人教版高中语文选修系列教案：《中国古代诗歌散文欣赏》第2单元第1课 《春江花月夜》

《春江花月夜》教案 教学目标： 1、以“月”为线索，赏析本诗景、理、情浑然天成的画意诗情。 2、发挥联想和想象，置身诗境，感受诗中美景。 3、缘景明情，把握诗歌“哀而不伤”的感情基调。 教学重点：赏析诗歌的景、理、情。 教学难点：把握诗歌感情基调。 教学时数：一课时 教学步骤： 一、新课导入 当我们遥望夜空，看见朗朗明月的时候，心中总是会产生无限遐想，也自然会想到一些与月相关的诗句，同学们，你们读过哪些关于月亮的诗句? 诗人们总是对月亮怀有深厚的感情，这就是一种“月亮情结”。 1、思乡怀亲之感：“但愿人长久，千里共婵娟。”苏轼《水调歌头》）“海上生明月，天涯共此时。”（张九龄《望月怀远》） 2、清幽雅致之境：“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》）“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》） 3、凄清孤苦之情：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继《枫桥夜泊》） 4、时空永恒之叹：“今人不见古时月，今月曾经照古人。”（李白《把酒问月》）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（王昌龄《出塞》） 师：在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，更有位诗人因为这轮明月而成就了一篇千古佳作，这首诗被成为“孤篇横绝全唐”“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，它便是我们今天要学习的《春江花月夜》，而那位诗人便是张若虚。 板书课题、作者 二、诗歌美读 1、教师配乐朗诵，学生整体感知诗歌意境。 2、学生齐读 三、以“月”为线索，具体研读课文 ﹙一﹚展开联想和想象，置身 “月之景”。 1、全诗主要写了哪些意象，在众多的意象中哪一个意象是能统摄全诗的意象？明确：月。 2、全诗哪几句是集中描写月下美景的？ 明确：从“春江潮水连海平”到“皎皎空中孤月轮”。 指名读 3、紧扣“月”这一意象，请学生发挥联想和想象，用散文化的优美语言来描绘月下春江美景。 配乐营造气氛，请学生有感情的读自己的作品。 示例：看，那春江潮涨，潮水翻滚着、奔腾着、咆哮着，浩茫茫一片仿佛与大海相连。霎时，一轮明月在浩瀚无垠江面上，随着洪波翻涌冉冉升起。顿时，万顷江波之上笼罩了一层空灵、迷蒙的月色，水光粼粼，月光莹莹。江水宛然前行，环绕着一处芳草萋萋、繁花满树的郊野流淌。溶溶月色弥漫在这开满鲜花的树林里，柔柔的月光在花瓣上浮动，像是撒了一层洁白的雪。花朵在月光的照映下