综合实践 记录我们的校园-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（北师大版2024）

该小学数学教案以“记录我们的校园”为主题，核心围绕八个方向（含东北等斜方向）与“几点钟方向”的确定及应用展开。通过校园鸟瞰图与活动照片创设情境，引导学生思考如何清晰介绍校园位置，以方向板制作为学习支架，从四个基本方向过渡到斜方向认知，再延伸至动态“几点钟方向”描述，构建完整方向知识脉络。 此教案突出实践探究特色，学生通过制作方向板、实地观察记录校园，对比静态八个方向与动态“几点钟方向”的差异，培养空间观念（数学眼光）、逻辑推理能力（数学思维）及用方向精准描述位置的表达能力（数学语言）。为教师提供生活化实践教学范例，助力学生提升应用意识与合作探究能力，夯实方向认知基础。

绿卡图书——走向成功的通行证 记录我们的校园 课题 记录我们的校园 课型 新授课 教学内容 教科书第24～27页的内容 教学目标 1.学生能熟练制作指示八个方向的方向板，准确确定并描述东北、西北、东南、西南方向；清晰理解“几点钟方向”的概念，能用“八个方向”和“几点钟方向”准确描述校园中物体的位置；能运用恰当方式记录校园方向信息并进行清晰介绍。 2.核心素养：培养学生的空间观念、方向感和位置感，提升数学应用意识与实践操作能力，发展逻辑思维和语言表达能力，增强数据分析观念（在对比记录结果时）。 3.情感与态度：激发学生对校园的热爱之情，提高学生团队合作、交流分享的意识，培养学生勇于探索、解决问题的精神，让学生在实践中感受数学与生活紧密相连的乐趣。 教学重点 掌握制作方向板的方法，准确辨别八个方向；理解并运用“几点钟方向”描述物体位置；能有条理地记录和介绍校园中物体的方向与位置。 教学难点 精准确定东北、西北、东南、西南方向；在实际场景中灵活、准确地运用“几点钟方向”描述物体位置；在交流分享中清晰、准确地表达自己对校园方向和位置的认知。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，引入新课 出示校园鸟瞰图以及学生在校园中活动的照片。 教师：同学们，咱们天天在校园里学习、玩耍，那大家知道校园里各个方向都有什么吗？要是有新朋友来咱们学校，怎么给他们清楚地介绍校园里不同地方的位置呢？ 学生积极发言，分享自己印象中校园不同区域的大致方向。 教师：今天呀，咱们就一起用有趣的方法来记录我们的校园，把校园里的方向和各个地方的位置弄得明明白白，这样就能更好地给别人介绍我们美丽的校园啦。 二、自主活动，探索新知 （1）制作方向板并确定四个斜方向（校园里的八个方向相关问题） 发放制作方向板的材料（如硬纸板、指南针、彩笔等），向学生展示一个制作好的方向板示例，讲解方向板的制作步骤，比如先确定中心，用指南针确定北方并标注，再依次标注其他基本方向。 学生认真观察教师展示的方向板示例，学习制作方法。 教师：同学们，现在我们有了方向板，那怎么确定东北、西北、东南、西南这四个方向呢？大家可以小组内讨论讨论。 巡视各小组，观察学生讨论情况，适时给予提示，如可以让学生思考两个基本方向之间的夹角等。 小组代表向全班汇报讨论结果，教师进行总结和补充，强调确定四个斜方向的方法，如东北方向是在东和北之间等。 组织学生在教室里利用方向板确定四个斜方向，感受方向板的使用方法。 （2）用方向板观察校园并记录（校园里的八个方向相关问题） 组织学生到校园中开阔的地方，让学生以小组为单位，利用方向板观察校园的各个方向，记录每个方向上的事物，如建筑物、树木、设施等。 巡视各小组，观察学生记录情况，给予必要的指导，比如提醒学生注意观察全面，记录准确。 组织小组间交流记录结果，让各小组分享自己观察到的校园各个方向的事物。 教师：为什么大家记录的可能不一样？ 学生思考并分享自己对记录结果差异原因的理解。如观察角度、方向板使用的准确性等因素。 （3）认识“几点钟方向”（有趣的“几点钟方向”相关问题） 教师：以自身为参照物，正前方是12点钟方向，正后方是6点钟方向，那1点钟方向、2点钟方向在哪里呢？大家可以试着指一指。 学生在教室里以自己为中心，按照教师引导指出各个点钟方向，教师巡视纠正学生的错误。 通过多媒体展示一些用“几点钟方向”描述物体位置的示例图片，如在军事演练、游戏场景中用“几点钟方向”指示目标，让学生感受这种方向描述方式的应用。 组织学生进行小组讨论，说一说生活中还有哪些地方可能会用到“几点钟方向”来描述位置。 （4）用“几点钟方向”记录校园（有趣的“几点钟方向”相关问题） 组织学生到操场，让学生以自己为参照物，用“几点钟方向”记录校园里的事物，提醒学生可以先确定一个主要的观察点，然后依次记录不同点钟方向上的建筑、设施等。 教师：同学们，在记录过程中，有没有发现和用八个方向记录有什么不一样的地方呀？ 课堂预设：八个方向是固定不变的，“几点钟方向”是不断进行变化的。 （5）介绍美丽的校园（介绍美丽的校园相关问题） 组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的方向描述方式（“八个方向”或“几点钟方向”），向小组内成员介绍校园里自己最喜欢的地方。 教师：大家介绍的时候，怎么能让同伴更清楚地找到这个地方呢？怎样介绍会更准确、更清楚呀？ 巡视各小组，观察学生介绍情况，适时给予指导，如提醒学生注意语言表达的逻辑性和准确性，描述方向时可以结合一些标志性建筑等。 三、课堂总结 教师：同学们，今天我们一起制作了方向板，学会了确定八个方向，还认识了有趣的“几点钟方向”，并且用这两种方法记录和介绍了我们美丽的校园。大家在活动中都表现得很棒，不仅更熟悉校园了，还掌握了很多方向知识和描述方法。后面我们还会遇到更多和方向、位置有关的有趣问题，比如在地图上用方向和距离确定位置等。大家回去可以再好好想想今天的内容，也可以继续观察校园，看看还有没有新的发现，做好复习和预习哦。 培养学生语言表达能力、评价能力和反思能力，让学生在交流和反思中不断提高对方向知识的应用水平。 板书 设计 记录我们的校园 一、方向板制作与八个方向:东、南、西、北、东北、西北、东南、西南 二、方向板制作步骤 先确定中心，用指南针确定北方并标注，再依次标注其他基本方向。 三、八个方向确定（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南） 四、“几点钟方向” 概念：正前方12点，正后方6点 五、应用：描述校园物体位置 六、校园方向记录与介绍 用八个方向记录介绍，用几点钟方向记录介绍 教后 反思 从教学理论角度，注重学生的实践体验和自主探究，符合综合实践课程的理念。但在实际教学中，实地观察记录环节中部分小组存在分工不明确的情况，导致效率不高；在引导学生对比两种方向描述方式时，深度还可加强。教学方法上，实践操作和小组合作取得了较好效果，但在引导学生进行创新性思考方面还有待提升。后续教学要提前明确小组分工，优化教学流程；同时设计更具深度的对比讨论环节，引导学生进行创新性思考，提升教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $