第1单元 走进化学世界 综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材九年级全一册化学（人教版2024 贵州专版）

第一单元综合评价 (已 (时间：60分钟满分：60分) 细 一、选择题（本题包括7个小题，每小题2分，共14分。每小题只有一个选项符合题意） 1.2024年诺贝尔化学奖，颁发给了在蛋白质结构设计和预测方面作出卓越贡献的科学家。下列不属于化学 研究范畴的是 A.研制高效低毒农药，促进粮食增收 B.研发新物质，使世界变得绚丽多彩 C.使用清洁能源，减少环境污染 D.研发人工智能，推动社会进步 2.古代著作《天工开物》记载了农业、工业等多种生产技术，其中涉及化学变化的是 A.纺纱织布 B.雕刻砚石 C.烧制陶瓷 D.海水晒盐 !弥3.环戊烷是一种新型发泡剂，可以替代氟利昂作为冰箱制冷剂。环戊烷的下列性质属于化学性质的是 5 的 A.易挥发 B.不溶于水，能溶于乙醇 C.有刺激性气味 D.易燃烧 4.正确的实验操作是实验成功的重要保证。下列实验操作中正确的是 60 50月 大理石 40才 30月 A.点燃酒精灯 B.检查装置的气密性 C.读出液体的体积 D.取用块状试剂 封 5.下列实验操作符合操作规范的是 A.熄灭酒精灯时用灯帽盖灭 B.为了证明一瓶试剂是蔗糖还是食盐，可品尝一下味道 C.实验室用剩的试剂，不能放回原瓶，但可丢入垃圾堆中 D.为了便于观察，给试管加热时，试管口应对着自己 6.用酒精灯给试管中的液体加热时，造成试管破裂，可能的原因是 ①用外焰加热；②试管外壁有水珠；③试管底部接触灯芯；④没有预热直接加热。 线 A.①②③④ B.①④ C.②③④ D.①②③ 7.在一定条件下，蜡烛在一瓶空气中燃烧。实验中利用氧气传感器，测定燃烧过程中氧气的体积分数（纵坐 新 标)随时间（横坐标）变化曲线如图所示。下列说法正确的是 A.蜡烛燃烧只发生化学变化 氧气 体积 9 B.点燃蜡烛前容器内的气体全部是氧气 分数 (%) 熄灭 C.蜡烛熄灭后容器内的气体只有二氧化碳 0 50100150 时间(s) D.氧气浓度小于一定值时，蜡烛熄灭 二、非选择题（本题包括6个小题，共46分） 8.(10分)化学实验是进行科学探究的重要方式，基本化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保 证。请根据题意回答问题： 第1页（共4页）》 (1)吸取和滴加少量液体时用 (填字母)。 (2)取用一定量的液体试剂，需要用到的仪器有 (填名称)。 (3)加热液体试剂，需要用到的仪器有 (填字母)；加热前用试管夹夹持试管的具体操作是 (4)洗涤玻璃仪器时要用到的仪器是 (填名称)，玻璃仪器洗涤干净的标准是 (5)图中所列仪器中，加热时需要垫陶土网的是 (填字母)。 (6)如果实验过程中不慎将燃着的酒精灯打翻，应该 (7)某学生用量筒量取液体时，量筒平稳地放置在实验台上，使视线同量筒内液体凹液面的最低处保持水 平，读数为18mL;倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为12mL,则该学生实际倒出的液体体积会 (选填“大于”“小于”或“等于”)6mL。 (8)取液后的胶头滴管平放或倒置的后果是 9.(4分)阅读下面科普短文，回答问题。 白砂糖主要成分是蔗糖，它是一种白色固体，易溶于水，是重要的调味剂。把白砂糖放在燃烧匙中，在 酒精灯火焰上加热，会熔化成液体，继续加热，完全烧焦后得到黑色的炭粒。撒上烟灰的白砂糖被点燃后 能燃烧，发出蓝色火焰。