3.2《哦，香雪》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕铁凝《哦，香雪》展开，涵盖作者、创作背景、人物形象、主题思想等核心内容，以“一分钟能做什么”设问导入，连接日常生活与文本情境，帮助学生理解火车停靠对山村的影响及人物命运的关联。 其亮点在于通过多维度分析培养思维能力与审美创造，如“哦”字多音调情感解读、香雪与凤娇的人物对比、大山与火车的象征意义探究，结合改革开放背景渗透文化自信。采用问题探究与文本细读方法，学生提升文本分析与鉴赏能力，教师可高效开展深度教学。

一分钟能做什么？ 一分钟，看了一页书；一分钟，浏览了一则新闻；一分钟，也许什么都不干，就愣了一会儿神…… 那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？让我们走进铁凝的抒情小说《哦，香雪》， 看看在大山深处， 火车停靠的一分钟里发生了什么。 哦，香雪 铁凝 铁凝，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县，高中毕业到河北博野农村插队。后回保定在《花山》编辑部任小说编辑。 现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文联主席、中国作家协会主席（首位女主席）。 早期作品描写生活中普通的人与事，特别细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦，语言柔婉清新。 走近作者 铁凝写了散文、电影文学剧本等百余篇、部，约计300余万字。 作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级文学奖；另有小说、散文获中国各大文学10余项。由铁凝编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖”“百花奖” 作品及成就 主要著作有： 长篇《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《笨花》； 中篇《麦秸垛》《对面》《午后悬崖》《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》； 短篇《哦，香雪》《马路动作》《安德烈的晚上》 本文选自《铁凝文集》。20 世纪80年代初，正值我国改革开放的初期，封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往，他们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界，中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品，铁凝的小说《哦，香雪》也是其中之一。 创作背景 标题解读 哦，香雪 香雪为主角 “哦”字，一般情况下都作叹词，常见的读音有两种： 一是读“ò” ①表示领会、醒悟； ②表示惊喜、赞叹； ③表示提醒； ④表示承诺、应答； 一是读“ó” ①表示将信将疑； ②表示疑问、惊奇。 【提示：音调不一样，表达的感情不一样】 知识回顾 小说的三要素：人物、故事情节、环境 刻画人物的方法有哪些？ 环境描写的作用有哪些？ 整体感知 小说讲了什么样的故事？（概述小说情节） 1982年6月 台儿沟 香雪，凤娇，北京话 火车来到台儿沟； 姑娘们看火车； 香雪换铅笔盒； 夜归。 (57～72段):香雪换来铅笔盒 (73～83段):香雪深夜归来 小说以北方小山村台儿沟为背景，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。 8 开端 (1～3):火车开进台儿沟 发展 (4～56):姑娘们喜迎火车 高潮 结局 何时 何地 何人 何事 火车停靠的一分钟有多重要？ 火车来之前…… 火车来之后…… 9 火车进山之前： 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。（第1段） 表面看是自然环境的描写，其实写出了故事发生的社会环境，发生在台儿沟这样一个地处偏僻、贫穷落后、封闭保守的小山村。这里的人们安于现状，自甘封闭。 正是因为它的封闭，所以才有了后面这些山里的姑娘对火车的惊喜，才显得香雪对外界文明的追求的可贵，推动了情节的发展。 10 火车进山之前： 宁静质朴 贫穷落后 封闭保守 台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量。（第3段） 也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼……也不能不停下来。（第4段） 从前，台儿沟人历来是吃过晚饭后就钻被窝……静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚……（第5段） 可见这里贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样。 11 火车开进深山以后，台儿沟发生了哪些变化？ 台儿沟以往的宁静被搅乱了。如今，姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮……按照自己的心思，刻意斟酌了服饰和容貌，就朝村口火车经过的地方跑，香雪总是第一个出门，凤娇是第二。(第5段) 开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了 起初是观望议论，后来“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”。(第46段) 商品经济之风吹进了深山 香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑”，“再也不会让人瞧不起”，更是超出了物质层次要求。