D5.A6.(1)把导管口用水润湿(2)转动或上下移动试管刷7.(1)导管的一端插入水中导管口有气泡 冒出导管口上方形成一段水柱(2)用酒精灯加热（或放在热水中等）8.试管刷既不聚成水滴，也不成股流下 能力提升 9.C10.试管外壁有水珠（或试管底部接触灯芯或没有预热直接加热）11.(1)酒精挥发，下次不易点燃(2)试管夹松动使试管滑 落摔破(3)使试管破裂(4)烫坏实验台(5)影响实验效果 思维拓展 12.(1)分别用酒精灯的外焰、内焰和焰心加热(2)用酒精灯外焰加热需要的时间最短，外焰温度最高，加热时应该用外焰 (3)①不可以对照实验必须是在相同条件下进行的②把一根火柴梗平放在酒精灯的灯焰中，约2s后取出，观察到与外焰接触处 的火柴梗已经烧焦，而焰心处没有明显变化，说明外焰温度最高 第1页（共24页） 第3课时走进科学探究 基础过关 1.B2D3.C【点拨】不要把实验结论当作实验现象。描述实验现象时，一般不能涉及生成物的名称。4.(1)外焰外焰的温 度最高(2)水珠石灰水变浑浊水和二氧化碳(3)石蜡的固体小颗粒 能力提升 5.D6.(1)不能(2)①出现水雾②检验生成物中是否有二氧化碳(3)AB 小专题一科学探究 1.(1)小小难溶于水(2)黑三(3)白烟燃烧，继而引燃蜡烛白烟是石蜡小颗粒(4)烧杯内壁有水雾用澄清石灰水润湿 内壁石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成水、二氧化碳2.C3.(1)物理(2)在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯 (3)可以使蜡烛燃烧更稳定（或减少黑烟和异味的产生）(4)没有了氧气(5)可以控制蜡烛燃烧的大致时间 第一单元重难突破、易错专攻 重难突破 1.A2.C3.物理4.物理5.C6.A7.A8.A9.D10.B11.(1)水(2)二氧化碳(3)不能水和二氧化碳是蜡烛燃 烧发生化学变化生成的新物质，不是蜡烛中原有的物质 易错专攻 12.⑤③⑥①②④【点拨】性质是物质的内在属性，叙述时常用“会”“可以”“能”“是”“易”等字词表述；而变化是性质的一种表 现形式，是过程，一般用动词表述。13.(1)通常状况下，是有刺激性气味的无色气体（或密度比空气小或极易溶于水）(2)化学 (3)氨气极易溶于水14.C15.B16.C【点拨】使用量筒读数时，视线应与其凹液面的最低处保持水平，“仰视读小、俯视读大”。 第二单元空气和氧气 课题1我们周围的空气 第1课时空气的组成 基础过关 1.(1)拉瓦锡使汞和氧气充分反应号(2)①红晓十氧气点整五氧化二降②烧杯中的水进入集气瓶，液面上升至刻度“1"附近 ③氧气约占空气总体积的号④红磷量不足（或装置漏气等，合理即可）2.A3.氯气氧气78214.B5.B 能力提升 6.C7.(1)氧气(2)水蒸气(3)二氧化碳8.(1)水(2)稀有气体(3)食盐水 第2课时空气是一种宝贵的资源保护大气环境 基础过关 1.B2.A3.C4.(1)②(2)①(3)③(4)④5.A6.C7.(1)小于(2)C(3)植树种草，节约用纸等（合理即可） 能力提升 8.C9.(1)轻(2)PM0(3)①②③ 课题2氧气 易错辨析 1.×2.×3.×4.X 基础过关 1.B2.B3.A4.D5.D6.(1)缓慢(2)吸收二氧化硫气体，防止污染空气(3)除去铁丝表面的铁锈（合理即可）防止溅落 的高温熔融物使集气瓶底炸裂(4)硫、木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈7.C8.BDA 能力提升 9.C10.C1,()发出蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体硫十氧气点燃二氧化硫(2)发出白光，放热，生成能使澄清 石灰水变浑浊的气体碳十氧气点增二氧化碳(3)发出白光，生成大量白烟，放热红磷十氧气点五氧化二磷12.)