精品解析：2024-2025学年山东省济南市市中区统编版三年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期小学语文三年级期末测试题 【积累与运用】活动一：阅读推广 一、小小书法家：正确抄写这句阅读宣传语，要求：空两格，书写时横平竖直，撇捺舒展。 1. 小小书法家：正确抄写这句阅读宣传语，要求：空两格，书写时横平竖直，撇捺舒展。 在阅读的百花园里，我们看到童年的真善美。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“阅”“读”“童”“善”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 二、请根据拼音，将“活动寄语”中的词语补充完整。 2. 请根据拼音，将“活动寄语”中的词语补充完整。 阅读是一场的探索。翻开书，漫步在文字的世界里，开启 之旅： 你会闻到知识的，增长是非的，增加勇气和。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“慧”“沿”“辨”“领”的笔画较复杂，易写错，需注意。 三、在阅读过程中同学们经常会遇到了一些相似的字，认真区分它们并组词。 3. 在阅读过程中同学们经常会遇到了一些相似的字，认真区分它们并组词。 配（ ） 佛（ ） 沾（ ） 历（ ） 醒（ ） 拂（ ） 粘（ ） 厉（ ） 【答案】 ①. 配合 ②. 仿佛 ③. 沾水 ④. 日历 ⑤. 睡醒 ⑥. 吹拂 ⑦. 粘住 ⑧. 厉害 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 配：许配、配合、刺配、配搭、发配、配套、配饰等； 醒：睡醒、苏醒、提醒、醒悟、缓醒、警醒、醒豁等； 佛：仿佛、佛手、活佛、赕佛、佛像、佛法、佛寺等； 拂：吹拂、拂过、飘拂、拂晓、拂煦、拂拂、拂袖等； 沾：沾惹、沾手、沾光、沾亲、均沾、沾边、沾染等； 粘：粘贴、粘住、粘糊、粘湿、粘涂、粘稠、粘涎等； 历：历史、历来、公历、日历、来历、经历、游历等； 厉：严厉、厉害、凌厉、凄厉、厉鬼、厉声、扬厉等。 四、聆听圣贤的教诲时总会遇到一些多音字，请你给加点字选出正确读音打“√”。 4. 聆听圣贤的教诲时总会遇到一些多音字，请你给加点字选出正确读音打“ ”。 让我们乘（chéng shèng）阅读之风，努力靠近历史先贤的模（mú mó）样，遇见鲜（xiān xiǎn）活故事，称（chēng chèn）赞巧思，播撒（sā sǎ）希望，去构建果实累（lěi léi）累的精神家园。 【答案】chéng mú xiān chēng sǎ léi 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 乘：chéng，释义：1、骑；坐；利用交通工具或牲畜代替行走。2、利用（时机）；趁，就着。3、进行乘法运算，一个数使另一个数变成它自身的若干倍。4、佛教的教义和教派。5、姓。shèng，释义：1、古代称一辆四匹马拉的兵车为一乘。2、春秋时晋国的史书叫“乘”，后来泛指一般史书。 模：mó，释义：1、法式；规范；标准。2、模仿；效法；照着做。3、模范。4、指模特儿。5、姓。mú，释义：1、模子，把材料压制或浇灌成一定形状的工具。2、形状；样子。 鲜：xiān，释义：1、刚宰杀或刚收获；没有长时间存放过的。2、引人注目的，光彩鲜艳的。3、（花朵）没有枯萎。4、味道好的。5、新鲜的食物。6、新奇。7、姓。xiǎn，释义：1、少。 称：chēng，释义：1、叫，叫作。2、名称，对人或事物的称呼。3、说；述说。4、赞扬。5、姓。6、〈书〉举；举起。举事。7、测定重量。chèn，释义：1、配得上；适合；符合。2、合适；相当。chèng，释义：1、旧同“秤”。 撒：sā，释义：1、放开；张开。2、尽量使出来或施展出来（多含贬义）。3、排泄；泄露。4、见“撒拉族”。我国少数民族，参看附表。sǎ，释义：1、把颗粒状的东西分散着扔出去；散布（东西）。2、散落，洒。3、姓。 累：lèi，释义：1、疲乏，过劳。2、使疲劳；使劳累。3、操劳，辛苦。lěi，释义：1、重叠，堆积。2、屡次；连续。3、牵连。léi，释义：1、见“累累”。连续成串。2、见“累赘”。①多余；麻烦；（文字）不简洁；②使人感到麻烦或多余。③让人感觉多余、麻烦的事物。luǒ，释义：1、通“倮”。2、裸露。 乘阅读之风（chéng yuè dú zhī fēng）：可以理解为趁着阅读的这股风气、趋势，或者是借助阅读所带来的力量、氛围等，来推动自己在知识获取、个人成长等方面的进步。 模样（mú yàng）：表示约略的情况（适用于时间、年岁）。情况；情势。长相；衣着、神情、举止等样子。 鲜活（xiān huó）：新鲜而活着的。新鲜而生动。鲜明生动。 称赞（chēng zàn）：用言语表达对人或事物的优点的喜爱。 