精品解析：2024-2025学年山东省济宁市梁山县统编版三年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期期末教学质量调研 小学三年级语文试题 同学们，我们又携手经历了一段语文学习的旅程，让我们一起整理旅程中的新发现，记录语文学习的新成果吧！ 【第一站 书写展风采】 如果你书写认真、字体工整、卷面整洁，可得10分哟，加油！ 【第二站 字词百花园】 1. 请你读句子，看拼音写出词语。相信你能写得规范、端正、整洁。 夏日午后，微风轻悠悠地拂过，小河边dào yìng（ ）着蓝天白云。几个孩子正在岸边xì shuǎ（ ），有的拿着yú gān（ ）垂钓，有的追逐蜻蜓。小明看到小伙伴们玩得开心，他xīn rán（ ）加入，和大家一起欢笑。 突然，他发现岸边的野花zhēng qí dòu yàn（ ），有的红，有的紫，美丽极了。一阵风吹来，花瓣轻轻摆动，仿佛在跳舞。远处，溪水liú tǎng（ ）的声音像一首轻快的歌。 【答案】 ①. 倒映 ②. 戏耍 ③. 鱼竿 ④. 欣然 ⑤. 争奇斗艳 ⑥. 流淌 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“映”“耍”“竿”“争”“淌”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 多音字挑战，请用“______”画出加点字的正确读音。 （1）盛夏的荷塘边立着一块牌子：“禁（jīn jìn）止采摘莲蓬！”可孩子们哪能禁（jīn jìn）得住荷香的诱惑，总想偷偷摸一摸。 （2）阳光透过纤（xiān qiàn）细的柳枝，在荷叶上投下斑驳的光影。远处传来采莲船夫拉纤（xiān qiàn）的号子声。 （3）这位书法家写的字刚劲（jìn jìng）有力，非常有名气！但是他做事很低调，帮助了许多贫困儿童，却鲜（xiǎn xiān）为人知。 【答案】（1）jìn；jīn （2）xiān；qiàn （3）jìng；xiǎn 【解析】 【详解】本题考查多音字的辨析。 （1）禁：读jīn时，1、‌承受；忍耐。2、忍住‌。读jìn时，1、‌制止；不许‌。2、‌法律或习俗限制的事。3、帝王相关‌。 禁（jìn）止：不许可。 禁（jīn）得住：经受得住。 （2）纤：读xiān时，1、细小。2、指纤维。读qiàn时，拉船用的绳子。 纤（xiān）细：细长、微小。 拉纤（qiàn）：拉船用的绳子。 （3）劲：读jìn时，1、力气；力量。2、指情绪、精神状态等。3、兴趣；趣味。读jìng时，1、坚强有力；力量大。2、猛烈。 鲜：读xiǎn时，少。读xiān时，1、刚宰杀或刚收获的；没有长时间存放过的。2、引人注目的，光彩鲜艳的。3、新鲜的食物。 刚劲（jìng）有力：形容刚强而有力气。 鲜（xiǎn）为人知：少、罕见。 3. 把下列词语补充完整，再完成练习。 学（ ）五（ ） （ ）（ ）学步 名扬（ ）（ ） （ ）耳（ ）铃 画蛇（ ）（ ） 琴棋（ ）（ ） （1）形容名声大的词语是______，我知道这个词语的近义词是____________。 （2）写作文不能______，要有自己的特色。 【答案】 ①. 富 ②. 车 ③. 邯 ④. 郸 ⑤. 中 ⑥. 外 ⑦. 掩 ⑧. 盗 ⑨. 添 ⑩. 足 ⑪. 书 ⑫. 画 ⑬. 名扬中外 ⑭. 闻名中外 ⑮. 邯郸学步 【解析】 【详解】本题考查补全词语、选词填空及近义词。 学富五车：形容学问渊博，知识丰富。 邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。 名扬中外：名声传遍国内外，形容非常有名。 掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事情偏要设法掩盖。 画蛇添足：比喻做了多余的事，反而弄巧成拙。 琴棋书画：泛指各种文艺特长，多用来形容人的文化素养。 （1）形容名声大的词语是“名扬中外”，近义词是举世闻名、名扬四海、名扬天下等。 （2）这句话是说写作文不能一味模仿别人的写作风格、内容或者套路，而不去发展自己的独特思路、表达自己的真实想法，故填“邯郸学步”。 【第三站 综合训练营】 4. 下列词语中，读音和字形完全正确的一项是（ ） A. 莲篷 夹（jiá）袄 辨认 一模（mó）一样 B. 欧州 铁锚（máo） 一溜（liū）烟 脊（jǐ）梁 C. 形状 瞭（liào）望 生崖 笑盈盈（yín） D. 秘密 一乘（shèng）轿子 储（chǔ）藏 和（huò）弄 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音和字形辨析。 A. 莲篷——莲蓬，一模（mó）一样——mú； B. 欧州——欧洲，一溜（liū）烟——liù； C. 生崖——生涯，笑盈盈（yín）——yíng； 故选D。 5. 寓言是智慧的结晶，常能反映现实生活。下列生活情景与寓言故事搭配不正确的一项是（ ） A. 小李捡到钱包，之后每天都在那里等待，盼着再次“发财”。（守株待兔） B. 哥哥沉迷游戏，成绩一落千丈。经过老师教育，他痛改前非，奋起直追。（亡羊补牢） C. 小琳用课本挡着脸在课堂上打瞌睡，以为老师看不见，其实早被发现了。（掩耳盗铃） D. 张凯在描绘夏日的画作上又画了盛开的雪梅。（画龙点睛） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查寓言故事理解。 D．画龙点睛：画龙之后再点上眼睛。比喻在关键地方简明扼要地点明要旨，使内容生动传神。句中在夏日的画作上又画了盛开的雪梅，是画蛇添足，搭配不当。 故选D。 6. 下列句子中，加点词语意思相同的一组是（ ） A. 这段山路崎岖不平，走起来真麻烦。 麻烦你帮我开一下门。 B. 他对新鲜事物充满好奇。 森林的空气格外新鲜，让人神清气爽。 C. 白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。 能得到你的帮助，实在让我太感动了。 D. 骄傲的铁罐看不起陶罐。 我们为祖国的繁荣富强感到骄傲。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义词。 A．第一句“麻烦”形容事物“复杂、难处理，让人感到不便”，是形容词，描述山路带来的客观感受。第二句“麻烦”表示“请求别人做某事时的客气说法”，是动词，表达对他人的请求。 B．第一句“新鲜”指“事物出现不久，不常见、不陈旧”。第二句“新鲜”指“空气洁净、没有杂质，未受污染”。 C．第一句“实在”表示“确实、的确”，是副词，强调对白杨树“不平凡”这一特点的肯定。第二句“实在”同样表示“确实、的确”，是副词，强调“感动”这一情绪的真切程度。两句话中“实在”的词性（副词）和含义（表肯定、强调真切）完全相同。 D．第一句“骄傲”指“自高自大，看不起别人”，是贬义词，描述铁罐的负面心态。第二句“骄傲”指“因自身或与自身相关的人/事优秀而感到自豪”，是褒义词，表达积极的情感。 故选C。 7. 下面这段话中，有三处不合理的地方，请用修改符号进行修改。 上周末，体验了古法造纸过程。首先，我把纸团放进盆里搅拌均匀用搅拌器。然后，我用勺子把纸捞出来，均匀地铺在网格上。最后，我把网格放在太阳底下晒干。一张纸就做好完成了。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 （1）缺失主语，应使用添加符号，在“体验了”前添加“我”； （2）语序不当，“把纸团放进盆里搅拌均匀”与“用搅拌器”语序颠倒，应使用替换符号将“把纸团放进盆里搅拌均匀”与“用搅拌器”调换位置； （3）语义重复，“做好”与“完成”都表示完成的意思，应使用删除符号，删掉任意一个即可； 故改为：上周末，我体验了古法造纸的过程。首先，我用搅拌器把纸团放进盆里搅拌均匀。然后，我用勺子把纸捞出来，均匀地铺在网格上。最后，我把网格放在太阳底下晒干。一张纸就做好了。 8. 照样子补充句子。 例：“快看，彩虹出现了！”孩子们惊喜地跳跃起来。 “不好，风筝挂到树上了！”弟弟___________________。 【答案】难过地仰头望着大树 【解析】 【详解】本题考查补充句子 例句“惊喜地跳跃起来”中，“惊喜”是孩子们看到彩虹时的心情，“跳跃起来”是体现这种心情的动作表现。 “不好，风筝挂到树上了”，此时弟弟的心情应该是着急、慌乱的，后面补充的句子也应该表现弟弟着急、慌乱的神态，如：着急地跺脚哭喊起来、伤心地抹起了眼泪、着急地大哭起来等。 示例：“不好，风筝挂到树上了！”弟弟着急地哭喊起来 9. 根据开头写句子，把句子写具体。 早晨的校园充满了活力。___________________________。 【答案】操场上，同学们在打篮球、跳绳，欢声笑语不断；教室里传出的朗朗读书声悦耳动听；值日生们正认真地打扫卫生；奔向操场的队伍脚步声轻快有力。 【解析】 【详解】本题考查补充句子 根据题干要求，把句子写具体，将句子“早晨的校园充满了活力。”写具体。可以通过描写校园里具体的景象、声音、活动等细节，来生动地展现“活力”。合理通顺即可。 示例：早晨的校园充满了活力。金色的阳光透过梧桐叶的缝隙洒在跑道上，三五成群的学生抱着书本匆匆走过，篮球场上传来阵阵呐喊与掌声，教室窗口飘出清亮的晨读声，带着露水的草地上有几个身影正捧着书低声背诵。 【第四站 课本直通车】 10. 根据所学内容填空。 （1）“人谁无过？______，______。”让我们知道了人有了过错要及时改正。 （2）王安石在《元日》中描写春节热闹气氛的诗句是“______，______。” （3）诗人白居易曾邀约众好友到庐山峰顶的大林寺游玩。他在《大林寺桃花》一诗中写下“______，______。”这让我们强烈地感受到山上、山下物候环境的不同。 【答案】 ①. 过而能改 ②. 善莫大焉 ③. 爆竹声中一岁除 ④. 春风送暖入屠苏 ⑤. 人间四月芳菲尽 ⑥. 山寺桃花始盛开 【解析】 【详解】本题考查课文内容的积累。 （1）书写时注意“改、善、莫、焉”的正确写法。 （2）出自宋代王安石的《元日》，首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。 书写时注意“爆、除、暖、屠、苏”的正确写法。 （3）出自唐代白居易的《大林寺桃花》，诗的开首“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”两句，是写诗人登山时已届孟夏，诗人在登临之前，就曾为春光的匆匆不驻而遗憾，而恼怒，而失望。因此当这始料未及的一片春景冲入眼帘时，该是使人感到多么的惊异和欣喜。 书写时注意“芳、菲、寺、始、盛”的正确写法。 【第五站 阅读好望角】 11. 快乐读书吧。 在本学期学习中，你阅读了许多精彩的寓言故事。请选择一个让你印象深刻的故事，完成下面的阅读启示卡，分享你的收获吧！ 阅读启示卡 故事名称：《______》 有趣的情节：__________________________ 我的启示：________________________ 【答案】 ①. 守株待兔 ②. 农夫捡到一只撞树死的兔子后，就不种地了，天天守着树等兔子，最后庄稼枯死，也没再等到兔子。 ③. 不能靠运气等好事，要靠自己努力。学习也一样，认真听课、写作业，才能有好成绩。​ 【解析】 【详解】本题考查的是表达能力。 任选一个本学期读过的、印象深刻的寓言故事，并填写“阅读启示卡”的三个部分：故事名称、有趣的情节、得到的启示。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 故事名称：《陶罐和铁罐》​ 有趣的情节：铁罐总嘲笑陶罐易碎、没用，陶罐温和反驳，可铁罐不听。后来多年过去，铁罐生锈没了，陶罐却完好保存下来。​ 我的启示：不能骄傲欺负别人，每个人都有优点，要学会尊重。 12. 课外阅读（一） 筷子 ①说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。 ②早在商代，筷子称为“挟”，后来改叫“箸”。古人十分讲究忌讳，因为“箸”与“住”读音相同，认为“住”有停止之意，是不吉利的话语，所以就反其意而称之为“筷”。“筷子”的“筷”与“快”也是同音字，“快”表示肚子饿了急于进食的心情，于是便拿起“筷子”美餐起来。这便是筷子名称的由来。 ③用筷子吃饭，得心应手，灵活自如，有人曾做过测试，使用筷子时要牵动手指、手掌、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ④我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。有驰名中外的杭州天竺筷，这种筷子是用天竺山的细白竹做成的；有令人爱不释手的福州漆筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案；还有用玉石雕刻而成的各类高档筷子。 ⑤一双筷子承载了太多的情感和记忆。小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过“添双筷子”找到人情温暖，相守的人通过筷子悟到心灵的依偎……传承、明理、关爱、思念、感恩等含蓄的情感与礼仪传统，都可通过一双筷子体现出来。 （1）读短文，填空。 早在商代，筷子被称为“______”，后来改叫“箸”，最后又把“箸”改为“筷”，是因为______。 （2）文中第③段说“用筷子吃饭，得心应手，灵活自如”，这里“得心应手”是什么意思？（ ） A. 心里想要怎么做，手就能很顺利地做到（形容使用筷子很熟练） B. 手会变得很有力气 C. 需要特别用心才能使用 D. 手会感觉疼痛 （3）借助关键语句，分别概括第③自然段和第④自然段的意思。 第③自然段：_______________________ 第④自然段：________________________ （4）请你设计筷子上的图案，你会设计什么图案？说明设计寓意。 __________________________ 【答案】（1） ①. 挟 ②. “箸”与“住”读音相同，认为“住”有停止之意，是不吉利的话语，所以就反其意而称之为“筷”。 （2）A （3） ①. 用筷子吃饭不仅方便，还能灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力 ②. 中国的筷子各式各样，原料各异。 （4）我会设计荷花图案。荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，象征着纯洁、高雅，寓意使用者能保持纯净的心灵和高雅的品格，也让筷子更具文化韵味。 【解析】 【导语】这篇文章围绕筷子展开，从名称由来、使用好处、种类样式到承载的情感与文化，条理清晰。语言平实易懂，既介绍了筷子的实用价值，又体现出其深厚的文化内涵，让读者对筷子有全面且深入的认识。 【小问1详解】 本题考查提取关键信息。 结合文章第②自然段“早在商代，筷子称为‘挟’，后来改叫‘箸’。古人十分讲究忌讳，因为‘箸’与‘住’读音相同，认为‘住’有停止之意，是不吉利的话语，所以就反其意而称之为‘筷’。”可知，早在商代，筷子被称为“挟”，最后又把“箸”改为“筷”，是因为“箸”与“住”读音相同，认为“住”有停止之意，是不吉利的话语，所以就反其意而称之为“筷”。 【小问2详解】 本题考查词语理解。 “得心应手”本义是心里怎么想，手就能怎么做，形容技艺纯熟。结合文章第③自然段“用筷子吃饭，得心应手，灵活自如，有人曾做过测试，使用筷子时要牵动手指、手掌、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。”可知，这里是说使用筷子很熟练。 故选A。 【小问3详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段“筷子吃饭，得心应手，灵活自如，有人曾做过测试，使用筷子时要牵动手指、手掌、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力。 这样一举多得的好事，何乐而不为呢？”可知，关键语句如“用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵活手指、强健肌肉，锻炼脑力。这样一举多得的好事”，表明该段意在强调用筷子吃饭既方便，又对身体和大脑有益，可概括为“使用筷子的好处”。 结合文章第④自然段“ 我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。有驰名中外的杭州天竺筷，这种筷子是用天竺山的细白竹做成的……”可知，第④自然段关键语句是 “我们中国的筷子，各式各样，原料也各异”，所以概括为：中国的筷子在样式和原料方面，有着丰富多样的特点，存在诸多不同类型。 【小问4详解】 本题考查开放性作答。 结合文章第⑤自然段“一双筷子承载了太多的情感和记忆。”可知，文章体现了筷子承载着传承、明理、关爱等情感与礼仪传统。设计时基于此理念，合理即可。 例如：我会设计银杏叶图案。银杏是古老的树种，象征着长寿与坚韧，叶片造型优美且富有诗意。寓意着生活能如银杏般长久美好，也传递出对使用筷子之人健康长寿、坚韧生活的美好祝愿，同时契合筷子所承载的文化传承感。 课外阅读（二） 油桐 ①每次看到油桐树，我总会想起小时候在故乡快乐的日子。 ②桐子花开，漫长的寒冷季节终于结束了，大地回暖，晴日渐多。周边的油茶山，村前的江岸，村北那片平坦开阔的桐树坪，一树一树的繁花开得洁白亮丽，远观如雪。春天是赏油桐的好时节，油桐的花期很长，花朵也大，在桐树坪里玩耍细看，那雪白的花瓣挨着金黄花蕊的地方，还有丝丝缕缕的粉红，愈发漂亮。待到繁花落尽，地上铺了厚厚的一层，宛若又下了一场大雪。此时，油桐的树叶也生长出来了。长长的叶柄，宽宽的叶片，仿佛一把把绿色的小蒲扇，密密匝（zā）匝，为人们带来了无尽的生机与活力。 ③到了夏天，欢快的桐哨声响遍山野。这个时候油桐的树皮略为泛白，质地厚而光亮，很容易与里面白色的木质分离。我们在桐树坪玩耍，折一根嫩枝，用刀子环绕切一圈，小心扭动外皮，抽去木芯，就形成一截儿手指长的圆圆的树皮筒子，一端捏（niē）扁了，能当哨子吹，声音尖锐又响亮。 ④每年的寒露，我们都要摘桐子。这时的桐子，已大过碗口，很多染成红色，就像熟透的苹果，圆润可爱，让人恨不得咬上一口。摘桐子也称打桐子，我们站在树下，手举长竹竿敲打，桐子一个个掉落下来，有的要滚很远才停下。 ⑤故乡油桐树如瑞雪铺满大地的落花盛景，将永远留在我童年的记忆里。 13. 结合所学知识，我们可以运用______方法来理解“密密匝匝”。读到这一词语，我仿佛看到了_______________________的画面。 14. 阅读第③自然段，请把做桐哨过程中的动词写在下面的横线上。 ______ ______ ______ ______ ______ 15. 下面关于对短文内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 作者将春天的油桐花比作雪，形象地表现出油桐花洁白的特点。 B. 夏天，“我们”用桐树皮做哨子，可以感受到作者小时候生活过得很艰辛。 C. “故乡油桐树如瑞雪铺满大地的落花盛景，将永远留在我童年的记忆里。”这句话表达了我对童年美好生活的怀念。 【答案】13. ①. 联系上下文 ②. 油桐树叶非常多、非常茂密，一片挨着一片，层层叠叠挤满了枝头 14. ①. 折 ②. 切 ③. 扭动 ④. 抽 ⑤. 捏 15. B 【解析】 【导语】这篇短文以油桐树为线索，通过四季变化串联起童年回忆，语言清新质朴，充满画面感。作者善用比喻（如“远观如雪”）和细节描写（如做桐哨的过程），将自然景物与童年趣事巧妙结合，展现了乡村生活的纯真美好。文中流露出对故乡的深情眷恋，结尾点题升华，使油桐成为承载乡愁的意象。全文情感真挚，结构清晰，是一篇富有童趣和乡土气息的优美散文。 【13题详解】 本题考查词语的解释。 结合所学知识，我们可以运用联系上下文方法来理解“密密匝匝”； 结合第②自然段“此时，油桐的树叶也生长出来了。长长的叶柄，宽宽的叶片，仿佛一把把绿色的小蒲扇，密密匝（zā）匝，为人们带来了无尽的生机与活力。”可知，“密密匝匝”可看出树叶数量非常多、生长非常茂盛密集的状态。 故读到这一词语，我仿佛看到了桐树叶密密麻麻、层层叠叠，像一把把小蒲扇一样挤在一起，充满了生机与活力的画面。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第③自然段“我们在桐树坪玩耍，折一根嫩枝，用刀子环绕切一圈，小心扭动外皮，抽去木芯，就形成一截儿手指长的圆圆的树皮筒子，一端捏（niē）扁了，能当哨子吹，声音尖锐又响亮。”可知，运用“折、切、扭动、抽、捏”等一系列精准的动词，有条不紊、生动形象地再现了童年时用油桐树皮制作哨子的全过程，充满了生活气息和童真乐趣。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解。 B. 根据第③自然段描写夏天做桐哨吹着玩，“欢快的桐哨声响遍山野”，“声音尖锐又响亮”，这些描述都充满了童趣和快乐，展现的是童年生活的趣味和无忧无虑，并没有表现出“生活过得很艰辛”的意思。故此说法错误。 故选B。 【第六站 习作芳草地】 16. 习作。 你是一个怎样的孩子呢？懂事？坚强？勇敢？调皮？爱哭？……大家都很想认识你，请通过一两件事把你某一方面的特点展现出来吧。 要求：题目自拟，内容具体，语句通顺连贯。 【答案】例文： 懂事的我 清晨的阳光刚爬上窗台，我就被厨房传来的咳嗽声惊醒。推开门，看见妈妈苍白的脸，额头上还贴着退烧贴，她正强撑着要给我做早餐。我心里“咯噔”一下，连忙跑过去扶住她：“妈妈，你去床上躺着，今天我来照顾你！”​ 妈妈摸了摸我的头，轻声说：“乖孩子，妈妈没事儿。”可我怎么能放心呢？我先扶妈妈躺回卧室，仔细掖好被子，又学着妈妈的样子，用温水浸湿毛巾，轻轻敷在她发烫的额头上。想起生病时妈妈总给我煮白粥，我便踮着脚打开电饭锅，小心翼翼地量米、加水，守在锅边等粥熬好。 ​熬粥的间隙，我拿着扫帚把客厅打扫得干干净净，又把昨天换下的衣服塞进洗衣机。当我端着一碗热腾腾的粥来到妈妈床边时，她红着眼眶抱住我：“宝贝真的长大了！”我喂妈妈喝完粥，又倒了杯温水，看着她慢慢睡去，这才松了口气。​ 那天，我第一次觉得自己不再是需要被保护的小孩。原来，懂事就是用行动告诉最爱的人：别怕，我也能成为你的依靠。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是话题作文。紧扣“通过一两件事展现自身某一方面特点”，需选定一个突出特点，用具体事例支撑，题目自拟，要让读者借事例清晰感知“我”的特质。 二、立意。 通过从懂事、坚强、勇敢、调皮、爱哭等方面借助具体事例，展现其品质传递成长中积极的态度，读者感受在成长过程中带来的改变。 三、写作思路。 开头：开门见山先简单介绍自己。 中间：详述一件典型事，通过具体的事件来表现人物，抓住人物细微的动作及其变化，描写时要符合人物的身份和性格。因为不同的年龄、职业、性格等的人物，给予具体，生动的描写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末教学质量调研 小学三年级语文试题 同学们，我们又携手经历了一段语文学习的旅程，让我们一起整理旅程中的新发现，记录语文学习的新成果吧！ 【第一站 书写展风采】 如果你书写认真、字体工整、卷面整洁，可得10分哟，加油！ 【第二站 字词百花园】 1. 请你读句子，看拼音写出词语。相信你能写得规范、端正、整洁。 夏日午后，微风轻悠悠地拂过，小河边dào yìng（ ）着蓝天白云。几个孩子正在岸边xì shuǎ（ ），有的拿着yú gān（ ）垂钓，有的追逐蜻蜓。小明看到小伙伴们玩得开心，他xīn rán（ ）加入，和大家一起欢笑。 突然，他发现岸边的野花zhēng qí dòu yàn（ ），有的红，有的紫，美丽极了。一阵风吹来，花瓣轻轻摆动，仿佛在跳舞。远处，溪水liú tǎng（ ）的声音像一首轻快的歌。 2. 多音字挑战，请用“______”画出加点字的正确读音。 （1）盛夏的荷塘边立着一块牌子：“禁（jīn jìn）止采摘莲蓬！”可孩子们哪能禁（jīn jìn）得住荷香的诱惑，总想偷偷摸一摸。 （2）阳光透过纤（xiān qiàn）细的柳枝，在荷叶上投下斑驳的光影。远处传来采莲船夫拉纤（xiān qiàn）的号子声。 （3）这位书法家写字刚劲（jìn jìng）有力，非常有名气！但是他做事很低调，帮助了许多贫困儿童，却鲜（xiǎn xiān）为人知。 3. 把下列词语补充完整，再完成练习。 学（ ）五（ ） （ ）（ ）学步 名扬（ ）（ ） （ ）耳（ ）铃 画蛇（ ）（ ） 琴棋（ ）（ ） （1）形容名声大的词语是______，我知道这个词语的近义词是____________。 （2）写作文不能______，要有自己的特色。 【第三站 综合训练营】 4. 下列词语中，读音和字形完全正确一项是（ ） A. 莲篷 夹（jiá）袄 辨认 一模（mó）一样 B 欧州 铁锚（máo） 一溜（liū）烟 脊（jǐ）梁 C. 形状 瞭（liào）望 生崖 笑盈盈（yín） D 秘密 一乘（shèng）轿子 储（chǔ）藏 和（huò）弄 5. 寓言是智慧的结晶，常能反映现实生活。下列生活情景与寓言故事搭配不正确的一项是（ ） A. 小李捡到钱包，之后每天都在那里等待，盼着再次“发财”。（守株待兔） B. 哥哥沉迷游戏，成绩一落千丈。经过老师教育，他痛改前非，奋起直追。（亡羊补牢） C. 小琳用课本挡着脸在课堂上打瞌睡，以为老师看不见，其实早被发现了。（掩耳盗铃） D. 张凯在描绘夏日的画作上又画了盛开的雪梅。（画龙点睛） 6. 下列句子中，加点词语意思相同的一组是（ ） A. 这段山路崎岖不平，走起来真麻烦。 麻烦你帮我开一下门。 B. 他对新鲜事物充满好奇。 森林的空气格外新鲜，让人神清气爽。 C. 白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。 能得到你的帮助，实在让我太感动了。 D. 骄傲的铁罐看不起陶罐。 我们为祖国的繁荣富强感到骄傲。 7. 下面这段话中，有三处不合理的地方，请用修改符号进行修改。 上周末，体验了古法造纸的过程。首先，我把纸团放进盆里搅拌均匀用搅拌器。然后，我用勺子把纸捞出来，均匀地铺在网格上。最后，我把网格放在太阳底下晒干。一张纸就做好完成了。 8. 照样子补充句子。 例：“快看，彩虹出现了！”孩子们惊喜地跳跃起来。 “不好，风筝挂到树上了！”弟弟___________________。 9. 根据开头写句子，把句子写具体。 早晨的校园充满了活力。___________________________。 【第四站 课本直通车】 10. 根据所学内容填空。 （1）“人谁无过？______，______。”让我们知道了人有了过错要及时改正。 （2）王安石在《元日》中描写春节热闹气氛的诗句是“______，______。” （3）诗人白居易曾邀约众好友到庐山峰顶的大林寺游玩。他在《大林寺桃花》一诗中写下“______，______。”这让我们强烈地感受到山上、山下物候环境的不同。 【第五站 阅读好望角】 11. 快乐读书吧。 在本学期学习中，你阅读了许多精彩的寓言故事。请选择一个让你印象深刻的故事，完成下面的阅读启示卡，分享你的收获吧！ 阅读启示卡 故事名称：《______》 有趣的情节：__________________________ 我的启示：________________________ 12. 课外阅读（一） 筷子 ①说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。 ②早在商代，筷子称为“挟”，后来改叫“箸”。古人十分讲究忌讳，因为“箸”与“住”读音相同，认为“住”有停止之意，是不吉利的话语，所以就反其意而称之为“筷”。“筷子”的“筷”与“快”也是同音字，“快”表示肚子饿了急于进食的心情，于是便拿起“筷子”美餐起来。这便是筷子名称的由来。 ③用筷子吃饭，得心应手，灵活自如，有人曾做过测试，使用筷子时要牵动手指、手掌、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ④我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。有驰名中外的杭州天竺筷，这种筷子是用天竺山的细白竹做成的；有令人爱不释手的福州漆筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案；还有用玉石雕刻而成的各类高档筷子。 ⑤一双筷子承载了太多的情感和记忆。小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过“添双筷子”找到人情温暖，相守的人通过筷子悟到心灵的依偎……传承、明理、关爱、思念、感恩等含蓄的情感与礼仪传统，都可通过一双筷子体现出来。 （1）读短文，填空。 早在商代，筷子被称为“______”，后来改叫“箸”，最后又把“箸”改为“筷”，是因为______。 （2）文中第③段说“用筷子吃饭，得心应手，灵活自如”，这里的“得心应手”是什么意思？（ ） A 心里想要怎么做，手就能很顺利地做到（形容使用筷子很熟练） B. 手会变得很有力气 C. 需要特别用心才能使用 D. 手会感觉疼痛 （3）借助关键语句，分别概括第③自然段和第④自然段的意思。 第③自然段：_______________________ 第④自然段：________________________ （4）请你设计筷子上的图案，你会设计什么图案？说明设计寓意。 __________________________ 课外阅读（二） 油桐 ①每次看到油桐树，我总会想起小时候在故乡快乐的日子。 ②桐子花开，漫长的寒冷季节终于结束了，大地回暖，晴日渐多。周边的油茶山，村前的江岸，村北那片平坦开阔的桐树坪，一树一树的繁花开得洁白亮丽，远观如雪。春天是赏油桐的好时节，油桐的花期很长，花朵也大，在桐树坪里玩耍细看，那雪白的花瓣挨着金黄花蕊的地方，还有丝丝缕缕的粉红，愈发漂亮。待到繁花落尽，地上铺了厚厚的一层，宛若又下了一场大雪。此时，油桐的树叶也生长出来了。长长的叶柄，宽宽的叶片，仿佛一把把绿色的小蒲扇，密密匝（zā）匝，为人们带来了无尽的生机与活力。 ③到了夏天，欢快的桐哨声响遍山野。这个时候油桐的树皮略为泛白，质地厚而光亮，很容易与里面白色的木质分离。我们在桐树坪玩耍，折一根嫩枝，用刀子环绕切一圈，小心扭动外皮，抽去木芯，就形成一截儿手指长的圆圆的树皮筒子，一端捏（niē）扁了，能当哨子吹，声音尖锐又响亮。 ④每年的寒露，我们都要摘桐子。这时的桐子，已大过碗口，很多染成红色，就像熟透的苹果，圆润可爱，让人恨不得咬上一口。摘桐子也称打桐子，我们站在树下，手举长竹竿敲打，桐子一个个掉落下来，有的要滚很远才停下。 ⑤故乡油桐树如瑞雪铺满大地的落花盛景，将永远留在我童年的记忆里。 13. 结合所学知识，我们可以运用______方法来理解“密密匝匝”。读到这一词语，我仿佛看到了_______________________的画面。 14. 阅读第③自然段，请把做桐哨过程中的动词写在下面的横线上。 ______ ______ ______ ______ ______ 15. 下面关于对短文内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 作者将春天的油桐花比作雪，形象地表现出油桐花洁白的特点。 B. 夏天，“我们”用桐树皮做哨子，可以感受到作者小时候生活过得很艰辛。 C. “故乡油桐树如瑞雪铺满大地的落花盛景，将永远留在我童年的记忆里。”这句话表达了我对童年美好生活的怀念。 【第六站 习作芳草地】 16. 习作。 你是一个怎样的孩子呢？懂事？坚强？勇敢？调皮？爱哭？……大家都很想认识你，请通过一两件事把你某一方面的特点展现出来吧。 要求：题目自拟，内容具体，语句通顺连贯。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $