15 梅岭三章(课件PPT)-【全程突破】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步训练（统编版2024）

七年级语文上册 课件 15 梅岭三章 陈 毅 第四单元 目录 01 课前导学 02 课堂导练 03 阅读精练 课前导学 学习目标 背景解读 目录 必备知识 文脉梳理 1.结合注释阅读小序和诗作，把握三首诗之间的内在联系，感受老一辈无产阶级革命家献身革命的崇高理想和革命乐观主义精神。2.有感情地反复诵读三首诗，关注诗中的形象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。3.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。 学习目标 目录 上一级 作者简介：陈毅(1901—1972)，字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他酷爱文学，创作了大量革命诗词，有“元帅诗人”的美誉。其作品主要采取旧体诗词的形式，但又不为格律所束缚，灵活自由；语言朴实、明快。代表作品有 《陈毅诗词选集》等。 写作背景：1934年10月，红军主力开始长征。当时陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山(梅岭山脉的两座山)地区开展游击战争，直到1937年抗日战争全面爆发才离开。《梅岭三章》就写于这一时期。 背景解读 目录 上一级 序言是写在文字作品主体内容之前的言语，又叫“序”，亦称“叙”，或称“引”，又名“前言”“引言”。序言并不一定是作者本人写的，常见的有作者序(作者本人所写)、非作者序(他人为作者所写)这两种序。作者自己写的序叫“自序”，多说明作品的写作背景、缘由、经过、旨趣和特点等；别人写的序叫“代序”或“他序”，多介绍和评论作品的思想内容和艺术特色等。 目录 上一级 必备知识 目录 上一级 文脉梳理 征程 未来 课堂导练 目录 基础训练 创新拓展练 1.根据拼音，写出相应的词语。 (1)此去泉台招旧部，旌旗十万斩yán luó(　　 )。 (2)后死诸君多努力，jié bào(　 　)飞来当纸钱。 (3)投身革命即为家，xuè yǔ xīnɡ fēnɡ(　 )应有涯。 (4)qǔ yì chénɡ rén(　 　)今日事，人间遍种自由花。 目录 上一级 基础训练 阎罗 捷报 血雨腥风 取义成仁 2.阅读下面的文字，完成各小题。 从五四运动开始，革命、建设、改革，历史长河流经一个世纪hào hào dànɡ dànɡ，几代人殚精竭虑，向着中华民族伟大复兴奔涌而去。时间之河川流不息，复兴路上风华正茂。如今，一代代革命先驱，不折不挠，　 　(孜孜以求/孜孜不倦)的强国梦、复兴梦，从未像今天这样距离我们如此之近。然而，面对“百年未有之大变局”，我们仍需要回答属于这个时代的命题，　 　(面对/应对)属于这个时代的挑战。正如习近平总书记所强调的：“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。 目录 上一级 我们必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力而奋斗。”与五四对话、与五四以来一百年的历史对话，正是为了深化我们的思考、坚定我们的脚步，正是为了沉淀昨天的河床、展望明天的道路，让我巍巍中华青春永驻，jié bào频传。五四jīnɡ qí猎猎扬，复兴号角已吹响，青春接力永不歇，共谱华夏新篇章！ 目录 上一级 (1)根据拼音写出相应的词语。 hào hào dànɡ dànɡ(　 ) jié bào(　 　) jīnɡ qí(　　 ) 目录 上一级 浩浩荡荡 捷报 旌旗 (2)依次选用语段中括号里的词语，最恰当的一项是(　　) A.孜孜以求 面对 B.孜孜以求 应对 C.孜孜不倦 面对 D.孜孜不倦 应对 目录 上一级 B (3)语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 _______________________________________________________________ 删去“而奋斗”。 3.在革命斗争时期，中国共产党领导广东人民与敌人进行艰苦卓绝、不屈不挠的斗争，革命先辈在这块土地上为革命抛头颅、洒热血，前仆后继，贡献了自己宝贵的生命，有阮啸仙、敖昌骙、谭作舟、陈必灿、梁济亨、黄贞恒、谭启沃等一大批同志壮烈牺牲。红旗中学七(1)班开展“重温峥嵘岁月，缅怀广东英雄”的专题学习活动。请根据要求完成下列任务。 目录 上一级 (1)请你为此次活动设计两个项目。 活动一：爱国诗词朗诵会 活动二：_______________________________________________________ 活动三：_______________________________________________________ (2)班级拟开展爱国对联展示会，请你利用给出的词语，对出下联。 献 树 誓把 祖国 青春 雄心 上联：立壮志，定让河山换新貌 下联：________________________ 目录 上一级 示例：爱国故事分享会 树雄心，誓把青春献祖国 爱国诗词手抄报 班级开展以“追寻红色足迹，赓续精神血脉 ”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 1.下面是某同学整理的关于红色文化学习的文字，排序最恰当的一项是 (　　) ①通过参观革命纪念馆，我们更深刻地理解了革命先烈的牺牲精神。 ②红色文化是中国革命历史的重要组成部分，承载着深厚的精神内涵。 ③这种精神激励我们在学习和生活中勇敢面对挑战。 ④因此，传承红色文化对青少年成长具有重要意义。 ⑤学校组织了一系列活动，如红色研学、主题班会等，让我们近距离感受红色文化。 A.②⑤①③④ B.