蔗糖被人体食用后，在胃肠中转化成葡萄糖和果糖，一部分葡萄糖随着血液循环 运往全身各处，在细胞中氧化分解，为人体的生命活动提供能量并维持体温。 (1)白砂糖的物理性质： (写一条)。 (2)把白砂糖放在燃烧匙中加热，会熔化成液体，发生了 （选填“物理”或“化学”，下同)变化，继续加 热，变成黑色的炭粒，可闻到一股焦糊味，由此得知蔗糖具有受热易碳化的 性质。 (3)为证明白砂糖完全燃烧有水生成，请简要写出验证方法（操作方法、实验现象）： 10.(8分)下列是化学实验中常见的基本操作，据图回答下列问题： (1)如图A所示，手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶贴标签的一面要 ,细口瓶的塞子要 在桌面上。 (2)如图B所示，用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好。对其原因的叙述不 正确的是（填字母）。 A.平衡气压，方便取下灯帽 B.减少挥发，利于节约酒精 (3)如图C所示，用酒精灯加热试管里的液体时： ①试管里的液体不应超过试管容积的 ②先对试管进行 ,然后用酒精灯的 对准试剂所在部位加热。 第2页（共4页） (4)如图D所示，如果试管内壁附有不易洗掉的物质，要用 刷洗，洗净后将试管倒放在 上晾干。 11.(5分)在空格内简要说明下列错误操作可能造成的不良后果。 错误操作 不良后果 (1)向燃着的酒精灯里添加酒精 (2)倾倒细口瓶中的液体时，标签没朝向手心 (3)加热后的试管直接刷洗 (4)实验室用手取用试剂 (5)用量筒量取液体时，仰视读数 12.(9分)某化学兴趣小组的同学们对蜡烛的燃烧进行探究： 外焰 内焰 一焰心 蜡烛火焰各 层温度比较 实验一 实验二 实验三 ①点燃一支蜡烛，用一只烧杯倒扣在燃着的蜡烛上，蜡烛燃烧片刻后熄灭，如实验一。 ②再点燃蜡烛，然后吹灭，看到一缕白烟，用火柴点燃白烟，蜡烛重新被引燃，如实验二。 ③将粗细均匀的木条水平放在蜡烛的火焰上，稍加热后观察木条燃烧现象，如实验三。 (1)操作①中，蜡烛能燃烧片刻的原因是 (2)操作②中，关于白烟的成分，有同学作出了下列猜想：A.白烟是水蒸气；B.白烟是石蜡固体小颗粒；C.白烟 是二氧化碳。你认为上述猜想有道理的是（填字母），理由是 (3)某同学在做实验一的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的 是 A.反复实验，并观察是否有相同现象 B.查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C.认为与本次实验目的无关，不予理睬 D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 (4)操作③中木条处于外焰的部分最先变黑，说明蜡烛火焰温度最高的是 ()部分同学对比较空间站中蜡烛的燃烧与地面有什么不同比较感兴趣。 ①空间站里重力很小，于是同学们提出“在空间站中蜡烛的燃烧可能与地面不同”，此环节属于科学探 究中的（填字母）。 A.猜想与假设 B.设计实验 C.得出结论 D.交流讨论 ②“天宫课堂”第四课中，老师点燃蜡烛后，我们可以看到与地面蜡烛的火焰形状不同，空间站中蜡烛 的火焰近似球形。为什么会有这样的差别呢？原因是 13.(10分)《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。某化学兴趣小组的同学们对蜡烛燃 烧展开了以下探究。 