专题15 湖北省名校联盟2026届高三9月联考作文讲评“榜样”-【笔下生辉】备战2026年高考语文议论文写作秘籍

该高中语文高考复习学案聚焦“榜样”主题作文核心考点，涵盖审题立意、素材运用与辩证写作，通过材料解读、立意整合、精神内核分析与学习方法指导的层级架构，以问题链（如“如何汲取榜样精神内核”）和任务驱动（如素材分类与立意匹配）引导学生自主构建“价值-表现-方法”的知识网络。 亮点在于自主诊断与个性化写作指导，设置“机械模仿vs精神汲取”辩证分析任务（思维能力），提供多维度立意示例（如《追寻那束光，成为自己的太阳》）供选择（语言运用），典型素材按“精神内核”分类标注辅助迁移。助力学生形成个性化写作框架，教师可通过学情精准指导，实现因材施教。

2026湖北省名校联盟9月联考作文 “榜样” 写作指导 【原题再现＋审题立意＋素材积累及运用＋范文示例】 【原题再现】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”中华民族历来崇尚榜样，从古代先贤到时代楷模，榜样始终激励着人们前行。 材料二：当代社会的榜样是多样的：袁隆平躬耕田野，用研究造福人类；张桂梅扎根山区，以教育点亮希望；范振喜立足岗位，用行动振兴乡村。 材料三：有人说，真正的榜样在于其精神内核的可鉴性；也有人说，机械模仿榜样的行为，不仅不能帮助提升自我，还可能会导致迷失方向。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题立意分析】 本本题以“榜样”为核心话题，提供了三则具有内在逻辑关系的材料，引导考生思考何为真正的榜样以及如何正确学习榜样。 分则解读： 材料一（孔子名言）：奠定基调，指出榜样的传统价值和学习方法。“见贤思齐”是正向学习，“见不贤内自省”是反向借鉴，共同构成了完整的学习观。 材料二（当代榜样实例）：展现榜样的时代性与多样性。榜样并非高不可攀，他们在不同领域（科研、教育、基层）以不同方式（钻研、奉献、实干）服务社会、创造价值。 材料三（辩证观点）：深入本质，提出学习榜样的核心原则。强调应学习其“精神内核”而非“机械模仿”，警示错误学习方式的危害。这是立意能否深刻的关键。 整合立意： 三则材料层层递进：为何需要榜样（价值）→榜样有哪些（表现）→如何学习榜样（方法）。 核心立意：汲取精神之光，照亮独特之路。论述我们应仰慕并学习榜样身上共通的、宝贵的精神品质（如奉献、实干、创新、坚守），再将这些精神内核与自身的实际情况相结合，走出一条属于自己的成长道路。即“师其意，而不泥其迹”。 侧重榜样的精神内核：深入剖析何为“精神内核的可鉴性”（如袁隆平的“一粒种子”精神，张桂梅的“燃灯”精神），并论述为何精神比具体行为更值得学习。立意如：《与伟人对话，与精神同行》。 侧重学习的正确方法：结合材料三，重点批判“机械模仿”的弊端（东施效颦、邯郸学步），阐述何为创造性、转化性的学习。立意如：《榜样，是路标而非轨道》。 时代青年视角：谈在多元化的今天，青年应如何选择榜样、如何从榜样身上汲取力量，以应对自身的成长困惑与时代挑战。立意如：《追寻那束光，成为自己的太阳》。 【典型素材】 1. 袁隆平 “杂交水稻之父”袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，只为“让所有人远离饥饿”。上世纪60年代，他冲破传统学术观点束缚，认定杂交水稻是提高产量的重要途径。此后，每天在稻田里寻觅天然雄性不育株，历经无数次观察，终于发现关键植株，为杂交水稻研究迈出关键一步。此后几十年，他带领团队持续攻关，超级杂交稻产量目标不断刷新。袁隆平不仅在科研上成果卓著，还坚持亲自带博士，言传身教，强调“电脑里长不出水稻，书本里也长不出水稻，要种出好水稻必须得下田”。他身上执着探索、脚踏实地、心怀苍生的精神，激励着一代又一代农业科研工作者，为实现粮食安全与农业发展而不懈奋斗。​ 2.张桂梅 云南省丽江华坪女子高级中学的创办者张桂梅，用自己的坚持改写了大山女孩的命运。她从辽宁到云南支边，历经丈夫病逝、自身患重病等磨难，但始终坚守教育初心。为了让大山女孩有学上，她四处募捐，即便被误解、被放狗咬也未曾放弃。学校建成后，她以近乎“铁腕”的管理抓学习，是学校最早起、最晚睡的“擎灯人”。12年家访路超11万公里，接收近2000名农村女孩入学。她坚信教育能阻断贫困代际传递，将自己的一切奉献给教育事业。张桂梅老师的无私奉献、坚韧不拔，为教育工作者树立了标杆，也激励着无数人关注乡村教育，为弱势群体的未来努力。​ 3.范振喜 河北省滦平县周台子村党支部书记范振喜，退伍不退志。1987年当选村支书时，面对村穷乱、人均收入低、集体欠外债的困境，他决定发展集体经济。筹建铁选场资金不足，他向村民借款，凝聚起人心。企业发展遇波折，他不畏风险，带领村民创造当年建厂、投产、盈利的奇迹。1991年他被确诊血癌，乡亲们凑钱救他，他发誓要让村民过上好日子。出院后，不顾医生静养嘱托，拖着病体投入工作。他公而忘私，为维护集体利益得罪亲人，上级批给他的奖金全用于学校和村里福利。在他带领下，周台子村实现华丽蜕变。范振喜的担当、感恩、无私，为基层干部树立了榜样，激励他们扎根乡村，为乡村振兴拼搏。​ 4.屠呦呦 诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，在疟疾肆虐、严重威胁人类健康的背景下，临危受命。当时科研条件艰苦，资料匮乏，但她坚信传统中医药能为抗疟带来突破。她查阅大量古代医籍，四处走访老中医，收集民间药方，在历经190次失败后，终于从青蒿中提取出青蒿素，为全球抗疟事业做出巨大贡献。屠呦呦身上体现出的对科学的执着追求、勇于探索未知、不畏失败的精神，为科研工作者照亮了前行道路，激励着他们在追求真理、攻克难题的征程中奋勇向前，为人类福祉不断探索。​ 5.苏炳添 作为首位跑进10秒大关的亚洲本土选手，苏炳添的每一次冲刺，都在改写亚洲田径的历史。他出身平凡，没有顶级的身体天赋，却凭借着超乎常人的自律与坚韧不拔的毅力，在田径赛道上不断突破极限。多年来，他严格控制饮食，每天坚持高强度训练，即使面对伤病困扰，也从未轻言放弃。在东京奥运会男子100米半决赛中，苏炳添以9秒83的成绩闯入决赛，让全世界看到了中国速度。他用行动诠释了拼搏奋斗的体育精神，激励着无数运动员为梦想全力以赴，也让广大青年懂得，只要坚持与努力，就能跨越重重障碍，实现人生的飞跃。 6.顾诵芬 新中国航空工业的奠基人之一顾诵芬，在我国航空事业一穷二白之时，投身飞机设计研究。面对西方国家的技术封锁，他带领团队自主研发，攻克航空关键核心技术。为解决飞机跨音速飞行抖振问题，他不顾危险，三次乘坐战机上天观察，最终找到解决方案。他主持建立了我国飞机设计体系，推动我国航空工业体系的建立。顾诵芬院士的爱国情怀、勇于担当、敢于创新的精神，成为航空领域科研人员的精神灯塔，激励着一代又一代航空人为实现航空强国梦，矢志不渝、砥砺前行。​ ​ 【范文导写】 01汲榜样之魂，走自我之路 孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”从古代先贤到当代楷模，榜样始终如明灯，照亮人类前行的道路。但真正的榜样力量，从不在机械模仿的行为里，而在其可鉴可学的精神内核中。当代青年当以榜样为镜，汲其灵魂养分，而非仿其皮毛姿态，方能在成长之路上走出独特的风景。 学榜样，首在辨其“精神内核”，而非逐其“外在行为”。材料三中“机械模仿导致迷失”的警示，恰如“东施效颦”的古老教训——西施蹙眉是因病痛显柔美，东施却只学其“蹙眉”的动作，终成笑话。反观袁隆平院士，世人学他，并非要模仿他“一生躬耕田野”的具体行为，而是要汲取他“以科技报国、让百姓饱腹”的责任担当；学张桂梅校长，也不是要复制她“扎根山区、牺牲健康”的生活方式，而是要传承她“以教育打破贫困循环”的坚定信念。榜样的价值，在于其精神内核能跨越职业、时代的界限，为不同的人提供成长的养分。 学榜样，更在“自省思齐”，将精神内核化为自我行动。梭罗曾说：“善良是唯一永不失败的投资。”榜样的善良与坚守，需通过“自省”转化为自身的品格，通过“思齐”落实为具体的实践。“90后”驻村书记刘叶阳，正是读懂了范振喜等乡村振兴榜样“为民服务”的内核，才放弃城市高薪回到家乡。他没有机械模仿前辈“靠体力苦干”的模式，而是结合自己的新媒体专长，开直播、建电商，帮村民把土特产卖向全国，用“新方法”践行了“振兴乡村”的初心。这便是“学榜样”的真谛：不被榜样的行为框架束缚，而是让其精神内核指引自己的创新实践，既“思齐”又“立己”。 揆诸当下，社会上不乏对榜样的“消费式模仿”：有人穿起“志愿者服”摆拍，却不愿真正参与公益；有人喊着“向科学家学习”的口号，却不愿静下心来钻研学问。这些行为，正是因为忽略了榜样的精神内核，才沦为空洞的“形式主义”。而真正的学习者，当如“敦煌女儿”樊锦诗——她学前辈文物保护者的“坚守”，却不止于“坚守”，更用数字化技术为莫高窟注入新的生命力，让“守护文明”的精神在新时代焕发新生。 青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。我们身处一个榜样辈出的时代：有“为国铸盾”的科学家，有“为民服务”的基层干部，有“为国争光”的运动员。面对这些榜样，我们不必刻意模仿他们的人生轨迹，却应汲取他们共同的精神内核——坚守、责任、热爱。当我们以“自省”为尺，丈量自身与榜样的差距；以“思齐”为帆，将榜样精神化为前行的动力，便会发现：榜样从不是遥不可及的“偶像”，而是照亮自我的“镜子”，是推动我们成为更好自己的“力量源泉”。 愿我辈青年，皆能汲榜样之魂，弃模仿之困，在自我成长的道路上，走出属于自己的精彩人生，终成他人眼中的“榜样”。 02循光而行，成己之器 《周易》有云“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。在榜样的世界里，道是精神的内核，是因事因境的实践样态。从孔子“见贤思齐”的劝勉，到袁隆平在稻田里的躬耕、张桂梅在大山中的坚守、范振喜在乡村的奔走。榜样如灯，其“道”是精神的火光，其“器”是行为的载体。我们当循榜样精神之“光”，在汲取其内核力量中塑造自我之“器”，而非机械复制其行为表象，落入“买椟还珠”的认知窠臼。 榜样之“道”，是精神内核的恒常力量，为人生立“本”。“道”为根本，是事物的精神本质与运行规律。袁隆平院士在稻田里的每一次俯身，其“道”是对“让天下人饱食”的拳拳初心；张桂梅校长在讲台前的每一回坚守，其“道”是对“教育破局”信念的践行；范振喜书记在乡野间的每一步跋涉，其“道”是对“乡土振兴”责任的担当。这种“道”，如儒家所追求的“仁心”，如墨家所倡导的“兼爱”，超越了具体行为的表象，成为穿透时空的精神坐标。 当我们在学术钻研中遭遇瓶颈，袁隆平的“求索”之“道”可让我们沉心笃志；当我们在育人之路上感到迷茫，张桂梅的“燃灯”之“道”可让我们重拾热忱；当我们在基层服务中面临困阻，范振喜的“扎根”之“道”可让我们坚定方向。此“道”是榜样的灵魂，是我们成长路上的精神根系，滋养着自我价值的生长。 模仿之“器”，是行为表象的局限桎梏，为成长设“限”。若执着于“器”的模仿，便是将外在形式奉为真理，陷入“舍本逐末”的认知泥沼。赵括效仿其父谈兵之“器”却失其“道”，终致兵败身死；东施模仿西施蹙眉之“器”却无其神韵，徒留笑柄。 倘若有人见袁隆平躬耕田野，便弃自身专业去田间“躬耕”；见张桂梅扎根山区，便舍自身所长去山区“支教”，便是只取“器”而弃“道”，既无法在领域内深耕，又辜负了自身禀赋，在机械模仿中画地为牢。