第5单元写作 记叙与动物的相处(课件PPT)-【全程突破】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步训练（统编版2024）

该初中语文课件聚焦“记叙与动物的相处”写作主题，从引导学生回忆生活中与动物的难忘故事入手，通过写作指导（强调“我”的情感融入与细节描写）、片段写作（200字细节刻画）、范文赏析（如《观察蜗牛》《我的动物朋友》）及名师点评，搭建“片段描写—完整文章—主题升华”的学习支架，帮助学生逐步掌握记叙文中人与动物的情感互动表达。 其亮点在于以生活观察为基础，通过真实故事（如蚂蚁搬运饼干屑、鹦鹉学舌）和细节描写（蜗牛触角、蚂蚁触角交流）提升语言运用能力，范文中比喻、拟人等修辞（鹦鹉“战斗机”外形）培养审美创造，语言升格技巧（化用诗句、句式灵活）助力思维深刻性。学生能积累生活素材、提升表达，教师可借助完整流程与范例提高教学效率。

七年级语文上册 课件 第五单元写作 记叙与动物的相处 目录 01 课内指导 02 课外提升 课内指导 目录 写作指导 在平时的生活里，你和动物之间是不是也发生过一些难忘的事？让我们拿起笔来，记叙与动物相处的故事。 1 / 写出自己的感受和情感。记述时，不要只从动物一方面来写，而要注意扣住人和动物这两个方面写，注意千万不要写成单纯的状物类文章(只记述动物外形及生活习性)，故事中要有“我”。思路拓展：写你与动物的故事，动物不一定集中于猫、狗。鸟儿、金鱼、蚕等其他动物都可以进行构思写作，写你较熟悉的动物，才能写得更生动。 目录 2 / 适当运用细节描写。动物之间的个性千差万别，一个品种的动物性格也不尽相同，要想让表达更生动、让文章主旨更鲜明，得写出动物的不同性格特征来，猫就是猫，狗就是狗，不能写成四不像，要把与动物发生的趣事、难忘的事用场面表现出来，这些都得借助于细节描写。因此，可以在文章中添加一些生动贴切、含义丰富的细节描写，还要把自己的思想感情渗透在对动物的生动描写中。 目录 写作实践 ( 一 ) 片段写作。从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你的细节，用200字左右描写这个细节。 提示 下笔前先想一想，这个细节中最打动你的是什么？围绕这一点来展开 描写。 目录 目录 蜗牛还会游泳吗？我蹲在那看了一会儿，就捉了几只蜗牛带回家，放进一只装着自来水的纸杯里。掉进纸杯里的蜗牛有的沉在水里，有的浮在水面上，都把头紧紧缩在壳里。它们会不会淹死啊！我有些担心，但想到干旱时蜗牛总是把自己的壳封上，很会憋气，大概不要紧吧。果然，一会儿，蜗牛就把头探了出来，大部分身体都出壳了，它们有的从杯底开始沿着纸杯向上爬，有的浮在杯中间，把头伸出来呼吸。那些在水中缓慢爬行的蜗牛，并没有吐出气泡，原来蜗牛不但会游泳，还会潜水呢！ 目录 作者以一个问题开始，以观察得出的结论收尾，语言流畅自然，内心活动丰富，对蜗牛的观察细致，描写生动。 目录   ( 二 ) 将上面所写的片段扩展成一篇记叙观察过程的文章。题目自拟。不少于500字。 提示 1.记下观察的时间、地点、方式等，写清楚观察的过程，注意详略得当。 2.可以再增加一些细节，让文章更具体生动，富有趣味。 3.注意借鉴课文的写法，写出自己的感受和体悟。 目录 目录 观察蜗牛 我在学校里找到了一只蜗牛，带回家作为观察对象。回到家，我做完作业，就开始观察蜗牛了。我首先观察到的是蜗牛的样子，它有着一个圆螺形的壳，像是它的小房子，每次有危险它都会躲到这个壳里，因为这个壳是它最好的保护所。它头上有两对触须，一对触须上长着小眼睛。它的腹足上会分泌黏液，就算走到天花板上，也不会摔下来。【交代观察对象，描写蜗牛外形。】 目录 我心里有一个疑惑：蜗牛到底吃什么？【提出问题，引出下文。】为了解决这个问题，我做了一个实验：我首先放了一块面包在它面前，蜗牛慢慢地爬了过去，我心里想：蜗牛加油，你一定要吃！而结果却和我想的完全不一样，它不屑一顾地转了一个弯，躲到壳里去了；我又把苹果放到它面前，它还是跟刚才一样——不屑一顾地转了一个弯，就又缩到壳里去了；直到我把青菜叶放到它面前，它就飞快地爬过去，大口大口地吃起菜叶来，没一会儿就把一片菜叶给吃完了。【具体地记录观察过程。】为什么蜗牛吃得这么快呢？原来，它那针尖儿大的嘴里，竟然有2万至3万颗牙齿！怪不得它被科学家认为是陆地上牙齿最多的动物啊！【结合所学，得出观察结论。】 目录 我和蜗牛之间还发生过一件有趣的事呢。那天大雨刚停，我出去散步，看到地上有许多蜗牛，其中一只正在水坑里游泳。蜗牛还会游泳吗？