剧烈 (2)其他条件相同时，铁丝越细，燃烧越剧烈(3)集气瓶大小铁丝的形状（或引燃方式等，合理即可）(4)铁丝需要打磨除去铁锈 (或铁丝要盘成螺旋状并在下端系一根火柴等，合理即可) 思维拓展 13.D 课题3制取氧气 第1课时实验室制取氧气的原理催化剂 易错辨析 1.×2.×3./ 基础过关 1.(1)高锰酸钾加垫锰酸钾+二氧化锰+十氧气(2)催化作用(3)原理(2)(4不易溶于水2.(1)过氧化氢三氧化锰水十氧气 (2)带火星的木条复燃(3)加快(4)无变化(5)常温下，过氧化氢分解速率缓慢，产生氧气量很少，不足以使带火星的木条复燃 3.C 能力提升 4.B5.B6.D7.(1)MnO2(2)催化剂不能改变生成物的质量 思维拓展 8.C 第2页（共24页）课题2化学实验与科学探究 第1课时化学试剂的取用 基础过关⊙逐点击破 知识点①实验室安全常识 1.(2024·山西)为保护他人和自已的生命财产安全，运输危险化学 品火药、汽油、浓硫酸等的车辆，必须使用重要的警示标志，其中 在运输火药的车辆上应该张贴的是 A.腐蚀品 B.爆炸品 C.易燃液体 D.自燃物品 2.(2024·广西改编)下列行为不符合实验室安全常识的是( A.在实验室嬉戏打闹，吃零食 B.远离火源存放易燃易爆试剂 C.熟悉灭火器、电闸的位置 D.眼里溅入试剂，立即用水冲洗，必要时送医治疗 知识点②常用仪器及其用途 3.既能用来给固体或液体加热，又能作为反应容器的仪器是( A.烧杯 B.试管 C.量筒 D.集气瓶 4.根据下列仪器，回答问题： 晏了 A B (1)写出仪器的名称：A 公 (2)填写适当仪器的编号： ①加热试管里的试剂用 ②收集或贮存少量气体的仪器是 ③吸取和滴加少量液体时，所用的仪器是 ④量取一定体积的液体时，所用的仪器是 知识点③化学试剂的取用 5.下列关于试剂取用的说法符合实验室要求的是 A.无毒的固体试剂可以用手拿或者品尝味道 B.实验室取用液体时，如果没有说明用量，一般取1~2mL C.实验剩余的试剂应该放回原试剂瓶中，避免浪费 D.使用完滴瓶上的滴管，应洗涤干净后立即归位 自制汽水：先取一个柠檬，切几片放入瓶中，然后往瓶中加一勺蜂蜜或白 白开，迅速盖上盖子，待瓶中冒出气泡后即可饮用。（注：本书涉及的全部实验， 第一单元走进化学世界 名师导学 一《智慧背囊》 ①试剂的取用原则： (1)“三不原则”：不触、 不闻、不尝。 (2)节约原则：无规定， 取最少量。 (3)处理原则：三不一要。 ②试剂取用方法： (1)固体试剂的取用： ①块状：一横二放三慢 立；②粉状：一横二送三 竖立。 (2)液体的倾倒：瓶塞倒 放签向手，瓶口紧挨试 管口，缓缓倾倒慢慢流。 (3)胶头滴管的使用： “一悬二垂三滴”。 (4)在读取量筒中液体 体积时，应平视凹液面 的最低处，仰视读数偏 小，俯视读数偏大。 一《易错辨析》 (正确打“√”，错误打 “X”) 1.试管 ( 2.长劲漏斗 ( 3.量桶 ( 4.椎形瓶 ( 5.水漕 ( 6.铁架台 唐，再加入小苏打，倒入凉 6 有教师指导时才能去做) 化学1九年级全册(RJ) 6.(2024·甘肃白银改编)规范实验操作是保 障实验成功的前提条件。下列图示操作规 范的是 试剂 A.取用固体试剂 B.加入粉末状试剂 起 C.滴加液体 D.闻气体气味 7.如图是小明量取18mL液体的操作过程，下 列操作正确的是 A/ o0100mL 20」 15 10 A.倾倒 B.滴加 C.读取 D.量取 能力提升@整合运用 8.下列说法中可取的是 ①用手取锌粒；②视线与凹液面最低处相平 读液体体积；③尝氯化钠的味道；④不说明 用量时，固体取1~2g;⑤实验后的废液倒入 废液缸或指定容器内。 A.①②B.③⑤C.④ D.②⑤ 9.(2024·山西)液体试剂通常盛放在细口瓶 中，常用倾倒的方法取用。如图所示，关于 实验用品的使用正确的是 A.试管内液体的体积 B.试剂瓶标签的位置 C.试剂瓶瓶塞的放置 D.试管口倾斜的方向 10.教材实验变式填写下列操作所需要的仪器 名称及反应的实验现象 (1)取适量澄清石灰水，向其中滴加两滴酚 酞溶液，需要的仪器有 (不考虑装试剂的试剂瓶，下同)。观察 到的现象是 魔棒点灯：在一只蒸发皿里，放入少量高锰酸 上述混合物的玻璃棒，接触酒精灯的灯芯，酒精灯 (2)量取5mL稀盐酸应选择 （选填 “10”“25”或“50”)mL量筒，还需一种仪 器是 。将所取的稀盐酸和 大理石置于 (填仪器名称) 中，使其发生反应，观察到的现象是 11.下面是小明同学进行“碳酸钠粉末和稀盐 酸反应”实验的过程，请填空。 (1)量取3mL稀盐酸：读数时，量筒必须放 平，视线要与量筒内 保持水平。 (2)胶头滴管的使用：先挤压 ,然后 将胶头滴管伸入盛有稀盐酸的试剂瓶中。 用过的胶头滴管要立即 (3)取用碳酸钠粉末：先将试管 ,把 盛有试剂的 或 小心地 送至 ,然后把试管竖立 起来。 (4)反应：将 (选填“稀盐酸”或 “碳酸钠”，下同)加到 中，观 察到 (填现象)。 思维拓展学科素养 12.科学思维生活中，有许多物品的使用与实 验室中仪器的作用相似。请在图中选择作 用相似的仪器，将其名称填入表中对应的 位置。 90°玻 璃弯管 作用相似的 生活物品 物品的使用 仪器名称 酒瓶 盛放白酒 洗脸盆 盛放清水 两根筷子 夹取盘中的青莱 根筷子 水中放入白糖，搅拌 钾粉末，滴上几滴浓硫酸，用玻璃棒搅拌均匀。把蘸有 就被点燃了。（此实验有危险，学生不要尝试） 第2课时 物质的加热 仪器的连接和 基础过关⊙逐点击破 知识点①酒精灯的使用及物质的加热 1.下列仪器能用酒精灯直接加热的是 A.锥形瓶 B.试管 C.量筒 D.烧杯 2.使用酒精灯时应注意安全，下列操作正确的是 酒精 A.添加酒精 B.点燃酒精灯 C.加热液体 D.熄灭酒精灯 3.实验时，酒精灯内的酒精洒出，在桌上燃烧起来，应采取的紧急措 施是 A.立即拨打119电话 B.赶快跑开 C.立即用湿抹布扑盖 D.用嘴吹灭 4.某同学加热少量液体试剂，实验操作的正确顺序是 ①点燃酒精灯进行加热，@将试管夹夹在距试管口}号处：⑤往 试管中加入1~2L液体试剂；④将试剂瓶盖好，放回原处。 A.①②③④B.③②①④ C.③②④① D.③④② 5.用试管做加热某固体粉末的实验时，下列实验操作中不正确的 是 A.为防止固体撒出，试管口要略向上倾斜 B.固体要平铺在试管底部，不能堆积 C.加热固体时，要用酒精灯的外焰 D.实验完毕要等试管冷却后再倒出固体进行刷洗 知识点②，仪器的连接和洗涤 6.掌握基本的实验技能是学好化学的基石。 (1)在连接玻璃导管和乳胶管时，先 ,然后稍 稍用力把玻璃导管插入乳胶管。 (2)用试管刷刷洗试管时，须 ,但用力不能 过猛，以防损坏试管。 水浴加热：化学实验室中以水作为传热介质的一种加热方法。将被加热物 适于100℃以下的加热温度。优点是避免了直接加热造成的过度剧烈与温度 第一单元走进化学世界 洗涤 名师导学 《智慧背囊》 ①酒精灯的使用：用前 先检查，灯芯是否燃；酒 精量多少，点灯不许加； 加热用外焰，熄灯不许 吹；用完立即盖，下次容 易点。 ②加热仪器： (1)试管、坩埚、蒸发皿， 直接加热不用问； (2)烧杯、烧瓶、锥形瓶， 陶土网下酒精灯； (3)量筒、水槽、集气瓶， 不可加热记心中。 3分清三种题型： (1)指出操作错误时，一 般用“不能”“不要”“太” 等词语叙述，如“不能用 燃着的酒精灯引燃另一 盏酒精灯”；(2)改正操作 错误时，一般用“要”“应 该”等词语叙述，如“熄灭 酒精灯时，要用灯帽盖 灭”；(3)分析错误操作引 起的后果，要用“这样做 会怎么样”的表达方式进 行作答，如“向燃着的酒 精灯添加酒精，容易引起 失火”。 《易错辨析》一 (正确打“√”，错误打 “X”)》 1.给酒精灯添加酒精 时，不能超过其容积的 三分之一 2.用试管给液体加热， 液体不能超过试管容积 的三分之二( 3.加热后的试管立即用 冷水冲洗 质的器皿放入水中，该法 8 的不可控性。 化学1九年级全册(RJ) 7.教材图片变式制取气体前均要先检查装置的 气密性。 (1)检验方法：按如图所示连接好仪器后，先 将 ,再用手握住试 管外壁。若观察到 ,则说明装置不漏气。若将手移 开，过一会儿，又会观察到 (2)“手握试管”的操作可以用什么方法替 代： 8.玻璃仪器洗涤。实验结束后，先将试管中废 液倒入废液缸，若内壁上附有不易洗掉的物 质，再用 (填仪器名称)刷洗。判 断玻璃仪器内壁洗净的标志是内壁附着的 水 能力提升Q整合运用 9.(2024·四川内江改编)下列实验操作正确 的是 振 向 A.振荡试管 B.移走蒸发皿 C.滴加液体 D.倾倒液体 10.贵州特色原因分析：用酒精灯给试管中的液 体加热时，造成试管破裂，可能的原因是 (填一种即可)。 11.在题后的横线上简要说明该操作可能造成 的后果。 9 铜镜：用含锡量较高的青铜铸造。最早用在用 能享用，到西汉末期铜镜就慢慢地走向民间。现 (1)酒精灯熄灭后未盖灯帽： (2)给试管中的液体加热时，大拇指压在试 管夹的短柄上： (3)用试管刷刷洗试管时，用力过猛： (4)加热后的蒸发皿直接放在实验台上： (5)试管未洗干净就在试管中进行实验： 思维拓展学科素养 12.贵州特色方案设计：小红同学欲通过实验探 究“用酒精灯给物质加热时，应该用哪一层 火焰”，请你帮她完成实验设计。 (1)实验方案设计：取三支试管，各加入 2mL的水， ,记录上述三种情况下将水 加热至沸腾所需要的时间。 用外焰用内焰用焰心 加热方式 加热 加热 加热 所需要的时间 23s 67s 100s (2)分析实验现象，得出结论： (3)交流讨论： ①上述实验三支试管中，各加入2mL 的水，即要求所加的水量一样，若不 一样可以吗？ ;理由是 ②若不用上述的实验设计方案，你认为 还有其他的方法吗？若有，请简要叙 述操作过程、现象和结论： 代祭祀的礼器，在春秋战国至秦一般都是王和贵族才 的镜子是在玻璃上镀银或铝制作成的。 第3课时 基础过关⊙逐点击破 知识点①科学探究的方法和态度 1.科技前沿“天宫课堂”第四课是中国航天员首 次在梦天实验舱内进行授课，小优观看时发 现蜡烛点火实验产生的火焰呈蓝色，跟在空 气中燃烧的火焰有差别。她认为“可能与氧 气的浓度有关”，这属于科学探究中的( ) A.提出问题 B.猜想与假设 C.收集证据 D.反思与评价 2.(2024·吉林长春)火箭的成功发射凝聚了 科学家们的心血。优秀的科学工作者需要 具备严谨求实的科学态度。下列行为与之 不符的是 () A.熟悉实验流程，避免安全事故 B.遵守实验规则，规范实验操作 C.认真观察记录，重视异常现象 D.追求个人私利，剽窃他人成果 知识点②对蜡烛及其燃烧的探究 3.观察蜡烛燃烧时，小明描述的下列实验现象 中正确的是 ) A.火焰分三层，内层最亮 B.蜡烛熄灭时产生的白烟是水蒸气 C.蜡烛燃烧时产生黑烟并放出热量 D.生成二氧化碳和水 4.对蜡烛及其燃烧的探究如图所示，请回答下 列问题。 外焰 图1蜡烛火焰 图2蜡烛燃烧 图3点燃蜡烛刚 各层温度 产物检验 熄灭时产生 比较 的白烟 (1)如图1，把一根火柴梗平放入蜡烛的火焰 中约1s后取出，火柴梗处于 的 部分先变黑，说明 (2)如图2，将一只干燥的烧杯罩在火焰上 方，烧杯内壁出现 ,将内壁涂有 澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方， 看到 ,说明蜡烛燃烧生 成了 蜡烛：在古代，通常由动物油脂制造。现在蜡烛的 烧，而是点燃棉芯放出的热量使石蜡固体熔化，再汽化 第一单元走进化学世界 走进科学探究 (3)如图3，白烟能被点燃，说明白烟的主要 成分是 能力提升Q整合运用 5.数字化实验将燃着的蜡烛放在图1所示的密 闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器 中氧气含量的变化如图2所示。下列说法 不正确的是 氧 4 体21 熄灭 数 /%090时间/s 图1 图2 A.蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数 为21% B.蜡烛燃烧需要氧气 C.蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D.蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积 分数为84% 6.创新装置小红同学借助U形管对蜡烛燃烧 产物进行探究，实验装置如图 澄清石灰水 燃烧的 蜡烛 (1)蜡烛燃烧后长度变短， (选填“能” 或“不能”)证明蜡烛燃烧是化学变化。 (2)实验操作： ①点燃固定在桌面的蜡烛，将U形管的 一端罩在蜡烛火焰的中上部，可以观 察到的实验现象是U形管内壁 ②蜡烛燃烧10s后，将U形管快速倒过 来，立即向U形管中注入少量的澄清 石灰水并振荡，该操作的目的是 (3)小红同学用U形管代替小烧杯做实验，你 认为这样做的优点有 (填字母)。 A.便于实验操作B.实验现象明显 C.产物浓度较低 主要原料是石蜡。蜡烛燃烧并不是石蜡固体在燃 10 变成石蜡蒸气，石蜡蒸气是可燃的。 化学1九年级全册(RJ) 小专题 类型1 教材实验原型 1.在实验中学习科学探究的方法，请填空。 (1)实验目的：认识蜡烛的物理性质。 实验方法：用小刀从蜡烛上切下一块石蜡， 将其放进水中，观察到石蜡浮在水面上。 实验结论：石蜡的硬度 ,密度比水 (填溶解性)。 (2)实验方法：点燃蜡烛，仔细观察蜡烛燃着 的部分。 实验现象：火焰附近的石蜡先熔化后燃 烧，熔化后的无色液体存于凹槽中并浸润 烛芯直至顶部，烛芯顶部逐渐变 ;蜡 烛燃烧发出黄光，放热，火焰分层。 (3)实验目的：探究白烟是不是石蜡小颗粒。 实验方法：用火柴去点蜡烛刚熄灭时产 生的白烟，观察到 实验结论： (4)实验目的：探究蜡烛燃烧的产物。 实验方法：将一个干燥的烧杯罩在火焰 上方，观察到 ,另取一 个 的烧杯罩在 火焰上方，观察到 实验结论： 类型② 实验创新拓展 2.创新实验某同学利用 U形管 如图创新实验对蜡烛 澄清 及其燃烧过程进行探石灰水 细蜡烛 究。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到澄清石 灰水变浑浊，U形管内出现大量水雾。下列 说法不正确的是 () A.蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学 变化 B.该实验说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水 C.吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是二 氧化碳 D.该创新实验现象明显，便于观察 11 世界上第一支蜡烛可能是一根蘸了油脂的小 作蜡烛，这种途径一直沿用至今。 科学探究 3.项目式探究化学社团对蜡烛燃烧进行了如下 探究。 探究一：“剪烛”的原因 诗人李商隐以“何当共剪西窗烛，却话 巴山夜雨时”来寄托对家人的思念。古人为 何剪烛？ 点燃两支相同的蜡烛，一段时间后，观察到 均有较长烛芯露出，且发生弯曲。将其中一 支蜡烛的烛芯剪掉一部分后，蜡烛仍正常燃 烧，如图1。没有剪烛芯的蜡烛，火焰上方不 时有黑烟产生；烛芯弯曲的方向，石蜡形成 缺口，蜡油外流，如图2。 图1 图2 (1)图2中“蜡油外流”属于 (选填 “物理”或“化学”)变化 (2)若想证明蜡烛燃烧生成二氧化碳，实验 操作是 (3)剪掉过长烛芯的作用是 (写一条)。 探究二：“熄烛”的原理 社团成员按文献资料仿制了古代蜡烛“熄灯 器”，将其套在蜡烛的适当位置，点燃蜡烛， 当燃烧至套筒的上边缘时，弹簧回弹，“小翅 膀”关闭，蜡烛熄灭，如图3。 “小翅膀” 弹簧 套筒 图3 (4)结合生活常识，蜡烛熄灭的原因是 (5)与吹灭蜡烛相比，“熄灯器”的优点是 (写一条)。 树枝儿。19世纪60年代，人们从石油中提炼出石蜡制