“器”随境遇而变，“道”却恒常如初，执着于“器”的复制，实则是对自我成长的束缚。 循道成器，在借鉴与自省中成就自我，是成长的“通途”。儒家讲“君子不器”，意为君子不应被具体形式束缚，而应领悟“道”的本质，再结合自身造就独特之“器”。我们借鉴袁隆平，并非要成为另一个杂交水稻专家，而是要以其“求索”之“道”，在自己的学科领域深耕细作，铸就科研之“器”；我们学习张桂梅，并非要复刻山区办学的模式，而是要以其“燃灯”之“道”，在自己的教育阵地发光发热，铸就育人之“器”；我们追随范振喜，并非要照搬乡村振兴的路径，而是要以其“扎根”之“道”，在自己的生活场域服务社会，铸就担当之“器”。同时，“见不贤而内自省”，便是在观照他者行为之“器”的不足时，反思自身对“道”的践行，不断校准自我塑造的方向。这种“循道成器”的过程，是将榜样的精神力量内化为自我成长的动力，最终实现“道器相融”的境界。 回望历史，榜样如星，其“道”是文明的火种；立足当下，自我如器，其“形”是个体的答卷。我们当以道器之辨为尺，明辨榜样的精神内核与行为表象，在汲取“道”的滋养中，雕琢属于自己的生命之“器”。如此，方能在榜样的光照下，既承续精神的脉络，又在自我的天地里绽放光彩，让“见贤思齐”的古训在新时代焕发出“循道成器”的鲜活生命力。 03以榜样为镜，照见自我成长之路 孔夫子“见贤思齐”的古训，奠定了榜样在中华文明中的崇高地位；袁隆平、张桂梅等时代楷模，以其多元的奋斗姿态，为我们树立了精神的丰碑。然而，材料三的警示尤需谨记：学习榜样，绝非复制其人生轨迹，而是萃取其精神之光，为我所用，最终照亮属于自己独一无二的成长之路。 榜样的价值，首先在于其精神内核的普世性与可鉴性。正是这种超越具体行为的精神力量，能穿越时空，激励不同时代的后来者。我们敬仰袁隆平，并非人人都要去种水稻，而是学习他“心系苍生、脚踏实地”的赤子情怀；我们钦佩张桂梅，并非人人都要创办女高，而是汲取她“燃烧自己、照亮他人”的奉献品格；我们点赞范振喜，也非都要回村任职，而是效仿他“立足本职、振兴乡梓”的实干担当。他们的具体事迹或不可复制，但其精神内核——爱国、奉献、实干、创新——却是我们共有的精神财富，是能够“思齐”的“贤”之所在。 然而，若不解此中真意，误将“模仿”当作“学习”，则极易陷入“机械照搬”的误区，乃至迷失自我。这正如古之邯郸学步者，只知机械模仿他人步态，反而忘记了自己如何走路。每个时代有每个时代的课题，每个人有每个人的禀赋与际遇。若让一个热爱艺术的学生，硬要去模仿屠呦呦在实验室里的生活，其结果多半是痛苦与失败。这并非榜样之过，而是学者之误——错把路标当成了轨道，错将他山之石当作必须踩上的脚印。真正的学习，是思想的启迪，是精神的共鸣，是方法的借鉴，而非人生的复制。 因此，面对榜样，最智慧的态度是“师其意，而不泥其迹”。“师其意”，是深入理解并内化榜样的精神品质，将其转化为自身成长的养分和动力。“不泥其迹”，则是保持清醒的自我认知，将榜样的精神与自身的兴趣、特长、时代机遇相结合，走出适合自己的道路。孔子“见贤思齐”的“齐”，绝非变得和榜样一模一样，而是在道德境界和精神高度上向其看齐。一个受到张桂梅精神感召的青年，可以选择去支教，也可以在任何一个岗位上发光发热，恪尽职守，这同样是“思齐”。 作为新时代的青年，我们身处一个榜样辈出的伟大时代。我们应主动追寻这些光芒四射的榜样，深刻解读其精神密码，从中获得道德的激励、精神的洗礼和方向的指引。然后，带着这份宝贵的精神财富，坚定地走好我们自己的长征路，用我们独特的方式去书写新时代的篇章，最终让自己也成为一股积极向上的力量。 唯有如此，榜样的光芒才真正实现了它的价值——它不是要我们成为第二个谁，而是帮助我们，成为最好的自己。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $