16 诫子书(课件PPT)-【全程突破】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步训练（统编版2024）

该初中语文课件围绕《诫子书》展开，涵盖文言知识积累、主旨理解及现实意义，通过背景解读（诸葛亮生平与写作背景）、必备知识（“书”的文体特点）、文脉梳理（中心论点“静以修身，俭以养德”及论证结构）搭建学习支架，帮助学生从背景到逻辑逐步把握文章。 其特色在于融合文化自信与语言运用，基础训练通过词语解释、句子翻译、名句默写夯实文言能力，创新拓展练“家风家教”活动联系现实，类文精练对比《诫子书》与《匡衡勤学》培养思维。学生能提升文言素养与文化认同，教师可高效整合资源，丰富课堂互动。

七年级语文上册 课件 16 诫子书 诸葛亮 第四单元 目录 01 课前导学 02 课堂导练 03 阅读精练 课前导学 学习目标 背景解读 目录 必备知识 文脉梳理 1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识，理解文意。2.梳理各句之间的关系，把握文章内在的逻辑。3.体会文章主旨，思考其现实意义，感受传统文化，接受古典作品的熏陶。 学习目标 目录 上一级 作者简介：诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。早年隐居南阳隆中(今湖北襄阳西)，后辅助刘备联孙抗曹、建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《诫子书》等。 背景解读 目录 上一级 写作背景：《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书，写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次出师北伐，北伐前，他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》﹔北伐中，重病的他放心不下8岁的儿子，写下言辞谆谆的《诫子书》，于殷殷教诲中蕴含着深切的期望。8月病逝于北伐征程中的五丈原。 目录 上一级 “书”在古代指的是书信。古人所写的书信又叫“尺牍”或“信札”。“鸿雁传书”传的就是“信”而不是我们今天的“书”。 “书”是一种应用性文体，它具有实用性和审美性相结合的特点。书信的文学功能多种多样，它可以写私人之间的事，也可以写景，抒情，还可以谈论文学，谈论政治等。中国古代的抒情散文即源于书信。 目录 上一级 必备知识 目录 上一级 文脉梳理 静以修身，俭以养德 治学 淫慢则不能励精 险躁则不能治性 惜时 课堂导练 目录 基础训练 创新拓展练 1.解释词语 夫(　 )君子之行(　 　 )，静(　　 )以( 　 　)修身，俭以养德。非淡泊(　 　 )无以(　 　 )明志 (　 　 )，非宁静无以致远(　 　)。夫学须静也，才须学也，非学无以广(　　)才，非志无以成学。淫(　　)慢(　　)则不能励(　　)精，险(　　)躁则不能治(　　)性。 基础训练 助词，用于句首表示将发议论 德行，品行 屏除杂 念和干扰，宁静专一 连词，表示后者是前者的目的 内心恬淡，不慕名利 没有什么可以拿来，没办法 明确志向 达到远大目标 增长 放纵 懈怠 振奋 轻薄 修养 目录 上一级 年与时驰(　 　)，意(　　)与日去，遂成枯落( 　 )，多不接世(　 　)，悲守穷庐( )，将复何及(　 　)！ 目录 上一级 疾行，指迅速逝去 意志 凋落，衰残 大多对社会没有任何贡献 穷困潦倒之人住的陋 室 又怎么来得及 2.词义突破 (1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　　) A.静以修身/可以为师矣 B.无以致远/专心致志 C.将复何及/日复一日 D.夫君子之行/久而久之 目录 上一级 【解析】A.连词，表示后者是前者的目的/凭借；B.达到/集中(力量、意志等)于某个方面；C.再，又；D.助词，的/词缀，凑足音节。 C (2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　　) A.意与日去/去伪存真 B.悲守穷庐/穷乡僻壤 C.非宁静无以致远/错落有致 D.夫君子之行/三人行，必有我师焉 目录 上一级 【解析】A.消逝，逝去/去掉；B.穷困，贫困；C.达到/情趣；D.德行，品行/行走。 B (3)下列加点词语意思解释错误的一项是(　　　) A.将复何及(来得及) B.淫慢则不能励精(奖励) C.遂成枯落(凋落，衰残) D.非淡泊无以明志(明确，坚定) 【解析】励：振奋。 B (4)下列“去”字用法与其他三项不同的一项是(　　　) A.太丘舍去 B.一狼径去 C.与人期行，相委而去 D.意与日去 目录 上一级 【解析】A.离开；B.离开；C.离开；D.消逝，逝去。 D　 (5)下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是(　　　) A.不亦君子乎/夫君子之行 B.吾日三省吾身/意与日去 C.博学而笃志/非淡泊无以明志 D.学而时习之/夫学须静也 【解析】A.品德高尚的人；B.每天/日子；C.志向；D.学习。 B 3.句意突破 (1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。 _______________________________________________________________ (2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 _______________________________________________________________ 目录 上一级 君子为人行事，用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。 不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。 (3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 _______________________________________________________________ 放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 4.名句默写 (1)《诫子书》中常被人们当作志存高远的座右铭的句子是：__________ ____，________________。 (2)《诫子书》中表现躁的危害的反面论证的句子是：_______________，_______________。 (3)诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：_________，_________。 (4)诸葛亮在《诫子书》中用“_____________，_____________”来论述学习、成才、立志三者的关系。 (5)《诫子书》中既是诸葛亮一生经历的总结，又表达了对儿子的教诲与期望的千古名句是：_______________，_______________。 目录 上一级 非淡泊无以 明志 非宁静无以致远 淫慢则不能励精 险躁则不能治性　 静以修身 俭以养德　 非学无以广才 非志无以成学　 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 你所在的学校正在开展以“家风家教大家谈”为主题的综合实践活动，请你积极参加并完成以下任务。 1.为了宣传这次活动，校学生会拟写了一则宣传标语。下面是这则标语的上半句，请补出下半句。(要求与上半句语意相关、句式相同、字数 相等) 严家训时时记，__________________________________。 目录 上一级 创新拓展练 示例：好家教人人夸(或立家训代代传) 2.某同学今年春节去一位亲戚家做客，只见亲戚家6岁的小孩儿拿起筷子，把桌上自己爱吃的菜一个劲地往碗里夹。亲戚劝阻无效，奶奶在一旁说：“孩子还小，长大就好了。”你同意奶奶的说法吗？请说明 理由。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 示例一：不同意。良好的行为习惯要从小养成，文明礼仪要从小事做起。 示例二：同意。教育是一个长期的过程，不能立竿见影，教育孩子要讲究方式、方法。 3.回顾你的成长历程，写一则父母教育你的小故事。(50字左右) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：有一次，我数学考试不及格，背着父亲偷偷地签上他的名字。父亲发现后，打了我一顿，严厉地告诉我“做人要诚实”。我深受教育，再也没做过不诚实的事。 目录 阅读精练 课内精练 类文精练 考点链接——文言知识 目录 上一级 课内精练 类型 例句 解析 古今异义 静以修身 古义：屏除杂念和干扰，宁静专一 今义：形容不动(与“动”相对)；没有声响 淫慢则不能励精 古义：懈怠　今义：速度低(跟“快”相对) 险躁则不能治性 古义：轻薄　今义：危险 目录 上一级 类型 例句 解析 词类活用 非宁静无以致远 形容词用作名词，远大目标 非学无以广才 形容词用作动词，增长 非志无以成学 名词用作动词，立志 目录 类型 例句 解析 一词多义 以 静以修身 连词，表示后者是前者的目的 非淡泊无以明志 介词，用来 志 非淡泊无以明志 名词，志向 非志无以成学 动词，立志 学 夫学须静也 动词，学习 非志无以成学 名词，学业 成 非志无以成学 达成，成就 遂成枯落 变成，成为 上一级 目录 类型 例句 解析 特殊句式 静以修身，俭以养德 介词短语倒装句，“静以”“俭以”相当于“以静”“以俭” 非淡泊无以明志 固定句式，“非……无以……”相当于“不……就不能……” 上一级 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 目录 上一级 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 目录 文言语句 方法提示 加点词语释义 非淡泊无以明志 课内迁移法：匹夫不可夺志也 (1)__________________　　　　　　　　 非宁静无以致远 成语推断法：任重致远 (2) __________________　　　　　　　　 年与时驰 字形推断法：形声。从马，也声。本义为“车马疾行” (3) __________________　　　　　　　　 将复何及 词典查阅法：①返回，回来；②回答；③恢复；④再，又；⑤报复 (4) __________________　　　　　　　　 (填写汉字) 志向 达到 疾行，指迅速逝去 再，又 上一级 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)非学无以广才，非志无以成学。 _______________________________________________________________ (2)年与时驰，意与日去，遂成枯落。 _______________________________________________________________ 目录 不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。 年华随时光疾速逝去，意志随岁月日渐丧失，最终凋落衰残。 上一级 3.本文作者就哪几个方面进行了论述？又是怎样展开论述的？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 作者就修身、学习和惜时三个方面进行了论述。开头先立论提出静以修身，接着阐发“静”的价值，然后论述“静”与“学”“才”“志”的关系，以及“不静”，即“淫慢”和“险躁”的害处，最后强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。前后相承，逻辑严谨。 上一级 4.有人认为，当下我们修身、学习需要联系社会，广泛合作，再提倡“宁静”已经有些过时了。你怎么看？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 示例：我认为提倡“宁静”并不过时。“联系社会，广泛合作”是当今时代的特点，但这种特点并不与“宁静”相矛盾。当今社会纷繁复杂，诱惑众多，在联系社会、广泛合作中更需要“宁静”，我们可以在“宁静”中更好地思考，更好地修身、学习，更好地提升自己，从而更好地服务于社会和他人。 上一级 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 目录 上一级 类文精练 【乙】 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人①大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹资给以书遂成大学。 (选自《西京杂记》，有删改) 注释｜①邑人：同邑的人，同乡。 目录 上一级 【丙】 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” (《述而》) 目录 上一级 1.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A.“逮”，有“达到”“捉，捕”等义项，“邻舍有烛而不逮”的“逮”意为“达到”。 B.“穿”，挖掘、凿通，与词语“望穿秋水”的“穿”意思不相同。 C.“怪”，奇怪，与词语“怪石嶙峋”的“怪”意思相同。 D.“遂”，最终，与【甲】文中“遂成枯落”的“遂”意思相同。 目录 【解析】“主人怪”的“怪”意为“对……感到奇怪”。 C 上一级 2.【乙】文中画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是(　　)(　　) 主人感叹A资给B以书C遂成D大学 目录 A C 3.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 (1)静以修身，俭以养德。 _______________________________________________________________ (2)衡乃与其佣作而不求偿。 _______________________________________________________________ 用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。 于是匡衡到他家去做雇工但不要报酬。 上一级 4.请你从【甲】【乙】两文中任选一句与学习有关的话抄在横线上，再说说你从这句话中获得的 “学习之道”。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 【甲】文“学须静也”，我从中获得的“学习之道”是学习必须静心专一。【乙】文“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”，我从中获得的“学习之道”是学习要克服困难，主动积极。 上一级 5.【乙】【丙】两文都体现了安贫乐道这一思想，请从中任选一例分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 示例一：【乙】文中匡衡没有钱买书，但他通过为富人打工来换取阅读书籍的机会，不要报酬，只为借阅；尽管生活条件艰苦，匡衡依然坚持读书和学习。体现了安贫乐道的精神。 示例二：【丙】文中孔子在贫困生活中的乐观态度，即纵使吃粗粮、喝冷水、弯着胳膊当枕头睡觉，也能从中找到乐趣，表现了孔子安贫乐道的思想。 上一级 【参考译文】 【乙】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛(照明)，邻居家有蜡烛，光线却照不到他家。匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫作文不识，家中富裕，有很多书，于是匡衡到他家去做雇工但不要报酬。主人对匡衡的举动感到奇怪，问他(为什么这样做)，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”主人感到惊叹，就把书借给他。最终(匡衡)成了大学问家。 目录 上一级 $