第3页（共4页） 任务一：探究蜡烛燃烧的产物 【进行实验】同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方（如图1所示）。 壁涂 图1 【实验现象】一段时间后能观察到的现象是 【小组讨论】若欲证明蜡烛燃烧有水生成，则应进行的操作是 【得出结论】蜡烛燃烧生成了 和 为了进一步加深对蜡烛燃烧现象的理解，化学兴趣小组的同学们进行了一系列更为深入的实验探究。 任务二：探究密闭集气瓶内蜡烛燃烧时间的影响因素 【进行实验】实验装置如图2所示。 烛芯长度 蜡烛高度 图2 实验1：6个集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，分别用6支相同的蜡烛点燃后测定其燃烧 时间。 氧气体积分数 10% 20% 40% 60% 80% 100% 燃烧时间/s 0 12 26 35 30 25 现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变大，蜡烛高度变小 实验2：将集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中燃烧的时间。 烛芯长度/cm 0.2 0.5 0.7 0.9 燃烧时间/s 16.01 12.09 11.40 8.49 实验3：将集气瓶中充满空气，测定 的蜡烛在集气瓶中燃烧的时间。 蜡烛高度/cm ? 3 7 燃烧时间/s 17.58 10.28 8.99 7.84 【分析与结论】 (1)实验1的目的是探究 对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。 (2)实验2的结论是 【反思与评价】 (3)甲同学认为实验2和实验3蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗，乙同学依据实验1判断甲同学的说法不 严谨，支持乙同学判断的证据是 (4)实验1中，氧气体积分数大于60%之后，氧气体积分数增大，蜡烛燃烧时间变短。结合实验2和实验3 分析其原因是 第4页（共4页）(4)洗手后及时关闭水龙头（合理即可）(5)碘10.(1)氧气(2)馒头钙(3)CO(NH)2(4)塑料耐腐蚀性强（合理即可） 11,(1)元素(2)蔬菜（或水果，合理即可）(3)D(4)作催化剂(5)2H,十0，点燃2H,0 易错专攻 12.(1)×(2)×(3)√(4)×(5)×(6)×【点拨】(2)C0、CO2、碳酸盐都不是有机物；(3)蛋白质燃烧有烧焦羽毛气味； (5)天然物质、工业生产的物质均属于化学物质。13.D 综合评价答案 第一单元综合评价 1.D2.C3.D4.B5.A6.C7.D8.(1)B(2)量筒和胶头滴管(3)AEG将试管从底部往上套，套到离试管口约号处 (4)试管刷玻璃仪器内壁附着的水，既不聚成水滴，也不成股流下(5)CD(6)用湿抹布扑灭(7)大于(8)液体倒流沾污试剂 或腐蚀橡胶帽9.(1)易溶于水(2)物理化学(3)在火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有水珠生成10.(1)向着手心 倒放(2)B(3)①三分之一②预热外焰(4)试管刷试管架11.(1)引起火灾(2)瓶口残液流下，腐蚀标签(3)试管 破裂(4)污染试剂或损伤手(5)量取液体体积偏大12.(1)烧杯内有一定量的空气，空气中含有支持燃烧的氧气(2)B用火 柴点燃白烟，蜡烛重新被引燃，说明白烟具有可燃性，而水蒸气和二氧化碳均不具有可燃性，石蜡固体具有可燃性(3)C(4)外焰 (5)①A②在空间站里，重力很小，燃烧生成的气体向各个方向运动的趋势相同，不管蜡烛的方向朝向哪里，它的火焰都近似球形； 地面燃烧生成的气体在浮力作用下向上运动，拉长了火焰13.