②①⑤④③ C.⑤②①③④ D.⑤②③①④ 目录 上一级 创新拓展练 A 2.在“红色精神传承厅 ”，讲解员与同学们展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们，红色精神是革命先辈留给我们的宝贵财富。谁能说说，①_________________________________________________________ 同学甲：它让我们懂得今天的幸福生活来之不易。 同学乙：红色精神激励我们面对困难时不放弃。 讲解员：非常好！作为新时代少年，②_____________________________ 同学丙：我们要学习党史，讲好红色故事。 同学丁：还要把红色精神转化为学习动力，努力成为国家栋梁！ 目录 上一级 红色精神对我们有哪些意义？ 我们应该怎样传承红色精神？ 3.班级计划制作一期以“追寻红色足迹 ”为主题的黑板报，以下是两个设计构想，请选择一个你认为最合适的，并说明理由。 目录 上一级 方案一：红色记忆 方案二：精神传承 板块一：革命历史图片展 板块二：英雄人物故事 板块三：红色诗词赏析 插图：天安门、红旗、革命战士雕像 板块一：红色精神解读 板块二：现代青年践行红色精神的案例 板块三：分享自己的红色感悟 插图：火炬、书本、青少年志愿者形象 ______________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 示例一：方案一最恰当。①标题“红色记忆”明确指向对革命历史的回望。②内容系统全面：从历史事件(图片展)到人物精神(英雄故事)，再到情感升华(诗词赏析)。③天安门、红旗、革命战士像等插图具有强象征性，能快速将观众带入历史情境。 示例二：方案二最恰当。①主题契合：标题“精神传承”直接呼应“追寻红色足迹”的核心。②内容层次分明：板块一解读历史精神，板块二展示现代实践案例，板块三通过互动留言引导学生思考自身行动。③插图符合板报设计：火炬象征精神火种，书本代表学习，志愿者形象呼应实践，体现红色文化的生命力。 目录 阅读精练 课内精练 类文精练 考点链接——诗歌鉴赏之炼字 目录 上一级 课内精练 诗歌十分讲究炼字，经过作者锤炼的关键字、词，能够充分表达作者的意图和情感。这些关键字、词一般是动词、形容词、副词、数词、色彩词、叠音词、拟声词、语气词等。 答题步骤：(1)解释词语的本义(把字词代入句中，解释含义)。 (2)描摹景象，写出词语的语境效果(展开联想，把该字放入原句中描述 景象)。 目录 上一级 (3)结合诗歌的主旨进行情感分析(有表现手法时点出，并点出该字烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果)。 答题格式：某字(词)的意思是……，它运用了……的手法，写出了……的景象(或描绘了一幅……的画面)，表达了……的思想感情。 目录 一 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 二 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 三 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。 上一级 1.第一首诗歌中，“旌旗”借代什么？运用“泉台”“阎罗”这样旧时的词语有何作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 “旌旗”借代军士。运用“泉台”“阎罗”这样旧时的词语，把一定要革命到底的思想形象化了，表现出了继续战斗、虽死不渝的革命精神。 上一级 2.第二首诗歌中，“捷报飞来当纸钱”的“飞”能否换成“飘”或“传”？为什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 不能。“飞”字显得轻快、欢欣，联翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飘”，太缓慢，令人不耐烦；用“传”，无形象感。这一句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。 上一级 3.绝境中的所思所想，更能看出一个人的心灵、情感和胸怀。梳理三首诗歌的意象，结合具体意象和诗句，说说你从中读出作者怎样的情感或形象。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 ①意象：泉台、旌旗、阎罗、捷报、纸钱、血雨腥风、自由花。②我读出一个至死不渝、血战到底的革命者形象(或坚定乐观的战士形象；视死如归的革命家形象；献身革命、不怕牺牲的共产党人形象；叱咤风云、气魄非凡的红军统帅形象)。 上一级 目录 上一级 类文精练 卢沟谣 李明圣 永定河，出西山，碧水环绕北京湾 卢沟渡，摆渡船，渡走春秋渡秦汉 金中都，烟云散，留下古桥写江山 元明清，七百年，卢沟晓月照大川 晚清衰，民国乱，列强践踏毁家园 卢沟桥，狮子吼，宛平城头浴血战 中国人，意志坚，重整河山换新天 水清清，月圆圆，万古卢沟佑安澜 1.这首歌谣构思顺畅，以_____为序，呈现了卢沟桥地区的千年历史画卷。 2.《卢沟谣》歌词清新、质朴，韵味十足。请选择你最欣赏的一处，品味其语言。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 时间 示例：我最欣赏“水清清，月圆圆”。这里运用叠字，读起来朗朗上口，韵味十足。 上一级 3.有人提出，卢沟桥可以见证历史，却无法书写江山，因此建议将“留下古桥写江山”一句中的“写”改为“卧”或者“吊”。对此，你有怎样的理解？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 示例：可以改为“吊”。王朝的烟云散去，它建立的古桥让人有哀伤凭吊之情。(答案不唯一，言之有理即可) 上一级 $