播撒（bō sǎ）：撒播；撒。 果实累累（guǒ shí léi léi）：比喻巨大的成绩或者荣誉。 五、在阅读分享会的“文化小达人”挑战中，需要你补充四字词语并答题。 5. 在阅读分享会的“文化小达人”挑战中，需要你补充四字词语并答题。 ①画（ ）添（ ） ②（ ）墨（ ）砚 ③津津（ ）（ ） ④源源（ ）（ ） ⑤（ ）（ ）书画 ⑥（ ）（ ）问切 （1）以上词语里，属于传统文化“雅人四好”是__________（填序号），我还知道“文房四宝”是__________（填序号）。 （2）③④这两个词语有什么特点，请你照样子再写两个：__________ __________ 【答案】 ①. 蛇 ②. 足 ③. 笔 ④. 纸 ⑤. 有 ⑥. 味 ⑦. 不 ⑧. 断 ⑨. 琴 ⑩. 棋 ⑪. 望 ⑫. 闻 ⑬. ⑤ ⑭. ② ⑮. 头头是道 ⑯. 依依不舍 【解析】 【详解】本题考查补全词语、国学常识、仿写词语。 画蛇添足：画好了蛇，又给蛇添上脚。比喻做多余的事，反而不恰当，弄巧成拙。 笔墨纸砚：中国传统的文房四宝，是书写、绘画等文化活动的重要工具。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 源源不断：形容接连不断，连续不停。 琴棋书画：指弹琴、弈棋、写字、绘画，是中国古代文人修身养性的四种艺术技能，也常被称为“雅人四好”。 望闻问切：中医诊断疾病的四种基本方法，即望诊（观察病人的神色、形态等）、闻诊（听声音、嗅气味）、问诊（询问病情）、切诊（摸脉象）。 （1）“雅人四好”指的是琴、棋、书、画，对应词语“琴棋书画”。故选⑤。 “文房四宝”是笔、墨、纸、砚，对应词语“笔墨纸砚”。故选②。 （2）“津津有味”“源源不断”是AABC式结构，前两个字相同，后两个字不同。这样的词语还有很多，如“翩翩起舞”“井井有条”。 六、请你为寓言故事会的节目单，配上合适的插图（填选项），并分享故事。 6. 请你为寓言故事会的节目单，配上合适的插图（填选项），并分享故事。 寓言故事会节目单 1．狐假虎威__________ 2．揠苗助长__________ 3．叶公好龙__________ A． B． C． 我最喜欢的寓言故事是__________，它让我懂得了______________ 【答案】 ①. C ②. A ③. B ④. 《揠苗助长》 ⑤. 做事不能急于求成，要遵循规律、脚踏实地。 【解析】 【详解】本题考查寓言故事的理解。 （1）“狐假虎威”故事核心是狐狸借助老虎的威风吓唬其他动物。图C中有老虎和狐狸，能体现狐狸跟在老虎身边、借其威慑力的场景。故选C。 “揠苗助长”讲的是农夫急于让禾苗长高，把禾苗往上拔。图A呈现了人物在田间拔禾苗的画面，符合故事内容。故选A。 “叶公好龙”说的是叶公表面喜欢龙，真龙来了却害怕。图B中有龙和人物（叶公），能展现叶公面对真龙时的状态。故选B。 （2）需要从“狐假虎威”“揠苗助长”“叶公好龙”中选择一个故事，阐述最喜欢的故事及从中懂得的道理。结合对故事的理解，清晰表述“最喜欢的故事+懂得的道理”，确保道理与故事内容紧密关联、表述通顺。 我最喜欢的寓言故事是《狐假虎威》，它让我懂得了不要依仗别人的势力来欺压人，要认清事物的本质，不能被表面现象迷惑。 我最喜欢的寓言故事是《揠苗助长》，它让我懂得了做事情要遵循事物发展的客观规律，不能急于求成，否则只会适得其反。 我最喜欢的寓言故事是《叶公好龙》，它让我懂得了做人要表里如一，不能只停留在表面的喜爱，要做到真正的热爱与践行。 七、读书月时，大家一起淘书，小明却把书弄丢了。请你完成下列练习，帮帮他。 7. 请给小明的语言加上恰当的神态和动作，把句子补充完整。 小明________：“我在淘书乐新买的书不见了，快帮我找找吧！” 【答案】瞪大眼睛，着急地跺了跺脚，喊道 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 小明的书不见了，还请求别人帮忙找，此时他的情绪应该是着急、慌张的。 可以用“急得满头大汗”“一脸焦急”等，来体现小明因为书丢失而产生的焦虑状态，从面部神情等方面刻画他的情绪。搭配“不停地翻着书包”“双手慌忙地在桌子上扒拉着”等动作，展现出小明为了找书而做出的急切行为，让人物的着急感更具体可感。 将神态和动作与语言结合，比如“小明急得满头大汗，双手不停地翻着书包，说道：‘我在淘书乐新买的书不见了，快帮我找找吧！’”这样通过“急得满头大汗”的神态和“不停地翻着书包”的动作，生动地表现出小明着急找书的状态。 示例：小明皱着眉头，两只手在抽屉里慌乱地摸索着，说：“我在淘书乐新买书不见了，快帮我找找吧！” 8. 请你向同学们转述一下小明说的话。 小明说：“我在淘书乐新买的书不见了，快帮我找找吧！” _________________ 【答案】同学们，小明说他在淘书乐买的那本新书不见了，麻烦大家帮忙找一找。