【实验现象】澄清石灰水变浑浊【小组讨论】在火焰上方罩一个干燥 的烧杯，看是否有水雾形成【得出结论】二氧化碳水【进行实验】相同烛芯长度、不同蜡烛高度(1)氧气体积分数(2)氧气体 积分数和蜡烛高度相同时，烛芯长度越大，蜡烛在集气瓶中燃烧的时间越短(3)实验1中，氧气体积分数为10%时，蜡烛立即熄灭 (4)随着氧气体积分数的增大，烛芯长度变大对燃烧时间的影响大于蜡烛高度变小对燃烧时间的影响 第二单元综合评价 1.B2.D3.B4.D5.D6.C7.A8.(1)混合物(2)氧气(3)常温下氮气的化学性质不活泼(4)物理变化9.(1)推广 清洁能源（或对工厂废气进行处理后再排放或汽车安装尾气净化装置等）(2)C(3)10月2日(4)一氧化碳难溶于水(5)二 氧化硫会形成酸雨，腐蚀建筑物（或一氧化碳有毒，会危害人体健康或可吸入颗粒物会影响人体呼吸系统等，合理即可）10.(1)①使氧 气充分反应②防止火柴燃烧消耗集气瓶中的氧气铁十氧气点懋四氧化三铁(2)氧气的浓度不同(3)①反应条件都为点燃（或 反应物都有氧气或都是氧化反应等，合理即可)②硫十氧气点燃二氧化硫(4)①防止高温熔融物溅落瓶底，使集气瓶底炸裂 ②硫燃烧实验中水的作用是吸收二氧化硫气体，防止污染空气，而细沙不能吸收二氧化硫气体(5)①二氧化硫石蜡（或酒精） 四氧化三铁②剧烈燃烧，发出白光，生成大量白烟，放出热量③活泼11.(1)不易溶于水且不与水反应(2)防止加热时试管内 的粉末状物质进入导管高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气分解反应(3)BD(4)将带火星的木条放在集气瓶口，若木条 复燃，则已集满(5)①超氧化钾十水→氢氧化钾十氧气②左瓶中的水是反应物，右瓶中的水检验氧气放出的速率12.(1)检查 装置气密性红磷十氧气点戀五氧化二磷(2)使实验结果更准确且环保(3》红磷燃烧放热，容器内温度升高，气体膨胀，压强增大 (4)不相似(5)20.4%(6)增大反应物的接触面积，使发热剂与氧气充分接触，从而使氧气消耗更彻底13.(1)质量和化学性质 (2)过氧化氢在上海青叶的催化作用下分解产生大量氧气，且同时放出热量，温度升高，促使试管内压强快速增加(3)过氧化氢 上海青叶，水十氧气(4)反应相同时间收集到水的体积(5)偏小(6)三次实验获得的水的体积相同：催化剂只能改变反应速率， 不会改变生成物的质量，因为参加反应的过氧化氢的质量相同，最终生成氧气的质量相同，即水的体积相同 第三单元综合评价 1.D2.B3.D4.B5.C6.D7.A8.(1)①He②2S③0(2)①1个铜离子带2个单位的正电荷②2个硅原子 9.1)6(2)中子数(3)C+0.点0，（4)植物的光合作用5)AB10.1)非金属1326.98(2)阴离子8(3)BC (4)B(5)失去四11.(1)①9.012②原子的质子数不同③最外层电子数④钠（或镁或铝）⑤门捷列夫⑥14(2)①红 浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子运动到浸有酚酞溶液的脱脂棉团上，与水结合生成氨水，氨水使酚酞溶液变红②BC分子 种类12.(1)原子(2)氧分子之间有间隔，受压时分子间的间隔缩小(3)①分子在不断地运动，部分氧分子运动到瓶外②之间 间隔变大，导致部分气体膨胀逸出③氧气的密度比空气大，氧分子更快更多地从瓶口向下逸出13.【进行实验】甲烧杯溶液变红， 乙烧杯溶液无变化作对比分子在不停地运动(1)滤纸条由右向左依次变红(2)实验过程中将酚酞溶液滴到了脱脂棉上，浓 氨水滴到了滤纸上(3)棉纱布D比棉纱布B先变红温度越高，分子运动速率越快(4)节约试剂：能验证温度对分子运动的影响 第四单元综合评价 1.A2.A3.C4.B5.B6.D7.D8.(1)O (2)一378：71硝酸钾(3)五48碳(4)①4：1②46 ③2.49.(1)使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清投药消毒混合物(2)硬水(3)洗衣服洗不干净等蒸馏(4)不健 康：因为长期饮用极软水会使人体缺少必要的矿物质(5)吸附水中的色素和异味(6)将生成的气体通入澄清石灰水中澄清石 灰水变浑浊10.(1)2(2)漏斗小于(3)C(4)18~2011.(1)①2OH-②CO2③FeCL3(2)①DB②+3InCL3 12.(1)32.066(2)单质D(3)S0,+0,一定条件 SO313.(1)c(2)气体燃烧，发出淡蓝色火焰，放热(3)水由氢元素和氧 元素组成（④H,0通电H,十0,5）浓度为10%的Na0H溶液，12V电压(6)电解水生成氧气，氧气和碳反应生成二氧化碳，二 氧化碳又与Ca(OH):反应生成白色沉淀 阶段综合评价（一）[九上期中] 1.A2.C3.D4.B5.C6.C7.D8.(1)在不断运动(2)化合物十1(3)物理变化(4)吸附(5)元素(6)20 第21页（共24页） 9.(1)原子不显电性，电子带负电(2)ABD(3)几乎不影响电子的质量远比α粒子小得多(4)质子(5)ACD(6)不可行：发 生化学变化只是原子最外层电子得失，质子数不变，元素和原子的种类不变10.()KMO,加势K,MnO,十MnO,十O。分解 ①④酒精灯导管口的气泡连续均匀冒出先撤离导管再熄灭酒精灯收集的气体更纯净(2)②(3)澄清石灰水变浑浊 C+0,点燃C0,11.(1)940.08(2)B.C(3)C18(4)B(5)CaF,12.1)过滤(2)活性炭色素和异味(3)①石英砂 ②混合物13.(1)增强水的导电性(2)左侧气体燃烧，发出淡蓝色火焰，右侧气体使木条燃烧得更旺(3)H、0(4)铜与氧气发 生反应(5)电压(6)其他条件相同时，氢氧化钠溶液的浓度越大，电解水速率越快：其他条件相同时，电压越高，电解水速率越快 (7)温度（或加入氢氧化钠溶液的体积等） 第五单元综合评价 1.C2.B3.A4.C5.B6.B7.D8.(1)①氢气在氧气中燃烧，生成氧化氢气体（合理即可）②反应前后各原子的种类和数 目均不变（合理即可）(2)2542(3)①C十O2 点燃C0,(合理即可)②2H,0通电2H。+0.+③2Hg0△2Hg十0.+ ④3Fe+4H,0商温Fe,0.十4H9.(1)95.95 (2) C0,H,0(3)2CH,OH+30,点燃2C0,十4H,0(4)低温，高效，长寿 D 命催化10.1)4P+50,点燃2P,0,(2)2KMn0,△KMn0,+Mn0,+0.↑(3)2H0,M02H,0+0.↑(43Fe+20, 点燃Fe,0,5)2H,0通电2H↑+0，+ (6)①Na0+H0-2NaOH②2NaO2+2H,O—4NaOH+O2↑③2NaO2+ 2CO2—2Na2CO3+O2(7)① ②CH,+20,点燃c0,+2H,011.(1D2NaCI+2H,0通电2Na0H+CL↑+H:↑ 88 800℃ (2)FeCla (3)TiCk+2Mg-Ar Ti+2MgC。作保护气(4)2H,十C0一定条件CH,OH化合反应12.(1)防止锥形瓶受热 炸裂平衡装置内外压强，防止瓶塞飞出向右偏转会(2)稀盐酸与碳酸钠反应生成的二氧化碳气体逸出，使左盘内质量减小 (3)反应物、生成物中均无气体(4)部分生成物氧化镁以白烟的形式逸散到空气中(5)氧气化学性质比氨气和二氧化碳活泼，镁 先与氧气反应，因此与二氧化碳和氮气反应的量较少或不反应，无法看到黑色和淡黄色固体 (6)解：设镁条完全燃烧生成氧化镁的质量为x。 2Mg十O,点槛2Mg0 48 80 0.6g x 48_0.6gx=1g 80=x 答：镁条完全燃烧生成氧化镁的质量为1g。 13.(1)超氧化钾超氧化钾作为生氧试剂的生氧速率比超氧化钠作为生氧试剂的生氧速率波动要小，且使用时间较长，氧气浪费 较少(2)①A打开，B闭合②黄色变为白色(3)化学(4)待试管中的水排净后，将试管移出水面，然后将一根带火星的木条伸 入试管内，若木条复燃，证明装置中所收集气体为氧气 第六单元综合评价 1.C2.B3.B4.A5.B6,D7.C8.(1)6(2)金刚石石墨活性炭碳原子的排列方式不同(3)①C0+Cu0△ C0,+Cu②H,C0-H:0+C0,↑9.1)Ca(0H):+C0,CaC0↓+H,0(2)C0,H,0(3)2C0.+6H:3MPa.240 催化剂 C,HOH十3H2O(4)22:3(5)有助于实现“碳中和”（合理即可）10.(1)防止生成的气体从长颈漏斗逸出(2)反应物状态和反 应条件(3)C二氧化碳能够溶于水，且二氧化碳的密度比空气大将装置中导管上的乳胶管用弹簧夹夹住，向长颈漏斗中注水至 形成一段液柱，一段时间后若液柱不下降，即可证明装置不漏气(4)澄清石灰水(5)能够控制反应速率(6)A(7)氧气：氧气从 a端进入，将带火星的木条放在导管口b处，若木条复燃，说明已收集满了氧气。（合理即可）11.【提出猜想】CO2、CO(1)黑色粉 末逐渐变为红色(2)二(3)氯化钯试纸变蓝色，澄清石灰水变浑浊(4)排尽装置内的空气，防止空气中的氧气对木炭与氧化铜 反应产物检验产生干扰(5)不需要；实验过程中产生的一氧化碳已收集在装置E中，没有排放到空气中，不会造成污染(6)5 12.(1)CaC0,高温Ca0+C0,+(2)CH,十20，点燃C0.十2H,0在点燃的条件下，甲烷分子分解为碳原子，氢原子，氧分子分解为 氧原子，每1个碳原子和2个氧原子重新组合成1个二氧化碳分子，每2个氢原子和1个氧原子重新组合成1个水分子(3)光合作 用CO,十HO一HCO,(4)2NOH十CO一NaCO,十HO13.(1)D(2)①湿润紫色石蕊纸花变红色，而干燥紫色石蕊纸 花不变色②二氧化碳的密度比空气大，并且不能燃烧也不支持燃烧③不能：有可能是通入的二氧化碳气体使澄清石灰水变浑浊 (3)b.增大且保持不变c.燃着的小木条①有二氧化碳气体生成二氧化碳溶于水②可以 第七单元综合评价 1.A2.D3.A4.C5.B6.C7.C8.(1)可燃物(2)降低温度至可燃物的着火点以下(3)AD(4)①隔离（阻断）可 燃物②隔绝空气9.☑)①碳，氢元素甲烷分子②CH,十H,十O,催化剂CH,OH十H:0322)①在催化剂的作用下，甲醇 分子分解为碳原子，氢原子和氧原子，水分子分解为氢原子和氧原子，每2个氢原子重新结合成1个氢分子，每2个氧原子和1个碳 原子重新结合成1个二氧化碳分子②CH,OH+H:0催化剂3H十C0.3:2(或22：3)）(3)生成物是水，环保无污染 10.1)2KMn0,△KMnO,十MnO,十O,个将带火星的木条放在b管口，若木条复燃，则氧气集满甲中白磷不燃烧，乙中白磷 第22页（共24页）