我蹲在那看了一会儿，就捉了几只蜗牛带回家，放进一只装着自来水的纸杯里。掉进纸杯里的蜗牛有的沉在水里，有的浮在水面上，都把头紧紧缩在壳里。它们会不会淹死啊！我有些担心，但想到干旱时蜗牛总是把自己的壳封上，很会憋气，大概不要紧吧。 【运用心理描写，调动读者情绪。】 目录 果然，一会儿，蜗牛就把头探了出来，大部分身体都出壳了，它们有的从杯底开始沿着纸杯向上爬，有的浮在杯中间，把头伸出来呼吸。那些在水中缓慢爬行的蜗牛，并没有吐出气泡，原来蜗牛不但会游泳，还会潜水呢！摇头晃脑的小蜗牛真有趣啊！ 通过这两次观察，我不仅了解了蜗牛的饮食习惯，还知道了蜗牛既会游泳又会潜水。【结尾总结，得出结论。】 目录 本文思路清晰，先简单描述观察对象的外在特征，然后详细描写了观察过程，最后得出自己的观察结论，全篇按观察步骤叙述，详略得当。全文语言活泼，不断设计小问题，将读者自然带入自己的观察中。 目录 目录 ( 三 ) 在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。 提示 1. 从发生的故事中，你获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣。要注意围绕中心来选择材料，展开记叙。 2. 写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象，运用多种修辞手法增强文章的表达效果，但要符合所写动物的特点，不能违背实际。 目录 目录 我的动物朋友 在我奶奶家，有一只尖嘴的鹦鹉，它不仅嘴锐利无比，而且还会学人说话。【开门见山，写出鹦鹉的特点。】 “小心点，它会啄人呢！”每次打开鸟笼时，奶奶总是这样说。而鹦鹉也毫不示弱地学上一句：“会啄人呢！”听得刚要给鸟换食的我一颤，把小盆一放，闪电般地把手抽了回来。我开始上下打量这个威风凛凛的“小斗士”：一个像火一般红的小脑袋；一身艳丽的亮黄色茸毛，软乎乎的像一件毛衣；还有一双红黄相间的“机翼”在左右“呼啦呼啦”地扇着，活像一架火力全开的战斗机。【运用比喻的修辞手法，描写小鹦鹉的外形，为后文趣事作铺垫。】 目录 有一次，又是日常的“手速试验”，我把装小米的小盆一放，把手一抽，把鸟笼一关，果然，和平时一样：平安无事。但当映入眼帘的是一个倾斜的快要倒了的小盆时，我不淡定了。可能是因为事态紧急，可能是因为我没被鹦鹉啄过，我扳开笼门伸手“唰”地一下把小盆接住了。“呼——”我舒了一口长气，幸好没倒。可那鹦鹉呢？它凶狠地注视着那只侵入它领域的手，在它看来，这只手也许只是一只大胆的爬虫。不等我抽回，那似镰刀般的尖嘴立刻在手上啄了一下。疼痛像火似的蔓延到整个手掌，没等第二下，我迅速把手抽回，“啪”的一声把笼门紧闭上。就此，我与这只鸟结下了仇。【呼应上文的“战斗机”。】 目录 当天晚上，是月食之日，伸手不见五指。巧就巧在，我之前还怒气难消，就在这一晚，怒气转换为敬佩。【承上启下。】事情是这样的：那天晚上，奶奶在睡前还在为我擦药，精神良好，一边还轻声细语地跟我说：“你别恨那只鹦鹉，它可灵了，平时你们不在家，都是它陪着我，屋里有啥动静它都知道，警醒着呢。”到了大半夜时，奶奶心脏病突发，想大叫，喊不出声，想下地，动不了。在这进退两难时，只能小声地“哎哟，哎哟喂”，这时，鹦鹉可帮大忙了，像个扩音器，大声叫着“哎哟！哎哟喂！”听了这声音，大家都被惊醒了。 目录 爸爸惊魂未定地走到卧室，一看奶奶，立马就明白了，马上把奶奶送往医院。【话锋一转，描写了小鹦鹉的另一面。】 还好抢救及时，奶奶还健在。回想起来，我跟鹦鹉虽有点仇怨，但这次多亏鹦鹉救了奶奶的命，我对它由怨恨变成了感激。从今以后，我会和鹦鹉朋友友好相处，一起守护奶奶的健康与平安。 目录 作者运用欲扬先抑的手法讲述与动物朋友之间的趣事，先写鹦鹉爱啄人的缺点，描述“我”对它的“恨”，后又通过奶奶的侧面点评和鹦鹉的表现，写出了“我”对鹦鹉的感激，并由此获得情感上的触动。 目录 目录 课外提升：作文语言升格技巧 写作指导 ◆ 正确运用修辞 示例：甜美的回忆像一壶烈酒，一腔热气在心底慢慢扩散，让你觉得温馨，让你富有豪情。 作者把回忆比作烈酒，把自己对回忆的体验比作喝烈酒的感觉，这个比喻新颖、形象，把无形无味的回忆化成有形有味有色的可感事物，带给读者一种新鲜的体验与感受，充满了灵气与才气。 目录 ◆ 句式灵活多变 示例：我不迷恋“秋天漠漠向昏黑”的暗淡情调，也不愿感叹“夕阳无限好，只是近黄昏”的凄清无奈……我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红的是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味…… 目录 ◆ 富有文化底蕴 文化底蕴就是指语言中运用一些名言名句，或是运用一些典故，或是仿用、化用一些名言句子，其所表达的意思更有意味，更有深度，更容易打动、感染读者，其所表现的是作者文化沉淀之功底的深厚与浅薄问题。 示例：太白忘却人生假恶丑，直挂云帆驶向人生的彼岸；东坡铭记人间真善美，大江东去流向人生最辉煌的汪洋。人之一生，当忘则忘，当记则记，只有这样，才能坦诚、执着。 目录 “直挂云帆驶向人生的彼岸”是活用了李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句，而“大江东去流向人生最辉煌的汪洋”则是活用了苏东坡《念奴娇•赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽”这一句。这段话因有这两个典故，因有了这两句话而显得底蕴饱满，魅力十足。 目录 ◆ 巧妙运用词语 善于使用一些富有表现力的词语，如具有视觉冲击力的动词、形容词和其他具有修饰性作用的词及四字词语。 比较鉴赏： ①前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。 目录 ②前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上噌地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小丘很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，潜滋暗长，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成 灾了。 第二组使用了“零星”“噌地”等具有视觉冲击力的修饰词，使用了“顽强不屈”“前赴后继”“潜滋暗长”“星罗棋布”“泛滥成灾”等四字词语，使文章的语言充满趣味，突出了“青春痘”的疯狂长势，让人耳目一新。 目录 ◆ 语言要有思想 作文的语言有没有力度与深度，关键在于其思想性的高低。好的作文语言总能给人一些启示、一些经验、一些哲理，其既是作者为人处世的认识与经验的表现，也是作者人生观与世界观的表现。 示例：人生就是忘记与铭记所演的一场戏。当我们学会辨别那些无价值的灰尘碎砾与有价值的黄金财富时，我们才开始真正体会忘记与铭记的真正含义。 这段话是作者对忘记与铭记的个人体验与感受，它能给人一种启示、一种思考、一种向导，其思想是深刻的，也是很有借鉴价值的，因而它能触动到读者的心灵深处。 目录 ◆ 生动鲜活，生活气息浓郁 作文是用来反映生活的，生活的鲜活性、生活的原生态都需要用语言来展示。在考场作文中，生动鲜活的语言能迅速唤醒阅卷老师的生活记忆，引发情感共鸣。 示例：好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。 目录 奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他一同坐着，一边喝茶一边闲谈。 上面的文段正是突出了语言的鲜活性，将往昔美好而富有诗意的生活情景淋漓尽致地表现出来，使读者的情感之弦在不知不觉中被拨动。 目录 ◆ 幽默风趣，独具个性 作文中的幽默的语言，会给人一种新鲜感，令读者忍俊不禁。在考场作文中，幽默的语言能让阅卷老师在理解内容的时候，感到轻松愉悦，从而获得高分。 示例：“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己是属于哪种类型的人时，就坐在了“最后一排”。 目录 这是散发着灵气，诙谐、幽默的文段。如：“‘最后一排’是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以‘好同学’避而远之，‘捣蛋鬼们’心向往之。”本来“边疆、地广人稀、气候恶劣”等词语是用来写自然、气候的；“避而远之、心向往之”是文言语句，这样反常使用，增加了文章的幽默感。 目录 写作实践 阅读下面的文字，按要求作文。 在这条漫长而曲折的成长之路上，总有一些人或事如同明亮的灯塔，照亮我们前行的方向，给予我们温暖和力量。 请以“成长路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。 要求：文体自选(诗歌除外)；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。 目录 目录 $