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 要完成“向同学们转述小明的话”这一任务，思路如下： 明确核心信息：提取小明话语里的关键内容，即“在淘书乐新买的书不见了，快帮找”。 转换表达角度：从“我”向同学们传达角度出发，把小明的第一人称表述，自然转化为第三人称讲述，让同学们能清楚是小明的书丢了。 增添情感与情境：结合“书不见了”的情境，补充“特别着急”这类体现小明心情的描述，让转述更生动、贴合实际，能让同学们更好地理解小明的需求，也更有帮忙的意愿。 组织通顺语言：将这些内容整合起来，用口语化、自然的表述，清晰传达给同学们，“同学们，小明跟我说，他在淘书乐新买的书不见了，特别着急，想让大家赶紧帮他找找”，既准确传递信息，又符合日常交流的语气。 示例：同学们，小明说他在淘书乐刚买的新书找不着了，特别着急，希望大家能帮他一起找找。 9. 为了找回小明丢失的书，请你帮他写一则寻物启事。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查寻物启事。 寻物启事一般包含了标题、正文和落款三项内容。 标题：可以写作“寻物启事”。 正文：写清丢失物品的名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等。如本文写小明把书丢了，可以写一写书的特征。如书名、外观（如封面颜色、是否有标记等）等信息要尽量写清楚，能让看到启事的人更易识别。交代清楚大概在何时、何地丢失，缩小寻找范围。体现出对拾到者的感激之情，营造友好氛围。 落款：右下角署上个人姓名，另起一行署上发文的日期。 示例： 寻物启事 本人小明于今天在学校图书馆不慎丢失一本书，书名是《中国寓言故事》，书中还有写着我名字的书签。 如有拾到者，请与我联系，非常感谢！ 三年级二班 小明 5月18日 八、在阅读中积累，请你根据积累将内容补充完整。 10. 在阅读中积累，请你根据积累将内容补充完整。 （1）【诗中有画】《惠崇春江晚景》中的“____________，_____________。”让我们好像看到春天来了，桃花开了，鸭子在水中嬉戏的场景；《三衢道中》“__________，___________。”让我们仿佛看到江南梅子成熟季节时的明媚风光。 （2）【文中有景】有的花瓣儿全展开了，____________。有的还是花骨朵儿，________。 （3）【书中悟理】俗话说：“近朱者赤，__________。”要和品行端正的人做朋友，也要知错就改，正如《左传》所说：“__________？___________，善莫大焉。” 【答案】 ①. 竹外桃花三两枝 ②. 春江水暖鸭先知  ③. 梅子黄时日日晴 ④. 小溪泛尽却山行 ⑤. 露出嫩黄色的小莲蓬 ⑥. 看起来饱胀得马上要破裂似的 ⑦. 近墨者黑 ⑧. 人谁无过 ⑨. 过而能改 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解与默写。 （1）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景二首·其一》，意思是：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。 “梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”出自宋代曾几的《三衢道中》，意思是：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 （2）书写时注意“露”“蓬”“饱”“破”“裂”的正确写法。 （3）书写时注意“墨”“谁”“过”“能”“改”的正确写法。 【阅读与欣赏】活动二：阅读实践 通过阅读，领略精彩的世界，丰盈我们的人生。 九、阅读短文，回答问题。 课内阅读 我们奇妙的世界（节选） ①清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ②有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… ③当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ④雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ⑤一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ⑥黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 11. 认真阅读选文，根据天空的变化完成思维导图。 12. 读了这几段话，你感受到天空颜色的变化了吗？请填一填。 清晨，天空由__________色慢慢变成了__________色；傍晚，天空又会呈现__________色、__________色和__________色；__________降临，天空中群星闪烁 13. 作者是按照什么顺序描写天空的？（ ） A. 时间 B. 方位 C. 事情发展 D. 空间的顺序 14. 文中画线的句子不易读懂，你运用什么方法理解的？并说说它的意思是： _______________ 15. 除了天空中这些普通而又美的事物，生活中还有许多，你也来写一写吧。 __________________ 【答案】11. 云彩 雨点 群星 升起 飞行 闪烁 12. ①. 粉红 ②. 蔚蓝 ③. 金 ④. 红 ⑤. 紫 ⑥. 黑夜 13. A 14. 我是通过“联系上下文、结合生活经验并想象画面”的方法来理解画线句子的。它的意思是：云朵在天空中变化多端，就像被精心雕琢一样，呈现各种奇妙形状，让人仿佛看到了许多有趣的故事。 15. 春日清晨，院角的迎春花裹着薄露，花瓣像被染了蜜的小喇叭，轻轻朝着太阳；午后的微风拂过麦田，金色的麦浪一波接一波，像给大地铺了层会动的毯子；夜晚的村口，老槐树下的萤火虫提着小灯笼，忽高忽低，像撒在黑夜里的星星。 【解析】 【导语】这篇文章以时间为序，描绘天空从清晨到黑夜的变化。语言生动，用比喻（如太阳像大火球、水洼像镜子）让画面鲜活，展现天空寻常却动人的美，能唤起读者对自然之美的感知与热爱。 【11题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 第①段“清晨，太阳升起，带来新的一天”可知，清晨太阳升起。故填“腾升”。 第②段“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状”可知，云彩飞行且呈现奇妙形状。故填“云彩”“飞行且变幻”。 第③段“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上”可知，雨点降落到大地上。故填“雨点”。 第⑥段“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁”可知，黑夜时，夜空中群星闪烁。故填“群星”“闪耀”。 【12题详解】 本题考查提取关键信息。 第①段“开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色”可知，清晨，天空由粉红色慢慢变成了蔚蓝色。 第⑤段“落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色”可知，傍晚天空又会呈现金色、红色和紫色。 第⑥段“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁”可知，黑夜降临，天空中群星闪烁。 【13题详解】 本题考查写作顺序。 文中出现了“清晨”“一天结束了”“黑夜降临了”这些明显表示时间推移的词语，清晰地展现了从早晨到傍晚再到夜晚的时间进程，所以作者是按照时间顺序来描写天空的。 故选A。 【14题详解】 本题考查阅读策略与方法。 第②段“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……”可知，可采用联系生活实际的方法。生活中，我们看到天空的云彩会呈现出像动物、像城堡等各种奇特形状，这些形状能激发我们的想象，仿佛藏着故事。句子意思可以理解为：云彩在天空中飘动，会呈现出各种各样如同被精心雕琢过的奇妙形状，这些形状能引发人们的想象，仿佛在向人们诉说着一个个奇妙的故事。 示例： 理解方法：用“结合上下文与想象”的方法。前文提到天空的云彩会变化，后文未直接展开，但结合生活中云彩多变的特点去想象，能更易理解句子。 句子意思：蓝色天空中的云彩在不断移动，它们的形状像被精心雕刻过一样奇特多样，比如像奔跑的小鹿、飘着的棉花糖，这些有趣的形状能让人联想到很多好玩的故事，就像云彩在把这些故事讲给我们听。 【15题详解】 本题考查开放性作答。 题目需“照样子，写一写你在不同时间看到的景色”，核心是“时间差异”+“景色描写”，需模仿原文“时间标识+景色特点+生动表达（如比喻）”的结构，既要体现不同时间段（如清晨/午后/夜晚），又要让景色描写具体、有画面感。 需选择2—3个不同时间段（避免重复原文“清晨—傍晚—黑夜”也可，如“雨后清晨—正午—深夜”），确保时间界限清晰，体现“不同时间”的要求。 每个时间段搭配典型景物（如清晨的“露珠、朝阳”，正午的“树荫、蝉鸣”，深夜的“月光、路灯”），景物需符合该时间的自然特征，避免逻辑矛盾（如“正午的星星”不符合常识）。 模仿原文的比喻、拟人等手法（原文“太阳像大火球”“水洼像镜子”），让描写更鲜活，避免直白陈述（如不说“清晨有露珠”，而说“清晨的露珠像碎钻”）。 示例：雨后清晨，路边的小水洼里映着天空的蓝，像一个个小小的蓝宝石；正午的阳光洒在树叶上，叶片的纹路亮得像镀了层金；深夜的路灯下，飞蛾围着光晕打转，像在跳一支轻轻的舞。 课外阅读 獾（huān）的礼物 ①獾已经很老了，老到几乎无所不知，老到知道自己快要死了。獾并不怕死，只是担心他离去后朋友们会难过。于是，獾告诉他们，不久后的某一天，他会去下面的长隧（suì）道，当这一天到来时，希望他们不要太悲伤。 ②有一天，獾吃过晚饭，坐在桌前写信。写完信，在火炉边的摇椅上坐下来，很快就熟睡过去了。他做了一个奇怪却很美的梦：他正在朝着隧道奔跑，越跑越快，他的脚爪离开了地面，他觉得自由了，好像已经脱离了他的身体。 ③第二天，獾的朋友们聚集到了他的门外，不停地敲门，呼唤。他们担心，是因为他没有像平时那样出来说早安。狐狸报告了一个悲伤的消息——獾死了。他把獾的信读给大家听。信写得很简单：“我去下面的长隧道了，再见。獾。” ④所有的动物都爱獾，大家都想起和獾做过的事。鼹（yǎn）鼠想起獾教他怎样用一张纸剪出一长串鼹鼠；青蛙回想起他怎样在獾的帮助下，学会了滑冰；狐狸想起他小时候总是系不好领带，是獾教会了他；兔子太太想起獾把自己烤饼干的独家秘方传授（shòu）给她…… ⑤所有的动物都对獾有一段特殊的回忆——他教过他们的一些事情，他们现在做得好极了。獾给每个朋友都留下了（离别离开）的礼物，他们可以永远（珍藏收藏）下去。 16. 阅读短文，根据内容选择括号中最恰当的词语画“ ”。 17. 读短文第③段中的“獾的朋友们聚集到了他的门外，不停地敲门，呼唤”，联系下文，我体会到__________。 18. 第④段是围绕哪个意思来写的？用“_____”画出相关的句子。围绕这个意思写了什么？请根据第④段的内容填一填。 19. 读短文，下面关于獾的说法，不正确的是（ ） A. 獾平时都会出来说早安。 B. 獾已经很老了，他并不怕死。 C. 獾做了一个奇怪却很美的梦。 D. 獾很自以为是，他无所不知。 20. 读了短文，我知道“獾的礼物”是______________。我觉得獾是一个_________________的朋友。 【答案】16. 离别 珍藏 17. 獾的朋友们十分关心和爱护獾，他们担心獾出了意外，所以不停地敲门、呼唤。 18. 所有的动物都爱獾，大家都想起和獾做过的事。 青蛙 滑冰 狐狸 系领带 兔子太太 学到烤饼干的秘方 19. D 20. ①. 他教给朋友们的本领和留下的美好回忆 ②. 乐于助人、善良而又值得怀念 【解析】 【导语】这篇《獾的礼物》以温情笔触，讲述老獾离世后，朋友们因他曾教的本领而忆起往昔。故事通过回忆片段，展现獾的善良与热心，传递出爱与帮助能留存的温暖，文字细腻，情感真挚，让读者感受友谊的美好与生命的善意。 【16题详解】 本题考查选词填空。 离别：较长时间地与熟悉的人、地方分开，常带有不舍、伤感的情感。 离开：从原来所在的地方、岗位或人身边走开，是中性表述。 珍藏：小心保存有特殊意义或珍贵价值的物品，带有珍视、爱惜的情感。 收藏：收集并保存有一定价值（观赏、研究、经济等）的物品，可体现兴趣或专业需求。 第⑤段句子“ 獾给每个朋友都留下了（离别 离开）的礼物，他们可以永远（珍藏 收藏）下去。”可知，“离别”侧重于比较郑重、带有情感色彩的分开，“离开”相对更口语化、表意较平淡。文中獾即将离世，与朋友们的分别是带有情感的，“离别”更能体现这种情境。故选“离别”。 “珍藏”强调对物品怀着珍视的情感去收藏，“收藏”只是单纯的收集。獾的礼物对朋友们来说意义非凡，饱含着对獾的怀念与情谊，用“珍藏”更能体现朋友们对这些礼物的珍视。故选“珍藏”。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解与概括、阅读策略与方法。 第③段“獾的朋友们聚集到了他的门外，不停地敲门，呼唤”，结合第③段“他们担心，是因为他没有像平时那样出来说早安”。从“不停地敲门，呼唤”的行为，能看出朋友们发现獾没像往常一样出来道早安时，内心充满担忧，急于确认獾的情况；而“没有像平时那样出来说早安”也侧面表明，獾平时每日和朋友们道早安，彼此间互动频繁、关系密切，所以此刻朋友们的担忧，深刻体现出他们对獾的关心，以及他们之间真挚深厚的情谊。 【18题详解】 本题考查找关键句、文章内容的理解与概括。 第④段“所有的动物都爱獾，大家都想起和獾做过的事”可知，这句子是该段的总起句（中心句）。后文通过鼹鼠、青蛙、狐狸、兔子太太的回忆，具体讲述“大家和獾做过的事”，完全围绕“动物们爱獾、回忆与獾的过往”这一核心展开，符合“总—分”结构中“总起句概括段落主旨，分句支撑说明”的特点，因此确定此句为中心句。 示例：所有的动物都爱獾，大家都想起和獾做过的事。 第④段“‘他还教会我滑冰，’青蛙说，‘那是在一个冬天，他拉着我的爪子，教我怎么在冰上走’”可知，獾教青蛙滑冰。 第④段“狐狸说：‘獾帮我系过领带，每次我要去参加重要的聚会，他都会耐心地教我怎么系得漂亮’”可知，獾教狐狸系领带。 