(73段—77段) 有了精神追求 12 火车开进深山： 然而，两根纤细、闪亮地铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄的试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山粱，朝着神秘的远方奔去。 拟人、象征。火车的到来给这个封闭的小山村撕开了一个口子，让山里人通过它看到了外面的世界。 火车象征着改革的春风，虽然行程曲折，但它还是刮进了这个偏僻的小山村。 13 “大山”、“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点，思考它们象征了什么？ “大山” “火车” 象征着封闭、传统； 象征着开放、现代。 14 一列火车“一分钟”的停靠能给大山深处带来什么呢？请你说说，这一分钟有多重要？ “一分钟” 梦想的起点 改革的浪潮 开放的窗口 美好的向往 15 鉴赏人物形象 核心人物：香雪 次要人物：凤娇、少女群像 衬托作用 ①姑娘们爱美的天性，以及对外面世界的向往。 ②侧面表现了姑娘们生活环境的艰苦，反映了台儿沟的贫穷、闭塞。 姑娘们的群像 香雪、凤娇 【夸张、比喻】写出了香雪的胆小、腼腆，写出了香雪面对庞大的火车而产生的自身渺小的感受。 探究文本 姑娘们对山外世界的关注，对美的关注、热烈向往与追求。 姑娘们在现代文明面前的不同追求和不同状态。 凤娇、姑娘们：“金圈圈、手表”——物质文明 香 雪：“皮书包”——精神文明 探究文本 语言描写：表现了凤娇大胆、泼辣、直爽的性格特征。 凤娇说话大胆直率，缩小了与“北京话”的差距，也暗示她对“北京话”非同一般的感情。 探究文本 “你们城市里一天吃几顿饭?” 香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一句。这句话该如何理解？ “小声”，一方面体现香雪的性格文静、不爱说话 ；另一方面也体现了香雪的自卑感。 “一天吃几顿饭”这句奇怪的问话，折射出同学们对香雪的瞧不起给她带来的深深的伤害；也暗示了她随后不顾一切与人交换铅笔盒的原因。 探究文本 插叙 ①表现了这个台儿沟唯一走出大山上初中的学生，面对山外文明的无知与追求。 ②写出了香雪矛盾的心理，这种心理来自心中的压力，也来自外界文明的诱惑。 香雪的自卑心理 （1）要论白，叫他们和咱香雪比比。咱们香雪天生衣服好皮子……（第36段）侧面描写 美丽、清纯 （2）香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”（第38段）动作描写 细心、善良 香雪 （3）“香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：‘你看着给吧。’（第48段） （侧面描写） 纯真、真诚、值得信任 （5）当她断定它属于靠窗的那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思，不知怎么的她就朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点犹豫，那么从车厢里送出来的轻巧地跃上了踏板。（第66段，第67段）（动作描写、心理描写） 勇敢果决、青涩执着 香雪 （6）台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。（第71段）（动作描写、心理描写） 自尊自爱、朴实 渴求科学文化知识、进取 （4）有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。（第49段） 细节描写 香雪这一人物的形象特征？ 1、外貌：美丽清纯 2、内心：害羞胆小 3、渴望知识，积极进取 4、纯朴诚信、自尊自强 5、坚毅执着 香雪们：追求理想、逐梦的年轻人典型代表 凤娇这个人物给我们留下的最深刻的印象是什么？ 文中哪些细节表现了凤娇的这一情感？ 大胆、泼辣和对“北京话”纯真含蓄而执着的情感。 “凤娇骂着，眼睛却不游自主地朝第三节车厢的车门望去。”（第14段） “她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整蓝地鸡蛋塞给他。又是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。如果他给她捎回一捆挂面、两条沙巾，凤娇就一定抽回一斤挂面还给他。”（第46段） 现代都市文明的象征 凤娇 小说中出场人物众多，试作简要分析。 《哦，香雪》 凤娇 形象特点 具体表现 所用手法 泼辣、勇敢、淳朴、善良 对物质的渴求、对新生活的向往 关注金圈圈、手表、发夹、纱巾等装饰品；和“北京话”对话、做买卖。 语言描写 女孩们（群像）：爱美、活泼、好奇、天真烂漫、勤劳热情 （突出渴望现代文明的主题，衬托香雪清纯质朴的形象） 北京话: 热心 香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？ 因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和文化追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识。文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。 “知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。 课文研读 27 怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？ 40个鸡蛋 30里夜路 换 来 值得？ 一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒 执着追求？对未来的美好向往？ 满足虚荣心？ 挽回自尊？ 台儿沟象征的落后文明被“火车”象征的先进文明抛弃是必然的。 动作、心理描写 香雪对梦寐以求的铅笔盒的爱不释手，又表现出香雪的自尊自爱和淳朴诚实。 第二个“委屈”：呼应前文，“有没有想好的”，凤娇对“北京话”倾注了感情。 第三个“委屈”：因台儿沟的贫穷落后及其所受到的不被尊重而委屈。 “三十里夜路”与“一分钟”形成了冲击，对于城里人（旅客）是转瞬即逝的；而台儿沟的姑娘们需要走很长时间。她们的诉求更应被珍惜呵护。 香雪为什么想要铅笔盒，她自己没有铅笔盒吗？ 香雪 其他同学 爸爸做的小木盒 能自动开关的塑料铅笔盒 笨拙、陈旧 ，是贫穷的象征 文化知识和现代文明的象征 铅笔盒： 换铅笔盒这种行为意味着对自尊的追求，对改变自己人生命运和家乡命运的憧憬，对山外文明的向往，所以不应该从使用价值上考虑问题。 文化和知识的象征，是现代文明的象征。 铅笔盒： 从火车开进大山后台儿沟所发生的变化来看，此时的“大山”、“火车”已不仅仅是实物，请根据它们的特点思考一下它们象征了什么？ 大山： 象征着封闭、传统。 “温存和粗暴”，是“大山”给予的。 闭塞使人觉得安全可靠，所以“温存”，然而它也切断了人们对文明、富足的向往，所以“粗暴” 铁轨、火车： 象征着开放、现代。 那趟在台儿沟短暂停留的火车，既是文明冲突与交融的载体，也蕴含着作者对当时社会、国家发展和像香雪一样的青年命运的美好期待，铁轨、火车无疑就是打破闭塞的外部力量的象征，所以作者用“纤细”“闪亮”“勇敢”等饱含赞美口吻的词语来形容它，而“试探”“弯弯曲曲”说明冲破闭塞是多么艰难。 香雪夜归 朗读课文第73-78段，找出环境描写的语段，思考这些景物对人物复杂的内心活动有什么作用。香雪的内心经过怎样的变化过程？ 32 香雪的心理变化 ① （第73段） “现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。 阴森恐怖 ② （第76段） “她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。” 恬静温和 害怕 不怕 33 香雪的心理变化 ③ （第77段） “想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。” 迷茫沉默 ④ （第78段） “小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起—朵小小的浪花。香雪也要赶路了……” 明快活泼 犹豫 坚定 34 香雪的心理变化过程 害怕 不怕 犹豫 坚定 自卑、封闭、落后 自信、开放、进步 景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，为人物的活动提供了背景，也有效烘托了 人物的内心活动，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容——自强。 35 有人认为，香雪夜归的情节可以删掉。你认为呢？ 请你说说，香雪夜归有多重要？ 香雪夜归： 自强的写照 青春的觉醒 坚定的追求 勇气的起点 36 10、结合以上的学习，我们知道了香雪为主角，题目为何加“哦”？“哦”字何解？请探讨命名背后的情感与深意 哦 香雪的安全归来而发出的惊喜——哦，香雪，你终于回来了。（82段） 对香雪登车举动的感叹——哦，香雪，为了一只自动铅笔盒，竟然冒如此风险。 对香雪的追求精神的由衷的赞美——哦，勇敢的香雪，为了一只心仪的铅笔盒，你什么也不怕。 是作者的期待和愿望——哦，香雪，祝愿你和风娇们尽快走出贫穷和落后，走进富裕和文明。 题目解析 37 小说想要表达什么主题？ 火车开进山村 姑娘们欢乐的时刻 香雪渴望有铅笔盒 香雪换回铅笔盒 香雪深夜归来 前：宁静、质朴纯洁、贫穷落后、封闭保守 后：热闹、对外界文明的向往 对外界文明的向往 对知识的渴望 自尊自爱 自我突破 38 小说想要表达什么主题？ 小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切渴望，同时表现了山里姑娘的自尊自爱和她们纯美的心灵。 小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 39 名家解读 作家孙犁说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。” 你能从哪几个方面印证他的评价？ 1、台儿沟的少女们：天真纯洁、朴实自然。 香雪给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”感觉的女孩子。更难得的是她对知识，对现代文明充满着渴求和执着；少女们天真烂漫的笑声；凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。 40 名家解读 2、描绘的生活场景和自然景物 台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。 3、小说的语言，清纯流畅、朴素自然 语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。 41 诗化小说 1、淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突：故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。 2、注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性：与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。 3、在主旨表现上，更突出情调：不像传统小说那样，它不注重对社会现实的反映，而注重突出对某的情感态度、生命态度、价值判断等。 4、语言散文化：或语言质朴、口语化，或整散结合，诗化等等。 课堂总结 散文化小说不重在情节上下功夫，而是写人，写人的内心世界，写人高尚的道德情操的美好。小说把农村女孩的善良之心和温暖情怀转化为一种抒情诗的意境，情景交融，如诗如画，意境优美，韵味萦回。“生发以情，贯穿以情，旨在谈情，意在动情。” 43 拓展思考 这篇小说给你带来了怎样的人生启示？ 青春 不论是在大山还是城市 只要你想绽放 一定会实现理想 实现青春的价值 积极地生活， 诗意地栖息。 我们在追求所谓的文明即物质，知识的时候，不要失落了人性中那份固有的尊严、纯真和淳朴。 $