第④段“兔子太太擦了擦眼泪：‘他把烤饼干的秘方告诉了我，现在我的孩子们都爱吃我烤的饼干，就像爱吃獾烤的一样’”可知，獾把烤饼干秘方传给兔子太太。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 D．第①段“老到几乎无所不知”，注意“几乎”是限定词，并非“无所不知”，选项去掉“几乎”，属于表述绝对化，篡改原文信息；第④段通过鼹鼠、青蛙、狐狸等的回忆，明确獾教剪纸、教滑冰、教系领带、传烤饼干秘方，处处体现“热心帮助别人”，与选项“不愿帮助别人”完全矛盾，属于无中生有，违背文本主旨。 故选D 【20题详解】 本题考查文章内容的理解与概括、分析人物形象。 第⑤段“他教过他们的一些事情，他们现在做得好极了。獾给每个朋友都留下了离别的礼物”，前半句“教过他们的一些事情”是后半句“离别的礼物”的具体阐释，二者构成“指代关系”——獾留下的礼物，正是他生前主动教给朋友们的本领。 第④段中，獾教鼹鼠剪纸、教青蛙滑冰、教狐狸系领带、传兔子太太烤饼干秘方，这些“本领”让朋友们受益终身，即便獾离开，这些技能仍被朋友们掌握和运用，进一步印证“礼物即本领”，而非实物。 示例：“獾的礼物”指獾生前教给朋友们的剪纸、滑冰、系领带、烤饼干等各种本领。 第④段“鼹鼠想起獾教他怎样用一张纸剪出一长串鼹鼠……兔子太太想起獾把自己烤饼干的独家秘方传授给她……”可知獾主动教鼹鼠剪纸、帮青蛙学滑冰、耐心教狐狸系领带、分享烤饼干秘方，体现獾热心肠、乐于助人，愿意把自己的技能毫无保留地分享给朋友。 第①段“獾并不怕死”可知，獾离世前平静面对，未给朋友留下负面情绪，体现獾从容豁达。 第③段“是因为他没有像平时那样出来说早安”可知，獾成为朋友生活中的固定温暖存在，现獾亲切友善，重视友谊。 示例：獾是个特别好的朋友，他热心又大方，愿意把自己会的都教给大家，面对生活也很从容，大家都很爱他。 【表达与交流】 十、妙笔生花（任选一题） 21. 妙笔生花（任选一题） 题目一：想象的世界是奇妙的。如果你可以变身，你想变成什么呢？变了以后会发生什么奇妙的事呢？请你以“我变成了__________”为题，大胆想象，写一个想象故事，注意语句通顺，书写工整。 题目二：生活中总有闪亮的回忆让人心动：端午节和家人包粽时蜜枣的甜香；把彩纸折成小船的惊喜；邻居爷爷讲故事时嘴角的微笑……请你写下记忆里最温暖或有趣的人或事，题目自拟，注意语句通顺，书写工整。 【答案】例文一： 我变成了一只小鸟 一道柔和的光芒笼罩了我，等光芒散去，我惊讶地发现自己的手臂变成了翅膀，身体也变得小巧轻盈——我真的变成了一只小鸟！ 我兴奋地扑腾着翅膀，第一次离开地面，飞向天空。湛蓝的天空像一块巨大的蓝宝石，飘浮的白云如蓬松的棉花糖。我穿梭在云朵间，感受着微风拂过羽毛的轻柔。 飞着飞着，我看到一群小伙伴在不远处的树林里嬉戏。我连忙飞过去加入它们。我们一起比赛谁飞得更高，谁能最快找到藏在树叶后的小虫子。我还跟着它们学习如何用清脆的叫声和伙伴交流，那“啾啾”的声音在树林里回荡，特别欢快。 突然，一阵狂风袭来，我被吹得晕头转向，翅膀也有些使不上劲。我着急地扇动翅膀，却不断往下坠。就在我快要落到地上时，一只经验丰富的老鸟冲过来，用叫声指引我，让我顺着风的方向调整姿势。在它的帮助下，我终于平稳地落在了树枝上，心还在“怦怦”直跳。 这次惊险的经历让我明白，即使在自由的天空，也会遇到困难，而朋友的帮助是多么重要。太阳渐渐西沉，我朝着家的方向飞去，期待着明天又能在天空中开启新的冒险。 例文二： 奶奶的粽子 端午的清晨，空气里弥漫着粽叶的清香，这香味一下子把我拽回了童年和奶奶一起包粽子的时光。 那时候，每到端午前几天，奶奶就会拿出早已准备好的粽叶、糯米和各种馅料。粽叶是奶奶特意去郊外采的，翠绿又宽大，散发着自然的清香。糯米洁白饱满，在清水里泡上一会儿，就变得圆润透亮。馅料有甜甜的蜜枣，还有我最爱的豆沙。 包粽子时，奶奶总是先拿起一片粽叶，轻轻一卷，就成了一个漏斗状。然后她用勺子舀起糯米，放进“漏斗”里，再小心翼翼地放入一颗蜜枣，接着又盖上一层糯米，最后用粽叶把口封好，拿起棉线，熟练地缠绕、打结，一个棱角分明的粽子就包好了。我在旁边看得眼馋，也学着奶奶的样子拿起粽叶，可粽叶在我手里总是不听话，不是卷不紧，就是漏出糯米，急得我直跺脚。奶奶见状，笑着摸摸我的头，耐心地手把手教我，还逗我说：“咱们小馋猫，等包好了，第一个给你吃。” 粽子包好后，奶奶把它们放进大锅里煮。不一会儿，锅里就咕嘟咕嘟地冒着泡，粽叶的香气更浓了，飘满了整个屋子。我守在锅边，不停地问：“奶奶，好了吗？好了吗？”奶奶总是笑着说：“快了，快了，小馋猫再等等。” 终于，粽子煮好了。奶奶捞出一个，放在凉水里浸了浸，然后剥开粽叶。雪白的糯米里，蜜枣的红露了出来，像一颗红宝石。我迫不及待地咬上一口，糯米的软糯、粽叶的清香和蜜枣的甜蜜在嘴里散开，那味道，至今想起，都让我觉得温暖又幸福。 如今，奶奶年纪大了，包粽子的速度慢了，但每年端午，那熟悉的粽叶香依然会飘进我的心里，那是奶奶的爱，是我记忆里最温暖的味道。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 本题为半命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。“变成”是核心，要选择一个非自身的事物（可现实、可幻想，如动物、植物、物品、神话角色等），围绕“变成后”的经历展开奇妙故事。需注意想象要合理且有创意，语句通顺、书写工整。 二、立意。 我们可以通过变身经历，传达对自由的向往（如变成小鸟）；展现对自然的热爱与探索（如变成蚂蚁观察微观世界）；表达对正义的追求（如变成超级英雄行侠仗义）等，让故事有思想内核。 三、写作思路。 开头：快速切入变身场景，吸引读者。用悬念勾起读者好奇心。 中间：详细描写变身之后的所见、所闻、所做。情节要符合想象的“设定”，同时加入有趣的细节，让故事生动。 结尾：从变身经历中提炼感悟。给读者留下想象空间。 习作二： 一、审题。 本题为话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。核心是“回忆”“温暖/有趣”，需从生活中选取具体的人或事，要体现出“温暖”（如亲情、友情带来的感动）或“有趣”（如童年傻事、奇妙经历）的特质，语句通顺、书写工整。 二、立意。 若写“温暖”，可立意于赞美亲情的无私（如奶奶深夜为我缝补书包）、友情的真挚（如朋友在我受挫时默默陪伴）；若写“有趣”，可立意于怀念童年的天真烂漫（如和小伙伴“探险”的趣事）、感叹生活的奇妙多彩（如第一次学做菜的手忙脚乱）。 三、写作思路。 开头：用具体场景触发回忆。直接抒发情感，点明核心记忆。 中间：通过动作、语言、神态等细节，让人物或事件鲜活。按照时间顺序或逻辑顺序，把事件的起因、经过、结果讲清楚。 结尾：直接抒发对温暖记忆的珍视。从具体事件升华到对时光、对童年的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期小学语文三年级期末测试题 【积累与运用】活动一：阅读推广 一、小小书法家：正确抄写这句阅读宣传语，要求：空两格，书写时横平竖直，撇捺舒展。 1. 小小书法家：正确抄写这句阅读宣传语，要求：空两格，书写时横平竖直，撇捺舒展。 在阅读的百花园里，我们看到童年的真善美。 二、请根据拼音，将“活动寄语”中的词语补充完整。 2. 请根据拼音，将“活动寄语”中的词语补充完整。 阅读是一场的探索。翻开书，漫步在文字的世界里，开启 之旅： 你会闻到知识的，增长是非的，增加勇气和。 三、在阅读过程中同学们经常会遇到了一些相似的字，认真区分它们并组词。 3. 在阅读过程中同学们经常会遇到了一些相似的字，认真区分它们并组词。 配（ ） 佛（ ） 沾（ ） 历（ ） 醒（ ） 拂（ ） 粘（ ） 厉（ ） 四、聆听圣贤的教诲时总会遇到一些多音字，请你给加点字选出正确读音打“√”。 4. 聆听圣贤的教诲时总会遇到一些多音字，请你给加点字选出正确读音打“ ”。 让我们乘（chéng shèng）阅读之风，努力靠近历史先贤的模（mú mó）样，遇见鲜（xiān xiǎn）活故事，称（chēng chèn）赞巧思，播撒（sā sǎ）希望，去构建果实累（lěi léi）累的精神家园。 五、在阅读分享会的“文化小达人”挑战中，需要你补充四字词语并答题。 5. 在阅读分享会“文化小达人”挑战中，需要你补充四字词语并答题。 ①画（ ）添（ ） ②（ ）墨（ ）砚 ③津津（ ）（ ） ④源源（ ）（ ） ⑤（ ）（ ）书画 ⑥（ ）（ ）问切 （1）以上词语里，属于传统文化“雅人四好”是__________（填序号），我还知道“文房四宝”是__________（填序号）。 （2）③④这两个词语有什么特点，请你照样子再写两个：__________ __________ 六、请你为寓言故事会的节目单，配上合适的插图（填选项），并分享故事。 6. 请你为寓言故事会的节目单，配上合适的插图（填选项），并分享故事。 寓言故事会节目单 1．狐假虎威__________ 2．揠苗助长__________ 3．叶公好龙__________ A． B． C． 我最喜欢的寓言故事是__________，它让我懂得了______________ 七、读书月时，大家一起淘书，小明却把书弄丢了。请你完成下列练习，帮帮他。 7. 请给小明的语言加上恰当的神态和动作，把句子补充完整。 小明________：“我在淘书乐新买书不见了，快帮我找找吧！” 8. 请你向同学们转述一下小明说的话。 小明说：“我在淘书乐新买的书不见了，快帮我找找吧！” _________________ 9. 为了找回小明丢失的书，请你帮他写一则寻物启事。 八、在阅读中积累，请你根据积累将内容补充完整。 10. 在阅读中积累，请你根据积累将内容补充完整。 （1）【诗中有画】《惠崇春江晚景》中的“____________，_____________。”让我们好像看到春天来了，桃花开了，鸭子在水中嬉戏的场景；《三衢道中》“__________，___________。”让我们仿佛看到江南梅子成熟季节时的明媚风光。 （2）【文中有景】有的花瓣儿全展开了，____________。有的还是花骨朵儿，________。 （3）【书中悟理】俗话说：“近朱者赤，__________。”要和品行端正的人做朋友，也要知错就改，正如《左传》所说：“__________？___________，善莫大焉。” 【阅读与欣赏】活动二：阅读实践 通过阅读，领略精彩的世界，丰盈我们的人生。 九、阅读短文，回答问题。 课内阅读 我们奇妙的世界（节选） ①清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ②有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… ③当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ④雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ⑤一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ⑥黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 11. 认真阅读选文，根据天空变化完成思维导图。 12. 读了这几段话，你感受到天空颜色的变化了吗？请填一填。 清晨，天空由__________色慢慢变成了__________色；傍晚，天空又会呈现__________色、__________色和__________色；__________降临，天空中群星闪烁。 13. 作者是按照什么顺序描写天空的？（ ） A. 时间 B. 方位 C. 事情发展 D. 空间的顺序 14. 文中画线的句子不易读懂，你运用什么方法理解的？并说说它的意思是： _______________ 15. 除了天空中这些普通而又美的事物，生活中还有许多，你也来写一写吧。 __________________ 课外阅读 獾（huān）的礼物 ①獾已经很老了，老到几乎无所不知，老到知道自己快要死了。獾并不怕死，只是担心他离去后朋友们会难过。于是，獾告诉他们，不久后的某一天，他会去下面的长隧（suì）道，当这一天到来时，希望他们不要太悲伤。 ②有一天，獾吃过晚饭，坐在桌前写信。写完信，在火炉边的摇椅上坐下来，很快就熟睡过去了。他做了一个奇怪却很美的梦：他正在朝着隧道奔跑，越跑越快，他的脚爪离开了地面，他觉得自由了，好像已经脱离了他的身体。 ③第二天，獾的朋友们聚集到了他的门外，不停地敲门，呼唤。他们担心，是因为他没有像平时那样出来说早安。狐狸报告了一个悲伤的消息——獾死了。他把獾的信读给大家听。信写得很简单：“我去下面的长隧道了，再见。獾。” ④所有的动物都爱獾，大家都想起和獾做过的事。鼹（yǎn）鼠想起獾教他怎样用一张纸剪出一长串鼹鼠；青蛙回想起他怎样在獾的帮助下，学会了滑冰；狐狸想起他小时候总是系不好领带，是獾教会了他；兔子太太想起獾把自己烤饼干的独家秘方传授（shòu）给她…… ⑤所有的动物都对獾有一段特殊的回忆——他教过他们的一些事情，他们现在做得好极了。獾给每个朋友都留下了（离别离开）的礼物，他们可以永远（珍藏收藏）下去。 16. 阅读短文，根据内容选择括号中最恰当的词语画“ ”。 17. 读短文第③段中的“獾的朋友们聚集到了他的门外，不停地敲门，呼唤”，联系下文，我体会到__________。 18. 第④段是围绕哪个意思来写的？用“_____”画出相关的句子。围绕这个意思写了什么？请根据第④段的内容填一填。 19. 读短文，下面关于獾说法，不正确的是（ ） A. 獾平时都会出来说早安。 B. 獾已经很老了，他并不怕死。 C. 獾做了一个奇怪却很美的梦。 D. 獾很自以为是，他无所不知。 20. 读了短文，我知道“獾的礼物”是______________。我觉得獾是一个_________________的朋友。 【表达与交流】 十、妙笔生花（任选一题） 21. 妙笔生花（任选一题） 题目一：想象的世界是奇妙的。如果你可以变身，你想变成什么呢？变了以后会发生什么奇妙的事呢？请你以“我变成了__________”为题，大胆想象，写一个想象故事，注意语句通顺，书写工整。 题目二：生活中总有闪亮回忆让人心动：端午节和家人包粽时蜜枣的甜香；把彩纸折成小船的惊喜；邻居爷爷讲故事时嘴角的微笑……请你写下记忆里最温暖或有趣的人或事，题目自拟，注意语句通顺，书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $